Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên trường đại học quy nhơn

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN HUỲNH THỊ HIỀN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN Chuyên ngành : QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số : 8140114 Người hướng dẫn: TS MAI XUÂN MIÊN LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa cơng bố cơng trình khác Quy Nhơn, tháng 07 năm 2019 Họ tên tác giả Huỳnh Thị Hiền LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn xin chân cảm ơn TS Mai Xuân Miên tận tình hướng dẫn, giúp đỡ suốt q trình thực đề tài Đồng thời, tơi chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, cán bộ, giảng viên sinh viên trường Đại học Quy Nhơn tạo điều kiện cho trình học tập, khảo sát, nghiên cứu hoàn thành luận văn thạc sĩ Xin chân trọng cảm ơn! Quy Nhơn, tháng năm 2019 Học viên Huỳnh Thị Hiền MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các cơng trình hoạt động nghiên cứu khoa học 1.1.2 Các cơng trình quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học 1.2 Một số khái niệm 11 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục 11 1.2.2 Nghiên cứu khoa học 15 1.2.3 Nghiên cứu khoa học sinh viên 19 1.2.4 Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên 21 1.3 Lý luận quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên trường đại học 22 1.3.1 Hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên 22 1.3.2 Nội dung quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên 28 1.3.3 Các quy định quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên trường đại học 33 1.4 Những yếu tố tác động tới hoạt động quản lý nghiên cứu khoa học sinh viên trường đại học 35 1.4.1 Các văn pháp quy quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên 35 1.4.2 Các yếu tố chủ thể quản lý 37 1.4.3 Các yếu tố đối tượng quản lý 37 1.4.4 Nguồn kinh phí sở vật chất cho hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên 38 Tiểu kết chương 40 Chương THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN 42 2.1 Khái quát Trường Đại học Quy Nhơn hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Trường Đại học Quy Nhơn 42 2.1.1 Vài nét Trường Đại học Quy Nhơn 42 2.1.2 Hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Trường Đại học Quy Nhơn0 45 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 47 2.2.1 Mục đích khảo sát 47 2.2.2 Nội dung khảo sát 47 2.2.3 Đối tượng khảo sát 47 2.2.4 Địa bàn thời gian khảo sát 48 2.2.5 Phương pháp khảo sát 48 2.3 Thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Trường Đại học Quy Nhơn 48 2.3.1 Thực trạng nhận thức sinh viên hoạt động nghiên cứu khoa học 48 2.3.2 Thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên 53 2.3.3 Đánh giá chung hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Trường Đại học Quy Nhơn 57 2.4 Thực trạng công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên 58 2.4.1 Nhận thức công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên 58 2.4.2 Thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên 60 2.4.3 Đánh giá chung công tác quản lý nghiên cứu khoa học sinh viên 62 Tiểu kết chương 64 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN 65 3.1 Căn nguyên tắc đề xuất biện pháp 65 3.1.1 Căn đề xuất biện pháp 65 3.1.