Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông thị xã kỳ anh tỉnh hà tĩnh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN ANH TUẤN GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THỊ XÃ KỲ ANH TỈNH HÀ TĨNH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An, 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN ANH TUẤN GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THỊ XÃ KỲ ANH TỈNH HÀ TĨNH Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS NGUYỄN VĂN TỊNH Nghệ An, 2018 i LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo, cô giáo khoa Sau đại học Trường Đại học Vinh, thầy, cô giáo giảng dạy, giúp đỡ, tạo điều kiện để học tập, nghiên cứu hoàn thành nhiệm vụ đề tài luận văn Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Tiến sĩ Nguyễn Văn Tịnh tận tình bảo, hướng dẫn tơi suốt q trình nghiên cứu, hồn thành đề tài luận văn Tôi chân thành cảm ơn bạn bè đồng nghiệp quan tâm, động viên tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ việc cung cấp tài liệu, số liệu, đóng góp ý kiến q trình nghiên cứu, hoàn thành đề tài luận văn Nhân dịp này, xin cảm ơn Sở Giáo dục Đào tạo Hà Tĩnh, Phòng Giáo dục đào tạo Thị xã Kỳ Anh; Ban Giám hiệu Trường THPT Lê Quảng Chí; Ban Giám hiệu Trường THPT Kỳ Anh cung cấp tài liệu, hỗ trợ điều tra, khảo sát đóng góp ý kiến quý báu trình thực luận văn Xin trân trọng cảm ơn! Thị xã Kỳ Anh, tháng năm 2018 Tác giả Nguyễn Anh Tuấn ii MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch s nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Giáo viên đội ngũ giáo viên 1.2.2 Chất lượng chất lượng đội ngũ giáo viên 1.2.3 Giải pháp giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 1.3 Chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 10 1.3.1 Vị trí, vai trị, nhiệm vụ giáo viên trung học phổ thông 10 1.3.2 Yêu cầu chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 11 1.4 Vấn đề nâng cao chất lượng giáo viên trung học phổ thông 19 1.4.1 Sự cần thiết phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT 19 1.4.2 Mục đích, yêu cầu, nội dung nâng cao chất lượng đội ngũ GV THPT 19 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 20 1.5.1 Những yếu tố tích cực 20 1.5.2 Những tác động tiêu cực 23 Kết luận chƣơng 25 CHƢƠNG 26 CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THPT TẠI THỊ XÃ KỲ ANH, TỈNH HÀ TĨNH 26 2.1 Vài nét tình hình giáo dục đào tạo thị xã Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh 26 2.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông thị xã Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh giai đoạn 2015 - 2018 28 2.2.1 Thực trạng số lượng, cấu đội ngũ giáo viên trung học phổ thông thị xã Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh 28 2.2.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông thị xã Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh 30 iii 2.2.3 Thực trạng phẩm chất trị đạo đức lối sống đội ngũ giáo viên trung học phổ thông thị xã Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh 33 2.3 Thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông thị xã Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh giai đoạn 2015 - 2018 41 2.3.1 Giáo dục trị , tư tưởng , đạo đức lối sống cho giáo viên 41 2.3.2 Dự báo, quy hoạch, tuyển dụng, sử dụng giáo viên 42 2.3.3 Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ 43 2.3.4 Đánh giá giáo viên