Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 18 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
18
Dung lượng
60,5 KB
Nội dung
Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Oanh K43 - MN Phần I: Mở đầu 1. Lý do chọn đề tài: Trẻ em hôm nay - thế giới ngày mai, muốn cho đất nớc có bớc chuyển mình mạnh mẽ để phát triển đến bến bờ vinh quang thì nhân tố con ngời luôn đóng vai trò quyết định. Con ngời - những chủ nhân tơng lai của đất nớc phải là ngời hoàn thiện về nhân cách, hội tụ đầy đủ các mặt Đức - Trí - Thể - Mỹ nên việc chăm sóc giáodụctrẻ em ngay từ những năm tháng đầu tiên của cuộc đời là việc làm hết sức cần thiết. Trong sự phát triển toàn diện nhân cách trẻ thì giáodụcđạođức có vai trò đặc biệt quan trọng. Có thể nói đây là thời kỳ Hoàng kim để giáodụcđạođứccho trẻ, nếu nh gia đình, nhà trờng, xã hội bỏ qua việc giáodụcđạođứcchotrẻ ở giai đoạn này thì đồng nghĩa với việc bỏ qua một cơ hội thuận lợi trong sự hình thành nhân cách con ngời. Thế nhng ,trong các giađình hiện nay việc nhận thức về tầm quan trọng của giáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáo đang còn hạn chế, nhất là việc giáodụcđạođứctronggiađình đối với con cái họ, các bậc cha mẹ thờng uỷ thác việc giáodục con cái cho nhà trờng, xã hội mà lãng quên đi vai trò của chính mình đối với sự hình thành nhân cách của con cái, chính họ cha thấy rõ mình mới là tấm g- ơng là ngời thầy đầu tiên để nâng niu những bớc đi khi trẻ đang chập chững vào đời. Bên cạnh đó việc nghiên cứu vấn đề về giáodụcđạođứctronggiađình đối với trẻmẫugiáo cha đợc quan tâm đúng mức. Các nhà nghiên cứu cha tìm ra những biện pháp cụ thể để giáodụcđạođứcchotrẻtronggiađình cũng nh cha nghiên cứu hết vai trò của giađìnhtrong vấn đề giáodụcđạođứccho trẻ. Chính vì vậy chúng tôi chọn đề 1 Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Oanh K43 - MN tài nghiên cứu Thựctrạnggiáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáolớn(5 - 6tuổi)tronggiađình nhằm tìm ra nguyên nhân của những hạn chế trong việc giáodụcđạođức đồng thời đề xuất một số ý kiến để giáodụcđạođứcchotrẻtronggiađình đợc tốt hơn. 2. Mục đích nghiên cứu. Tìm hiểu thựctrạnggiáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáolớntronggiađình hiện nay trên cơ sở đó đúc rút những kinh nghiệm để nâng cao chất lợng giáodụcđạođứcchotrẻtronggia đình. 3. Đối tợng, khách thể, phạm vi nghiên cứu: 3.1 Đối tợng: Thựctrạnggiáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáolớn(5 - 6tuổi)tronggia đình. 3.2 Khách thể: Giáodụcgiađình 3.3 Phạm vi: Các giađình có trẻ ở độ tuổi 5 - 6 tuổi trong địa bàn Tp Vinh. 4. Giả thuyết khoa học. Hiện nay việc giáođạođứcchotrẻmẫugiáolớntronggiađình còn nhiều hạn chế do cha mẹ cha thấy hết đợc vai trò quan trọng của giáodụcgia đình, cũng nh cha có những nội dung và biện pháp phù hợp để giáodụcđạođứccho trẻ. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu. 5.1 Nghiên cứu cơ sở lý luận liên quan đến đề tài 5.2 Tìm hiểu thựctrạnggiáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáolớntronggiađình hiện nay. 5.3 Phân tích những thựctrạng để chỉ ra những u, nhợc điểm của phụ huynh trong việc giáodụcđạođứcchotrẻ 2 Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Oanh K43 - MN 5.4 Đề xuất ý kiến để giáodụcđạođứcchotrẻtronggiađình hiện nay đợc tốt hơn 6. Phơng pháp nghiên cứu. 6.1 Phơng pháp nghiên cứu lý luận 6.2 Phơng pháp điều tra, quan sát, phỏng vấn, đàm thoại 6.3 Phơng pháp thống kê toán học. 3 Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Oanh K43 - MN Phần II: nội dung nghiên cứu Toàn bộ nội dung nghiên cứu chúng tôi trình bày trong 2 chơng: Chơng I : Cơ sở lý luận 1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề. 2. Vấn đề giađình và giáodụcgia đình. 2.1. Khái niệm gia đình: 2.2. Khái niệm giađình truyền thống và giađình hiện đại. 2.2.1. Giađình truyền thống. 2.2.2. Giađình hiện đại. 2.3. Khái niệm giáodụcgia đình: 3. Vấn đề giáodụcđạođứccho trẻ. 3.1 Khái niệm Đạo đức. 3.2. Khái niệm giáodụcđạo đức: 3.3. ý nghĩa của việc giáodụcđạođứcchotrẻmẫu giáo. 3.4. Những biểu hiện về đạođức của trẻmẫu giáo. 3.5. Nội dung giáodụcđạođứcchotrẻmẫu giáo. Giáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáo là một công việc khó khăn nhng vô cùng quan trọng, việc lựa chọn nội dung giáodục phải phù hợp với đặc điểm tâm lý của trẻ thì mới xây dựng chotrẻ những nét tính cách, những phẩm chất đạođức tốt đẹp. Sau đây là một số nội dung giáodụcđạođứccho trẻ. 3.5.1. Giáodục lòng nhân ái (tình thơng): 3.5.2. Giáo giục những quy tắc lễ phép văn hoá và những tính tốt cho trẻ: 3.5.3. Giáodục quan hệ bạn bè, xây dựng tình đoàn kết thân ái . 4 Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Oanh K43 - MN 3.6. Biện pháp giáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáoGiáodục con ngời là một quá trình hết sức phức tạp, ngay cả khi giáodục đã đợc xác định rõ ràng và trình tự thực hiện nội dung đó đã đợc xây dựng một cách đầy đủ thì hệ thống này cũng không thể thực hiện có kết quả nếu nhà giáodục không nắm vững phơng pháp cơ bản để gây ra những tác động giáodục đến trẻ em. 3.6.1 Phơng pháp tổ chức hoạt động thực tiễn (hay phơng pháp rèn luyện kỹ năng kỹ xảo và thói quen hành vi). 3.6.2. Hình thành khái niệm và niềm tin đạo đức: bao gồm ph- ơng pháp nêu gơng, giải thích và thuyết phục. 3.6.3. Bên cạnh các nhóm phơng pháp cơ bản ở trên, trong quá trình giáodụcđạođức cũng cần phải sử dụng các phơng pháp hỗ trợ nh khen thởng và kỷ luật, nhận xét và phê bình: 4. Vai trò của giađình đối với việc giáodụcđạođứcchotrẻmẫu giáo. 5 Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Oanh K43 - MN Chơng 2 thựctrạnggiáodụcđạođứcchotrẻtronggiađình 1. Cách thức nghiên cứu. 1.1. Khách thể nghiên cứu: Để tìm hiểu thựctrạnggiáodụcđạođứcchotrẻtronggiađình .Chúng tôi đã tiến hành điều tra 100 giađình có con(5-6 tuổi) học ở trờng Mầm non Hoa Hồng- TP Vinh 1.2. Tiến hành nghiên cứu: Tìm hiểu thựctrạnggiáodụcđạođức của phụ huynh chotrẻmẫugiáolớn chúng tôi tiến hành điều tra thành hai đợt: Đợt 1: Chúng tôi đa những câu hỏi sau: Câu 1: Theo anh (chị) giađình hay trờng mầm non đóng vai trò quan trọngtrong việc giáodụcđạođứccho trẻ? (Xem phụ lục) Câu 2: Anh (chị) đã giáodụcđạođứcchotrẻ nh thế nào? (Yêu cầu các bậc cha mẹ nêu lên nội dung và biện pháp giáodụcđạođứccho trẻ. Đợt 2: Trên cơ sở kết quả nghiên cứu đợt 1, chúng tôi xây dựng phiếu điều tra: Câu 1: Anh (chị) đã sử dụng nội dung giáodục nào để giáodục trẻ? (Xem phụ lục). Câu 2: Anh (chị) đã sử dụng những biện pháp nào để giáodụcđạođứccho trẻ? (Xem phụ lục). Qua điều tra và nghiên cứu chúng tôi thu đợc kết quả nh sau: 6 Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Oanh K43 - MN 2. Thựctrạnggiáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáolớntronggia đình: Tuy trình độ học vấn chiếm đa số là Đại học, Cao đẳng nhng nhận thức của họ về việc giáodục con cái tronggiađình cha đầy đủ, hầu hết họ đều cho rằng giađình và trờng mầm non trong việc giáodụcđạođứcchotrẻ có vai trò ngang nhau Từ thực tế đó chúng tôi đa ra câu hỏi: Anh (chị) đã sử dụng nội dung giáodục nào để giáodục trẻ. Sau khi điều tra chúng tôi thu đợc kết quả sau: Hầu hết các bậc cha mẹ nắm các nội dung giáodụcđạođứcchotrẻ nhng sử dụng những nội dung đó để giáodụcđạođứccho con cái còn rất hạn chế, trừ một số giađình có hiểu biết và thái độ quan tâm đến sự phát triển toàn diện của con cái, họ đã giáodụccho con một cách chu đáo hơn còn lại chủ yếu họ chỉ biết dạy con một số quy tắc lễ phép cần thiết hay biết yêu quý ông bà, cha mẹ, còn các nội dung khác dờng nh bị mờ nhạt trong việc lựa chọn của cha mẹ, điều này làm giảm sút vai trò của giađìnhtronggiáodụcđạođứccho trẻ. Để góp phần làm sáng tỏ hơn thực trạng, chúng tôi đa ra câu hỏi: Anh (chị) đã sử dụng biện pháp nào để giáodụcđạođứccho trẻ? Sau khi thống kê chúng tôi thu đợc kết quả: Việc sử dụng các phơng pháp giáodụcđạođứcchotrẻtrong các giađình có sự chênh lệch rất lớn: Chủ yếu họ sử dụng một số biện pháp :Trừng phạt ,quát tháo, doạ dẫm.còn các biện pháp nh giải thích ,thuyết phục nêu gơng, nhận xét ,phê bìnhthì ít đợc các giađình quan tâm nếu có thì chỉ ở mức độ hờị hợt và cha triệt để. Sở dĩ những bậc phụ huynh sử dụng biện pháp này là do họ cha 7 Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Oanh K43 - MN hiểu hết đặc điểm tâm lý của trẻ: Trẻ em luôn thích đợc sự đùm bọc yêu thơng của bố mẹ và ngời thân, những lời nói nhẹ nhàng tình cảm sẽ dễ đi vào lòng đứa trẻ hơn là sự quát mắng, nạt nộ. Trong việc giáodụcđạođứcchotrẻ các bậc cha mẹ cha quan tâm đến việc phối hợp giữa giađình - nhà trờng - xã hội nên cha đem lại hiệu quả tốt nhất. Phần III: Kết luận và kiến nghị 1. Kết luận: - Qua khảo sát thựctrạng chúng tôi thấy rằng hiện nay các bậc cha mẹ có quan tâm đến việc giáodụcđạođứccho con nhng họ lại cha nhận thức đợc vai trò quan trọng của giađìnhtrong việc hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ, họ coi vai trò quan trọng đó là của trờng mầm non - đặc biệt là các cô giáo trực tiếp nuôi dạy trẻ. - Nội dung giáodục mà các giađình lựa chọn để giáodụctrẻ còn nghèo nàn, tản mạn, thực tế họ không có vốn kiến thức về giáodụcđạođứccho trẻ. Do vậy nội dung giáodụcđạođức chỉ xoay quanh một số vấn đề nh: Giáodục các quy tắc lễ phép (biết chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi tính gọn gàng ngăn nắp). - Các biện pháp mà các giađình sử dụng không có hệ thống, chủ yếu họ sử dụng biện pháp: trừng phạt, quát tháo, doạ dẫm điều đó chứng tỏ họ không hiểu biết về đặc điểm tâm lý của trẻ. - Họ cha biết kết hợp giữa giáodụcgiađình với giáodục nhà trờng để giáodụcđạođứccho trẻ, mà chủ yếu họ chỉ quan tâm đến những vấn đề: ở lớp con có ngoan không,ăn đợc nhiều không 8 Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Oanh K43 - MN Đây chính là những thiếu sót đối với việc phát triển toàn diện sau này của trẻ. 2. Kiến nghị. Từ kết quả nghiên cứu chúng tôi đề xuất một số kiến nghị để nâng cao sự nhận thức và trang bị vốn kiến thức về giáodụcđạođứcchotrẻtronggiađình đợc tốt hơn: 2.1. Mặc dù ở tuổi này thời gian trẻ sống và học tập chủ yếu ở trờng mầm non, nhng không phải vì thế mà cha mẹ lãng quên đi trách nhiệm của mình trong việc giáodục trẻ. Giađình cần phải kết hợp chặt chẽ với nhà trờng để giáodụcđạođứccho trẻ. 2.2. Tronggiađình ông bà, cha mẹ, anh chị là những tấm g- ơng sáng ngời về đạođứccho con trẻ noi theo. 2.3. Cha mẹ cần tự trang bị cho mình vốn tri thức về đạođức tâm lý lứa tuổi của trẻ, phải biết rõ những tâm t tình cảm của con mình để từ đó có biện pháp giáodục phù hợp với tâm lý của con. 2.4. Đối với trẻmẫugiáo bố mẹ có thể sử dụng một số biện pháp sau: * Giải thích và thuyết phục. * Nêu gơng. * Rèn luyện thói quen hành vi. * Khen ngợi. * Nhận xét - phê bình. 2.5. Cha mẹ cần phải kết hợp với trờng mầm non để tìm hiểu và thống nhất nội dung giáodụccho trẻ. Ngoài những nội dung cha mẹ thờng dùng nh: * Dạy trẻ biết chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi. * Giáodục tính gọn gàng, ngăn nắp, kỷ luật, mạnh dạn. * Giáodục tình yêu đối với gia đình. 9 Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Oanh K43 - MN Ngoài ra cần giáodụctrẻ một số nội dung nh: Tình yêu đối với Bác Hồ, giáodụcchotrẻ những hiểu biết về các ngày lễ lớn, sự kiện lịch sử quan trọng. Giáodụctrẻ hiểu biết về sự hy sinh của các anh hùng liệt sỹ bởi đó là những nội dung rất quan trọngtronggiáodụcđạođứcchotrẻ để tạo chotrẻ những tình cảm về quê hơng đất nớc. 3. Đề xuất biện pháp: Chúng tôi xin đa ra một số biện pháp cụ thể và cách vận dụng những biện pháp đó vào việc giáodụcđạođứccho trẻ: - Biện pháp giải thích và thuyết phục: Cha mẹ sử dụng biện pháp này nhằm giúp trẻ thấy đợc sự cần thiết phải thực hiện những hành vi đạođứctrong cuộc sống hàng ngày. Giải thích, thuyết phục chính là để khai sáng nhận thứccho trẻ, giúp trẻ hiểu một cách thấu đáo sâu sắc cái lợi - hại, cái tốt - xấu của những việc cần làm, những việc nên tránh chứ không phải là hành động theo cảm tính. Sử dụng biện pháp này cha mẹ cần lu ý: * Lời giải thích, thyết phục của cha mẹ phải ngắn gọn, rõ ràng,dễ hiểu. * Nội dung giải thích, thuyết phục của cha mẹ nhất thiết phải phù hợp với trình độ phát triển nhận thức của trẻ. Phong cách và ngữ điệu lời nói phải thu hút sự chú ý của trẻ. * Để nâng cao hiệu quả diễn giải và thuyết phục cần phải lựa chọn thời điểm thích hợp, tạo tâm lý thoải mái, gần gũi với trẻ. - Biện pháp nêu gơng: Ông bà, cha mẹ là những ngời gần gũi con cái có ảnh hởng rất sâu sắc đến sự phát triển nhân cách toàn diện của trẻ, do đó họ phải là những tấm gơng sáng để con cái noi theo. Do đặc điểm của 10