QUẢN lý ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG dạy học tại TRƢỜNG mầm NON VÀNG ANH, PHƢỜNG AN KHÁNH , QUẬN NINH KIỀU, TP cần THƠ

BỘ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƢỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI TRƢỜNG MẦM NON VÀNG ANH, PHƢỜNG AN KHÁNH , QUẬN NINH KIỀU, TP CẦN THƠ NĂM HỌC 2020-2021  Họ tên học viên: NGUYỄN THỊ HỒNG NHUNG Đơn vị công tác: Trƣờng Mầm non Vàng Anh, Phƣờng An Khánh, Quận Ninh Kiều, Thành Phố Cần Thơ Ninh Kiều, tháng 11/2020 Họ tên: Phan Thị Huỳnh Nhƣ – Giáo viên MỤC LỤC LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI .1 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận .2 1.3 Lý thực tiễn PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON VÀNG ANH, QUẬN NINH KIỀU, THÀNH PHỐ CẦN THƠ NĂM HỌC 2020– 2021 2.1 Khái quát tình hình trƣờng Mầm non Vàng Anh .4 2.1.1 Đặc điểm chung 2.1.2 Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường 2.1.3 Tình hình học sinh 2.1.4 Tình hình sở vật chất .6 2.2 Thực trạng việc quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trƣờng 2.2.1 Về việc xây dựng kế hoạch, tập huấn, phát động ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động nhà trường a Ưu điểm .6 b Hạn chế 2.2.2 Về công tác tổ chức a Ưu điểm .7 b Hạn chế 2.2.3 Về đạo thực kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động nhà trường .7 a Ưu điểm .7 b Hạn chế 2.2.4 Về đạo thực kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động nhà trường .8 a Ưu điểm .8 b Hạn chế 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao chất lƣợng hiệu việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hoạt động trƣờng Mầm non Vàng Anh 2.3.1 Điểm mạnh 2.3.2 Điểm yếu 2.3.3 Cơ hội .10 2.3.4 Thách thức 10 i 2.4 Kinh nghiệm thực tế 11 2.4.1 Đối với việc ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý dạy học 11 2.4.2 Đối với việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý chăm sóc trẻ 12 2.4.3 Đối với việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý nhà trường 13 KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG KHI THỰC HIỆN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON VÀNG ANH, QUẬN NINH KIỀU, THÀNH PHỐ CẦN THƠ NĂM HỌC 2019 – 2020 13 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 20 4.1 Kết luận 20 4.2 Kiến nghị 20 4.2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Cần Thơ 20 4.2.2 Đối với Phòng giáo dục đào tạo quận Ninh Kiều 21 ii LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Lý pháp lý Công nghệ thông tin với ưu vượt trội vào tất lĩnh vực đời sống Có vai trị, tác động cơng tác quản lý, vận hành nhà trường vấn đề quan trọng Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý giáo dục đào tạo Đảng, nhà nước nói chung, ngành giáo dục nói riêng quan tâm sâu sắc xác định nhiệm vụ trọng tâm thực tốt cơng đối tồn diện giáo dục Đảng Nhà nước ta ban hành Chỉ thị số 58 CT/TW ngày 17/10/2000 Bộ Chính trị khóa VIII, Chỉ thị đẩy mạnh ứng dụng phát triển công nghệ thông tin phục vụ nghiệp cơng nghiệp đại hóa: “Ứng dụng cơng nghệ thông tin nhiệm vụ ưu tiên chiến lược phát triển kinh tế-xã hội, phương tiện chủ lực để tắt đón dầu, rút ngắn khoảng cách phát triển so với nước trước” Chính vậy, giáo dục đào tạo, nhằm hoàn thiện sở liệu ngành giáo dục mầm non, cơng nghệ thơng tin có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung, phương pháp quản lý, dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo có nhiều văn yêu cầu triển khai việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý nhà trường, xem cơng cụ hiệu để đổi quản lý Thực nhiệm vụ này, nhiều nơi tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào công tác quản lý nhà trường thực tế hiệu mang lại lớn Chỉ thị số 55/2008/CT-BGD&DT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc tăng tường giảng dạy khẳng định: “Công nghệ thông tin công cụ đắc lực hỗ trợ đổi phương pháp giảng dạy, học tập hỗ trợ đổi quản lý giáo dục, góp phần nhằm nâng cao hiệu chất lượng giáo dục phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục nhiệm vụ quan trọng có ý nghĩa dịnh phát triển công nghệ thông tin đất nước” Tiếp theo đó, Nghị số 36-NQ/TW ngày 01/7/2014 Bộ Chính trị đời chun gia cơng nghệ thông tin đánh giá bước tiến dài so với Chi thị 58 CT/TW (năm 2000) Văn kỳ vọng mở vận hội cho công nghệ thông tin Việt Nam, để Việt Nam xếp thành quốc gia mạnh công nghệ thông tin “Thời vàng” đưa Việt Nam thành nước mạnh công nghệ thông tin Gần nhất, thực Quyết định số 117/QĐ-TTg ngày 25/01/2017 Thủ tướng Chính phủ Phê duyệt Đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016-2020 định hướng đến năm 2025; Chỉ thị số 2268/CT-BGDĐT ngày 08/8/2019 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ giải pháp năm học 2020- 2021 ngành Giáo