Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường mầm non quận 6, thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN THỊ THỤY AN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON QUẬN 6, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN THỊ THỤY AN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON QUẬN 6, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS DƯƠNG THỊ THANH THANH NGHỆ AN- 2018 i LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn tốt nghiệp, tơi nhận hướng dẫn tận tình động viên, quý báu thầy cô, bạn bè, đồng nghiệp gia đình Tơi xin bày tỏ long biết ơn sâu sắc lời cảm ơn chân thành đến TS Dương Thị Thanh Thanh tận tình dẫn, giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Hội đồng khoa học, quý thầy giáo, cô giáo trường Đại học Vinh trực tiếp giảng dạy tham gia quản lý học tập, làm luận văn tốt nghiệp Tơi xin cảm ơn Lãnh đạo, chun viên Phịng Giáo dục, Cán quản lý, giáo viên trường mầm non Quận 6, TP Hồ Chí Minh cung cấp thông tin, tư liệu, số liệu hỗ trợ tơi q trình khảo sát thực trạng nghiên cứu Tôi xin cảm ơn bạn học viên lớp cao học Quản lý Giáo dục Khóa 24 Long An động viên tinh thần cho Cuối cùng, xin cảm ơn gia đình động viên, khích lệ, hỗ trợ tơi suốt q trình học tập làm luận văn Xin chân thành cảm ơn! Tác giả luận văn Trần Thị Thụy An ii MỤC LỤC Trang DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT vi DANH MỤC BẢNG BIỂU vii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài 1.1 Về mặt lý luận 1.2 Về mặt thực tiễn 2 Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể, đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.3 Phương pháp thống kê toán học Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 11 1.2.1 Cán bộ, cán quản lý, cán quản lý giáo dục 11 1.2.2 Đội ngũ, đội ngũ cán quản lý 13 1.2.3 Chất lượng, chất lượng đội ngũ cán quản lý 14 1.2.4 Giải pháp giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý 15 1.3 Chất lượng đội ngũ cán quản lý trường mầm non 15 1.3.1 Vị trí, vai trị, nhiệm vụ quyền hạn đội ngũ cán quản lý trường mầm non 15 1.3.2 Những yêu cầu phẩm chất, lực đội ngũ cán quản lý trường mầm non 19 1.4 Vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo dục 23 1.4.1 Tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý trường mầm non 23 1.4.2 Nội dung nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý trường mầm non 25 iii 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý trường mầm non 28 Kết luận chương 30 Chương THỰC TRẠNG CÔNG TÁC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CBQL TRƯỜNG MẦM NON QUẬN 6, TP HỒ CHÍ MINH 31 2.1 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 31 2.1.1 Mục đích nghiên cứu 31 2.1.2 Nội dung nghiên cứu 31 2.1.3 Đối tượng nghiên cứu 32 2.1.4 Phương pháp nghiên cứu 32 2.1.5 Địa bàn nghiên cứu 33 2.2 Khái quát tình hình kinh tế – xã hội giáo dục đào tạo Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh 33 2.2.1 Vị trí địa lý, dân cư, dân số Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh 33 2.2.2 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh 35 2.2.3 Thực trạng giáo dục – đào tạo Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh 37 2.3 Thực trạng chất lượng đội ngũ cán quản lý trường mầm non Quận 6, thành phố Hồ Chí Minh 37 2.3.1 Thực trạng số lượng, cấu đội ngũ cán quản lý trường mầm non Quận 6, thành phố Hồ Chí Minh 37 2.3.2 