GIÁO ÁN TỰ NHIÊN XÃ HỘI LỚP 2 SÁCH CÁNH DIỀU ĐẦY ĐỦ NĂM HỌC 20202021

GIÁO ÁN TỰ NHIÊN XÃ HỘI LỚP 2 SÁCH CÁNH DIỀU ĐẦY ĐỦ NĂM HỌC 20202021; GIÁO ÁN TỰ NHIÊN XÃ HỘI LỚP 2 ĐẦY ĐỦ; GIÁO ÁN FULL 35 TUẦN; GIÁO ÁN MỚI NĂM HỌC MỚI; GIÁO ÁN SÁCH MỚI;GIÁO ÁN TỰ NHIÊN XÃ HỘI LỚP 2 SÁCH CÁNH DIỀU ĐẦY ĐỦ NĂM HỌC 20202021; GIÁO ÁN TỰ NHIÊN XÃ HỘI LỚP 2 ĐẦY ĐỦ; GIÁO ÁN FULL 35 TUẦN; GIÁO ÁN MỚI NĂM HỌC MỚI; GIÁO ÁN SÁCH MỚI;

Thứ Tự nhiên xã hội: ngày tháng năm 20 Các hệ gia đình (Tiết 1) I MỤC TIÊU Kiến thức, kĩ Sau học, HS: - Nêu thành viên gia đình hai hệ, ba hệ (hoặc) bốn hệ - Vẽ, viết cắt dán ảnh gia đình có hai hệ, ba hệ vào sơ đồ cho trước - Nói cần thiết việc chia sẻ, dành thời gian quan tâm, chăm sóc yêu thương hệ gia đình - Thể quan tâm, chăm sóc yêu thương thân với hệ gia đình Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: đưa ý kiến, phân tích định để giải tình học; Nhận thức cách ứng xử người xung quanh, nêu thực cách ứng xử phù hợp - Nhân ái: Yêu thương người thân gia đình II THIẾT BỊ DẠY HỌC - GV: hát, tranh tình huống, số sơ đồ hệ gia đình - HS: SGK, VBT, tranh vẽ, ảnh chụp thành viên gia đình III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TL 5’ 27 Hoạt động GV Hoạt động khởi động khám phá - GV tổ chức cho HS hát “Cả nhà thương nhau” - HS trả lời câu hỏi: + Gia đình bạn nhỏ hát gồm ai? Hoạt động HS - Cả lớp hát hát - 2-3 HS trả lời + Tình cảm bạn nhỏ thành viên - HS nghe gia đình nào? + Trong gia đình em, người nhiều tuổi nhất? Ai người tuổi nhất? - Vài HS nhắc lại tựa - GV mời - HS trả lời - GV nhận xét chung dẫn dắt vào học: “Các ’ hệ gia đình” - GV ghi tựa lên bảng, vài HS nhắc lại Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Các thành viên gia đình hai hệ - GV yêu cầu HS quan sát hình SGK trang trả lời câu hỏi: + Mọi người gia đình bạn An làm gì? + Em giới thiệu thành viên gia đình bạn An theo thứ tự từ người nhiều tuổi đến người tuổi - GV đặt câu hỏi: Quan sát hình đố em biết: Gia đình An có hệ? Mỗi hệ có ai? - GV HS nhận xét rút kết luận * Kết luận: Gia đình hai hệ gia đình gồm bố mẹ Trong đó: hệ thứ bố mẹ, hệ thứ hai gia đình Hoạt động 2: Các thành viên gia đình ba hệ - GV treo sơ đồ hình SGK trang (phóng to) trình chiếu sơ đồ yêu cầu hoạt động lên bảng - HS thảo luận nhóm theo yêu cầu: + Quan sát sơ đồ giới thiệu thành viên gia đình bạn Hồ? + Gia đình bạn Hồ có hệ chung sống? + Mỗi hệ gồm ai? - GV mời đến nhóm HS lên trước lớp trình bày theo sơ đồ bảng * Kết luận: Gia đình bạn Hồ hệ chung sống Gia đình hệ gồm ơng bà, bố mẹ, Thế hệ thứ ông bà, hệ thứ hai bố mẹ, hệ thứ ba chị em Hoà Hoạt động 3: Thực hành liên hệ gia đình thân -HS quan sát hình trả lời -HS tham gia nhận xét -HS lắng nghe - HS quan sát tranh, thảo luận nhóm đơi - 2-3 cặp HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét - HS nghe - HS làm việc cặp đôi, hỏi - đáp theo câu hỏi: Gia đình bạn có hệ chung sống? Mỗi - Vài HS đọc yêu cầu hệ có ai? 3’ - GV mời cặp HS lên hỏi - đáp trước lớp So -Vài cặp HS lên hỏi - đáp trước lớp sánh hệ gia đình bạn * Kết luận: Mỗi gia đình thường hệ độ tuổi khác nhau, chung sống Có gia đình -HS lắng nghe hai hệ, có gia đình ba hệ bốn hệ Hoạt động tiếp nối sau học GV yêu cầu HS nhà chuẩn bị: + Tranh vẽ ảnh chụp thành viên chung sống gia đình - HS ý lắng nghe + Bút chì, bút mực, thước kẻ, tẩy, hồ dán Tự nhiên xã hội: Các hệ gia đình (Tiết 2) I MỤC TIÊU Kiến thức, kĩ Sau học, HS: - Nêu thành viên gia đình hai hệ, ba hệ (hoặc) bốn hệ - Vẽ, viết cắt dán ảnh gia đình có hai hệ, ba hệ vào sơ đồ cho trước - Nói cần thiết việc chia sẻ, dành thời gian quan tâm, chăm sóc yêu thương hệ gia đình - Thể quan tâm, chăm sóc yêu thương thân với hệ gia đình Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: đưa ý kiến, phân tích định để giải tình học.Nhận thức cách ứng xử người xung quanh, nêu thực cách ứng xử phù hợp - Nhân ái: Yêu thương người thân gia đình II THIẾT BỊ DẠY HỌC - GV: hát, tranh tình huống, số sơ đồ hệ gia đình - HS: SGK, VBT, tranh vẽ, ảnh chụp thành viên gia đình III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TL 5’ 27 ’ Hoạt