Một số biện pháp giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ mẫu giáo bé

sáng kiến kinh nghiệm mầm non một số biện pháp giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ mẫu giáo bé là sáng kiến kinh nghiệm được hội đồng chấm đánh giá cao về nội dung, và hình thức. bố cục rõ ràng mạch lạc, các giải pháp phong phú, mới mẻ

1 Mở đầu: 1.1 Lý chọn đề tài: Sức khoẻ vốn tài sản quý giá người, cộng đồng quốc gia, có nhiều yếu tố liên quan mật thiết với , tác động ảnh hưởng đến sức khoẻ người chăm sóc sức khoẻ cho trẻ thơ việc làm cần thiết Mỗi cá nhân , gia đình , cộng đồng có vai trị quan trọng việc chăm sóc giáo dục hình thành trẻ số nề nếp thói quen vệ sinh, hành vi văn minh kĩ sống đơn giản ban đầu, góp phần tạo hội cho trẻ sống, phát triển cách khoẻ mạnh Nếu chăm sóc tốt hình thành thói quen vệ sinh cá nhân cần thiết từ nhỏ tạo thành móng vững sau Trong thực tế, đứng lớp nhiều năm, thấy trẻ trước đến trường chưa có thói quen kĩ thực hành vệ sinh cá nhân , trẻ chưa biết đánh , rửa tay , rửa mặt… cho cách Đặc biệt giai đoạn dịch bệnh Covid-19 hoành hành nhiều quốc gia nguy dịch bệnh cịn rình rập nước Để đảm bảo an toàn, giáo viên mầm non ngày tiếp xúc với trẻ, tơi ln trăn trở tìm cách để hình thành cho trẻ thói quen, kĩ vệ sinh cần thiết Trong cơng tác chăm sóc giáo dục vệ sinh cho trẻ mẫu giáo việc quan trọng, điều quan trọng việc rèn luyện thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo nhiệm vụ cần thiết Giúp cho thể trẻ phát triển tốt, chống đỡ bệnh tật, tránh dị tật thích nghi với điều kiện sống, hình thành thói quen để giúp trẻ có nhiều nề nếp tốt Câu tục ngữ “ Tiên học lễ, hậu học văn” thấm sâu vào trí óc tơi, từ thời cịn học sinh tiểu học bây giờ, giáo viên mầm non hiểu ý nghĩa sâu sắc câu tục ngữ Các cháu mầm non với đơi mắt đầy thơ mộng, tâm hồn trẻ tờ giấy trắng, khéo vẽ trịn, cịn khơng khéo méo mó Suy nghĩ nhiều vấn đề đó, tơi nghĩ cần phải đầu tư nhiều vào việc giáo dục lễ giáo cho cháu tô điểm vào tâm hồn cháu hay đẹp, để cháu trở thành hoa thơm ngát, người có hành vi văn minh lịch sự.[1] Do tơi chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ mẫu giáo bé” để làm nội dung nghiên cứu 1.2.Mục đích đề tài: - Tìm biện pháp tăng cường cơng tác giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ nhằm góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục toàn diện cho trẻ - Nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc vệ sinh cá nhân cho trẻ khỏe mạnh - Giúp cho trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân ngày - Nhằm giúp bậc phụ huynh nâng cao ý thức vệ sinh văn minh sinh hoạt - Góp phần giúp trẻ phòng tránh bệnh lây lan qua tiếp xúc như: Bệnh viêm phổi virus corona gây ra, bệnh chân tay miệng, bệnh cúm H5N1…Từ trẻ khỏe mạnh, có ý thức, tạo tâm thoải mái hoạt động, giúp cho việc nâng cao chất lượng chăm sóc, nâng cao tỷ lệ bé sạch, tỷ lệ chuyên cần, tạo nề nếp thói quen sống góp phần tạo nguồn nhân lực cho tương lai 1.3.