Trọn bộ giáo án Tiếng Việt khối 2 - Học kì II - Tuần 22

Trọn bộ giáo án Tiếng Việt khối 2 - Học kì II

TUẦN 22

Thứ hai ngày tháng năm 2005 HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ

-MÔN: TẬP ĐỌC

Tiết: MỘT TRÍ KHÔN HƠN TRĂM TRÍ KHÔN

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Đọc lưu loát cả bài.

- Đọc đúng các từ khó, dễ lẫn do ảnh hưởng của phương ngữ - Ngắt, nghỉ hơi đúng sau dấu chấm, dấu phẩy và giữa các cụm

- Phân biệt được lời các nhân vật với lời người dẫn chuyện

2 Kỹ năng: Hiểu nghĩa các từ mới: ngầm, cuống quýt, đắn đo, thìnhlình, coi thường, trốn đằng trời, buồn bã, quý trọng

- Hiểu được ý nghĩa của truyện: Câu chuyện ca ngợi sự thông minh, nhanh nhẹn của Gà Rừng Đồng thời khuyên chúng ta phải biết khiêm tốn, không nên kiêu căng, coi thường người khác

3 Thái độ: Ham thích môn học.

II Chuẩn bị

- GV: Tranh minh họa trong bài tập đọc (phóng to, nếu có thể) Bảng phụ ghi sẵn các từ, câu, đoạn cần luyện đọc

- HS: SGK.

III Các hoạt động

Hoạt động của ThầyHoạt động củaTrò

1 Khởi động (1’)2 Bài cu õ (3’) Vè chim.

- Gọi HS đọc thuộc lòng bài Vè

- Liệu con gà có thoát khỏi bàn tay của anh thợ săn không? Lớp

mình cùng học bài tập đọc Mộttrí khôn hơn trăm trí khôn để

biết được điều đó nhé - Ghi tên bài lên bảng.

Phát triển các hoạt động (27’) Hoạt động 1: Luyện đọc

a) Đọc mẫu

- GV đọc mẫu cả bài một lượt, sau đó gọi 1 HS khá đọc lại bài - Chú ý giọng đọc:

+ Giọng người dẫn chuyện thong

- Hát

- 5 HS đọc thuộc lòng và trả lời câu hỏi: + Kể tên các loài chim có trong bài.

+ Tìm những từ ngữ được dùng để gọi các loài chim.

+ Tìm những từ ngữ dùng để tả đặc điểm của các loài chim.

+ Con thích nhất con chim nào trong bài? Vì sao?

- Một anh thợ săn đang đuổi con gà.

- Theo dõi và đọc thầm theo.

thả, khoan thai.

+ Giọng Chồn khi chưa gặp nạn thì hợm hĩnh, huênh hoang, khi gặp nạn thì ỉu xìu, buồn bã.

+ Giọng Gà Rừng khiêm tốn, bình tĩnh, tự tin, thân mật.

b) Luyện phát âm

- Yêu cầu HS tìm các từ khó đọc trong bài.

- Yêu cầu HS đọc từng câu, nghe và bổ sung các từ cần luyện phát âm lên bảng ngoài các từ đã dự kiến.

c) Luyện đọc theo đoạn

- Gọi HS đọc chú giải.

- Hỏi: Bài tập đọc có mấy đoạn? Các đoạn phân chia ntn?

- Nêu yêu cầu luyện đọc theo đoạn và gọi 1 HS đọc đoạn 1 - Hãy nêu cách ngắt giọng câu

văn đầu tiên trong bài.

- Yêu cầu HS đọc câu văn trên theo đúng cách ngắt giọng - Để đọc hay đoạn văn này, các

con còn cần chú ý thể hiện tình cảm của các nhân vật qua đoạn đối thoại Giọng Chồn cần thể hiện sự huênh hoang (GV đọc mẫu), giọng Gà cần thể hiện sự khiêm tốn (GV đọc mẫu)

- Yêu cầu HS đọc lại cả đoạn 1 - Gọi HS đọc đoạn 2.

- Hướng dẫn: Để đọc tốt đoạn văn này các con cần chú ý ngắt giọng cho đúng sau các dấu câu, đặc biệt chú ý giọng khi đọc lời nói của Gà với Chồn hơi mất bình tĩnh, giọng của Chồn với Gà buồn bã, lo

- Tìm và nêu các từ:

+ MB: là, cuống quýt,nấp, reo lên, lấy gậy,

- HS nối tiếp nhau đọc Mỗi HS chỉ đọc một câu trong bài, đọc từ đầu cho đến hết mình thì có hàng trăm.+ Đoạn 2: Một buổisáng … chẳng còn tríkhôn nào cả.

