Quản lý hoạt động dạy nghề phổ thông ở trung tâm giáo dục nghề nghiệp giáo dục thường xuyên huyện tây sơn, tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN TRẦN THỊ BÍCH LỆ •• QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY NGHỀ PHỔ THÔNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỀP - GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HUYỆN TÂY SƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC •••• Người hướng dẫn: PGS TS NGUYỄN VĂN ĐỆ Bình Định - Năm 2017 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành lòng quý trọng, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: Ban Lãnh Đạo Trường Đại Học Quy Nhơn, Khoa Tâm Lý - Giáo Dục, Phòng đào tạo Sau Đại Học, Phòng Quản Lý Khoa Học - Đối Ngoại Thầy Cô giáo quản lý, giảng dạy, quan tâm hết lòng giúp đỡ tác giả trình học tập, nghiên cứu Đặc biệt tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc, lòng quý trọng đến PGS.TS Nguyễn Văn Đệ - Người Thầy, người hướng dẫn khoa học tận tình dẫn giúp đỡ tác giả q trình nghiên cứu, hồn thành luận văn Lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo Bình Định, Lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Tây Sơn, cán phịng ban, Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp Giáo dục thường xuyên huyện Tây Sơn lòng người thân, đồng nghiệp, bạn bè gần xa Do điều kiện thời gian phạm vi nghiên cứu đề tài có hạn, luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong q Thầy giáo, Cơ giáo bạn đồng nghiệp góp ý, dẫn để tác giả tiếp tục hoàn thiện Luận văn sau Xin chân thành cảm ơn! LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa công bố cơng trình khác MỤC LỤC •• Trang LỜI CẢM ƠN LỜI CAM ĐOAN DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ 1.2.1 2.3 Thực trạng hoạt động dạy nghề phổ thông trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định 44 2.3.1 .Thực trạng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên trung tâm 44 2.3.2 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên học sinh tầm quan trọng hoạt động dạy nghề phổ thông trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên huyện Tây Sơn 46 2.3.3 2.3.4 2.3.5 .CH ƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY NGHỀ PHỔ THÔNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HUYỆN TÂY SƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 80 2.3.6 ••'• 3.1 Ngun tắt đề xuất biện pháp quản lý 80 3.1.1 Căn vào nghị đại hội hội nghị ban chấp hành trung ương Đảng; quy định, văn nhà nước giáo dục (luật giáo dục quy chế tổ chức hoạt động Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên) 80 3.1.2 3.1.3 3.1.4 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SIX (bản sao) 3.1.5 C hữ viết tắt B 3.1.7 GĐ :3.1.9 C BGV3.1.11 : C BQL : 3.1.13 C M : 3.1.15 C MHS3.1.17 : C 3.1.6 Chữ viết đầy đủ 3.1.8 Ban giám đốc 3.1.10 Cán giáo viên 3.1.12 Cán quản lý 3.1.14 Chuyên môn 3.1.16 Cha mẹ học sinh 3.1.18 Công nghệ thông tin NTT : 3.1.19 C SVC3.1.21 : D N: 3.1.23 D NPT 3.1.25 : Đ 3.1.20 Cơ sở vật chất 3.1.22 Dạy nghề 3.1.24 Dạy nghề phổ thông TB : 3.1.27 Đ DDH3.1.29 : G 3.1.26 Điểm trung bình 3.1.28 Đồ dùng dạy học 3.1.30 Giáo dục 3.1.32 Giáo dục Đào tạo 3.1.34 Giáo viên chủ nhiệm 3.1.36 Giáo viên môn 3.1.38 Giáo viên, học sinh 3.1.40 Nhà xuất 3.1.42 Phương pháp dạy học 3.1.44 Quản lý 3.1.46 Quản lý giáo dục 3.1.48 Sách giáo khoa 3.1.50 Thiết bị dạy học 3.1.52 Trung học sở 3.1.54 Trung học phổ thơng 3.1.56 Thời khóa biểu 3.1.58 Tổ trưởng chun