hàng năm 48 2.3.5 Công tác thi đua khen thưởng chế sách địa phương 49 2.4 Đánh giá chung thực trạng 50 2.4.1 Thành công 50 2.4.2 Hạn chế 50 2.4.3 Nguyên nhân thực trạng 52 Kết luận chƣơng 53 CHƢƠNG 54 MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ 54 GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THỊ XÃ KỲ ANH 54 TỈNH HÀ TĨNH 54 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 54 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 54 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 54 3.1.3 Đảm bảo tính tồn diện 54 3.1.4 Đảm bảo tính hiệu 54 3.2.1 Tăng cường đạo công tác giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức lối sống cho đội ngũ giáo viên THPT thị xã Kỳ Anh, Hà Tĩnh 54 3.2.2 Thực tốt công tác quy hoạch, tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giáo viên THPT thị xã Kỳ Anh, Hà Tĩnh 58 3.2.3 Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên THPT thị xã Kỳ Anh, Hà Tĩnh 63 3.2.4 Đổi tra, kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên THPT thị xã Kỳ Anh theo chuẩn nghề nghiệp 71 3.2.5 Hoàn thiện chế, sách tạo mơi trường thuận lợi đội ngũ giáo viên THPT thị xã Kỳ Anh, Hà Tĩnh 74 3.3 Khảo sát cần thiết tính khả thi giải pháp 76 Kết luận chƣơng 79 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 80 Kết luận 80 Kiến nghị 80 TÀI LIỆU THAM KHẢO 83 iv DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN CHỮ VIẾT TẮT STT KÝ HIỆU Cán quản lý CBQL Cán quản lý giáo dục CBQLGD Cơ sở vật chất CSVC Cơng nghiệp hóa, đại hóa CNH -HĐH Chất lượng đội ngũ giáo viên CLĐNGV Đại học sư phạm ĐHSP Đội ngũ giáo viên ĐNGV Giáo dục Đào tạo GD& ĐT Giáo dục phổ thông GDPT 10 Giáo viên GV 11 Giáo viên trung học phổ thông GV THPT 12 Học sinh HS 13 Kinh tế xã hội KT-XH 14 Phương pháp giảng dạy PPGD 15 Quản lý giáo dục QLGD 16 Trung học phổ thông THPT 17 Ủy ban nhân dân UBND v DANH MỤC CÁC BẢNG ảng 1.1: Tiêu chu n đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên 12 ảng 2.1: Số lượng học sinh cấp học Thị xã Kỳ Anh 27 ảng 2.2: Thống kê số trường, lớp, học sinh cấp THPT Thị xã Kỳ Anh 28 ảng 2.3: Số lượng GV THPT thị xã Kỳ Anh giai đoạn 2015 - 2018 28 ảng 2.4: Cơ cấu giới tính, độ tuổi GV năm học 2017 – 2018 29 ảng 2.5: Đội ngũ GV trường THPT Thị xã Kỳ Anh năm học 2017 - 2018 29 ảng 2.6: Trình độ đội ngũ GV THPT thị xã Kỳ Anh năm học 2017-2018 30 ảng 2.7: Thực trạng kiến thức kỹ GV THPT TX Kỳ Anh năm học 2017-2018 31 ảng 2.8: Xếp loại ph m chất đạo đức, tư tưởng trị GV THPT thị xã Kỳ Anh năm học 2017-2018 33 ảng 2.9: Khảo sát trị, tư tưởng GV THPT thị xã Kỳ Anh năm học 2017-2018 33 ảng 2.10: Kết xếp loại chu n nghề nghiệp giáo viên THPT thị xã Kỳ Anh năm học 2017-2018 38 ảng 2.11: Kết thi đua khen thưởng GV THPT thị xã Kỳ Anh 40 ảng 2.12: Số liệu công tác bồi dưỡng trị tư tưởng 41 ảng 2.13: Kế hoạch biên chế GV trường THPT Thị xã Kỳ Anh năm học 2018 - 2019 42 ảng 2.14: Kết đào tạo bồi dưỡng GV THPT thị xã Kỳ Anh năm học 20172018 44 ảng 2.15 Ý kiến C QL nội dung QL công tác bồi dưỡng GV 46 ảng 2.16: Đánh giá C QL GV nội dung QL công tác bồi dưỡng giáo viên 47 ảng 2.17 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá GV 48 ảng 3.1: Kiểm tra mức độ cần thiết giải pháp xây dựng 77 ảng 3.2: Kiểm tra mức độ khả thi giải pháp xây dựng 78 vi DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1 Quan hệ yếu tố biểu chất lượng đội ngũ GV Sơ đồ 3.1 Hình thức