Bồi dưỡng năng lực nghiên cứu khoa học của đội ngũ giảng viên trẻ ở các khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội hiện nay

LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận án trung thực, có nguồn gốc, xuất xứ rõ ràng TÁC GIẢ LUẬN ÁN Hoàng Văn Nhân DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT 10 11 Chữ viết đầy đủ Chính trị quốc gia Cơng nghiệp hóa, đại hóa Cơng tác đảng, cơng tác trị Học viện, trường sĩ quan Giáo dục, Đào tạo Khoa học công nghệ Khoa học xã hội nhân văn Nghiên cứu khoa học Quân đội nhân dân Quân uỷ Trung ương Xã hội chủ nghĩa Chữ viết tắt CTQG CNH, HĐH CTĐ, CTCT HV, TSQ GD, ĐT KHCN KHXHNV NCKH QĐND QUTW XHCN MỤC LỤC Trang TRANG PHỤ BÌA LỜI CAM ĐOAN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT MỞ ĐẦU Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 1.1 1.2 1.3 Các cơng trình nghiên cứu nước ngồi có liên quan đến đề tài luận án Các cơng trình nghiên cứu nước có liên quan đến đề tài luận án Khái quát kết chủ yếu cơng trình cơng bố vấn đề luận án cần tập trung giải 9 15 26 Chương NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ LÝ LUẬN, THỰC TIỄN BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRẺ Ở CÁC KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN THUỘC HỌC VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI 2.1 2.2 Đội ngũ giảng viên trẻ lực nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên trẻ khoa khoa học xã hội nhân thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội Quan niệm, vai trị, vấn đề có tính ngun tắc tiêu chí đánh giá bồi dưỡng lực nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên trẻ khoa khoa học xã hội nhân thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội Chương THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRẺ TRẺ Ở CÁC KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN THUỘC HỌC VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI HIỆN NAY 3.1 3.2 Thực trạng bồi dưỡng lực nghiên cứu khoa học của đội ngũ giảng viên trẻ khoa khoa học xã hội nhân thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội Nguyên nhân số kinh nghiệm bồi dưỡng lực nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên trẻ khoa khoa học xã hội nhân thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội 30 30 55 75 75 93 Chương YÊU CẦU VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRẺ Ở CÁC KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN THUỘC HỌC VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI HIỆN NAY Những yếu tố tác động yêu cầu bồi dưỡng lực nghiên cứu khoa đội ngũ giảng viên trẻ khoa khoa học xã hội nhân thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội 4.2 Những giải pháp bồi dưỡng lực nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên trẻ khoa khoa học xã hội nhân thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội KẾT LUẬN DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CƠNG BỐ 107 4.1 CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 107 118 160 162 163 174 MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài luận án Các HV, TSQ quân đội sở GD, ĐT NCKH quan trọng quân đội quốc gia Nghiên cứu khoa học nhiệm vụ trị trung tâm HV, TSQ quân đội, hoạt động góp phần nâng cao chất lượng GD, ĐT NCKH, tạo uy tín vị nhà trường hệ thống giáo dục quốc gia, đáp ứng với yêu cầu phát triển thực tiễn Nghiên cứu KHXHNV nhà trường qn đội có vai trị quan trọng góp phần làm sáng tỏ vấn đề lý luận, thực tiễn nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, xây dựng quân đội; nghiên cứu, phát triển lý luận; đấu tranh chống tư tưởng sai trái, thù địch, bảo vệ trận địa tư tưởng Đảng; làm sở nâng cao tri thức cho cán bộ, giảng viên, học viên… đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện GD, ĐT phát triển KHCN tình hình Bồi dưỡng lực NCKH đội ngũ giảng viên trẻ khoa KHXHNV thuộc HV, TSQ quân đội hoạt động trực tiếp góp phần phát triển tư sáng tạo, bồi dưỡng kỹ năng, kinh nghiệm NCKH, giúp đội ngũ giảng viên trẻ hoàn thành tốt nhiệm vụ GD, ĐT NCKH, sở hình thành phẩm chất cần thiết người cán bộ, giảng viên, đồng thời trình tạo nguồn cán khoa học quân đội tương lai Những năm