môn D : 3.1.31 G D&ĐT : 3.1.33 G VCN3.1.35 : G VBM3.1.37 : G V, HS3.1.39 : N XB :3.1.41 PP DH : 3.1.43 Q L : 3.1.45 Q LGD3.1.47 : S GK :3.1.49 T BDH3.1.51 : T HCS3.1.53 : T HPT 3.1.55 : T KB :3.1.57 T TCM : 3.1.59 G DNN-GDTX 3.1.61 C: 3.1.63 NH, HĐH : 3.1.60 Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên 3.1.62 Cơng nghiệp hóa, đại hóa 3.1.64 Số hiệu 3.1.69.3.1.70 3.1.66 3.1.67 rri /K *7 •Ẵ Tên bảng biểu Quy mô phát triển trường lớp, học sinh 2.1 huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định 3.1.72.3.1.73 Thống kê số lượng đội ngũ tính đến tháng 2.2 3/2017 Thống kê trình độ đào tạo chun mơn, 3.1.75.3.1.76 2.3 nghiệp vụ, lý luận trị 3.1.78.3.1.79 Thống kê trình độ ngoại ngữ, tin học 2.4 cbql, gv, nv 3.1.82 Nhận thức CBQL,GV học sinh tầm 3.1.81 quan trọng hoạt động dạy nghề phổ thông trung tâm 2.5 gdnn- gdtx cấp huyện 3.1.84.3.1.85 Thống kê HS NPT CẤP THPT 2.6 3.1.87.3.1.88 Thống kê hs npt cấp THCS 2.7 3.1.91 Tổng hợp đánh giá thực mục tiêu, 3.1.90 nội dung chương trình, phương pháp kỹ thuật giảng 2.8 dạy nghề phổ thông giáo viên trung tâm GDNN GDTX huyện Tây Sơn 3.1.94 Tổng hợp nhận thức mức độ tham gia học nghề phổ thông học sinh trung tâm gdnn - gdtx 2.9 huyện Tây Sơn 3.1.96 3.1.97 Thống kê kết thi tốt nghiệp nghề phổ 2.10 thông THPT 3.1.99 3.1.100 Thống kê kết thi tốt nghiệp nghề phổ 2.11 thông THCS Kết khảo sát quản lý thực nội 3.1.102.3.1.103 2.12 dung, chương trình dạy học Kết khảo sát quản lý phân công giảng 3.1.105.3.1.106 2.13 dạy giáo viên Thống kê kết khảo sát quản lý soạn 3.1.108.3.1.109 2.14 bài, lên lớp giáo viên Kết khảo sát ctql đổi pp, ứng dụng 3.1.111.3.1.112 2.15 cntt vào dạy học 3.1.93 Kết khảo sát công tác quản lý kiểm tra, 3.1.114.3.1.115 2.16 đánh giá kết học tập học sinh 3.1.68 Trang 3.1.71 39 3.1.74 44 3.1.77 45 3.1.80 45 3.1.83 47 3.1.86 47 3.1.89 48 3.1.92 51 3.1.95 54 3.1.98 55 3.1.101 56 3.1.104 60 3.1.107 61 3.1.110 62 3.1.113 62 3.1.116 68 3.1.118 Đánh giá cbqlgd gv mức độ ảnh 3.1.117 2.17 hưởng yếu tố đến công tác quản lý hoạt động dạy nghề PT trung tâm 3.1.121 Đánh giá học sinh mức độ ảnh hưởng 3.1.120 2.18 yếu tố đến công tác quản lý hoạt động dạy nghề phổ thông trung tâm 3.1.124 So sánh thứ bậc mức độ ảnh hưởng 3.1.123 2.19 yếu tố đến Công tác quản lý hoạt động dạy nghề phổ thơng trung tâm 3.1.126.3.1.127 Đánh giá tính cần thiết biện pháp đề 3.1 xuất 3.1.129.3.1.130 Đánh giá tính khả thi biện pháp đề 3.2 xuất Đánh giá mối tương quan tính cần thiết 3.1.132.3.1.133 3.3 tính khả thi biện pháp đề xuất 3.1.135 3.1.137 Số hiệu 3.1.140 3.1.139 Sơ đồ 1.1 3.1.142 Biểu đồ 2.1 Tên Sơ đồ, Biểu đồ Mơ hình hoạt động quản lý 3.1.143 Mức độ phù hợp đánh giá CBQLGD - GV HS Mơ hình mối quan hệ biện Sơ đồ 3.1 3.1.144 3.1.147 pháp 3.1.149 3.1.150 Mối tương quan tính cần thiết tính Biểu đồ 3.1 khả thi biện pháp quản lý đề xuất 3.1.146 3.1.119 71 3.1.122 72 3.1.125 73 3.1.128 114 3.1.131 115 3.1.134 116 3.1.138 Tran 3.1.141 10 3.1.145 74 3.1.148 112 3.1.151 117 3.1.152 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 3.1.153 Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI khẳng định “Phát triển, nâng cao chất lượng nguồn lực, nguồn nhân lực chất lượng cao yếu tố định phát triển nhanh, bền vững đất nước Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hố hội nhập quốc tế, đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy học, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục khâu then chốt”, Bộ giáo dục đào tạo xác định mục tiêu