Quản lý hoạt động chăm sóc và giáo dục trẻ ở trường mầm non quận 6, thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH QUÁCH THỊ THU NGA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC VÀ GIÁO DỤC TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON QUẬN 6, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An, 2018 i BỘGIÁO GIÁODỤC DỤCVÀ VÀĐÀO ĐÀOTẠO TẠO BỘ TRƯỜNGĐẠI ĐẠIHỌC HỌCVINH VINH TRƯỜNG QUÁCH THỊ THU NGA QUÁCH THỊ THU NGA LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC VÀ GIÁO DỤC TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON QUẬN 6, DỤC TRẺ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC VÀ GIÁO THÀNH PHỐ HỒ CHÍQUẬN MINH6, Ở TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Quản lí Giáo dục Mã số:Quản 8140114 Chuyên ngành: lí Giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn: PGS TS Nguyễn Đình Nhâm Nghệ An, 2018 Người hướng dẫn: PGS TS Nguyễn Đình Nhâm Nghệ An, 2018 ii LỜI CAM ĐOAN Tôi tên: QUÁCH THỊ THU NGA Là học viên lớp cao học Quản lý giáo dục, khóa 24 Trường Đại học Vinh Tôi cam đoan: Những kết nghiên cứu trình bày luận văn cơng trình riêng tơi hướng dẫn khoa học PGS.TS Nguyễn Đình Nhâm Các nội dung nghiên cứu, kết đề tài trung thực chưa cơng bố hình thức trước Những số liệu bảng biểu phục vụ cho việc phân tích, nhận xét, đánh giá tác giả thu thập từ nguồn khác có ghi rõ phần tài liệu tham khảo Ngồi ra, luận văn sử dụng số nhận xét, đánh số liệu tác giả khác, quan tổ chức khác có trích dẫn thích nguồn gốc Tơi xin chịu trách nhiệm nội dung luận văn Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2018 Tác giả luận văn Quách Thị Thu Nga iii LỜI CẢM ƠN Trong q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn, tơi nhận quan tâm, khích lệ từ quý thầy cô, đồng nghiệp, bạn bè người thân Tôi xin chân thành cảm ơn: - PGS.TS Nguyễn Đình Nhâm – người Thầy, người hướng dẫn khoa học tận tâm dẫn chu đáo giúp đỡ suốt q trình nghiên cứu, thực hồn thành luận văn; - Ban giám hiệu Trường Đại học Vinh, Khoa liên kết sau Đại học trường Đại học Công nghiệp Long An; - Ban giám hiệu, đồng nghiệp Trường Mầm non Rạng Đông Quận nhiệt tình tạo điều kiện thuận lợi giúp tơi hồn thành nhiệm vụ học tập, nghiên cứu; - Xin ghi nhận động viên, chia sẻ khó khăn trình học tập bạn học viên Cao học – Chuyên ngành Quản lý giáo dục – Khóa 24; - Mặc dù thân cố gắng, luận văn chắn không tránh khỏi thiếu sót Tơi kính mong nhận dẫn, góp ý giúp đỡ Q thầy giáo Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2018 Tác giả luận văn Quách Thị Thu Nga iv MỤC LỤC - Trang bìa i - Trang phụ bìa ii - Lời cam đoan iii - Lời cảm ơn iv - Mục lục MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận vấn đề quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non 5.2 Khảo sát thực trạng quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh 6 Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6.3 Phương pháp thống kê toán học Đóng góp luận văn 7.1 Về mặt lý luận 7.2 Về mặt thực tiễn Cấu trúc luận văn CHƯƠNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 10 1.3 Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non 14 1.4 Quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non 22 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ 29 KẾT LUẬN CHƯƠNG 30 CHƯƠNG 31 2.1 Khái quát chung khảo sát thực trạng 31 2.2 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội giáo dục Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh 32 2.3 Thực trạng hoạt động trẻ mầm non Quận 39 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Quận 53 KẾT LUẬN CHƯƠNG 63 CHƯƠNG 64 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Quận 64 3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Quận 65 3.3 Khảo sát cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 87 KẾT LUẬN CHƯƠNG 89 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 91 Kết luận 91 Kiến nghị 92 2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh 92 2.2 Đối với