qua, nhận thức rõ vị trí, vai trò, tầm quan trọng bồi dưỡng lực NCKH đội ngũ giảng viên trẻ khoa KHXHNV thuộc HV, TSQ quân đội, cấp uỷ, tổ chức đảng, huy cấp, quan chức năng, khoa giáo viên HV, TSQ quân đội đề cao trách nhiệm, có nhiều chủ trương, biện pháp lãnh đạo, đạo bồi dưỡng lực NCKH đội ngũ giảng viên trẻ sát thực, hiệu Sau bồi dưỡng đội ngũ giảng viên trẻ khoa KHXHNV có nhiều chuyển biến tiến bộ, bước đầu nắm tri thức, kỹ kinh nghiệm NCKH; vận dụng có hiệu vào q trình giảng dạy nhiệm vụ giao Nhiều công trình, đề tài vấn đề nghiên cứu đội ngũ giảng viên trẻ khoa KHXHNV có chất lượng tốt, có cơng trình tham gia “Tuổi trẻ sáng tạo quân đội” đạt giải cao Tuy nhiên, trước yêu cầu đòi hỏi phát triển thực tiễn, bồi dưỡng lực NCKH đội ngũ giảng viên trẻ khoa KHXHNV thuộc HV, TSQ quân đội thời gian qua bộc lộ hạn chế, bất cập nhận thức, trách nhiệm, nhiều nội dung chưa sát đối tượng, cịn mang tính hình thức, lực NCKH đội ngũ giảng viên trẻ bộc lộ hạn chế như: lúng túng lựa chọn vấn đề triển khai nghiên cứu; hạn chế sử dụng phương pháp, kinh nghiệm trong khảo sát thực tiễn, xử lý thông tin, triển khai dẫn đến kết NCKH chưa tương xứng với tiềm năng; nhiều giảng viên trẻ có tri thức, kỹ NCKH chưa đáp ứng chức trách, nhiệm vụ giao Những năm tới, phát triển GD, ĐT KHCN trở thành động lực then chốt để phát triển đất nước; nhiệm vụ xây dựng quân đội cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại, ưu tiên đại hóa số quân chủng, binh chủng, lực lượng, tạo tiền đề vững chắc, phấn đấu từ năm 2030 xây dựng Quân đội đại, đặt yêu cầu cao vai trò KHXHNV nghiên cứu, phát triển lý luận xây dựng bảo vệ Tổ quốc, yêu cầu xây dựng quân đội vững mạnh trị , nhằm: “Tiếp tục đẩy mạnh phát triển nguồn nhân lực, nhân lực chất lượng cao, trọng tâm đại hóa giáo dục, nâng cao chất lượng đào tạo để đáp ứng yêu cầu phát triển bối cảnh Cách mạng công nghiệp lần thứ tư hội nhập quốc tế sâu rộng”[61, tr.129,130] Từ lý trên, tác giả chọn đề tài luận án: “Bồi dưỡng lực nghiên cứu khoa đội ngũ giảng viên trẻ khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội nay” Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Luận giải làm rõ vấn đề lý luận thực tiễn; đề xuất giải pháp bồi dưỡng lực NCKH đội ngũ giảng viên trẻ khoa KHXHNV thuộc HV, TSQ quân đội Nhiệm vụ nghiên cứu Tổng quan tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài luận án, khái quát kết nghiên cứu xác định vấn đề luận án tiếp tục giải Luận giải làm rõ vấn đề lý luận, thực tiễn lực NCKH bồi dưỡng lực NCKH đội ngũ giảng viên trẻ khoa KHXHNV thuộc HV, TSQ quân đội Đánh giá thực trạng, rõ nguyên nhân rút số kinh nghiệm bồi dưỡng lực NCKH đội ngũ giảng viên trẻ khoa KHXHNV thuộc HV, TSQ quân đội Phân tích yếu tố tác động, xác định yêu cầu đề xuất giải pháp bồi dưỡng lực NCKH đội ngũ giảng viên trẻ khoa KHXHNV thuộc HV, TSQ quân đội Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Bồi dưỡng lực NCKH đội ngũ giảng viên trẻ khoa KHXHNV thuộc HV, TSQ quân đội Phạm vi nghiên cứu Luận án tập trung nghiên cứu vấn đề lý luận, thực tiễn lực NCKH hoạt động bồi dưỡng lực NCKH đội ngũ giảng viên trẻ khoa KHXHNV thuộc HV, TSQ quân đội Phạm vi điều tra, khảo sát phiếu trưng cầu ý kiến, thông qua trao đổi, chủ yếu đội ngũ giảng viên trẻ khoa KHXHNV, cán khoa học, cán quản lý GD, ĐT quản lý khoa học; đồng thời kết hợp thu thập tài liệu hoạt động NCKH đội ngũ giảng viên trẻ khoa KHXHNV thuộc HV, TSQ quân đội Số liệu, tư liệu, điều tra, khảo sát phục vụ cho luận án giới hạn chủ yếu từ năm 2010 đến Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu Cơ sở lý luận Quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam phát triển GD, ĐT KHCN, cán công tác cán bộ, xây dựng đội ngũ giảng viên Cơ sở thực tiễn Thực tiễn hoạt động GD, ĐT NCKH HV, TSQ quân đội; hoạt động NCKH bồi dưỡng lực NCKH đội ngũ giảng viên trẻ khoa KHXHNV thuộc HV, TSQ quân đội, tham khảo báo cáo tổng kết thực tiễn GD, ĐT, NCKH xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên HV, TSQ quân đội Phương pháp nghiên cứu Trên sở phương pháp luận Chủ nghĩa Mác - Lênin, luận án vận dụng tổng hợp phương pháp nghiên cứu khoa học chuyên ngành liên ngành; trọng phương