+ Đoạn 3: Đắn đo mộtlúc … chạy biến vàorừng.

+ Đoạn 4: Phần còn lại - 1 HS khá đọc bài - HS vừa đọc bài vừa

nêu cách ngắt giọng của mình, HS khác nhận xét, sau đó cả lớp thống nhất cách ngắt giọng:

Gà Rừng và Chồn làđôi bạn thân/ nhưngChồn vẫn ngầm coithường bạn.//

- 5 đến 7 HS đọc bài cá nhân, sau đó cả lớp đọc đồng thanh - HS đọc lại từng câu

trong đoạn hội thoại giữa Chồn và Gà Rừng.

- HS đọc lại đoạn 1 - 1 HS khá đọc bài - HS luyện đọc 2 câu:

+ Cậu có trăm trí

lắng (GV đọc mẫu hai câu này) - Gọi HS đọc lại đoạn 2.

- Gọi HS đọc đoạn 3.

- Theo dõi HS đọc bài, thấy HS ngắt giọng sai câu nào thì hướng dẫn câu ấy Chú ý nhắc HS đọc với giọng thong thả.

- Gọi 1 HS đọc đoạn 3.

- Hướng dẫn HS đọc câu nói của Chồn:

+ Chồn bảo Gà Rừng:// “Một tríkhôn của cậu còn hơn cả trăm tríkhôn của mình.”// (giọng cảm phục

chân thành)

d) Đọc cả bài

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp theo đoạn.

- Chia nhóm HS, mỗi nhóm có 4 HS và yêu cầu đọc bài trong nhóm Theo dõi HS đọc bài theo nhóm.

 Hoạt động 2: Thi đua đọc

- Tổ chức cho các nhóm thi đọc cá nhân và đọc đồng thanh - Tuyên dương các nhóm đọc bài

e) Đọc đồng thanh

4 Củng cố – Dặn do ø (3’)

- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị: Tiết 2

khôn,/ nghĩ kế gì đi.//

(Giọng hơi hoảng hốt)

+ Lúc này,/ trong đầumình chẳng còn một tríkhôn nào cả.// (Giọng

buồn bã, thất vọng) - Một số HS đocï bài - 1 HS khá đọc bài - Một số HS khác đọc

lại bài theo hướng dẫn.

- 1 HS khá đọc bài.

- 4 HS nối tiếp nhau đọc bài Mỗi HS đọc một đoạn.

- Lần lượt từng HS đọc bài trong nhóm của mình, các bạn trong một nhóm nghe và chỉnh sửa lỗi cho nhau.

- Các nhóm cử đại diện thi đọc cá nhân hoặc một HS bất kì đọc theo yêu cầu của GV, sau đó thi đọc đồng thanh đoạn 2.

- Cả lớp đọc đồng thanh đoạn 1.

MÔN: TẬP ĐỌC

Tiết: MỘT TRÍ KHÔN HƠN TRĂM TRÍKHÔN(TT)

III Các hoạt động

Hoạt động của ThầyHoạt động của Trò

Phát triển các hoạt động (27’) Hoạt động 1: Tìm hiểu bài

-Giải nghĩa từ ngầm, cuống quýt.

- Coi thường nghĩa làgì?

- Trốn đằng trời nghĩa là gì?

- Tìm những câu nói lên thái độ của Chồn đối với Gà Rừng?

- Chuyện gì đã xảy ra với đôi bạn khi chúng đang dạo chơi trên cánh đồng?

- Khi gặp nạn Chồn ta xử lí ntn?

- Hai con vật làm thế nào để thoát hiểm, chúng ta học tiếp nhé.

- Gọi HS đọc đoạn 3, 4.

- Giải nghĩa từ đắn đo, thình lình.

- Gà Rừng đã nghĩ ra mẹo gì để cả hai cùng thoát nạn?

- Qua chi tiết trên, chúng ta thấy được những phẩm chất tốt nào của Gà Rừng?

- Sau lần thoát nạn thái độ của Chồn đối với Gà Rừng ra sao?

- Câu văn nào cho ta thấy được điều đó?

- Vì sao Chồn lại thay đổi như vậy?

- Qua phần vừa tìm hiểu trên, bạn nào cho biết, câu chuyện muốn khuyên chúng ta điều gì?

- Gọi HS đọc câu hỏi 5.

 Hoạt động 2: Chọn tên cho câu

- Chồn lúng túng, sợ hãi nên không còn một trí khôn nào trong đầu.

