KHƠI dậy cảm HỨNG học tập CHO học SINH TRUNG học cơ sở

Khơi dậy cảm hứng học tập cho học sinh trung học cơ sởKhơi dậy cảm hứng học tập cho học sinh trung học cơ sởKhơi dậy cảm hứng học tập cho học sinh trung học cơ sởKhơi dậy cảm hứng học tập cho học sinh trung học cơ sởKhơi dậy cảm hứng học tập cho học sinh trung học cơ sởKhơi dậy cảm hứng học tập cho học sinh trung học cơ sởKhơi dậy cảm hứng học tập cho học sinh trung học cơ sởKhơi dậy cảm hứng học tập cho học sinh trung học cơ sởKhơi dậy cảm hứng học tập cho học sinh trung học cơ sở

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO…… TRƯỜNG THCS………… BÁO CÁO NGHIÊN CỨU KHOA HỌC KĨ THUẬT ĐỀ TÀI: “KHƠI DẬY CẢM HỨNG HỌC TẬP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ” Mã lĩnh vực: 02 Lĩnh vực: KHOA HỌC XÃ HỘI HÀNH VI Mã đề tài: 2.8 Tác giả: … Người hướng dẫn: … MỤC LỤC Mục A B I II III IV V C I II III IV D NỘI DUNG Trang Lý chọn dự án Nghiên cứu tổng quan Mục đích nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Bố cục đề tài nghiên cứu Phạm vi áp dụng Kế hoạch phương pháp nghiên cứu Nội dung kết nghiên cứu Sơ lược cảm hứng học tập Nghiên cứu cảm hứng học tập học sinh trường Trung học sở Hoàng Vân Giải pháp để hình thành phát huy cảm hứng, động học tập tích cực cho học sinh Trung học sở Hồng Vân nói riêng học sinh Trung học sở nói chung Ý nghĩa thực tiễn đề tài Kết luận Lời cảm ơn A LÝ DO CHỌN DỰ ÁN ‘’Học học để làm người Biết điều thiệt, biết lời thị phi’’ Qua câu nói trên, hiểu tầm quan trọng việc học gắn bó mật thiết việc học tập với sống người Hay câu thành ngữ "Bộ lông làm đẹp công, học vấn làm đẹp người", phải nhận thức sâu sắc vai trò tầm quan trọng việc học Coi trọng việc học coi trọng sống Trong đời người, học tập nhiệm vụ quan trọng, tất yếu sở, điều kiện cho bạn học sinh, có học sinh bậc trung học sở phát triển trí tuệ hình thành nhân cách, người hoàn thiện Một yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng hiệu học tập bạn việc xác định động học tập, khơi dậy cảm hứng học tập cá nhân Điều đáng tiếc nay, nhiều bạn học sinh bậc trung học sở lại chưa nhận thức động học tập, chưa có thái độ học tập đắn Sự loanh quanh, khơng có chủ đích, mơ hồ vấn đề khiến bạn có tâm lý nặng nề việc học tập Từ dẫn đến hành vi đối phó, chống chế, hình thức học tập khiến bạn gặp nhiều khó khăn việc lĩnh hội tri thức lựa chọn cho tương lai Nhận thức lệch lạc thường dẫn đến hành động sai lầm Bỏ học chơi, giao du với thành phần bất hảo để bị rủ rê, sa ngã vào đường cờ bạc, chơi bời, hút chích người đánh nhân cách, khả làm việc thành gánh nặng cho gia đình, xã hội Hơn thế, lứa tuổi này, việc hình thành phát triển động học tập đắn lại có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Bởi bạn thời kỳ thay đổi nhận thức tâm sinh lý Một lứa tuổi thời kỳ "khủng hoảng", giàu cảm xúc chủ quan, dễ yêu, dễ ghét, nồng nàn lại nhanh chóng qua nên định hướng quan điểm cá nhân bạn dễ dàng thay đổi Việc bạn có động học tập tích cực, tiến ổn định tiền đề cho ý thức tự giác học tập tảng vững cho tương lai mai sau Trường trung học sở Hồng Vân, huyện Hiệp Hịa, tỉnh Bắc Giang trường mà năm trở lại đạt nhiều thành tích vượt trội học tập hoạt động phong trào địa bàn huyện Với thành công bật chất lượng đại trà, chất lượng mũi nhọn, tuyển sinh vào cấp 3, phong trào văn hóa, thể dục thể thao, thi khác trường trung học sở Hoàng Vân tạo "thương hiệu" mang tên khiến học sinh giáo viên trường địa bàn huyện nhà thán phục, đặc biệt phòng GD&ĐT huyện Hiệp Hòa ghi nhận, đánh giá cao; nhận cờ thi đua ủy ban nhân dân tỉnh Bắc Giang Do vậy, chúng em trăn trở câu hỏi: Học sinh trường trung học sở Hồng Vân học tập mục đích gì? Động khiến bạn học sinh đạt thành tích tốt vậy? Tại bạn lại có động học tập đắn thế? Tại bạn học sinh nhà trường tràn trề niềm hăng say cảm hứng học tập vô tận thế? Để tìm câu trả lời cho câu hỏi: Động học tập học sinh gì, chúng em tìm hiểu nghiên cứu dự án: Khơi dậy cảm hứng học tập cho học sinh trung học sở B NGHIÊN CỨU TỔNG QUAN I MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Với dự án này, chúng em mong muốn trang bị cho bạn học sinh trung học sở nhận thức động cơ, thái độ học tập thân Từ đó, phát triển nhân cách tồn diện, có tri thức, có đạo đức, sức khỏe, thẩm mỹ, góp phần hình thành bồi dưỡng phẩm chất, lực kỹ sống cần thiết, đáp ứng yêu cầu xã hội Đồng thời, đề tài cho thấy thái độ bậc cha mẹ, thầy cô, bạn bè… việc định hướng động học tập tích cực cho em mình, cung cấp thơng tin giải pháp nhằm nâng cao nhận thức họ vấn đề xác định động học tập Thông qua đề tài, chúng em hi vọng nhà hoạt động lĩnh vực giáo dục, có sách, chương trình phù hợp để giúp đỡ bậc cha mẹ… việc thay đổi nhận thức thấy tầm quan trọng vấn đề động cơ, cảm hứng học tập II GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU Tìm hiểu nhận thức học sinh, cha mẹ thầy cô giáo việc xác định động cơ, cảm hứng học tập Từ góp phần làm phong phú hệ thống lý luận, lý thuyết vấn đề Học phương pháp nghiên cứu, cách nêu vấn đề cách giải vấn đề III BỐ CỤC ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU Sơ lược động cơ, cảm hứng học tập + Động cơ, cảm hứng + Động cơ, cảm hứng học tập Nghiên cứu động cơ, ccảm hứng học tập học sinh trường trung học sở Hồng Vân, huyện Hiệp Hịa, Tỉnh Bắc Giang + Giới thiệu chung trường trung học sở Hoàng Vân + Khảo sát nhận thức học sinh trường trung học sở Hoàng Vân động cơ, cảm hứng học tập + Cảm hứng học tập học sinh trường trung học sở Hoàng Vân + Hình thức học tập phổ biến để học sinh hình thành cảm hứng học tập Giải pháp để khơi dậy hình thành cảm ứng học tập đắn + Đối với thân học sinh + Đối với gia đình + Đối với nhà trường + Đối với quyền đồn thể, bộ, ngành Ý nghĩa thực tiễn dự án IV PHẠM VI ÁP DỤNG: Dự án lựa chọn nghiên cứu lứa tuổi học sinh bậc trung học sở trường trung học sở Hồng Vân, huyện Hiệp Hịa- tỉnh Bắc Giang nói riêng học sinh trung học sở địa bàn tỉnh Bắc Giang nói chung V KẾ HOẠCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Kế hoạch nghiên cứu: Thời gian Tháng 6/2020 Nội dung công việc - Chọn dự án, nêu giả thuyết Người thực - Thảo - Xây dựng phiếu điều tra Tháng - Phát phiếu điều tra, vấn học sinh - Cả nhóm 7/2020 động cơ, cảm hứng học tập - Xử lí kết phiếu điều tra - Xử lí kết phiếu điều tra Tháng - Dự kiến tên dự án nghiên cứu - Cả nhóm 8/2020 - Lập phương pháp điều tra, nghiên cứu - Tiếp tục thu thập thông tin động cơ, cảm hứng học tập bạn học sinh Tháng trường - Cả nhóm 9/2020 - Xử lí, tổng hợp thơng tin thu thập được, xây dựng sản phẩm - Chỉnh sửa, bổ sung hoàn thiện nội Tháng - Thảo dung dự án 10/2020 - Cả nhóm - Làm báo cáo - Tiến hành giải pháp nhằm xác định động Tháng khơi dậy cảm hứng học tập 11/2020 đến - Lấy phiếu điều tra kết đối chứng sau - Cả nhóm thực giải pháp - Tiếp tục trì giải pháp Phương pháp nghiên cứu: Trong trình thực đề tài, việc nghiên cứu tài liệu, chúng em kết hợp vấn bạn học sinh với quan sát thực tế Như vậy, để hoàn thành đề tài này, chúng em sử dụng phương pháp sau: 2.1 Phương pháp vấn, điều tra thu thập tài liệu Đây phương pháp nghiên cứu truyền thống, áp dụng nghiên cứu lí luận gắn với thực tiễn để bổ sung cho lí luận ngày hồn chỉnh Để có đầy đủ thơng tin việc điều tra, vấn trực tiếp bạn học sinh phương pháp hữu hiệu nhằm bổ sung cho đề tài thêm phong phú đa dạng hơn, có độ xác cao 2.2 Phương pháp thống kê, phân tích, đánh giá, tổng hợp Phương pháp nhằm định hướng thống kê đối tượng cần nghiên cứu, từ phân tích để tìm yếu tố ảnh hưởng đến đối tượng Đề tài áp dụng thống kê, phân tích, đánh giá, tổng hợp thông tin số liệu theo cách từ định lượng đến định tính Kết phương pháp sở cho việc xây dựng, đề xuất phương hướng, giải pháp đề tài C NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU I Sơ lược động cơ, cảm hứng học tập Động cơ, cảm hứng 1.1 Khái niệm Động cơ, cảm hứng theo cách hiểu thông thường tượng tâm lý phức tạp, có ý nghĩa đặc biệt người Cảm thành tố chủ yếu cấu trúc hoạt động, thúc đẩy người hoạt động, động lực cho phát triển lực, hoàn thiện nhân cách cá nhân Trong trình người tham gia hoạt động, động dần hình thành khơng phải ngẫu nhiên mà có Nó giống mong muốn, ước nguyện người, muốn thỏa mãn mong ước đó, tạo khao khát thỏa mãn khao khát 1.2 Phân loại Động có loại: động khách quan động chủ quan Động khách quan yếu tố bên tác động vào suy nghĩ để hình thành động Động chủ quan ngược lại, chủ thể hình dung định hướng Thường động chủ quan mang đến kết tốt đẹp Đơn giản xuất phát từ thân, từ khao khát, mong muốn, không chịu phân tán nên thân kiên trì theo đường mà thân dẫn lối Ngồi ra, động cịn có động tích cực tiêu cực