1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Thiết kế các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học, chương III virut và bệnh truyền nhiễm, phần ba sinh học vi sinh vật, sinh học 10 theo định hướng phát triển năng lực

122 43 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 122
Dung lượng 2,52 MB

Nội dung

Ngày đăng: 02/07/2021, 10:29

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Hình 1.1. Kết quả phát phiếu khảo sát - Thiết kế các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học, chương III virut và bệnh truyền nhiễm, phần ba sinh học vi sinh vật, sinh học 10 theo định hướng phát triển năng lực
Hình 1.1. Kết quả phát phiếu khảo sát (Trang 23)
Hình 2.2. Chu trình trải nghiệm - Thiết kế các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học, chương III virut và bệnh truyền nhiễm, phần ba sinh học vi sinh vật, sinh học 10 theo định hướng phát triển năng lực
Hình 2.2. Chu trình trải nghiệm (Trang 32)
Bảng 2.1. Khái quát thiết kế hoạt động trải nghiệm chương III. Virut và bệnh truyền nhiễm - Thiết kế các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học, chương III virut và bệnh truyền nhiễm, phần ba sinh học vi sinh vật, sinh học 10 theo định hướng phát triển năng lực
Bảng 2.1. Khái quát thiết kế hoạt động trải nghiệm chương III. Virut và bệnh truyền nhiễm (Trang 34)
Hình 2.3. Cấu trúc virut - Thiết kế các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học, chương III virut và bệnh truyền nhiễm, phần ba sinh học vi sinh vật, sinh học 10 theo định hướng phát triển năng lực
Hình 2.3. Cấu trúc virut (Trang 37)
III. Hình thái của virut - Thiết kế các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học, chương III virut và bệnh truyền nhiễm, phần ba sinh học vi sinh vật, sinh học 10 theo định hướng phát triển năng lực
Hình th ái của virut (Trang 39)
Hình 2.4 Hình thái của virut - Thiết kế các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học, chương III virut và bệnh truyền nhiễm, phần ba sinh học vi sinh vật, sinh học 10 theo định hướng phát triển năng lực
Hình 2.4 Hình thái của virut (Trang 39)
Bảng 2.3. Chu trình nhân lên của virut - Thiết kế các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học, chương III virut và bệnh truyền nhiễm, phần ba sinh học vi sinh vật, sinh học 10 theo định hướng phát triển năng lực
Bảng 2.3. Chu trình nhân lên của virut (Trang 41)
Bảng 2.4. Ba giai đoạn phát triển của bệnh - Thiết kế các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học, chương III virut và bệnh truyền nhiễm, phần ba sinh học vi sinh vật, sinh học 10 theo định hướng phát triển năng lực
Bảng 2.4. Ba giai đoạn phát triển của bệnh (Trang 42)
2.3.3. Thiết kế hoạt động trải nghiệm bài 31: Virut gây bệnh. Ứng dụng của virut trong thực tiễn - Thiết kế các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học, chương III virut và bệnh truyền nhiễm, phần ba sinh học vi sinh vật, sinh học 10 theo định hướng phát triển năng lực
2.3.3. Thiết kế hoạt động trải nghiệm bài 31: Virut gây bệnh. Ứng dụng của virut trong thực tiễn (Trang 43)
-Hình thái lá thay đổi: xoăn lá, đốm lá -Thân bị lùn, còi cọc - Thiết kế các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học, chương III virut và bệnh truyền nhiễm, phần ba sinh học vi sinh vật, sinh học 10 theo định hướng phát triển năng lực
Hình th ái lá thay đổi: xoăn lá, đốm lá -Thân bị lùn, còi cọc (Trang 44)
Hình 3.1 Hình ảnh giờ dạy lớp thực nghiệm - Thiết kế các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học, chương III virut và bệnh truyền nhiễm, phần ba sinh học vi sinh vật, sinh học 10 theo định hướng phát triển năng lực
Hình 3.1 Hình ảnh giờ dạy lớp thực nghiệm (Trang 50)
Hình 3.2. Hình ảnh giờ dạy lớp đối chứng - Thiết kế các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học, chương III virut và bệnh truyền nhiễm, phần ba sinh học vi sinh vật, sinh học 10 theo định hướng phát triển năng lực
Hình 3.2. Hình ảnh giờ dạy lớp đối chứng (Trang 51)
Hình 3.4 Hình ảnh sản phẩm của lớp thực nghiệm - Thiết kế các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học, chương III virut và bệnh truyền nhiễm, phần ba sinh học vi sinh vật, sinh học 10 theo định hướng phát triển năng lực
