Quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ đoàn tại trường chính trị tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN ĐÀO THỊ KIM ĐỊNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CÁN BỘ ĐỒN TẠI TRƢỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH BÌNH ĐỊNH Chuyên ngành : QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số : 8.14.01.14 Ngƣời hƣớng dẫn: TS DƢƠNG BẠCH DƢƠNG LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn “Quản lý hoạt động bồi dưỡng cán Đồn trường Chính trị tỉnh Bình Định” cơng trình tơi nghiên cứu thực Các thông tin, số liệu đƣợc sử dụng, kết nghiên cứu luận án hồn tồn trung thực, xác, có xuất xứ rõ ràng Học viên Đào Thị Kim Định LỜI CẢM ƠN Tơi bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Lãnh đạo, cán bộ, giảng viên trƣờng Đại học Quy Nhơn tham gia giảng dạy, giúp đỡ nhiệt tình, tạo điều kiện thuận lợi suốt trình học tập nghiên cứu Đặc biệt xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến giáo TS Dƣơng Bạch Dƣơng trực tiếp hƣớng dẫn, bảo tận tình giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu để hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, lãnh đạo khoa, phịng cán bộ, cơng nhân viên trƣờng Chính trị tỉnh, Tỉnh đồn Bình Định, học viên cán Đồn tỉnh gia đình, ngƣời thân, bạn bè, đồng nghiệp nhiệt tình giúp đỡ, hỗ trợ, tạo điều kiện thuận lợi để nghiên cứu hoàn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, song luận văn khó tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Tơi kính mong nhận đƣợc ý kiến góp ý, bảo thầy cô, bạn bè đồng nghiệp ngƣời quan tâm để luận văn đƣợc hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Bình Định, tháng năm 2020 Học viên Đào Thị Kim Định MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG, HÌNH MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể, đối tƣợng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CÁN BỘ ĐỒN TẠI TRƢỜNG CHÍNH TRỊ CẤP TỈNH 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm đề tài 10 1.2.1 Khái niệm cán Đoàn 10 1.2.2 Bồi dƣỡng CBĐ 10 1.2.3 Quản lý 12 1.2.4 Quản lý giáo dục 13 1.2.5 Quản lý nhà trƣờng 15 1.2.6 Quản lý hoạt động bồi dƣỡng CBĐ trƣờng Chính trị tỉnh 15 1.3 Lý luận hoạt động bồi dƣỡng cán Đoàn 16 1.3.1 Ý nghĩa hoạt động bồi dƣỡng cán Đoàn 16 1.3.2 Mục tiêu bồi dƣỡng cán Đoàn 19 1.3.3 Nội dung bồi dƣỡng cán Đoàn 20 1.3.4 Phƣơng pháp bồi dƣỡng cán Đoàn 21 1.3.5 Hình thức bồi dƣỡng cán Đồn 21 1.3.6 Đánh giá kết hoạt động bồi dƣỡng CBĐ 23 1.3.7 Điều kiện, phƣơng tiện hỗ trợ hoạt động bồi dƣỡng CBĐ 23 1.4 Quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán Đồn Trƣờng Chính trị tỉnh 24 1.4.1 Quản lý mục tiêu bồi dƣỡng cán Đoàn 24 1.4.2 Quản lý nội dung, chƣơng trình bồidƣỡng cán Đoàn 25 1.4.3 Quản lý hoạt động dạy giảng viên 26 1.4.4 Quản lý hoạt động học tập học viên 27 1.4.5 Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng cán Đoàn 28 1.4.6 Quản lý điều kiện vật chất đảm bảo cho hoạt động bồi dƣỡng cán Đoàn 29 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán Đoàn 30 1.5.1 Yếu tố chủ quan 30 1.5.2 Yếu tố khách quan 31 Tiểu kết chƣơng 32 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CƠNG TÁC BỒI DƢỠNG CÁN BỘ ĐỒN TẠI TRƢỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH BÌNH ĐỊNH 33 2.1 Khái quát trình khảo sát thực trạng 33 2.1.1 Mục đích khảo sát 33 2.1.2 Nội dung khảo sát 33 2.1.3 Phƣơng pháp điều tra, khảo sát 33 2.1.4 Mẫu khảo sát 34 2.1.5 Tổ chức khảo sát 34 2.1.6 Xử lý số liệu 34 2.2 Giới thiệu khái quát trình hình thành, phát triển trƣờng Chính trị tỉnh hoạt động BDCBĐ tỉnh Bình Định 34 2.2.1 Lịch sử hình thành phát triển trƣờng Chính trị tỉnh Bình Định 34 2.2.2 Vị trí, chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn tổ chức máy Trƣờng Chính trị tỉnh Bình Định 35 2.2.3 Khái quát đặc điểm, tình hình cán Đồn tỉnh 37 2.2.4 Kết hoạt động bồi dƣỡng CB Đồn thời gian qua trƣờng Chính trị tỉnh 40 2.2.5 Kết khảo sát phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, trình độ chun mơn lực cơng tác cán Đồn đƣợc bồi dƣỡng trƣờng Chính trị tỉnh Bình Định 41 2.3 Thực trạng hoạt động BDCBĐ trƣờng Chính trị tỉnh Bình Định 47 2.3.1 Về mục tiêu bồi dƣỡng 47 2.3.2 Về nội dung, chƣơng trình bồi dƣỡng 48 2.3.3 Về hoạt động dạy giảng viên 49 2.3.4 Về hoạt động học học viên 51 2.3.5 Về điều kiện vật chất đảm bảo cho hoạt động bồi dƣỡng cán Đoàn 51 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động BDCBĐ trƣờng Chính trị tỉnh Bình Định 52 2.4.1 Quản lý mục tiêu bồi dƣỡng 52 2.4.2 Quản lý nội dung, chƣơng trình bồi dƣỡng 55 2.4.3 Quản lý phƣơng pháp, hình thức bồi dƣỡng 57 2.4.4 Quản lý hoạt động dạy giảng viên 59 2.4.5 Quản lý hoạt động học học viên 61 2.4.6 Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng cán Đoàn 62 2.4.7 Quản lý điều kiện vật chất đảm bảo cho hoạt động bồi dƣỡng cán Đoàn 64 2.5 Đánh giá thực trạng QL hoạt động BD CBĐ trƣờng Chính trị tỉnh Bình Định 66 2.5.1 Ƣu điểm 66 2.5.2 Hạn chế 67 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế, vấn đề đặt cho quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán Đồn trƣờng Chính trị tỉnh giai đoạn 68 Tiểu kết chƣơng 70 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CÁN BỘ ĐỒN TẠI TRƢỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH BÌNH ĐỊNH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 71 3.1 Những sở biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán Đoàn 71 3.1.1 Cơ sở pháp lý 71 3.1.2 Cơ sở thực tiễn 72 3.2 Một số nguyên tắc để xây dựng biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán Đồn trƣờng Chính trị tỉnh Bình Định 72 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 72 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng hệ thống 73 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn khả thi 73 3.3 Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán Đồn trƣờng Chính trị tỉnh Bình Định 74 3.3.