dục, Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn thực nhiệm vụ công nghệ thông tin năm học 2020– 2021 Công văn 3946/BGDĐT-CNTT ngày 30 tháng năm 2019 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn thực nhiệm vụ công nghệ thông tin năm học 2020 2021 Thực theo Kế hoạch số 148/KH-UBND ngày 22 tháng năm 2017 Ủy ban nhân dân thành phố Cần Thơ việc thực Đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng Giáo dục Đào tạo giai đoạn 2016 - 2020, định hướng đến năm 2025” địa bàn thành phố Cần Thơ Hướng dẫn số 548/HD-PGDĐT ngày 27/09/2019 Phòng Giáo Dục Đào tạo Quận Ninh kiều việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ bậc học Mầm non năm học 2020-2021 1.2 Lý lý luận Tham gia lớp bồi dưỡng cán quản lý trường mầm non học tập, nghiên cứu chuyên để 15: "Ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông trường mầm non" trang bị số kiến thức nhận thấy sau: Công nghệ thông tin mở triển vọng to lớn việc đổi phương pháp hình thức dạy học Những phương pháp dạy học theo cách phát giải vấn đề có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi Trẻ có hội tiếp xúc với máy tính, với Internet, dạy học theo hình thức “Lấy trẻ làm trung tâm” Công nghệ phần mềm phát triển mạnh, phần mềm giáo dục đạt thành tựu đáng kể như: Giáo viên dễ dàng làm cho nội dung giảng dạy thêm trực quan, sống động thực giảng theo dạng trình diễn, kết hợp tư liệu hình ảnh Adobe Presenter, PowerPoint, Elearning, LectureMaker hãng Daulsoft - Hàn Quốc vào file Flash, PDF, PowerPoint, website, Macromedia Flash, chương trình "IBM KidSmart": Happy Kid, K15P, Babygrow Test, Kể chuyện bé nghe, Imindmap, Window Movie Maker, Lesson Editor, Photoshop, Converter, Encore, ActivPrimary sử dụng giúp trẻ tự cầm bút để viết chữ số, vẽ điều khiến vật, đồ vật, hình ảnh theo yêu cầu giao Office, Cabri, Crocodile, cần "bấm chuột", vài giây sau hình nội dung giảng với hình ảnh, âm sống động thu hút ý tạo hứng thú nơi trẻ Công nghệ thông tin không dùng việc đổi phương pháp dạy học mà cịn tham gia vào lĩnh vực trường mầm non, đặc biệt vai trị quản lý Cơng nghệ thơng tin cơng cụ hỗ trợ đắc lực tất nội dung công tác người quản lý nhà trường: Hệ thống thông tin quản lý giảng dạy, quản lý học sinh, quản lý nhân sự, quản lý tài chính, quản lý hành chính, quản lý tài sản Ứng dụng công nghệ thông tin Giáo dục Đào tạo yêu cầu đặt chủ trương chung Đảng Nhà nước đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin tất lĩnh vực đời sống kinh tế - xã hội Ứng dụng cơng nghệ thơng tin giáo dục cịn điều tất yếu thời đại qua tiết kiệm chi phí đầu tư nhân lực quản trị giải cơng việc kịp thời, nhanh chóng, hiệu cao hơn, số liệu xác, thuyết phục Quản lý q trình thực cơng việc xây dựng kế hoạch, xếp tổ chức, phân phối nguồn lực, đạo điều hành kiểm soát, đánh giá nhằm vận hành tổ chức cách hiệu để đảm bảo đạt mục tiêu đề Ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý việc sử dụng công nghệ thông tin vào hoạt động quản lý người quản lý nhằm nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động Ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý giúp cho cán quản lý giải công việc kịp thời nhanh chóng, hiệu hơn, số liệu xác hơn, thuyết phục hơn, giúp giáo viên có thời gian đầu tư trình tổ chức hoạt động học, học sinh dễ dàng hình dung hình ảnh việc, tượng tiếp xúc hình ảnh trực quan 1.3 Lý thực tiễn Hiện không ngành giáo dục mà tất lĩnh vực kinh tế, văn hóa, khoa học kỹ thuật triển khai, áp dụng rộng rãi mơ hình quản lý triển khai hiệu công việc Email điện tử đăng tải công khai thông tin Website Đối với công tác quản lý giáo dục nhà trường, việc vận dụng ứng dụng công nghệ thông tin giúp người quản lý nhẹ nhàng sâu sát việc quản lý thực loại hồ sơ sổ sách báo cáo Nhà trường áp dụng hệ thống Email để triển khai nhiệm vụ công tác hàng tháng đến tổ trưởng chuyên môn (ban liên tịch nhà trường), tới toàn thể cán giáo viên, công nhân viên nhà trường, việc sử dụng Email cần thiết Sử dụng Email, Website để cập nhật thông tin từ cấp ngành quản lý; Cập nhật kế hoạch đạo thực nhiệm vụ công tác từ phía lãnh đạo nhà trường Căn vào đạo, hướng dẫn Sở, Phòng Giáo dục Đào tạo tình hình thực tế trường, tơi nhận thấy cần đẩy mạnh việc quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trường học Nhằm nâng cao lực quân lý đáp ứng nhu cầu ngày cao xã hội Bắt đầu năm học 2020 -2021, Trường Mầm non Vàng Anh thực chủ trương đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường Ban giám hiệu, giáo viên xem công nghệ thông tin phương tiện hỗ trợ cho đổi phương pháp quản lý, dạy học Chất lượng giáo dục cải thiện Tuy nhiên, q trình đó, khơng tránh khỏi hạn chế định quản lý, việc ứng dụng công nghệ thông tin gần có tích cực chưa đều, cịn mang nặng tình hình thức chưa thực hiệu cao Từ lý lý luận thực tiễn trên, thấy