1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học chủ đề tích hợp

179 9 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 179
Dung lượng 3,2 MB

Nội dung

Ngày đăng: 10/07/2021, 18:53

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Bảng 1.3. Kết quả khảo sỏt lựa chọn khỏi niệm đỳng nhất về năng lực giải quyết vấn đề và sỏng tạo - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học chủ đề tích hợp
Bảng 1.3. Kết quả khảo sỏt lựa chọn khỏi niệm đỳng nhất về năng lực giải quyết vấn đề và sỏng tạo (Trang 33)
Bảng 1.5. Kết quả khảo sỏt cụng cụ đỏnh giỏ được sử dụng nhiều nhất khi đỏnh giỏ năng lực giải quyết vấn đề và sỏng tạo của học sinh - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học chủ đề tích hợp
Bảng 1.5. Kết quả khảo sỏt cụng cụ đỏnh giỏ được sử dụng nhiều nhất khi đỏnh giỏ năng lực giải quyết vấn đề và sỏng tạo của học sinh (Trang 34)
Bảng 1.4. Kết quả khảo sỏt biện phỏp sử dụng nhiều nhất để rốn luyện năng lực giải quyết vấn đề và sỏng tạo - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học chủ đề tích hợp
Bảng 1.4. Kết quả khảo sỏt biện phỏp sử dụng nhiều nhất để rốn luyện năng lực giải quyết vấn đề và sỏng tạo (Trang 34)
Bảng 1.6. Kết quả khảo sỏt khú khăn nhất khi dạy học theo chủ đề tớch hợp nhằm phỏt triển năng lực giải quyết vấn đề và sỏng tạo cho học sinh - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học chủ đề tích hợp
Bảng 1.6. Kết quả khảo sỏt khú khăn nhất khi dạy học theo chủ đề tớch hợp nhằm phỏt triển năng lực giải quyết vấn đề và sỏng tạo cho học sinh (Trang 35)
Bảng 1.7. Kết quả khảo sỏt học sinh về sự hiểu thế nào là năng lực giải quyết vấn đề và sỏng tạo - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học chủ đề tích hợp
Bảng 1.7. Kết quả khảo sỏt học sinh về sự hiểu thế nào là năng lực giải quyết vấn đề và sỏng tạo (Trang 37)
Bảng 2.1. Biểu hiện năng lực giải quyết vấn đề và sỏng tạo của học sinh Trung học phổ thụng trong dạy học chủ đề tớch hợp - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học chủ đề tích hợp
Bảng 2.1. Biểu hiện năng lực giải quyết vấn đề và sỏng tạo của học sinh Trung học phổ thụng trong dạy học chủ đề tớch hợp (Trang 41)
Bảng 2.2 Tiờu chớ để đỏnh giỏ mức độ năng lực giải quyết vấn đề và sỏng tạo của học sinh trong dạy học chủ đề tớch hợp - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học chủ đề tích hợp
Bảng 2.2 Tiờu chớ để đỏnh giỏ mức độ năng lực giải quyết vấn đề và sỏng tạo của học sinh trong dạy học chủ đề tớch hợp (Trang 42)
2.1.2. Tiờu chớ và mức độ đỏnh giỏ năng lực giải quyết vấn đề và sỏng tạo của học sinh Trung học phổ thụng trong dạy học chủ đề tớch hợp - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học chủ đề tích hợp
2.1.2. Tiờu chớ và mức độ đỏnh giỏ năng lực giải quyết vấn đề và sỏng tạo của học sinh Trung học phổ thụng trong dạy học chủ đề tớch hợp (Trang 42)
2.1.3.1. Bảng kiểm quan sỏt dành cho GV - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học chủ đề tích hợp
2.1.3.1. Bảng kiểm quan sỏt dành cho GV (Trang 48)
Bảng 2.4. Phiếu đỏnh giỏ sản phẩm dự ỏn của học sinh - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học chủ đề tích hợp
Bảng 2.4. Phiếu đỏnh giỏ sản phẩm dự ỏn của học sinh (Trang 50)
Bảng 2.7. Bảng địa ch, nội dung, mục tiờu CĐTH “Clo và cụng nghệ chất tẩy trắng, diệt khuẩn” - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học chủ đề tích hợp
Bảng 2.7. Bảng địa ch, nội dung, mục tiờu CĐTH “Clo và cụng nghệ chất tẩy trắng, diệt khuẩn” (Trang 56)
Bảng 2.9. Bảng địa ch, nội dung, mục tiờu chủ đề tớch hợp “Ozon. Sự suy giảm tầng ozon và cỏc biện phỏp bảo vệ tầng ozon” - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học chủ đề tích hợp