động GV Hoạt động khởi động khám phá - Một số HS lên bảng giơ tranh vẽ hình ảnh gia đình để lớp quan sát đặt câu hỏi: Đố bạn biết, gia đình có hệ? - GV nhận xét, dẫn dắt HS vào tiết học - GV ghi tựa lên bảng, vài HS nhắc lại Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Thực hành làm sơ đồ hệ gia đình - GV tổ chức cho HS quan sát số sơ đồ hệ gia đình có sẵn (hoặc chiếu máy chiếu cho HS quan sát) - GV đặt câu hỏi: Trong gia đình có hệ chung sống? Mỗi hệ có ai? - GV đặt câu hỏi: Các em cần chuẩn bị để làm sơ đồ hệ gia đình? - GV yêu cầu HS thực hành làm sơ đồ hệ gia đình theo gợi ý: + Gia đình em có hệ? + Vẽ, viết tên dán ảnh hệ vào sơ đồ - GV mời HS giới thiệu sơ đồ hệ gia đình trước lớp - HS GV nhận xét bình chọn sơ đồ đẹp mắt * Kết luận: Mỗi gia đình có nhiều hệ độ tuổi khác chung sống Các hệ gia đình có mối quan hệ ruột thịt, thân thiết với Hoạt động 2: Sự yêu thương quan tâm hệ gia đình - GV yêu cầu HS quan sát hình 4, 5, 6, SGK trang 10 thảo luận để trả lời câu hỏi: Hành động thể quan tâm, yêu thương hệ gia đình? Vì sao? Hoạt động HS -HS giới thiệu hình ảnh gia đình - HS chia sẻ với bạn - Vài HS nhắc lại tựa -HS quan sát hình trả lời -HS trả lời -HS trả lời kiểm tra việc chuẩn bị đồ dùng -HS trao đổi sơ đồ với bạn bên cạnh -HS chia sẻ trước lớp -HS tham gia nhận xét -HS lắng nghe - HS quan sát tranh, thảo luận nhóm đôi -HS chia sẻ trước lớp - GV mời HS trình bày ý kiến - HS khác nhận xét - HS GV nhận xét, rút kết luận * Kết luận: Mọi người gia đình cần phải yêu - HS nghe thương quan tâm lẫn Con cháu cần phải yêu quý quan tâm đến ơng bà, cha mẹ hệ sinh nuôi dưỡng -HS quan sát hình Hoạt động 3: Đóng vai xử lí tình SGK trang 11 cho - GV yêu cầu HS quan sát hình SGK biết nội dung trang 11 cho biết nội dung hình -HS thảo luận nhóm đơi - GV u cầu HS thảo luận nhóm đơi đóng đóng vai, giải vai, giải tình tình - HS đóng vai, giải tình - HS GV nhận xét GV dặn dò HS -HS lắng nghe chia sẻ với bạn bè, người thân việc cần làm để thể yêu thương quan tâm hệ gia đình * Kết luận: Tất người nên bày tỏ tình cảm với người thân; đề nghị bày tỏ ý kiến cần thiết để thể tình u thương, quan tâm, chăm sóc gắn bó thành viên gia đình Hoạt động 4: Liên hệ thân - HS trả lời câu hỏi - GV đặt câu hỏi liên hệ: 3’ + Em cảm thấy người gia đình em chia sẻ, dành thời gian cho nhau? + Em làm để thể quan tâm, yêu thương hệ gia đình mình? - GV dẫn dắt để HS rút học GV dẫn dắt để HS nêu từ khoá bài: “Chia sẻ - Thế hệ - Yêu thương” Hoạt động tiếp nối sau học GV yêu cầu HS thực hành động thể yêu thương quan tâm với bố mẹ, ơng bà gia đình chia sẻ việc thực vào tiết học sau -HS lắng nghe -Nhận xét tiết học, tuyên dương - Trung thực: ghi nhận kết việc làm cách trung thực, trình bày xác nội dung thảo luận - Trách nhiệm: ý thức trách nhiệm thân việc giữ gìn, bảo vệ quan hô hấp Năng lực - Tự chủ tự học: tự giác học tập cá nhân - Giao tiếp hợp tác: thực hoạt động thảo luận nhóm báo cáo kết trước lớp - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: đưa ý kiến, phân tích định để giải tình học - Nhận thức khoa học: biết tên chức quan hơ hấp, hiểu vai trị hoạt động thở sống người - Vận dụng kiến thức, kỹ học: phân tích số tình liên quan đến học 3.1 Chữ A * Cấu tạo: gồm nét móc ngược trái, nét móc ngược phải nét lượn * Cách viết: Đặt bút đường kẻ (ĐK) ngang viết nét móc ngược trái, lượn vịng đến điểm dừng ĐK dọc K Không nhấc bút, viết tiếp nét móc ngược phải dừng bút ĐK ngang trước ĐK dọc Lia bút đến phía ĐK ngang 2, viết nét lượn cắt ngang hai nét móc ngược dừng bút bên trái ĐK dọc 4, ĐK ngang 3.2 Ă* Cấu tạo: gồm nét móc ngược trái, nét móc ngược phải, nét lượn dấu mũ ngược * Cách viết: -Viết chữ A - Lia bút đến ĐK ngang 4, viết nét lượn võng dừng bút bên phải ĐK dọc 3.3 Chữ Â * Cấu tạo: gồm nét móc ngược trái, nét móc ngược phải, nét lượn dấu mũ * Cách viết: - Viết chữ A - Lia bút đến ĐK ngang 4, viết nét xiên phải, không nhấc bút viết liền mạch nét xiên trái dừng bút ĐK ngang 4, bên phải ĐK dọc Chữ B * Cấu tạo: Gồm nét móc ngược trái nét cong trái, nét cong phải kết hợp với nét thắt * Cách viết: - Đặt