bồi dưỡng GV 66 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chúng ta sống kỷ XXI, kỷ kinh tế tri thức với phát triển vũ bão khoa học công nghệ, đặc biệt văn minh công nghệ 4.0 Trong bối cảnh hội nhập phát triển, cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, giáo dục đào tạo hết Đảng, Nhà nước quan tâm, đặc biệt vấn đề xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên cấp Trong trình xây dựng phát triển đất nước, Đảng ta quán quan điểm: giáo dục quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đ y nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, điều kiện phát huy nguồn lực người; phát triển giáo dục đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài; giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào, sống tốt làm việc có hiệu Muốn làm điều đó, đội ngũ giáo viên phải lực lượng nịng cốt, đóng vai trị định chất lượng giáo dục Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI khẳng định: „„Đổi toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng hu n hóa , đại hóa, xã hội hóa hội nhâp quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt‟‟[12 tr.131] Sau 30 năm thực công đổi đất nước, nước ta đạt nhiều thành tựu to lớn, có ý nghĩa lịch s phương diện đời sống xã hội Trong có giáo dục đào tạo Thực tiễn chứng minh đội ngũ giáo viên đóng vị trí vai trị quan trọng nghiệp đổi giáo dục nước nhà, lực lượng định chất lượng giáo dục Chính báo cáo trị Đại hội XII Đảng nhấn mạnh: „„ Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo Thực chu n hóa đội ngũ nhà giáo theo cấp học‟‟ Ngày 10 tháng năm 2015 Uỷ Thường Vụ Quốc Hội ban hành Nghị 903/NQ - U TVQH13 việc điều chỉnh địa giới hành huyện Kỳ Anh để thành lập thị xã Kỳ Anh Mặc dầu chia tách sau năm với bộn bề khó khăn thị xã giáo dục thị xã Kỳ Anh với quan tâm, lãnh đạo kịp thời cấp lãnh đạo Đảng, quyền địa phương nỗ lực toàn đội ngũ cán nhà giáo, học sinh, phụ huynh giáo dục thị xã Kỳ Anh nói chung giáo dục trung học phổ thơng nói riêng đạt nhiều kết đáng ghi nhận Tuy nhiên, bên cạnh giáo dục trung học phổ thơng thị xã Kỳ Anh nhiều bất cập trước yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục theo tinh thần nghị 29- NQ/TW Cơ sở vật chất, trang thiết bị nhà trường thiếu, chưa đáp ứng đầy đủ điều kiện, phương tiện hỗ trợ cho nhà trường triển khai thực chủ trương đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy - học Các nhà trường đối diện với tình trạng thiếu giáo viên cục số mơn, trình độ chuyên môn nghiệp vụ sư phạm tinh thần nhiệt huyết số giáo viên chưa tốt Công tác đánh giá xếp loại giáo viên theo chu n nghề nghiệp có nhiều bất cập Vấn đề s dụng, bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông thị xã Kỳ Anh cịn khó khăn, thách thức định cho trường bối cảnh đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, thực chương trình giáo dục phổ thơng Từ lý trên, chọn đề tài “Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông thị xã Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh” để nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông thị xã Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông thị xã 78 Bảng 3.2: Kiểm tra mức độ khả thi giải pháp xây dựng Mức độ khả thi giải pháp (%) Các giải pháp TT Ít Rất Khả khả thi thi 87,33 4.68 3.33 3,33 1,33 84,67 8.00 3.33 2.67 1,33 79.33 12.67 4.67 3.33 89,34 8.00 1,33 1,33 79.33 12 6,00 2,67 84.0 9.07 3.73 2.4 0.8 khả