Thực trạng phẩm chất đạo đức, tư tưởng trị đội ngũ cán quản lý trường mầm non Quận 6, thành phố Hồ Chí Minh 47 2.3.3 Thực trạng trình độ, lực chuyên môn, lực quản lý mức độ hoàn thành nhiệm vụ quản lý đội ngũ cán quản lý trường mầm non Quận 6, thành phố Hồ Chí Minh 49 2.4 Thực trạng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý trường mầm non Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh 56 2.4.1 Thực trạng công tác quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ cán quản lý trường mầm non Quận 6, thành phố Hồ Chí Minh 56 2.4.2 Thực trạng công tác tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm, luân chuyển đội ngũ cán quản lý trường mầm non Quận 6, TP Hồ Chí Minh 57 2.4.3 Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán quản lý trường mầm non Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh 58 2.4.4 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá cán quản lý trường mầm non Quận 6, thành phố Hồ Chí Minh 59 2.4.5 Thực trạng thực chế độ, sách cho đội ngũ cán quản lý trường mầm non Quận 6, thành phố Hồ Chí Minh 59 2.5 Đánh giá chung thực trạng 60 2.5.1 Ưu điểm 60 2.5.2 Hạn chế 61 2.5.3 Nguyên nhân thực trạng 61 iv Kết luận chương 63 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON QUẬN 6, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 65 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 65 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 65 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 65 3.1.3.Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 65 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính tồn diện 65 3.2 Các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý trường mầm non Quận 6, thành phố Hồ Chí Minh 65 3.2.1 Nâng cao nhận thức đội ngũ CBQL tầm quan trọng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý trường mầm non 65 3.2.2 Thực tốt việc quy hoạch cán quản lý trường mầm non 68 3.2.3 Đổi chế tuyển dụng, bổ nhiệm, miễn nhiệm, luân chuyển cán quản lý trường mầm non 71 3.2.4 Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý trường mầm non 74 3.2.5 Đẩy mạnh công tác tra, kiểm tra, đánh giá cán quản lý trường mầm non 79 3.2.6 Hoàn thiện chế độ, sách đãi ngộ, thu hút sử dụng cán quản lý trường mầm non 83 3.3 Kiểm chứng cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 86 3.3.1 Mục đích kiểm chứng 86 3.3.2 Nội dung phương pháp kiểm chứng 86 3.3.3 Đối tượng kiểm chứng 86 3.3.4 Các giải pháp lựa chọn để kiểm chứng 87 3.4 Kết kiểm chứng cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 87 3.4.1 Kết trưng cầu ý kiến cần thiết giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường mầm non Quận 87 3.4.2 Kết trưng cầu ý kiến tính khả thi giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường mầm non Quận 89 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 93 Kết luận 93 Kiến nghị 94 2.1 Đối với Đảng Nhà nước 94 2.2 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 94 2.3 Đối với Thành ủy, HĐND, UBND, Sở Giáo dục Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh 95 v 2.4 Đối với Quận ủy, HĐND, UBND, Phòng Giáo dục Đào tạo Quận 95 2.5 Đối với đội ngũ CBQL trường mầm non Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh 96 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN P1 vi DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT QL Quản lý CBQL Cán quản lý CB-GV-NV