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức việc học tập bồi dƣỡng nâng cao trình độ cho CBĐ, tạo động lực cho hoạt động BD CBĐ 74 3.3.2 Biện pháp 2: Quản lý đổi chƣơng trình, nội dung, phƣơng pháp, cải tiến hình thức tổ chức BD CBĐ 76 3.3.3 Biện pháp 3: Quản lý đổi kiểm tra, đánh giá kết bồi dƣỡng cán Đoàn 84 3.3.4 Biện pháp 4: Phối hợp với Tỉnh đoàn quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán Đoàn 85 3.3.5 Biện pháp 5: Quản lý điều kiện đảm bảo cho hoạt động bồi dƣỡng cán Đồn có hiệu 87 3.4 Mối quan hệ biện pháp 90 3.5 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán Đoàn trƣờng Chính trị tỉnh Bình Định 91 Tiểu kết chƣơng 92 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 94 Kết luận 94 Khuyến nghị 96 2.1 Đối với Tỉnh ủy, Ủy ban nhân dân tỉnh Bình Định 96 2.2 Đối với Tỉnh đồn Bình Định 96 2.3 Đối với Trƣờng Chính trị tỉnh Bình Định 96 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (bản sao) DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT STT Từ viết tắt Diễn giải BD CBĐ CNH-HĐH CBQL Cán quản lý CNXH Chủ nghĩa xã hội ĐT ĐVTN GD Giáo dục GV Giáo viên 10 KT - XH 11 KTĐG 12 PP Phƣơng pháp 13 QL Quản lý 14 QLGD 15 XH Bồi dƣỡng Cán Đồn Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa Đào tạo Đồn viên niên Kinh tế - Xã hội Kiểm tra đánh giá Quản lý giáo dục Xã hội DANH MỤC BẢNG BIỂU, HÌNH Bảng 2.1: Kết khảo sát phẩm chất trị, đạo đức, lối sống 42 Bảng 2.2: Kết khảo sát lực lãnh đạo, quản lý 44 Bảng 2.3: Kết khảo sát phong cách quản lý 45 Bảng 2.4: Tổng hợp ý kiến đánh giá học viên cựu học viên (CBĐ) việc thực hoạt động bồi dƣỡng cán Đoàn trƣờng 47 Bảng 2.5: Tổng hợp ý kiến đánh giá cán quản lý giảng viên trƣờng việc thực hoạt động bồi dƣỡng cán Đoàn trƣờng 47 Bảng 2.6: Động học viên tham gia học tập Trƣờng 51 Bảng 2.7: Tổng hợp ý kiến đánh giá học viên cựu học viên công tác quản lý bồi dƣỡng cán Đoàn trƣờng 52 Bảng 2.8: Tổng hợp ý kiến đánh giá cán quản lý giảng viên công tác quản lý bồi dƣỡng cán Đoàn trƣờng 53 Bảng 2.9: Tổng hợp ý kiến đánh giá cán quản lý giảng viên trƣờng nội dung, chƣơng trình bồi dƣỡng cán Đồn trƣờng 55 Bảng 2.10: Tổng hợp ý kiến đánh giá học viên cựu học viên nội dung, chƣơng trình bồi dƣỡng cán Đồn trƣờng 56 Bảng 2.11: Tổng hợp ý kiến học viên cựu học viên phƣơng pháp, 57 Bảng 2.12:Tổng hợp ý kiến cán quản lý, giảng viên phƣơng pháp, hình thức BD CBĐ trƣờng 58 Bảng 2.13: Tổng hợp ý kiến cán quản lý, giảng viên đội ngũ giảng viên trƣờng 59 Bảng 2.14: Tổng hợp ý kiến CBĐ đội ngũ giảng viên trƣờng 59 PL-5 Kiểm tra việc thực kế hoạch Quản lý điều kiện, phƣơng tiện hỗ trợ cho việc bồi dƣỡng