Đối tượng nghiên cứu: Tìm hiểu sở lí luận, sở pháp lí việc giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ mấu giáo bé (3-4 tuổi) trường mầm non 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp trị chuyện - Phương pháp tạo tình - Phương pháp sử dụng trò chơi - Phương pháp thực hành Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Thấm nhuần lợi dạy người “ Vì lợi ích mười năm phải trồng Vì lợi ích trăm năm phải trồng người”[2] Đảng nhà nước ta coi trọng nghiệp giáo dục Giáo dục coi quốc sách hàng đầu Trong năm gần Đảng nhà nước ta có nhiều chủ trương sách quan tâm đến giáo dục Mầm non Muốn giáo dục trẻ tốt trước hết trẻ phải chăm sóc ni dưỡng thật tốt, trẻ đến trường cần chăm sóc ni dưỡng đầy đủ để trẻ phát triển tốt thể chất tinh thần hình thành yếu tố ban đầu nhân cách người xã hội chủ nghĩa “Trẻ em búp cành Biết ăn ngủ, biết học hành ngoan” [3] Câu nói Hồ Chủ Tịch khẳng định chăm sóc ni dưỡng trẻ, trẻ em niềm hạnh phức gia đình, tương lai đất nước, trẻ sinh lớn lên vòng tay âu yếm người mẹ, trẻ biết ăn ngủ, biết học hành điều thể trường Mầm non, giáo chăm sóc giáo dục người mẹ hiền thứ trẻ Vì việc nâng cao chất lượng chăm sóc vệ sinh cá nhân cho trẻ trường mầm non trình tác động có mục đích, có kế hoạch nhà giáo dục nhằm làm thay đổi hành vi, thái độ , thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ, giúp trẻ phát triển cách toàn diện thể chất tinh thần Đối với độ tuổi mẫu giáo bé thói quen cần thiết vệ sinh kĩ thực hành hình thành, trẻ dễ nhớ lại mau quên Dựa vào đặc điểm mà việc đưa giáo dục vệ sinh cá nhân cách phù hợp để giáo dục cho trẻ từ tuổi mẫu giáo cần thiết Năm học 2019-2020 năm học trường mầm non Quảng Trường tiếp tục thực chương trình: “Tăng cường cơng tác truyền thông giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ mầm non” vụ GDMN quỹ Unilever phối hợp thực Đặc biệt, năm nước giới phải gánh chịu đại dịch covid-19 hoà nh hành Bản thân đồng nghiệp nhà trường cung cấp đầy đủ đồ dùng cần thiết cho lớp phục vụ cho công tác chăm sóc vệ sinh : Máy đo nhiệt độ, nước rửa tay khơ, Xà phịng sát khuẩn, bàn chải , khăn mặt… nên có nhiều thuận lợi Trong năm học phân công giảng dạy lớp lớn mấu giáo bé(34tuổi), hầu hết trẻ lần đến trường , thứ thật bỡ ngỡ,thật mẻ trẻ , kiến thức vệ sinh cá nhân trẻ chưa nắm được, trẻ chưa có kĩ rửa tay xà phòng, chưa đánh cách ,chưa biết rửa mặt cho sạch… Hơn bệnh liên quan đến vấn đề vệ sinh thường xuyên xảy bệnh “Tay, chân, miệng, bệnh viêm phổi cấp vius corona gây ra.” Căn bệnh mà khơng có thuốc để chữa mà phịng bệnh Những điều làm cho thân tơi trăn trở cách tơi có hướng giáo dục cho trẻ nhằm hình thành cho trẻ thói quen tốt phịng chống bệnh tật 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm * Thuận lợi Trường Mầm non nằm địa bàn xã , huyện Tỉnh Trường xây dựng năm 2006 trường