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 69 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Trường Đại học Quy Nhơn 70 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho giảng viên, SV tầm quan trọng hoạt động NCKH 70 3.2.2 Xây dựng kế hoạch hoạt động NCKH SV 74 3.2.3 Đổi mới, tăng cường công tác tổ chức hoạt động NCKH SV 75 3.2.4 Xây dựng hoàn thiện quy định, hệ thống sách hỡ trợ hoạt động NCKH SV 78 3.2.5 Tăng cường phối hợp đơn vị trường để tổ chức có hiệu hoạt động NCKH SV 79 3.2.6 Kiểm tra, đánh giá hoạt động NCKH SV 82 3.2.7 Quản lý điều kiện hỗ trợ cho hoạt động NCKH SV 84 3.3 Mối quan hệ biện pháp điều kiện để thực biện pháp 84 3.3.1 Mối quan hệ biện pháp 84 3.3.2 Điều kiện để thực biện pháp 85 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp đề xuất 85 3.4.1 Mục đích 85 3.4.2 Phương pháp khảo nghiệm 85 3.4.3 Kết khảo nghiệm 85 Tiểu kết chương 89 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 90 Kết luận 90 Khuyến nghị 92 DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN ( Bản sao) DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN CHỮ VIẾT TẮT CHỮ VIẾT ĐẦY ĐỦ GV Giảng viên SV Sinh viên QL Quản lý NCKH Nghiên cứu khoa học GD&ĐT Giáo dục Đào tạo KH&CN Khoa học công nghệ DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng Nhận thức SV tầm quan trọng hoạt động NCKH trường Đại học 49 Bảng 2.2 Mức độ hứng thú hoạt động NCKH SV Trường Đại học Quy Nhơn 49 Bảng 2.3 Việc thực hoạt động NCKH SV Trường Đại học Quy Nhơn năm6 vừa qua 50 Bảng Chất lượng hoạt động NCKH SV Trường Đại học Quy Nhơn năm vừa qua 51 Bảng 2.5 Nhận thức cán (CB), giảng viên (GV) tầm quan trọng công tác quản lý hoạt động NCKH SV 58 Bảng 2.6 Đánh giá cán (CB), giảng viên (GV) chất lượng hoạt động NCKHSV Trường Đại học Quy Nhơn năm vừa qua 59 Bảng 2.7 Đánh giá cán (CB), giảng viên (GV) hiệu công tác quản lý hoạt động NCKH SV Trường Đại học Quy Nhơn năm vừa qua 59 Bảng 2.8 Thực trạng công tác quản lý hoạt động NCKH SV Trường Đại học Quy Nhơn năm vừa qua 60 Bảng 3.1 Tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất nhằm nâng cao hiệu quản lý hoạt động NCKH SV Trường Đại học Quy Nhơn 86 Bảng 3.2 Mức độ quan trọng biện pháp đề xuất nhằm nâng cao hiệu quản lý hoạt động NCKH SV Trường Đại học Quy Nhơn (5 mức cao nhất) 87 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Bước sang kỉ XXI, xu hội nhập toàn cầu tạo hội phát triển cho nước, tạo khơng thách thức Do đó, nâng cao khả thích ứng hội nhập đất nước nói chung, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nói riêng yêu cầu cấp thiết Điều Luật Giáo dục 2005 xác định: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc” [22; 2] Trong xu hội nhập toàn cầu, để đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao NCKH có vai trị đặc biệt quan trọng, trường đại học Trong giáo dục đại học, NCKH xem yếu tố quan trọng việc nâng cao chất lượng đào tạo, tạo nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu ngày cao xã hội Hoạt động dạy học hoạt động NCKH hai nhiệm vụ hàng đầu trường đại học Hai nhiệm vụ có gắn bó hữu với nhau, thúc đẩy cùng phát triển: có dạy học tốt khơi dậy niềm say mê lực NCKH, bổ sung đội ngũ cán có lực cho hoạt động NCKH; đồng thời có đẩy mạnh hoạt động NCKH nâng cao chất lượng đào tạo trường đại học NCKH khơng góp phần nâng cao chất lượng đào tạo mà tạo tri thức mới, sản phẩm phục vụ cho phát triển xã hội Khẳng định tầm quan trọng NCKH, Văn kiện Đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam khóa XI nhấn mạnh: Các trường đại học phải trung tâm NCKH, công nghệ, chuyển giao ứng dụng công nghệ vào sản xuất đời sống [11] Trường Đại học Quy Nhơn thành lập từ năm 1977 (tiền thân Trường Đại học Sư phạm Quy Nhơn) Qua 40 năm xây dựng phát triển, “Trường Đại học Quy Nhơn sở giáo dục đại học đa ngành, đa lĩnh vực có sứ mệnh đào tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao; bồi dưỡng nhân tài; NCKH, truyền bá tri thức chuyển giao công nghệ; phục vụ hiệu phát triển bền vững đất nước, đặc biệt khu vực Nam Trung Bộ - Tây Nguyên; góp phần thúc đẩy tiến xã hội.” [28] Xác định mục tiêu trở thành trung tâm đào tạo nguồn nhân lực có trình độ chun mơn nghiệp vụ, có khả