bút ĐK ngang 4, trước ĐK dọc 3, viết nét móc ngược trái sát bên phải ĐK dọc 2, lượn vòng bắt đầu dừng bút ĐK ngang 2, trước ĐK dọc -Lia bút đến điểm ĐK ngang 3, sát bên phải ĐK dọc 2, viết nét cong trái, liền mạch viết nét cong phải nhỏ nét cong phải to kết hợp với nét thắt (cắt ngang nét móc ngược trái ĐK ngang 2, 3) dừng bút ĐK ngang 2, trước ĐK dọc (Lưng nét cong trái chưa tiếp xúc với ĐK dọc 1; Lưng nét cong phải nhỏ tiếp xúc với ĐK dọc 3; Lưng nét cong phải to lấn sang bên phải ĐK dọc 3) Chữ C * Cấu tạo: gồm nét cong trái nét cong phải * Cách viết: Đặt bút ĐK dọc 2, ĐK ngang 4, viết nét cong trái nhỏ phía ĐK ngang 2, lượn vòng lên chạm ĐK dọc viết tiếp nét cong trái lớn liền mạch với nét cong phải dừng bút bên phải ĐK dọc 2, ĐK ngang (Chỗ bắt đầu viết nét cong trái lớn phải ngang với điểm đặt bút) Chữ D * Cấu tạo: gồm nét móc ngược trái, nét thắt, nét cong phải nét cong trái * Cách viết: - Đặt bút ĐK ngang 4, trước ĐK dọc 3, viết nét móc ngược trái sát ĐK dọc lượn vòng bắt đầu đến ĐK ngang kết hợp viết nét thắt tiếp xúc với ĐK ngang - Không nhấc bút, viết liền mạch nét cong phải (Lưng nét cong phải tiếp xúc với ĐK dọc 3), tiếp tục viết liền mạch nét cong trái dừng bút ĐK ngang 3, trước ĐK dọc (Lưng nét cong trái tiếp xúc với ĐK dọc 1) Chữ Đ * Cấu tạo: gồm nét móc ngược trái, nét thắt, nét cong phải, nét cong trái nét ngang * Cách viết: - Viết chữ D k Lia bút đến điểm ĐK ngang 2, trước ĐK dọc 2, viết nét ngang dừng bút cho đối xứng qua nét móc ngược trái Chữ E * Cấu tạo: gồm nét cong trái, nét cong phải nét thắt * Cách viết: Đặt bút ĐK dọc 2, ĐK ngang 4, viết nét cong trái lưng chạm ĐK dọc 1, lượn vòng lên chưa chạm ĐK dọc viết liền mạch nét cong trái thứ hai kết hợp với nét thắt ĐK ngang viết tiếp nét cong trái thứ ba dừng bút ĐK dọc 2, ĐK ngang (Độ cong nét cong trái thứ ba rõ nét độ cong nét cong trái thứ hai; Chỗ bắt đầu viết nét cong trái thứ hai phải ngang với điểm đặt bút) Chữ Ê * Cấu tạo: gồm nét cong trái, nét cong phải, nét thắt dấu mũ * Cách viết: - Viết chữ E - Lia bút viết dấu mũ ĐK ngang 4, ĐK dọc 3.10 Chữ G * Cấu tạo: gồm nét cong trái nét khuyết * Cách viết: - Đặt bút ĐK dọc 2, ĐK ngang (phía trên), viết nét cong trái nhỏ (lưng chạm ĐK dọc 1), lượn vòng lên chạm ĐK dọc viết liền mạch nét cong trái lớn, dừng bút giao điểm ĐK ngang (phía trên) ĐK dọc (Chỗ bắt đầu viết nét cong trái lớn phải ngang với điểm đặt bút) - Không nhấc bút, viết tiếp nét khuyết dừng bút trước ĐK dọc 4, ĐK ngang (phía trên) Chữ H * Cấu tạo: gồm nét cong trái, nét khuyết dưới, nét khuyết trên, nét móc phải nét thẳng đứng * Cách viết: - Đặt bút ĐK ngang 3, trước ĐK dọc 2, viết nét cong trái, lượn lên trước dừng ĐK ngang ĐK dọc - Không nhấc bút, lượn sang trái viết nét khuyết liền mạch với nét khuyết trên, đến gần cuối nét khuyết lượn lên viết nét móc phải, dừng bút bên phải ĐK dọc 3, ĐK ngang (Khoảng cách nét khuyết 0,5 ô li, đầu khuyết cân nhau) - Lia bút đến ĐK ngang 3, viết nét thẳng đứng (ngắn) cắt đoạn nối nét khuyết Chữ I * Cấu tạo: gồm nét cong trái nét móc ngược trái * Cách viết: - Đặt bút ĐK ngang 3, trước ĐK dọc 2, viết nét cong trái, lượn lên trước dừng ĐK ngang bên phải ĐK dọc -Không nhấc bút, lượn sang trái viết nét móc ngược trái cách bên phải ĐK dọc li, chạm ĐK ngang lượn cong lên uốn vào trong, dừng bút bên trái ĐK dọc 2, ĐK ngang Chữ K * Cấu tạo: gồm nét cong trái, móc ngược trái, móc phải, nét thắt nét móc ngược phải * Cách viết: - Đặt bút ĐK ngang 3, trước ĐK dọc 2, viết nét cong trái, lượn lên trước dừng ĐK ngang 4, bên phải ĐK dọc - Không nhấc bút, lượn sang trái viết nét móc ngược trái theo ĐK dọc chạm ĐK ngang lượn cong lên uốn vào trong, dừng bút bên trái ĐK dọc 2, ĐK ngang - Lia bút đến ĐK ngang 3, viết nét móc phải, đến khoảng thân chữ lượn vào viết nét thắt cắt qua nét , liền mạch viết tiếp nét móc ngược phải, dừng bút ĐK ngang 2, bên phải ĐK dọc Chữ L * Cấu tạo: gồm nét cong trái, nét lượn dọc, nét thắt nét lượn ngang * Cách viết: Đặt bút ĐK dọc 2, ĐK ngang 4, viết nét cong trái phía ĐK ngang 2, lượn vòng lên chưa chạm ĐK dọc viết nét lượn dọc theo