thi Không Không khả thi trả lời GP1: Tăng cường đạo công tác giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức lối sống GP2: Thực tốt công tác quy hoạch, tuyển dụng, s dụng đội ngũ giáo viên GP3: Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên GP4: Đổi tra,kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên theo chu n nghề nghiệp GP5: Hồn thiện chế, sách tạo môi trường thuận lợi đội ngũ giáo viên Trung bình chung Nhận xét: Từ kết thu qua khảo sát phản ánh bảng trên, thấy mức độ khả thi giải pháp xây dựng đạt 85% Điều chứng tỏ tính khả thi giải pháp vận dụng vào để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT thị xã Kỳ Anh đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục đào tạo 79 Kết luận chƣơng Trên sở nghiên cứu thực trạng đội ngũ công tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông thị xã Kỳ Anh, đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông thị xã Kỳ Anh giai đoạn Cụ thể chương giải vấn đề sau: - Xác định nguyên tắc xây dựng giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GV THPT thị xã Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh - Đề xuất giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông thị xã Kỳ Anh, Hà Tĩnh Tính khả thi giải pháp khẳng định qua phiếu thăm dò cán quản lý giáo dục giáo viên Chúng nhận thấy giải pháp nghiên cứu triển khai đồng mang lại hiệu cao nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT thị xã Kỳ Anh, Hà Tĩnh 80 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Từ kết nghiên cứu, rút kết luận sau: Phát triển đội ngũ giáo viên THPT thị xã Kỳ Anh Hà Tĩnh yêu cầu cấp thiết giai đoạn Qua nghiên cứu tài liệu ngồi nước, chúng tơi làm rõ số khái niệm công cụ liên quan đến đề tài, trọng đến khái niệm đội ngũ, đội ngũ giáo viên, phát triển, phát triển đội ngũ giáo viên, giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên….chỉ rằng, muốn phát triển đội ngũ giáo viên phổ thông phải quy tụ điều kiện cụ thể Nghiên cứu thực trạng nâng cao chất lượng đội ngũ GV trường THPT địa bàn thị xã Kỳ Anh, Hà Tĩnh, cho công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường địa bàn có nỗ lực lớn ngành, nhiên, nhiều bất cập, hạn chế, cần phải có giải pháp thiết thực Luận văn đề xuất giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT thị xã Kỳ Anh sau: - Tăng cường đạo công tác giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức lối sống - Thực tốt công tác quy hoạch, tuyển dụng, s dụng đội ngũ giáo viên - Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên - Đổi tra,kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên theo chu n nghề nghiệp - Hoàn thiện chế, sách tạo mơi trường thuận lợi đội ngũ giáo viên Kiến nghị 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo Cần phối hợp với ộ, Ngành liên quan đề xuất với Chính phủ, Quốc hội có sách khuyến khích, đãi ngộ đủ mạnh để thu hút HS giỏi vào trường sư phạm; Nâng cao chất lượng đào tạo trường sư phạm 81 Tiếp tục tham mưu cho Đảng, Nhà nước sách tiền lương, chế độ ưu đãi, thi đua, khen thưởng, tôn vinh để góp phần giúp GV đảm bảo sống, yên tâm cơng tác - Xây dựng chương trình, lộ trình đào tạo bồi dưỡng giáo viên đáp ứng yêu cầu sách giáo khoa theo chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể phê duyệt 2.2 Đối với UBND tỉnh Hà Tĩnh, Sở Giáo Đào tạo Hà Tĩnh - Thực giải pháp để giải thực trạng thừa thiếu giáo viên cục