Cán - giáo viên – nhân viên CNH-HĐH Cơng nghiệp hố, đại hố GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên CB Cán MN Mầm non GDMN Giáo dục mầm non GDTX Giáo dục thường xuyên CB-GV Cán - Giáo viên KT-XH Kinh tế - xã hội NXBĐHQG Nhà xuất Đại học Quốc gia NXB Nhà xuất PGD Phòng Giáo dục GD&ĐT Giáo dục đào tạo CSGD Chăm sóc giáo dục GVMN Giáo viên mầm non SDD Suy dinh dưỡng CTGDMN Chương trình giáo dục mầm non ƯDCNTT Ứng dụng công nghệ thông tin CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất QLGD Quản lý giáo dục QLNN Quản lý nhà nước UBND Ủy ban nhân dân vii DANH MỤC BẢNG BIỂU Trang Bảng 2.1 Thống kê quy mô trường, lớp, học sinh mầm non, TH, THCS Quận 6.39 Bảng 2.2 Tỷ lệ huy động học sinh qua năm .40 Bảng 2.3 Chất lượng chăm sóc, ni dưỡng trẻ mầm non .40 Bảng 2.4 Chất lượng giáo dục trẻ mầm non 42 Bảng 2.5 Thống kê sở vật chất bậc học năm học 2017-2018 43 Bảng 2.6 Số lượng cán quản lý - giáo viên mầm non 43 Bảng 2.7 Trình độ đào tạo đội ngũ CBQL GVMN .45 Bảng 2.8 Số lượng cấu đội ngũ CBQL trường mầm non Quận 45 Bảng 2.9 Thực trạng độ tuổi thâm niên công tác CBQL .46 Bảng 2.10 Thực trạng trình độ đội ngũ CBQL trường mầm non Quận 6, .47 Bảng 2.11 Tổng hợp kết trưng cầu ý kiến đánh giá phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp đội ngũ CBQL trường mầm non Quận .48 Bảng 2.12 Tổng hợp kết trưng cầu ý kiến đánh giá lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm đội ngũ CBQL trường mầm non Quận 49 Bảng 2.13 Tổng hợp kết trưng cầu ý kiến đánh giá lực quản lý đội ngũ CBQL trường mầm non Quận 52 Bảng 2.14 Tổng hợp kết trưng cầu ý kiến đánh giá lực tổ chức 56 Bảng 2.15 Số lượng CBQL bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, miễn nhiệm, luân chuyển đội ngũ cán quản lý trường mầm non Quận 6……….…………………………………………………………… 58 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Về mặt lý luận Giáo dục đào tạo có vị trí, vai trị quan trọng phát triển quốc gia, dân tộc Trong Văn kiện Đại hội XII nêu rõ “Xây dựng chiến lược phát triển nguồn nhân lực cho đất nước, cho ngành, lĩnh vực, với giải pháp đồng bộ” [10] lần Đảng ta đưa quan điểm đổi bản, toàn diện giáo dục, đào tạo phải gắn với phát triển nguồn nhân lực Bởi lẽ phát triển nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao đột phá chiến lược, yếu tố định đẩy mạnh, phát triển khoa học công nghệ, cấu lại kinh tế, chuyển đổi mơ hình tăng trưởng lợi cạnh tranh quan trọng nhất, đảm bảo cho phát triển nhanh, hiệu bền vững Chất lượng nguồn nhân lực phụ thuộc vào chất lượng giáo dục giáo dục Việt Nam Chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020 nhấn mạnh: “Đặc biệt coi trọng phát triển đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý giỏi, đội ngũ chuyên gia, quản trị doanh nghiệp giỏi, lao động lành nghề cán khoa học công nghệ đầu đàn… Đổi toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục khâu then chốt” [7] Báo cáo Chính trị Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa X Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng đề phương hướng phát triển giáo dục đào tạo từ đến năm 2020 là: “Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, đặc biệt đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý giỏi” [9; 216] Tầm quan trọng đội ngũ cán quản lý chủ chốt đơn vị trường học khơng địi hỏi họ định đắn quản lý, am hiểu chun mơn, có tầm nhìn xa, trơng rộng nghiệp phát triển