NCKH, làm việc học tập suốt đời, Trường Đại học Quy Nhơn trọng hoạt động NCKH SV Hoạt động NCKH SV Nhà trường trọng coi nhiệm vụ không quan trọng cùng với việc thúc đẩy trình đổi nội dung phương pháp dạy học Hoạt động NCKH SV triển khai thực nhiều hình thức phong phú, đa dạng như: nghiên cứu đề tài khoa học, viết tiểu luận môn học, khóa luận, viết đăng tạp chí, tham gia hội nghị, hội thảo khoa học… Trong năm gần đây, hoạt động NCKH SV ngày phát triển với số lượng đề tài ngày nhiều, đạt thành tích đáng kể, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Tuy nhiên, thực tế, hoạt động NCKH SV Trường Đại học Quy Nhơn cịn khơng bất cập, khó khăn, nhiều cịn thiên hình thức, chưa gắn với yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo; chất lượng NCKH SV nhà trường chưa mong đợi Điều có nhiều ngun nhân, theo chúng tơi, phần công tác quản lý hoạt động NCKH SV cịn bất cập, hạn chế Vì vậy, việc tìm hiểu, đánh giá thực trạng hoạt động NCKH SV, nhận thức rõ nguyên nhân hạn chế, tồn tại; từ tìm giải pháp để nâng cao hiệu quản lý hoạt động NCKH SV Trường Đại học Quy Nhơn yêu cầu cần thiết 94 DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Nguyễn Vân Anh (2009), Các biện pháp quản lý nhằm tăng cường hoạt động NCKH SV Trường Đại học Sư phạm, Đại học Thái Nguyên, Luận văn Thạc sĩ QLGD, Trường ĐHSP - Đại học Thái Nguyên [2] Vũ Thị Lan Anh (2008), Biện pháp tăng cường quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn, Luận văn thạc sĩ QLGD [3] Bộ Giáo dục Đào tạo (2011),Thông tư số 22/2011/TT-BGDĐT ngày 30/5/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào taọ, quy định vềhoạt động khoa học công nghệ sở giáo dục đại học [4] Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Thông tư số 19/2012/TT-BGDĐT ngày 01/6/2012 quy định hoạt động NCKH SV sở giáo dục đại học [5] Bộ Giáo dục Đào tạo (2016), Quy chế xét tặng Giải thưởng “Sinh viên nghiên cứu khoa học”, ban hành kèm theo Thông tư số 18/2016/TT-BGDĐT ngày 22/6/2016 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo [6] Bộ Giáo dục Đào tạo (2018), Thông tư số 09/2018/TT-BGDĐT ngày 30/3/2018 Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định quản lý chương trình khoa học công nghệ cấp Bộ Bộ Giáo dục Đào tạo [7] Bộ Khoa học Công nghệ (2014), Thông tư 09/2014/TT-BKHCN ngày 27/5/2014 Bộ Khoa học Công nghệ Quy định quản lý nhiệm vụ khoa học công nghệ cấp quốc gia; [8] Bộ Khoa học Công nghệ (2014), Thông tư 37/2014/TT-BKHCN ngày 12/12/2014 Bộ Khoa học Công nghệ Quy định quản lý đề tài 95 nghiên cứu Quỹ Phát triển khoa học công nghệ quốc gia tài trợ; [9] Bộ Khoa học Công nghệ (2015), Thông tư số 05/2015/TT-BKHCN ngày 12/3/2015 Bộ Khoa học Công nghệ Quy định tổ chức quản lý chương trình khoa học cơng nghệ cấp quốc gia [10] Chính phủ (2004), Quyết định 171/2004/QĐ-TTg ngày 28/9/2004 phê duyệt đề án đổi chế quản lý khoa học cơng nghệ [11] Chính phủ (2005), Nghị số 14/2005/NQ-CP ngày 02/11/2005 Thủ tướng Chính phủ đổi toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006 -2020 [12] Chính phủ (2006), Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02/8/2006 Thủtướng Chính phủ quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Giáo dục [13] Chính phủ (2014), Nghị định 99/2014/NĐ-CP ngày 25/10/2014 quy định việc đầu tư phát triển tiềm lực khuyến khích hoạt động KH CN sở giáo dục đại học [14] Chính phủ (2016), Nghị định 54/2016/NĐ-CP ngày 14/6/2016 quy định chế tự chủ tổ chức khoa học công nghệ công lập [15] Lê Yên Dung (2010), Mơ hình quản lý hoạt động NCKH đại học đa ngành đa lĩnh vực Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục Trường Đại học Quốc gia Hà Nội [16] Vũ Cao Đàm (2007), Phương pháp luận NCKH, Nxb Khoa học Kĩ thuật, Hà Nội [17] Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [18] Trần Khánh Đức (2014), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỉ XXI, Nxb Giáo dục Việt Nam [19] Nguyễn Quang Giao (2008), Các biện pháp tăng cường quản lý công tác 96 NCKH nhằm đẩy mạnh hoạt động NCKH SV Đại học Đà Nẵng, Đề tài khoa học công nghệ cấp Bộ, Đà Nẵng [20] Phạm Minh Hạc (1981), Phương pháp luận khoa học giáo dục, Viện Khoa học giáo dục, HN [21] Hoàng Thị Mai Hoa (2009), Nghiên cứu đánh giá hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Học viện Hành chính, Luận văn thạc sĩ QLGD [22] Trần Kiểm (2006), Khoa học quản lí giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội [23] Nguyễn Thị Mỹ Lộc (Chủ biên - 2012), Quản lý giáo dục - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội [24] Luật Khoa học Công nghệ, Văn hợp số: 04/VBHN-VPQH ngày 29 tháng năm 2018 Văn phòng Quốc hội [25] Luật Giáo dục 2005, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [26] Lưu Xuân Mới (2003), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Đại học Sư phạm, HN [27] Đỗ Thị Nhung (2005), Các biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học trường Cao đẳng Hưng Yên, Luận văn thạc sĩ QLGD [28] Đặng Ngọc Phúc (2010), Biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Luận văn thạc sĩ QLGD [29] Phan Hồng Quang (2006), Hoạt động nghiên cứu khoa học giáo dục sinh viên sư phạm, NXN ĐHSP, HN [30] Phạm Trung Thanh, Nguyễn Thị Lý (2000), Phương pháp thực đề tài NCKH SV, Nxb Khoa học Kĩ thuật, Hà Nội [31] Lê Tử Thành (1996), Logic học - Phương pháp luận NCKH, Nxb Trẻ, TP.HCM [32] Trường Đại học Quy Nhơn (2016), Kế hoạch chiến lược phát triển Trường Đại học Quy Nhơn giai đoạn 2016-2020, tầm nhìn 2030 97 [33] Trường Đại học Quy Nhơn (2017), Quyết định số 186/QĐ-ĐHQN ngày 13/02/2017 Hiệu trưởng Trường Đại học Quy Nhơn việc ban hành sứ mệnh, tầm nhìn hệ giá trị cốt lõi Trường Đại học Quy Nhơn [34] Cấn Thị Tửu (2009), Biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên trường Cao đẳng Sơn La, Luận văn thạc sĩ QLGD [35] Phạm Viết Vượng (2004), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, HN [36] Phạm Viết Vượng - Nguyễn Xuân Thức (2010), Phương pháp NCKH, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội [37] Brian Allison (1996),Research skills for students, Singapore [38] Keith Howard, John A Sharp (1983), The Management of a student research project, Singapore [39] Ruzavin G.I (1983), Các phương pháp NCKH, NXB Khoa học Kĩ thuật, Hà Nội [40] Raji Roy Singh (1994), Nền giáo dục cho kỉ hai mươi mốt: Những triển vọng Châu - Thái Bình Dương (bản dịch), Viện Khoa học Giáo dục, Hà Nội [41] Prikhodko P.T (1972), Tổ chức phương pháp công tác NCKH, NXB Khoa học Kĩ thuật, Hà Nội PHỤ LỤC BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐH QUY NHƠN - CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Bình Định, ngày……tháng… năm…… PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho sinh viên Trường Đại học Quy Nhơn) Để có sở thực tiễn giúp đề xuất biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên (NCKHSV) Trường Đại học Quy Nhơn, xin anh/chị vui lòng cho ý kiến số vấn đề cách đánh dấu X vào phù hợp A PHẦN THƠNG TIN CHUNG Họ tên sinh viên (có thể khơng ghi):………………………………………… Năm sinh:…………………… Giới tính:……………………………………… Sinh viên khoa:………………………………………… Năm thứ:……… Đã tham gia nghiên cứu khoa học sinh viên hay chưa? B PHẦN CÁC VẤN ĐỀ TRƯNG CẦU Ý KIẾN Câu Theo anh/chị, hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên có vai trị trường Đại học? A Rất quan trọng B Quan trọng C Ít quan trọng D Khơng quan trọng Câu Anh/chị cảm thấy hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Trường Đại học Quy Nhơn? A Rất hứng thú B Hứng thú C Ít hứng thú D Không hứng