Quản lý công tác xã hội hóa giáo dục mầm non thị xã gia nghĩa tỉnh đăk nông

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH PHẠM THỊ HÀ QUẢN LÝ CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC MẦM NON THỊ XÃ GIA NGHĨA TỈNH ĐĂK NÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH PHẠM THỊ HÀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC MẦM NON THỊ XÃ GIA NGHĨA TỈNH ĐĂK NÔNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học GS.TS THÁI VĂN THÀNH NGHỆ AN - 2018 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu kết nêu luận văn chƣa đƣợc công bố cơng trình khác Phạm Thị Hà ii LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân trọng cám ơn Ban giám hiệu Trƣờng Đại học Vinh, Phòng Đào tạo Sau đại học, Khoa Giáo dục thầy, giáo giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, xin bày tỏ lịng kính trọng, biết ơn đến GS.TS Thái Văn Thành, ngƣời Thầy kính u tận tình hƣớng dẫn tơi thực đề tài Tôi xin đƣợc cám ơn Ủy ban nhân dân, ban/ngành thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nơng; cán quản lí giáo viên trƣờng mầm non thị xã nhiệt tình giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình làm luận văn Cuối cùng, xin dành lời cám ơn chân thành tới gia đình, bạn bè đồng nghiệp động viên, khuyến khích tạo điều kiện cho tơi hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, song luận văn khó tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Tơi kính mong nhận đƣợc ý kiến góp ý thầy cô giáo, nhà khoa học, bạn bè, đồng nghiệp ngƣời quan tâm để luận văn đƣợc hoàn thiện Trân trọng cảm ơn! Nghệ An, tháng năm 2018 Tác giả iii MỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT v DANH MỤC CÁC BẢNG, HÌNH vi MỞ ĐẦU CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC MẦM NON 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Khái niệm đề tài 14 1.2.1 Xã hội hóa, xã hội hóa giáo dục xã hội hóa giáo dục mầm non 14 1.2.2 Quản lý quản lý công tác xã hội hóa giáo dục mầm non 15 1.2.3 Giải pháp giải pháp quản lý công tác xã hội hóa giáo dục mầm non17 1.3 Một số vấn đề xã hội hóa giáo dục mầm non 17 1.3.1 Khái quát giáo dục mầm non 17 1.3.2 Ý nghĩa cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non 19 1.3.3 Các hoạt động xã hội hóa giáo dục mầm non 21 1.4 Một số vấn đề quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non 26 1.4.1 Sự cần thiết phải quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non 26 1.4.2 Nội dung quản lý công tác xã hội hóa giáo dục mầm non 28 1.4.3 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý công tác xã hội hóa giáo dục mầm non 30 Kết luận chƣơng 333 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC MẦM NON Ở THỊ XÃ GIA NGHĨA, TỈNH ĐĂK NÔNG 34 2.1 Khái quát khảo sát thực trạng 34 2.1.1 Mục đích khảo sát 34 2.1.2 Nội dung khảo sát 34 2.1.3 Đối tƣợng khảo sát 34 2.1.4 Phƣơng pháp khảo sát 35 2.1.5 Đánh giá kết khảo sát 35 2.2 Kết khảo sát thực trạng 36 iv 2.2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế - xã hội giáo dục thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông 36 2.2.2 Thực trạng nhận thức xã hội hóa giáo dục mầm non quản lý công tác xã hội hóa giáo dục mầm non đối tƣợng khảo sát 38 2.2.3 Thực trạng hoạt động xã hội hóa giáo dục mầm non 40 2.2.4 Thực trạng quản lý công tác xã hội hóa giáo dục mầm non 47 2.2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non 52 2.3 Đánh giá chung thực trạng 53 Kết luận chƣơng 555 CHƢƠNG CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC MẦM NON Ở THỊ XÃ GIA NGHĨA, TỈNH ĐĂK NÔNG 56 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 56 3.2 Một số giải pháp quản lý công tác xã hội hóa giáo dục mầm non thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông 56 3.2.1 Nâng cao nhận thức cộng đồng thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông giáo dục mầm non 57 3.2.2 Xây dựng kế hoạch đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông 60 3.2.3 Tổ chức, đạo việc huy động lực lƣợng xã hội tham gia công tác xã hội hóa giáo dục mầm non quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non địa bàn thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông cách tự nguyện, tự giác 63 3.2.4 Tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông 65 3.2.5 Bồi dƣỡng nâng cao lực cho cán quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông 69 3.3 Mối quan hệ giải pháp 73 3.4 Khảo sát cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 75 Kết luận chƣơng 79 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 80 CÁC CƠNG TRÌNH ĐÃ CƠNG BỐ CỦA TÁC GIẢ 84 TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 PHỤ LỤC NGHIÊN CỨU v DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Các chữ viết tắt TT Các chữ viết đầy đủ CBQL Cán quản lý CNH, HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa CSVC Cơ sở vật chất GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDMN Giáo dục mầm non GV Giáo viên KT-XH Kinh tế - xã hội MN Mầm non PPGD Phƣơng pháp giáo dục 10 QL Quản lý 11 QLGD Quản lý giáo dục 12 TB Trung bình 13 TW Trung ƣơng 14 TX Thị xã 15 UBND Ủy ban nhân dân 16 XHH Xã hội hóa 17 XHHGD Xã hội hóa giáo dục vi DANH MỤC CÁC BẢNG, HÌNH Trang Bảng Bảng 2.1 Số lƣợng/loại hình trƣờng MN thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông 37 Bảng 2.2 Tình hình đội ngũ GVMN thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông 37 Bảng 2.3 Nhận thức ý nghĩa công tác XHH GDMN đối tƣợng khảo sát 38 Bảng 2.4 Nhận thức cần thiết phải quản lý công tác XHH GDMN 39 Bảng 2.5 Thực trạng đánh giá hoạt động tuyên truyền, nâng cao nhận thức XHH GDMN 41 Bảng 2.6 Thực trạng đánh giá phối hợp nhà trƣờng gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 42 Bảng 2.7 Thực trạng phối hợp nhà trƣờng với ban ngành, đoàn thể, tổ chức cá nhân chăm lo phát triển nghiệp GDMN địa bàn 44 Bảng 2.8 Thực trạng huy động lực lƣợng xã hội tham gia phát triển quy mơ, đa dạng hóa loại hình trƣờng, lớp mầm non 46 Bảng 2.9 Thực trang xây dựng kế hoạch công tác XHH GDMN 47 Bảng 2.10 Thực trạng tổ chức thực công tác XHH GDMN 48 Bảng 2.11 Thực trạng đạo công tác XHH GDMN 49 Bảng 2.12 Thực trạng đánh giá công tác XHH GDMN 50 Bảng 2.13 Thực trạng phát triển đội ngũ CBQL công tác XHH GDMN 52 Bảng 2.14 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý công tác XHH GDMN 52 Bảng 3.1 Đánh giá cần thiết giải pháp đề xuất 76 Bảng 3.2 Đánh giá tính khả thi giải pháp đề xuất 77 Hình Hình 3.1 Mối quan hệ giải pháp 74 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục tiêu phát triển nƣớc ta đến năm 2020 trở thành nƣớc công nghiệp theo hƣớng đại Để đáp ứng mục tiêu phát triển đất nƣớc, địi hỏi phải đổi bản, tồn diện GD&ĐT Đổi bản, toàn diện GD&ĐT “đổi vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tƣ tƣởng đạo đến mục tiêu, nội dung, phƣơng pháp, chế, sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; đổi từ lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nƣớc đến hoạt động quản trị sở GD&ĐT việc tham gia gia đình, cộng đồng, xã hội thân ngƣời học; đổi tất bậc học, ngành học” [12, tr.119] Đối với GDMN, mục tiêu đổi “giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, hiểu biết, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị tốt cho trẻ bƣớc vào lớp Hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi vào năm 2015, nâng cao chất lƣợng phổ cập năm miễn học phí trƣớc năm 2020 Từng bƣớc chuẩn hóa hệ thống trƣờng