Phối hợp quản lý việc bồi dƣỡng Công tác tham mƣu Ý kiến khác 11 Anh (chị) có nhận xét chất lƣợng chƣơng trình bồi dƣỡng cán Đoàn mà anh (chị) đƣợc tham gia? TT Tiêu chí đánh giá chất lƣợng Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt Bám sát mục tiêu BD nhu cầu CB Đảm bảo tính khoa học Phân bổ thời gian hợp lý Đảm bảo tính kế thừa phát triển Nội dung bồi dƣỡng mang tính thiết thực Đã cập nhật đƣợc vấn đề đổi 12 Vào đầu khóa học, anh (chị) có đƣợc nhà trƣờng hƣớng dẫn đƣợc cung cấp thơng tin (có thể có nhiều lựachọn): Mục tiêu bồi dƣỡng Quy chế tổ chức bồi dƣỡng, thi, kiểm tra, cấp chứng chỉ, văn tốt nghiệp quy định trƣờng Giới thiệu chƣơng trình bồi dƣỡng tồn khóa học Giới thiệu tài liệu học tập Giới thiệu danh sách giảng viên giáo viên chủ nhiệm Giới thiệu tổ chức máy nhà trƣờng PL-6 Giới thiệu sở vật chất nhà trƣờng Lịch ôn tập, thi cử Khác:…………………………………………………… 13 Giảng viên viên có thƣờng xuyên sử dụng phƣơng pháp giảng dạy trực quan sinh động không? Thƣờng xuyên Không thƣờng xuyên Cụ thể phƣơng phápgì? 14 Ý kiến anh (chị) đội ngũ giảng viên trƣờng (có thể có nhiều lựa chọn) Tận tâm, nhiệt tình Trình độ chuyên môn Mức độ truyền đạt học dễ hiểu Tính nghiêm túc Tính hài hƣớc Gần gũi, hịa đồng Có cập nhật kiến thức Khác……………………………… 15 Mức độ nghiêm túc tổ chức thi cử phận đề, in đề, coi thi, chấm thi Tốt Khá Trung bình Kém Rất 16 Anh (chị) cho biết, kết thi cử đƣợc thông báo Rất nhanh Khá Trung bình Chậm Rất chậm PL-7 17 Anh (chị) cho biết, mức độ thực kế hoạch Tên kế hoạch Ít bị thay Đúng kế Thƣờng bị đổi hoạch thay đổi Kế hoạch học tập, ôn tập Kế hoạch kiểm tra, thi cử 18 Theo anh (chị), cách thức quản lý học viên trƣờng là: Chặt chẽ Khắc khe Dễ dãi Khác (ghi rõ)…………………………………… 19 Theo anh (chị), nhà trƣờng trang bị phƣơng tiện dạy học với mức độ: (Mức 1: Không; Mức 2: Ít; Mức 3: Trung bình; Mức 4: Nhiều; Mức 5: Rất nhiều) Mức độ phƣơng tiện PHƢƠNG TIỆN DẠY HỌC Tài liệu in ấn nhƣ sách, giáo trình, tài liệu… Phấn bảng Projector Băng tiếng, băng hình Dụng cụ dạy kỹ (nhƣ dây dù, còi, cờ, cọc cắm trại…) Các tài liệu tham khảo trang web nhà trƣờng 20 Anh (chị) có ý kiến đề nghị thêm để cơng tác bồi dƣỡng cán Đoàn trƣờng đạt hiệu cao hơn? ………………………………………………………………………………… PL-8 ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ, cộng tác anh (chị) việc tham gia ý kiến cho phiếu Chúc sức khỏe xin kính chào./ PL-9 Phiếu hỏi PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giảng viên) Kính gửi: Các đồng chí cán quản lý giảng viên! Để tìm hiểu công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng cán Đồn Trường Chính trị tỉnh để có giải pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng cán Đồn, chúng tơi mong nhận đóng góp ý kiến q thầy (cơ) để công tác quản lý bồi dưỡng ngày tốthơn Thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến vấn đề nêu