giáo dục đơn vị mà phải tạo dựng mơi trường giáo dục đầy tính nhân văn, dân 100 2017”; “Báo cáo mạng lưới trường lớp, học sinh đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên” [32] Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2005), Luật Giáo dục, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [33] Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2000), Nghị quyết 40/2000/QH10 ngày 09/12/2000 Quốc hội khóa X [34] Quyết định số 874/TTg ngày 20/11/1996 Thủ tướng Chính phủ công tác đào tạo, bồi dưỡng công chức nhà nước [35] Quyết định số 3481/GD-ĐT ngày 01/11/1997 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành chương trình bồi dưỡng cán bộ, công chức nhà nước ngành GD Đào tạo [36] Quyết định số 6196/QĐ-BGDĐT ngày 29/12/2016 Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành quy chế bổ nhiệm lại, kéo dài thời gian giữ chức vụ, giữ chức vụ, từ chức, miễn nhiệm, luân chuyển công chức, viên chức giữ chức vụ quản lý thuộc Bộ Giáo dục Đào tạo [37] Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11 tháng 01 năm 2005 phê duyệt “Đề án Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục giai đoạn 2005-2010” [38] Quyết định số 27/2003/QĐ-TTg ngày 19 tháng 02 năm 2003 “Việc ban hành Quy chế Bổ nhiệm, bổ nhiệm lại,luân chuyển, từ chức, miễn nhiệm cán bộ, công chức lãnh đạo” [39] Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục quản lý nhà trường, NXB Đại học Huế [40] Thái Văn Thành (2017), Quản lý nhà trường phổ thông bối cảnh nay, NXB Đại học Vinh [41] Thông tư 17/201117/2011/TT-BGD&ĐT ngày 14/4/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành Quy định Chuẩn hiệu trưởng 101 [42] Trần Khánh Đức (2009), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực thế kỷ XXI, NXB Giáo dục, Hà Nội [43] Trần Kiểm (2005), QL Nhà nước giáo dục - Lý luận thực tiễn, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [44] Trần Thế Lưu, Luận văn thạc sĩ (2011) “Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ Cán quản lý giáo dục các trường THCS Quận Phú Nhuận, Thành phố Hồ Chí Minh” [45] Trịnh Đức Hùng, Luận văn thạc sĩ (2013) “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ Cán quản lý trường mầm non huyện Lang Chánh, Tỉnh Thanh Hóa” [46] Viện ngơn ngữ học (2010), Từ điển Tiếng Việt, NXB Từ điển Bách Khoa P1 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Kính gửi: Các đồng chí hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trường mầm non Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh Để có thơng tin nhằm đánh giá tình hình thực tế chất lượng đội ngũ CBQL giải pháp nâng cao chất lượng CBQL trường mầm non Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề nêu (Ý kiến đồng chí phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học): Họ tên: (nếu có thể)………………… Sinh năm: ……… Giới tính: 3.2 Nữ  3.1 Nam  Dân tộc: (Ghi tên dân tộc)…………………………………………… Đảng viên:  Đồn viên:  Nơi cơng tác nay: (Ghi tên trường): …………………………… ………………………………………………………………………… Chức vụ tổ chức trị – xã hội nay: Chức vụ quyền nay: Thời gian đồng chí đảm nhiệm chức vụ quyền (Ghi rõ số năm):……………năm 10 Trước giữ chức vụ quyền đồng chí làm gì? ………………………………………………………………… 11 Trình độ cao đồng chí nay: 11.1 Học vấn: 1) 7/10; 9/12  2) 10/10;12/12  11.2 Trình độ chun mơn, nghiệp vụ: 1) THCN  2) Cao đẳng  3) Đại học  11.3 Học vị, học hàm:………………………………… 11.4 Lý luận trị: P2 Sơ cấp  