trường toàn tỉnh Tiếp tục thực đánh giá chủ trương hợp đồng thu hút sinh viên tốt nghiệp loại giỏi, luân chuyển, biệt phái giáo viên nơi thừa đến nơi thiếu - Xây dựng quy hoạch phát triển ĐNGV đến năm 2021-2022, định hướng đến năm 2025 Triển khai giải pháp đề xuất, quan tâm xây dựng kế hoạch tuyển chọn, quản lí, s dụng, đào tạo, bồi dưỡng, tra, kiểm tra; tham mưu U ND tỉnh ban hành chế, sách đãi ngộ, - Tiếp tục thực quy hoạch nguồn, công tác thi bổ nhiệm cán quản lý nhà trường THPT để tạo động lực phấn đấu cho GV có lực tốt - Triển khai đề án vị trí việc làm, kế hoạch tinh giản biên chế theo Nghị định 108- NĐ/CP; Thực triển khai Nghị số 26-NQ/TW Hội nghị lần thứ an Chấp hành Trung ương Khóa XII tập trung xây dựng đội ngũ cán cấp, cấp chiến lược, đủ ph m chất, lực uy tín, ngang tầm nhiệm vụ - Thực bồi dưỡng giáo viên đủ tiêu chu n để tổ chức xét thi nâng hạng theo chu n chức danh nghề nghiệp giáo viên THPT theo quy định 2.3 Đối với UBND thị xã Kỳ Anh trường THPT địa bàn thị xã - Tiếp tục quan tâm, đạo sát sao; giúp nhà trường nguồn lực xây dựng sở vật chất kiên cố hóa số hạng mục cơng trình - U ND thị xã Kỳ Anh tạo điều kiện chế mua giá rẻ cấp đất cho giáo viên THPT để họ ổn định sống gắn bó lâu dài với địa phương 82 - C QL trường THPT cần quan tâm giúp đỡ, động viên tạo điều kiện để GV tham gia hoạt động nâng cao chất lượng tạo điều kiện học nâng cao trình độ, bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ, lý luận trị, lực nghề nghiệp… 83 TÀI LIỆU THAM KHẢO Phạm Thị Kim Anh (2015), Chất lượng bồi dưỡng giáo viên phổ thông - thực trạng giải pháp, Kỷ yếu hội thảo: Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng giáo viên cán quản lý giáo dục”, Nxb Đại học Vinh Bộ Giáo dục Đào tạo (2000), Chiến lược phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2020, Nxb Giáo dục, Hà Nội ộ Giáo dục Đào tạo (2010) hướng dẫn số 660/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 09 tháng năm 2010 Bộ GD &ĐT việc hướng dẫn đánh giá, xếp loại GV trung học theo thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT ộ Giáo dục Đào tạo (2010) Quyết định số 62/2007/QĐ–BGDĐT ngày 26/10/ 2007 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành quy định nội dung hình thức tuyển dụng giáo viên sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thông công lập trung tâm giáo dục thường xuyên, Hà Nội ộ Giáo dục Đào tạo (2010) định số 16/2008/QĐ-BGDĐT 16 tháng năm 2008 Bộ GD &ĐT Quyết định ban hành Quy định đạo đức nhà giáo ộ Giáo dục Đào tạo (2009), Thông tư 30/2009/TT-BGD - ĐT ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, giáo viên trung học phổ thông, Hà Nội ộ Giáo dục Đào tạo (2011), Thông tư 12/2011/TT- BGDĐT Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường trung học phổ thơng có nhiều cấp học, Hà Nội Nguyễn Gia Cầu (2015), Về việc tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nay, Kỷ yếu hội thảo: Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng giáo viên cán quản lý giáo dục”, Nxb Đại học Vinh Nguyễn Đức Cương (2015),Những giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục nước nhà, Kỷ yếu hội thảo: Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng giáo viên cán quản lý giáo dục”, Nxb Đại học Vinh 10 Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2005), Quyết định số 09/2005/QĐ TTg, Đề án “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005 -2010”, Hà Nội 84 11 Lê Mỹ Dung (2015), Kinh nghiệm đào tạo giáo viên số nước giới, Kỷ yếu hội thảo: Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng giáo viên cán quản lý giáo dục”, Nxb Đại học Vinh 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (2010), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 13 Đảng Cộng sản Việt Nam, Đảng tỉnh Hà Tĩnh (2015), Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng tỉnh Hà Tĩnh lần thứ XVIII 14 Nguyễn Minh Đường (2006), Đào tạo nhân lực đáp ứng yêu cầu CNH,HĐH điều kiện kinh tế thị trường, tồn cầu hóa hội nhập quốc tế, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội 15 ùi Minh Hiền (chủ biên 2006), Quản lý giáo dục, Nxb ĐHSP 16 Đào Phương Huệ (2015), Kiểm tra, đánh giá lực nghề đào tạo giáo viên ngữ văn, Kỷ yếu hội thảo: Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng giáo viên cán quản lý giáo dục”, NX Đại học Vinh 17 Lê Phương Hồng (2007) “Một số giải pháp phát triển giáo viên THPT tỉnh Hải Dương giai đoạn 2005-2010‟‟ Tạp chí giáo dục số 132 18 Hồ Chí Minh tồn tập (1985), tập 9, Bài nói chuyện trị lớp giáo viên - 1959, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 19 Nghị số 29-NQ/TW Hội nghị lần thứ 8, an Chấp hành Trung ương khóa XI “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập quốc tế” 20 Nguyễn Thị Nhân (2015), Môn giáo dục học với vấn đề nâng cao chất lượng đào tạo đội ngũ giáo viên, Kỷ yếu hội thảo: Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng giáo viên cán quản lý giáo dục”, Nxb Đại học Vinh 21 Phạm Hồng Phong, Một số giả pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động dạy học trường THPT thị xã Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh, Luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục, Vinh, 2017 22 Phòng Giáo dục Thị xã Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh Báo cáo tổng kết năm học 2016- 2017 85 23 Sở Giáo dục Đào tạo Hà Tĩnh, Báo cáo tổng kết trường THPT (năm 2017) 24 Phạm Trường Sinh (2013), Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục nhằm đáp ứng yêu cầu đổi phát triển toàn diện giáo dục đào tạo, Hội thảo khoa học: Đổi đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục tỉnh, thành phía Nam, tháng 4/2013, TP.Cần Thơ, Trường Cán quản lý giáo dục TP.Hồ Chí Minh, tr 224 - 231 25 Nguyễn Long Sơn (2015), Phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trung học phổ thông, yêu cầu cấp thiết bối cảnh nay, Kỷ yếu hội thảo: Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng giáo viên cán quản lý giáo dục”, Nxb Đại học Vinh 26 Sekachev V.(2007), Từ điển Giáo dục giản yếu, Nxb Viện nghiên cứu KHXH nhân văn Moskia (tiếng Nga) 27 Quốc hội Nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giáo dục, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 28 Nguyễn Lân (2003) Từ điển từ ngữ Hán Việt , Nxb Văn học 29 Tài liệu nghiên cứu văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng (2016), Nxb trị Quốc gia - Sự thật 30 Thái Văn Thành (2017), Quản lý nhà trường phổ thông giai đoạn nay, Nxb Đại học Vinh 31.Tỉnh ủy Hà Tĩnh Nghị số 05-NQ/TU ngày 20 tháng 12 năm 2011 Ban Chấp hành Đảng tỉnh Hà Tĩnh phát triển, nâng cao chất lượng giáo dục đến năm 2015 năm 32 Nguyễn Văn Tịnh (chủ biên 2017), Các nhà tâm lý - giáo dục học tiêu biểu giới, Nxb ĐHQG Hà Nội 33 Viện ngôn ngữ (2003) Từ điển Tiếng Việt Nxb Đà Nẵng 34 Viện ngôn ngữ học (2001),Từ điển Tiếng Việt phổ thông, Nxb Giáo dục I PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên THPT thị xã Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh) Để giúp hoàn thành đề tài “Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông thị xã Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh” xin Thầy (cô) vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu ( X) vào cột mà Thầy (Cô) cho phù hợp Phần 1: Những thông tin thân Giới tính:   Nam Trình độ đào tạo:  Đại học  Nữ  Sau ĐH Thời gian công tác ngành giáo dục: .năm Chức vụ nay:  Hiệu trưởng  Phó Hiệu trưởng  Giáo viên  Tổ tưởng chuyên môn Đánh giá thầy cô ph m chất đạo đức, tƣ tƣởng trị đội ngũ giáo viên THPT thị xã Kỳ Anh, Hà Tĩnh 1.1 1.2 1.3 1.4 Chấp hành chủ trƣơng, sách Đảng Nhà nƣớc Chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương, sách Đảng Nhà nước Tuyên truyền vận động người chấp hành luật pháp, chủ trương sách Đảng Nhà nước Tham gia tổ chức hoạt động xã hội phong trào trường, địa phương Giúp đỡ đồng nghiệp thực tốt nhiệm vụ người GV Yêu nghề, thƣơng yêu HS 2.1 Đối x công với HS, không thành kiến với HS 2.2 Thực cá biệt hóa dạy học nhằm đáp ứng nhu cầu II học tập HS 2.3 Tích cực tham gia hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ 2.4 Thường xuyên cải tiến phương pháp giảng dạy để nâng cao kết học tập HS Tinh thần trách nhiệm cơng tác, đồn kết hợp tác với đồng nghiệp 3.1 Hồn thành cơng việc giao 3.2 Có lối sống trung thực, giản dị lành mạnh, gương mẫu trước HS 3.3 Có tinh thần học hỏi giúp đỡ đồng nghiệp 3.4 Tích cực tham gia xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh toàn diện Ý thức tự học, tự bồi dƣỡng 4.1 Có nhu cầu kế hoạch tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ 4.2 Tham gia đầy đủ nội dung bồi dưỡng thường xuyên ngành 4.3 Có ý thức tìm tịi học hỏi để vận dụng phương pháp vào công tác giảng dạy, GD HS Lưu ý: Mức độ 4:Tốt; Mức độ 3:Khá; Mức độ 2:Trung bình;Mức độ 1:Yếu III Đánh giá thầy cô thực trạng kiến thức, kỹ sƣ phạm đội ngũ giáo viên THPT thị xã Kỳ Anh, Hà Tĩnh Kiến thức khoa học 4 Kiến thức tình hình trị, kinh tế – xã hội đất 1.1 Nắm nội dung chủ yếu môn học 1.2 Thấy rõ mối quan hệ đơn vị kiến thức môn học (hoặc môn học với ) 1.3 Có khả bồi dưỡng HS giỏi 1.4 Có khả ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy Kiến thức sƣ phạm học 2.1 Có lực tìm hiểu để nắm vững HS 2.2 Kiến thức tâm lý học lứa tuổi 2.3 Tác động phù hợp HS 2.4 Nắm vững vận dụng có kết phương pháp dạy học– GD 2.5 Nắm vững vận dụng tốt phương pháp đánh giá HS 3.1 3.2 3.3 3.4 nƣớc địa phƣơng Nắm tình hình trị, kinh tế – xã hội đất nước địa phương Hiểu nhu cầu GD địa phương ảnh hưởng cộng đồng đến việc học tập rèn luyện HS Vận dụng hiểu biết tình hình trị, kinh tế – xã hội đất nước địa phương vào giảng dạy Đề xuất biện pháp thu hút lực lượng xã hội tham gia hoạt động GD nhà trường Lưu ý: Mức độ 4:Tốt; Mức độ 3:Khá; Mức độ 2:Trung bình;Mức độ 1:Yếu IV Đánh giá thầy cô mức độ quan trọng mức độ đạt đƣợc công tác quản lý bồi dƣỡng giáo viên trƣờng (chỉ dành cho CBQL) Nội dung TT Mức độ Mức độ quan trọng đạt đƣợc ồi dưỡng theo chuyên đề chuyên môn ồi dưỡng phương pháp giảng dạy ồi dưỡng lực sư phạm ồi dưỡng dài hạn ồi dưỡng ngắn hạn hè Qua dự giờ, phân tích giảng dạy Tự học, tự bồi dưỡng Tham quan, học hỏi kinh nghiệm trường tiên tiến Lưu ý: – Mức độ quan trọng: (3:Rất quan trọng; 2: Quan trọng; 1: Không quan trọng) – Mức độ đạt được: (3: Tốt; 2:Trung bình; 1:Yếu) V Thầy, Cơ vui lịng cho biết nhận định mức độ thực cơng tác đánh giá, phân loại giáo viên trƣờng Thầy, Cô Nội dung kiểm tra TT Mức độ thực Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch thực kế hoạch Kiểm tra việc chu n bị dạy GV thông qua giáo án Kiểm tra dạy lớp thông qua dự giờ, phản ánh HS Kiểm tra việc bồi dưỡng chuyên môn thông qua đồng nghiệp, sinh hoạt chuyên để, viết sáng kiến kinh nghiệm Kiểm tra loại hồ sơ, sổ sách GV hàng tháng Đánh giá GV thông qua hoạt động kiểm tra Đánh giá GV thông qua buổi sinh hoạt tổ, việc thực nề nếp lên lớp Đánh giá GV thông qua kết học tập HS Đánh giá GV qua tín nhiệm tập thể Lưu ý: Mức độ 3:Tốt; Mức độ 2:Khá; Mức độ 1:Trung bình Xin trân trọng cảm ơn Quý Thầy, Cô! VI Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT VỀ TÍNH CẦN THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GV THPT THỊ XÃ KỲ ANH, HÀ TĨNH ( Dành cho CBQL giáo viên THPT thị xã Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh) Nhằm góp phần đánh giá chu n xác tình hình đội ngũ giáo viên trung học phổ thông thị xã Kỳ Anh giai đọan Qua nghiên cứu lý luận khảo sát thực tiễn giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT để có sở đề xuất giải hiệu Rất mong đóng góp ý kiến q Thầy ( cơ), tính cấp thiết tính khả thi giải pháp sau cách đánh dấu ( X) vào cột mà quý Thầy ( cô), cho phù hợp, khả thi Nhận định q Thầy (cơ) tính cần thiết giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên dƣới Các giải pháp TT 5 GP1: Tăng cường đạo công tác giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức lối sống GP2: Thực tốt công tác quy hoạch, tuyển dụng, s dụng đội ngũ giáo viên GP3: Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên GP4: Đổi tra,kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên theo chu n nghề nghiệp GP5: Hoàn thiện chế, sách tạo mơi trường thuận lợi đội ngũ giáo viên Lưu ý: Mức độ 5:Rất cần thiết; Mức độ 4:Cần thiết; Mức độ 3:Ít cần thiết; Mức độ 2:Không cần; Mức độ 1:Không trả lời Giải pháp khác (nếu có): VII Nhận định quý Thầy (cô) mức độ khả thi giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên THPT thị xã Kỳ Anh, Hà Tĩnh Các giải pháp TT 5 GP1: Tăng cường đạo cơng tác giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức lối sống GP2: Thực tốt công tác quy hoạch, tuyển dụng, s dụng đội ngũ giáo viên GP3: Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên GP4: Đổi tra,kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên theo chu n nghề nghiệp GP5: Hoàn thiện chế, sách tạo mơi trường thuận lợi đội ngũ giáo viên Lưu ý: Mức độ 5:Rất cần thiết; Mức độ 4:Cần thiết; Mức độ 3:Ít cần thiết; Mức độ 2:Khơng cần; Mức độ 1:Không trả lời ... 1.2.1 Giáo viên đội ngũ giáo viên 1.2.2 Chất lượng chất lượng đội ngũ giáo viên 1.2.3 Giải pháp giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 1.3 Chất lượng đội ngũ giáo viên trung. .. luận nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông - Khảo sát thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông thị xã Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh - Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao. .. chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông thị xã Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh 5.2 Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông thị