Đang tải... (xem toàn văn)
Tài liệu là phụ lục I và phụ lục III môn Lịch sử 6, bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống. Các phụ lcụ được thiết kế chuẩn theo cv 5512 mới nhất của Bộ giáo dục và đào tạo. Tài liệu là phụ lục I và phụ lục III sách Lịch sử, bộ Kết nối tri thức với cuộc sống. Các phụ lcụ được thiết kế chuẩn theo cv 5512 mới nhất của Bộ giáo dục và đào tạo.
PHỤ LỤC I VÀ PHỤ LỤC III, MÔN LỊCH SỬ BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG THEO CV 5512 Phụ lục I KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MƠN HỌC (Kèm theo Cơng văn số /BGDĐT-GDTrH ngày TRƯỜNG: tháng 12 năm 2020 Bộ GDĐT) CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc TỔ: KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LỊCH SỬ LỚP (Năm học 2021 - 2022) I Đặc điểm tình hình Số lớp: ; Số học sinh: ; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn (nếu có):…………… Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: ; Trình độ đào tạo: Cao đẳng: Đại học: ; Trên đại học: Mức đạt chuẩn nghề nghiệp: Tốt: ; Khá: ; Đạt: .' Chưa đạt: Thiết bị dạy học: (Trình bày cụ thể thiết bị dạy học sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục) STT Thiết bị dạy học Số lượng Các thí nghiệm/thực hành Ghi Phịng học mơn/phịng thí nghiệm/phịng đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể phịng thí nghiệm/phịng mơn/phịng đa năng/sân chơi/bãi tập sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục) STT Tên phòng Số lượng Phạm vi nội dung sử dụng Ghi II Kế hoạch dạy học1 Phân phối chương trình SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC S T T Bài học Bài 1 Lịch sử sống (1) Số tiết Yêu cầu cần đạt (3) (2) Về kiến thức - Nêu khái niệm lịch sử môn Lịch sử - Hiểu lịch sử diễn q khứ - Giải thích cần thiết phải học mơn Lịch sử Về lực *Năng lực riêng/ đặc thù: Tái kiến thức lịch sử, nhận xét, phân tích - Năng lực tìm hiểu lịch sử: + Nêu khái niệm lịch sử môn Lịch sử + Hiểu lịch sử diễn khứ - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: + Giải thích cần thiết phải học môn Lịch sử * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Về phẩm chất: Đối với tổ ghép môn học: khung phân phối chương trình cho mơn - Giáo dục lịng u nước: biết gốc tích tổ tiên, q hương để từ bồi đắp thêm lịng yêu nước Có thái độ đắn tham quan di tích lịch sử, Bảo Tàng Các nhà sử học dựa vào đâu để biết phục dựng lại lịch sử Về kiến thức - Phân biệt nguồn sử liệu bản, ý nghĩa giá trị nguồn sử liệu(tư liệu gốc, truyền miệng, vật, chữ viết) Về lực *Năng lực riêng/ đặc thù: Tái kiến thức lịch sử, nhận xét, phân tích - Năng lực tìm hiểu lịch sử: + Phân biệt nguồn sử liệu bản, ý nghĩa giá trị nguồn sử liệu(tư liệu gốc, truyền miệng, vật, chữ viết) + Khai thác số kênh hình học - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: Nhận xét ưu nhược laoij tư liệu lịch sử * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Về phẩm chất: - Giáo dục lịng u nước: biết gốc tích tổ tiên, q hương để từ bồi đắp thêm lịng yêu nước Có thái độ đắn tham quan di tích lịch sử, Bảo Tàng - Giáo dục tinh thần trách nhiệm: biết giữ gìn bảo tồn di sản văn hóa - Giáo dục tính chăm chỉ: tìm hiểu thu thập