pháp phân tích, tổng hợp, lơgic, lịch sử, điều tra xã hội học, tổng kết thực tiễn, so sánh, thống kê phương pháp chuyên gia Những đóng góp luận án Khái quát luận giải quan niệm lực NCKH bồi dưỡng lực NCKH đội ngũ giảng viên trẻ khoa KHXHNV thuộc HV, TSQ quân đội Rút số kinh nghiệm bồi dưỡng lực NCKH đội ngũ giảng viên trẻ khoa KHXHNV thuộc HV, TSQ quân đội Đề xuất số nội dung biện pháp thiết thực, khả thi giải pháp bồi dưỡng lực NCKH của đội ngũ giảng viên trẻ khoa KHXHNV thuộc HV, TSQ quân đội Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận án Góp phần làm sâu sắc vấn đề lý luận lực NCKH bồi dưỡng lực NCKH đội ngũ giảng viên trẻ khoa KHXHNV thuộc HV, TSQ quân đội Góp phần cung cấp luận khoa học phục vụ cho đảng ủy Ban giám đốc (Ban giám hiệu), cấp ủy, tổ chức đảng quan chức thuộc HV, TSQ lãnh đạo, đạo, hướng dẫn, tổ chức thực bồi dưỡng lực NCKH đội ngũ giảng viên trẻ khoa KHXHNV thuộc HV, TSQ qn đội Luận án cịn sử dụng làm tài liệu tham khảo giảng dạy, học tập, NCKH nhà trường quân đội Kết cấu luận án Luận án kết cấu gồm: phần mở đầu, chương (9 tiết), kết luận danh mục tài liệu tham khảo phụ lục Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 1.1 Các cơng trình nghiên cứu nước ngồi có liên quan đến đề tài luận án 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên A.M Ioblev (1979), Hoạt động Đảng Cộng sản Liên Xô lĩnh vực đào tạo cán quân đội [95], đề cập toàn diện hoạt động lãnh đạo Đảng Cộng sản Liên Xô giai đoạn phát triển lực lượng vũ trang đặc biệt lĩnh vực giáo dục, đào tạo quân ngũ sĩ quan quân đội Theo tác giả: Muốn xây dựng quân đội mạnh phải xây dựng đội ngũ cán vững mạnh, để có đội ngũ cán vững mạnh phải tiến hành đồng tất khâu, bước trình xây dựng, đó, đặc biệt trọng khâu tuyển chọn, đào tạo, bồi dưỡng Nội dung, quan điểm sách cho thấy vai trò đội ngũ cán bộ, giảng viên nâng cao chất lượng GD, ĐT nhà trường quân đội nâng cao sức mạnh chiến đấu quân đội I Rôdiônốp (1993), Một số vấn đề tuyển chọn, đào tạo cán sĩ quan cấp cao [122], tác giả phân tích làm rõ đặc điểm tình hình nêu lên yêu cầu phẩm chất, lực người sĩ quan cao cấp quân đội Nga là: “ Có tầm nhìn trị rộng, có tri thức khoa học quân sự, kỹ thuật quân sự, kinh tế quân sâu sắc, biết tư sáng tạo ” [122, tr.12] Theo đó, tác giả khẳng định vai trị quan trọng việc xây dựng, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ sĩ quan cao cấp quân đội Nga, chủ trương, giải pháp phải đồng bộ, làm tốt từ khâu tuyển chọn, quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, xếp, bố trí, sử dụng thực sách cán phải quan tâm thực tốt quân khu, hạm đội nhà trường quân Tác giả cho thấy cách nhìn nhận, tiếp cận vấn đề xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ cán nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển quân đội, khâu, bước quy trình tác giả trọng việc đào tạo, bồi dưỡng sở quan trọng giúp quân đội có cán cao cấp giỏi toàn diện lĩnh vực Michel Develay (1998), Một số vấn đề đào tạo giáo viên [38], quan niệm: “Năng lực người thầy lực sáng tạo tình học dạy” [38, tr.37] Điều có nghĩa là, người giảng viên muốn tiến hành hoạt động 10 dạy học có hiệu phải trở thành chuyên gia việc học người học, phải trở thành người hướng dẫn cho người học biết tự nghiên cứu chiếm lĩnh tri thức tích cực tự NCKH tìm tri thức, phương pháp giáo dục Trên sở nghiên cứu hoạt động học, hoạt động dạy, quan niệm, nguyên tắc nội dung đào tạo giảng viên, Michel Develay đề xuất phương thức đào tạo giáo viên: “Đào tạo giáo viên đào tạo người, giáo sinh phải sống thật tình phong phú, đa dạng; phải có nhiều cách thức đào tạo” [38, tr.73] Trong cách thức đào tạo giảng viên, Michel Develay trọng đưa giảng viên tương lai vào tình cụ thể Ơng cho rằng: “Giáo sinh chủ động thực sự, tranh luận cách thức đào tạo tiến hành tự đào tạo, dựa vào người đào tạo - người bạn đồng hành hướng dẫn kĩ thuật” [38, tr.65], “Người đào tạo có khả bảo đảm hướng dẫn kĩ thuật cho giáo sinh vào mục tiêu lộ trình đào tạo họ” [38, tr.91] Như vậy, theo giáo sư Michel Develay, giảng viên tương lai muốn có kiến thức dạy học cần có người hướng dẫn, q trình giáo sinh quan sát, tranh luận kiến tức dạy học với người hướng dẫn (giảng