- Đắn đo: cân nhắc xem

có lợi hay hại.

Thình lình: bất ngờ.

- Gà nghĩ ra mẹo giả vờ chết để lừa người thợ săn Khi người thợ săn quẳng nó xuống đám cỏ, bỗng nó vùng dậy chạy, ông ta đuổi theo, tạo thời cơ cho Chồn

- Chồn bảo Gà Rừng:“Một trí khôn của cậucòn hơn cả trăm tríkhôn của mình”.

- Vì Gà Rừng đã dùng một trí khôn của mình mà cứu được cả hai thoát nạn.

- Câu chuyện muốn khuyên chúng ta hãy bình tĩnh trong khi gặp hoạn nạn.

Đồng thời cũng khuyênchúng ta không nên kiêucăng, coi thường ngườikhác.

- 1 HS đọc thành tiếng, cả lớp cùng đọc thầm và suy nghĩ.

- Câu chuyện nói lên điều gì?

4 Củng cố – Dặn do ø (3’)

- Gọi 2 HS đọc toàn bài và trả lời câu hỏi: Con thích con vật nào trong truyện? Vì sao?

- Nhận xét, cho điểm HS.

- Nhận xét giờ học.

- Dặn HS về nhà đọc lại bài và chuẩn bị bài sau.

- Gặp nạn mới biết aikhôn vì câu chuyện ca

ngợi sự bình tĩnh, thông minh của Gà Rừng khi gặp nạn.

- Chồn và Gà Rừng vì

đây là câu chuyện kể về Chồn và Gà Rừng - Gà Rừng thông minh vì

câu chuyện ca ngợi trí thông minh, nhanh nhẹn của Gà Rừng.

- Lúc gặp khó khăn, hoạn nạn mới biết ai khôn.

- Con thích Gà Rừng vì Gà Rừng đã thông minh lại khiêm tốn và dũng cảm.

- Con thích Chồn vì Chồn đã nhận thấy sự thông minh của Gà Rừng và cảm phục sự thông minh, nhanh trí, dũng cảm của Gà Rừng.

- Cần nói lời yêu cầu, đề nghị trong các tình huống phù hợp Vì như thế mới thể hiện sự tôn trọng người khác và tôn trọng bản thân mình.

2Kỹ năng:

- Quý trọng và học tập những ai biết nói lời yêu cầu, đề nghị phù hợp.

- Phê bình, nhắc nhở những ai không biết hoặc nói lời yêu cầu, đề nghị không phù hợp.

3Thái độ: Thực hiện nói lời yêu cầu, đề nghị trong các tình huống

cụ thể.

II Chuẩn bị

- GV: Kịch bản mẫu hành vi cho HS chuẩn bị Phiếu thảo luận nhóm - HS: SGK.

III Các hoạt động

Hoạt động của ThầyHoạt động của Trò

- HS trả lời theo câu hỏi của GV Bạn nhận xét.

- Trong giờ vẽ, bút màu của Nam bị gãy Nam thò tay sang chỗ Hoa lấy gọt bút chì mà không nói gì với Hoa Việc làm của Nam là đúng hay sai? Vì sao?

- Sáng nay đến lớp, Tuấn thấy ba bạn Lan, Huệ, Hằng say sưa đọc chung quyển truyện tranh mới Tuấn liền thò tay giật lấy quyển truyện từ tay Hằng và nói: “Đưa đây đọc trước đã” Tuấn làm như thế là đúng hay sai? Vì sao?

- GV nhận xét.

3 Bài mới

Giới thiệu: (1’)

- Biết nói lời yêu cầu, đề nghị( tt ).

Phát triển các hoạt động (27’) Hoạt động 1: Bày tỏ thái độ

- Phát phiếu học tập cho HS - Yêu cầu 1 HS đọc ý kiến 1.

- Yêu cầu HS bày tỏ thái độ đồng tình hoặc không đồng tình.

- Kết luận ý kiến 1: Sai.

- Tiến hành tương tự với các ý kiến còn lại.

+ Với bạn bè người thân chúng ta không cần nói lời đề nghị, yêu cầu vì như thế là khách sáo.

+ Nói lời đề nghị, yêu cầu làm ta mất thời gian.

+ Khi nào cần nhờ người khác một việc quan trọng thì mới cần nói lời đề nghị yêu cầu.

+ Biết nói lời yêu cầu, đề nghị lịch sự là tự trọng và tôn trọng người khác.