ĐK dọc 2, viết tiếp nét thắt lượn ngang, dừng bút ĐK dọc 3, ĐK ngang (Lưng nét cong trái chạm ĐK dọc 1; Chỗ bắt đầu viết nét lượn dọc phải ngang với điểm đặt bút) Chữ M * Cấu tạo: gồm nét móc ngược trái, nét thẳng đứng, nét xiên phải, nét móc ngược phải * Cách viết: - Đặt bút ĐK ngang 2, viết nét móc ngược trái, lượn sang phải, dừng ĐK ngang 4, ĐK dọc - Không nhấc bút, viết nét thẳng đứng, dừng ĐK ngang Khơng nhấc bút, viết nét xiên phải, lượn vịng hai đầu, dừng ĐK ngang 4, bên phải ĐK dọc - Khơng nhấc bút, viết nét móc ngược phải, dừng bút ĐK dọc 4, ĐK ngang Chữ N * Cấu tạo: gồm nét móc ngược trái, nét xiên trái nét móc phải 1 358 * Cách viết: - Đặt bút ĐK ngang 2, viết nét móc ngược trái, lượn sang phải, dừng ĐK ngang 4, bên phải ĐK dọc - Không nhấc bút, viết tiếp nét xiên trái, dừng ĐK ngang 1, trước ĐK dọc - Không nhấc bút, viết nét móc phải, lượn vịng điểm bắt đầu dừng bút ĐK ngang 3, trước ĐK dọc Chữ O * Cấu tạo: gồm nét cong kín * Cách viết: Đặt bút ĐK dọc 2, hai ĐK ngang 3, 4, viết nét cong kín Khi chạm điểm đặt bút lượn vòng vào dừng bút bên phải ĐK dọc 2, ĐK ngang (ĐK dọc trục đối xứng chữ O nét lượn vòng) Chữ Ô * Cấu tạo: gồm nét cong kín dấu mũ * Cách viết: -Viết chữ O -Lia bút viết dấu mũ ĐK ngang đối xứng qua ĐK dọc Chữ Ơ * Cấu tạo: gồm nét cong kín dấu phụ (nét móc trái nhỏ) * Cách viết: -Viết chữ O - Lia bút viết nét móc trái dính vào chữ O ĐK ngang 3, lưng nét móc trái nhỏ tựa vào ĐK dọc Thứ ngày tháng năm 202 TIẾNG VIỆT Bài : Ngày hôm qua đâu rồi? Đọc: Ngày hôm qua đâu rồi? (Tiết + 2) I Mục tiêu: Giúp HS: *Kiến thức: Nói với bạn việc nhà mà em làm; nêu đoán thân nội dung qua tên tranh minh hoạ Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa; phân biệt lời nhân vật lời người dẫn chuyện; hiểu nội dung đọc: Những việc nhà Mai làm giúp em lớn mắt bố mẹ; biết liên hệ thân: tham gia làm việc nhà Kể tên số việc em làm nhà trường * Phẩm chất, lực - NL: Hình thành NL chung, phát triển NL ngơn ngữ, NL văn học Năng lực hợp tác khả làm việc nhóm - PC: Yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm, nhân Có ý thức tập thể trách nhiệm cá nhân nhẹ (nhẹ đến mức gây cảm giác khơng có trọng lượng, dễ dàng nhấc lên cao) – HS bắt thăm đoạn đọc – HS đọc đoạn bắt thăm – HS nghe GV nhận xét, đánh giá B Đọc hiểu Trả lời câu hỏi trắc nghiệm – HS nghe GV hướng dẫn cách thực nội dung kiểm tra đọc hiểu Bữa tiệc ba mươi sáu – HS nghe GV đọc Bữa tiệc ba mươi sáu giải thích số từ khó (nếu cần) – HS đọc thầm Bữa tiệc ba mươi sáu – HS xác định yêu cầu BT – HS thực vào VBT – HS nghe GV nhận xét, đánh giá Trả lời câu hỏi – HS xác định yêu cầu BT – HS viết câu trả lời vào VBT (Đáp án: Vì giáo góp vào món.) – HS nghe GV nhận xét, đánh giá TIẾT + 10 C Viết Nghe – viết – HS đọc đoạn văn, trả lời câu hỏi nội dung đoạn viết – HS đánh vần số tiếng/ từ khó đọc, dễ viết sai cấu tạo ảnh hưởng phương ngữ, VD: bạn, lợn, lỗ, rụm, sơn son, ướt, tròn vo,…; ngữ nghĩa, VD: da, giòn,… – HS nghe GV đọc cụm để viết vào VBT – HS đổi viết cho bạn bên cạnh, nghe GV đọc lại viết, giúp bạn soát lỗi – HS nghe bạn nhận xét viết – HS nghe GV nhận xét số viết Điền dấu câu vào ô trống, viết hoa chữ đầu câu – HS xác định yêu cầu BT – HS đọc thầm đoạn văn, thực yêu cầu BT vào VBT – HS đọc lại đoạn văn điền dấu dấu câu (dấu chấm than – dấu chấm – dấu chấm) viết hoa chữ đầu câu (Cả, Cô) – HS nghe bạn GV nhận xét Chính tả d/gi – HS xác định yêu cầu BT – HS đọc thầm đoạn văn, thực yêu cầu BT vào VBT – HS nghe bạn GV nhận xét Viết câu giới thiệu đồ dùng học tập – HS đọc yêu cầu BT câu hỏi gợi ý: + Em giới thiệu đồ vật gì? + Đồ vật có phận nào? + Đồ vật giúp cho em? – HS viết – câu giới thiệu đồ dùng học tập vào VBT – Một vài HS đọc viết trước lớp – HS nghe bạn GV nhận xét – HS tự đánh giá phần viết bạn – HS nghe GV nhận xét số viết D Nghe - nói Nghe – hiểu – HS nghe GV đọc câu chuyện Dòng suối viên nước đá lần – HS xác định yêu cầu BT – HS nghe GV đọc lại câu chuyện Dòng suối viên nước đá lần – HS thực yêu cầu BT vào VBT Nói câu chuyện vừa nghe đọc – HS xác định yêu cầu BT – HS trả lời (nói miệng) BT 2: nêu điều học từ câu chuyện Dịng suối viên nước đá ƠN TẬP CUỐI KÌ I (TUẦN 9) ƠN TẬP (Tiết + 2) I.Mục tiêu: Giúp HS: * Kiến thức Luyện đọc truyện học từ đầu học kì I: nhớ lại tên đọc dựa vào hình ảnh nhân vật; đọc thành tiếng đoạn trả lời câu hỏi nội dung đoạn đọc nội dung bài; trao đổi với bạn nhân vật em thích Luyện tập viết chữ hoa Â, B, C, Đ, Ê, G, H luyện viết tên riêng địa danh * Phẩm chất, lực -Giúp HS hiểu tình cảm gia đình, biết thể trách nhiệm với người thân việc làm cụ thể - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm II Chuẩn bị: – SHS, VTV, VBT, SGV – Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác Tranh ảnh SHS phóng to (nếu được) – Phiếu cho HS bắt thăm đoạn đọc câu hỏi (nếu có) – Mẫu chữ viết hoa Â, B, C, Đ, Ê, G, H – Bản đồ hành Việt Nam III Các hoạt động dạy học: TG Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Tiết 5’ A Khởi động: - GV cho HS bắt hát - Hs hát - GV giới thiệu nội dung ôn tập Nhớ lại tên đọc – Yêu cầu HS đọc yêu cầu BT 1, quan sát tranh, trao – HS đọc yêu cầu BT đổi, thực yêu cầu BT nhóm nhỏ – HS chơi tiếp sức – HD HS chơi tiếp sức: Dựa vào hình ảnh nhân vật gợi ý viết tên đọc 10’ Ôn đọc thành tiếng trả lời câu hỏi –Yêu cầu HS đọc yêu cầu BT – HD Nhóm HS đọc thành tiếng đoạn văn em yêu thích truyện BT trả lời câu hỏi nội dung đoạn đọc nội dung – Yêu cầu Một số HS đọc trước lớp – HS nghe bạn GV nhận xét 20’ Nói nhân vật u thích – u cầu HS đọc yêu cầu BT – Yêu cầu HS trao đổi nhóm đơi nhân vật em thích, lí em thích nhân vật – HD HS viết vào Phiếu đọc sách tên nhân vật, tên câu chuyện, điều em thích nhân vậ t yêu thích Tiết 15’ Ôn viết chữ Â, B, C, Đ, Ê, G, H hoa – Hd HS quan sát mẫu chữ Â, B, C, Đ, Ê, G, H hoa, xác định chiều cao, độ rộng chữ (có thể làm theo nhóm chữ) – GV viết mẫu nêu quy trình viết chữ – chữ - HS nghe đọc - HS đọc thành tiếng câu, đoạn, đọc nhóm nhỏ trước lớp – HS đọc yêu cầu - HS chia sẻ nhóm - HS viết vào phiếu đọc sách – HS quan sát mẫu – HS quan sát GV viết mẫu nêu quy trình viết chữ hoa – HD HS viết chữ Ă, B, C, Đ, Ê, G, H hoa vào VTV 17’ Luyện viết tên riêng địa danh – Yêu cầu HS đọc xác định vị trí tỉnh An Giang, Cao Bằng, Điện Biên, Hải Dương đồ Việt Nam – Yêu cầuHS quan sát nhận xét cách viết tên riêng địa danh An Giang, Cao Bằng, Điện Biên, Hải Dương – HD HS xác định độ cao chữ, vị trí đặt dấu thanh, khoảng cách tiếng,… – GV viết từ An Giang – HD HS viết tên riêng địa danh An Giang, Cao Bằng, Điện Biên, Hải Dương vào VTV Luyện viết thêm – Yêu cầuHS đọc tìm hiểu nghĩa ca dao: Công cha núi ngất trời Nghĩa mẹ nước ngồi biển Đơng Núi cao biển rộng mênh mơng Cù lao chín chữ ghi lòng ơi! Ca dao – HD HS viết chữ Â, B, C, Đ, Ê, G, H hoa câu ca dao vào VTV Đánh giá viết – HS tự đánh giá phần viết bạn – HS nghe GV nhận xét số viết 3’ C.Hoạt động củng cố nối tiếp:4’ (?) Nêu lại nội dung - Nhận xét, đánh giá - Về học bài, chuẩn bị Thứ ngày – HS viết vào VTV – HS đọc xác định vị trí – HS quan sát nhận xét cách viết tên riêng địa danh An Giang, Cao Bằng, Điện Biên, Hải Dương – HS viết vào VTV – HS đọc tìm hiểu nghĩa ca dao: – HS viết vào VTV – HS tự đánh giá phần viết bạn - Nhận xét, tuyên dương - Về học chuẩn bị cho tiết sau tháng TIẾNG VIỆT ÔN TẬP I Mục tiêu:Giúp HS: (Tiết + 4) năm 202 *Kiến thức: Giúp HS: Luyện đọc lại văn thơng tin học từ đầu học kì I: nhớ lại tên đọc dựa vào thơng tin hình ảnh gợi ý; đọc thành tiếng đoạn trả lời câu hỏi nội dung đoạn đọc nội dung bài; trao đổi với bạn thông tin em thấy thú vị Nghe – viết đoạn đồng dao; phân biệt ng/ngh; ch/tr, dấu hỏi/ dấu ngã * Phẩm chất, lực -Giúp HS hiểu tình cảm gia đình, biết thể trách nhiệm với người thân việc làm cụ thể - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm II Chuẩn bị: SHS, VTV, VBT, SGV – Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác Tranh ảnh SHS phóng to (nếu được) – Phiếu cho HS bắt thăm đoạn đọc câu hỏi (nếu có) – Thẻ ghi từ ngữ BT 4b cho HS chơi tiếp sức III Các hoạt động dạy học: T G 3’ 0’ 0’ 7’ Hoạt động Giáo viên A Khởi động: - GV cho HS bắt hát - GV giới thiệu nội dung ôn tập Nhớ lại tên đọc – Yêu