viên) tự rèn luyện kiến thức dạy học Những nghiên cứu giáo sư Michel Develay sở lý luận quan trọng để khẳng định, muốn trở thành giảng viên thực sự, cần phải đào tạo, hướng dẫn có khả tư độc lập giảng dạy nghiên cứu, tranh luận, đề xuất, có góp phần nâng cao chất lượng GD, ĐT Đây quan điểm tích cực tiến GD, ĐT Thẩm Vinh Hoa - Ngô Quốc Diệu (Đồng chủ biên, 2008), Tôn trọng trí thức, tơn trọng nhân tài, kế lớn trăm năm chấn hưng đất nước [79] Đây cơng trình nghiên cứu sâu sắc toàn diện tư tưởng nhân tài Đặng Tiểu Bình Trung quốc Các tác giả khẳng định, tư tưởng Đặng Tiểu Bình nhân tài kế thừa phát triển tư tưởng Mác - Lênin, Mao Trạch Đông Tư tưởng phận cấu thành quan trọng lý luận Trung Quốc đường xây dựng chủ nghĩa xã hội đặc sắc, xã hội hài hoà Đây kim nam cho việc xây dựng thực chiến lược nhân tài Trung Quốc Cơng trình hệ thống tư tưởng vấn đề như: nhân tài then chốt phát triển; đường lối tổ chức việc xây dựng đội ngũ 191 - Khó trả lời Ý kiến tiêu chí để đánh giá lực nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên trẻ - Tích cực tham gia vào hoạt động nghiên cứu khoa học - Số lượng cơng trình, sản phẩm khoa học công bố - Chất lượng sản phẩm nghiên cứu khoa học kiểm nghiệm - Các hình thức khen thưởng nghiên cứu khoa học - Kết hướng dẫn học viên làm khoa học, khóa luận, luận văn tốt nghiệp - Khó trả lời Ý kiến đánh giá lực nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên trẻ - Có lực nghiên cứu khoa học tốt - Một phận nhỏ có lực nghiên cứu khoa học tốt - Đa số có lực cứu khoa học mức trung bình - Nhìn chung lực cứu khoa học học cịn hạn chế - Khó trả lời Ý kiến biểu hạn chế lực nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên trẻ - Những kiến thức lý luận chưa toàn diện - Kinh nghiệm thực tiễn hoạt động chưa nhiều - Phương pháp lực nghiên cứu khoa học hạn chế - Kỹ lực nghiên cứu khoa học chưa thục - Tổ chức thực cơng trình khoa học cịn lúng túng - Chọn vấn đề nghiên cứu, thu thập, xử lý thơng tin cịn hạn chế - Khó trả lời 10 Ý kiến nguyên nhân dẫn đến hạn chế lực nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên trẻ - Nhận thức đội ngũ giảng viên trẻ không đồng - Chưa tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học nhiều - Nghiên cứu khoa học chưa phù hợp với đội ngũ giảng viên trẻ - Đội ngũ giảng viên trẻ chưa quan tâm nhiều đến nghiên cứu khoa học - Đội ngũ giảng viên trẻ trọng vào nhiệm vụ giảng dạy 291 281 97,0 93,6 279 93,0 300 103 100 34,3 27 9,0 233 300 187 157 167 77,6 100 52,3 57,0 55,6 197 300 218 295 258 147 65,6 100 72,6 98,3 86,0 49,0 37 12,3 73 24,3 145 48,3 81 27,0 58 19,3 31 10,3 192 11 12 13 14 15 - Điều kiện đảm bảo cịn nhiều khó khăn thiếu thốn Ý kiến mức độ hoàn thành nhiệm vụ nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên trẻ - Hoàn thành tốt nhiệm vụ - Một số hoàn thành tốt nhiệm vụ - Đa số hoàn thành nhiệm vụ - Hoàn thành nhiệm vụ - Hồn thành nhiệm vụ mức yếu - Khó trả lời Ý kiến nội dung bồi dưỡng lực nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên trẻ - Những tri thức lý luận - Kiến thức môn chuyên ngành chuyên sâu - Kiến thức môn khoa học quân - Kiến thức lĩnh vực đời sống, kinh tế, văn hóa xã hội - Những kỹ nghiên cứu khoa học - Những kinh nghiệm hoạt động nghiên cứu khoa học - Khó trả lời Ý kiến hình thức khoa học giảng viên trẻ hứng thú tham gia - Viết tham luận hội thảo, tọa đàm khoa học - Tham gia đề tài, chuyên đề khoa học - Tham gia viết sách, giáo khoa, giáo trình, tài liệu học tập - Tham gia đề tài dự thi tuổi trẻ sáng tạo cấp - Viết báo khoa học gửi đăng tạp chí Ý kiến thực trạng bồi dưỡng lực nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên trẻ nhà trường - Được tiến hành thường xuyên đổi nội dung, hình thức phong phú - Được tiến hành lồng ghép trình giảng dạy thực nhiệm vụ - Có bồi dưỡng khơng thường xun - Khơng thấy tổ chức bồi dưỡng - Khó trả lời Ý kiến hình thức, biện pháp bồi dưỡng lực nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên trẻ nhà trường -Trang bị tri thức mới, phương pháp, kỹ nghiên cứu 37 12,3 297 271 293 195 153 167 99,0 90,3 97,6 65,0 51,0 55,6 273 117 234 91,0 39,0 78,0 285 95,0 293 298 13 97,6 99,3 4,3 287 289 245 187 257 95,6 