đến năm 2020 ngành là: “Nâng cao chất lượng giáo dục đổi công tác quản lý ” Nghị Hội nghị Trung ương khoá XI khẳng định Nâng cao chất lượng giáo dục vấn đề quan tâm sở giáo dục nói chung Trung tâm Dạy nghề giáo dục thường xuyên nói riêng Chất lượng giáo dục, chất lượng dạy học sợi đỏ xuyên suốt trình giáo dục trường học hệ thống giáo dục quốc dân Chất lượng giáo dục định tồn phát triển nghiệp giáo dục, sở giáo dục Trung tâm 3.1.154 Vậy xu hội nhập, phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ, kinh tế tri thức tồn cầu hóa nay, đất nước ta tích cực đẩy mạnh nghiệp CNH, HĐH Từ thực tế đề nhu cầu cấp bách chất lượng nguồn lực, đặc biệt nguồn lực người yêu cầu cấp thiết nghiệp giáo dục đào tạo Với yêu cầu phát triển ngày mạnh mẽ, đòi hỏi tri thức ngày cao thời gian đào tạo quy nhà trường cần thiết Tuy nhiên, không đủ để người sẵn sàng thích ứng đảm nhận vai trị làm thay đổi đời sống xã hội Vì cần phải có đào tạo mới, đào tạo lại, đào tạo liên tục nơi thực nhiệm vụ trung tâm GDNN - GDTX Trung tâm GDNN - GDTX có vai trị quan trọng góp phần nâng cao chất lượng toàn diện 10 nguồn lực người Điều cụ thể hóa Luật Giáo dục nghề nghiệp đời có hiệu lực 01/07/2015 “Trung tâm GDNN - GDTX bậc học hệ thống giáo dục quốc dân nhằm đào tạo trình độ sơ cấp, trình độ trung cấp, trình độ cao đẳng chương trình đào tạo nghề nghiệp khác cho người lao động, đáp ứng nhu cầu nhân lực trực tiếp sản xuất, kinh doanh dịch vụ, thực theo hai hình thức đào tạo quy đào tạo thường xuyên Với mục tiêu giúp người vừa làm vừa học, học liên tục, học suốt đời nhằm hoàn thiện nhân cách, mở rộng hiểu biết, nâng cao trình độ học vấn, chuyên môn nghiệp vụ để cải thiện chất lượng sống, tìm việc làm, tự tạo việc làm thích nghi với đời sống xã hội nay” 3.1.155 Ngày nay, đứng trước yêu cầu xã hội nghiệp CNH, HĐH đất nước, địi hỏi phải có đổi nhiều mặt, việc quản lý đảm bảo chất lượng nói chung chiến lược trước mắt lâu dài nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội hoàn thành tốt nhiệm vụ tương lai nhằm Nâng cao chất lượng giáo dục vấn đề ngành Giáo dục, tâm trí nhà giáo, thành viên xã hội Cũng phận khác xã hội, quản lý giáo dục giữ vai trò quan trọng hoạt động giáo dục Quản lý giáo dục định đường hệ thống giáo dục, để triển khai hướng, phù hợp với yêu cầu phát triển xã hội, đất nước Trong đó, vấn đề sống cịn giáo dục chất lượng giáo dục, việc quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, chất lượng dạy học vấn đề quan tâm sở giáo dục Để nâng cao chất lượng giáo dục trung tâm GDNN - GDTX cần phải trọng đổi nâng cao hiệu công tác quản lý hoạt động dạy nghề Thực tiễn cho thấy chất lượng hiệu công tác quản lý hoạt động dạy nghề trung tâm GDNN - GDTX không liên quan trực tiếp đến chất lượng giáo dục học sinh mà chất lượng đội ngũ giáo viên Đối với trung tâm GDNN - GDTX, hoạt động dạy nghề nhiệm vụ chủ yếu quan trọng Muốn hoạt động thu kết [11] Trần Hữu Cát, Đoàn Minh Duệ (2008), Đại cương Khoa học Quản lý, NXB 3.1.2899 [12] Nghệ An Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mĩ Lộc (2003), Quản lý sở GD- ĐT, Chương trình tập huấn kỹ QL LĐ, Bộ GD&ĐT [13] Phạm Tất Dong (1996), Giáo dục lao động hướng nghiệp phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước, Tạp chí nghiên cứu Giáo dục [14] Phạm Tất Dong (2001), Vấn đề Hướng nghiệp văn kiện Đại hội IX, Tài liệu tập huấn, Trung tâm LĐ-HN Bộ GD&ĐT Hà Nội [15] Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng cộng sản Việt Nam khoá