thú Câu Theo anh/chị, hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Trường Đại học Quy Nhơn năm vừa qua thực nào? Mức độ Nội dung Rất Tốt Khá Tr.bình Yếu tốt Các văn đạo triển khai hoạt động NCKHSV đến SV khoa Việc nâng cao nhận thức cho SV khoa vai trò NCKHSV Việc triển khai kế hoạch hoạt động NCKHSV khoa Việc đổi tăng cường công tác tổ chức hoạt động NCKH cho SV Việc xây dựng quy định, chính́ sách hỡ trợ hoạt động NCKHSV Việc xây dựng tăng cường phối hợp đơn vị trường hoạt động NCKHSV Việc tăng cường công tác thư viện, lưu trữ; cơng bố, ứng dụng, phổ biến cơng trình̀ NCKHSV vào thực tiễn 8.Việc kiểm tra, giám sát, đánh giá hoạt động NCKHSV Việc tăng cường điều kiện hỗ trợ cho hoạt động NCKHSV Câu Theo anh/chị, chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Trường Đại học Quy Nhơn năm vừa qua nào? A Rất chất lượng B Chất lượng C Ít chất lượng D Khơng chất lượng Xin cho biết nguyên nhân:…………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu Theo anh/chị, Trường Đại học Quy Nhơn có thuận lợi khó khăn tác động đến hoạt động NCKHSV? Thuận lợi:……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Khó khăn:…………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu Anh/chị có đề xuất để góp phần nâng cao hiệu hoạt động NCKHSV Trường Đại học Quy Nhơn? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn anh/chị! PHỤ LỤC BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Bình Định, ngày……tháng… năm…… PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giảng viên Trường Đại học Quy Nhơn) Để có sở thực tiễn giúp chúng tơi đề xuất biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên (NCKHSV) Trường Đại học Quy Nhơn, xin q thầy/cơ vui lịng cho ý kiến số vấn đề cách đánh dấu X vào ô phù hợp A PHẦN THÔNG TIN CHUNG - Họ tên (có thể khơng ghi):……………………………………………… - Năm sinh:…………………… Giới tính:………………………………… - Chức vụ nay:………………………………………………………… - Học hàm/ học vị:………………………………………………………… - Số năm giảng dạy/ công tác:……………………………………………… B PHẦN CÁC VẤN ĐỀ TRƯNG CẦU Ý KIẾN Câu Theo thầy/cơ, hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên có vai trò trường Đại học? A Rất quan trọng B Quan trọng C Ít quan trọng D Không quan trọng Câu Theo thầy/cô, chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Trường Đại học Quy Nhơn năm vừa qua nào? E Rất chất lượng F Chất lượng G Ít chất lượng H Khơng chất lượng Xin cho biết nguyên nhân:………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu Theo thầy/cô, hiệu công tác quản lý hoạt động nghiên cứu sinh viên Trường Đại học Quy Nhơn năm vừa qua nào? A Rất hiệu B Hiệu C Ít hiệu D Khơng hiệu Xin cho biết nguyên nhân:…………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Câu Theo thầy/cơ, cơng tác quản lí hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Trường Đại học Quy Nhơn năm vừa qua thực nào? Mức độ Nội dung quản lý Rất Trung Tốt Khá Yếu tốt bình Các văn đạo triển khai hoạt động NCKHSV Việc nâng cao nhận thức cho giảng viên sinh viên NCKHSV Xây dựng kế hoạch hoạt động NCKHSV hàng năm dài hạn Đổi tăng cường công tác tổ chứchoạt động NCKH SV Xây dựng quy định, chính́sách hỡ trợ hoạt động NCKHSV Xây dựng tăng cường phối hợp đơn vị trường hoạt động NCKHSV Tăng cường công tác thư viện, lưu trữ; cơng bố, ứng dụng, phổ biến cáccơng trình̀ NCKHSV vào thực tiễn Công tác kiểm tra, giám sát, đánh giá hoạt động NCKHSV Công tác quản lý điều kiện hỗ trợ cho hoạt động NCKHSV Câu Thầy/cơ có đề xuất để góp phần nâng cao hiệu công tác quản lý hoạt động NCKHSV Trường Đại học Quy Nhơn? ………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn quý thầy/cô! PHỤ LỤC BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Bình Định, ngày……tháng… năm…… PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giảng