Nhìn chung hai khái niệm không khác bao, khác mặt tốt mặt xấu Động tích cực hướng đến điều tốt đẹp hơn, thân nỗ lực để đền đáp kết xứng đáng, đưa đến tầm cao mà người cơng nhận Cịn động tiêu cực ngược lại, hạ thấp nhân cách người, hướng đến hành vi không tốt, trái pháp luật, không người chấp thuận mà bị ruồng bỏ, hắt hủi “Con người khơng thể lựa chọn cho nơi sinh ra, quyền lựa chọn cho cách sống” Động cơ, cảm hứng học tập 2.1 Khái niệm Động hay cảm hứng học tập yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến hoạt động học tập tự học học sinh, sinh viên hay người học Nó định mục đích thúc đẩy hoạt động học tập rèn luyện bạn học sinh, nhằm chiếm lĩnh mục tiêu, yêu cầu đào tạo sẵn sàng bước vào nghề nghiệp xác định 2.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến cảm hứng học tập học sinh Như biết, cảm hứng, động học tập hình thành trình người tham gia hoạt động Chính vậy, khơng chịu ảnh hưởng từ yếu tố chủ quan mà cịn có yếu tố khách quan * Các yếu tố chủ quan: Ý thức tự giác học tập niềm tin cho tương lai tốt đẹp Đây yếu tố tác động mạnh mẽ đến tâm lý học tập học sinh Ý thức tự khẳng định lực học thân: Trong độ tuổi tâm lý phát triển, cá nhân bạn có nhu cầu thể hiện, khẳng định thân lực thân trước tập thể, ganh đua phấn đấu giành vị trí lớp Sự ham mê, hứng thú học tập: Không tiếp thu kiến thức, bạn học sinh có suy nghĩ tị mị, thắc mắc vấn đề đó, để từ mị mẫm vào sách Từ tạo nên thói quen ham mê tìm hiểu, học tập Khả học tập thân Khi đạt kết mà người mộ, bạn học sinh dường có tâm lý ham học hơn, hứng thú Tuy nhiên, khả học tập bạn có giới hạn, cịn thua thiệt, vấn đề trở nên nhức nhối, sau bạn bè thành tích dường vẽ nên tiêu cực bạn Tự bạn nhìn nhận khả học tập thân đặt động học tập tích cực hay tiêu cực tự nhận lại kết tốt đẹp hay tối tăm * Các yếu tố khách quan: Các yếu tố từ nhà trường: Gồm nhóm nhỏ Trình độ, lực giáo viên: Giáo viên người truyền cảm hứng cho học sinh, sinh viên học tập Đạo đức, uy tín, tác phong giáo viên: Người ta nói "Giáo viên gương sáng học sinh." Một giáo viên giỏi đào tạo nên tầng lớp học sinh chất lượng, giáo viên mực đào tạo cho học sinh có nề nếp, kỷ cương Các yếu tố từ gia đình: (Sự quan tâm, chăm sóc cha mẹ, định hướng nghề nghiệp gia đình, trách phạt gia đình, truyền thống học tập gia đình ) Gia đình mơi trường giáo dục người Vì kì vọng, định hướng, chí áp đặt tư gia đình ảnh hưởng lớn đến cảm hứng học tập bạn Yếu tố từ người xung quanh: Sự động viên, giúp đỡ cạnh tranh cá nhân tập thể lớp học yếu tố ảnh hưởng đến cảm hứng học tập bạn không đánh giá cao Như vậy, cảm hứng học tập học sinh chịu nhiều ảnh hưởng yếu tố chủ quan khách quan, mức độ ảnh hưởng khác 2.3 Vai trò động cơ, cảm hứng học tập việc học học sinh Trung học sở Động cơ, cảm hứng học tập giữ vị tri quan trọng việc thúc đẩy người nỗ lực, vươn lên chiếm lĩnh tri thức, hướng tới thành công Việc học sinh tự đặt cho thân động học tập đắn cần thiết, có ý thức động học tập cỗ máy giúp học sinh đạt mong muốn, phấn đấu học tập, hành vi, Tạo cho động học tập riêng rẽ khiến ta thêm nổ, sáng tạo hoạt bát học tập Tuy nhiên, động học tập học sinh không theo chuẩn mực giáo dục mà lệch sang hướng khác nào? Chẳng hạn động học tập dành cho bố mẹ, học bố mẹ mong muốn tốt đẹp hơn, chẳng may bạn bị ràng buộc vào điều đó, hứng thú, cảm giác học tập tụt dần số 0, dẫn đến thân học tập sa sút ý thức dần Chính vậy, điều quan trọng học tập tạo cho thân động học tập đứng đắn, địn bẩy cho cơng tìm kiếm tri thức người II Nghiên cứu động cơ, cảm hứng học tập học sinh trường THCS Hoàng Vân địa bàn huyện Hiệp Hòa - Bắc Giang 1.Giới thiệu chung trường THCS Hoàng Vân Trường THCS Hồng Vân tọa lạc thơn vân Xun xã Hồng Vân thuộc huyện Hiệp Hòa - tỉnh Bắc Giang Nằm cách thị trấn Thắng khoảng 4-5 km phía Bắc, chủ yếu xã nông nên đời sống người dân cịn gặp nhiều khó khăn Qua bao đời nay, sống người dân gắn liền với việc đồng áng, gây sức ép không nhỏ lên việc phát triển, mở rộng kinh tế Cùng với thời gian, trường Trung học sở Hoàng Vân lần đổi tên nhiệt huyết giáo viên tinh thần học tâp nghiêm túc học sinh Qua giảng, thầy cô đặt hết tâm huyết vào đó, truyền đạt cho học sinh kiến thức bổ ích nhất, kĩ cho em bước vào đời Luôn phát huy truyền thống hiếu học, qua năm xây dựng củng cố, tập thể nhà trường đạt nhiều thành