cần phải nghiên cứu sâu vấn đề quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trường vào năm học nên chọn đề tài: “Ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý trường Mầm non Vàng Anh, quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ năm học 2020 – 2021” PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON VÀNG ANH, QUẬN NINH KIỀU, THÀNH PHỐ CẦN THƠ NĂM HỌC 2020– 2021 2.1 Khái quát tình hình trƣờng Mầm non Vàng Anh 2.1.1 Đặc điểm chung Trường Mầm non Vàng Anh tọa lạc số 98, đường số 2, khu dân cư Thới Nhựt 2, thuộc khu vực I, phường An Khánh quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ; địa mail: mnvanganh@cantho.edu.vn, điện thoại: 0292 519 536 Quá trình thành lập phát triển: Trường trường Mầm non Vàng Anh thành lập ngày 14 tháng 12 năm 2016 đến 05 năm Trường xây dựng đưa vào hoạt động thức vào tháng 9/2017 trường Chuẩn quốc gia mức độ quận Ninh Kiều thành phố Cần Thơ Điều kiện tự nhiên xã hội địa phương: Tổng diện tích trường có 3.264 m diện tích sân chơi 1.222m2, bình qn 9,12m2/trẻ Tồn diện tích đất trường nằm địa bàn khu dân cư Thới Nhựt 2 Trường nhận quan tâm đạo thường xuyên Sở Giáo dục Đào tạo, Ủy ban nhân dân quận Ninh Kiều, Phòng Giáo dục Đào tạo ban ngành đoàn thể địa phương phường An Khánh tạo điều kiện thuận lợi hoạt động Đội ngũ giáo viên trẻ nhiệt tình, tâm huyết với nghề, tạo uy tín phụ huynh học sinh 2.1.2 Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trƣờng - Tình hình nhân (số lượng trình độ chun mơn) năm học 2020-2021: CHỨC DANH Số lƣợng Trình độ chun mơn Ban giám hiệu 03 ĐH: 03 ĐH: 14 Giáo viên CĐ : 31 TC: 09 TC: 01 Nhân viên 11 TỔNG CỘNG 45 ĐH: 01 Nhà trường có đầy đủ tổ chức Đảng, đồn thể: Chi bộ, Cơng đồn, Đồn niên Các tổ chức Đảng, Cơng đồn, Đồn Thanh niên trường mầm non hoạt động hiệu có tác dụng thúc đẩy phát triển nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Luôn trọng ứng dụng công nghệ thông tin quản lý chăm sóc giáo dục trẻ bồi dưỡng giáo viên: Trình độ Tin học: Chứng A (24), Chứng B (12) 2.1.3 Tình hình học sinh Trong năm học 2020-2021 trường quản lý khu vực I, II - Tổng số trẻ từ -5 tuổi địa bàn: 2.767 trẻ - Trẻ tuổi phường: 664/664; Trẻ tuổi lớp: 100/100 (100 %) - Tổng số trẻ, số lớp: 2019 – 2020 THÁNG TUỔI 19-24 Số lớp Số trẻ 01 28 25-36 01 28 tuổi 04 133 tuổi 04 142 tuổi 04 155 Tổng cộng 14 486 2.1.4 Tình hình sở vật chất - Phịng học: 14 lớp - Các nhóm lớp có nhà vệ sinh riêng, khép kín, trang bị đủ thiết bị dạy học, đồ dùng đồ chơi tối thiểu theo Thông tư 02 đảm bảo đầy đủ cho lớp Khuôn viên trường có tường rào bao quanh, bảo đảm an tồn cho trẻ vui chơi, sân trường có trồng bóng mát, cảnh chăm sóc tốt, cảnh quan xanh, sạch, đẹp, an tồn - Trường có bảng tên trường theo qui định Điều lệ trường mầm non, khu vực nhà trường có nguồn nước - Khu hành chính: 01 phịng Bao gồm: Văn phịng Hiệu trưởng (01), phịng Phó Hiệu trưởng (02), phịng y tế (01), phịng vi tính (01), phịng giáo viên (01); Nhà kho (02), phòng Hội trường (01), phòng giáo dục thể chất (01), phịng âm nhạc (01) Thiết bị cơng nghệ thơng tin: - Máy tính cho cán quản lý: 03 máy bàn, 01 latop - Máy tính cho phịng hành chính: 02 máy bàn - Máy tính cho phòng y tế: 01 máy bàn - Đèn chiếu: 01; Ti vi: 01 - Phòng chức Kisdmart: diện tích 33.5m2 , có máy kisdmart, phục vụ cho hoạt động vui chơi, học tập trẻ 2.2 Thực trạng việc quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trƣờng 2.2.1 Về việc xây dựng kế hoạch, tập huấn, phát động ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động nhà trƣờng a Ƣu điểm Ban Giám hiệu tổ trưởng có tiến hành thu thập, thống kê số liệu trình độ giáo viên, có trình độ tin học Có thống nhận thức Ban Giám hiệu tổ trưởng chun mơn, văn phịng để xây dựng kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động nhà trường Triển khai kế hoạch lồng vào kế hoạch năm học, hoc kỳ, tháng Đồng thời phát động phong trào thi đua ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động nhà trường Kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng riêng biệt b Hạn chế Việc ứng dụng công nghệ thông tin chưa ghi rõ công việc cần thực hiện, thời gian thực hiện, thời điểm hoàn thành Việc triển khai, quán triệt kế hoạch chưa thực toàn giáo viên, nhân viên nhà trường 2.2.2 Về công tác tổ chức a Ƣu điểm Ban giám hiệu có phân cơng giao quyền hạn cho tổ chuyên môn, phận công tác nhà trường phối hợp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động Phân công cho nhân viên y tế kiêm nhiệm phụ trách công tác cập nhật thông tin liệu nhà trường chịu trách nhiệm báo cáo Hiệu trưởng phân cơng Phó Hiệu trưởng quản lý chun mơn mặt cơng nghệ thơng tin Phó hiệu trưởng chuyên môn hỗ trợ tổ chuyên môn công tác ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, học tập thực hoạt động khác b