thơng tin, hình ảnh học Bài Cách tính thời gian lịch sử Về kiến thức - Cách tính thời thời gian lịch sử theo dương lịch âm lịch - Cách tính thời gian theo Công lịch quy ước gọi thời gian theo chuẩn quốc tế Về lực *Năng lực riêng/ đặc thù Phát triển lực tìm hiểu lịch sử “Quan sát, khai thác sử dụng thông tin tư liệu lịch sử sử dụng học - Nhận thức tư lịch sử + Nêu số khái niệm thời gian lịch sử thập kỉ, kỉ, thiên niên kỉ, trước Công nguyên, Công nguyên, âm lịch, dương lịch + Hiểu cách tính thời gian theo quy ước chung giới - Phát triển lực vận dụng + Biết đọc, ghi, tính thời gian theo quy ước chung giới + Sắp xếp kiện lịch sử theo trình tự thời gian * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Về phẩm chất: + Tính xác khoa học học tập sống + Biết quý trọng thời gian đề có trách nhiệm với sống Bài 4, Nguồn gốc loài người Về kiến thức - Sự xuất người Trái Đất – điểm bắt đầu lịch sử loài người - Sự diện Người tối cổ ở Đông Nam Á Việt Nam Về lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: + Quan sát khai thác sử dụng thông tin số tư liệu lịch sử - Năng lực nhận thức tư lịch sử: + Giới thiệu sơ lược q trình tiến hóa từ vượn thành người Trái Đất + xác định dấu tích người tối cổ ở Đông Nam Á + Kể tên địa điểm tìm thấy dấu tích người tối cổ đất nước Việt Nam - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ học: +Lý giải số vấn đề thực tiễn mà em quan sát thực tế (các màu da khác giới) * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Về phẩm chất: Giáo dục bảo vệ mơi trường sống tình cảm tự nhiên nhân loại Bài Xã hội Về kiến thức - Các giai đoạn tiến triển xã hội người nguyên thuỷ nguyên thủy - Đời sống người thời nguyên thuỷ (vật chất, tinh thần, tổ chức xã hội, ) - Vai trị lao động q trình phát triển người nguyên thuỷ người xã hội lồi người Nêu đơi nét đời sống người nguyên thuỷ đất nước Việt Nam Về lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: +Quan sát, khai thác sử dụng thông tin tư liệu lịch sử sử dụng học - Năng lực nhận thức tư lịch sử + Mô tả sơ lược giai đoạn tiến triển xã hội nguyên thủy + Trình bày nét đời sống người thời nguyên thủy giới Việt Nam + nhận biết vai trị lao động q trình phát triển người thời nguyên thủy xã hội loài người - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ học + phân biệt rìu tay với hịn đá tự nhiên + gia đình trải nghiệm cách sử dụng công cụ lao động + sử dụng kiến thức vai trò lao động để liên hệ với vai trò lao động thân, gia đình xã hội + vận dụng kiến thức học để tìm hiểu nội dung lịch sử thể nghệ thuật minh họa Về phẩm chất: + Ý thức tầm quan trọng lao động với thân xã hội + ý thức bảo vệ rừng + biết ơn người xa xưa phát minh lửa, lương thực thực Bài Về kiến thức Sự Quá trình phát kim loại vai trò kim loại chuyển biến từ xã hội chuyển nguyên thuỷ sang xã hội có giai cấp phân - Sự tan rã xã hội ngun thuỷ hình thành xã hội có giai cấp giới ở Việt hoá Nam xã hội - Sự phân hố khơng triệt để xã hội nguyên thuỷ ở phương Đông nguyên thuỷ Về lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: biết quan sát, khai thác sử dụng thông tin tư liệu lịch sử sử dụng học - Năng lực nhận thức tư lịch sử:: +Trình bày q trình phát