Hình 3.4 Hình ảnh sản phẩm của lớp thực nghiệm (Trang 52)
Hình 3.3. Hình ảnh sản phẩm của lớp thực nghiệm - Thiết kế các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học, chương III virut và bệnh truyền nhiễm, phần ba sinh học vi sinh vật, sinh học 10 theo định hướng phát triển năng lực
Hình 3.3. Hình ảnh sản phẩm của lớp thực nghiệm (Trang 52)
Hình 3.5. Biểu đồ đánh giá mức độ mong muốn tiếp tục giờ dạy của học sinh - Thiết kế các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học, chương III virut và bệnh truyền nhiễm, phần ba sinh học vi sinh vật, sinh học 10 theo định hướng phát triển năng lực
Hình 3.5. Biểu đồ đánh giá mức độ mong muốn tiếp tục giờ dạy của học sinh (Trang 54)
Bảng 3.3. Kết quả điểm kiểm tra - Thiết kế các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học, chương III virut và bệnh truyền nhiễm, phần ba sinh học vi sinh vật, sinh học 10 theo định hướng phát triển năng lực
Bảng 3.3. Kết quả điểm kiểm tra (Trang 55)
Hình 3.6. Biểu đồ tần suất điểm kiểm tra - Thiết kế các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học, chương III virut và bệnh truyền nhiễm, phần ba sinh học vi sinh vật, sinh học 10 theo định hướng phát triển năng lực
Hình 3.6. Biểu đồ tần suất điểm kiểm tra (Trang 56)
-Hình thái xoắn khối hỗn hợp - Thiết kế các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học, chương III virut và bệnh truyền nhiễm, phần ba sinh học vi sinh vật, sinh học 10 theo định hướng phát triển năng lực
Hình th ái xoắn khối hỗn hợp (Trang 70)
-Virut có hình que, hình sợi, hình cầu… - Thiết kế các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học, chương III virut và bệnh truyền nhiễm, phần ba sinh học vi sinh vật, sinh học 10 theo định hướng phát triển năng lực
irut có hình que, hình sợi, hình cầu… (Trang 76)
Bảng 2: - Thiết kế các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học, chương III virut và bệnh truyền nhiễm, phần ba sinh học vi sinh vật, sinh học 10 theo định hướng phát triển năng lực
Bảng 2 (Trang 89)
Bảng 1 - Thiết kế các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học, chương III virut và bệnh truyền nhiễm, phần ba sinh học vi sinh vật, sinh học 10 theo định hướng phát triển năng lực
Bảng 1 (Trang 89)
-Hình thái lá thay đổi: xoăn lá, đốm lá -Thân bị lùn, còi cọc - Thiết kế các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học, chương III virut và bệnh truyền nhiễm, phần ba sinh học vi sinh vật, sinh học 10 theo định hướng phát triển năng lực
Hình th ái lá thay đổi: xoăn lá, đốm lá -Thân bị lùn, còi cọc (Trang 99)
Bảng 1 - Thiết kế các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học, chương III virut và bệnh truyền nhiễm, phần ba sinh học vi sinh vật, sinh học 10 theo định hướng phát triển năng lực
Bảng 1 (Trang 99)
Cơ chế : hình thành kháng thể làm kháng nguyên không hoạt động được - Thiết kế các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học, chương III virut và bệnh truyền nhiễm, phần ba sinh học vi sinh vật, sinh học 10 theo định hướng phát triển năng lực
ch ế : hình thành kháng thể làm kháng nguyên không hoạt động được (Trang 107)
BẢNG ĐÁP ÁN - Thiết kế các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học, chương III virut và bệnh truyền nhiễm, phần ba sinh học vi sinh vật, sinh học 10 theo định hướng phát triển năng lực
BẢNG ĐÁP ÁN (Trang 118)
PHỤ LỤC 4: HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM - Thiết kế các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học, chương III virut và bệnh truyền nhiễm, phần ba sinh học vi sinh vật, sinh học 10 theo định hướng phát triển năng lực
4 HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM (Trang 120)
PHỤ LỤC 4: HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM - Thiết kế các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học, chương III virut và bệnh truyền nhiễm, phần ba sinh học vi sinh vật, sinh học 10 theo định hướng phát triển năng lực
4 HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM (Trang 120)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w