VI, VII, VIII, IX, X, XI [16] Nguyễn Đình Đạo (2005), Nghiên cứu số biện pháp quản lý hoạt động dạy học nghề phổ thông trung tâm KTTH - HN Phúc Thọ, tỉnh Hà Tây [17] Đặng Trọng Giang (2011), Quản lý phát triển Trung tâm Giáo dục thường 3.1.2900 xuyên Kỹ thuật tổng hợp - Hướng nghiệp huyện Lạc Dương, tỉnh Lâm Đồng đến năm 2015 [18] Phạm Minh Hạc ( 1986), Một số vấn đề quản lý giáo dục - Viện Quản lý Giáo 3.1.2901 [19] dục, Khoa học giáo dục , Nhà xuất Giáo dục , Hà Nội Bùi Minh Hiền ( 2006), Giáo trình Lãnh đạo quản lý nhà trường nhà xuất 3.1.2902 [20] ĐHSP, Hà Nội Quốc Hội( Nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam) 2014: Luật giáo dục 3.1.2903 [21] nghề nghiệp Huyện ủy Tây Sơn, Văn kiện đại hội Đảng huyện Tây Sơn lần thứ XX ( 3.1.2904 [22] nhiệm kỳ 2015-2020) Trần Kiểm (1997), Quản lý giáo dục trường học( Giáo trình dành cho học 3.1.2905 [23] viên cao học Giáo dục học), Viện khoa học giáo dục Hà Nội Trần Kiểm (2004), Khoa học Quản lý giáo dục Một số vấn đề lý luận thực 3.1.2906 [24] tiễn NXB Giáo dục Trần Kiểm - Nguyễn Xuân Thức (2012), Giáo trình Đại cương Khoa học quản 3.1.2907 [25] lý Quản lý giáo dục, NXB Đại học sư phạm, Hà Nội Nguyễn Thị Yến Phương (2010) , Tài liệu tham khảo Phát triển nguồn nhân 3.1.2908 [26] lực phát triển người Nguyễn Ngọc Quang (1998), Những khái niệm lý luận quản lý giáo 3.1.2909 [27] dục, Trường CBQLGD-ĐT TW I, Hà Nội Trần Hồng Quân (1993) - Kết luận Bộ trưởng Bộ GD&ĐT hội nghị giám đốc Sở GD&ĐT từ ngày 23/7 đến 29/7/1993 Hà Nội [28] Sở GD &ĐT Bình Định, Về việc “Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 3.1.2910 2016 - 2017 GDTX”, số 1692/SGDĐT-GDCN-TX ngày 30/9/2016 3.1.2911 Sở GD&ĐT Bình Định Về việc “Hướng dẫn thi cấp Giấy chứng nhận nghề phổ thông năm học 2016 - 2017”, số 305/SGDĐTGDCN-TX ngày 02/3/2017 Sở GD&ĐT Bình Định Về việc “Hướng dẫn thực hoạt động giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên năm học 2016 - 2017”, số 1314/SGDĐT-VP ngày 26/7/2016 Sở GD&ĐT Bình Định [29] Sở GD &ĐT Bình Định, Báo cáo tổng kết năm học 2014 - 2015, 2015 - 2016 3.1.2912 [30] năm học 2016 - 2017 GDTrH& GDTX Thủ tướng Chính phủ (2012), “Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020” ( 3.1.2913 Ban hành kèm theo định số 711/QĐ - TTg ngày 13/6/2012) [31] Thái Duy Tuyên (2001), Giáo dục học đại, NXB Đại học Quốc gia 3.1.2914 [32] Hà Nội Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục quản lý nhà trường, NXB Đại 3.1.2915 học Huế [33] Trần Quốc Thành ( 2003) Khoa học quản lý đại cương, NXB Hà Nội [34] Nguyễn Xuân Thức ( 2009) Tài liệu tham khảo Tổ chức nghiên cứu quản 3.1.2916 [35] lý giáo dục Nguyễn Chiến Thắng (2010), Nghiên cứu biện pháp quản lý hoạt động dạy 3.1.2917 nghề phổ thông trung tâm Kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp huyện Anh Sơn, tỉnh Nghệ An [36] Phạm Huy Thụ - Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý trung tâm kỹ thuật tổng hợp - 3.1.2918 [37] hướng nghiệp - dạy nghề, Hà Nội 1994 Tỉnh ủy Bình Định, Văn kiện đại hội Đảng tỉnh Bình Định lần thứ XIX 3.1.2919 [38] (nhiệm kỳ 2015-2020) Trường cán quản lý giáo dục đào tạo trung ương (2002), Quản lý nhà 3.1.2920 nước giáo dục đào tạo, Hà Nội 3.1.2921 PHỤ LỤC 3.1.2922 • • 3.1.2923 Số 3.1.2925 Tên phụ lục 3.1.2926 Tran g 3.1.2924 3.1.2928 Về biện pháp quản lý hoạt động dạy nghề phổ 3.1.2927.thông trung tâm GDNN - GDTX cấp huyện (dùng cho học sinh 3.1.2929 học nghề PT trung tâm GDTX huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định) 3.1.2931 i Phiếu hỏi ý kiến biện pháp quản lý hoạt 3.1.2930.