có nhóm lớp 15 lớp, trường sẽ, thoáng mát phù hợp với tâm sinh lý trẻ, thu hút trẻ u thích đến trường Có đầy đủ trang thiết bị phụ vụ cho công tác vệ sinh cá nhân trẻ Ban giám hiệu nhà trường có trình độ đại học sư phạm mầm non, có lực, tiếp thu chương trình cơng tác vệ sinh – chăm sóc – giáo dục trẻ nên có nhiều thuận lợi để thực nhiệm vụ Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, đồn kết, biết cầu tiến, nhiều sáng tạo, có tinh thần trách nhiệm cao, u nghề, mến trẻ, có kiến thức cơng tác chăm sóc ni - dạy trẻ Tơi tiến hành thực sáng kiến kinh nghiệm lớp mẫu giáo bé 29 cháu đó: Qua q trình chăm sóc giáo dục trẻ, đánh giá thực trạng mức độ hồn thành thói quen văn hố vệ sinh trẻ lớp mẫu giáo bé sau: * Khó khăn Bên cạnh thuận lợi trường không tránh khỏi khó khăn: - Trang thiết bị phục vụ cho công tác vệ sinh cá nhân như: Vẫn số trang thiết bị cũ, lỗi thời - Diện tích phịng học chưa đảm bảo theo yêu cầu trẻ hoạt động Một số hạng mục CSVC xuống cấp hư hỏng - Điều kiện kinh tế địa phương chưa đáp ứng với yêu cầu đổi - Nhận thức bậc phụ huynh nhiều hạn chế, chưa thực quan tâm đến em mình, cách chăm sóc, phịng ngừa dịch bệnh, chưa khám sức khỏe định kỳ cho trẻ Để tìm cho giải pháp cụ thể tiến hành khảo sát trẻ cụ thể sau: +Về mức độ thói quen vệ sinh rửa tay: Đa số trẻ biết rửa tay vào thời điểm ngày Song trình giáo dục mức độ nhận thức trẻ khơng đồng +Mức độ thói quen rửa mặt: Đa số trẻ chưa có thói quen rửa mặt quy trình, trẻ cịn lung túng sử dụng đồ dùng +Mức độ thói quen chải tóc: Trẻ chưa có thao tác chải tóc đúng, chưa biết nhu cầu cần chải tóc chải tóc vào lúc + Mức độ thói quen mặc quần áo: Nhìn chung trẻ đến lớp với trang phục gọn gang đẹp Song bên cạnh trẻ đến lớp chưa biết cách làm đẹp cho thân, + Mức độ thói quen cất đồ dùng: Đa số trẻ đến lớp chưa biết cách xếp gọn gàng đồ dùng, đồ chơi, trang phục Điều khơng phải trẻ mà mơi trường sống xunh quanh trẻ cịn q lạc hậu Do trang thiết bị nhà trường nghèo nàn nên ảnh hưởng trực tiếp tới nhiều nội dung giáo dục thói quen vệ sinh trẻ +Mức độ thói quen ăn uống vệ sinh: Đa số trẻ biết cách cầm bát, cầm thìa, cách ăn uống cho lịch (tức ăn không nói chuyện trước ăn phải mời, khơng gắp thức ăn cho bạn, khơng để rơi vãi cơm, ăn hết suất ) Ăn xong phải biết để bát vào nơi quy định Nhưng bên cạnh số trẻ chưa thực tốt yêu cầu ,chưa đáp ứng đủ nhu cầu mạnh dạn trẻ Trước áp dụng phương pháp khảo sát kết trẻ sau: Kết STT Nội dung khảo sát Mức độ thói quen vệ sinh rửa tay Mức độ thói quen rửa mặt Mức độ thói quen chải tóc Mức độ thói quen mặc quần áo Mức độ thói quen cất đồ dùng Mức độ thói quen ăn uống vệ sinh Mức độ thói quen vệ sinh rửa tay Mức độ thói quen rửa mặt Đạt Tỉ lệ % 16 55 17 58 15 51 18 62 18 62 17 58 16 55 17 58 15 51 Mức độ thói quen chải tóc 2.3 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ trường Mầm Non Xuất phát từ thực trạng với cương vị giáo, tơi