triển kim loại vai trị kim loại chuyển biến từ xã hội nguyên thủy trang xã hội có giai cấp + Mơ tả hình thành xã hội có giai cấp + Giải thích xã hội ngun thuỷ tan rã +Nêu giải thích phân hóa khơng triệt để xã hội ngun thủy ở Phương Đông + Nêu số nét xã hội nguyên thủy Việt Nam trình tan rã - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ học: +tập tìm hiểu lịch sử giống nhà sử học (Viết văn lịch sử dựa Chứng lịch sựự̉) + vận dụng kiến thức Lịch sử để mô tả số tượng sống ( đồ vật xung quanh em thừa hưởng phát minh kim loại từ thời nguyên thủy) * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Về phẩm chất: + tình cảm thiên nhiên nhân loại tơn trọng giá trị nhân lồi người bình đẳng xã hội,tơn trọng di sản văn hóa tổ tiên để lại Kiểm tra kỳ I Về kiến thức: + Kiểm tra kiến thức học (bài đến 5) Về lực + nêu tên tình bày ý nghĩa loại tư liệu lịch sử + Nêu xuất người Trái Đất + Trình bày khác người tối cổ người Tinh khơn hình dáng, cơng cụ, tổ chức xã hội + giải thích tan rã xã hội nguyên thủy; - Rèn luyện kỉ nêu đánh giá vấn đê, so sánh Về phẩm chất: - Giáo dục học sinh tính tự học, tự rèn, tính trung thực tự giác kiểm tra Bài Ai Cập Lưỡng Hà cổ đại Về kiến thức: - Điều kiện tự nhiên Ai Cập, Lưỡng Hà cổ đại - Quá trình thành lập nhà nước Ai Cập, Lưỡng Hà cổ đại - Những thành tựu văn hoá tiêu biểu cư dân Ai Cập, Lưỡng Hà cổ đại Về lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Phát triển lực nhận thức tư lịch sử + Quan sát, khai thác sử dụng thông tin số tư liệu để nêu tác động điều kiện tự nhiên hình thành văn minh Ai Cập, Lưỡng Hà cổ đại + Trình bày trình thành lập nhà nước người Ai Cập, Lưỡng Hà + Nêu thành tựu chủ yếu văn hoá ở Ai Cập, Lưỡng Hà - Phát triển lực vận dụng kiến thức, kĩ học Vận dụng kiến thức, trình bày quan điểm cá nhân vấn đề; quan sát lớp học, kết hợp với kiến thức tốn học tính tốn chiều cao lớp học với chiều cao kim tự tháp Keops để hình dung kì vĩ, to lớn kim tự tháp 10 + giải thích nguyên nhân khởi nghĩa + Trình bày diễn biến khởi nghĩa tiêu biểu + nêu kết trả nghĩa khởi nghĩa tiêu biểu + lập biểu đồ, sơ đồ khởi nghĩa tiêu biểu - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học:học sinh phát triển lực vận dụng kiến thức, kỹ học học qua việc tham gia tập vận dụng * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Về phẩm chất: + u nước, sẵn sàng góp sức xây dựng bảo vệ tổ quốc Bài 17 Cuộc đấu tranh bảo tồn phát triển văn hóa dân tộc người Việt Về kiến thức - Cuộc đấu tranh văn hoá bảo vệ sắc văn hố nhân dân Việt Nam thời kì Bắc thuộc.t Về lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: Giải mã tư liệu lịch sử kênh hình chữ viết có - Năng lực nhận thức tư lịch sử: Giới thiệu nét đấu tranh văn hóa bảo vệ sắc văn hóa dân tộc Việt Nam thời Bắc thuộc - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: Vai trò tiếng Việt bảo tồn văn hóa việt ở khứ 24 * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Về phẩm chất: + Có ý thức trách nhiệm giữ gìn, bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc + u nước, sẵn sàng góp sức xây dựng bảo vệ tổ quốc Bào 18 Bước ngoặt lịch sử ở đầu kỉX Về kiến thức Những kiện dẫn đến bước ngoặt công đấu tranh giành độc lập dân tộc ta vào kỉ X Về lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: khai thác sử dụng thông tin số tư liệu lịch sử đơn giản - Năng lực nhận thức tư lịch sử: + Trình bày nét (nội dung, kết quả) vận động giành quyền tự chủ nhân dân Việt Nam lãnh đạo họ Khúc họ Dương + Mơ tả nét trận chiến Bạch Đằng lịch sử năm 938 điểm độc đáo tổ chức đánh giặc Ngô Quyền + Nêu ý nghĩa lịch sử chiến thắng Bạch Đằng năm 938 - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: học sinh phát triển lực vận dụng kiến thức, kỹ học học qua việc tham gia tập 25 vận dụng * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Về phẩm chất: + Yêu nước, sẵn sàng góp sức xây dựng bảo vệ tổ quốc Bài 19 Vương quốc Cham pa từ kỉ II đến kỉ X Về kiến thức + Lịch sử hình thành phát triển vương quốc cổ Cham Pa + Những nét đặc sắc kinh tế, xã hội cư dân Cham Pa + Một số thành tựu văn hóa Cham pa Về lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: Biết cách khai thác sử dụng tư liệu để tiếp nhận kiến thức - Năng lực nhận thức tư lịch sử : + Mơ tả thành lập, q trình phát triển Champa + Trình bày nét tổ chức xã hội kinh tế Champa + Nhận biết số thành tựu văn hoá Champa - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: + Hiểu yếu tố văn hóa Cham Pa góp phần tạo nên phong phú văn hóa Việt Nam + Những thành tựu văn hóa tiêu biểu vương quốc Champa bảo tồn 26 đến ngày * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Về phẩm chất: + Có ý thức trách nhiệm giữ gìn phát huy tinh hoa văm hóa chămpa + Giáo dục tinh thần tương thân tương cộng đồng người có chung số phận lịch sử chung lãnh thổ Bài 20 Vương quốc Phù Nam Về kiến thức +Qua trình hình thành, phát triển suy vong vương quốc Phù Nam; nét tổ chức xã hội kinh tế phù Nam; số thành tựu văn hóa Phù Nam Về lực *Năng lực riêng/ đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: Khai thác sử dụng tư liệu để dựng lên tranh lịch sử gần với thật thời kỳ Phù nam đồng sông Cửu Long - Năng lực nhận thức tư lịch sử: + Mô tả thành lập, trình phát triển suy vong Phù Nam + Trình bày nét tổ chức xã hội kinh tế Phù Nam + Nhận biết số thành tựu văn hoá Phù Nam - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: + Nhận biết mối liên hệ văn hóa phù nam với văn hóa Nam Bộ ngày 27 * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Về phẩm chất: + Giáo dục niềm tự hào vùng đất Nam xưa- cữa ngõ giao lưu văn hóa giới khu vực Đơng Nam Á có ý thức, trách nhiệm giữ gìn, phát huy tinh hoa văn hóa Óc Eo Lịch sử địa phương Về kiến thức + Nghệ An thời tiền sử + Nghệ An thời Văn Lang Âu Lac + Nghệ An thời kỳ Bắc thuộc Về lực *Năng lực riêng/ đặc thù + Nêu dấu tích thơi tiền sử + Trình bày nét chính, q trình phát triển thành tựu Nghệ An thời Văn Lang- Âu Lạc + Đánh giá vị trí vai trò Nghệ An thời kỳ Bắc thuộc - Biết đánh giá nhận xét, so sánh, biết liên hệ thực tiễn qua di sản quê hương * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề 28 Về phẩm chất - Giáo dục HS ý thức biết tôn trọng, biết ơn thành mà cha ông ta để lại Hiểu yêu lich sử quê hương, có ý thức bảo vệ xây dựng quê hương Nghệ An Ôn tập 1 Về kiến thức + Ôn tâp Tổng hợp kiến thức học kỳ 2.Về lực +Lập bảng