Hạn chế Chưa có qui chế cụ thể cho tổ công nghệ thông tin Nhà trường chưa qui định cụ thể định mức tối thiểu việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học giáo viên 2.2.3 Về đạo thực kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động nhà trƣờng a Ƣu điểm Ban Giám hiệu có cụ thể hóa kế hoạch ứng dụng cơng nghệ thơng tin năm học kế hoạch hoạt động học kỳ, tháng, tuần Xây dựng Website cho trường để đăng tải thông tin chung nhà trường, tuyên truyền, giáo dục tư tưởng, đăng tải công khai khoản thu, văn ngành, trường, tạo liên kết trang thư viện giáo án, giảng điện tử để chia sẻ kinh nghiệm Khuyến khích giáo viên soạn giáo án Word, Power Point, (2 tiết học kỳ), tổ chức thi thiết kế giảng điện tử E-learning, vận động bồi duỡng giáo viên tham gia thi, học tập huấn bồi dưỡng thường xuyên qua mạng Chỉ đạo phận hành sử dụng phần mềm bổ trợ cho cơng tác lưu trữ, văn phịng, kế tốn, thư viện, thiết bị y tế Ví dụ như: Thống kê, bảo cáo, quản lý thông tin giáo viên, trẻ qua phần mềm PMIS, EMIS b Hạn chế Chưa thống kê cụ thể tiết dạy ứng dụng công nghệ thông tin theo học kỳ Chưa tổ chức hoạt động bồi dưỡng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên nhân viên nhà trường 2.2.4 Về đạo thực kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động nhà trƣờng a Ƣu điểm Ban Giám hiệu có lồng ghép kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng công nghệ thông tin theo kế hoạch kiểm tra nhà trường Có điều chỈnh, bổ sung hợp lý kịp thời đối tượng kiểm tra Ngồi ra, cịn kip thời tun dương tổ, cá nhân có đóng góp tich cực vào việc thực ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, học tập, làm việc Tham mưu Ban đại diện cha mẹ học sinh trích kinh phí khen thưởng cho giáo viên, có tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ liên quan đến công nghệ thông tin, sáng kiến có hiệu việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin nhà trường b Hạn chế Chưa mạnh dạn đánh giá, khắc phục tình trạng số giáo viên lớn tuổi ngại tiếp xúc công nghệ thông tin Mức khen thưởng chưa tương xứng với thành tích đạt giáo viên, nhân viên học sinh 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao chất lƣợng hiệu việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hoạt động trƣờng Mầm non Vàng Anh 2.3.1 Điểm mạnh Đa số giáo viên đoàn kết, thống nhận thức việc ứng dụng công nghệ thông tin cần thiết cơng tác giảng dạy Đội ngũ nhân viên nhiệt tình, sáng tạo cơng việc Hiệu trưởng có nhận thức công nghệ thông tin, làm cho giáo viên thấy rõ cần thiết phải ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy Thường xuyên nhắc nhở, động viên, tạo điều kiện cho giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết học ứng dụng việc thiết kế giáo án điện tử vào tổ chức hoạt động giáo dục lớp vào tiêu chí đánh giá hiệu tiết dạy giáo viên Nhiều giáo viên nhân viên có kiến thức tin học tốt so với cấp Đội ngũ giáo viên trường có máy tính gia đình có kết nối Internet Đây điều kiện thuận lợi giúp cho giáo viên có điều kiện tự học, tự rèn kỹ công nghệ thông tin, cách khai thác tài nguyên mạng phục vụ cho công tác soạn giảng Khoảng 80% giáo viên, nhân viên cịn trẻ nên có khả tiếp cận nhanh với phần mềm ứng dụng giảng dạy, văn phịng Trẻ thích tham gia trải nghiệm ngoại khóa chơi với phần mềm Kidsmart, tiết dạy có ứng dụng cơng nghệ thông tin vào ngày lễ lớn chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, 8/3 ngày thành lập Đồn, tổ chức hội thi “giảng dạy có ứng dụng cơng nghệ thơng tin” 2.3.2 Điểm yếu Cịn số giáo viên lớn tuổi, ngại tiếp xúc với máy tính, hạn chế vận dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy, soạn giảng, không dành thời gian nhiều cho việc tự học, nghiên cứu Tuy có A tin học giáo viên sử dụng ứng dụng cơng nghệ thơng tin, làm việc máy tính dẫn đến thiếu kỹ năng, lúng túng trước lỗi thường gặp, vào điểm không thời gian qui định, cập nhật thông tin trẻ chưa đầy đủ Giáo viên quen với việc soạn giáo án (Word) phần mềm PowerPoint, Lesson Editor/Violet, Elearning điều mẻ với số giáo viên, ngại nhiều thời gian phương tiện kỹ thuật để có giảng dẫn chứng sơi động chiếu (Slide) Việc sử dụng công nghệ thông tin vào dạy học số giáo viên gặp lúng túng như: Sử dụng máy chiếu, máy ảnh, phần mềm ứng dụng nhiều giáo viên cịn lạm dụng cơng nghệ nặng trình chiếu, ôm đồm Hiệu trưởng quản lý việc ứng dụng công nghệ thơng tin cịn nhiều thiếu sót, chưa mở lớp tập huấn chuyên đề bồi dưỡng khả sử dụng tin học giáo viên Hiệu trưởng chưa tổ chức trao đổi kinh nghiệm cho việc ứng dụng công nghệ thơng tin vào q trình dạy học giáo viên Bộ phận văn phòng, y tế, chưa khai thác hết công dụng phần mềm, sử dụng cho có, cập nhật Nhân viên y tế kiêm nhiệm nên chưa có thời gian việc trực tiếp quản lý Website nên thường cập nhật muộn thiếu