mầm non Phát triển giáo dục mầm non dƣới tuổi có chất lƣợng phù hợp với điều kiện địa phƣơng sở giáo dục” [12, tr.124] Để thực mục tiêu trên, GDMN cần phải đổi bản, toàn diện nội dung, phƣơng pháp giáo dục Đồng thời, phải đẩy mạnh công tác XHHGD Đây quan điểm giáo dục xuyên suốt, định hƣớng cho phát triển GD&ĐT nƣớc ta nói chung, phát triển GDMN nói riêng XHHGD huy động sức mạnh tồn xã hội (nhân lực, vật lực, tài lực) đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục Đẩy mạnh XHHGD, xem GD&ĐT nghiệp toàn dân đƣợc xem giải pháp quan trọng, tạo sức mạnh tổng hợp để thực mục tiêu quản lý giáo dục XHHGD tinh thần, nội dung quan trọng góp phần đảm bảo thành công nghiệp đổi bản, toàn diện GD&ĐT nƣớc ta giai đoạn Nghị Đại hội XII Đảng nhấn mạnh: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ, đồng yếu tố GD&ĐT theo hƣớng coi trọng phát triển phẩm chất, lực ngƣời học; hoàn thiện hệ thống giáo dục quốc dân theo hƣớng hệ thống giáo dục mở, học tập suốt đời xây dựng xã hội học tập… huy động tham gia đóng góp tồn xã hội, nâng cao hiệu đầu tƣ để phát triển GD&ĐT” [13] Để thực chủ trƣơng đó, Nghị rõ, cần tập trung vào số vấn đề quan trọng cần có thống nhận thức hành động toàn Đảng, toàn dân quan điểm “Giáo dục quốc sách hàng đầu”; từ đó, phát huy trí tuệ, huy động nhiều nguồn lực có phối hợp nhiều quan, ban ngành tổ chức xã hội, ngành GD&ĐT đóng vai trị chủ đạo Đây vấn đề có tính định, nghiệp giáo dục toàn dân, nhiệm vụ hệ thống trị dƣới lãnh đạo Đảng Chừng chƣa làm tốt điều này, chừng GD&ĐT chƣa thực trở thành quốc sách hàng đầu nhƣ quan điểm Đảng xác định Do đó, lúc hết công tác XHHGD phải trở thành phong trào rộng lớn, mạnh mẽ tạo điều kiện cho phát triển đáp ứng đƣợc mục tiêu chiến lƣợc đất nƣớc Công tác XHH GDMN thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông năm qua đƣợc triển khai đạt đƣợc kết định Với phát triển nhanh đô thị trẻ; nhu cầu học tập bậc học mầm non đòi hỏi phải có mạng lƣới trƣờng lớp chất lƣợng giáo dục tƣơng xứng Tuy nhiên, việc huy động nguồn lực phát triển hệ thống trƣờng lớp, công tác XHHGD trƣờng, sở giáo dục chƣa đạt hiệu cao, hệ thống 88 PL1 PHỤ LỤC NGHIÊN CỨU PHỤ LỤC Phiếu khảo sát nhận thức đối tƣợng xã hội hóa giáo dục mầm non quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non Xin Ông (Bà) cho biết ý kiến vấn đề sau đây, cách đánh dấu (X) vào trả lời mà Ơng (Bà) cho phù hợp với Câu 1: Quan niệm Ông (Bà) ý nghĩa xã hội hóa giáo dục mầm non? Mức độ TT Ý nghĩa Đồng ý Phân Không vân đồng ý Nâng cao trách nhiệm cấp quyền cộng đồng xã hội hóa giáo dục mầm non Góp phần nâng cao chất lƣợng xã hội hóa giáo dục mầm non Góp phần thúc đẩy trình chuẩn hóa, đại hóa trƣờng mầm non Thực cơng xã hội xã hội hóa giáo dục mầm non Các ý kiến khác ý nghĩa xã hội hóa giáo dục mầm non PL2 Câu 2: Quan niệm Ông (Bà) cần thiết phải quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non? Mức độ Sự cần thiết TT Đồng ý Phân vân Không đồng ý Đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục Đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lƣợng GDMN Khắc phục hạn chế công tác XHH GDMN nƣớc ta Các ý kiến khác cần thiết phải quản lý công tác xã hội hóa giáo dục mầm non PL3 PHỤ LỤC Phiếu đánh giá hoạt động xã hội hóa giáo dục mầm non Xin Ông (Bà) đánh giá hoạt động xã hội hóa giáo dục mầm non thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông, cách đánh dấu (X) vào trả lời mà Ơng (Bà) cho phù hợp với Câu 1: Ơng (Bà) đánh giá hoạt động tuyên truyền, nâng cao nhận thức xã hội hóa giáo dục mầm non: Mức độ Hoạt động TT Tốt Tuyên truyền mục đích, ý nghĩa cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non Phát động phong trào thi đua thực xã hội hóa giáo dục mầm non Nhân rộng