2.Trung cấp  3.Cao cấp  4.Cử nhân  11.5 Quản lý hành Nhà nước: Sơ cấp  Trung cấp  Đại học  11.6 Trình độ ngoại ngữ: A:  , B:  , C:  Khác: 11.7 Trình độ Tin học: A:  , B:  , C:  , Khác: 12 Tổng số năm đồng chí làm việc trường mầm non: (Tính thời gian đồng chí không đảm nhiệm chức vụ tại): ……… năm 13 Khi bổ nhiệm chức vụ tại, đồng chí có phải cán dự nguồn đơn vị không? không:  có:  14 Trước bổ nhiệm chức vụ đồng chí bồi dưỡng về: QLGD  QLHCNN  Nghiệp vụ quản lý  15 Từ bổ nhiệm chức vụ đồng chí dự lớp bồi dưỡng về: QLGD  QLHCNN  Nghiệp vụ quản lý  16 Đồng chí đào tạo, bồi dưỡng kiến thức quản lý giáo dục đâu? 17 Những kết tham gia nghiên cứu khoa học từ năm 2007 đến (ghi rõ số): Số báo khoa học đăng tạp chí khoa học:…… Số lượt tham gia xây dựng đề án, dự án:…………………… Số sáng kiến kinh nghiệm thân xếp loại:……… 18 Mức lương:…………………………………………… 19 Sức khoẻ, cường độ lao động thu nhập khác: 19.1 Tự xếp loại sức khoẻ: a) Tốt  b) Khá  c) Trung bình  19.2 Số thời gian bình quân phải làm việc ngày để hoàn thành nhiệm vụ: P3 a) Dưới b)   c) Trên  19.3 Những việc làm thêm để tăng thu nhập a) Những việc có liên quan đến giáo dục:………………………  b) Những việc không liên quan đến giáo dục:……………………  c) Phần trăm thu nhập thêm so với lương:………………………  20 Nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng (xin ghi rõ đồng chí muốn được đào tạo, bồi dưỡng lĩnh vực kiến thức đây?) 20.1 Lĩnh vực đào tạo, bồi dưỡng: a) Lý luận trị:  b) Quản lý nghiệp vụ quản lý giáo dục:  c) Lý luận nghiệp vụ quản lý giáo dục:  d) Lý luận nghiệp vụ trường học:  e) Nâng cao trình độ chun mơn:  g) Các lĩnh vực khác (ghi cụ thể):…………………………… ……………………………………………………………… 20.2 Nơi đào tạo, bồi dưỡng: a) Trong nước  b) Nước  b) Ngắn hạn  20.3 Hình thức: a) Tập trung dài hạn  21 Đồng chí có ý kiến vấn đề có liên quan đến đào tạo, bồi dưỡng CBQL sau đây: 21.1 Có quy định: Chỉ bổ nhiệm CBQL người bổ nhiệm có chứng đạo, bồi dưỡng quản lý giáo dục? Đồng ý:  Không đồng ý:  21.2 Bồi dưỡng, đào tạo theo chứng đủ chứng cho phép làm luận văn để có học vị cao hơn? P4 Đồng ý:  Không đồng ý:  22 Tự đánh giá: Các câu hỏi sau trả lời cách xác định đồng chí đáp ứng mức độ tiêu chuẩn người CBQL: - Mức 1: Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ (đạt chuẩn, xuất sắc) - Mức 2: Hoàn thành tốt nhiệm vụ (đạt chuẩn, khá) - Mức 3: Hồn thành nhiệm vụ (đạt chuẩn, trung bình) - Mức 4: Chưa hoàn thành nhiệm vụ (chưa đạt chuẩn, kém) (Mỗi dòng đánh dấu X vào mức độ thích hợp) Tiêu chuẩn, tiêu chí Phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp 1.1 Phẩm chất trị 1.2 Đạo đức nghề nghiệp 1.3 Lối sống 1.4 Tác phong 1.5 Giao tiếp, ứng xử Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm 2.1 Hiểu biết chương trình GD 2.2 Trình độ chun mơn 2.3 Nghiệp vụ sư phạm 2.4 Năng lực 2.5 Năng lực công nghệ thông tin 2.6 Năng lực ngoại ngữ Năng lực quản lý nhà trường 3.1 Phân tích dự báo Mức độ P5 Tiêu chuẩn, tiêu chí Mức độ 3.2 Tầm nhìn chiến lược 3.3 Thiết kế định hướng triển khai 3.4.Quyết đốn, có lĩnh đổi 3.5 Lập kế hoạch hoạt động 3.6 Tổ chức máy phát triển đội ngũ 3.7 Quản lý hoạt động dạy học 3.8 Quản lý tài tài sản nhà trường 3.9 Phát triển môi trường giáo dục 3.10 Quản lý hành 3.11 Quản lý cơng tác thi đua, khen thưởng 3.12 Xây dựng hệ thống thông tin 3.13 Kiểm tra đánh giá Xin chân thành cảm ơn cộng tác đồng chí! P6 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Phụ lục Kính gửi: Các đồng chí giáo viên MN Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh Để có thơng tin đánh giá tình hình thực tế chất lượng đội ngũ CBQL giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường mầm non Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề nêu đây: Ý kiến đồng chí phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học (Bằng cách đánh dấu X vào ô trống, viết vào các dòng để trống) Họ tên: (Nếu có thể)……………………… Sinh năm: Giới tính: 2) Nữ   1) Nam Dân tộc: (Ghi tên dân tộc)………………… Đoàn thể: 1) Đảng viên  2) Đoàn viên  Nơi công tác (Ghi tên trường): …………………………………………………………………………… Thâm niên công tác: Dưới năm ; 5-10 năm ; 16-20 năm ; Trên 20 năm  11- 15 năm ; Trình độ đào tạo: 8.1 Trình độ chuyên môn: THCN  Cao đẳng  Đại học  Thạc sĩ  Khác  8.2 Trình độ lý luận trị: Sơ cấp  Trung cấp  Cao cấp  8.3 Trình độ ngoại ngữ: A  B  C  Khác  B  C  CNTT  8.4 Trình độ tin học: A  P7 Đồng chí đánh giá chất lượng đội ngũ CBQL nhà trường: Đồng chí cho biết ý kiến đánh giá đội ngũ CBQL nhà trường qua tiêu chuẩn theo mức độ sau: - Mức 1: Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ (đạt chuẩn, XS) - Mức 2: Hoàn thành tốt nhiệm vụ (đạt chuẩn, khá) - Mức 3: Hoàn thành nhiệm vụ (đạt chuẩn, TB) - Mức 4: Chưa hoàn thành nhiệm vụ(chưa đạt chuẩn, kém) Tiêu chuẩn, tiêu chí Mức Mức Mức Mức SL % SL % SL % SL % Phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp 1.1 Phẩm chất trị 1.2 Đạo đức nghề nghiệp 1.3 Lối sống,tác phong 1.4 Giao tiếp, ứng xử 1.5 Học tập bồi dưỡng Năng lực chun mơn, nghiệp vụ sư phạm 2.1 Trình độ chuyên môn 2.2 Nghiệp vụ sư phạm 2.3 Khả tổ chức triển khai chương trình giáo dục mầm non 2.4 Năng lực công nghệ thông tin 2.5 Năng lực ngoại ngữ Năng lực quản lý nhà trường 3.1 Hiểu biết nghiệp vụ quản lý 3.2 Xây dựng tổ chức thực quy P8 Tiêu chuẩn, tiêu chí Mức Mức Mức Mức SL % SL % SL % SL % hoạch, kế hoạch phát triển nhà trường 3.3 Quản lý tổ chức máy, cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường 3.4 Quản lý trẻ em nhà trường 3.5 Quản lý hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ 3.6.Quản lý tài sản, tài nhà trường 3.7 Quản lý hành chình hệ thống thơng tin 3.8 Tổ chức kiểm tra kiểm định chất lượng giáo dục 3.9 Thực dân chủ hoạt động nhà trường Năng lực tổ chức phối kết hợp gia đình, nhà trường xã hội 4.1 Tổ chức, phối hợp với gia đình trẻ 4.2 Phối hợp nhà trường địa phương 10 Đồng chí có kỳ vọng CBQL nhà trường: ……… ……………………………………………………………………………………………………….………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn cộng tác đồng chí ! P9 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Kính gửi: Các đồng chí Lãnh đạo chun viên phịng GD&ĐT Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh Việc nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường học nói chung CBQL MN học nói riêng việc làm quan trọng, nhằm nâng cao chất lượng GD&ĐT Là cán lãnh đạo, chuyên viên phòng GD&ĐT, với tư cách CBQL cấp trên, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến đánh giá đồng chí đội ngũ CBQL trường MN Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh theo tiêu chuẩn với mức độ sau: - Mức 1: Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ (đạt chuẩn, XS) - Mức 2: Hoàn thành tốt nhiệm vụ (đạt chuẩn, khá) - Mức 3: Hoàn thành nhiệm vụ (đạt chuẩn, TB) - Mức 4: Chưa hoàn thành nhiệm vụ (chưa đạt chuẩn, kém) Ý kiến đồng chí phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học Tiêu chuẩn, tiêu chí Mức Mức Mức Mức SL SL SL SL % % Phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp 1.1 Phẩm chất trị 1.2 Đạo đức nghề nghiệp 1.3 Lối sống, tác phong 1.4 Giao tiếp, ứng xử 1.5 Học tập bồi dưỡng Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm 2.1 Trình độ chun mơn 2.2 Nghiệp vụ sư phạm 2.3 Khả tổ chức triển khai % % P10 Tiêu chuẩn, tiêu chí Mức Mức Mức Mức SL SL SL SL % % % chương trình giáo dục mầm non 2.4 Năng lực công nghệ thông tin 2.5 Năng lực ngoại ngữ 3.Năng lực quản lý nhà trường 3.1 Hiểu biết nghiệp vụ quản lý 3.2 Xây dựng tổ chức thực quy hoạch, kế hoạch phát triển nhà trường 3.3 Quản lý tổ chức máy, cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường 3.4 Quản lý trẻ em nhà trường 3.5 Quản lý hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ 3.6 Quản lý tài sản, tài nhà trường 3.7 Quản lý hành chình hệ thống thơng tin 3.8 Tổ chức kiểm tra kiểm định chất lượng giáo dục 3.9 Thực dân chủ hoạt động nhà trường Năng lực tổ chức phối kết hợp gia đình, nhà trường xã hội 4.1 Tổ chức, phối hợp với gia đình trẻ 4.2 Phối hợp nhà trường địa phương % P11 * Xin đồng chí cho biết vài nét tiểu sử thân: - Họ tên: - Tuổi: - Nơi công tác: - Chức vụ: - Trình độ chun mơn: - Trình độ quản lý giáo dục : Xin chân thành cảm ơn cộng tác đồng chí! P12 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Về mức độ cần thiết khả thi giải pháp nâng cao chất lượng CBQL trường MN Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh Kính gửi: Các đồng chí lãnh đạo chuyên viên phòng GD&ĐT, số CBQL giáo viên trường mầm non Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh Để có thêm xác định số giải pháp nâng cao chất lượng CBQL trường MN Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh Xin đồng chí cho biết ý kiến (Ý kiến đồng chí phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học) về: Tính cần thiết tính khả thi giải pháp nêu sau cách đánh dấu (X) vào cột sau: Tính cần thiết Rất Giải pháp TT cần thiết Tăng cường nhận thức tầm quan trọng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý trường mầm non Xây dựng quy hoạch cán quản lý trường mầm non Đổi chế tuyển dụng, bổ nhiệm, miễn nhiệm, luân chuyển cán quản lý trường mầm non Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý trường mầm non Đẩy mạnh công tác tra, kiểm tra, đánh giá cán quản lý trường mầm non Hoàn thiện chế độ, sách đãi ngộ, thu hút sử dụng cán quản lý trường mầm non Cần thiết Tính khả thi Khơng Rất cần khả thiết thi Khả Không thi khả thi P13 Đồng chí có suy nghĩ tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL cần phải đề xuất giải pháp khác giải pháp nêu trên? Xin trân trọng cảm ơn! ... công tác nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường mầm non Quận 6, TP Hồ Chí Minh nhằm phản ánh thực trạng chất lượng nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý trường mầm non quận 6, TP Hồ Chí Minh Đánh... nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý trường mầm non Quận 6, thành phố Hồ Chí Minh 65 3.2.1 Nâng cao nhận thức đội ngũ CBQL tầm quan trọng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản. .. tạo Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh 37 2.3 Thực trạng chất lượng đội ngũ cán quản lý trường mầm non Quận 6, thành phố Hồ Chí Minh 37 2.3.1 Thực trạng số lượng, cấu đội ngũ cán quản lý