Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học tiếng Anh ở trường Đại học Đồng Tháp

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP CAO THỊ THANH NGHĨA QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOAT DONG DAY HOC TIENG ANH O TRUONG DAI HQC DONG THAP LUẬN VĂN THẠC Si KHOA HOC QUAN LY GIAO DUC 2017 | PDF | 139 Pages buihuuhanh@gmail.com DONG THAP - NAM 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP CAO THỊ THANH NGHĨA QUAN LY UNG DUNG CONG NGHE THONG TIN TRONG HOAT DONG DAY HQC TIENG ANH O TRUONG DAI HQC DONG THAP CHUYEN NGANH QUAN LY GIAO DUC MA SO: 60.14.01.14 LUAN VAN THAC Si KHOA HOC QUAN LY GIAO DUC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS Pham Minh Gian DONG THAP - NAM 2017 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu riêng Các kết nêu luận văn chưa công bồ bắt kỳ công trình nghiên cứu khác Các số liệu kết trích dẫn luận văn đảm bảo xác, tin cậy trung thực Tic gid luận văn Cao Thị Thanh Nghĩa LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu thực luận văn thạc sĩ *Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học tiếng Anh Trường Đại học Đồng Tháp”, chúng tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành đến Tiến sĩ Phạm Minh Giản trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ với dẫn khoa học quý báu suốt trình triển khai, nghiên cứu để hoàn thành luận văn Xin cảm ơn quý Thầy/Cô, nhà khoa học trực tiếp giảng dạy truyền đạt cho trỉ thức khoa học chuyên ngành Quản lý giáo dục Xin gửi đến Trường Đại học Đồng Tháp, Trung tâm Ngoại ngữ Tin học - Trường Đại học Đồng Tháp, bạn bè, đồng nghiệp gia đình lời cảm ơn sâu sắc ln bên cạnh động viên, khích lệ, tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ chúng tơi suốt q trình thực hồn thành luận văn Mặc dù, thân có nhiều cố gắng trình thực chắn không tránh khỏi hạn chế, định Rất mong nhận tu sốt đóng góp ý kiến quý Thầy/Cô, nhà khoa học bạn bè đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIỆT TAT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC BIÊU ĐỎ, SƠ ĐÒ MỞ ĐÀU Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở lý H 1.2 Cơ sở thực tién 12 Mục đích nghiên cứu I3 Khách thể đối tượng nghiên cứu :::.c2 ¬.- 3.1 Khách thể nghiên cứu 13 3.2 Đối tượng nghiên cứu 13 thuyết khoa học 13 § Nhiệm vụ nghiên cứu .I3 Phạm vỉ nghiên cứu .14 6.1 Nghiên cứu đề xuất biện pháp quản lý ứng dụng CNTT việc day hoc tiếng Anh không chuyên „14 6.2 Nghiên cứu chủ yếu hoạt động ứng dụng CNTT GV Trường Đại học Đẳng Tháp 14 6.3 Các liệu khảo sát từ năm học 2011 đến 2016 Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn 14 14 14 14 oS I§ Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THONG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DAY HOC TIENG ANH Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC .l6 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 16 1.1.1 Các nghiên cứu nước -16 1.1.2 Các nghiên cứu nước 18 1.2 Các khái niệm 20 1.2.1 Quản lý 20 1.2.2 Quản lý giáo dục 21 1.2.3 Quản lý nhà trường, quản lý trường Đại họ .22 1.2.4 Quản lý hoạt động dạy học .24 1.2.5 Công