nhiều thông tin cần thiết Ý thức bảo quản thiết bị công nghệ thông tin giáo viên, nhân viên chưa cao Chất lượng máy tính xuống cấp, thường bị lỗi chương trình Thiết bị khác máy in, đèn chiếu, ti vi chưa đủ phục vụ cho công tác giảng dạy, báo cáo, thực hành, 2.3.3 Cơ hội Được quan tâm đạo cấp ủy Đảng, quyền ngành giáo dục việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục, trường đầu tư toàn diện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ ứng dụng cơng nghệ thơng tin nhà trường Sở, Phịng Giáo dục Đào tạo hàng năm có văn hưóng dẫn nhiệm vụ cơng nghệ thơng tin sở pháp lý mạnh mẽ để giúp cho lãnh đạo nhà trường mạnh dạn đạo thực ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động nhà trường Việc ứng dụng công nghệ thông tin nhận quan tâm, ủng hộ Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, lực lượng giáo dục ngồi nhà trường sách phát triển nhà trường 2.3.4 Thách thức Các văn dạo Sở, Phòng Giáo dục Đào tạo ứng dụng cơng nghệ thơng tin chưa kịp thời, chưa có hướng dẫn chi tiết, cụ thể rõ ràng Công nghệ thơng tin ngày phát triển nhanh vọt, địi hỏi ngành giáo dục phải không nghừng đổi để theo kịp phát triển chung 10 2.4 Kinh nghiệm thực tế Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý trường Mầm non Vàng Anh năm qua bước đầu đạt kết khả quan Tuy nhiên, đạt cịn khiêm tốn Những khó khăn, vướng mắc thách thức cịn phía trước vấn đề nảy sinh từ thực tiễn thân rút số kinh nghiệm trình quản lý sau: 2.4.1 Đối với việc ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý dạy học Ban giám hiệu nhà trường đưa việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào tiêu chí khen thưởng, khuyến khích tổ khối chun mơn triển khai thực chủ trương Hiệu trưởng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy như: Thao giảng, tiết dạy tốt Kiểm sốt chặt chẽ cơng tác giảng dạy, đánh giá dạy, trao đổi kinh nghiệm chuyên môn lần kỹ soạn giáo án công nghệ thông tin giáo viên Khi cử giáo viên học lớp bồi dưỡng cơng nghệ thơng tin Sở tổ chức triển khai cho toàn thể giáo viên trường giáo viên phải có sản phẩm nộp cho Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn nhà trường đánh giá Khi đánh giá tiết dạy ứng dụng công nghệ thông tin đạt hiệu cần đưa tiêu chí cụ thể phải có sách, chế hợp lí Tình huống: Năm học 2020-2021 nhà trường đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động Giáo viên phấn khởi học hỏi, trao đổi kinh nghiệm, chia sẻ dạy hay Trong hội thi ứng dụng công nghệ thơng tin lập thành tích chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam giáo viên trường sử dụng dạy mạng internet giáo viên khác không chỉnh sửa lại nội dung thơng tin, tình hình thực tế lớp mình, lên tiết khơng biết xử lý trở nên lúng túng làm cho tiết học trật tự, khơng thu hút trẻ Giáo viên có ý tự giác ứng dụng công nghệ thông tin, nỗ lực hồn thiện kỹ ứng dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy Đa số học sinh hứng thú tập trung học tập vào hoạt động có ứng dụng công nghệ thông tin Một số giáo viên dạy học giáo án điện tử kết hợp với dạy học theo hướng phát huy tính tích cực với học sinh (ở lớp điểm Lá 1, Lá 2, Mầm 2, Lá 4, Chồi 1) đánh giá tiết dạy có hiệu nhân rộng tồn trường 11 Hình thành tổ chức nhóm sinh hoạt chun mơn để có nội dung sinh hoạt sâu hơn, giải khó khăn cụ thể cho dạy Có kế hoạch phối hợp với Ban đại diện Cha Mẹ học sinh phố biến cho họ hiểu rõ mục tiêu nội dung việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy nhà trường 2.4.2 Đối với việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý chăm sóc trẻ Cơng tác quản lý sức khoẻ có nhiều công việc tỉ mỉ, tốn nhiều thời gian để kiểm tra số liệu cho xác Nếu ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý khó hồn thành tốt nhiệm vụ quản lý Hiện nay, cơng tác quản lý hoạt dộng chăm sóc sức khoẻ trẻ đặc biệt việc đánh giá tình trạng suy dinh dưỡng, thấp còi trẻ qua kỳ cân đo nhân viên y tế theo dõi, cân, đo vào biểu đồ tăng trưởng cho 100% số trẻ học Do số cháu đông, công việc người thực phương pháp tự tính nên nhiều thời gian, nhiều số liệu chưa xác, cịn nhầm lẫn, tính khơng xác ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc cá nhân trẻ Tình huống: Năm học 2020-2021 sau cân đo trẻ vào tháng 9/2019 giáo viên lớp Mầm chấm biểu đồ tính cân nặng, chiều cao, BMI trẻ sau nhập hệ thống google drive, giáo viên nhập vào sau xuất file, chưa hiểu cách thực nên xóa tồn file lớp khác hệ thống nhà trường Sau phát kiểm tra nhà trường tập huấn hướng dẫn đến giáo viên nắm vững kiến thức kỹ cần thiết nhập thông tin trẻ theo lớp phụ trách Một hiệu bật ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý tổ chức hoạt động chăm sóc, nuôi dưõng giáo dục trẻ mầm non việc quản lý bữa ăn cho trẻ, từ việc xây dựng thực đơn, tính phần ăn cân đối đến việc