phiếu thăm dò cách đánh dấu X khoanh trịn vào vị trí tương ứng, ghi câu trả lời vào vị trí có dấu chấm (…) Phần 1: Thơng tin cá nhân Thời gian tham gia công tác: - Dƣới năm  - Từ đến 10 năm  - Trên 10 năm  Giới tính: †Nam ; Trình độ chun mơn thầy (cơ) + Đại học  + Thạc sĩ  + Tiến sĩ  + Khác  Phần 2: Nội dung thăm dò ý kiến † Nữ  PL-10 Theo thầy (cô), giảng viên có vai trị nhƣ chất lƣợng chƣơng trình bồi dƣỡng cán Đồn? Quyết định chất lƣợng công tác giáo dục, tập hợp, đồn kết  niên Góp phần nâng cao chất lƣợng cơng tác giáo dục, tập hợp, đồn  kết niên Không định chất lƣợng công tác giáo dục, tập hợp, đoàn  kết niên Thầy (cô) đánh giá nhƣ việc thực hoạt động bồi dƣỡng cán Đoàn trƣờng nay? Nội dung đánh giá Rất Tốt tốt Khá Trung bình Mục tiêu Chƣơng trình Nội dung Phƣơng pháp Hình thức Điều kiện, phƣơng tiện Trình độ giảng viên Trình độ học viên Ý kiến khác Thầy (cô) cho biết ý kiến nội dung bồi dƣỡng cán Đoàn trƣờng theo nhận định dƣới đây? Tình hình Mức độ thực PL-11 (nếu thực hiện) thực Đã Chƣa Rất Tốt Khá Trung thực thực tốt bình hiện Nội dung Nâng cao nhận thức công tác bồi dƣỡng cán Đồn Lý luận trị Chun mơn Nghiệp vụ cơng tác Đồn Khả phát triển tổ chức Đoàn Xây dựng kế hoạch hoạt động Đồn Kỹ thuyết trình, tun truyền, vận động Kỹ tham mƣu Kỹ múa hát tập thể, sinh hoạt tập thể 10 Kỹ tổ chức hoạt động 11 Kỹ động viên, khuyến khích 12 Kỹ nghiên cứu, tìm hiểu đối tƣợng 13 Khả phối hợp hoạt động 14 Nghiệp vụ quản lý tổ chức Đoàn 15 Quản lý nhà nƣớc Ý kiến khác: Thầy (cô) cho biết ý kiến việc thực phƣơng pháp, hình thức bồi dƣỡng cho cán Đồn trƣờng? Phƣơng pháp, hình thức Tình hình thực Tính phù hợp Đã Chƣa Rất Phù Không thực thực phù hợp phù hợp hiện hợp Ý kiến khác PL-12 Thuyết trình Nghiên cứu tài liệu Trực quan Thực hành Tham quan, thực tế Tình Làm việc nhóm Cá nhân tự học Báo cáo kết tự học thảo luận nhóm 10 Viết tiểu luận 11 Nghiên cứu đề tài 12 Tìm kiếm thông tin qua internet Ý kiến khác: Thầy (cô) cho biết ý kiến công tác quản lý bồi dƣỡng đội cán Đoàn trƣờng nay? Nội dung công tác quản lý Xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng Tổ chức thực kế hoạch Chỉ đạo thực kế hoạch Kiểm tra việc thực kế hoạch Quản lý điều kiện, phƣơng tiện hỗ trợ cho việc bồi dƣỡng Phối hợp quản lý việc bồi dƣỡng Công tác tham mƣu Tình hình Đánh giá mức độ Ý thực kiến Đã Chƣa Rất Tốt Bình Yếu khác thực thực tốt thƣờng hiện PL-13 Ý kiến khác: Thầy (cơ) có nhận xét chất lƣợng chƣơng trình bồi dƣỡng cán Đồn nhà trƣờng? TT Tiêu chí đánh giá chất lƣợng Bám sát mục tiêu BD nhu cầu CB Đảm bảo tính khoa học Phân bổ thời gian hợp lý Đảm bảo tính kế thừa phát triển Nội dung bồi dƣỡng mang tính thiết thực Đã cập nhật đƣợc vấn đề đổi Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt 10 Thầy (cơ) cho biết nguyên nhân ƣu điểm hạn chế cơng tác quản lý bồi dƣỡng cán Đồn trƣờng Nguyên nhân