cầu HS đọc yêu cầu BT 1, quan sát tranh kết hợp đọc thông tin, trao đổi thực yêu cầu BT nhóm nhỏ – HD HS chơi tiếp sức: Dựa vào hình ảnh thông tin gợi ý viết tên đọc Ôn đọc thành tiếng trả lời câu hỏi – Yêu cầu HS đọc yêu cầu BT – HD Nhóm HS đọc thành tiếng đoạn văn em yêu thích đọc BT trả lời câu hỏi nội dung đoạn đọc nội dung – Một số HS đọc trước lớp – HS nghe bạn GV nhận xét Nói thơng tin đọc – u cầu HS đọc yêu cầu BT Hoạt động Học sinh - Hs hát – HS đọc yêu cầu BT 1, – HS chơi tiếp sức – HS đọc yêu cầu BT – HS chia sẻ nhóm – HS đọc – HS đọc yêu cầu BT –HD HS trao đổi nhóm đơi thơng tin em thấy thú vị, lí em thấy thú vị – HD HS viết vào Phiếu đọc sách tên đọc, tên tác giả, thông tin thú vị – HS trao đổi nhóm đơi – HS viết vào Phiếu đọc sách Tiết 2’ 3’ Nghe – viết – Yêu cầu HS đọc đồng dao, trả lời câu hỏi nội dung viết: Bé chia cơm nếp cho ai? – HD HS đánh vần số tiếng/ từ khó đọc, dễ viết sai cấu tạo ảnh hưởng phương ngữ, VD: gánh, gồng, nếp, – GV đọc dòng viết đồng dao vào VBT (GV hướng dẫn HS: đầu dịng lùi vào – Viết dấu chấm câu cuối Không bắt buộc HS viết chữ hoa chưa học) – GV đọc lại viết, tự đánh giá phần viết bạn – HS nghe GV nhận xét số viết Luyện tập tả phương ngữ 2.1 Phân biệt ng/ngh – Yêu cầu HS xác định yêu cầu BT 4b – HD HS thực BT vào VBT – HS chia sẻ kết nhóm đơi trình bày trước lớp (GV cho HS đặt câu (nói) có từ ngữ điền ng/ngh) – HS nghe bạn GV nhận xét kết Phân biệt ch/tr, dấu hỏi/ dấu ngã – Yêu cầu HS xác định yêu cầu BT 4(c) HS thực BT vào VBT – HD HS chơi tiếp sức để chữa BT – Yêu cầu HS giải nghĩa (nếu cần) đặt câu với từ ngữ vừa điền – HS nghe bạn GV nhận xét 3’ C.Hoạt động củng cố nối tiếp:4’ (?) Nêu lại nội dung - Nhận xét, đánh giá - Về học bài, chuẩn bị – HS xác định yêu cầu – HS đánh vần – HS nghe viết câu vào VBT – HS nghe GV đọc lại viết, tự đánh giá phần viết bạn – HS nghe GV nhận xét số viết – HS xác định yêu cầu BT – HS làm việc theo nhóm – HS tự đánh giá làm bạn – HS xác định yêu cầu BT – HS chơi tiếp sức – HS giải nghĩa - Nhận xét, tuyên dương - Về học chuẩn bị cho tiết sau Thứ ngày tháng năm 202 TIẾNG VIỆT ÔN TẬP (Tiết + 6) I Mục tiêu: Giúp HS: *Kiến thức: Luyện đọc thơ học từ đầu học kì I: thay hình ảnh từ ngữ để hoàn chỉnh đoạn thơ,nhớ lại tên đọc dựa vào đoạn thơ; đọc thuộc lòng đoạn trả lời câu hỏi nội dung đoạn đọc nội dung bài; trao đổi với bạn hình ảnh em thích Xem – kể truyện Vai diễn Mít * Phẩm chất, lực - Có hứng thú học tập , ham thích lao động II Chuẩn bị: – SHS, VTV, VBT, SGV – Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác Tranh ảnh SHS phóng to (nếu được) – Phiếu cho HS bắt thăm đoạn đọc câu hỏi (nếu có) III Các hoạt động dạy học: Hoạt động Giáo viên A Khởi động: - GV cho HS bắt hát - GV giới thiệu nội dung ôn tập Tiết 10’ Nhớ lại tên đọc 1.1 Tìm từ ngữ phù hợp với hình – Yêu cầu HS đọc yêu cầu BT 1a, đọc nội dung đoạn thơ, trao đổi thực yêu cầu BT nhóm nhỏ – HD HS chơi tiếp sức: Thay hình ảnh từ ngữ phù hợp TG 5’ 12’ 1.2 Viết tên đọc – Yêu cầu HS dựa vào kết BT 1a, viết tên đọc phù hợp đoạn thơ – HS chia sẻ kết với bạn nhóm đơi trình bày trước lớp – HS nghe bạn GV nhận xét 8’ Ơn đọc thuộc lịng trả lời câu hỏi – Yêu cầu HS đọc yêu cầu BT – HD Nhóm HS đọc thuộc lịng đoạn em thích thơ BT trả lời câu hỏi nội dung đoạn đọc nội dung - Một số HS đọc thuộc lòng đoạn thơ em Hoạt động Học sinh - Hs hát – HS đọc yêu cầu BT – HS chơi tiếp sức – HS viết tên đọc , chia sẻ nhóm, trước lớp – HS đọc yêu cầu BT - HS đọc thuộc lòng thơ thích trước lớp – HS luyện đọc – HS nghe bạn GV nhận xét Nói hình ảnh em thích – u cầu HS đọc u cầu BT – Yêu cầu HS trao đổi nhóm đơi hình ảnh em thích, lí em thích hình ảnh – HS đọc u cầu BT – HS viết vào Phiếu đọc sách tên thơ, hình ảnh đẹp cảm xúc em đọc - HS chia sẻ nhóm Tiết Kể chuyện (Xem – kể) VAI DIỄN CỦA MÍT Lớp Mít biểu diễn kịch Cả nhà đến háo hức chờ xem vai diễn cậu Cánh sân khấu mở Các vai diễn xuất Nhưng ba mẹ chưa thấy Mít Vở kịch đổi sang khác Ngồi nhân vật chính, cịn có cổ thụ đứng sát góc phải sân khấu Cái vươn tay cầm bảng có chữ “rừng rậm” Tuy vai cảnh, nghiêm túc