tích đáng mong ước, niềm tự hào cơng dân xã Hồng Vân nói chung nhà trường nói riêng Năm học qua, kết giáo dục xã nhà xếp thứ 2/25 xã thị trấn Trong bậc Mầm non đứng thứ 9, Bậc tiểu học THCS đứng thứ 1/25 xã Trường THCS Hoàng Vân đánh giá hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học, Chủ tịch tỉnh tặng Bằng khen Tiêu biểu cho kết là: *) Chất lượng đội ngũ - GVG huyện: 10 thầy cô = 50.0% cao mặt chung toàn huyện 20% - GVG cấp tỉnh chu kỳ 2016 - 2019 : thầy cô = 4.2% ( thầy Chu Văn Mùi) *) Chất lượng học sinh giỏi cấp: - Học sinh giỏi Quốc gia: 01 giải khuyến khích - HSG cấp tỉnh: Đạt giải giải nhì, ba - HSG cấp huyện: Đạt 65 giải đó: giải nhất, 10 giải nhì, 25 giải ba 27 giải KK => Với kết học sinh giỏi văn hóa vị trí thứ 3/27 đơn vị - Chất lượng thi tuyển sinh vào lớp 10: đạt TB 6.2đ đứng thứ 2/27 đơn vị - Kết học lực hạnh kiểm cuối năm vượt tiêu đề Cuối năm nhà trường xếp thứ 2/27 đơn vị bậc THCS, Chủ tịch tỉnh Bắc Giang tặng Bằng khen, Giám đốc Sở GD&ĐT Bắc Giang tặng giấy khen cho đơn vị điển hình phong trào thi đua yêu nước giai đoạn 2015 - 2020, Huyện ủy Hiệp Hòa tặng giấy khen cho đơn vị hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ phòng trào học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh giai đoạn 2015 - 2020 Khảo sát nhận thức học sinh trường THCS Hoàng Vân cảm hứng, động học tập Để tìm hiểu nhận thức suy nghĩ học sinh vấn đề này, chúng em khảo sát có trao đổi với bạn học sinh trường Qua đó, chúng em nhận thấy bạn học sinh trường đa số hiểu động học tập, có cảm hứng học tập, khơng phải có nhìn tích cực ván đề quan trọng Chúng em tiến hành phát phiếu điều tra 453 bạn học sinh trường Kết thu sau: Câu hỏi (Số 2): Bạn hiểu động học tập gì? Khối Khối 6,7 Khối 8,9 Đúng SL 170 193 Sai % 75 85 SL 56 34 % 25 15 Biểu đồ thể quan điểm học tập học sinh trường THCS Hoàng Vân Qua khảo sát điều tra, chúng em nhìn nhận đại đa số bạn học sinh đánh giá tầm quan trọng động học tập, tự đặt cho thân động tích cực học tập Chủ yếu động thúc đẩy việc học bạn để chiếm lĩnh tri thức, hình thành kỹ năng, nhờ mà thi vào trường đại học mong muốn, có nghề nghiệp ổn định phù hợp với khả năng, sở thích bạn Tuy nhiên tỉ lệ lớn bạn chưa hiểu rõ xác định động học tập cho Câu hỏi (Số 3): Việc xác định động học tập có cảm hứng học tập có quan trọng khơng? A Có: 89% B Khơng: 11% Bên cạnh bạn học sinh có nhìn đắn động học tập hiểu tầm quan trọng cịn phận bạn học sinh chưa nhận thức rõ vấn đề Và điều đáng buồn nữa, chúng em biết riêng học sinh cá biệt, hay trốn tiết, bỏ học, có nhìn chưa động học tập mà số bạn học sinh ngoan ngoãn, hiền lành, tham gia đầy đủ hoạt động trường lớp đặt Phải chăng, khơng thực u thích, ham mê việc học tập, khơng có động học tập tích cực thúc đẩy nên thân bạn hình thành thái độ hành vi học tập chưa chưa ổn định? Câu hỏi (số 4): Theo bạn, lí quan trọng khiến cần xác định động học tập cho gì? A B C D Đáp án Để làm hài lòng ông bà, bố mẹ, thầy cô Để đáp ứng yêu cầu việc học Để bắt kịp xu với bạn bè, xã hội Để nâng cao hiệu việc học phát triển lực thân SL 54 29 31 339 % 11,9 6,4 6,8 74,8 Những yếu tố ảnh hưởng tới cảm hứng học tập học sinh trường THCS Hồng Vân Để tìm hiểu ảnh hưởng yếu tố khách quan chủ quan đến cảm hứng học tập học sinh mức độ nào, qua điều tra, tìm hiểu, khảo sát cảm hứng học tập học sinh trường THCS Hoàng Vân, chúng em nhận thấy: * Các yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến cảm hứng học tập học sinh sau: Bảng Các yếu tố chủ quan ảnh hưởng tới cảm hứng học tập học sinh 10 Chùm ảnh: Các tiết học trải nghiệm học sinh trường THCS Hồng Vân b Từ phía nhà trường - Nhà trường cần coi trọng phát huy việc giáo dục ý thức, thái độ học tập cho học sinh Tổ chức thi học tập Rung chuông vàng, xếp thứ tự học lực học sinh theo tháng, tuyên dương khen thưởng học sinh tiến bộ, thưởng nóng học sinh có thành tích cao, thành lập câu lạc thu hút học sinh tham gia câu lạc Em yêu lịch sử quê hương Hiệp Hòa… - Tăng cường sở vật chất, dụng cụ thí nghiệm trang thiết bị dạy học, tạo điều kiện cho giáo viên ứng dụng thành công phương pháp dạy học - Tổ chức buổi tọa đàm giáo viên chuyên đề dạy học kinh nghiệm giảng dạy tạo điều kiện cho giáo viên học hỏi Đổi nội dung, phương pháp dạy học theo tinh thần định hướng Thầy Giáp Xuân Duy - HT nhà lực, phù