Bảng 2.9. Bảng địa ch, nội dung, mục tiờu chủ đề tớch hợp “Ozon. Sự suy giảm tầng ozon và cỏc biện phỏp bảo vệ tầng ozon” (Trang 60)
Tờ ởk ờn quan (Trỡnh bày tại bảng 2.7), “Clo và cụng nghệ tẩy trắng diệt khuẩn” sau: - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học chủ đề tích hợp
k ờn quan (Trỡnh bày tại bảng 2.7), “Clo và cụng nghệ tẩy trắng diệt khuẩn” sau: (Trang 63)
Tờ ởk ờ( Trỡnh bày tại bảng 2.10) chỳng tụi xõy - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học chủ đề tích hợp
k ờ( Trỡnh bày tại bảng 2.10) chỳng tụi xõy (Trang 94)
3.5.2.2. Kết quả bảng kiểm quan sỏt của giỏo viờn trước tỏc động - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học chủ đề tích hợp
3.5.2.2. Kết quả bảng kiểm quan sỏt của giỏo viờn trước tỏc động (Trang 113)
Bảng 3.7. Kết quả phiếu hỏi học sinh của trường THPT Mỹ Hào sau tỏc động - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học chủ đề tích hợp
Bảng 3.7. Kết quả phiếu hỏi học sinh của trường THPT Mỹ Hào sau tỏc động (Trang 114)
Bảng 3.10. Kết quả phiếu tự đỏnh giỏ sản phẩm chủ đề lớp 10A3 của trường THPT Mỹ Hào. - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học chủ đề tích hợp
Bảng 3.10. Kết quả phiếu tự đỏnh giỏ sản phẩm chủ đề lớp 10A3 của trường THPT Mỹ Hào. (Trang 115)
Bảng 3.14. Phõn phối tần suất lũy tớc h% số HS đạt điểm Xi trở uống - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học chủ đề tích hợp
Bảng 3.14. Phõn phối tần suất lũy tớc h% số HS đạt điểm Xi trở uống (Trang 118)
Bảng 3.15. Phõn loại kết quả học tập của học sinh - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học chủ đề tích hợp
Bảng 3.15. Phõn loại kết quả học tập của học sinh (Trang 118)
Bảng 3.16. Kết quả phõn tớch điểm cỏc bài kiểm tra - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học chủ đề tích hợp
Bảng 3.16. Kết quả phõn tớch điểm cỏc bài kiểm tra (Trang 123)
PHỤ LỤC 5. MA TRẬN, ĐỀ VÀ ĐÁP ÁN BÀI KIỂM TRA TRƢỚC TÁC ĐỘNG 1. MA TRẬN - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học chủ đề tích hợp
5. MA TRẬN, ĐỀ VÀ ĐÁP ÁN BÀI KIỂM TRA TRƢỚC TÁC ĐỘNG 1. MA TRẬN (Trang 141)
3. BẢNG Mễ TẢ - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học chủ đề tích hợp
3. BẢNG Mễ TẢ (Trang 142)
3. BẢNG Mễ TẢ - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học chủ đề tích hợp
3. BẢNG Mễ TẢ (Trang 142)
PHỤ LỤC 8. DANH SÁCH BẢNG ĐIỂM BÀI KIỂM TRA SỐ 1 SAU TÁC ĐỘNG CỦA LỚP 10A3, 10A2 CỦA TRƢỜNG THPT MỸ HÀO - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học chủ đề tích hợp
8. DANH SÁCH BẢNG ĐIỂM BÀI KIỂM TRA SỐ 1 SAU TÁC ĐỘNG CỦA LỚP 10A3, 10A2 CỦA TRƢỜNG THPT MỸ HÀO (Trang 156)
PHỤ LỤC 9. DANH SÁCH BẢNG ĐIỂM BÀI KIỂM TRA SỐ 2 SAU TÁC ĐỘNG CỦA LỚP 10A3, 10A2 CỦA TRƢỜNG THPT MỸ HÀO - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học chủ đề tích hợp
9. DANH SÁCH BẢNG ĐIỂM BÀI KIỂM TRA SỐ 2 SAU TÁC ĐỘNG CỦA LỚP 10A3, 10A2 CỦA TRƢỜNG THPT MỸ HÀO (Trang 159)
PHỤ LỤC 10. DANH SÁCH BẢNG ĐIỂM ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO CỦA LỚP 10A3 TRƢỜNG THPT MỸ HÀO TRƢỚC TÁC ĐỘNG - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học chủ đề tích hợp
10. DANH SÁCH BẢNG ĐIỂM ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO CỦA LỚP 10A3 TRƢỜNG THPT MỸ HÀO TRƢỚC TÁC ĐỘNG (Trang 161)
PHỤ LỤC 11. DANH SÁCH BẢNG ĐIỂM ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO CỦA LỚP 10A3 TRƢỜNG THPT MỸ HÀO SAU TÁC ĐỘNG - Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học chủ đề tích hợp
11. DANH SÁCH BẢNG ĐIỂM ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO CỦA LỚP 10A3 TRƢỜNG THPT MỸ HÀO SAU TÁC ĐỘNG (Trang 164)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w