nghệ thông tin .25 1.2.6 Ung dụng CNTT - 26 1.2.7 Quản lý ứng dụng CNTT .28 1.2.8 Hoạt động dạy học ngoại ngữ .29 1.3 Ứng dụng CNTT hoạt động dạy học tiếng Anh trường Đại học30 1.31 Vai trò, tác động CNTT dạy học Đại học 1.3.2 Nội dụng ứng dụng CNTT day học tiếng Anh 1.4 Quản lý ứng dụng CNTT hoạt động dạy học tiếng Anh 1.4.1 Quản lý ứng dụng CNTT thiết kế kế hoạch dạy học 1.4.2 Quén lý ứng dụng CNTT trình dạy họ 1.4.3 Quản lý ứng dụng CNTT đánh giá kết dạy học 1.4.4 Quản lý ứng dụng CNTT khai thác liệu, thông tin 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quản lý việc ứng dụng CNTT hoạt động dạy học tiếng Anh 43 1.5.1 Hiệu lực quản lý chuyên môn trường Đại học 1.5.2 Trình độ chun mơn CNTT GV, nhà quản lý 1.5.3 Hạ tầng kĩ thuật CNTT trường Đại học 1.5.4 Đặc điểm nhận thức NH trình độ tin học NH “Tiểu kết chương .488 Chương THỰC TRẠNG THONG TIN TRONG QUẢN HOAT LÝ ỨNG DỤNG DONG TRUONG DAI HQC DONG THAP DAY HQC CÔNG TIENG NGHỆ ANH 49 2.1 Vài nét Trường Đại học Đồng Tháp 49 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển 49 2.1.2 Cơ cấu tổ chức đội ngũ công chức, viên chức .50 2.1.3 Qui mé tuyén sinh chuyên ngành đào tạo 52 2.1.4 Hệ thống CSVC .52 2.1.5 Vài nét Khoa Sư phạm Ngoại ngữ, Trung tâm Ngoại ngữ 53 2.2 Thực trạng ứng dụng CNTT hoạt động dạy học tiếng Anh Trường Đại học Đồng Tháp .54 2.2.1 Tổ chức khảo sát thực trạng 55 2.2.2 Thực trạng ứng dụng CNTT thiết kế kế hoạch dạy họ .59 2.2.3 Thực trạng ứng dụng CNTT trình dạy học .61 2.2.4 Thực trạng ứng dụng CNTT kiểm tra, đánh giá kết học tập63 3.2.5 Thực trạng ứng dụng CNTT khai thác đừ liệu, thông tin 64 2.3 Thực trạng quản lý ứng dụng CNTT hoạt động dạy học tiếng Anh Trường Đại học Đồng Tháp .67 2.3.1 Tổ chức khảo sát thực trạng 67 2.3.2 Thực trạng quản lý ứng dụng CNTT để thiết kế kế hoạc dạy học tiếng Anh 2.3.3 Thực trạng quản lý ứng dụng CNTT hoạt động dạy học tiếng Anh 2.3.4 Thực trạng quản học tập 72 ứng dụng CNTT kiểm tra, đánh giá kết -75 3.3.5 Thực trạng quản lý ứng dựng CNTT khai thác liệu, thông tin TT 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý ứng dụng CNTT hoạt động dạy học tiếng Anh Trường Đại học Đồng Tháp 80 2.4.1 Những tru điểm 80 2.4.2 Những hạn chế „80 2.4.3 Nguyên nhân hạn chế 81 “Tiểu kết chương 81 Chương MOT SO BIEN PHAP QUAN LY UNG DUNG CONG NGHE THONG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÔNG THÁP 83 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý "- 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 83 3.1.2 Ngun tắc đảm bảo tính đơng biện pháp 83 3.1.3 Nguyên tắc đâm báo tính thực tiễn .84 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thỉ -84 3.2 Các biện pháp quản lý ứng dụng CNTT hoạt động dạy học tiếng Anh Trường Đại học Đồng Tháp -85 3.2.1 Nâng cao nhận thức v‹ ứng dụng CNTT cho đội ngũ GV tiếng Anh 85 3.2.2 Tổ chức bôi dưỡng cho GV tiếng Anh ứng dụng CNTT vào dạy học 88 3.2.3 Phát huy tối đa sử dụng hiệu CSVC phục vụ ứng dụng CNIT dạy học tiếng Anh 90 3.2.4 Đổi quản lý ứng dụng CNTT hoạt động dạy tiếng Anh 93 3.2.5 Đổi quản lý ứng dụng CNTT hoạt động học tiếng Anh 95 3.2.6 Kiém tra, đánh