Giáo án môn đạo đức lớp 2 sách cánh diều (đầy đủ cả năm) bài (11)

Trường Tiểu học …………………… Giáo viên: …………………………… Lớp : 2… KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn: Đạo đức – Tuần 26 Ngày … tháng …….năm …… Chủ đề: Thể cảm xúc thân Bài 11: Kiềm chế cảm xúc tiêu cực (Tiết 1) I MỤC TIÊU: Sau học, HS đạt được: Kiến thức, kĩ - Phân biệt cảm xúc tiêu cực cảm xúc tích cực - Nêu ảnh hưởng cảm xúc tiêu cực thân người khác xung quanh - Thông qua hoạt động, HS biết số việc làm để kiềm chế cảm xúc tiêu cực thân Năng lực: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Nhận số việc làm kiềm chế cảm xúc tiêu cực thân - Thể việc làm kiềm chế cảm xúc tiêu cực thân - Biết phải kiềm chế cảm xúc tiêu cực Phẩm chất: Kiềm chế cảm xúc tiêu cực thân cách hợp lí hiệu II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Máy chiếu, máy tính, mẩu giấy chuẩn bị cho trò chơi Học sinh: SGK, VBT đạo đức III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC T Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học G mục tiêu sinh 5’ Khởi GV tổ chức cho HS chơi trò chơi HS tham gia chơi: Quan động “Đoán cảm xúc” sát diễn tả cảm xúc Mục tiêu: * Cách chơi: GV chia lớp thành qua nét mặt: lo lắng, sợ Tạo không đội, đội thành viên Sau hãi, vui vẻ, buồn bã… khí vui vẻ, GV phát cho HS kết nối với mẩu giấy bên có ghi học cảm xúc cần thể hiện, ví dụ như: vui vẻ, giận dữ, lo lắng, sợ hãi, buồn bã… Từng HS phải diễn tả cảm xúc qua nét mặt tương ứng với cảm xúc ghi mẩu giấy mà nhận thành viên đội đốn Đội có số lần đoán nhiều đội chiến thắng - Hỏi: Ngoài cảm xúc 2-3 HS kể quan sát vừa rồi, cảm xúc khác mà em biết? - GV cho HS diễn tả cảm HS thực xúc - GV đánh giá HS chơi, giới HS lắng nghe thiệu 10’ Khá m phá Hoạt động 1: Đọc thơ trả lời câu hỏi *Mục tiêu: HS nêu số tác hại cảm xúc tiêu cực biết số cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực - Yêu cầu HS đọc yêu cầu GV chia lớp thành nhóm đơi, thực nhiệm vụ sau: * Nhiệm vụ 1: Đọc thơ “Bạn Bin” trả lời câu hỏi: + Vì bạn xa lánh Bin? + Mẹ khuyên Bin điều gì? + Việc kiềm chế nóng giận mang lại cho Bin điều gì? - 1-2 HS đọc - HS làm việc nhóm đơi, đọc thơ: Bạn Bin: - Vì bạn Bin tính hay nóng giận với người - Mỗi nóng giận hít thở thật sâu đếm số đầu thật chậm - Giúp Bin thấy vui vẻ bạn yêu quý + … - GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết - Các nhóm trình bày - Đại diện nhóm đọc thơ trước lớp trả lời câu hỏi theo ý kiến cá nhân - HS nhận xét, lắng * Nhiệm vụ 2: Nhận xét, đánh giá thể bạn theo tiêu chí sau: + Trình bày: đọc to, rõ ràng + Nội dung: câu trả lời đầy đủ, hợp lí + Thái độ làm việc nhóm: tập trung, nghiêm túc - GV mời nhóm HS đọc lại thơ - GV đọc lại thơ hút, truyền cảm - GV nêu lại câu hỏi mời HS trả lời (GV đặt thêm câu hỏi khai thác câu trả lời HS như: + Em học qua thơ trên? - GV nhận xét hoạt động HS kết luận: Nóng giận cảm xúc tiêu cực Vì thế, nên kiềm chế nóng giận để khơng làm ảnh hưởng đến người khác - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung 10’ Hoạt động 2: Chia sẻ tác hại cảm xúc tiêu cực Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu tác hại cảm xúc nghe - HS lắng nghe - HS lắng nghe - HS thực - HS lắng nghe - HS đọc yêu cầu sgk thực yêu cầu * Nhiệm vụ 1: GV yêu cầu HS - -2 HS nêu ý kiến/ làm việc theo nhóm đơi trả lời câu hỏi: câu hỏi: + Nóng giận, lo lắng, ? Kể tên cảm xúc tiêu cực buồn bã… mà em biết? + Làm ta ngủ, ảnh ? Những cảm xúc tiêu cực hưởng đến đường tiêu ảnh hưởng đến sức hóa hệ thần kinh khỏe thân? + Mất tập trung ? Cảm xúc tiêu cực ảnh hưởng học tập khiến kết 7’ tiêu cực đến thân người xung quanh đến việc học tập thân? ? Cảm xúc tiêu cực ảnh hưởng đến tình bạn? Hoạt động - Một số nhóm trình bày kết thảo luận cách vấn đáp (1 bạn hỏi, bạn trả lời) * Nhiệm vụ 2: HS nhận xét theo tiêu chí sau: + Trình bày: nói to, rõ ràng + Nội dung: đầy đủ, hợp lí + Thái độ làm việc nhóm: tập trung, nghiêm túc - GV hỏi thêm: Cảm xúc tiêu cực gây tác hại khác nữa? - GV kết luận: + Cảm xúc tiêu cực gây hại cho sức khỏe thân như: ngủ, ảnh hưởng đến tiêu hóa, nặng bị trầm cảm + Cảm xúc tiêu cực ảnh hưởng không tốt đến việc học tập, làm tập trung dẫn đến kết học tập sa sút + Cảm xúc tiêu cực cịn làm ảnh hưởng đến tình bạn: làm tổn thương người khác, bị cô lập, xa lánh… + Cảm xúc tiêu cực làm cho người xung quanh vui, làm cho bầu khơng khí gia đình căng thẳng… - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung - Đọc yêu cầu không tốt + Khiến bạn bè không vui khơng khí tị chuyện căng thẳng - HS lắng nghe - HS nhận xét, bổ sung - 2-3 HS nêu ý kiến - HS lắng nghe - HS đọc yêu cầu 3: Thảo luận cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xác định số cách để kiềm chế cảm xúc tiêu cực * Nhiệm vụ 1: GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm trả lời câu hỏi: Quan sát tranh mục trang 58 SGK cho biết: ? Chúng ta kiềm chế cảm xúc tiêu cực cách nào? - HS làm việc nhóm thực yêu cầu/ - HS trả lời theo ý hiểu: Nghe nhạc, chơi thể thao, trò chuyện với bạn bè, đọc truyện, viết nhật kí… - Các nhóm trình bày ý kiến - HS nhận xét, bổ sung - Một số nhóm trình bày kết thảo luận * Nhiệm vụ 2: HS nhận xét theo tiêu chí sau: + Trình bày: nói to, rõ ràng + Nội dung: đầy đủ, hợp lí + Thái độ làm việc nhóm: tập trung, nghiêm túc - GV hỏi thêm: Ngồi - 2-3 HS trình bày ý cách mà SGK giới kiến cá nhân thiệu, em biết cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực khác? - GV kết luận: Trong sống có nhiều tác động khiến cho nảy sinh cảm xúc tiêu cực Dựa vào tình cụ thể mà kiềm chế cảm xúc số cách sau đây: Luôn suy nghĩ tích cực; giữ bình tĩnh; uống cốc nước lạnh; hít thở sâu; nghe nhạc; tập thể dục thường xuyên; ngồi thiền; tâm với người mà tin tưởng; bỏ chỗ khác, giữ chặt ngón tay, viết nhật kí… - GV đánh giá, nhận xét HS hoạt động chuyển sang 3’ hoạt động Củng cố - GV hỏi: dặn dò + Nếu số việc làm để kiềm Mục tiêu: chế cảm xúc tiêu cực Khái quát + Kiềm chế cảm xúc tiêu cực lại nội dung mang lại lợi ích gì? tiết học GV nhận xét, đánh giá tiết học 2-3 HS nêu HS lắng nghe Rút kinh nghiệm, bổ sung sau tiết dạy: ………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Trường Tiểu học …………………… Giáo viên: …………………………… Lớp : 2… KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn: Đạo đức – Tuần 27 Ngày … tháng …….năm …… Chủ đề: Thể cảm xúc thân Bài 11: Kiềm chế cảm xúc tiêu cực (Tiết 2) I MỤC TIÊU: Sau học, HS đạt được: Kiến thức, kĩ - HS nhận diện cảm xúc tiêu cực; ảnh hưởng cảm xúc tiêu cực tình cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực - HS lợi ích việc kiềm chế cảm xúc tiêu cực - HS nêu cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực tình cụ thể Năng lực: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Nhận số biểu cảm xúc tiêu cực - Thực cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực thân - Biết ý nghĩa việc kiềm chế cảm xúc tiêu cực Phẩm chất: Kiềm chế cảm xúc tiêu cực thân cách hợp lí hiệu II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Máy chiếu, máy tính, thẻ cảm xúc, đạo cụ để đóng vai Học sinh: SGK, VBT đạo đức III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC T Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học G mục tiêu sinh 5’ Khởi GV tổ chức cho HS chơi trò chơi HS tham gia chơi động “Ai nhanh, đúng” Mục tiêu: * Cách chơi: GV chia lớp thành Tạo không đội chơi, đội thành viên khí vui vẻ, GV tổ chức cho HS chơi kết nối với hình thức tiếp sức Sắp xếp học thẻ thể khuôn mặt cảm xúc vào nhóm thích hợp sau đây: Cảm xúc tích Cảm xúc tiêu 12’ Khám phá Hoạt động 1: Đọc tình trả lời câu hỏi: Mục tiêu: - HS nhận diện cảm xúc tiêu cực - HS ảnh hưởng cảm xúc tiêu cực tình cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực cực cực Đội nhanh xếp đội thắng - GV cho HS nêu cảm xúc tiêu cực mà em quan sát - Hỏi: Những cảm xúc tiêu cực ảnh hưởng đến nào? - GV đánh giá HS chơi, giới thiệu GV chia lớp thành nhóm 4, thực nhiệm vụ sau: * Nhiệm vụ 1: HS đọc tình mục (trang 58, 59) trả lời câu hỏi (có thể cho HS đóng vai lại tình huống): a Bạn tình có cảm xúc gì? b Cảm xúc ảnh hưởng đến thân người xung quanh? c Em khuyên bạn kiềm chế cảm xúc nào? - GV theo dõi, quan sát hỗ trợ HS cần thiết - Đại diện số nhóm trình bày tình * Nhiệm vụ 2: Nhận xét, đánh giá thể bạn theo tiêu chí sau: + Trình bày: nói to, rõ ràng + Nội dung: đầy đủ, hợp lí + Thái độ làm việc nhóm: Tập trung, nghiêm túc - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung - GV tổng kết kết luận: 2-3 HS nêu HS trả lời - HS lắng nghe - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi GV đưa - HS theo dõi, lắng nghe - Các nhóm khác nhận xét, đánh giá - Nhóm khác lắng nghe, bổ sung, góp ý - HS lắng nghe 6’ + Tình 1: Bạn Long nóng giận Cảm xúc làm tổn thương Tiến, làm cho bạn vui Long nên kiềm chế giận cách giữ bình tĩnh, hít thở sâu giữ chặt ngón tay, khơng nên to tiền với bạn + Tình 2: Bạn Hoa giận dỗi Cảm xúc khiến bạn chơi vui Hoa nên kiềm chế cảm xúc cách giữ bình tĩnh, chờ đến lượt mình, khơng nên giận dỗi vơ cớ + Tình 3: Vân tức giận Cảm xúc khiến anh Vân khơng vui Vân kiềm chế cảm xúc cách giữ bình tĩnh, uống cốc nước lạnh, hít thở sâu để kiềm chế tức giận - GV nhận xét HS tham gia hoạt động chuyển ý sang hoạt động Hoạt động - HS đọc yêu cầu 2: Liên hệ - Yêu cầu HS chia sẻ tình Mục tiêu: thân có cảm xúc HS nêu tiêu cực cho biết: tình ? Khi em thể cảm xúc nào? thân có ? Nếu gặp lại tình tương cảm xúc tự, em kiềm chế cảm xúc tiêu tiêu cực cực nào? cách kiềm - Một số HS chia sẻ tình chế cảm cá nhân có cảm xúc xúc tiêu cực tiêu cực - GV nhận xét tình HS nhắc nhở: Chúng ta thấy cảm xúc tiêu cực ảnh hưởng - 1-2 HS đọc yêu cầu - HS thực - HS chia sẻ - HS lắng nghe nhiều tới Khi gặp phải tình khiến có cảm xúc tiêu cực nên kiềm chế cảm xúc tiêu cực để không ảnh hưởng đến sức khỏe, học tập thân mối quan hệ xung quanh 4’ 5’ 3’ Vận dụng: Hoạt động 1: Thư giãn thể Mục tiêu: HS thư giãn thoải mái, đầu óc Hoạt động 2: Tạo góc ghi nhớ Mục tiêu: HS ghi nhớ thực cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực thân Củng cố - dặn dò Mục tiêu: Khái quát lại nội dung tiết học - GV bật nhạc thư giãn yêu cầu HS ngồi ngắn, nhắm mắt, thả lỏng thể, đầu óc thư giãn - HS thực - HS đọc yêu cầu - 1-2 HS đọc yêu cầu - GV cho HS quan sát số - HS quan sát ghi mẫu sổ nhật kí nêu ý nghĩa nhớ nhiệm vụ việc viết sổ nhật kí - GV yêu cầu HS nhà viết nhật kí, viết lại cảm xúc tiêu cực mà em trải qua cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực - GV hỏi: + Em học qua học này? - GV tóm tắt nội dung học - GV yêu cầu HS đọc lời khuyên - GV nhận xét, đánh giá tiết học 2-3 HS nêu - HS lắng nghe - HS đọc, lớp đọc thầm - HS lắng nghe Rút kinh nghiệm, bổ sung sau tiết dạy: ………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………  ... Tiểu học …………………… Giáo viên: …………………………… Lớp : 2? ?? KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn: Đạo đức – Tuần 27 Ngày … tháng …….năm …… Chủ đề: Thể cảm xúc thân Bài 11: Kiềm chế cảm xúc tiêu cực (Tiết 2) I MỤC TIÊU:... cực Phẩm chất: Kiềm chế cảm xúc tiêu cực thân cách hợp lí hiệu II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Máy chiếu, máy tính, thẻ cảm xúc, đạo cụ để đóng vai Học sinh: SGK, VBT đạo đức III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY... khuôn mặt cảm xúc vào nhóm thích hợp sau đây: Cảm xúc tích Cảm xúc tiêu 12? ?? Khám phá Hoạt động 1: Đọc tình trả lời câu hỏi: Mục tiêu: - HS nhận diện cảm xúc tiêu cực - HS ảnh hưởng cảm xúc tiêu