đảm bảo tỷ lệ chất cho trẻ Đối với trường Mầm non Vàng Anh thực việc ứng dụng công nghệ thông tin việc xây dựng thực đơn cho trẻ đảm bảo ln phong phú, hấp dẫn, kích thích trẻ ăn ngon miệng Cùng với đó, việc áp dụng phần mềm Excel vào việc tính chi phí cho bữa ăn theo quy định, tỷ lệ chất bữa ăn, thay đổi thực đơn nhà trường áp dụng Việc ứng dụng Excel công tác xây dựng, quản lý bữa ăn cho trẻ đánh giá tình trạng dinh dưỡng trẻ mang lại nhiều lợi ích Thực số liệu ln xác, nhanh chóng, tiện lợi; hệ thống sổ sách đảm bảo khoa học, số liệu cập nhật định kỳ, tiết kiệm thời gian công sức, việc kiểm tra kiểm sốt thơng tin nhanh chóng, thuận tiện 12 2.4.3 Đối với việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý nhà trƣờng Nhà trường cần xây dựng kế hoạch cụ thể rõ ràng cho việc ứng dụng công nghệ thông tin Nhà trường ưu tiên hàng dầu triển khai ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý sử dụng phần mềm để soạn thảo văn bản, báo cáo lưu trữ liệu phục vụ cho công tác phổ cập nhà trường sau này, quản lý nhân phần mềm PMIS, phần mềm liên quan đến trẻ nhân nhà trường Tình huống: Trong năm học 2020-2021 trường sử dụng phần mềm phổ cập Trong trình thực hiện, giáo viên tiếp thu khơng rõ, thực cịn lúng túng nên dẫn đến xóa liệu phần mềm, nhập sai bị khóa mật khẩu, dẫn đến phải chỉnh sửa nhiều lần Trước việc sai sót nhiều, Ban giám hiệu nhà trường trực tiếp liên hệ nhân viên quản trị phần mềm phổ cập tư vấn phần mềm hướng dẫn điều chỉnh kịp thời Đồng thời mở thêm buổi tập huấn cho giáo viên chưa nắm rõ cách sử dụng phần mềm phổ cập KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG KHI THỰC HIỆN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON VÀNG ANH, QUẬN NINH KIỀU, THÀNH PHỐ CẦN THƠ NĂM HỌC 2019 – 2020 Từ thực trạng yêu cầu trên, người cán quản lý tơi thấy cần phải có biện pháp cụ thể sát với tình hình thực tế nhà trường, để xây dựng kế hoạch hành động chi tiết việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý đơn vị ngày đạt hiệu 13 Nội dung công việc Mục tiêu cần đạt Ngƣời thực hiện/phối hợp Điều kiện thực Cách thức thực Dự kiến khó khăn, rủi ro Biện pháp khắc phục Thành lập Ban đạo ứng dụng CNTT trường - Ban đạo gồm: 09 thành viên: Hiệu trưởng, 02 Phó Chủ tịch cơng đồn, 01 nhân viên y tế phụ trách, 03 tổ trưởng, 01 văn thư - Nâng cao hiệu quản lý việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin trường - Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng - Các tổ trưởng chuyên môn - Chủ tịch cơng đồn, bí thư chi đồn - Nhân viên văn thư, thư ký hội đồng - Thời gian định ngày 14/8/2019 - Thời gian họp xây dựng quy chế, thành lập tổ công nghệ thông tin 20/8/2019 - Ban giám hiệu họp, lập danh sách dự kiến thành lập Ban đạo - Tổ chức họp Ban lãnh đạo mở rộng để tham khảo, lấy ý kiến, bổ sung, điều chỉnh đến thống thành viên Ban đạo Hiệu trưởng dịnh thành lập Ban đạo - Phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên Ban đạo, Hiệu trưởng trưởng ban, Phó hiệu trưởng Phó ban, cịn lại thành viên - Niêm yết - Giáo viên không đồng ý tham gia nhiều lý - Thành phần Ban đạo không ổn dịnh - Chế độ bồi dưỡng không tương xứng với công việc - Làm công tác tư tưởng giáo viên tham gia Ban đạo - Động viên, khích lệ, có chế độ khen thưởng xứng đáng với thành phần Ban đạo để ổn định - Điều chỉnh quy chế chi tiêu nội cho hợp lý 14 Xây dựng kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý - Bảng kế hoạch chi tiết, hoàn chỉnh, đầy đủ áp dụng cho năm học - Làm sở pháp lý để tốt việc ứng dụng công nghệ thơng tin quản lý phận có liên quan - Kế hoạch có tính khả thi - Hiệu trưởng - Phó hiệu trưởng - Tổ trưởng tổ, giáo viên có lực chun mơn tốt, có kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin - Nhân viên y tế - Các văn pháp lý liên quan, kế hoạch năm học - Thực từ 15/8 – 30/8/2019 công bố định lần họp Hội đồng sư phạm tháng 9/2019 - Căn hướng dẫn nhiệm vụ công nghệ thông tin kế hoạch năm học 20202021 Phòng Giáo dục Hiệu trưởng lập dự thảo - Các Ban đạo tham khảo tham gia đóng góp ý kiến cho kế hoạch hồn chỉnh - Các tổ chuyên môn dựa vào kế hoạch trường để lập riêng kế hoạch cho tổ trình lãnh đạo phê duyệt - Một số kế hoạch chưa rõ ràng, cụ thể - Một số thành viên Ban đạo chưa hiểu rõ việc lập kế hoạch nên ý kiến đóng góp chưa xác thực xuất ý kiến trái chiều - Sự hỗ trợ chưa nhiệt tình thành viên - Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch chung - Căn vào kế hoạch Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng tổ trưởng lập kế hoạch cho tổ phụ trách giải thích hướng dẫn quy trình u cầu việc lập kế hoạch - Thường xuyên kiểm tra đơn đốc, nhắc nhở, động viên để có tham gia nhiệt tình thành viên xử lý kịp thời trường hợp 15 Đầu tư trang thiết bị, sở vật chất hạ tầng công nghệ thơng tin - Trang bị thêm