điển hình xã hội hóa giáo dục mầm non tiên tiến Khá TB Yếu PL4 Câu 2: Ông (Bà) đánh giá hoạt động phối hợp nhà trƣờng gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ Mức độ Hoạt động TT Tốt Phối hợp thực chƣơng trình chăm sóc, bảo vệ sức khỏe cho trẻ Phối hợp thực chƣơng trình giáo dục trẻ Phối hợp tổ chức hội thi, ngày lễ, ngày sinh nhật trẻ Phối hợp xây dựng mơi trƣờng an tồn tình cảm cho trẻ Phối hợp kiểm tra đánh giá chất lƣợng chăm sóc, ni dƣỡng, giáo dục trẻ trƣờng mầm non Tham gia đóng góp ý kiến với trƣờng mầm non Tham gia xây dựng sở vật chất trƣờng mầm non Khá TB Yếu PL5 Câu 3: Ông (Bà) đánh giá hoạt động phối hợp nhà trƣờng với ban ngành, đoàn thể, tổ chức cá nhân chăm lo phát triển nghiệp giáo dục mầm non địa bàn Mức độ Hoạt động TT Tốt Tham mƣu với cấp ủy Đảng, quyền địa phƣơng kế hoạch phát triển giáo dục mầm non Phối hợp với Hội phụ nữ để trang bị cho hội viên kiến thức nuôi dạy theo khoa học tổ chức hội thi Phối hợp với Trung tâm y tế để chăm lo sức khỏe cho trẻ Phối hợp với Ủy ban Dân số Gia đình Trẻ em Phối hợp với Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh Phối hợp với lực lƣợng xã hội khác tham gia (trực tiếp gián tiếp) vào kế hoạch phát triển giáo dục mầm non địa bàn Khá TB Yếu PL6 Câu 4: Ông (Bà) đánh giá hoạt động huy động lực lƣợng xã hội tham gia phát triển quy mơ, đa dạng hóa loại hình trƣờng, lớp mầm non Hoạt động TT Các lực lƣợng xã hội chăm lo cho nghiệp giáo dục mầm non tài lực, nhân lực, vật lực Hỗ trợ vật chất tinh thần giúp đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên ngành giáo dục mầm non an tâm công tác Tham gia phát triển quy mơ, đa dạng hóa loại hình trƣờng, lớp mầm non Mức độ Tốt Khá TB Yếu PL7 PHỤ LỤC Phiếu đánh giá quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non Xin Ông (Bà) đánh giá thực trạng quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông, cách đánh dấu (X) vào trả lời mà Ơng (Bà) cho phù hợp với Câu 1: Ơng (Bà) đánh giá thực trạng xây dựng kế hoạch công tác xã hội hóa giáo dục mầm non Mức độ Hoạt động TT Tốt Xác định rõ mục tiêu mà cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non cần hƣớng tới Phân tích tình hình xã hội hóa giáo dục mầm non địa bàn Xây dựng chƣơng trình hành động Xem xét nguồn lực huy động để thực kế hoạch xã hội hóa giáo dục mầm non Khá TB Yếu PL8 Câu 2: Ông (Bà) đánh giá thực trạng tổ chức thực cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non Mức độ Hoạt động TT Tốt Lựa chọn, xếp, triển khai nội dung công tác xã hội hóa giáo dục mầm non cách khoa học, theo kế hoạch đƣợc xác định Cá thể hóa cách thức tổ chức cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non cho đối tƣợng khác Thống nhất, phối hợp hoạt động đối tƣợng, tổ chức, lực lƣợng tham gia cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non Tiếp cận huy động tối đa nguồn lực, phục vụ cho việc tổ chức thực công tác xã hội hóa giáo dục mầm non Khá TB Yếu PL9 Câu 3: Ông (Bà) đánh giá thực trạng đạo cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non Mức độ Hoạt động TT Tốt Thƣờng xuyên theo dõi, đôn đốc phận, cá nhân thực nhiệm vụ cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non đƣợc giao theo kế hoạch Có biện pháp đạo phù hợp với đặc trƣng hoạt động, đối tƣợng công tác xã hội hóa giáo dục mầm non Có hình thức đạo phù hợp với đặc trƣng hoạt động, đối tƣợng cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non Khắc phục giải kịp thời thiếu sót, khó khăn q trình thực cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non Khá TB Yếu PL10 Câu 4: Ông (Bà) đánh giá thực trạng đánh giá cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non Mức độ Hoạt động TT Tốt Xây dựng đƣợc hệ thống tiêu chuẩn