 Hoạt động 2: Liên hệ thực tế

- Yêu cầu HS tự kể về một vài trường hợp em đã biết hoặc không biết nói lời đề nghị yêu cầu - Khen ngợi những HS đã biết thực

hiện bài học.

 Hoạt động 3: Trò chơi tập thể: “Làm

người lịch sự”

- Nội dung: Khi nghe quản trò nói đề nghị một hành động, việc làm gì đó có chứa từ thể hiện sự lịch sự như “xin mời, làm ơn, giúp cho, …” thì người chơi làm theo Khi câu nói không có những từ lịch sự thì không làm theo, ai làm theo là sai Quản trò nói nhanh, chậm, sử dụng linh hoạt các từ, ngữ.

- HS trả lời theo câu hỏi của GV Bạn nhận xét.

- Làm việc cá nhân trên phiếu học tập + Chỉ cần nói lời yêu cầu, đề nghị với người lớn tuổi.

- Biểu lộ thái độ bằng cách giơ bìa vẽ khuôn mặt cười hoặc khuôn

- Một số HS tự liên hệ Các HS còn lại nghe và nhận xét về trường hợp mà bạn đưa ra.

- Lắng nghe GV hướng dẫn và chơi theo hướng dẫn.

- Cử bạn làm quản trò thích hợp.

- Trọng tài sẽ tìm những người thực hiệb sai, yêu cầu đọc bài học.

- Hướng dẫn HS chơi, cho HS chơi thử và chơi thật.

- Cho HS nhận xét trò chơi và tổng hợp kết quả chơi.

- Kết luận chung cho bài học: Cần phải biết nói lời yêu cầu, đề nghị giúp đỡ một cách lịch sự, phù hợp để tôn trọng mình và người khác.

4 Củng cố – Dặn do ø (3’)

- Nhận xét tiết học.

- Chuẩn bị: Lịch sự khi nhận và gọi

1Kiến thức: Nghe và viết lại đúng, đẹp đoạn Một buổi sáng … lấygậy thọc vào hang

2Kỹ năng:

- Củng cố quy tắc chính tả r/d/g, dấu hỏi/ dấu ngã.

- Luyện thao tác tìm từ dựa vào nghĩa.

3Thái độ: Ham thích môn học.

II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ ghi sẵn các quy tắc chính tả - HS: Vở

III Các hoạt động

Hoạt động của ThầyHoạt động của Trò

1 Khởi động (1’)

2 Bài cu õ (3’) Sân chim.

- Gọi 3 HS lên bảng GV đọc cho HS viết HS dưới lớp viết vào nháp.

- Nhận xét, cho điểm HS.

3 Bài mới

Giới thiệu: (1’)

- Một trí khôn hơn trăm trí khôn.

Phát triển các hoạt động (27’)

 Hoạt động 1: Hướng dẫn viết chính tả

1.Hướng dẫn viết chính tả

a) Ghi nhớ nội dung đoạn viết

-GV đọc đoạn từ Một buổi sáng… lấy gậy thọc vào lưng.

- Đoạn văn có mấy nhân vật? Là những nhân vật nào?

- Đoạn văn kể lại chuyện gì?

b) Hướng dẫn cách trình bày

- Đoạn văn có mấy câu?

- Trong đoạn văn những chữ nào

- Hát

-MB: trảy hội, nướcchảy, trồng cây,người chồng, chứnggián, quả trứng.-MN: con cuốc, chuộc

lỗi, con chuột, tuộttay, con bạch tuộc.

- Theo dõi.

- 3 nhân vật: Gà Rừng, Chồn, bác thợ săn.

- Gà và Chồn đang dạo chơi thì gặp bác thợ săn Chúng sợ hãi trốn vào hang Bác thợ săn thích chí và tìm cách bắt

phải viết hoa? Vì sao?

- Tìm câu nói của bác thợ săn? - Câu nói của bác thợ săn được

đặt trong dấu gì?

c) Hướng dẫn viết từ khó

- GV đọc cho HS viết các từ khó.

- Chữa lỗi chính tả nếu HS viết

Bài 1: Trò chơi

- GV chia lớp thành 2 nhóm Phát cho mỗi nhóm 1 lá cờ Khi GV đọc yêu cầu nhóm nào phất cờ trước thì được trả lời Mỗi câu trả lời đúng tính 10 điểm.

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu.

- Treo bảng phụ và yêu cầu HS làm.

- Gọi HS nhận xét, chữa bài.

4 Củng cố – Dặn do ø (3’)

- Nhận xét tiết học.

- Dặn HS về nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau.