96,3 81,6 62,3 85,6 235 78,3 231 77,0 241 127 121 80,3 42,3 60,5 300 100 193 - Hướng dẫn cách xác định vấn đề, định hướng nghiên cứu - Hướng dẫn lập kế hoạch, triển khai nghiên cứu - Hướng dẫn cách thu thập xử lý tư liệu, tài liệu, triển khai đề tài - Tạo điều kiện, phương tiện vật chất cho nghiên cứu 16 Ý kiến giải pháp bồi dưỡng lực nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên trẻ - Nâng cao nhận thức tổ chức, lực lượng hoạt động bồi dưỡng lực NCKH đội ngũ giảng viên trẻ - Tăng cường công tác lãnh đạo, đạo, hướng dẫn cấp ủy đảng, huy, cán chủ trì quan chức bồi dưỡng - Đổi nội dung, vận dụng linh hoạt, sáng tạo hình thức, biện pháp bồi dưỡng - Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo đội ngũ giảng viên trẻ tự học tập, bồi dưỡng nâng cao lực nghiên cứu khoa học - Phát huy sức mạnh tổng hợp bồi dưỡng lực nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên trẻ 297 259 99,0 86,3 271 90,3 300 100 300 100 241 80,3 298 99,3 300 100 291 87,3 194 Phụ lục CƠ CẤU TỶ LỆ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRẺ Ở CÁC KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN THUỘC HỌC VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI * Các học viện CƠ CẤU GIẢNG VIÊN Năm Giảng viên 35 tuổi Giảng viên 35 tuổi Tổng số (người) Số lượng (người) Tỷ lệ (%) Số lượng (người) Tỷ lệ (%) 2016 736 501 68,1 235 31,9 2017 723 514 71,1 209 29,9 2018 741 473 63,8 268 37,2 2019 735 492 66,9 243 34,1 2020 733 494 67,3 239 32,7 * Các trường sĩ quan Năm 2016 2017 2018 2019 2020 CƠ CẤU GIẢNG VIÊN Giảng viên 35 tuổi Giảng viên 35 tuổi Tổng số (người) Số lượng (người) Tỷ lệ (%) Số lượng (người) Tỷ lệ (%) 789 522 67,2 267 33,8 783 513 65,5 270 35,5 787 514 65,3 273 35,7 781 503 64,4 278 36,6 793 512 64,5 281 36,5 (Nguồn: Tổng hợp từ Phịng Chính trị, Phịng Đào tạo học viện, trường sĩ quan quân đội (6/2020) Học viện gồm: Học viện Quốc phịng, Học viện Chính trị, Học viện Lục quân, Học viện Hải quân, Học viện Quân y, Học viện Khoa học Quân sự, Học viện Phịng khơng - Khơng qn, Học viện Kỹ thuật Quân sự, Học viện Hậu cần Trường sĩ quan gồm: Trường Sĩ quan Lục quân 1; Trường Sĩ quan Chính trị; Trường Sĩ quan Đặc cơng; Trường Sĩ quan Phịng hóa; Trường Sĩ quan Lục quân 2; Trường Sĩ quan Công binh; Trường Sĩ quan Thông tin; Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân 195 Phụ lục THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRẺ Ở CÁC KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN THUỘC HỌC VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI Thời điểm: Tháng năm 2020 STT Nội dung Từ 25 đến 27 Tổng số Tỷ lệ % 132 25,4 Từ 7- 10 Tổng số Tỷ lệ % 239 26,0 Từ - Tổng số Tỷ lệ % Tuổi đời (tuổi) Tuổi quân (năm) Tuổi nghề ( năm) 274 Quân hàm Trình độ học vấn Qua đào tạo giảng viên Qua chức danh huy đảm nhiệm 52,6 Tổng hợp chất lượng Từ 27 đến 30 Tổng số Tỷ lệ % 217 43,7 Từ 10- 15 Tổng số Tỷ lệ % 261 50,2 Từ 8-10 Tổng số Tỷ lệ % 174 33,5 Từ 30 đến 35 Tổng số Tỷ lệ % 171 32,9 Từ 15 trở lên Tổng số Tỷ lệ % 20 3,8 Từ 10 - 15 Tổng số Tỷ lệ % 75 14,4 Cấp úy Thiếu tá Trung tá Tổng số Tỷ lệ % Tổng số Tỷ lệ % Tổng số Tỷ lệ % 252 48,5 217 41,7 51 9,8 Đại học Thạc sỹ Tiến sỹ Tổng số Tỷ lệ % Tổng số Tỷ lệ % Tổng số Tỷ lệ % 192 36,9 277 51,2 51 9,8 Được đào tạo giáo viên Chưa đào tạo giáo viên Tổng số Tỷ lệ % Tổng số Tỷ lệ % 383 73,7 137 26,3 Cấp đại đội Cấp tiểu đoàn Chưa làm huy Tổng số Tỷ lệ % Tổng số Tỷ lệ % Tổng số Tỷ lệ % 186 35,7 173 33,2 161 30,9 ( Nguồn: Phịng Chính trị, Phịng Đào tạo học viện, trường sĩ quan quân đội) 196 Phụ lục THỐNG KÊ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIẢNG BÀI CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRẺ Ở CÁC KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN THUỘC HỌC VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI TỪ NĂM HỌC 2016-2017 ĐẾN NĂM HỌC 2019-20209 * Các học viện: Nội dung Năm học 2016 - 2017 Tốt Khá Đạt yêu cầu Không đạt yêu cầu Năm học 2017 - 2018 Tốt Khá Đạt yêu cầu Không đạt yêu cầu Năm học 2018 - 2019 Tốt Khá Đạt yêu cầu Không đạt yêu cầu Năm học 2019 - 2020 Tốt Khá Đạt yêu cầu Không đạt yêu cầu * Các trường sĩ quan: Tên trường HVHQ HVQY HVQP HVCT HVLQ HVKHQS HVPKKQ HVKTQS 97 123 32 134 361 49 102 278 33 52 184 21 102 203 42 121 325 51 103 212 44 109 285 32 113 171 26 187 394 42 108 291 38 88 202 26 101 218 40 129 273 56 108 245 53 103 212 34 106 164 31 189 313 35 104 218 23 94 119 22 108 213 45 116 381 53 112 271 51 108 207 39 107 187 36 191 338 42 108 236 35 103 151 28 102 223 39 111 396 47 117 277 54 116 267 41 Ghi 197 Nội dung TSQLQ1 Tên trường TSQCT TSQĐC TSQTTG TSQLQ2 TSQCB TSQTT TSQPH Ghi Năm học 2016 - 2017 Tốt 103 197 164 82 138 121 105 99 Khá 378 662 561 384 502 425 412 385 Đạt yêu cầu 46 92 69 51 72 61 64 52 Không đạt yêu cầu 0 0 0 0 Năm học 2017 - 2018 Tốt 202 181 108 88 141 129 108 103 Khá 671 594 391 402 498 473 457 412 Đạt yêu cầu 86 62 48 46 70 56 53 54 Không đạt yêu cầu 0 0 0 0 Năm học 2018 - 2019 Tốt 196 187 112 94 138 116 112 108 Khá 664 613 418 419 503 481 471 407 Đạt yêu cầu 81 65 43 52 65 53 51 49 Không đạt yêu cầu 0 0 0 0 Năm học 2019 - 2020 Tốt 207 191 108 111 142 121 117 116 Khá 687 638 436 451 522 496 477 426 Đạt yêu cầu 76 62 45 48 59 47 54 44 Không đạt yêu cầu 0 0 0 0 Nguồn: Phòng Đào tạo Khoa giáo viên số học viện, trường sĩ quan quân đội (6/2020) Học viện gồm: Học viện Quốc phịng, Học viện Chính trị, Học viện Lục qn, Học viện Hải quân, Học viện Quân y, Học viện Khoa học Qn sự, Học viện Phịng khơng - Khơng qn, Học viện Kỹ thuật Quân Trường sĩ quan gồm: Trường Sĩ quan Lục quân 1; Trường Sĩ quan Chính trị; Trường Sĩ quan Đặc cơng; Trường Sĩ quan Phịng hóa; Trường Sĩ quan Lục quân 2; Trường Sĩ quan Công binh; Trường Sĩ quan Thông tin; Trường Sĩ quan Tăng thiết giáp 198 Phụ lục THỐNG KÊ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRẺ Ở CÁC KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN THUỘC HỌC VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI TỪ NĂM HỌC 2016-2017 ĐẾN NĂM HỌC 2019-2020 * Các học viện Nội dung Năm học 2016 - 2017 Đề tài, sáng kiến Hội thảo, tọa đàm, sinh hoạt học thuật Chuyên đề, Thông tin khoa học Báo khoa học đăng tạp chí Hướng dẫn luận văn, khóa luận Tham gia viết giáo trình, tài liệu Tham gia Giải thưởng TTSTQĐ Năm học 2017 - 2018 Đề tài, sáng kiến, sáng chế Hội thảo, tọa đàm, sinh hoạt học thuật Chuyên đề, Thông tin khoa học Báo khoa học, đấu tranh TTLL Hướng dẫn luận văn, khóa luận Tham gia viết giáo trình, tài liệu Tham gia Giải thưởng TTSTTQ Năm học 2018 - 2019 Đề tài, sáng kiến, sáng chế Hội thảo, tọa đàm, sinh hoạt học thuật Tên trường HVLQ HVHQ HVQY HVKHQS HVQP HVCT HVPK-KQ HVKTQS 21 24 97 112 20 25 87 110 24 43 11 18 21 54 57 21 20 66 67 18 22 44 101 10 19 20 41 66 20 18 39 78 27 21 42 75 14 19 89 119 23 23 102 136 27 13 17 15 17 56 64 3 11 13 61 61 16 45 111 13 15 42 70 12 16 31 83 15 14 39 85 13 21 21 32 14 20 15 19 17 20 13 17 17 15 14 13 Ghi 199 Chuyên đề, Thông tin khoa học Báo khoa học, đấu tranh TTLL Hướng dẫn luận văn, khóa luận Tham gia viết giáo trình, tài liệu Tham gia Giải thưởng TTSTTQ Năm học 2019 - 2020 Đề tài, sáng kiến, sáng chế Hội thảo, tọa đàm, sinh hoạt học thuật Chuyên đề, Thông tin khoa học Báo khoa học, đấu tranh TTLL Hướng dẫn luận văn, khóa luận Tham gia viết giáo trình, tài liệu Tham gia Giải thưởng TTSTTQ 104 161 3 10 119 187 41 15 18 52 87 61 83 54 57 48 86 36 102 34 84 11 20 120 181 11 23 34 126 246 42 17 19 12 21 68 107 20 21 75 100 21 19 61 151 18 19 58 106 20 20 51 108 17 19 53 102 200 * Các trường sĩ quan Nội dung TSQLQ TSQC T TSQĐ C Tên trường TSQTT TSQLQ2 G TSQCB TSQTT TSQKTQS Năm học 2016 - 2017 Đề tài, sáng kiến, sáng chế Hội thảo, tọa đàm, sinh hoạt học thuật Chuyên đề, Thông tin khoa học Báo khoa học, đấu tranh TTLL Hướng dẫn luận văn, khóa luận Tham gia viết giáo trình, tài liệu Tham gia Giải thưởng TTSTTQ Năm học 2017 - 2018 Đề tài, sáng kiến, sáng chế Hội thảo, tọa đàm, sinh hoạt học thuật Chuyên đề, Thông tin khoa học Báo khoa học, đấu tranh TTLL Hướng dẫn luận văn, khóa luận Tham gia viết giáo trình, tài liệu Tham gia Giải thưởng TTSTTQ 21 24 97 112 10 20 25 87 110 23 21 11 18 21 54 57 21 20 66 67 18 22 44 101 10 19 20 41 66 20 18 39 78 27 21 42 75 24 21 103 121 11 22 23 99 126 21 23 11 25 19 56 64 3 17 20 69 68 21 20 55 112 19 15 52 70 22 16 41 81 25 19 49 83 Năm học 2018 - 2019 Đề tài, sáng kiến, sáng