giá công tác ứng dụng CNTT dạy học tiếng Anh cách thường xuyên có hệ thống 3.3 Mối quan hệ biện pháp "1 101 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 103 Tiểu kết chương KET LUẬN VÀ KHUYÉN NGHỊ P4 Sử dụng hiệu giáo án dạy học tích cực có ứng dụng công nghệ thông tin Sử dụng hiệu phần mềm MS PowerPoint Sử dụng phần mềm thi trắc nghiệm cho người học làm kiểm tra trực tiếp máy Giảng viên sử dụng giảng dạy theo quy trình thiết kế Giảng viên trọng khâu trình chiếu thuyết trình Giảng viên kết hợp hài hịa phương pháp khác Tao mơi trường học tập tích cực, tạo tình thúc đẩy người học học tập Theo Thầy (Cô), ứng dụng công nghệ thông tin kiểm tra, đánh giá kết học tập tiếng Anh Trường Đại học Đồng Tháp biểu qua nội dung: Ứng dụng công nghệ thông tin đánh giá q trình học tập Ung dụng cơng nghệ thông tin thi học phần Ứng dụng công nghệ thông tin dé hỗ trợ người học tự học, tự đánh giá Theo Thay (Cô), ứng dụng công nghệ thơng tin dé khai thác tiện ích mạng Trường Đại học Đồng Tháp biểu qua hình thức: Ứng dụng cơng nghệ thơng tin để trao đổi thông tin qua mạng, qua thư điện tử (Email, chart ) Truy cập Internet để cập nhật thông tin, sưu tằm tài liệu Truy cập Internet để tự học, tự phát triển lực nghề nghiệp, nâng cao kiến thức Xây dựng sử dụng kho học liệu điện tử nhà trường PS Có thể làm việc mơi trường sư phạm tương tác Nếu xin Thay (C6) vui lòng cho biết số thông tin thân: Hiện đảm trách: Năm vào ngành: Số năm công tác: Nơi công tác: Xin chân thành cảm ơn hợp tác, giúp đỡ quý Thầy (Cô)! P6 Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT VỀ THỰC TRẠNG QUẢN CONG NGHE THONG TIN TRONG TIENG ANH Ở TRƯỜNG ĐẠI (Dành cho giảng LÝ ỨNG DỤNG HOAT DONG DAY HQC HỌC ĐÒNG THÁP viên) Để giúp cho việc tìm hiểu thực trạng quản lý ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học tiếng Anh Trường Đại học Đồng Tháp, xin quý Thầy (Cơ) vui lịng nhính chút thời gian cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu X vào ô tương ứng: Xin Thầy (Cô) cho biết thực trạng quản lý ứng dụng công nghệ thông tin để thiết kế kế hoạch dạy học tiếng Anh Trường Đại học Đồng Tháp thực mức độ nào? TT M Nội dung Lập kế hoạch dàng quản đánh đông Mức độ thực giá lý ứng dụng công nghệ thông tin để thiết kế hoạch | dạy học (Xác định mục tiêu cần đạt như: thiết kế để cương tiết, thiết kế hình thức kiểm tra, đánh giá người học ) Tổ chức việc quản lý ứng dụng công nghệ | thong tin để thiết kế dạy học (phân phối xếp nguồn lực, thực hóa Tắt | Kha] TH [Yên P§ Mức độ thực Nội dung TT Tốt đôi phương pháp dạy học ” Chỉ đạo giảng viên hướng dan người học ứng dụng công nghệ thông tin học tập, tự học Chỉ đạo giảng viên mơn tích cực sử dụng phần mềm hỗ trợ cho việc soạn giáo án, hỗ trợ trình giảng dạy Chi dao sir dung hiệu ứng dụng công nghệ thông tỉn trình dạy học Kiem tra, dinh giá kịp thời việc ứng dụng công nghệ thông tin trình dạy học Động viên, khen thưởng cá nhân, tập thể có thành tích tốt việc ứng dụng cơng nghệ thông tin day hoc Khá TB | Yêu P9 Xin Thầy (Cô) cho biết thực trạng quản lý ứng dụng công nghệ thông tin kiểm tra, đánh giá học tập Trường Đại học