động dạy nghề phổ thông trung tâm GDNN - GDTX cấp huyện 3.1.2932 (dùng cho cán QLGD-GV cơng tác sở GD&ĐT, phịng GD&ĐT, trường THCS, THPT huyện Trung tâm) vii 14 3.1.2933 3.1.2934 3.1.2935 PHỤ LỤC Mẫu PHIẾU HỎI Ý KIẾN VỀ CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY NGHỀ PHỔ THÔNG Ở TRUNG TÂM GDNN - GDTX CẤP HUYỆN 3.1.2936 ( Dùng cho cán QLGD-GV công tác Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT, trường THCS, THPT huyện trung tâm) 3.1.2937 Để giúp cho việc nghiên cứu góp phần đưa biện pháp quản lý hoạt động dạy nghề phổ thông Trung tâm GDNN - GDTX huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định, xin Anh, Chị cho biết ý kiến vấn đề cách đánh dấu X vào ô cột tương ứng mà Anh, Chị thấy phù hợp 3.1.2938 Những thông tin Anh, Chị cung cấp phục vụ vào mục đích nghiên cứu khoa học luận văn 3.1.2939 Câu 1: Anh, Chị đánh giá tầm quan trọng hoạt động dạy nghề phổ thông Trung tâm GDNN - GDTX cấp huyện: 3.1.2940 trọng : 3.1.2942 3.1.2946 3.1.2947 Quan Bình thường : 3.1.2941 3.1.2943 3.1.2944 Khôn 3.1.2945 g quan trọng : Câu 2: Anh, chị cho biết trạng Trung tâm GDNN - GDTX huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định mức độ nào? 3.1.2948 3.1.2949 STT 3.1.2950 NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ 3.1.2955 3.1.2956 3.1.2953 3.1.2954 Tốt 3.1.2957 3.1.2958 Cơ sở vật chất, trang thiết bị 13.1.2963 dạy học 3.1.2964 Cơ sở hạ tầng công nghệ 23.1.2969 thông tin 3.1.2970 Trình độ, lực đội 33.1.2975 ngũ giáo viên Trình độ, lực đội 3.1.2976 43.1.2981 ngũ CBQL Nội dung chương trình đào 3.1.2982 53.1.2987 tạo 3.1.2988 Đổi phương pháp giảng 63.1.2993 dạy 3.1.2994 Ý thức học nghề học sinh MỨC ĐỘ Khá Chưa 3.1.2959 3.1.2960 3.1.2961 tốt3.1.2962 thường Bình 3.1.2965 3.1.2966 3.1.2967 3.1.2968 3.1.2971 3.1.2972 3.1.2973 3.1.2974 3.1.2977 3.1.2978 3.1.2979 3.1.2980 3.1.2983 3.1.2984 3.1.2985 3.1.2986 3.1.2989 3.1.2990 3.1.2991 3.1.2992 3.1.2995 3.1.2996 3.1.2997 3.1.2998 14 3.1.2999 3.1.3000 83.1.3005 dục 3.1.3006 3.1.3011 nguồn lực Hoạt động xã hội hóa giáo Khai thác sử dụng 3.1.3001 3.1.3002 3.1.3003 3.1.3004 3.1.3007 3.1.3008 3.1.3009 3.1.3010 14 3.1.3012 Câu 3: Anh, Chị đánh giá mức độ thực nhiệm vụ hoạt động dạy nghề phổ thông Trung tâm GDNN - GDTX huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định thời gian qua : 3.1.3013 3.1.3014 NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ STT 3.1.3022 3.1.3023 Góp phần tích cực 3.1.3015 MỨC ĐỘ 3.1.3018 3.1.3019 3.1.3020 3.1.3021 Tốt Khá Bình thường Chưa tốt 3.1.3024 3.1.3025 3.1.3026 3.1.3027 việc định hướng nghề nghiệp phân luồng cho HS sau tốt nghiệp THCS THPT 3.1.3028 3.1.3029 Giúp cho HS có 3.1.3030 3.1.3031 3.1.3032 3.1.3033 sở khoa học việc chọn nghề nghiệp phù hợp với lực thân (sự phù hợp nghề) 3.1.3034 3.1.3035 Giúp cho học sinh 3.1.3036 3.1.3037 3.1.3038 3.1.3039 tìm hiểu làm quen nghề nghiệp địa phương xã hội 3.1.3040 3.1.3041 Giúp HS tìm hiểu 3.1.3042 3.1.3043 3.1.3044 3.1.3045 nhu cầu nguồn nhân lực, nhu cầu phát triển kinh tế xã hội 3.1.3046 3.1.3047 Giáo dục hướng 3.1.3048 3.1.3049 3.1.3050 3.1.3051 nghiệp dạy nghề PT góp phần tích cực giáo dục tồn diện học sinh 3.1.3052 3.1.3053 Động thái độ 3.1.3054 3.1.3055 3.1.3056 3.1.3057 lựa chọn nghề PT phù hợp với thực tiễn sống học sinh 3.1.3058 3.1.3059 Việc giáo dục hướng nghiệp dạy nghề PT đáp ứng nguyện vọng học 3.1.3064 sinh 3.1.3060 3.1.3061 3.1.3062 3.1.3063 14 