thấy phải có tâm trách nhiệm lớn công tác giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ hoạt động để đạt mục tiêu đề năm học Quá trình xây dựng tơi tích lũy số biện pháp sau : 2.3.1 Biện pháp 1: Tự học tập để bồi dưỡng kiến thức kĩ thực hành vệ sinh cá nhân Bản thân xác định muốn rèn luyện cho trẻ mẫu giáo bé có thói quen việc giữ gìn vệ sinh cá nhân việc làm giáo phải có kiến thức chuẩn xác kĩ thực hành , điều mà thân tơi ln tìm tịi học hỏi tài liệu có liên quan để nghiên cứu ,qua tài liệu tiếp thu quy trình rửa tay , rửa mặt , đánh răng…và áp dụng vào dạy trẻ Cụ thể là: Dưới số hình ảnh trẻ rửa tay, rửa mặt: Các bước rửa tay: -Quy trình rửa tay xà phịng có bước: +Bước 1: Làm ướt hai bàn tay nước ,xoa xà phòng chà hai lòng bàn tay vào + Bước 2: Chà lòng bàn tay lên mu kẻ ngồi ngón tay bàn tay ngược lại + Bước 3: Chà hai lòng bàn tay vào nhau, miết mạnh kẽ ngón tay + Bước 4: Chà mặt ngồi ngón tay bàn tay vào lòng bàn tay + Bước 5: Xoay đầu ngón tay vào lịng bàn tay ngược lại +Bước 6: Xả xà phòng nước lấy khăn lau khô Sau bước rửa mặt: -Quy trình rửa mặt thông qua thơ : “Bé tập rửa mặt” sau đây: Một tay chẳng làm Bé phải lau hai tay Bắt đầu từ mắt Lau từ Nhích khăn lên bé Lau sống mũi xuống Sau đến Cái miệng xinh bé Cô cất giọng nhỏ nhẹ Làm đây? Bé gấp đôi khăn Lau hai bên má đỏ Gấp đôi lần Lau cổ cằm Mắt bé nhìn chăm chăm Kìa khen bé giỏi (Nguyễn Thị Lành) Các bước rửa mặt: Bước 1: Rửa mắt Bước 2: Lau mũi Bước 3: Lau Bước 4: Lau miệng trán,má, cắm, cổ - Quy trình đánh răng, cách súc miệng nước muối… - Tơi cịn thường xuyên sưu tầm thơ , hát câu chuyện giáo dục vệ sinh cho trẻ viết vào sổ tay tự học để lồng ghép vào tiết dạy Các thơ, hát khơng thay đổi khơng khí cho tiết học mà cịn mang tính giáo dục cao qua trẻ học nhiều kinh nghiệm, kĩ sống tốt 2.3.2 Biện pháp 2: Giáo dục vệ sinh cá nhân thông qua hoạt động ngày Các nội dung giáo dục thói quen vệ sinh kĩ thực hành lồng ghép vào tất hoạt động ngày - Trong đón trẻ tơi thường trị chuyện với trẻ cơng việc ngày sau buổi sáng thức dậy: Bé làm ? Vì phải làm ? làm nào? Trẻ chia sẻ ý kiến nhắc nhở trẻ làm Khơng quên dặn trẻ cách giữ gìn vệ sinh nhân cắt ngắn móng tay ,móng chân,rửa tay thường xuyên vòi nước Hay tiêu chuẩn bé ngoan ngày đua nội dung giáo dục vệ sinh vào để trẻ phấn đấu thực - Trong hoạt động học có chủ đích tơi thường lồng ghép nội dung giáo dục vệ sinh vào lúc cần thiết ( được) VD môn GDAN, LQVH thường sử dụng hát , câu đố , thơ cung cấp kiến thức vệ sinh cho trẻ : hát khăn tay, rửa mặt mèo , tay ngoan tay thơm , mèo rửa mặt , tay xinh bé, bàn tay , khám tay, … Các thơ : giữ hàm đẹp, tắm gội , cô dặn bé, bé tập rửa mặt, dép , rửa tay sạch, đôi bàn tay bé, áo quần sẽ,…hoặc qua câu chuyện , kể chuyện theo tranh : VD : Kể chuyện theo tranh “ Mẹ tắm cho em bé” Mục đích: Củng cố cho trẻ biết cách giữ gìn vệ sinh phận thể: mắt ,mũi miệng, tay, chân Chuẩn bị: Tranh to màu sắc đẹp “ Mẹ tắm cho em bé” Một số câu hỏi để hỏi trẻ xem tranh Một búp bê để minh hoạ Tiến hành : Đọc cho trẻ nghe thơ “ Yêu mẹ” Cô hỏi trẻ nhà thường tắm cho con? Cô cho trẻ xem tranh “ Mẹ tắm cho em bé” hỏi trẻ: Tranh vẽ con? Mẹ làm gì? Bé làm gì? Sau kể cho cháu nghe câu chuyện theo sáng tạo Có thể kể sau: Hôm qua chủ nhật, An nhà chơi với chị , trời nắng mà tay chân bị bẩn , mẹ tắm cho An , An thích Mẹ gội đầu, rửa mặt, kỳ cọ tay chân toàn thân cách nhẹ nhàng nước mát rượi Sau cô kể chuyện xong cô làm động tác minh hoạ: gội đầu, rửa mặt, kỳ cọ chân tay búp bê cho trẻ xem, cho trẻ tập minh hoạ lại động tác theo cô Qua thơ , hát , câu chuyện … trẻ có thêm số kinh nghiệm học nhiều thói quen tốt Ở chủ đề thân , mơn khám phá khoa học : “Tìm hiểu co thể bé” hay “ Các giác quan” lồng ghép giáo dục vệ sinh cách nhẹ nhàng chi tiết VD : Khi nói đến đơi tay giáo dục trẻ phải làm gì? Bảo vệ đơi chân phải làm nào? … không giáo dục cách chung chung trẻ mau qn - Trong chơi hoạt động góc tơi thường cho trẻ chơi trò chơi như:Rửa mặt cho búp bê , rửa tay cho búp bê, nhắc nhở trẻ chơi xong phảaycats xếp đồ chơi gọn gàng, rửa tay - Hoạt động trời: Dạo chơi sân trường cho trẻ quan sát hình ảnh tun truyền vệ sinh góc tun truyền nhà trường, cho trẻ trị chuyện sau cho trẻ làm mô thao tác thực hành qua giúp trẻ ghi nhớ lâu - Hoạt động chiều : Tôi thường ôn luyện thao tác vệ sinh tập cho trẻ rửa tay, rửa mặt cách …Đây thời điểm hướng dẫn lại cho trẻ kĩ thực hành vệ sinh cách cụ thể theo quy trình - Ngồi việc lồng ghép ,đan xen giáo dục vệ sinh vào học có chủ đích hay chơi , tơi cịn đăng kí thực chun đề vệ sinh cá nhân riêng VD chuyên đề: Bé học rửa tay * Mục đích yêu cầu: -Trẻ biết rửa mặt lúc để giữ gìn vệ sinh đơi tay - Nắm quy trình rửatay xà phịng - Biết rửa tay theo trình tự bước - Rèn luyện kĩ thực hành vệ sinh cá nhân - Giáo dục trẻ biết giữ vệ sinh đôi bàn tay * Chuẩn bị: - Đoạn phim hoạt động trẻ - Hình ảnh bước rửa tay - Đồ dùng , đồ chơi cho trị chơi - Bài hát “ Năm ngón tay ngoan”, vè rửa tay * Tiến hành hoạt động: Cho trẻ chơi trị chơi dân gian Cơ trị chuyện với trẻ : Con chơi trị chơi dùng phận thể để chơi với nhau? Cho trẻ máy xem phim trò chuyện nội dung đoạn phim hỏi trẻ: Con rửa tay nào? Và biết rửa tay cho không ? Cô giới thiệu với trẻ quy trình bước rửa tay Cơ giới thiệu bước 1,giải thích , thực mẫu Cho trẻ làm lại sau cho lớp thực Tương tự cô giới thiệu bước 2,3 Chuyển tiếp hát “ Năm ngón tay ngoan” Cho trẻ nhắc lại từ bước đến bước Cô giới thiệu tiếp bước 4,5,6,7 Cho trẻ thực lại bước + Trị chơi : Ai thơng minh Cách chơi : cho trẻ ngồi xung quanh lớp, cô đặt câu hỏi hình thức hị vè, trẻ nhanh tay rung chng giành quyền trả lời + Trị chơi: Thi xem đội nhanh Cách chơi : Cơ có hình ảnh bước rửa tay ,trẻ chia làm hai đội chơi Từng đôi đội kết hợp với kẹp bóng lưng, di chuyển lên chọn hình ảnh rửa tay đem dán vào