- Đoạn văn có 4 câu - Viết hoa các chữ

Chợt, Một, Nhưng,Oâng, Có, Nói vì đây

là các chữ đầu câu - Có mà trốn đằng

- Dấu ngoặc kép.

-HS viết: cách đồng,thợ săn, cuống quýt,nấp, reo lên, đằngtrời, thọc.

- Reo.

-Đáp án: giằng/ gieo;giả/ nhỏ/ ngỏ/

- Đọc đề bài.

- 2 HS lên bảng làm, HS dưới lớp làm vào

Vở bài tập TiếngViệt 2, tập hai.

- Nhận xét, chữa bài:

riêng/ giữa

ii.vắng, thỏ thẻ,ngẩn

MÔN: TẬP ĐỌC

Tiết: CHIM RỪNG TÂY NGUYÊN

I Mục tiêu

1Kiến thức:

- Đọc lưu loát được cả bài, đọc đúng các từ khó, dễ lẫn do ảnh hưởng của phương ngữ.

- Nghỉ hơi đúng sau dấu chấm, dấu phẩy, giữa các cụm từ.

- Giọng đọc khi êm ả, khi vui, khi sảng khoái Biết nhấn giọng ở từ ngữ gợi tả

2Kỹ năng:

- Hiểu được ý nghĩa của các từ mới: chao lượn, rợp, hòa âm,thanh mảnh.

- Hiểu được nội dung bài: Bài văn cho ta thấy sự phong phú, đa dạng và cuộc sống đông vui, nhộn nhịp của các loài chim trong rừng Tây Nguyên.

3Thái độ: Ham thích môn học.

II Chuẩn bị

- GV: Tranh minh họa trong bài tập đọc Một số tranh về các loài chim Bảng phụ ghi sẵn câu, từ cần luyện đọc.

- HS: Vở.

III Các hoạt động

Hoạt động của ThầyHoạt động củaTrò

1 Khởi động (1’)

- 2 Bài cu õ (3’) Một trí khôn hơn

trăm trí khôn.

-Kiểm tra 4 HS đọc bài: Một tríkhôn hơn trăm trí khôn.

- Nhận xét, cho điểm HS.

3 Bài mới

Giới thiệu: (1’)

- Treo tranh minh họa và hỏi: Tranh vẽ cảnh gì?

- Chỉ lên bức tranh minh họa bài tập đọc và giới thiệu: Đây là hồ Y-rơ-pao ở Tây Nguyên Quanh hồ Y-rơ-pao có rất nhiều loài chim đẹp, với nhiều màu sắc và tiếng hót hay Để hiểu được vẻ đẹp của các loài chim này, chúng ta cùng học bài

Chim rừng Tây Nguyên.Phát triển các hoạt động (27’) Hoạt động 1: Luyện đọc

a) Đọc mẫu

- GV đọc mẫu.

Chú ý giọng vui, êm ả.

b) Luyện phát âm

- Yêu cầu HS tìm các từ khó đọc trong bài, sau đó đọc mẫu và yêu cầu HS đọc lại các từ này.

-MB: mặt nước, Y-rơ-pao, ríu rít,lượn, nhào lộn, rung động,rướn…

- MN: Y-rơ-pao, mênh mông, vi vu vivút, trắng muốt, lanh lảnh,quanh hồ, rộn vang.

- Yêu cầu HS đọc từng câu, nghe và bổ sung các từ cần luyện phát âm lên bảng ngoài các từ đã dự kiến Chú ý theo dõi các lỗi ngắt giọng.

c) Luyện đọc theo đoạn

- Gọi 1 HS đọc chú giải.

- Hát

- Mỗi HS đọc 2 đoạn và trả lời câu hỏi: + Trong truyện ai là

- Cảnh đàn chim tung tăng bay nhảy.

- Theo dõi và đọc thầm theo.

- HS đọc cá nhân, nhóm đồng thanh.

- HS nối tiếp nhau đọc Mỗi HS chỉ đọc 1 câu trong bài, đọc từ đầu cho đến hết bài - 1 HS đọc, cả lớp theo

dõi sgk.

- Tìm cách ngắt giọng

và luyện đọc Mỗilần đại bàng vỗ

- Yêu cầu HS đọc, tìm cách ngắt giọng và luyện đọc các câu dài.

d) Đọc cả bài

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp theo đoạn.

- Chia nhóm HS, mỗi nhóm có 3 HS và yêu cầu đọc bài trong nhóm Theo dõi HS đọc bài theo nhóm.

e) Thi đọc

- Tổ chức cho các nhóm thi đọc cá nhân và đọc đồng thanh - Tuyên dương các nhóm đọc bài

g) Đọc đồng thanh

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài

- Hồ Y-rơ-pao đẹp ntn?