viên Trường Đại học Quy Nhơn) Để có sở nhận địnhvề tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên (NCKHSV) Trường Đại học Quy Nhơn đề xuất, xin q thầy/cơ vui lịng cho biết ý kiến mức độ tính cần thiết khả thi mức độ quan trọng biện pháp sau cách đánh dấu X vào ô phù hợp A PHẦN THÔNG TIN CHUNG - Họ tên (có thể khơng ghi):……………………………………………… - Năm sinh:…………………… Giới tính:………………………………… - Chức vụ nay:………………………………………………………… - Học hàm/ học vị:………………………………………………………… - Số năm giảng dạy/ công tác:……………………………………………… B PHẦN CÁC VẤN ĐỀ TRƯNG CẦU Ý KIẾN Câu Thầy/cô cho biết ý kiến tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất nhằm nâng cao hiệu quản lý hoạt động NCKHSV Trường Đại học Quy Nhơn: Tính cần thiết Các biện pháp đề xuất Ban hành kịp thời văn đạo triển khai hoạt động NCKHSV đến đơn vị nhà trường Tăng cường biện pháp nâng Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Tính khả thi Rất khả thi Khả thi Khơng khả thi cao nhận thức cho giảng viên sinh viên hoạt động NCKHSV Nghiên cứu xây dựng kế hoạch hoạt động NCKHSV thực hàng năm tầm nhìn dài hạn Tích cực đổi tăng cường công tác tổ chứchoạt động NCKH SV Nghiên cứu xây dựng quy định, chính́sách hỡ trợ khuyến khích hoạt động NCKHSV Nghiên cứu xây dựng quy định nhằm tăng cường phối hợp đơn vị trường hoạt động NCKHSV Nghiên cứu đầu tư mức vàtăng cường quản lí cơng tác thư viện, lưu trữ; cơng bố, ứng dụng, phổ biến cáccơng trình̀ NCKHSV vào thực tiễn Quản lí tốt cơng tác kiểm tra, giám sát, đánh giá hoạt động NCKHSV Tăng cường công tác quản lý điều kiện hỗ trợ; huy động nguồn lựctrong trường cho hoạt động NCKHSV Câu Thầy/cô cho biết ý kiến mức độ quan trọng biện pháp đề xuất nhằm nâng cao hiệu quản lý hoạt động NCKHSV Trường Đại học Quy Nhơn (5 mức cao nhất): Mức độ quan trọng Các biện pháp đề xuất Ban hành kịp thời văn đạo triển khai hoạt động NCKHSV đến đơn vị nhà trường Tăng cường biện pháp nâng cao nhận thức cho giảng viên sinh viên hoạt động NCKHSV Nghiên cứu xây dựng kế hoạch hoạt động NCKHSV để thực hàng năm tầm nhìn dài hạn Tích cực đổi tăng cường công tác tổ chứchoạt động NCKH SV Nghiên cứu xây dựng quy định, chính́sách hỡ trợ khuyến khích hoạt động NCKHSV Nghiên cứu xây dựng quy định nhằm tăng cường phối hợp đơn vị trường hoạt động NCKHSV Nghiên cứu đầu tư mức vàtăng cường quản lí cơng tác thư viện, lưu trữ; cơng bố, ứng dụng, phổ biến cáccơng trình̀ NCKHSV vào thực tiễn Quản lí tốt cơng tác kiểm tra, giám sát, đánh giá hoạt động NCKHSV Tăng cường công tác quản lý điều kiện hỗ trợ; huy động nguồn lựctrong trường cho hoạt động NCKHSV Xin chân thành cảm ơn quý thầy/cô! Phụ lục Một số hình ảnh hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Trường Đại học Quy Nhơn Hội nghị Tổng kết công tác nghiên cứu khoa học sinh viên năm học 2017-2018 Lễ tổng kết, trao giải thưởng “Sinh viên NCKH” “KH&CN dành cho giảng viên trẻ sở giáo dục đại học” năm 2018 Sinh viên tham gia xét Giải thưởng “Sinh viên NCKH” cấp Trường năm 2019 (Lĩnh vực Khoa học Kỹ thuật & Công nghệ + Khoa học Tự nhiên) Hội nghị Tổng kết Công tác nghiên cứu khoa học sinh viên năm học 2018-2019 ... quát Trường Đại học Quy Nhơn hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Trường Đại học Quy Nhơn 2.1.1 Vài nét Trường Đại học Quy Nhơn Trường Đại học Quy Nhơn (tiền thân Trường Đại học Sư phạm Quy Nhơn) ... 1.2.4 Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên 21 1.3 Lý luận quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên trường đại học 22 1.3.1 Hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên. .. HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN 42 2.1 Khái quát Trường Đại học Quy Nhơn hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Trường Đại học Quy Nhơn 42