so sánh cac quôc gia cổ đại – Lập biểu đồ, sơ đồ trình bày nét chính; giải thích nguyên nhân, nêu kết ý nghĩa khởi nghĩa tiêu biểu nhân dân Việt Nam thời kì Bắc thuộc (khởi nghĩa Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Lý Bí, Mai Thúc Loan, Phùng Hưng, ) - Lập bảng tổng hợp kiến thức Cham Pa – Phù Nam Về phẩm chất + Chăm chỉ, tự học tưj chủ giao tiếp Kiểm tra cuối học kỳ 1.Kiên thức + Điều kiện tự nhiên, qua trình thành lập nhà nước, thành tựu văn hoá cảu cac quốc gia cổ đại + Các khởi nghĩa 29 + Chiến thắng bước ngoặt + Nhà nước Chăm Pa, Âu Lạc Về lực + Nêu, trình bày, nhận xét đánh giá vấn đề ở mục kiến thức + biết trình bày lịch sử Về phẩm chất: - Hình thành ý thức nghiêm túc, tự giác, trách nhiệm thân việc học tập - Chữ kiểm tra HK - Đánh giá trình học tập em - Giao nhiệm vụ học tập hè Chữa KT tổng kết điểm Chuyên đề lựa chọn (đối với cấp trung học phổ thông) STT Chuyên đề Số tiết Yêu cầu cần đạt (1) (2) (3) 30 (1) Tên học/chuyên đề xây dựng từ nội dung/chủ đề/chuyên đề (được lấy nguyên thiết kế lại phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường) theo chương trình, sách giáo khoa mơn học/hoạt động giáo dục (2) Số tiết sử dụng để thực học/chủ đề/chuyên đề (3) Yêu cầu cần đạt theo chương trình mơn học: Giáo viên chủ động đơn vị học, chủ đề xác định yêu cầu cần đạt Kiểm tra, đánh giá định kỳ Bài kiểm tra, đánh giá Thời gian (1) Thời điểm Yêu cầu cần đạt Hình thức (3) (4) (2) Giữa Học kỳ Cuối Học kỳ Giữa Học kỳ Cuối Học kỳ (1) Thời gian làm kiểm tra, đánh giá (2) Tuần thứ, tháng, năm thực kiểm tra, đánh giá (3) Yêu cầu cần đạt đến thời điểm kiểm tra, đánh giá (theo phân phối chương trình) (4) Hình thức kiểm tra, đánh giá: viết (trên giấy máy tính); thực hành; dự án học tập III Các nội dung khác (nếu có): 31 …., ngày tháng năm 20… TỔ TRƯỞNG HIỆU TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) (Ký ghi rõ họ tên) Phụ lục III KHUNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN (Kèm theo Công văn số /BGDĐT-GDTrH ngày TRƯỜNG: tháng 12 năm 2020 Bộ GDĐT) CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc TỔ: Họ tên giáo viên: 32 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LỊCH SỬ LỚP (Năm học 20 - 20 ) I Kế hoạch dạy học Phân phối chương trình CHÂN TRỜI SÁNG TẠO STT Bài học Số tiết (1) (2) ST Bài Lịch sử sống Thời điểm (4) (3) TT Thiết bị dạy học Địa điểm dạy học (5) Máy tính, tivi -Tranh chụp kiện Lớp học - Tranh ảnh số vật lịch sử cổtrung đại Các nhà sử học dựa vào đâu để biết phục dựng lại lịch sử 2 Máy tính, tivi Lớp - Tranh ảnh số vật lịch sử cổ- học trung đại - phim khai quật di tích hồng thành thăng long 33 Bài Cách tính thời gian lịch sử Bài 4, Nguồn gốc lồi người 4.5 Máy tính, tivi - Tờ lịch treo tường 3.5 Lớp học Máy tính, tivi Lớp - Bản đồ dấu tích khảo cổ đất nước học Việt Nam khu vực ĐNA - Tranh vật khảo cổ học - Phim vật khảo cổ học tiêu biểu Bài Xã hội nguyên thủy 6.7 6.7 Máy tính, tivi Lớp - Phim mô đời sống xã hội nguyên học thuỷ Bài Sự chuyển phân hoá xã hội nguyên thuỷ 89 89 Máy tính, tivi Lớp học Kiểm tra kỳ I 10 10 Đề kiểm tra Lớp học Bài Ai Cập Lưỡng Hà cổ đại 11,12,13 11,12,1 Máy tính, tivi Lớp học 34 - Bản đồ Ai cập, Lưỡng