bơng hoa đội cho trình tự bước Trong q trình di chuyển, tay khơng chạm bóng khơng làm rơi bóng, cặp đơi làm rơi bóng nhường quyền cho bạn khác đội tiếp tục + Kết thúc : Giáo dục trẻ thường xuyên rửa tay, rửa lúc , theo quy trình , cho trẻ hát “tay ngoan ,tay thơm” Qua chuyên đề chị em đồng nghiệp góp ý, rút kinh ngiệm thực lớp qua tiết học trẻ khắc sâu kiến thức , nắm rõ quy trình để bước vào thực trẻ làm tốt 2.3.3 Biện pháp 3: Tăng cường phối hợp nhà trường gia đình việc chăm sóc giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ Ngoài việc chăm sóc tốt trường ,các cháu cần quan tâm chăm sóc gia đình phụ huynh phải nắm bắt kiến thức chăm sóc vệ sinh cho trẻ Tôi thường tuyên truyền đến phụ huynh hình thức sau: * Tun truyền qua góc phụ huynh: - “ Trăm nghe khơng thấy” Chính góc phụ huynh lớp tơi đặc biệt ý hình ảnh , nội dung tuyên truyền phong phú , hấp dẫn giáo dục vệ sinh cá nhân thay đổi thường xuyên Những nội dung tuyên truyền thực tế phản ánh hoạt động vệ sinh lớp nên phụ huynh ý đón trả trẻ -Tơi cịn dành riêng vài mảng tường để trang trí hình ảnh bước rửa mặt, rửa tay, cách giữ vệ sinh phụ huynh nắm bắt kết hợp giáo dục trẻ nhà Để tạo tin tưởng thu hút tham gia phụ huynh vào hoạt động giáo dục vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường cho trẻ giáo viên cần: Lắng nghe ý kiến cha mẹ trẻ, chủ động xây dựng mối quan hệ tốt với phụ huynh, sẵn sàng tư vấn giúp đỡ kiến thức giáo dục vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường cho trẻ có gia đình u cầu Cần thơng tin đầy đủ cho cha mẹ trẻ chương trình giáo dục vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường lớp học hình thức: Họp phụ huynh học sinh, trao đổi với hội trưởng hội phụ huynh Đối với cháu đến lớp lần đầu cô giáo thông báo cho phụ huynh biết rõ hoạt động lớp ngày nắm bắt thông tin trẻ cách cụ thể Trên thực tế phụ huynh chưa biết cách thực thao tác vệ sinh theo quy trình, thao tác vệ sinh phụ huynh mang tính tượng trưng Vậy làm để phụ huynh thực thao tác vệ sinh khoa học? Để trả lời câu hỏi tơi mạnh dạn tổ chức buổi truyền thơng cho phụ huynh học sinh tồn xã sau: Phân công nhiệm vụ cho thành viên nhà trường chuẩn bị điều kiện sở vật chất, mời phụ huynh học sinh tham gia Thời gian: ½ ngày Địa điểm: Sân trường trường mầm non Thành phần: Ban giám hiệu, giáo viên, đại diện phụ huynh lớp( Mỗi lớp 10 phụ huynh mười cháu học sinh) Nội dung: - Phân công người hướng dẫn thao tác vệ sinh cho phụ huynh - Tiến hành truyên thông: + Chương trình văn nghệ chào mừng ( Các tiết mục có nội dung vệ sinh) + Trao đổi với phụ huynh thời điểm cần vệ sinh ngày + Hướng dẫn thao tác vệ sinh thông thường ( rửa tay, rửa mặt ) + Chọn nhóm phụ huynh học sinh lên thực hành + Nhận xét buổi truyền thông, trao quà cho thực hành tốt xác - Kết thúc: Thơng qua hoạt động truyền thông nhận thấy kết rõ rệt phụ huynh học sinh phấn khởi, nắm quy trình rửa