đứng im, làm tròn vai diễn Bỗng bà Tám cất tiếng: – Hình Mít – Tơi thích đóng vai Khơng phải học lời thoại – Ba cười nói Ơng nhận Mít từ trước, nhìn thấy mái tóc bồng bềnh cậu – Nhưng vai cảnh thơi – Bà Tám lưỡi – Thì chứ? Vai cảnh quan trọng Khi kịch kết thúc, Mít chạy xuống, rối rít khoe: – Ba mẹ thấy đóng có hay khơng? Cơ giáo khen đứng im Ba mẹ ơm Mít vào lịng thầm: – Hay lắm! Ba mẹ tự hào Theo Phương Tố Trân, Tuệ Như dịch 7’ 4.1 Phán đoán nội dung truyện Vai diễn Mít – HS quan sát tranh, đọc tên HS quan sát tranh, đọc tên truyện phán truyện phán đoán nội đoán nội dung câu chuyện dung câu chuyện 8’ 4.2 Nói nội dung tranh – Yêu cầu HS quan sát tranh, đọc câu hỏi gợi ý tranh đọc lời nhân vật (nếu có) – HS nói nội dung tranh từ – câu HS khá, giỏi nói nội dung tranh 4.3 Kể đoạn câu chuyện – Yêu cầu HS quan sát tranh dựa vào kết hoạt động 4.2 để kể lại đoạn câu – HS quan sát tranh, nói nội dung tranh HS kể nối tiếp đoạn theo 3’ chuyện nhóm nhỏ (GV hướng dẫn HS sử dụng ánh mắt, cử kể; phân biệt giọng nhân vật.) – HD Nhóm HS kể nối tiếp đoạn câu chuyện trước lớp – HS nghe bạn GV nhận xét phần kể chuyện tranh 4.4 Kể toàn câu chuyện – Yêu cầu HS kể toàn câu chuyện nhóm đơi – Một vài HS kể tồn câu chuyện trước lớp – HS nghe bạn GV nhận xét phần kể chuyện – HS nói nhân vật em thích, giải thích lí Trao đổi nội dung câu chuyện – HS kể toàn câu chuyện nhóm đơi – HS kể tồn câu chuyện trước lớp C.Hoạt động củng cố nối tiếp:4’ (?) Nêu lại nội dung - Nhận xét, đánh giá - Về học bài, chuẩn bị - Nhận xét, tuyên dương - Về học chuẩn bị cho tiết sau TIẾNG VIỆT Thứ ngày tháng -HS chia sẻ năm 202 ÔN TẬP (Tiết + 8) I Mục tiêu:Giúp HS: *Kiến thức: Luyện đọc văn miêu tả học từ đầu học kì I: nhớ lại tên đọc dựa vào từ ngữ đặc điểm người, vật có đọc; đọc thành tiếng đoạn trả lời câu hỏi nội dung đoạn đọc nội dung bài; trao đổi với bạn đặc điểm em thích người, vật đọc Luyện tập từ ngữ vật, hoạt động, đặc điểm; câu có từ ngữ vật), hoạt động, đặc điểm; câu Ai gì? Ai làm gì? * Phẩm chất, lực -Giúp HS hiểu tình cảm gia đình, biết thể trách nhiệm với người thân việc làm cụ thể - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm II Chuẩn bị: – SHS, VTV, VBT, SGV – Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác – Thẻ từ ghi tên đọc từ ngữ BT cho HS chơi tiếp sức – Phiếu cho HS bắt thăm đoạn đọc câu hỏi (nếu có) – Bảng nhóm cho HS tìm từ ngữ – Bảng phụ chép câu BT 6a III Các hoạt động dạy học: TG Hoạt động Giáo viên Tiết 3’ A Khởi động: - GV cho HS bắt hát - GV giới thiệu nội dung ôn tập 10’ 1.Nhớ lại tên đọc – Yêu cầu HS đọc yêu cầu BT 1; đọc từ ngữ đặc điểm người, vật; trao đổi thực yêu cầu BT nhóm nhỏ HS chia sẻ kết trước lớp – HS nghe bạn GV nhận xét 10’ Ôn đọc thành tiếng trả lời câu hỏi – Yêu cầu HS đọc yêu cầu BT –HD Nhóm HS đọc thành tiếng đoạn đọc BT trả lời câu hỏi nội dung đoạn đọc nội dung – Một số HS đọc trước lớp – HS nghe bạn GV nhận xét 7’ Nói đặc điểm nhân vật em thích – Yêu cầu HS đọc yêu cầu BT – Hd HS trao đổi nhóm đơi đặc điểm em thích gió, lợn đất, Út Tin bà, lí em thích đặc điểm – HS viết vào Phiếu đọc sách tên đọc, tên người vật, từ ngữ đặc điểm em thích người, vật 12’ Tiết Ôn từ ngữ vật, hoạt động, đặc điểm –Yêu cầu HS xác định yêu cầu BT – HD HS tìm từ ngữ theo yêu cầu nhóm nhỏ kĩ thuật mảnh ghép (thực giai đoạn nhóm, giai đoạn hai trước lớp), 1/4 số nhóm thực yêu cầu, ghi vào thẻ từ Chia sẻ kết trước lớp – HS giải nghĩa từ ngữ tìm (nếu cần) Hoạt động Học sinh - Hs hát – HS đọc yêu cầu BT - HS chia sẻ kết trước lớp – HS đọc yêu cầu BT - HS làm việc theo nhóm – HS đọc trước lớp – HS đọc yêu cầu BT – HS trao đổi nhóm đơi – HS viết vào Phiếu đọc sách – HS xác định yêu cầu -– HS tìm từ ngữ , thảo luận – HS giải nghĩa từ ngữ tìm – HS nghe GV nhận xét kết 13’ Ơn câu có từ ngữ vật, hoạt động, đặc điểm – Câu Ai gì? Ai làm gì? 2.1 Ơn câu có từ ngữ vật, hoạt động, đặc điểm – Yêu cầu HS xác định yêu cầu BT – HD HS đặt câu theo yêu cầu BT nhóm đơi – HS nói trước lớp câu đặt theo u cầu – HS nghe bạn GV nhận xét câu – HD HS viết vào VBT – câu có chứa từ ngữ tìm BT – HS tự đánh