máy tính: 14 máy tính, máy chiếu - Hiệu trưởng - Thực năm - Các đoàn thể học 2020-2021 nhà trường - Cha mẹ học sinh - Từ nguồn kinh phí hoạt động thường xuyên 20% tăng cường sở vật chất từ nguồn thu học 02 buổi/ngày ngày công lao động từ cha mẹ học sinh đóng góp - Sở, Phịng khơng phê duyệt - Phó hiệu trưởng phổ biến nguồn kinh phí hình thành cho việc nâng cấp, sửa chữa trước đoàn thể nhà trường, cha mẹ học sinh - Thời gian sửa chữa không đảm bảo tiến độ - Hiệu trưởng lên kế hoạch sửa chữa, giao cho kế tốn lập dự tốn sửa chữa trình lãnh đạo phê duyệt rút kinh phí thực Xây dựng kế hoạch chi tiết, thể tính khả thi kèm tờ trình - Tranh thủ cơng tác xã hội hóa - Cố gắng tự sữa chữa sở vật chất có Tập huấn cách sử dụng phịng Kidsmart cách sử dụng phần mềm phổ cập, quản lý sức khỏe trẻ - Giáo viên sử dụng trang thiết bị phòng Phòng Kidsmart - Giáo viên sử dụng phần mềm quản lý phổ cập trẻ tuổi, trẻ khu vực trường tuyển sinh - Giáo viên có Phó hiệu trưởng bán trú - Nhân viên y tế - Giáo viên có trình độ sử dụng tin học tốt - Hiệu trưởng lên kế hoạch thời gian tập huấn - Giáo viên tập huấn triển khai lại - Giáo viên thực hành - Internet rớt mạng - Cúp điện - Giáo viên lớn tuổi không theo kịp kiến thức - Giáo viên khơng có laptop thực hành - Sử dụng Dcom 3G thay - Bảo vệ vận hành máy phát điện - Hỗ trợ, phân công giáo viên chung lớp hỗ trợ giáo viên lớn tuổi - Tận dụng thêm máy phận nhà - Thực vào ngày thứ hàng tuần - Tập huấn phần mềm phổ cập tháng 8/2019 - Tất giáo viên khối lớp phải biết nhập thông tin liên quan đến việc quản lý sức khỏe lớp 16 Tổ chức bồi dưỡng, tập huấn cho giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin thể sử dụng phần mềm quản lý sức khỏe hệ thống google drive - Giáo viên sử dụng Powerpoint, Elearning để soạn giảng điện tử, sử dụng máy chiếu trình chiếu giảng dạy - Giáo viên tải hình ảnh, cắt, ghép nhạc, âm thanh, đoạn phim Windows Movie Maker - Giáo viên vào gmail, đăng tải hình ảnh, tài liệu lên Website trường, thường xyên cập nhật thông tin lên trang Web, khai thác sử dụng thông tin hệ thống Website trường để giáo viên thực hành q trình tập huấn phụ trách Phó hiệu trưởng chuyên môn - Tổ trưởng chuyên môn - Giáo viên có am hiểu cách soạn giảng điện tử - Thực bồi dưỡng, tập huấn sử dụng Powerpoint vào chiều thứ 1, tháng 9/2019 - Thực bồi dưỡng, tập huấn sử dụng Elearning tuần 2, ttháng 9/2019 - Thực bồi dưỡng, tập huấn tải hình ảnh, cắt, ghép nhạc, âm thanh, đoạn phim tuần 1, tháng 10/2019 - Phòng họp - Máy chiếu, laptop dự phòng - Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch cho thàn viên Ban đạo cơng nghệ thơng tin Phó hiệu trưởng chun mơn xây dựng kế hoạch trình hiệu trưởng ký duyệt - Phát tài liệu - Cài phần mềm vào máy giáo viên - Mỗi giáo viên sau tập huấn soạn 01 giảng Powerpoint, Elearning trình chiếu tiết thao giảng tháng - Một số giáo viên không ủng hộ - Giáo viên lớn tuổi không theo kịp kiến thức - Nâng công nhận thức giáo viên tầm quan trọng việc sử dụng Powerpoint, Elearning, phần mềm Windows Movie Maker để soạn giảng điện tử - Phân công giáo viên sử dụng tốt công nghệ thông tin hướng dẫn, hỗ trợ bạn đồng nghiệp 17 ngành Chỉ đạo, nâng cao chất lượng Website trường tăng hiệu quản lý - Thu hút cán bộ, giáo viên, nhân viên trường truy cập thường xuyên để nắm bắt thông tin kịp thời - Ban chấp hành thường xuyên cập nhật thông tin - Tất giáo viên, nhân viên trường - Ban chấp hành cơng đồn, chi đồn - Ban đại diện phụ huynh học sinh trường - Các thông tin cần đưa lên Website - Máy tính - Kinh phí hỗ trợ - Thực năm học Phó Hiệu trưởng Tổ tưởng chuyên môn dự đánh giá - Hiệu trưởng định thành lập nhóm phụ trách Website trường - Kế toán lập dự trù kinh phí hỗ trợ cho nhóm phụ trách Website trường - Ban giám hiệu, ban chấp hành cơng đồn, Ban chấp hành chi đồn, tổ trưởng chun mơn, ban đại diện cha mẹ học sinh trường cung cấp thông tin kịp thời - Ban đại diện cha mẹ học sinh tuyên truyền cho tất phụ huynh - Kinh phí hỗ trợ cho hoạt động khơng sử dụng ngân sách Nhà nước - Phối hợp Ban chấp hành cơng đồn sử dụng kinh phí từ nguồn quỹ phúc lợi để chi cho hoạt động bồi dưỡng 18 Tổ chức kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm, tổng kết hiệu việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý năm học 2020-2021 - Đánh giá, rút kinh nghiệm, 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên - Ban đạo công nghệ thông tin - Các phận đồn thể - Tổ trưởng chun mơn - Giáo viên - Theo kế hoạch năm học, theo học kỳ, tháng, tuần - Thời gian theo lịch kiểm tra: cuối tuần, cuối tháng, cuối học kỳ, cuối năm học trường biết địa trang Web để truy cập thông tin nhà trường - Đánh giá việc triển khai kế hoạch nhà trường - Đánh giá, rút kinh nghiệm việc thiết kế giảng giáo viên, hồ sơ tổ chuyên môn - Dự giờ, thăm lớp, thao