3.1.3065 Câu 4: Anh, Chị đánh giá thực mục tiêu, nội dung chương trình, phương pháp kỹ thuật giảng dạy nghề phổ thông giáo viên Trung tâm GDNN - GDTX huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định nay: 3.1.3066 3.1.3067 STT 3.1.3074 3.1.3073 Khá Trung Yếu ND 3.1.3072 3.1.3075 3.1.3076 3.1.3077 3.1.3078 bình Xây dựng KH dạy học, 3.1.3081 3.1.3082 3.1.3083 3.1.3084 Nắm vững MT, việc thực quy chế chuyên môn 3.1.3086 Giáo viên truyền tải nội 3.1.3085 Tốt chương trình nghề PT 3.1.3080 3.1.3079 NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ 3.1.3068 3.1.3069.3.1.3070.3.1.3071 3.1.3087 3.1.3088 3.1.3089 3.1.3090 dung môn học (NPT) rõ ràng, dễ hiểu 3.1.3092 Giáo viên kết hợp PP 3.1.3093 3.1.3094 3.1.3095 3.1.3096 giảng dạy trực quan, nêu vần đề, 3.1.3091 làm mẫu, thảo luận nhóm, ứng dụng CNTT hoạt động khác để giúp HS học NPT có hiệu 3.1.3098 Kỹ thuật giảng dạy nghề 3.1.3099 3.1.3100 3.1.3101 3.1.3102 PT giáo viên rèn luyện cho HS 3.1.3097 phương pháp suy nghĩ liên hệ vấn đề môn học với thực tiễn nghề nghiệp Giáo viên lồng ghép 3.1.3104 3.1.3103 GDHN 3.1.3105 3.1.3111 3.1.3110 TVNN vào giảng Giáo viên tạo hứng 3.1.3112 3.1.3113 3.1.3114 3.1.3115 thú môn học NPT cho học sinh 3.1.3117 Thực đổi PPDH PP kiểm tra đánh giá kết HS, 3.1.3116 3.1.3106 3.1.3107 3.1.3108 3.1.3109 đánh giá xác, khách quan theo quy chế hành 3.1.3122 3.1.3118 3.1.3119 3.1.3120 3.1.3121 14 3.1.3123 Câu 5: Anh, Chị đánh giá mức độ thực biện pháp quản lý hoạt động dạy nghề phổ thông Trung tâm GDNN - GDTX huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định thời gian qua : 3.1.3126 3.1.3124 3.1.3125 STT Triển khai thực quản Thực đổi 3.1.3135 3.1.3136 3.1.3137 thường tốt3.1.3138 3.1.3141 3.1.3142 3.1.3143 3.1.3144 3.1.3147 3.1.3148 3.1.3149 3.1.3150 3.1.3153 3.1.3154 3.1.3155 3.1.3156 phương pháp giảng dạy phương pháp kiểm tra,Đầu đánhtưgiá 3.1.3158 CSVC, trang thiết 3.1.3157 Chưa chương trình dạy nghề PT 3.1.3152 3.1.3151 Bình hướng nghiệp dạy NPT 3.1.3146 Xây dựng KH giảng dạy 3.1.3145 học tập Việc thực mục tiêu, Khá lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp dạy nghề PT Nâng cao nhận thức 3.1.3140 3.1.3139 tầm quan trọng hoạt động giáo dục 3.1.3129 3.1.3130.3.1.3131.3.1.3132 Tốt 3.1.3134 3.1.3133 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ MỨC ĐỘ 3.1.3159 3.1.3160 3.1.3161 3.1.3162 bị phục vụ dạy học nghề phổ thông 3.1.3163 3.1.3164 Câu 6: Anh, Chị cho biết ý kiến mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động dạy nghề phổ thông Trung tâm GDNN GDTX huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định? 14 3.1.3166 CÁC 3.1.3165 BIỆN PHÁP STT 3.1.3167 ĐỀ XUẤT 3.1.3181 3.1.3180 Quản 3.1.3168 Mức độ 3.1.3169 Tính khả cần thiết thi3.1.3178 3.1.3172 3.1.3173 3.1.3174 3.1.3175 3.1.3176 3.1.3177 3.1.3179 Rất Cầ Ít Khôn Rất Khả Ít Khôn cần n cần g cần khả thi khả g khả 3.1.3185 3.1.3187 thiế3.1.3184 thi 3.1.3186 thi 3.1.3188 thi3.1.3189 thiế3.1.3183 thiết lý thiế3.1.3182 chất lượng đội ngũ viên chức trung tâm 3.1.3191 Tăng 3.1.3192 3.1.3193 3.1.3194 3.1.3195 3.1.3196 3.1.3197 3.1.3198 3.1.3199 cường 3.1.3190 quản lý nội dung, chương trình, kế hoạch dạy học quy chế chuyên môn củaQuản GV 3.1.3201 lý 3.1.3200 có hiệu hoạt động học tập HS 3.1.3211 Tăng 3.1.3202 3.1.3203 3.1.3204 3.1.3205 3.1.3206 3.1.3207 3.1.3208 3.1.3209 3.1.3212 3.1.3213 3.1.3214 3.1.3215 3.1.3216 3.1.3217 3.1.3218 3.1.3219 cường sở vật chất thiết 3.1.3210 bị phục vụ công tác dạy nghề phổ thơng trung tâm 3.1.3221 Hồn 3.1.3220 3.1.3222 3.1.3223 3.1.3224 3.1.3225 3.1.3226 3.1.3227 3.1.3228 3.1.3229 thiện cơng tác tuyển sinh tổ chức thi cuối khóa 3.1.3230 3.1.3231 Ngoài biện pháp quản lý nêu trên, theo Anh, Chị cần có thêm biện pháp khác? 3.1.3232 Câu 7: Anh, Chị cho biết ý kiến yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động dạy nghề phổ thông Trung tâm GDNN - GDTX huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định: 3.1.3233 STT 3.1.3235 3.1.3238 3.1.3236.3.1.3237 3.1.3234 3.1.3240 3.1.3239 CÁC YẾU TỐ Điều kiện phát triển KT-XH địa phương 3.1.3246 Chính sách, chế 3.1.3245 quản lý Chú trọng việc nâng cao thu nhập cho GV dạy nghề PT 3.1.3251 Ảnh Khơng Ảnh Ít ảnh hưởn ảnh hưởng hưởng g hưởng 3.1.3241 3.1.3242 3.1.3243 3.1.3244 nhiều 3.1.3247 3.1.3248 3.1.3249 3.1.3250 14 3.1.3253 Nội dung, chương trình mơn học, cấu ngành nghề 3.1.3252 phải phù hợp, đáp ứng nhu cầu phát triển KT- XH địa phương 3.1.3259 Cơ cấu ngành nghề 3.1.3258 PT chọn học phù hợp với nhu cầu 3.1.3260 3.1.3261 3.1.3262 3.1.3263 người học nghề PT 3.1.3264 3.1.3265 Năng lực CBQL, đội ngũ GV CSVC - Trang thiết 3.1.3271 3.1.3270 bị phục vụ dạy học nghề PT 3.1.3254 3.1.3255 3.1.3256 3.1.3257 3.1.3266 3.1.3267 3.1.3268 3.1.3269 3.1.3272 3.1.3273 3.1.3274 3.1.3275 phù hợp với yêu cầu môn học 3.1.3276. -—*—ĩ -77Ĩ—I. -—T7 z—7 3.1.3278 3.1.3277 Anh, Chị vui lòng cho biết thêm : 3.1.3279 - Họ tên (Không bắt buộc) 3.1.3280 - Đơn vị công tác 3.1.3281 Xin chân thành cảm ơn Anh, Chị 3.1.3282 3.1.3283 3.1.3284 PHỤ LỤC Mẫu PHIẾU HỎI Ý KIẾN VỀ CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY NGHỀ PHỔ THÔNG 3.1.3285 3.1.3286 Ở TRUNG TÂM GDNN - GDTX CẤP HUYỆN ( Dùng cho học sinh học nghề PT trung tâm GDNN - GDTX huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định) 3.1.3287 Để giúp cho việc nghiên cứu góp phần đưa biện pháp quản lý hoạt động dạy nghề phổ thông Trung tâm GDNN - GDTX huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định, xin Anh, Chị cho biết ý kiến vấn đề cách đánh dấu X vào ô cột tương ứng mà Anh, Chị thấy phù hợp 3.1.3288 Những thông tin Anh, Chị cung cấp phục vụ vào mục đích nghiên cứu khoa học luận văn 3.1.3289 Câu 1: Anh, Chị đánh giá tầm quan trọng hoạt động dạy nghề phổ thông Trung tâm GDNN - GDTX cấp huyện: 3.1.3290 3.1.3291 3.1.3292 Câu 2: Nhận thức mức độ tham gia học nghề phổ thông học sinh Trung tâm GDNN - GDTX huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định nay: 3.1.3293.3.1.3294 NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ STT 3.1.3300 3.1.3299 Môn học NPT nâng cao kiến thức lĩnh vực nghề mà bạn theo học 3.1.3306 Học sinh lĩnh hội 3.1.3305 nhiều kiến thức; kỹ tư kỹ thuật nghề 3.1.3295 3.1.3296 3.1.3297 3.1.3298 Tốt Khá Trung Yếu bình 3.1.3301 3.1.3302 3.1.3303 3.1.3304 3.1.3307 3.1.3308 3.1.3309 3.1.3310 3.1.3312 Nghề theo học phù hợp với lực nhu cầu thân 3.1.3311 3.1.3313 3.1.3314 3.1.3315 3.1.3316 nhằm định hướng nghề nghiệp, hoàn thành mục tiêu GD toàn diện học sinh 3.1.3318 Học NPT GD ý thức tôn 3.1.3317 trọng lao động chân tay, tôn trọng thành 3.1.3323 lao động 3.1.3319 3.1.3320 3.1.3321 3.1.3322 3.1.3324 3.1.3325 3.1.3331 3.1.3330 3.1.3326 3.1.3327 3.1.3328 3.1.3329 3.1.3332 3.1.3333 3.1.3334 3.1.3335 cộng đồng Rèn luyện tác phong công nghiệp, đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực công CNH, HĐH 3.1.3338 3.1.3339 3.1.3340 3.1.3341 3.1.3337 Học sinh thực hành, 3.1.3336 rèn luyện tư kỹ thuật, áp dụng kiến thức lý thuyết SGK vào thực