giá làm bạn 2.2 Nhận diện câu Ai gì? Ai làm gì? – Yêu cầu HS xác định yêu cầu BT 6a – Yêu cầu HS tìm câu giới thiệu, câu hoạt động nhóm đơi – HS nói trước lớp câu tìm theo u cầu – HS nghe bạn GV nhận xét 2.3 Đặt câu Ai gì? Ai làm gì? – Yêu cầu HS xác định yêu cầu BT 6b – HD HS viết – câu giới thiệu theo yêu cầu vào VBT – HS nói trước lớp câu viết theo yêu cầu – HS nghe bạn GV nhận xét 3’ – HS xác định yêu cầu BT – HS làm việc theo nhóm – HS chia sẻ trước lớp – HS viết vào VBT – HS tự đánh giá làm bạn – HS xác định yêu cầu BT – HS chia sẻ – HS xác định yêu cầu BT – HS viết vào VBT – HS tự đánh giá làm bạn C.Hoạt động củng cố nối - Nhận xét, tuyên dương tiếp:4’ - Về học chuẩn bị cho (?) Nêu lại nội dung tiết sau - Nhận xét, đánh giá - Về học bài, chuẩn bị Thứ ngày tháng năm 202 TIẾNG VIỆT ÔN TẬP (Tiết + 10) I Mục tiêu:Giúp HS: *Kiến thức: Luyện tập đọc hiểu trả lời câu hỏi nội dung đọc Luyện tập viết bưu thiếp Luyện tập chia sẻ truyện đọc * Phẩm chất, lực -Giúp HS hiểu tình cảm gia đình, biết thể trách nhiệm với người thân việc làm cụ thể - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chămII Chuẩn bị: – SHS, VTV, VBT, SGV – Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác; tranh ảnh SHS phóng to (nếu được) – Một số bìa màu hoạ tiết trang trí cho HS viết bưu thiếp – HS mang tới lớp bút màu để trang trí bưu thiếp, truyện đọc để chia sẻ với bạn III Các hoạt động dạy học: TG Hoạt động Giáo viên Tiết 3’ A Khởi động: - GV cho HS bắt hát - GV giới thiệu nội dung ôn tập 10’ Đọc – Yêu cầu HS đọc yêu cầu BT 1, quan sát tranh, phán đoán nội dung đọc nhóm nhỏ – GV giới thiệu đọc Điều ước – HD HS đọc nối tiếp đoạn nhóm nhỏ, đọc nhóm đơi Trả lời câu hỏi – Yêu cầu HS đọc yêu cầu BT 2.38 – HD HS làm vào VBT – Yêu cầu HS giải nghĩa số từ khó (nếu có) – HD HS đọc phân vai toàn – HS nghe bạn GV nhận xét 10’ 12’ Đặt tên khác cho đọc - Yêu cầu HS đọc yêu cầu BT - Trao đổi theo nhóm đơi tên đọc - HS chia sẻ trước lớp tên đọc - HS nghe bạn GV nhận xét Tiết Viết bưu thiếp – Yêu cầu HS đọc yêu cầu BT câu hỏi gợi ý – Yêu cầu HS chia sẻ với bạn: + Em viết bưu thiếp cho ai? + Em viết bưu thiếp để làm gì? + Em viết bưu thiếp? Hoạt động Học sinh - Hs hát – HS đọc yêu cầu BT – HS đọc nối tiếp đoạn – HS đọc yêu cầu BT – HS làm vào VBT – Một số HS chia sẻ kết trước lớp – HS giải nghĩa số từ khó – HS đọc phân vai toàn - HS đọc yêu cầu BT – HS chia sẻ nhóm trước lớp – HS xác định yêu cầu – HS chia sẻ – HS viết trang trí bưu thiếp + – Một vài HS đọc nội dung bưu thiếp trước lớp – HS nghe bạn GV nhận xét – HD HS trưng bày bưu thiếp Góc sản phẩm Tiếng Việt lớp – HS tự đánh giá phần viết bạn – HS nghe GV nhận xét số viết 13’ Đọc mở rộng 5.1 Chia sẻ truyện đọc – Yêu cầu HS xác định yêu cầu BT – Yêu cầu HS chia sẻ với bạn nhóm nhỏ tên truyện, tên tác giả nhân vật em thích, lí em thích – Một vài HS chia sẻ trước lớp – HS nghe bạn GV nhận xét 5.2 Viết Phiếu đọc sách –HD HS viết vào Phiếu đọc sách tên truyện, tên tác giả, nhân vật lí em thích – Một vài HS chia sẻ Phiếu đọc sách trước lớp – HS nghe bạn GV nhận xét 3’ - HS đọc nội dung bưu thiếp – HS trưng bày bưu thiếp Góc sản phẩm Tiếng Việt lớp – HS xác định yêu cầu BT – HS làm việc theo nhóm – HS tự đánh giá làm bạn – HS viết vào Phiếu đọc sách tên đọc, tác giả, thông tin em biết HS chia sẻ C.Hoạt động củng cố nối - Nhận xét, tuyên dương tiếp:4’ - Về học chuẩn bị cho (?) Nêu lại nội dung tiết sau - Nhận xét, đánh giá - Về học bài, chuẩn bị ... lực - Tự chủ tự học: tự giác học tập cá nhân - Giao tiếp hợp tác: thực hoạt động thảo luận nhóm báo cáo kết trước lớp - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: đưa ý kiến, phân tích định để giải tình học. .. Nhận xét, đánh giá - Về học bài, chuẩn bị Thứ ngày tháng - HS làm việc theo nhóm - HS đóng vai - HS chia sẻ trước lớp - Nhận xét, tuyên dương - Về học chuẩn bị cho tiết sau năm 20 2 TIẾNG VIỆT... riêng bạn lớp C.Hoạt động củng cố nối - Nhận xét, tuyên dương - Về học chuẩn bị tiếp:4’ cho tiết sau (?) Nêu lại nội dung - Nhận xét, đánh giá - Về học bài, chuẩn bị Thứ ngày tháng năm 20 2 TIẾNG