giảng, hội thi - Đánh giá rút kinh nghiệm chế độ báo cáo, cập nhật thông tin việc quản lý trẻ, quản lý nhân sự, quản lý tài chính, hành chính, tài sản, thiết bị nhà trường - Một số giáo viên sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy chưa đạt hiệu - Cập nhật việc quản lý tài sản chưa kịp thời - Phân cơng giáo viên có kinh nghiệm sử dụng công nghệ thông tin tốt tiếp tục hỗ trợ cho giáo viên chưa thạo ứng dụng công nghệ thông tin - Thường xuyên, kiểm tra việc cập nhật quản lý tài sản nhà trường 19 Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Qua thời gian học tập lớp bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý giáo dục mầm non, nhận thức nhiều lĩnh vực quản lý giáo dục đặt biệt việc ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý việc làm mang lại hiệu cao Góp phần nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục vấn đề trở nên cấp thiết Thực tế công tác trường Mầm non Vàng Anh, quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ năm học 2019 – 2020 việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin lãnh đạo nhà trường, tồn thể giáo viên, nhân viên quan tâm Việc ứng dụng công nghệ thông tin đem lại nhiều kết to lớn nhận thức, lề lối làm việc, hiệu công tác phận, tổ chức đoàn thể, cá nhân bước nâng cao vào nề nếp Nếu biết khai thác tốt ứng dụng hiệu công nghệ thơng tin vào cơng tác quản lý cơng tác quản lý kịp thời, hiệu xác hơn; Tạo nên phong trào thi đua đơn vị, xây dựng nội đoàn kết thống chia sẻ lẫn Đó niềm mong mỏi tất người làm công tác giáo dục Hy vọng năm học tới, với đầu tư trang thiết bị ngày đồng bộ, đại, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý trở nên phổ biến để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường Mầm non Vàng Anh nói riêng ngành giáo dục nhà nói chung Do đó, để đẩy mạnh việc ứng dụng cơng tác quản lý có hiệu quả, cần có quan tâm đầu tư sở vật chất cấp, đạo đồng ngành cho trường đặc biệt nỗ nực học hỏi, rút kinh nghiệm thân cán quản lý Chúng ta cần nhận thức rõ lợi ích việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy học tập quản lý nhà trường Về phía lãnh đạo cấp đặc biệt quan tâm có nhiều văn hướng dẫn việc ứng dụng công nghệ thông tin ngành 4.2 Kiến nghị 4.2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Cần Thơ Cần đăng tải đầy đủ văn bản, thị Bộ Giáo dục Đào tạo Website Ban hành sớm văn bản, hướng dẫn cụ thể ứng dụng công nghệ thông 20 tin giáo dục vào tháng năm để Phịng, trường học có thực vào đầu năm học Quan tâm nhiều việc đầu tư sở vật chất cho trường Chuẩn quốc gia mức độ Thường xuyên tổ chức hội thảo chuyên đề, lớp bồi dưỡng việc ứng dụng công nghệ thông tin thành phố cho đội ngũ cán quản lý giáo viên trường Hàng năm, tổ chức tập huấn nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học có ứng dụng thơng tin nhà trường cho cán quản lý giáo viên cốt cán tham dự đế học hỏi kinh nghiệm, qua nhằm nâng cao kỹ ứng dụng đế đạo thực có hiệu năm Tăng cường công tác kiếm tra, giám sát việc đổi phương pháp dạy học đế kịp thời uốn nắn, rút kinh nghiệm Qua đó, đề phương hướng đạo tốt cho năm học việc dạy học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin 4.2.2 Đối với Phòng giáo dục đào tạo quận Ninh Kiều Tổ chức bồi dưỡng kỹ sư phạm nghiệp vụ cho giáo viên vào nghề ứng dụng công nghệ thông tin Đưa việc quản lý ứng dụng cơng nghệ thơng tin có hiệu trường tiêu chí thi đua quan trọng trường Tạo điều kiện đế trường tham quan thực tế số trường áp dụng thành công việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý giảng dạy Có kế hoạch dự tốn kinh phí sửa chữa, đầu tư xây dựng mới, mua thêm trang thiết bị dạy học (máy chiếu, tivi đa năng; máy vi tính đế bàn ) xin chủ trương thực Cung cấp trang thiết bị phục vụ việc ứng dụng công nghề thông tin cho đơn vị trường học: Máy photo, máy in, máy chiếu Projector, ti vi, Tun dương, biểu dương đơn vị có thành tích tốt công tác ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý dạy học nhằm kích thích phát triển công nghệ thông tin nhà trường./ Ninh Kiều, ngày 20 tháng 11 năm 2020 Ngƣời thực Nguyễn Thị Hồng Nhung 21 ... vấn đề quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trường vào năm học nên chọn đề tài: ? ?Ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý trường Mầm non Vàng Anh, quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ năm học. .. dung công tác người quản lý nhà trường: Hệ thống thông tin quản lý giảng dạy, quản lý học sinh, quản lý nhân s? ?, quản lý tài chính, quản lý hành chính, quản lý tài sản Ứng dụng công nghệ thông tin. .. đề Ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý việc sử dụng công nghệ thông tin vào hoạt động quản lý người quản lý nhằm nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động Ứng dụng công nghệ thông tin