phục vụ cho đánh giá cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non Lựa chọn đƣợc phƣơng pháp đánh giá phù hợp với nội dung, hoạt động, đối tƣợng cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non Lựa chọn đƣợc hình thức đánh giá phù hợp với nội dung, hoạt động, đối tƣợng cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non Sử dụng kết đánh giá công tác xã hội hóa giáo dục mầm non vào mục đích khác Khá TB Yếu PL11 Câu 5: Ơng (Bà) đánh giá thực trạng phát triển đội ngũ cán quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non Mức độ TT Hoạt động Tốt Đảm bảo đủ số lƣợng, nâng cao chất lƣợng Bồi dƣỡng kiến thức quản lý giáo dục mầm non quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non Bồi dƣỡng lực quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non Có chế độ đãi ngộ cán quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non Khá TB Yếu PL12 Câu 6: Ông (Bà) đánh giá thực trạng quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non Mức độ Các yếu tố TT Rất ảnh hưởng Chủ trƣơng, sách Đảng Nhà nƣớc xã hội hóa giáo dục Sự đổi quản lý giáo dục Sự đa dạng hóa loại hình trƣờng/lớp giáo dục mầm non Nhận thức lực lƣợng tham gia công tác xã hội hóa giáo dục mầm non Sự tổ chức, phối hợp lực lƣợng trình xã hội hóa giáo dục mầm non Năng lực ngƣời đạo tổ chức thực cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non Ảnh hưởng Không ảnh hưởng PL13 PHỤ LỤC Phiếu khảo sát cần thiết tính khả thi giải pháp quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non Xin Ông (Bà) cho ý kiến cần thiết tính khả thi giải pháp quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông, cách đánh dấu (X) vào ô trả lời mà Ơng (Bà) cho phù hợp với Câu 1: Ông (Bà) cho ý kiến cần thiết giải pháp quản lý công tác xã hội hóa giáo dục mầm non thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông Mức độ TT Các giải pháp Nâng cao nhận thức cộng đồng giáo dục mầm non Xây dựng kế hoạch đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục mầm non Tổ chức, đạo việc huy động lực lƣợng xã hội tham gia cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non quản lý công tác xã hội hóa giáo dục mầm non cách tự nguyện, tự giác Tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá công tác xã hội hóa giáo dục mầm non Bồi dƣỡng nâng cao lực cho cán quản lý công tác xã hội hóa giáo dục mầm non Rất cần thiết Cần thiết Khơng cần thiết PL14 Câu 2: Ơng (Bà) cho ý kiến tính khả thi giải pháp quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông: Mức độ TT Các giải pháp Nâng cao nhận thức cộng đồng giáo dục mầm non Xây dựng kế hoạch đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục mầm non Tổ chức, đạo việc huy động lực lƣợng xã hội tham gia cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non cách tự nguyện, tự giác Tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá công tác xã hội hóa giáo dục mầm non Bồi dƣỡng nâng cao lực cho cán quản lý công tác xã hội hóa giáo dục mầm non Rất khả thi Khả thi Không khả thi ... giáo dục mầm non 14 1.2.2 Quản lý quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non 15 1.2.3 Giải pháp giải pháp quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non1 7 1.3 Một số vấn đề xã hội hóa giáo dục. .. đề quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non 26 1.4.1 Sự cần thiết phải quản lý công tác xã hội hóa giáo dục mầm non 26 1.4.2 Nội dung quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non 28... hội hóa giáo dục mầm non thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông 60 3.2.3 Tổ chức, đạo việc huy động lực lƣợng xã hội tham gia cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non quản lý cơng tác xã hội hóa giáo