hợp với đối tượng, tránh nhàm chán trường chụp ảnh lưu niệm sức với học sinh làm hứng thú diễn giả Lê Văn Thành 19 học tập - Nhà trường cần kết hợp với quan, tổ chức để có buổi ngoại khóa, tọa đàm giáo dục chương trình hướng nghiệp cho em, đặc biệt học sinh lớp 8,9 Hoạt động ngoại khóa: Khơi dậy cảm hứng học tập cho học sinh trường THCS Hoàng Vân Đối với phía quyền, đồn thể, ngành - Cần tạo điều kiện tốt để em học tập Cần thường xuyên tuyên truyền, giáo dục truyền thống học tập dân tộc, quê hương cho em Xã Hồng Vân có thơn Cứ buổi chiều muộn, khoảng 19h loa phát bác trưởng thôn lại vang lên lời nhắc nhở bạn học sinh học Tiếng loa quen thuộc đến mức nghe nhạc dạo bạn học sinh trường em dù làm nhanh nhảu ngồi vào bàn học để chuẩn bị cho học ngày hôm sau Các bác trưởng thôn phát tin Tiếng loa học 20 - Đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục nhằm xây dựng truyền thống học tập học sinh địa phương cư trú Qua đó, góp phần tun truyền cho phụ huynh biết tầm quan trọng việc học tập em mình, nâng cao hiểu biết cho bậc phụ huynh vai trò, trách nhiệm đổi với Cứ dịp khai giảng, Hội khuyến học thôn, xã lại trao xuất quà ý nghĩa để động viên bạn học sinh có cố gắng vươn lên học tập Các dòng họ thành lập Quỹ khuyến học để khen thưởng kịp thời bạn Quỹ họ Dương, Quỹ họ Trần…Nhờ mà, bạn sức thi đua học tốt Cũng từ cảm hứng học tập “lây lan” toàn học sinh trường Ảnh: Chủ tịch hội khuyến học xã trao quà cho học sinh có thành tích học tập - Bộ ngành khuyến khích báo, trang mạng giáo dục diễn đàn học tập (động học tập, hứng thú học tập, đổi phương pháp…) Chương 4: Ý NGHĨA THỰC TIẾN CỦA ĐỀ TÀI I Kết lấy ý kiến điều tra thực tiễn Để chứng minh ý nghĩa thực tiễn đề tài giúp đỡ thầy cô hướng dẫn, chúng em lên kế hoạch tham mưu với nhà trường thực giải pháp nhằm khơi dậy cảm hứng học tập cho bạn Các giải pháp chúng em đưa là: Mời chuyên gia có tiếng nước nói chuyện chuyên đề khơi dậy cảm hứng học tập; Liên hệ với bác trưởng thôn xã thành lập Tiếng loa học nhằm nhắc nhở bạn có ý thức học tập, thành lập quỹ khuyến học thơn, dịng họ để động viên khen thưởng bạn có cố gắng học tập; Thành lập nhóm zalo theo khối thôn để bạn tiện trao đổi, giúp đỡ học tập; Các thầy cô tăng cường hoạt động giảng dạy trải nghiệm, gắn với thực tế địa phương Sau thời gian thực giải pháp đó, chúng em phát phiếu điều tra đối chứng kết so với ban đầu Kết điều tra sau: Nhận thức học sinh trường THCS Hoàng Vân động học tập Câu hỏi (Số 2): Bạn hiểu động học tập gì? Khối Đúng Sai SL % SL % Khối 6,7 210 92,5 17 7,5 Khối 8,9 214 94,6 12 5,4 21 Như sau thực giải pháp, chúng em nhìn nhận tỉ lệ học sinh đánh giá tầm quan trọng động học tập, tự đặt cho thân động tích cực học tập tăng lên nhiều Tỉ lệ bạn chưa hiểu rõ xác định động học tập cho giảm đáng kể (Khối 6,7 7,5 %, khối 8,9 5,4 %) so với ban đầu 25% 15% tương ứng) Câu hỏi (Số 3): Việc xác định động học tập có cảm hứng học tập có quan trọng khơng? A Có: 100% B Khơng: 0% 100 % bạn kể bạn học lực giỏi hay bạn học lực yếu, học sinh cá biệt hiểu tầm quan trọng động cảm hứng học tập Câu hỏi (số 4): Theo bạn, lí quan trọng khiến cần xác định động học tập cho gì? A B C D Đáp án Để làm hài lịng ơng bà, bố mẹ, thầy Để đáp ứng yêu cầu việc học Để bắt kịp xu với bạn bè, xã hội Để nâng cao hiệu việc học phát triển lực thân SL 29 21 418 % 6,4 4,6 92,3 22 Tỉ lệ bạn học sinh trường em nhận thức đầy đủ học tăng lên nhiều (92,3% so với 74,8%) học để làm hài lịng bố mẹ ơng bà trước Những yếu tố ảnh hưởng tới cảm hứng học tập học sinh trường THCS Hoàng Vân * Các yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến cảm hứng học tập học sinh sau: Bảng Các yếu tố chủ quan ảnh hưởng tới cảm hứng học tập học sinh TT Các yếu tố Ảnh hưởng Ảnh hưởng nhiều bình thường SL % SL % Tính cách thân 229 40, 74 16,3 Ý thức tự giác học tập 374 82, 47 10,4 Hứng thú học tập 230 50, 151 33,3 Khả học tập 229 50, 151 33,3 thân Ý thức tự khẳng định 232 51, 150 33,1 lực học tập thân Ảnh hưởng Thứ bậc SL % 150 43,2 32 7,1 72 15, 16,1 73 71 15, 23 Như vậy, sau thực giải pháp chúng em thấy: Ý thức tự giác học tập: Tỉ lệ bạn cho yếu tố ảnh hưởng nhiều đến cảm hứng học tập vượt lên vị trí thứ thay vị trí thứ trước Chỉ có 7,1% cho ảnh hưởng ít, giảm 5% Đa số bạn học sinh cho khơng có ý thức học tập khó có kiến thức hành