- Quanh hồ Y-rơ-pao có những loài chim gì?

- Tìm những từ ngữ tả hình dáng, màu sắc, tiếng kêu, hoạt động của:

ii Chim thiên nga iii Chim kơ púc.

- Với đủ các loài chim hồ Y-rơ-pao vui nhộn ntn?

- Con thích cảnh đẹp nào ở hồ Y-rơ- pao?

- Con thích loài chim nào nhất? Vì sao?

4 Củng cố – Dặn do ø (3’)

cách/ lại phát ranhững tiếng vi vu vivút từ trên nền trờixanh thẳm,/ giống nhưcó hàng trăm chiếcđàn/ cùng hòa âm.//Những con chim kơ púcmình đỏ chót/ và nhỏnhư quả ớt/ cố rướncặp mỏ thanh mảnhcủa mình/ hót lên lanhlảnh nghe như tiếngsáo.//

- 3 HS nối tiếp nhau đọc bài Mỗi HS đọc một đoạn.

- Lần lượt từng HS đọc bài trong mhóm của mình, các bạn trong cùng một nhóm nghe và chỉnh sửa lỗi cho nhau.

- Các nhóm cử đại diện thi đọc cá nhân hoặc một HS bất kì đọc theo yêu cầu của GV, sau đó thi đọc đồng thanh đoạn 2.

- Cả lớp đọc đồng thanh đoạn 3, 4.

- Mặt hồ rung động, bầu trời trong xanh soi bóng xuống đáy hồ, mặt hồ xanh, rộng mênh mông.

- Đại bàng, thiên nga, chim kơ púc.

- Đại bàng: chân vàng, mỏ đỏ đang chao lượn, bóng che rợp mặt đất Khi vỗ cách phát ra những tiếng vi vu vi vút như tiếng của trăm chiếc đàn cùng hòa âm.

- Thiên nga: trắng muốt, đang bơi lội - Chim kơ púc: Mình đỏ

chót và nhỏ như quả ớt, mỏ thanh mảnh, tiếng hót lanh

- Gọi 1 HS đọc lại bài.

- Con có nhận xét gì về chim rừng Tây Nguyên.

- Nhận xét, cho điểm.

- Nhận xét giờ học, dặn HS về nhà đọc lại bài và chuẩn bị bài sau.

lảnh như tiếng sáo - Tiếng hót ríu rít, rộn

vang cả mặt nước - Trả lời theo suy nghĩ nhiều màu sắc và có tiếng hót hay.

2Kỹ năng: Biết viết, đọc và tính kết quả của phép chia.3Thái độ: Ham thích môn học.

II Chuẩn bị

- GV: Các mảnh bìa hình vuông bằng nhau - HS: Vở.

III Các hoạt động

Hoạt động của ThầyHoạt động của Trò

1 Khởi động (1’)

2 Bài cu õ (3’) Luyện tập chung

- GV yêu cầu HS sửa bài 4

8 học sinh được mượn số quyển sách là:

5 x 8 = 40 (quyển sách) Đáp số: 40 quyển sách - Nhận xét của GV.

3 Bài mới

Giới thiệu: (1’)

- Phép chia.

Phát triển các hoạt động (27’)

 Hoạt động 1: Giới thiệu phép chia.

1 Nhắc lại phép nhân 3 x 2 = 6

- Mỗi phần có 3 ô Hỏi 2 phần có mấy ô?

- HS viết phép tính 3 x 2 = 6

2 Giới thiệu phép chia cho 2

- GV kẻ một vạch ngang (như hình vẽ) - GV hỏi: 6 ô chia thành 2 phần

bằng nhau Mỗi phần có mấy ô? - GV nói: Ta đã thực hiện một phép

tính mới là phép chia “Sáu chia hai

- HS quan sát hình vẽ rồi trả lời: 6 ô chia thành 2 phần bằng nhau, mỗi phần có 3 ô.

- HS quan sát hình vẽ rồi trả lời: Để mỗi phần có 3 ô thì chia 6 ô thành 2

- Vẫn dùng 6 ô như trên.

- GV hỏi: có 6 chia chia thành mấy phần để mỗi phần có 3 ô?

- Viết 6 : 3 = 2

4 Nêu nhận xét quan hệ giữaphép nhân và phép chia

- Mỗi phần có 3 ô, 2 phần có 6 ô 3 x 2 = 6

- Có 6 ô chia thành 2 phần bằng nhau, mỗi phần có 3 ô.