tiễn 3.1.3344 3.1.3345 3.1.3346 3.1.3347 3.1.3343 Học nghề PT nghề PT 3.1.3342 mơn học bắt buộc chương trình GD 3.1.3350 3.1.3351 3.1.3352 3.1.3353 PT 3.1.3349 Học nghề PT để thi lấy chứng nghề phổ thông cộng 3.1.3348 điểm khuyến khích xét tuyển sinh lớp 10 ( cấp THCS) xét tốt nghiệp THPT (cấp THPT) 3.1.3354 Câu 3: Anh, Chị cho biết ý kiến yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động dạy nghề phổ thông Trung tâm GDNN - GDTX huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định: 3.1.3355 STT 3.1.3357 3.1.3360 3.1.3358 3.1.3359 3.1.3356 3.1.3362 3.1.3361 CÁC YẾU TỐ Điều kiện phát triển KT-XH địa phương 3.1.3368 Chính sách, chế 3.1.3367 quản lý Chú trọng việc nâng cao thu nhập cho GV dạy NPT 3.1.3374 Nội dung, chương 3.1.3373 trình mơn học, cấu ngành nghề phải phù hợp, đáp ứng nhu cầu phát triển KT-XH địa phương 3.1.3380 Cơ cấu ngành nghề 3.1.3379 PT chọn học phù hợp với nhu cầu người học nghề PT 3.1.3385 3.1.3386 Năng lực CBQL, 3.1.3392 đội ngũ GV CSVC - Trang thiết 3.1.3391 bị phục vụ dạy học nghề PT phù hợp với yêu cầu môn học 3.1.3397 Ảnh hưởng nhiều Ảnh hưởng Ít ảnh hưởng Khơng ảnh hưởng 3.1.3363 3.1.3364 3.1.3365 3.1.3366 3.1.3369 3.1.3370 3.1.3371 3.1.3372 3.1.3375 3.1.3376 3.1.3377 3.1.3378 3.1.3381 3.1.3382 3.1.3383 3.1.3384 3.1.3387 3.1.3388 3.1.3389 3.1.3390 3.1.3393 3.1.3394 3.1.3395 3.1.3396 3.1.3398 Câu 4: Anh, Chị cho biết ý kiến mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động dạy nghề phổ thông Trung tâm GDNN GDTX huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định? 3.1.3400 CÁC 3.1.3399 BIỆN PHÁP STT 3.1.3401 ĐỀ 3.1.3402 Mức độ 3.1.3403 Tính khả cần thiết thi 3.1.3406 3.1.3407 3.1.3408 3.1.3409 3.1.3410 3.1.3411 3.1.3412 3.1.3413 Rất Cầ Ít Khôn Rất Kh Ít Không cần n cần g cần khả ả khả khả thi thi 3.1.3421 3.1.3419 3.1.3423 thi 3.1.3420 thi 3.1.3422 thi 3.1.3417 thiế3.1.3418 thiết 3.1.3414 3.1.3415 Quản lý thiết3.1.3416 chất lượng đội ngũ XUẤT viên chức trung tâm 3.1.3425 Tăng 3.1.3426 3.1.3427 3.1.3428 3.1.3429 3.1.3430 3.1.3431 3.1.3432 3.1.3433 cường quản lý nội 3.1.3424 dung, chương trình, kế hoạch dạy học quy chế chuyên môn GV 3.1.3435 3.1.3434 3.1.3436 3.1.3437 3.1.3438 3.1.3439 3.1.3440 3.1.3441 3.1.3442 3.1.3443 có hiệu hoạt động học tập HS 3.1.3445 cường 3.1.3444 Quản lý Tăng 3.1.3446 3.1.3447 3.1.3448 3.1.3449 3.1.3450 3.1.3451 3.1.3452 3.1.3453 sở vật chất thiết bị phục vụ công tác dạy nghề phổ thơng trung tâm 3.1.3455 Hồn 3.1.3454 thiện công tác tuyển sinh 3.1.3464 3.1.3456 3.1.3457 3.1.3458 3.1.3459 3.1.3460 3.1.3461 3.1.3462 3.1.3463 tổ chức thi cuối khóa 3.1.3465 Ngoài biện pháp quản lý nêu trên, theo Anh, Chị cần có thêm biện pháp khác ? 3.1.3466 Anh, Chị vui lòng cho biết thêm: - Họ tên ( không bắt buộc) - Đơn vị công tác 3.1.3467 Xin chân thành cảm ơn Anh, Chị ... thông trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên 3.1.175 - Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy nghề phổ thông trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện Tây. .. pháp quản lý hoạt động dạy nghề phổ thông trung tâm GDNN - GDTX huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định Giả thuyết khoa hoc 3.1.163 Hoạt động dạy nghề phổ thông trung tâm GDNN - GDTX huyện Tây Sơn tỉnh Bình. .. hóa vấn đề lý luận quản lý hoạt động dạy nghề phổ thông trung tâm GDNN - GDTX 5.2 Khảo sát thực trạng quản lý hoạt động dạy nghề phổ thông Trung tâm GDNN - GDTX huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định 5.3