trang tốt đẹp cho tương lai, từ ngồi ghế nhà trường bạn ý thức việc phải trang bị cho tri thức cần thiết Ý thức tự khẳng định lực học tập thân Cũng từ vị trí thứ lên vị trí thứ Điều thể bạn ln có nhu cầu thể hiện, khẳng định lực trước tập thể, đặc biệt hoạt động học tập mang tính chất trí tuệ cao việc khẳng định lực học tập động lực thúc học sinh vươn tới thành công Hứng thú học tập vươn từ vị trí thứ lên thứ (50,8%) Hứng thú học tập giúp bạn khắc phục khó khăn,trở ngại để hồn thành mục tiêu mà thân đề Nếu có thái độ thờ ơ, chán nản học tập khơng thể đạt thành tích Vì vậy, yếu tố đa số học sinh lựa chọn * Các yếu tố khách quan ảnh hưởng đến ĐCHT học sinh sau: Bảng Các yếu tố khách quan ảnh hưởng tới ĐCHT học sinh TT Các yếu tố Ảnh hưởng Ảnh hưởng nhiều bình thường SL % SL % Sự quan tâm, chăm sóc 129 28, 74 16,3 định hướng nghề nghiệp từ gia đình Sự trừng phạt cha mẹ 111 24, 250 55,2 Truyền thống học tập 230 50, 151 33,3 gia đình,dịng họ Trình độ, lực giáo 229 50, 151 33,3 viên Đạo đức, uy tín, tác phong 232 51, 150 33,1 giáo viên Sự động viên, giúp đỡ 100 22 103 22,7 bạn bè Sự cạnh tranh cá 101 22,3 103 22,7 nhân lớp Sự đòi hỏi xã hội 354 78,1 57 12,6 trình độ, lực, kĩ Ảnh hưởng Thứ bậc SL % 250 55, 92 20,3 72 15, 16,1 73 71 249 15, 55 55 32 7,1 250 24 năng, đáp ứng yêu cầu công việc tương lai Những thống kê cho ta thấy rằng: Yếu tố đòi hỏi xã hội trình độ, lực, kĩ năng, đáp ứng yêu cầu công việc tương lai yếu tố khách quan ảnh hưởng mạnh tới cảm hứng học tập bạn học sinh nay, xếp vị trí số (78,1%) thay trước xếp thứ (50,8%) Điều cho thấy ảnh hưởng kinh tế thị trường xã hội đặt hội thách thức hầu hết học sinh Kết cho thấy,các bạn học sinh ý thức đòi hỏi, yêu cầu xã hội nguồn nhân lực Để có việc làm , thu nhập cao mong muốn nhiều hoc sinh, đặc biệt học sinh vùng nông thơn có thu nhập thấp vùng xã Hồng Vân động lực để bạn cố gắng phấn đấu Vì vậy, yếu tố học sinh đánh giá có mức độ ảnh hưởng nhiều đến cảm hứng học tập họ Nhóm yếu tố từ nhà trường (trình độ, lực giáo viên; đạo đức, uy tín, tác phong giáo viên) có ảnh hưởng nhiều tới cảm hứng học tập bạn học sinh nhà trường môi trường gần gũi với học sinh trình học tập, phần lớn thời gian hoạt động bạn diễn Tại trường THCS Hồng Vân, mái trường có bề dày thành tích dạy học người thầy thực người lái đị cần mẫn, thầy khơng ngại sớm, tối để miệt mài dẫn dắt em Thầy cô không người bày đường lối mà người truyền cảm hứng cho bạn học sinh Yếu tố trừng phạt cha mẹ bạn xếp vị trí thứ chúng tỏ bạn có ý thức tự giác học tập Học thân khơng phải sợ bố mẹ trách mắng Địa bàn dân cư trường THCS Hồng Vân, người dân xã có truyền thống hiếu học, chân chất tự bao đời Người dân chủ yếu sống nghề nông nên dù vất vả, cực nhọc họ lam lũ ăn học thành tài Vì em họ kế thừa truyền thống tốt đep Động học tập trường THCS Hoàng Vân Tỷ lệ cao học sinh lựa chọn học để dễ kiếm việc làm, đảm bảo sống sau 50,1% Tiếp học để nâng cao kiến thức, phát triển nhân cách 27,6%; Học để phục vụ nhu cầu phát triển đất nước chiếm 16,8%; Học để không thua bạn bè 3,1% Chỉ phận nhỏ bạn khơng biết học thực để làm 2,4% (trước 4,4%) Kết rằng, cảm hứng học tập học sinh chịu chi phối yếu tố kinh tế, xã hội, mức địa bàn cư trú Đáp án SL % A Để dễ kiếm việc làm, đảm bảo sống sau 227 50,1 B Để nâng cao kiến thức, phát triển nhân cách 125 27,6 C Để phục vụ nhu cầu phát triển đất nước 76 16,8 D Để khơng thua bạn bè 14 3,1 25 E Cịn mơ hồ rõ học thực để làm 11 2,4 Từ kết nghiên cứu phiếu điều tra đưa số nhận xét cảm hứng học tập học sinh trường THCS Hoàng Vân sau: Thứ nhất: Cảm hứng học tập học sinh đa dạng, chịu chi phối yếu tố kinh tế - xã hội điều kiện hoạt động khác nhìn chung lành mạnh hướng tới nhu cầu mưu sinh, lập nghiệp Nhu cầu ln thích ứng với xã hội, thoả mãn chuẩn mực xu phát triển xã hội Qua khảo sát chúng em nhận thấy, hầu hết bạn xác định học để sau thi đậu đại học, trường có việc làm để khỏi cảnh nghèo nàn, vất vả cha mẹ bạn Thứ hai: Tỷ lệ học sinh chọn tiêu chí học khơng muốn thua bạn bè thấp Điều cho thấy, học sinh ngày học để ganh đua, mà học để có lực, đạo đức, có nghề nghiệp chuyên môn cao, đảm bảo vững cho tương lai sau trường Câu hỏi (số 7): Bạn xác định rõ động học tập thân chưa? Đáp án SL % A Rồi 409 90,3 B Chưa rõ 44 9,7 Như vậy, Tỉ lệ cho thấy hiệu giải pháp mà chúng em