tay, rửa mặt cách phịng tránh số bệnh lây truyền, biết cách hướng dẫn thực số thao tác vệ sinh điều đặc biệt qua buổi truyền thông nhận nhiều tán dương phụ huynh, họ nhiệt tình tham gia * Tuyên truyền qua buổi gặp mặt kế hoạch truyền thông lớp - Đầu năm học xây dựng kế hoạch truyền thông cho lớp , hai tháng tổ chức lần , nội dung truyền thông dành nhiều thời gian cho công tác phối hợp nhà trường gia đình giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ, qua buổi truyền thơng phụ huynh giáo viên có dịp trao đổi kinh nghiệm chăm sóc , ni dạy trẻ theo khoa học hỗ trợ cho phụ huynh kiến thức đắn cách chăm sóc vệ sinh cá nhân cho trẻ Thơng qua cách làm góp phần nâng cao nhận thức cho tầng lớp nhân dân ban ngành đoàn thể hiểu sâu ngành học , đặc biệt trọng đến nội dung vệ sinh cho trẻ cộng đồng Ngồi ra,tơi cịn vận động phụ huynh tham gia vào hoạt động tuyên truyền vẽ tranh, sáng tác thơ , nhạc , câu chuyện vấn đề giáo dục vệ sinh cho trẻ phụ huynh hưởng ứng mạnh mẽ * Tuyên truyền qua đài truyền trường: - Trong họp chi hay hội đồng thường đề xuất với nhà trường dành tin phát vào buổi sáng đón trẻ buổi chiều trả trẻ Nội dung tin có lồng ghép giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ bệnh thường gặp vấn đề vệ sinh gây Nhà trường ghi nhận ý kiến đề xuất thân thực thường xuyên có hiệu 10 2.4 Kết đạt được: Sau thời gian thực biện pháp nêu trên, cuối học kì I lớp tơi đạt kết sau: - Đa số trẻ có thói quen vệ sinh tốt như: Biết tự rửa tay truớc ăn , tay bẩn sau vệ sinh , biết giữ vệ sinh thân thể, biết đánh sau ăn, biết tự rửa mặt ngủ dậy , bên cạnh cịn biết giữ vệ sinh mơi trường lớp học - 100% trẻ có kĩ thực hành vệ sinh rửa tay với xà phòng , rửa mặt khăn sạch, biết tự mặt quần áo, biết đánh …theo qui trình - 100% phụ huynh tuyên truyền có kiến thức kĩ vệ sinh cá nhân sử dụng đồ dùng vệ sinh cá nhân Đặc biệt điều đáng mừng học kì qua trường mầm non lớp mẫu giáo bé phụ trách không xảy dịch bện liên quan đến vấn đề vệ sinh, trường bạn lân cận xảy nhiều ca bệnh “ Tay , chân , miệng” Qua giải pháp nghiên cứu áp dụng giải pháp vào đơn vị đem lại cho kết cụ thể sau: Kết TT Nội dung khảo sát Mức độ thói quen vệ sinh rửa tay Mức độ thói quen rửa mặt Đạt Tỉ lệ % 28 97 27 93 Mức độ thói quen chải tóc 26 90 Mức độ thói quen mặc quần áo 28 97 Mức độ thói quen cất đồ dùng 29 100 Mức độ thói quen ăn uống vệ sinh 27 93 Kết luận đề xuất kiến nghị 3.1 Kết luận Bằng nỗ lực tâm thân, giúp đỡ ủng hộ tận tình tập thể sư phạm nhà trường sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm đạt kết sau: Qua q trình chăm sóc giáo dục trẻ, đánh giá kết đạt sau: 11 Về mức độ thói quen vệ sinh rửa tay: Trẻ biết phải rửa tay, rửa tay để làm gí, rửa tay thành thao theo quy trình Mức độ thói quen rửa mặt: Một số trẻ thực tốt thao tác rửa mặt biết phải rửa mặt Mức độ thói quen chải tóc: Trẻ thích chải tóc đặc biệt chải tóc cho đứng trước gương