chế Hội thảo, tọa đàm, sinh hoạt học thuật Chuyên đề, Thông tin khoa học Báo khoa học, đấu tranh TTLL Hướng dẫn luận văn, khóa luận Tham gia viết giáo trình, tài liệu 24 23 114 162 22 22 119 180 34 31 19 20 62 97 24 21 71 89 20 21 65 160 0 19 19 58 96 21 20 47 108 0 25 19 54 94 Ghi 201 Tham gia Giải thưởng TTSTTQ Năm học 2019 - 2020 Đề tài, sáng kiến, sáng chế Hội thảo, tọa đàm, sinh hoạt học thuật Chuyên đề, Thông tin khoa học Báo khoa học, đấu tranh TTLL Hướng dẫn luận văn, khóa luận Tham gia viết giáo trình, tài liệu Tham gia Giải thưởng TTSTTQ 10 12 7 23 22 124 184 11 23 24 126 226 31 34 12 21 21 68 127 24 20 75 102 22 19 69 170 21 19 68 106 20 21 57 118 24 20 63 112 ( Nguồn: Phòng Khoa học Quân sự, Khoa giáo viên số trường sĩ quan quân đội nguồn từ Phòng Khoa học quân - Tổng cục Chính trị 6/2020) Học viện gồm: Học viện Quốc phịng, Học viện Chính trị, Học viện Lục quân, Học viện Hải quân, Học viện Quân y, Học viện Khoa học Quân sự, Học viện Phịng khơng - Khơng qn, Học viện Kỹ thuật Qn Trường sĩ quan gồm: Trường Sĩ quan Lục quân 1; Trường Sĩ quan Chính trị; Trường Sĩ quan Đặc cơng; Trường Sĩ quan Phịng hóa; Trường Sĩ quan Lục quân 2; Trường Sĩ quan Công binh; Trường Sĩ quan Thông tin; Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân 202 Phụ lục 10 THỐNG KÊ MỘT SỐ HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRẺ Ở CÁC KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN THUỘC HỌC VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI TỪ NĂM 2016 ĐẾN 2020 Năm/Lượt Hình thức bồi dưỡng Thơng qua thực nội dung chương trình, kế hoạch nghiên cứu khoa học Qua sinh hoạt học thuật cấp môn cấp khoa Trao đổi kinh nghiệm nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên có kinh nghiệm giảng viên trẻ Qua thi tuổi trẻ sáng tạo, thi phát minh, cải tiến khoa học công nghệ giảng dạy ứng dụng thực tiễn nghiên cứu Trao đổi, rút kinh nghiệm dự nhiệm, nghiên cứu thực tế đơn vị sở Thông qua tập huấn nâng cao trình độ giảng dạy nghiên cứu Giao nhiệm vụ viết giáo trình, tài liệu dạy học, viết báo khoa học 2016 175 215 2017 192 243 2018 213 241 2019 231 236 2020 254 254 135 142 137 153 163 102 213 234 244 245 147 97 107 142 103 113 163 98 121 201 113 143 194 121 157 Ghi (Nguồn: Tổng hợp từ Phịng Chính trị, Phòng Đào tạo học viện, Phòng Khoa học Quân học viện trường sĩ quan quân đội (3/2020) Học viện gồm: Học viện Quốc phịng, Học viện Chính trị, Học viện Lục quân, Học viện Hải quân, Học viện Quân y, Học viện Khoa học Quân sự, Học viện Phịng khơng - Khơng qn, Học viện Kỹ thuật Qn sự, Học viện Hậu cần Trường sĩ quan gồm: Trường Sĩ quan Lục quân 1; Trường Sĩ quan Chính trị; Trường Sĩ quan Đặc cơng; Trường Sĩ quan Phịng hóa; Trường Sĩ quan Lục quân 2; Trường Sĩ quan Công binh; Trường Sĩ quan Thông tin; Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân Phụ lục 11 203 THỐNG KÊ KẾT QUẢ HOÀN THÀNH NHIỆM VỤ CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRẺ Ở CÁC KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN THUỘC HỌC VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI TỪ NĂM HỌC 2015-2016 ĐẾN NĂM HỌC 2018-2019 * Các học viện Tên trường sĩ quan Nội dung HVQP HVCT HVLQ HVHQ HVQY HVKHQS HVPK-KQ HVKTQS Năm học 2015 - 2016 Hoàn thành SX nhiệm vụ 10,3 % 11,9% 11,6% 10,5% 10,7% 11,8% 13,2% 11,3% Hoàn thành tốt nhiệm vụ 84,7% 84,1% 85,4% 85,5% 84,7% 83,7% 84,9% 82,7% Hoàn thành nhiệm vụ 3,8% 2,7% 1,7% 3,9% 2,8% 1,8% 0,9% 3,5% Chưa hoàn thành nhiệm vụ 2,1% 1,3% 1,3% 0% 1,5% 2,7% 0,9% 2,5% Năm học 2016 - 2017 Hoàn thành SX nhiệm vụ 11,8% 13,8% 11,5% 10,5% 11,4% 11,7% 12,4% 13,3% Hoàn thành tốt nhiệm vụ 85,0% 82,4% 85,2% 86,0% 85,7% 86,5% 85,8% 81,6% Hoàn thành nhiệm vụ 2,1% 1,9% 2,1% 3,5% 2,2% 0,9% 1,8% 3,1% Chưa hoàn thành nhiệm vụ 0,9% 1,9% 1,1% 0,7% 0,9% 0% 2,0% Năm học 2017 - 2018 Hoàn thành SX nhiệm vụ 12,4% 14,8% 10,6% 11,6% 11,5% 11,9% 13,1% 12,3% Hoàn thành tốt nhiệm vụ 84,9% 82,6% 87,3% 84,8% 85,7% 85,4% 84,1% 82,5% Hoàn thành nhiệm vụ 2,7% 1,3% 2,1% 2,4% 2,8% 1,9% 0,9% 5,2% Chưa hoàn thành nhiệm vụ 0% 1,3% 0% 1,2% 0,9% 0,9% 0% Năm học 2018 - 2019 Hoàn thành SX nhiệm vụ 11,6% 13,4% 12,5% 11,1% 12,3% 11,5% 12,2% 13,2% Hoàn thành tốt nhiệm vụ 85,7% 85,8% 86,4% 86,7% 84,9% 85,8% 85,1% 84,8% Hoàn thành nhiệm vụ 1,1% 1,2% 1,1% 1,1% 2,1% 1,8% 1,8% 2,0% Chưa hoàn thành nhiệm vụ 1,6% 0,6% 0% 1,1% 0,7% 0,9% 0,9% 1,0% * Các trường sĩ quan Nội dung Tên học viện Tỷ lệ TB 11,4% 84,5% 2,63% 1,5% 10,3% 84,7% 2,3% 1,1% 12,2% 84,6% 4,4% 0,9% 11,9% 85,8% 1,5% 0,9% Tỷ lệ 204 TSQLQ1 TSQCT TSQĐC TSQPH TSQLQ2 TSQCB TSQTT TSQKTQS TB Năm học 2015 - 2016 Hoàn thành SX nhiệm vụ 11,9% 12,9% 11,5% 11,6% 10,1% 11,8% 13,3% 13,3% 12,1% Hoàn thành tốt nhiệm vụ 83,3% 83,9% 85,4% 84,9% 85,6% 83,7% 84,9% 82,7% 84,3% Hoàn thành nhiệm vụ 2,7% 1,9% 3,1% 3,5% 2,8% 1,8% 0,9% 1,0% 2,6% Chưa hoàn thành nhiệm vụ 2,1% 1,3% 0% 0% 1,5% 2,7% 0,9% 3,0% 1,4% Năm học 2016 - 2017 Hoàn thành SX nhiệm vụ 12,8% 14,8% 10,5% 10,5% 11,4% 12,7% 13,4% 13,3% 12,4% Hoàn thành tốt nhiệm vụ 84,0% 81,4% 86,2% 86,0% 85,7% 85,5% 84,8% 81,6% 84,4% Hoàn thành nhiệm vụ 1,6% 1,9% 3,5% 3,5% 2,2% 0,9% 1,8% 3,1% 2,3% Chưa hoàn thành nhiệm vụ 1,6% 1,9% 0% 0% 0,7% 0,9% 0% 2,0% 0,9% Năm học 2017 - 2018 Hoàn thành SX nhiệm vụ 13,4% 16,8% 10,6% 10,6% 10,5% 13,9% 14,1% 14,3% 13,0% Hoàn thành tốt nhiệm vụ 83,9% 80,6% 87,3% 85,8% 86,7% 83,4% 83,1% 80,5% 83,9% Hoàn thành nhiệm vụ 1,6% 1,3% 2,1% 2,4% 2,8% 1,9% 0,9% 3,1% 2,0% Chưa hoàn thành nhiệm vụ 1,1% 1,3% 0% 1,2% 0% 0,9% 0,9% 2,1% 0,9% Năm học 2018 - 2019 Hoàn thành SX nhiệm vụ 12,6% 15,4% 11,5% 11,1% 11,3% 12,5% 13,2% 15,2% 12,9% Hoàn thành tốt nhiệm vụ 84,7% 82,8% 87,4% 86,7% 85,9% 84,8% 84,1% 81,8% 84,8% Hoàn thành nhiệm vụ 1,1% 1,2% 1,1% 1,1% 2,1% 1,8% 1,8% 2,0% 1,5% Chưa hoàn thành nhiệm vụ 1,6% 0,6% 0% 1,1% 0,7% 0,9% 0,9% 1,0% 0,9% (Nguồn: Phòng Đào tạo Khoa giáo viên học viện, trường sĩ quan quân đội (5/2019) Học viện gồm: Học viện Quốc phịng, Học viện Chính trị, Học viện Lục quân, Học viện Hải quân, Học viện Quân y, Học viện Khoa học Quân sự, Học viện Phòng không - Không quân, Học viện Kỹ thuật Quân Trường sĩ quan gồm: Trường Sĩ quan Lục quân 1; Trường Sĩ quan Chính trị; Trường Sĩ quan Đặc cơng; Trường Sĩ quan Phịng hóa; Trường Sĩ quan Lục qn 2; Trường Sĩ quan Công binh; Trường Sĩ quan Thông tin; Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân 205 Phụ lục 12 TỔNG HỢP PHÂN LOẠI ĐẢNG VIÊN LÀ GIẢNG VIÊN TRẺ Ở CÁC KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN THUỘC HỌC VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI Thời gian: tháng năm 2020 * Ở học viện Năm Chất lượng HTSXNV HTTNV HTNV KHÔNG HTNV * Ở trường sĩ quan Năm Chất lượng 2016 2017 Tổng số Tỷ lệ % Tổng số 28/235 187/235 10/235 11,9% 79,6% 4,2% 26/209 175/209 8/209 29/268 229/268 10/268 Tỷ lệ % 10,8% 85,4% 3,7% Tổng số Tỷ lệ % Tổng số Tỷ lệ % 27/243 203/243 13/243 11,1% 83,5% 5,3% 30/239 197/239 12/239 12, 5% 82,4% 5,0% 34/281 231/281 12,0% 82,2% 4,4% 9/270 3,3% 12/273 4,3% 13/278 4,6% 14/281 0,7% 0 1/273 0,4 0 2/281 (Nguồn: Phịng Chính trị học viện, trường sĩ quan) Ghi chú: - HTSXNV: Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ - HTNV: Hoàn thành nhiệm vụ - HTTNV: Hoàn thành nhiệm vụ - Khơng HTNV: Khơng hồn thành nhiệm vụ 5,0% 0,7% 4,4% 0,7% HTTNV HTNV KHÔNG HTNV 33/267 220/267 12/267 2/267 2019 Tổng số Tỷ lệ % Tổng số Tỷ lệ % Tổng số 29/270 232/270 10,7% 86,0% 31/273 229/273 11,3% 83,3% 27/278 238/278 Tỷ lệ % 12,2% 85,6% 2020 TB Tỷ lệ % 11,7% 82,9% 4,4% Tỷ lệ % Tỷ lệ % 12,3% 82,3% 2018 2020 Tổng số Tổng số 2017 Tổng số 2019 TB Tỷ lệ % 11,7 83,8% HTSXNV 2016 Tỷ lệ % 12,4% 83,7% 3,8% 2018 ... VIÊN TRẺ Ở CÁC KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN THUỘC HỌC VIỆN,TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI 2.1 Đội ngũ giảng viên trẻ khoa khoa học xã hội nhân văn lực nghiên cứu khoa học giảng viên trẻ khoa khoa học. .. KHOA HỌC CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRẺ Ở CÁC KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN THUỘC HỌC VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI 2.1 2.2 Đội ngũ giảng viên trẻ lực nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên trẻ khoa. .. khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội 2.1.2.1 Quan niệm lực nghiên cứu khoa học giảng viên trẻ khoa khoa học xã hội nhân văn thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội