Tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh thông qua dạy học khai thác ứng dụng các định lí định lí hàm số cosin, định lí hàm số sin, công thức độ dài đường trung tuyến

87 15 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

1 / 87 trang

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Tiêu đề	Tích Cực Hóa Hoạt Động Nhận Thức Của Học Sinh Thông Qua Dạy Học Khai Thác Ứng Dụng Các Định Lí Định Lí Hàm Số Cosin, Định Lí Hàm Số Sin, Công Thức Độ Dài Đường Trung Tuyến
Tác giả	Phạm Gia Đức, Phạm Văn Hoàn, Nguyễn Lan Phương, Thái Viết Thảo
Trường học	Trường THPT chuyên Phan Bội Châu
Chuyên ngành	Giáo dục
Thể loại	Luận Án Tiến Sĩ

Định dạng
Số trang	87
Dung lượng	1,09 MB

Nội dung

Ngày đăng: 17/07/2021, 11:27

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

(Ví dụ trang 40-sgk hình học 10). - Tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh thông qua dạy học khai thác ứng dụng các định lí định lí hàm số cosin, định lí hàm số sin, công thức độ dài đường trung tuyến — d ụ trang 40-sgk hình học 10) (Trang 28)

Từ định lý đường trung tuyến bằng nhiều hình thức suy diễn khác nhau đã có thể viết định lý dưới nhiều dạng rồi đề xuất các bài toán ứng dụng - Tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh thông qua dạy học khai thác ứng dụng các định lí định lí hàm số cosin, định lí hàm số sin, công thức độ dài đường trung tuyến — nh lý đường trung tuyến bằng nhiều hình thức suy diễn khác nhau đã có thể viết định lý dưới nhiều dạng rồi đề xuất các bài toán ứng dụng (Trang 45)

2. Xét mối quan hệ với định lý hình chiế u: Trong  ABC ta có: - Tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh thông qua dạy học khai thác ứng dụng các định lí định lí hàm số cosin, định lí hàm số sin, công thức độ dài đường trung tuyến — 2. Xét mối quan hệ với định lý hình chiế u: Trong  ABC ta có: (Trang 73)

(hình vẽ bên) .B - Tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh thông qua dạy học khai thác ứng dụng các định lí định lí hàm số cosin, định lí hàm số sin, công thức độ dài đường trung tuyến — **hình v** ẽ bên) .B (Trang 78)