Do thao tác chải tóc trẻ thực thành thục, thao tác buộc tóc trẻ cịn lúng túng dây buộc, số trẻ trai sấu hổ với bạn Mức độ thói quen mặc quần áo: Trẻ biết lựa chọn đồ đẹp cho việc mặc quần áo với trẻ trẻ thích mặc nhanh, biết lựa chọn trang phục cho mùa biết cần cởi quần áo Mức độ thói quen cất đồ dùng: Đồ dùng nhu cầu thiết yếu trẻ đến lớp trẻ thích ứng nhanh với việc xếp đồ dùng, cất đồ dùng gọn gàng Nếu trẻ không tự vận động hơm sau tham gia chơi trẻ khơng có đồ chơi để hoạt động Mức độ thói quen ăn uống vệ sinh: Đa số trẻ biết ăn vệ sinh, biết mời ăn Như qua vài biện pháp tác động tới giáo viên phụ huynh đặc biệt cháu học sinh ta nhận thấy kết có thay đổi rõ ràng Giáo viên nắm phương pháp, trang bị đầy đủ kiến thức, phụ huynh hiểu rõ nhiệm vụ dạy học cô giáo mầm non Học sinh trải nghiệm, cung cấp kiến thức Qua trình thực thân rút kết luận sau: - Giáo viên tự học tập , bồi dưỡng kiến thức kĩ thực hành vệ sinh cá nhân cho trẻ cách thục để dạy trẻ tốt - Giáo dục vệ sinh cá nhân thông qua hoạt động ngày - Tăng cường phối hợp nhà trường gia đình việc chăm sóc giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ nhiều cách 3.2 Kiến nghị đề xuất - Phịng giáo dục, nhà trường cần có kế hoạch tổ chức hội thi thu hút quan tâm ,cổ vũ , động viên đông đảo bậc phụ huynh cộng đồng để có điều kiện tuyên truyền sâu rộng đến ban ngành đoàn thể nhân dân tầm quan trọng công tác chăm sóc sức khoẻ giáo dục vệ sinh cho trẻ mầm non - Các cấp , ngành đầu tư , hỗ trợ kinh phí xây dựng thêm sở vật chất cho trường cho lớp để cơng tác chăm sóc giáo dục vệ sinh cho trẻ thực đạt kết thời gian đến 12 Trên “ Một số biện pháp giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ mẫu giáo bé ” mà thân thực lớp , chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong góp ý để đề tài tơi hồn thiện Xin chân thành cảm ơn XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ , ngày tháng năm Người viết 13 Tài liệu tham khảo [1] Giáo trình phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ [2] Lời phát biểu Chủ Tịch Hồ Chí Minh người đén dự phát biểu lớp học trị giáo viên cấp II, cấp III toàn miền Bắc, ngày 13/9/1958 Giáo dục học Mầm non - Nhà xuất giáo dục [3] Trích lời dặn Bác năm 1958 14 ... cao chất lượng giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ trường Mầm Non Xuất phát từ thực trạng với cương vị giáo, thấy phải có tâm trách nhiệm lớn công tác giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ hoạt động để... lũy số biện pháp sau : 2.3.1 Biện pháp 1: Tự học tập để bồi dưỡng kiến thức kĩ thực hành vệ sinh cá nhân Bản thân xác định muốn rèn luyện cho trẻ mẫu giáo bé có thói quen việc giữ gìn vệ sinh cá. .. mặt, rửa tay, cách giữ vệ sinh phụ huynh nắm bắt kết hợp giáo dục trẻ nhà Để tạo tin tưởng thu hút tham gia phụ huynh vào hoạt động giáo dục vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường cho trẻ giáo viên cần: