1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Ảnh Hưởng Của Sự Căng Thẳng Đến Sự Hài Lòng Trong Công Việc Của Giảng Viên

121 8 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 121
Dung lượng 3,01 MB

Nội dung

Ngày đăng: 30/07/2021, 22:28

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Bảng 2.2: So sánh, đánh giá các nghiên cứu về các thành phần ảnh hưởng đến sự - Ảnh Hưởng Của Sự Căng Thẳng Đến Sự Hài Lòng Trong Công Việc Của Giảng Viên
Bảng 2.2 So sánh, đánh giá các nghiên cứu về các thành phần ảnh hưởng đến sự (Trang 21)
Hình 2.1: Mơ hình Nghiên cứu - Ảnh Hưởng Của Sự Căng Thẳng Đến Sự Hài Lòng Trong Công Việc Của Giảng Viên
Hình 2.1 Mơ hình Nghiên cứu (Trang 29)
- Đề xuất mơ hình nghiên cứu - Ảnh Hưởng Của Sự Căng Thẳng Đến Sự Hài Lòng Trong Công Việc Của Giảng Viên
xu ất mơ hình nghiên cứu (Trang 31)
Bảng 4.2: Kết quả Cronbach alpha của thang đo căng thẳng trong cơng việc từ phía sinh viên - Ảnh Hưởng Của Sự Căng Thẳng Đến Sự Hài Lòng Trong Công Việc Của Giảng Viên
Bảng 4.2 Kết quả Cronbach alpha của thang đo căng thẳng trong cơng việc từ phía sinh viên (Trang 41)
Bảng 4.4: Kết quả Cronbach alpha của thang đo căng thẳng trong cơng việc từ phía cơng việc của nhà trường - Ảnh Hưởng Của Sự Căng Thẳng Đến Sự Hài Lòng Trong Công Việc Của Giảng Viên
Bảng 4.4 Kết quả Cronbach alpha của thang đo căng thẳng trong cơng việc từ phía cơng việc của nhà trường (Trang 42)
Bảng 4.3: Kết quả Cronbach alpha của thang đo căng thẳng trong cơng việc từ phía thơng tin, mơi trường làm việc - Ảnh Hưởng Của Sự Căng Thẳng Đến Sự Hài Lòng Trong Công Việc Của Giảng Viên
Bảng 4.3 Kết quả Cronbach alpha của thang đo căng thẳng trong cơng việc từ phía thơng tin, mơi trường làm việc (Trang 42)
Bảng 4.5: Kết quả Cronbach alpha của thang đo căng thẳng trong cơng việc từ phía cá nhân - Ảnh Hưởng Của Sự Căng Thẳng Đến Sự Hài Lòng Trong Công Việc Của Giảng Viên
Bảng 4.5 Kết quả Cronbach alpha của thang đo căng thẳng trong cơng việc từ phía cá nhân (Trang 44)
Bảng 4.6: Kết quả Cronbach alpha của thang đo căng thẳng chung trong cơng việc - Ảnh Hưởng Của Sự Căng Thẳng Đến Sự Hài Lòng Trong Công Việc Của Giảng Viên
Bảng 4.6 Kết quả Cronbach alpha của thang đo căng thẳng chung trong cơng việc (Trang 44)
Bảng 4.7: Kết quả Cronbach alpha của thang đo hài lịng chung trong cơng việc - Ảnh Hưởng Của Sự Căng Thẳng Đến Sự Hài Lòng Trong Công Việc Của Giảng Viên
Bảng 4.7 Kết quả Cronbach alpha của thang đo hài lịng chung trong cơng việc (Trang 45)
Bảng 4.8:Các bảng kết quả phân tích nhân tốc ủa 21 biến quan sát đánh giá thang đo căng thẳng trong cơng việc từ 4 yếu tố chính - Ảnh Hưởng Của Sự Căng Thẳng Đến Sự Hài Lòng Trong Công Việc Của Giảng Viên
Bảng 4.8 Các bảng kết quả phân tích nhân tốc ủa 21 biến quan sát đánh giá thang đo căng thẳng trong cơng việc từ 4 yếu tố chính (Trang 46)
Bảng 4.8:Các bảng kết quả phân tích nhân tốc ủa 21 biến quan sát đánh giá thang đo căng thẳng trong cơng việc từ 4 yếu tố chính (tt) - Ảnh Hưởng Của Sự Căng Thẳng Đến Sự Hài Lòng Trong Công Việc Của Giảng Viên
Bảng 4.8 Các bảng kết quả phân tích nhân tốc ủa 21 biến quan sát đánh giá thang đo căng thẳng trong cơng việc từ 4 yếu tố chính (tt) (Trang 47)
Bảng 4.8:Các bảng kết quả phân tích nhân tốc ủa 21 biến quan sát đánh giá thang đo căng thẳng trong cơng việc từ 4 yếu tố chính (tt) - Ảnh Hưởng Của Sự Căng Thẳng Đến Sự Hài Lòng Trong Công Việc Của Giảng Viên
Bảng 4.8 Các bảng kết quả phân tích nhân tốc ủa 21 biến quan sát đánh giá thang đo căng thẳng trong cơng việc từ 4 yếu tố chính (tt) (Trang 48)
Bảng 4.9: Các bảng kết quả phân tích nhân tốc ủa 10 biến quan sát đánh giá sự căng thẳng chung và hài lịng chung trong cơng việc - Ảnh Hưởng Của Sự Căng Thẳng Đến Sự Hài Lòng Trong Công Việc Của Giảng Viên
Bảng 4.9 Các bảng kết quả phân tích nhân tốc ủa 10 biến quan sát đánh giá sự căng thẳng chung và hài lịng chung trong cơng việc (Trang 49)
Bảng 4.9: Các bảng kết quả phân tích nhân tốc ủa 10 biến quan sát đánh giá sự căng thẳng chung và hài lịng chung trong cơng việc (tt) - Ảnh Hưởng Của Sự Căng Thẳng Đến Sự Hài Lòng Trong Công Việc Của Giảng Viên
Bảng 4.9 Các bảng kết quả phân tích nhân tốc ủa 10 biến quan sát đánh giá sự căng thẳng chung và hài lịng chung trong cơng việc (tt) (Trang 50)
Phương pháp rút trích nhân tố: mơ hình thành phần chính PCA. Phương pháp xoay nhân tố : Varimax with Kaiser Normalization - Ảnh Hưởng Của Sự Căng Thẳng Đến Sự Hài Lòng Trong Công Việc Của Giảng Viên
h ương pháp rút trích nhân tố: mơ hình thành phần chính PCA. Phương pháp xoay nhân tố : Varimax with Kaiser Normalization (Trang 51)
Bảng 4.10 Kiểm định đa cộng tuyến biến phụ thuộc căng thẳng chung và hài lịng chung - Ảnh Hưởng Của Sự Căng Thẳng Đến Sự Hài Lòng Trong Công Việc Của Giảng Viên
Bảng 4.10 Kiểm định đa cộng tuyến biến phụ thuộc căng thẳng chung và hài lịng chung (Trang 54)
Hình 4.2: Biểu đồ tần số Histogram - Ảnh Hưởng Của Sự Căng Thẳng Đến Sự Hài Lòng Trong Công Việc Của Giảng Viên
Hình 4.2 Biểu đồ tần số Histogram (Trang 57)
Hình 4.3: Đồ thị P-P plot - Ảnh Hưởng Của Sự Căng Thẳng Đến Sự Hài Lòng Trong Công Việc Của Giảng Viên
Hình 4.3 Đồ thị P-P plot (Trang 58)
đưa hết vào mơ hình do giới hạn và mục tiêu nghiên cứu, chọn mối liên hệ tuyến tính mà lẽ ra là phi tuyến, sai số trong đo lường các biến…, các lý do này cĩ thể dẫn - Ảnh Hưởng Của Sự Căng Thẳng Đến Sự Hài Lòng Trong Công Việc Của Giảng Viên
a hết vào mơ hình do giới hạn và mục tiêu nghiên cứu, chọn mối liên hệ tuyến tính mà lẽ ra là phi tuyến, sai số trong đo lường các biến…, các lý do này cĩ thể dẫn (Trang 59)
Bảng 4.12: Chỉ tiêu, kiểm định đánh giá độ phù hợp của mơ hình Các biến đưa vào/hủy (b) - Ảnh Hưởng Của Sự Căng Thẳng Đến Sự Hài Lòng Trong Công Việc Của Giảng Viên
Bảng 4.12 Chỉ tiêu, kiểm định đánh giá độ phù hợp của mơ hình Các biến đưa vào/hủy (b) (Trang 60)
Bảng 4.13: Kiểm định về mối quan hệ tuyến tính giữa biến phụ thuộc sự căng thẳng trong cơng việc của giảng viên và cán bộ khối quản lý và các biến độc lập - Ảnh Hưởng Của Sự Căng Thẳng Đến Sự Hài Lòng Trong Công Việc Của Giảng Viên
Bảng 4.13 Kiểm định về mối quan hệ tuyến tính giữa biến phụ thuộc sự căng thẳng trong cơng việc của giảng viên và cán bộ khối quản lý và các biến độc lập (Trang 61)
Bảng 4.14: Các thơng số thống kê của từng biến trong mơ hình (đối với biến phụ - Ảnh Hưởng Của Sự Căng Thẳng Đến Sự Hài Lòng Trong Công Việc Của Giảng Viên
Bảng 4.14 Các thơng số thống kê của từng biến trong mơ hình (đối với biến phụ (Trang 62)
Bảng 4.15: Chỉ tiêu, kiểm định đánh giá độ phù hợp của mơ hình Các biến đưa vào/hủy b) - Ảnh Hưởng Của Sự Căng Thẳng Đến Sự Hài Lòng Trong Công Việc Của Giảng Viên
Bảng 4.15 Chỉ tiêu, kiểm định đánh giá độ phù hợp của mơ hình Các biến đưa vào/hủy b) (Trang 64)
Bảng 4.16: Kiểm định về mối quan hệ tuyến tính giữa biến phụ thuộc sự hài lịng trong cơng việc của giảng viên và cán bộ khối quản lý và các biến độc lập - Ảnh Hưởng Của Sự Căng Thẳng Đến Sự Hài Lòng Trong Công Việc Của Giảng Viên
Bảng 4.16 Kiểm định về mối quan hệ tuyến tính giữa biến phụ thuộc sự hài lịng trong cơng việc của giảng viên và cán bộ khối quản lý và các biến độc lập (Trang 65)
Bảng 4.17: Các thơng số thống kê của từng biến trong mơ hình (đối với biến phụ - Ảnh Hưởng Của Sự Căng Thẳng Đến Sự Hài Lòng Trong Công Việc Của Giảng Viên
Bảng 4.17 Các thơng số thống kê của từng biến trong mơ hình (đối với biến phụ (Trang 66)
Sau khi phân tích hồi quy, tác giả điều chỉnh lại mơ hình nghiên cứu như sau: - Ảnh Hưởng Của Sự Căng Thẳng Đến Sự Hài Lòng Trong Công Việc Của Giảng Viên
au khi phân tích hồi quy, tác giả điều chỉnh lại mơ hình nghiên cứu như sau: (Trang 70)
Bảng 4.18: Sự ảnh hưởng của vị trí cơng tác đến sự căng thẳng và hài lịng trong cơng việc - Ảnh Hưởng Của Sự Căng Thẳng Đến Sự Hài Lòng Trong Công Việc Của Giảng Viên
Bảng 4.18 Sự ảnh hưởng của vị trí cơng tác đến sự căng thẳng và hài lịng trong cơng việc (Trang 71)
Kết quả của bảng trên với mức ý nghĩa Sig(TBCT)=0.180 và Sig(TBHL)=0.296 thì cĩ thể nĩi khơng cĩ sự khác biệt cĩ ý nghĩa thố ng kê v ề s ự ảnh hưởng của tuổi tác đến sự căng thẳng và sự hài lịng trong cơng việc của giả ng viên và cán bộ khối quản lý - Ảnh Hưởng Của Sự Căng Thẳng Đến Sự Hài Lòng Trong Công Việc Của Giảng Viên
t quả của bảng trên với mức ý nghĩa Sig(TBCT)=0.180 và Sig(TBHL)=0.296 thì cĩ thể nĩi khơng cĩ sự khác biệt cĩ ý nghĩa thố ng kê v ề s ự ảnh hưởng của tuổi tác đến sự căng thẳng và sự hài lịng trong cơng việc của giả ng viên và cán bộ khối quản lý (Trang 72)
Bảng 4.21: Sự ảnh hưởng của thâm niên cơng tác đến sự căng thẳng và hài lịng trong cơng việc - Ảnh Hưởng Của Sự Căng Thẳng Đến Sự Hài Lòng Trong Công Việc Của Giảng Viên
Bảng 4.21 Sự ảnh hưởng của thâm niên cơng tác đến sự căng thẳng và hài lịng trong cơng việc (Trang 73)
PHỤ LỤC 3: BẢNG CÂU HỎI NGHIÊN CỨU ĐỊNH LƯỢNG - Ảnh Hưởng Của Sự Căng Thẳng Đến Sự Hài Lòng Trong Công Việc Của Giảng Viên
3 BẢNG CÂU HỎI NGHIÊN CỨU ĐỊNH LƯỢNG (Trang 94)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

  • Đang cập nhật ...

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w