Ủy ban nhân dân Quận 92 2.3 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo Quận 92 2.4 Đối với cán quản lý trường mầm non 93 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC VÀ PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN 97 PHỤ LỤC 97 PHỤ LỤC 100 PHỤ LỤC 102 PHỤ LỤC 104 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục mầm non thực việc chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ từ ba tháng tuổi đến sáu tuổi Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp Một; hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lý, lực phẩm chất mang tính tảng, kỹ số cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt móng cho việc học tập cấp học cho việc học tập suốt đời Việc chăm lo phát triển giáo dục mầm non trách nhiệm chung cấp ủy Đảng, quyền tồn xã hội Phát triển giáo dục mầm non nhằm tạo bước chuyển biến bản, vững toàn diện, nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ; củng cố, mở rộng mạng lưới sở giáo dục mầm non; đa dạng hóa phương thức chăm sóc, giáo dục; đảm bảo chế độ sách cho giáo viên mầm non theo quy định Phấn đấu đến năm 2020, đảm bảo tỷ lệ trẻ độ tuổi đến trường chăm sóc, giáo dục hình thức phù hợp nhằm giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, cân đối hài hòa, mạnh dạn tự tin giao tiếp, chủ động, sáng tạo thực nhiệm vụ giao Những mục tiêu nhiệm vụ giáo dục mầm non thực với chất lượng phụ thuộc nhiều vào công tác quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục sở giáo dục mầm non Do đó, việc nâng cao chất lượng hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ cần thiết, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nói chung chất lượng giáo dục trẻ mầm non nói riêng nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục thời kỳ Hiện nay, chất lượng giáo dục giáo dục mầm non cịn gặp nhiều khó khăn Cơng tác đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm, phịng chống dịch bệnh cho trẻ trường học chưa triệt để Việc tổ chức hoạt động dạy học theo định hướng lấy trẻ làm trung tâm chưa phát huy hết hiệu mong đợi, tỷ lệ trẻ thừa cân, béo phì cịn cao Vì thế, việc nghiên cứu đề xuất giải pháp quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non có tính khả thi để đưa vào áp dụng nhà trường vấn đề cấp thiết, cần quan tâm Chính lý trên, lựa chọn vấn đề “Quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh” làm đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề xuất biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Hoạt động quản lý chăm sóc giáo dục trẻ 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất biện pháp quản lý thiết thực, có sở khoa học, có tính khả thi nâng cao chất lượng hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận vấn đề quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non 5.2 Khảo sát thực trạng quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Nhóm phương pháp nhằm thu thập thông tin lý luận để xây dựng sở lý luận đề tài Thuộc nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận có phương pháp nghiên cứu cụ thể sau đây: Phương pháp phân tích, tổng hợp tài liệu Phương pháp hệ thống hóa vấn đề lý luận có liên quan đến đề tài nghiên cứu 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Nhóm phương pháp nhằm thu thập thơng tin thực tiễn để xây dựng sở thực tiễn đề tài Thuộc nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn có phương pháp nghiên cứu cụ thể sau đây: Phương pháp điều tra Phương pháp tổng kết kinh nghiệm quản lý giáo dục 6.3 Phương pháp thống kê toán học Sử dụng tham số thống kế để xử lý số liệu kết nghiên cứu, sở có nhận định, đánh giá đắn, xác kết nghiên cứu Đóng góp luận văn 7.1 Về mặt lý luận Hệ thống hóa vấn đề lý luận quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non 91 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Trong q trình nghiên cứu, chúng tơi thực đầy đủ nhiệm vụ mà luận văn đề như: Nghiên cứu sở lý luận, thực tiễn vấn đề nghiên cứu để đề xuất biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh Luận văn khảo sát thực trạng hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Quận 6, thành phố Hồ Chí Minh thời gian qua Những biện pháp mà trường mầm non Quận 6, thành phố Hồ Chí Minh thực mang lại hiệu quản lý hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Tuy nhiên, cịn thiếu tính đồng thực Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh: - Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên, nhân viên - Bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, tay nghề cho đội ngũ giáo viên - Tổ chức, quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ - Hoàn thiện sở vật chất phục vụ hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ - Chỉ đạo thực xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm - Quản lý thông tin kiểm tra, đánh giá hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Trên sở thăm dị tính khả thi giải pháp cho thấy giải pháp có tính khả thi cao 92 Kiến nghị Từ nội dung trình bày luận văn, chúng tơi xin đề xuất số kiến nghị sau: 2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh Quan tâm đến chế độ sách hỗ trợ cho giáo dục mầm non Hằng năm, tổ chức triển khai chuyên đề trọng tâm để bồi dưỡng kiến thức cho cán quản lý, giáo viên góp phần nâng chất lượng hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ 2.2 Đối với Ủy ban nhân dân Quận Tăng cường kiểm tra, giám sát việc tổ chức hoạt động giáo dục, sở mầm non ngồi cơng lập Quan tâm hỗ trợ học phí cho giáo viên, nhân viên nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Tham mưu thúc đẩy nhanh tiến độ việc thực xây dựng trường lớp đáp ứng yêu cầu diện tích bình qn/trẻ 2.3 Đối với Phịng Giáo dục Đào tạo Quận Tham mưu tổ chức lớp học bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp để bước chuẩn hóa trình độ cho đội ngũ giáo viên, nhân viên Tham mưu mức định biên đơn vị đảm bảo theo Thông tư liên tịch số 06/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 16 tháng năm 2015 Bộ Giáo dục Đào tạo – Bộ Nội vụ Quy định danh mục khung vị trí việc làm định mức số lượng người làm việc sở giáo dục mầm non công lập, để từ đảm bảo số lượng giáo viên/trẻ theo Điều lệ trường mầm non Tổ chức buổi tập huấn, chuyên đề cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên để nâng cao nhận thức kỹ tổ chức hoạt động chăm sóc 93 giáo dục trẻ đơn vị, đặc biệt trọng nội dung xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm Chỉ đạo thực nghiêm túc hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non địa bàn Có kế hoạch kiểm tra thường xuyên, định kỳ để đánh giá chất lượng hoạt động trường mầm non Quận 2.4 Đối với cán quản lý trường mầm non Quan tâm nâng cao trình độ đội ngũ nhân viên năm theo yêu cầu vị trí việc làm Bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên, nhân viên kỹ thực hành để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Thực kiểm tra, đánh giá giáo viên, nhân viên đảm bảo công bằng, khách quan để động viên giáo viên, nhân viên thực tốt nhiệm vụ Kịp thời khen thưởng, động viên khích lệ tinh thần cho trường thực tốt nhiệm vụ đơn vị Cải tiến công tác quản lý theo hướng kế hoạch hóa kết hợp đồng biện pháp quản lý để đạt hiệu cao quản lý chất lượng hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ đơn vị Thực tốt công tác xã hội hóa giáo dục để bước cải tạo sở vật chất đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giai đoạn 94 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban chấp hành Trung ương (2013), Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Đặng Quốc Bảo (1999), Phương pháp nghiên cứu chuyên ngành quản lý giáo dục, Nxb Hà Nội Đặng Quốc Bảo (2007), Giáo dục phát triển, Nxb Trường cán quản lý Giáo dục Đào tạo – Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2002), Một số văn Giáo dục mầm non thời kỳ đổi mới, Nxb Giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Điều lệ trường mầm non, Nxb Giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Chiến lược giáo dục mầm non từ 2010 – 2020, Nxb Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/5/2012 ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Thông tư số 25/2014/TT-BGDĐT ngày 07/8/2014 ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục, quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo (2017), Chương trình Giáo dục mầm non (Tái lần thứ tám), Nxb Giáo dục 10 Phạm Thị Châu (1993), Công tác quản lý giáo dục mầm non, Nxb Giáo dục 11 Phạm Thị Châu – Trần Thị Sinh (2000), Một số vấn đề quản lý giáo dục mầm non, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội 95 12 Phạm Thị Châu (2002), Một số vấn đề quản lý giáo dục mầm non, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội 13 Chính phủ (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2010 – 2020, Nxb Giáo dục 14 Vũ Cao Đàm (2008), Phương pháp nghiên cứu khoa học, Nxb Giáo dục 15 Fredrick Winslow Taylor (1991), Những nguyên tắc quản lý khoa học 16 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, Nxb Giáo dục 17 Harold Koontz, Cyril Odonnell, Heinz Wehrich (1993), Những vấn đề cốt yếu quản lý, Nxb Khoa học kỹ thuật 18 Bùi Minh Hiền – Vũ Ngọc Hải – Đặng Quốc Bảo (2006), Quản lý giáo dục, Nxb Đại học sư phạm 19 Hướng dẫn thực Chương trình Giáo dục mầm non (Tái lần thứ ba – 2012), Nxb Giáo dục 20 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Quản lý giáo dục, số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 21 Maria Montessori (1936), Phương pháp giáo dục Montessori, Nxb Hà Nội 22 Phòng Giáo dục Đào tạo Quận (2016), Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2016 – 2017, năm học 2017 – 2018 23 Thái Văn Thành (2017), Quản lý nhà trường phổ thông bối cảnh nay, Nxb Đại học Vinh 24 Bùi Kim Tuyến – Phan Thị Ngọc Anh (2008), Một số biện pháp hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục trường mầm non, Nxb Giáo dục 96 25 Lê Thị Ánh Tuyết (1999), Những yêu cầu đổi quản lý giáo dục mầm non, Tạp chí giáo dục mầm non 26 Ủy ban nhân dân Quận (2005), Địa chí Quận 6, Nxb Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh 27 Ủy ban nhân dân Quận (2018), Báo cáo sơ kết nhiệm Nghị Đại hội Đảng Quận lần thứ XI (2015 – 2020) 28 Đinh Văn Vang (1995), Một số vấn đề quản lý trường mầm non, Nxb Đại học Sư phạm 29 V.A.XuKhomlinXki (1984), Một số kinh nghiệm lãnh đạo hiệu trưởng trường học 30 Viện ngôn ngữ học (1997), Từ điển tiếng Việt, Nxb Hà Nội 97 PHỤ LỤC VÀ PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN PHỤ LỤC 1: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Phiếu dành cho cán quản lý giáo viên mầm non) Để có thơng tin hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non, quý thầy cô vui lòng cho biết ý kiến vấn đề sau: Họ tên (Nếu có thể): Chức vụ: Đơn vị công tác: Thâm niên công tác: Yếu tố tác động đến hiệu quản lý chất lượng hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ (Đánh dấu x vào ô cần chọn): STT Yếu tố tác động Nhận thức cán quản lý Nhận thức giáo viên Sự đạo sâu sát hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ cấp quản lý Xây dựng kế hoạch hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ vào đặc điểm lứa tuổi, sở vật chất, đội ngũ giáo viên, tình hình thực tế địa Mức độ tác động Rất nhiều Nhiều Ít Khơng 98 phương Cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học, đồ chơi đóng vai trị quan trọng tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Cơng tác tổ chức thực kế hoạch chăm sóc (đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm, phịng chống dịch bệnh…) giáo dục trẻ (tổ chức hoạt động lấy trẻ làm trung tâm) Công tác đạo thực kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ Cơng tác kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ Sự cần thiết biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ 10 Công tác phối hợp 99 gia đình, nhà trường xã hội Mức độ sử dụng phương pháp đánh giá trẻ: Mức độ STT Phương pháp Rất Quan