Chọn lựa chƣơng trình, nội dung bồi dƣỡng Phƣơng pháp, hình thức bồi dƣỡng phù hợp Kiểm tra, đánh giá kết bồi dƣỡng nghiêm túc Xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng tốt Các điều kiện, phƣơng tiện hỗ trợ cho việc bồi dƣỡng tốt Thực tốt việc tạo động lực cho CB tham gia bồi dƣỡng Phối hợp quản lý việc bồi dƣỡng tốt Công tác tham mƣu cho cấp tốt CB Đồn tích cực, tự giác tham gia bồi dƣỡng 10 Tổ chức thực kế hoạch tốt Rất Đồng Không Không Ý đồng ý biết đồng ý kiến ý khác PL-14 11 Cấp quan tâm đạo công tác bồi dƣỡng 12 Phân cấp quản lý công tác bồi dƣỡng phù hợp Ý kiến khác: 11 Thầy (cô) đánh giá phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, trình độ chun mơn lực cơng tác cán Đoàn đƣợc bồi dƣỡng trƣờng nhƣ nào? Tiêu chí Biểu cụ thể Bản lĩnh trị vững vàng, trung thành với lý tƣởng XHCN, chủ nghĩa Mác - Lê Nin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh; có lực tổng kết thực tiễn Nắm vững vận dụng chủ trƣơng, đƣờng lối Đảng, sách pháp luật Nhà nƣớc vào sống Xây dựng tinh thần tự phê bình phê bình; nói đơi với làm Tinh thần cầu tiến, ý thức trách nhiệm cao công việc Chấp hành Điều lệ Đảng Cộng sản Việt Nam, Điều lệ Đoàn Năng lực nghiên cứu, tổng Năng kết, dự báo tình hình; lập kế lực hoạch triển khai kế hoạch lãnh đạo, Năng lực điều hành quản quản lý lý đội ngũ Năng lực giáo dục, thuyết phục, tập hợp, vận động Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Đánh giá Rất Tốt Khá Trung Chƣa tốt bình đạt PL-15 ĐVTN Năng lực phối hợp vận động lực lƣợng, tổ chức tham gia ủng hộ phong trào Đoàn Năng lực tự học, tự rèn luyện, nâng cao trình độ chun mơn Năng lực sáng tạo công việc Phong Phong cách lãnh đạo tập trung dân chủ; biết phát huy sức cách quản lý mạnh tập thể Dám làm, dám chịu trách nhiệm Tầm nhìn xa, rộng, nắm bắt xử lý thơng tin đầy đủ, xác, kịp thời Thực phẩm chất: cần, kiệm, liêm, chính, chí, cơng, vơ, tƣ 12 Thầy (cơ) có thƣờng xun sử dụng phƣơng pháp giảng dạy trực quan sinh động không? Thƣờng xuyên Không thƣờng xuyên Cụ thể phƣơng phápgì? ………………………….………………………………… 13 Ý kiến Thầy (cơ) đội ngũ giảng viên trƣờng (có thể có nhiều lựachọn): Tận tâm, nhiệt tình Trình độ chuyên môn Mức độ truyền đạt học dễ hiểu Tính nghiêm túc PL-16 Tính hài hƣớc Gần gũi, hịa đồng Có cập nhật kiến thức Khác……………………………… 14 Mức độ nghiêm túc tổ chức thi cử phận đề, in đề, coi thi, chấm thi Tốt Khá Trung bình Kém Rất 15 Thầy (cô) cho biết, mức độ thực kế hoạch Tên kế hoạch Ít bị thay Đúng Thƣờng bị đổi kếhoạch thay đổi Kế hoạch học tập, ôn tập Kế hoạch kiểm tra, thi cử 16 Theo thầy (cô), cách thức quản lý học viên trƣờnglà: Chặt chẽ Khắc khe Dễ dãi Khác (ghi rõ)…………………………………… 17 Theo thầy (cô), nhà trƣờng trang bị phƣơng tiện dạy học với mức độ: (Mức 1: Khơng; Mức 2: Ít; Mức 3: Trung bình; Mức 4: Nhiều; Mức 5: Rất nhiều) Mức độ phƣơng tiện PHƢƠNG TIỆN DẠY HỌC 1 Tài liệu in ấn nhƣ sách, giáo trình, tài liệu… PL-17 Phấn bảng Projector Băng tiếng, băng hình Dụng cụ dạy kỹ (nhƣ dây dù, còi, cờ, cọc cắm trại…) Các tài liệu tham khảo trang web nhà trƣờng 18 Theo thầy (cô), phối hợp quản lý nhà trƣờng đối tác là: Chặt chẽ Tƣơng đối tốt Lỏng lẽo Khác (ghi rõ)…………………………………… 19 Thầy (cơ) có ý kiến đề nghị thêm để cơng tác bồi dƣỡng cán Đồn trƣờng đạt hiệu cao hơn? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ, cộng tác thầy (cô) việc tham gia ý kiến cho phiếu Kính chúc sức khỏe kính chào./ PL-18 Phiếu hỏi PHIẾU HỎI Ý KIẾN KHẢO NGHIỆM TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI VỀ CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CÁN BỘ ĐOÀN (Dành cho CBQL cán Đoàn tỉnh) Sau khảo sát phân tích ngun nhân thực trạng cơng tác quản lý hoạt động bồi dưỡng cán Đoàn Trường Chính trị tỉnh Bình Định, chúng tơi đề xuất số biện pháp nhằm góp phần nâng cao hiệu quản lý hoạt động bồi dưỡng cán Đồn Đồng chí vui lịng đọc kỹ biện pháp đánh dấu X vào vị trí tương ứng tính hợp lý tính khả thi mà đồng chí cho hợp lý Ngồi ra, đồng chí góp ý, bổ sung biện pháp khác nhằm góp phần nâng cao hiệu quản lý hoạt động bồi dưỡng cán Đồn Trường Chính trị tỉnh Bình Định Câu Đồng chí cho biết ý kiến tính cần thiết tính khả thi biện pháp để nâng cao hiệu quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán Đồn Trƣờng Chính trị tỉnh Bình Định giai đoạn Tính cần thiết Số TT Biện pháp Nâng cao nhận thức việc học tập bồi dƣỡng nâng cao trình độ cho CB Đoàn, tạo động lực cho hoạt động BD CBĐ Quản lý đổi chƣơng trình, Tính khả thi Cần Không Khả Không thiết cần thiết thi khả thi PL-19 nội dung, phƣơng pháp, hình thức bồi dƣỡng, cải tiến hình thức tổ chức BD CBĐ Quản lý đổi kiểm tra, đánh giá kết bồi dƣỡng cán Đoàn Phối hợp với Tỉnh đoàn quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán Đoàn Quản lý điều kiện đảm bảo cho hoạt động bồi dƣỡng cán Đồn có hiệu Câu Ngoài biện pháp nêu trên, theo đồng chí cần có biện pháp khác để nâng caohiệu quảnlý hoạt động bồi dƣỡng cán Đoàn Trƣờng Chính trị tỉnh Bình Định? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn nhiệt tình giúp đỡ hợp tác đồng chí./ ... trƣờng Chính trị tỉnh Bình Định 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng hoạt động quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán Đồn trƣờng Chính trị tỉnh Bình Định 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán. .. thể nghiên cứu: Hoạt động quản lý bồi dƣỡng cán Đồn trƣờng Chính trị tỉnh Bình Định 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán Đoàn trƣờng Chính trị tỉnh Bình Định 4 3.3 Phạm... cứu thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán Đồn trƣờng Chính trị tỉnh Bình Định năm gần Qua đó, đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán Đồn trƣờng Chính trị tỉnh Bình Định đáp ứng