Đồng Tháp thực mức độ nào? TT Nội dung Xây dựng kế hoạch đổi Mức độ thực Tot] Kha | TB | Yeu hình thức kiêm tra Tổ chức giám sát chặt chẽ đợt 2— | thi từ khâu đề thi dén coi thi va nhập điểm Chỉ đạo giảng viên thực | phim nic quy ché kiém tra cho diém ¿_ | Tõ chức heo đõi, phân ch kết thí người học Xin Thầy (Cô) cho biết thực trạng quản lý ứng dụng công nghệ thông tin để khai thác tiện ích mạng Trường Đại học Đồng Tháp thực mức độ nào? TT Nội dung Lập kế hoạch quản lý ứng dụng cơng |nghệ thơng tin để khai thác tiện ích mạng Tổ chức thực ứng dụng công nghệ thông tin để khai thác Mức độ thực Tốt | Khá [ TB [ Yếu PI0 TT Mức độ thực Nội dun; giang Tốt | Khá | TB tiện ích mạng [Yếu Chỉ đạo thực việc ứng dụng _ | công nghệ thông tin để khai thác tiện ích mạng Chỉ đạo trung tâm xây dựng Website |riêng, xây dựng sở liệu phục vu day va hoc Công tác kiêm tra, đánh giá việc |ứng dụng công nghệ thơng tin để khai thác tiện ích mạng Công tác thi đua khen thưởng cho cá nhân, tập thể có thành tích tốt |trong việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin để khai thác tiện ích mạng Ngoài nội dung trên, để quản lý ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học tiếng Anh Trường Đại học Đồng Tháp, theo Thầy (Cơ) cần có thêm nội dung quản lý nào? Pll Nếu xin Thây (Cơ) vui lịng cho biết số thơng tin vẻ thân: Số năm công tắc: Nơi công tác: Xin chân thành cảm ơn hợp tác, giúp đỡ quý Thầy (Cô)! PI2 Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT VE HINH THUC UNG DUNG CONG NGHE THONG TIN TRONG HOAT DONG DAY HOC TIENG ANH CUA GIANG VIÊN (Dành cho người học) Dé tim hiéu thực trạng hình thức ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học tiếng Anh GV, Anh/ Chị vui lòng nhính chút thời gian cho biếtý kiến vấn đề sau cách đánh dấu X vào ô tương ứng: Anh/Chị cho biết ý kiến hình thức giảng dạy đội ngũ giảng viên Trường Đại học Đồng Tháp nơi Anh/Chị học: rr | Các hình thức giảng day -— viê Rất củaủa giản ảng viên == dẫn |„ | Bình | Khơng thích | ThíCh Í thường | thích | Thuyết trình [Đàm thoại Hướng Mức độ người học |nghiên cứu tài liệu, sách giáo khoa, Sử dụng tranh ảnh, biêu đồ, đồ thị, 5ˆ | Chiễu băng, dia Video | Sir dung may Cassette Sử dụng giáo ấn điện tử, máy vi tính, máy chiếu PI3 Nếu xin_Anh/chị vui lịng cho biết đơi điều thân: Ho tên: Xin chân thành cảm ơn hợp tác, giúp đỡ Anh/chị! PI4 Phụ lục S PHIẾU KHẢO SÁT VE CAC YEU TO ANH HUONG DEN VIEC QUAN LY UNG DUNG CONG NGHE THONG TIN TRONG HOAT DONG DAY HQC TIENG ANH (Dành cho giảng viên cán quản lý) Để tìm hiểu yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lý ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học tiếng Anh Trường Đại học Đồng Tháp, xin q Thầy (Cơ) vui lịng nhính chút thời gian cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu X vào ô tương ứng: Thầy/Cô cho biết ý n thuận lợi việc quản lý ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học tiếng Anhh Trường Đại học Đồng Tháp: Đội ngũ cán quản lý hưởng ứng vận động "Đây mạnh công nghệ thông tin" nhà trường Đội ngũ GV trẻ nhiệt tình, ham học hỏi Đội ngũ GV tiếng Anh tập huấn thường