Hà cổ đại Bài Ấn Độ cổ đại 14,15,16 14,15,1 Máy tính, tivi Ơn tập học kỳ 17 17 Máy tính, tivi Lớp học Kiểm tra học kỳ 18 18 Đề kiểm tra Lớp học Bài Trung Quốc từ thời cổ đại đến kỉ VII 19,20 19 Máy tính, tivi Lớp học Bài 10 Hy Lạp -Rô Ma cổ đại 21,22,23 Bài 11 Các quốc gia sơ kỳ Đơng Nam Á 24,25 Bài 12 Sự hình thành bước đầu phát triển vương quốc ĐNA (thế kỷ VII-X) 26 -Bản đồ Ấn độ cỏ đại - Bản đồ Trung Quốc cổ đại 20,21 Máy tính, tivi - Bản đồ Hy Lạp, La Mã cổ đại 21,22 Máy tính, tivi - Bản đồ Đơng Nam Á cổ đại 22 Máy tính, tivi -Bản đồ Đơng Nam Á khoảng kỉ VII Bản đồ Đông Nam Á kỉ X 35 Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học Bài 13 Giao lưu thương mại văn hóa ở Đơng Nam Á từ đầu cơng nguyên đến kỷ 10 27 Bài 14 Nhà nước Văn Lang Âu Lạc 28,29,30.31 23 Máy tính, tivi Lớp -Bản đồ thể hoạt động thương mại học biển đông - Video đền tiếng Barabodur -Video văn hoá Ốc eo 23,24,2 Máy tính, tivi - Bản đồ thể nước Văn Lang Âu Lac Lớp học - video đời sống xã hội phong tục ngừoi văn Lang Âu Lạc Bài 15 Chính sách cai trị phong kiến hướng bắc chuyển biến Việt Nam thời kỳ Bắc thuộc 32,33,34 25,26 Máy tính, tivi Ơn tập 35 27 Máy tính, tivi Lớp học Kiểm tra kỳ 36 27 Đề kiểm tra Lớp học Bài 16 Các đấu tranh giành 37,38,39,40,4 28,29,3 Máy tính, tivi Lớp học - Bản đồ Việt Nam thời Bắc thuộc 36 Lớp học độc lập trước kỉ X -Video tóm tắt khởi nghĩa Bài 17 Cuộc đấu tranh bảo tồn phát triển văn hóa dân tộc người Việt 42 30 Máy tính, tivi Bào 18 Bước ngoặt lịch sử ở đầu kỉX 43,44 31 Máy tính, tivi Bài 19 Vương quốc Cham pa từ kỉ II đến kỉ X 45,46 32 Máy tính, tivi Bài 20 Vương quốc Phù Nam 47,48 33 Máy tính, tivi Lịch sử phương địa 49 34 Máy tính, tivi Lớp học 50 34 Máy tính, tivi Lớp Ôn tập Lớp Video giới thiệu số di tích lịch sử học Việt nam Lớp Video tóm tắt vận động tự chủ học chiến thắng Bạch Đằng 938 Lớp Bản đồ Cham Pa từ kỉ I TCN đến kỉ học XV - Video Lớp Bản đồ Phù Nam từ kỉ I TCN đến kỉ học XV 37 học Kiểm tra cuối học kỳ 51 35 Chữ kiểm tra, đánh giá cuối năm 52 35 Đề kiểm tra Lớp học Lớp học Chuyên đề lựa chọn (đối với cấp trung học phổ thông) STT Chuyên đề (1) Số tiết Thời điểm Thiết bị dạy học Địa điểm dạy học (3) (4) (5) (2) (1) Tên học/chuyên đề xây dựng từ nội dung/chủ đề (được lấy nguyên thiết kế lại phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường) theo chương trình, sách giáo khoa mơn học/hoạt động giáo dục (2) Số tiết sử dụng để thực dạy/chuyên đề (3) Tuần thực học/chuyên đề (4) Thiết bị dạy học sử dụng để tổ chức dạy học 38 ... dạy h? ?c1 Phân ph? ?i chương trình SÁCH KẾT N? ?I TRI TH? ?C S T T B? ?i h? ?c B? ?i 1 Lịch sử sống (1) Số tiết Yêu c? ??u c? ??n đạt (3) (2) Về kiến th? ?c - Nêu kh? ?i niệm lịch sử môn Lịch sử - Hiểu lịch sử diễn khứ... Gi? ?i thích c? ??n thiết ph? ?i h? ?c mơn Lịch sử Về l? ?c *Năng l? ?c riêng/ đ? ?c thù: T? ?i kiến th? ?c lịch sử, nhận xét, phân tích - Năng l? ?c tìm hiểu lịch sử: + Nêu kh? ?i niệm lịch sử môn Lịch sử + Hiểu lịch. .. hiểu thu thập thơng tin, hình ảnh h? ?c B? ?i C? ?ch tính th? ?i gian lịch sử Về kiến th? ?c - C? ?ch tính th? ?i th? ?i gian lịch sử theo dương lịch âm lịch - C? ?ch tính th? ?i gian theo C? ?ng lịch quy ư? ?c gọi