thực Hơn 90% bạn học sinh hiểu rõ động học tập đắn cho Đây thực điều mà chúng em vui mừng! Câu hỏi (số 9): Bạn thấy bạn bè xung quanh ý đến vấn đề xác định động học tập chưa? 26 A B C Đáp án SL Rất ý 401 Còn mơ hồ 42 Chưa để ý đến vấn đề 10 Gần 90% bạn hỏi nhìn nhận bạn bè xung quanh % 88,5 9,3 2,2 có chuyển biến tích cực xác định động cơ, cảm hứng học tập Tỉ lệ mơ hồ chưa để ý đến vấn đề giảm đáng kể (còn 11,5% so với trước 22,5%) Câu hỏi (số 10): Bạn cho biết sở để xác định việc bạn học sinh có cảm hứng xác định động học tập mình? Đáp án SL % A Phù hợp với hoàn cảnh 23 8,4 B Phù hợp với sở thích, lực, niềm đam mê thân 21 47,5 C Phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, địa phương, nhà 169 37,3 trường D Phù hợp với yêu cầu xã hội 46 10,2 Kết khảo sát đối chứng cho thấy, tỉ lệ bạn chọn đáp án Phù hợp với sở thích, lực, niềm đam mê thân Phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, địa phương, nhà trường cao (84,8%) Điều khẳng định vai trò cá nhân người học gia đình đến cảm hứng học tập học sinh Điều trước tỉ lệ bạn chọn (63,1%) Hình thức học tập phổ biến để tạo cảm hứng hình thành cảm hứng học tập 27 Qua khảo sát hình thức học tập mà bạn học sinh lựa chọn, kết sau: Bảng (Câu 11): Các hình thức học tập lựa chọn để hình thành cảm hứng học tập Đáp án SL % Thứ bậc A Nghe, ghi chép giáo viên giảng 102 22,5 B Giải tập, làm thêm tập nâng cao, ôn tập 98 21,6 C Đọc sách, tài liệu tham khảo 42 9,3 D Trao đổi nhóm, tranh luận 112 24,7 E Thực hành lớp, phịng thí nghiệm 99 21,9 Có thể thấy, lựa chọn bạn có thay đổi theo chiều hướng tích cực, phát huy chủ động học tập - Hình thức truyền thống nghe, ghi chép giáo viên giảng hình thức chi phối toàn hoặt động học tập bạn học sinh xếp vị trí thứ - Hình thức trao đổi, thảo luận nhóm, thực hành lớp, phịng thí nghiệm bạn lựa chọn nhiều so với trước Các bạn ln muốn học theo phương pháp lấy học trò làm trung tâm, từ phát huy động thân Chỉ có học theo phuong pháp không nhàm chán, tạo hứng thú học tập từ dẫn đến kết học tập tốt II Ý nghĩa thực tiễn đề tài Như qua bảng thống kê phiếu điều tra đối chứng cho thấy, đa bạn học sinh sau tham gia giải pháp mà chúng em đề xuất thực có thay đổi lớn nhận thức thái độ, cảm hứng động học tập Phần lớn bạn nhận thức đắn động học tập, tạo cho lịng hay say, thích thú, đam mê với việc học – lĩnh hội tri thức nhân loại Với kết đạt trên, chúng em vui mừng tự hào góp phần nhỏ bé việc Khơi dậy cảm hứng học tập cho bạn học sinh trường chúng em hi vọng điều lan tỏa đến bạn học sinh toàn trường nói riêng huyện nói chung Mong muỗn chúng em khơng có bạn bị học lực yếu tỉ lệ bạn đạt học lực giỏi tăng lên Chúng em đề xuất nhà trường tiếp tục thực giải pháp để giúp bạn học sinh lại chưa hiểu hay hiểu mơ hồ động cơ, cảm hứng học tập có nhận thức rõ ràng đắn vấn đề Từ đó, nâng cao kết học tập, khẳng định vị nhà trường giáo dục huyện nhà tỉnh Bắc Giang 28 D KẾT LUẬN Trên sở xác định vai trò, thực trạng động cơ, cảm hứng học tập, yếu tố ảnh hưởng đến cảm hứng học tập học sinh trường THCS Hồng Vân nói riêng, học sinh THCS nói chung, vấn đề khơi dậy cảm hứng học tập tích cực cho bạn việc làm vô quan trọng Theo chúng em, ba biện pháp để khơi dậy cảm hứng học tập cho học sinh cần quan tâm là: giáo dục nhằm nâng cao nhận thức học sinh mục tiêu, ý nghĩa việc học, ý thức, trách nhiệm thân, gia đình nhà trường; nâng cao lực chun mơn, đa dạng hóa phương pháp giảng dạy thầy cô giáo, phát huy vai trị định hướng nhà trường; hồn thiện sở vật chất phục vụ việc dạy học Phối hợp chặt chẽ với quyền địa phương Chúng em hi vọng dự án gợi ý nhỏ, bổ ích thiết thực cho bạn học sinh, bậc phụ huynh thầy cô giáo tất người hành trình hồn thiện nhân cách người 29 Lời cảm ơn! Trong trình tìm hiểu đề tài chúng em nhận đươc quan tâm giúp đỡ, động viên nhiệt tình thầy giáo ngồi nhà trường, gia đình bạn bè, quyền địa phương Đặc biệt, chúng em xin chân thành bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy hướng dẫn cô Nguyễn Thị Vân thầy Dương Đức Tồn Thầy, tận tình bảo, giúp đỡ chúng em hoàn thành mong muốn xây dựng đề tài Chúng em xin chân thành cảm ơn bác trưởng thơn: Nguyễn Văn Kính - thơn Vân Xun, bác Nguyễn Văn Mong - thôn Lạc Yên 1, bác Trần Văn Việt – thôn Lạc Yên 3, bác Tạ Văn Trúc – thôn Lạc Yên 2, bác Nguyễn Văn Thạch – thôn Liễu Ngạn bác Nguyễn Văn Tuyến – thôn Vạn Thạch phát tin nhắc nhở bạn học vào ngày tuần Điều thực có tác dụng lớn việc giúp bạn hoàn thành nhiệm vụ học tập Do hiểu biết có hạn, khiếm khuyết tránh khỏi Chúng em mong nhận góp ý, nhận xét, bảo thầy cô giáo 30 PHỤ LỤC Phụ lục 1: PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ ĐỘNG CƠ, CẢM HỨNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THCS HỒNG VÂN Chúng tơi Nguyễn Phương Thảo Nguyễn Thị Ánh Ngọc, học sinh trường THCS Hồng Vân Chúng tơi nghiên cứu đề tài “Khơi dậy cảm hứng học tập cho học sinh THCS.’’ Rất mong nhận đóng góp bạn Các bạn khoanh tròn vào đáp án bạn chọn Chúng xin chân thành cám ơn! Câu 1: Theo bạn, động gì? a Là mục đích mà hoạt động người hướng tới b Là bao gồm toàn yếu tố thúc đẩy hoạt động người Câu 2: Bạn hiểu động học tập gì? a Là mục đích mà hoạt động học tập người hướng tới b Là bao gồm toàn yếu tố thúc đẩy hoạt động học tập người Câu 3: Việc xác định động học tập học sinh có quan trọng khơng? a Có b Khơng Câu 4: Theo bạn, lí quan trọng khiến cần xác định động học tập cho gì? a Để làm hài lịng ơng bà, bố mẹ, thầy b Để đáp ứng yêu cầu việc học c Để bắt kịp xu với bạn bè, xã hội d Để nâng cao hiệu việc học phát triển lực thân Câu 5: Những yếu tố chủ quan ảnh hưởng tới cảm hứng học tập bạn? Hãy tích vào bảng sau: TT Các yếu tố Ảnh hưởng Ảnh hưởng Ảnh hưởng nhiều bình thường Tính cách thân Ý thức tự giác học tập Hứng thú học tập Khả học tập thân Ý thức tự khẳng định lực học tập thân 31 Câu 6: Những yếu tố khách quan ảnh hưởng tới cảm hứng học tập bạn? Hãy tích vào bảng sau: TT Các yếu tố Ảnh hưởng Ảnh hưởng Ảnh hưởng nhiều bình thường Sự quan tâm, chăm sóc định hướng nghề nghiệp từ gia đình Sự trừng phạt cha mẹ Truyền thống học tập gia đình, dịng họ Trình độ, lực giáo viên Đạo đức, uy tín, tác phong giáo viên Sự động viên, giúp đỡ bạn bè Sự cạnh tranh cá nhân lớp Sự địi hỏi xã hội trình độ, lực, kĩ năng, đáp ứng yêu cầu công việc tương lai Câu 7: Bạn xác định rõ động học tập thân chưa? a Rồi b Chưa rõ Câu 8: Vậy động học tập bạn gì? a Để dễ kiếm việc làm, đảm bảo sống sau b Để nâng cao kiến thức, phát triển nhân cách c Để phục vụ nhu cầu phát triển đất nước d Để khơng thua bạn bè e Cịn mơ hồ khơng biết rõ học thực để làm Câu 9: Bạn thấy bạn bè xung quanh ý đến vấn đề xác định động học tập chưa? a Rất ý b Còn mơ hồ c Chưa để ý đến vấn đề Câu 10: Bạn cho biết sở để xác định việc bạn học sinh xác định động học tập mình? a Phù hợp với hồn cảnh b Phù hợp với sở thích, lực, niềm đam mê thân c Phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, địa phương, nhà trường d Phù hợp với yêu cầu xã hội e Tất ý Câu 11: Bạn lựa chọn hình thức học tập để hoàn thành động học tập thân? a Nghe, ghi chép giáo viên giảng 32 b Giải tập, za thêm tập nâng cao, ôn tập c Đọc sách, tài liệu tham khảo d Trao đổi, thảo luận nhóm Câu 12: Bạn đề xuất số giải pháp giúp bạn khác xác định thực tốt động học tập thân? Phụ lục Nội dung Tiếng loa học “Alo!Trưởng thôn …(Vân Xuyên) xin thông báo Bây 19 Đề nghị tất bậc phụ huynh nhắc nhở em ngồi vào bàn học Các cháu học sinh ngồi vào bàn học bài! Chúc cháu buổi học tối hiệu ý nghĩa!” Phụ lục - https://www.youtube.com/watch?v=Qafq2y38X9s (Buổi ngoại khóa: Khơi dậy cảm hứng học tập cho học sinh THCS Hoàng Vân) - https://www.youtube.com/watch?v=QMwSQj1s4Nw (Buổi ngoại khóa: Khơi dậy cảm hứng học tập cho học sinh THCS Hoàng Vân) - https://www.youtube.com/watch?v=fn7RD6AzKdg (Buổi ngoại khóa: Khơi dậy cảm hứng học tập cho học sinh THCS Hồng Vân) https://www.youtube.com/watch?v=nLHonYuZnMY (Buổi ngoại khóa: Khơi dậy cảm hứng học tập cho học sinh THCS Hoàng Vân) - https://youtu.be/-xRLUj9pJhg (Tiếng loa học bài) 33 ... động cơ, cảm hứng học tập + Cảm hứng học tập học sinh trường trung học sở Hồng Vân + Hình thức học tập phổ biến để học sinh hình thành cảm hứng học tập Giải pháp để khơi dậy hình thành cảm ứng học. .. cứu Sơ lược cảm hứng học tập Nghiên cứu cảm hứng học tập học sinh trường Trung học sở Hồng Vân Giải pháp để hình thành phát huy cảm hứng, động học tập tích cực cho học sinh Trung học sở Hồng Vân... hăng say cảm hứng học tập vô tận thế? Để tìm câu trả lời cho câu hỏi: Động học tập học sinh gì, chúng em tìm hiểu nghiên cứu dự án: Khơi dậy cảm hứng học tập cho học sinh trung học sở B NGHIÊN