xuyên tin học Nhà trường trang bị sở vật chất phục vụ cho việc ứng dung công nghệ thông tin hoạt động dạy học tạng Internet phục vụ cho việc sưu tầm thơng tin ý kiến khó khăn việc quản lý ứng dụng cơng nghệ thông tỉn hoạt động dạy học tiếng Anh PIS Trường Đại học Đồng Tháp: Trình độ tin học đội ngũ cán quản lý, giảng viên hạn chế Kỹ sử dụng thiết bị dạy học đại chưa tốt Co sé vat chat, thiết bị dạy học chưa đồng đầy đủ Chưa nhận thức sâu sắc tim quan trọng việc quản lý ứng dụng công nghệ thông tỉn dạy học Thầy/Cơ cho biết ý kiến yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lý ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học tiếng Anh “Trường Đại học Đồng Thị Các yếu tố ảnh hưởng TT Cơ sở vật chất phục vụ cho ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học “Trình độ tin học kỹ tin học ứng dụng dạy học giảng viên Nhận thức thái độ cán quản lý, giảng viên ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học tiếng Anh Trinh độ tin học đội ngũ cán quản lý Cách thức đạo triên khai hoạt động ứng dụng cơng nghệ thơng tin Ảnh Ít ảnh hưởng hưởng Không ảnh hưởng PI6 Các yếu tố ảnh hưởng, hoạt động đạy học tiếng Anh i it ảnh an || Khon; Thân want ưởng | hưởng | nụạ cán quản lý Cách thức kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học lg Anh Các hình thức động viên, khen thưởng việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng viên Nếu xin Thay (C6) vui lịng cho biết số thơng tin thân: Họvà tên: Tuôi Năm vào ngành: Hiện đảm trách: Số năm công tác: Nơi công tác: Xin chân thành cảm ơn hợp tác, giúp đỡ quý Thầy (Cô)! PI7 Phy luc PHIEU KHAO SAT VE MUC DO CAN THIET VA KHA NANG CUA CAC BIEN PHAP (Dành cho giảng viên cán quản lý) Sau nghiên cứu lý luận khảo sát, đánh giá thực trạng đề xuất số biện pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học tiếng Anh Trường Đại học Đồng Tháp Xin q Thầy (Cơ) vui lịng nhính chút thời gian cho biết ý kiến vấn đè sau cách đánh dấu X vào ô tương ứng: Thây/Cô cho biết ý kiến mức độ cần thiết biện pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học tiếng Anhh Trường Đại học Đồng Tháp: Biện pháp Rat] giảng viên tiếng Anh Tô chức bối cần cần m thiết | PHẾ | tết | thiết cần Nâng cao nhận thức ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ dưỡng cho giảng viên tiếng Anh ứng dụng công nghệ thông tin vào đạy học Phát huy đa sử dụng hiệu sở vật chất phục vụ ứng dụng công nghệ thông tin Mức độ cần thiết can | Ít [Khơng PI9 Mức độ khả thi Biện pháp Rất | Khả | công nghệ thông tin vào đạy học it | Không khả thi | thỉ | khả thi | kha thi Phát huy đa sử dụng hiệu sở vật chất phục vụ ứng dụng công nghệ thông tin day học tiếng Anh Đôi quản lý ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học tiếng Anh Đôi quản lý ứng dụng công nghệ thông hoạt động học tiếng Anh tin Kiếm tra, đánh giá công tác ứng dụng công nghệ thông tin dạy học tiếng Anh cách thường xuyên có hệ thống Nếu xin Thay (C6) vui lịng cho biết số thơng tin thân: Họ tên: T .Năm vào ngành: Hiện đảm trách: Số năm công tác Nơi cÔng TẤC: chư rườn Xin chân thành cảm ơn hợp tác, giúp đỡ quý Thầy (Cô)!