6 : 2 = 3

- Có 6 ô chia mỗi phần 3 ô thì được 2 phần

6 : 3 = 2

- Từ một phép nhân ta có thể lập được 2 phép chia tương ứng

6 : 2 = 3 3 x 2 = 6 6 : 3 = 2

 Hoạt động 2: Thực hành

Bài 1: Hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu mẫu:

4 x 2 = 8 8 : 2 = 4 8 : 4 = 2

HS làm theo mẫu: Từ một phép nhân viết hai phép chia tương ứng (HS quan sát tranh vẽ)

4 Củng cố – Dặn do ø (3’)

- Nhận xét tiết học.Chuẩn bị: Bảng chia 2.

phần Ta có phép chia

“Sáu chia 3 bằng 2”

- HS lập lại - HS lập lại.

- HS lập lại - HS lập lại.

- HS đọc và tìm hiểu mẫu

- HS làm theo mẫu

- HS làm tương tự như bài 1 -

THỂ DỤC

ÔN MỘT SỐ BÀI TẬP ĐI THEO VẠCH KẺ THẲNG Thứ tư ngày tháng năm 2005

- Hiểu được các câu thành ngữ trong bài.

- Biết sử dụng dấu chấm và dấu phẩy thích hợp trong đoạn văn.

3Thái độ: Ham thích môn học.

II Chuẩn bị

- GV: Tranh minh hoạ các loài chim trong bài Bài tập 2 viết vào băng giấy, thẻ từ ghi tên các loài chim Bài tập 3 viết sẵn vào bảng phụ.

- HS: Vở

III Các hoạt động

Hoạt động của ThầyHoạt động của Trò

1 Khởi động (1’)

2 Bài cu õ (3’) Từ ngữ chỉ chim chóc.

- Gọi 4 HS lên bảng.

- Nhận xét, cho điểm từng HS.

3 Bài mới

Giới thiệu: (1’)

- Hãy kể tên một số loài chim mà con biết?

- Để giúp các con mở rộng kiến thức về các loài chim, hôm nay

lớp mình học bài Luyện từ và câu

về chủ đề này.

Phát triển các hoạt động (27’)

 Hoạt động 1: Hướng dẫn làm bàiBài 1

- Treo tranh minh hoạ và giới thiệu: Đây là các loài chim thường có ở Việt Nam Các con hãy quan sát kĩ từng hình và sử dụng thẻ từ gắn tên cho từng con chim được chụp trong hình.

- Gọi HS nhận xét và chữa bài - Chỉ hình minh họa từng loài chim và

yêu cầu HS gọi tên.

Bài 2

- GV gắn các băng giấy có ghi nội dung bài tập 2 lên bảng Cho HS thảo luận nhóm Sau đó lên gắn đúng tên các loài chim vào các câu thành ngữ tục ngữ.

- Gọi HS nhận xét và chữa bài - Yêu cầu HS đọc.

- GV giải thích các câu thành ngữ, tục ngữ cho HS hiểu:

+ Vì sao người ta lại nói “Đen như quạ”? + Con hiểu “Hôi như cú” nghĩa là thế nào?

+ Cắt là loài chim có mắt rất tinh, bắt mồi nhanh và giỏi, vì thế ta có câu “Nhanh như cắt”.

+ Vẹt có đặc điểm gì?

- Hát

- Từng cặp HS thực hành hỏi nhau theo mẫu câu

“ở đâu?” Ví dụ:

HS 1: Hôm qua tớ đi chơi HS 2: Hôm qua cậu đi chơi ở đâu?

- Trả lời.

- Mở sgk, trang 35.

- Quan sát hình minh hoạ - 3 HS lên bảng gắn từ.

2- chim sẻ; 3- cò;

4- đại bàng ; 5- vẹt;

6- sáo sậu ; 7- cú mèo - Đọc lại tên các loài

- Cả lớp nói tên loài chim theo tay GV chỉ - Chia nhóm 4 HS thảo

luận trong 5 phút

- Gọi các nhóm có ý kiến trước lên gắn từ.

- Vì con quạ có màu đen - Cú có mùi hôi Nói

“Hôi như cú” là chỉ cơ thể có mùi hôi khó chịu.

- Vẹt luôn nói bắt chước người khác.

- Là nói nhiều, nói bắt chước người khác mà không hiểu mình nói gì - Vì con khướu hót suốt

+ Vậy “Nói như vẹt” có nghĩa là gì?

+ Vì sao người ta lại ví “Hót như khướu”.

 Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm

Bài 3

- Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?

- Treo bảng phụ, gọi 1 HS đọc đoạn văn.

- Gọi 1 HS lên bảng làm.

- Gọi HS nhận xét, chữa bài - Yêu cầu HS đọc lại đoạn văn.

- Khi nào ta dùng dấu chấm? Sau dấu chấm chữ cái đầu câu được

4 Củng cố – Dặn do ø (3’)

- Trò chơi: Tên tôi là gì?

- GV nêu cách chơi và làm mẫu - 1 HS lên bảng nói các đặc điểm

của mình Sau đó các bạn đoán tên Ai đoán đúng sẽ nhận được 1 phần thưởng.

- Nhận xét tiết học.

- Dặn dò HS về nhà học bài và chuẩn bị bài sau.

ngày, luôn mồm mà không biết mệt và nói những điều khoác lác.

- Điều dấu chấm, dấu phẩy vào ô trống thích hợp, sau đó chép lại đoạn văn.

- 1 HS đọc bài thành tiếng, cả lớp đọc thầm theo.

- Ngày xưa có đôi bạnlà Diệc và Cò Chúngthường cùng ở, cùngăn cùng làm việc vàđi chơi cùng nhau Haibạn gắn bó với nhaunhư hình với bóng.

- Nhận xét, chữa bài - HS đọc lại bài.

- Hết câu phải dùng dấu chấm Chữ cái đầu câu phải viết hoa.

HS 1: Mình tớ trắng muốt, tớ thường bơi lội, tớ biết

1Kiến thức: Giúp HS:Lập bảng chia 2.2Kỹ năng: Thực hành chia 2.

3Thái độ: Ham thích học Toán.

II Chuẩn bị

- GV: Chuẩn bị các tấm bìa, mỗi tấm có 2 chấm tròn (như SGK) - HS: Vở

III Các hoạt động

Hoạt động của ThầyHoạt động của Trò

1 Khởi động (1’)

2 Bài cu õ (3’) Phép chia.

- Từ một phép tính nhân viết 2 phép chia tương ứng:

Phát triển các hoạt động (27’)

 Hoạt động 1: Giới thiệu bảng chia 2

1 Giới thiệu phép chia 2 từ phépnhân 2

- Nhắc lại phép nhân 2

- Gắn lên bảng 4 tấm bìa, mỗi tấm 2 chấm tròn (như SGK)

- Hỏi: Mỗi tấm bìa có 2 chấm tròn; 4 tấm bìa có tất cả mấy chấm tròn ?

a) Nhắc lại phép chia

- Trên các tấm bìa có 8 chấm tròn, mỗi tấm có 2 chấm tròn Hỏi có mấy tấm bìa ?

b) Nhận xét

- Từ phép nhân 2 là 2 x 4 = 8, ta có phép chia 2 là 8 : 2 = 4

2 Lập bảng chia 2

- Làm tương tự như trên đối với một vài trường hợp nữa; sau đó cho HS tự lập bảng chia 2

- Tổ chức cho HS học thuộc bảng chia 2 bằng các hình thức thích hợp.

 Hoạt động 2: Thực hành

Bài 1: HS nhẩm chia 2.

Bài 2: Cho HS tự giải bài toán.

Bài giải

Số kẹo mỗi bạn được chia là: 12 : 2 = 6 (cái kẹo)

Đáp số: 6 cái kẹo - Nếu HS không tự giải được thì có

thể hướng dẫn như sau:

- Lấy 12 cái kẹo (hoặc 12 đồ vật) chia cho 2 em, mỗi lần chia cho mỗi em 1 cái Chia xong thì đếm số kẹo của mỗi em để thấy mỗi em được 6 cái kẹo

Bài 3: Trò chơi: Ai nhanh sẽ thắng - HS tính nhẩm kết quả của các

phép tính trong khung, sau đó trả lời các số trong ô tròn là kết quả của phép tính nào?

- GV nhận xét - Tuyên dương.

- Hát

- HS thực hiện Bạn nhận xét.

- HS đọc phép nhân 2

- HS viết phép nhân: 2 x 4 = 8

- Có 8 chấm tròn.8 chấm tròn.

- HS viết phép chia 8 : 2 = 4 rồi trả lời: Có 4 tấm bìa

- HS lập lại.

- HS tự lập bảng chia 2 - HS học thuộc bảng chia

- HS nhẩm chia 2 - HS tự giải bài toán.

- HS tính nhẩm kết quả Chẳng hạn: Số 6 là kết quả của phép tính 12 : 2 - HS nhận xét.