quan tâm tâm Ít Khơng quan quan tâm tâm Quan sát Trò chuyện, giao tiếp với trẻ Sử dụng tình Phân tích sử sản phẩm hoạt động trẻ Trao đổi với cha mẹ trẻ Xin chân thành cám ơn quý thầy cô! 100 PHỤ LỤC 2: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Phiếu dành cho cán Phòng Giáo dục Đào tạo, cán quản lý trường mầm non) Để có thơng tin hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non, q thầy vui lịng đánh giá cơng tác đạo thực kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ: Họ tên (Nếu có thể): ………………………………………………… Chức vụ: ……………… Đơn vị cơng tác: ………………………… Trình độ chuyên môn: ………………………………………………… Thâm niên công tác: …………………………………………………… Xuất STT Nội dung sắc (8 – 10 điểm) Chỉ đạo xây dựng mạng lưới trường mầm non Chỉ đạo công tác xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên Chỉ đạo công tác chăm sóc, đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm, phịng chống dịch bệnh cho trẻ Chỉ đạo công tác giáo Khá ( 6.5 – điểm) Trung bình (5 – 6.5 điểm) Kém (Dưới điểm) 101 dục trẻ, tổ chức hoạt động lấy trẻ làm trung tâm Chỉ đạo công tác kiểm tra việc thực hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Chỉ đạo thực phối hợp gia đình, nhà trường xã hội Xin chân thành cám ơn quý thầy cô! 102 PHỤ LỤC 3: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Phiếu dành cho cán Phòng Giáo dục Đào tạo, cán quản lý trường mầm non) Để có thơng tin hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non, quý thầy vui lịng đánh giá cơng tác kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ: Họ tên (Nếu có thể): ……………………………………………… Chức vụ: ……………… Đơn vị cơng tác: …………………………… Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: ……………………………………… Thâm niên công tác: …………………………………………………… STT Nội dung Kiểm tra, đánh giá sở vật chất, điều kiện an toàn trường mầm non Kiểm tra, đánh giá công tác xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên Kiểm tra, đánh giá việc thực chăm Xuất sắc Khá (8 – 10 (6.5 – điểm) điểm) Trung bình (5 – 6.5 điểm Kém (Dưới điểm) 103 sóc, ni dưỡng trẻ Kiểm tra, đánh giá việc thực giáo dục trẻ Kiểm tra, đánh giá công tác kiểm tra thực hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Kiểm tra, đánh giá việc phối hợp gia đình, nhà trường xã hội Xin chân thành cám ơn quý thầy cô! 104 PHỤ LỤC 4: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Phiếu dành cho cán Phòng Giáo dục Đào tạo, cán quản lý giáo viên mầm non) Để có sở vận dụng biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ vào thực tiễn, q thầy vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau: Họ tên: ……………………………………………………………… Chức vụ: ………………… Đơn vị công tác: ………………………… Trình độ chun mơn nghiệp vụ: ……………………………………… Thâm niên cơng tác: …………………………………………………… Mức độ cần thiết STT Tên Rất biện pháp cấp thiết Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên, nhân viên Bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, tay nghề cho đội ngũ giáo viên Tổ chức, quản lý hoạt động Cấp thiết Mức độ khả thi Ít Khơng Rất cấp cấp khả thiết thiết thi Khả thi Ít Khơng khả khả thi thi 105 chăm sóc giáo dục trẻ Hoàn thiện sở vật chất phục vụ hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Chỉ đạo thực xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm Quản lý thộng tin kiểm tra, đánh giá hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Thực xã hội hóa giáo dục, phối hợp nhà trường, gia đình xã hội chăm sóc giáo dục trẻ Xin chân thành cám ơn quý thầy cô! ... trạng quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh. .. cứu sở lý luận vấn đề quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non 5.2 Khảo sát thực trạng quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh. .. QUẬN 6, DỤC TRẺ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC VÀ GIÁO THÀNH PHỐ HỒ CHÍQUẬN MINH6 , Ở TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chun ngành: Quản lí Giáo dục Mã số :Quản 8140114 Chuyên ngành: lí Giáo dục