Giao an 11

Kiến thức: - Trình bày được những thành tựu đã đạt được trong các ngành công nghiệp, nông nghiệp, dịch vụ của Liên Bang Nga từ năm 2000 đến nay và tình hình phân bố của một số ngành kinh[r]

A- KHÁI QUÁT NỀN KINH TẾ-Xà HỘI THẾ GIỚI Tiết Bài SỰ TƯƠNG PHẢN VỀ TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN KINH TẾ - Xà HỘI CỦA CÁC NHÓM NƯỚC I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Sau bài học, HS cần: Kiến thức: - Biết tương phản vÒ trình độ phát triền kinh tế-xã hội các nhóm nước phát triển, phát triển,nước và lãnh thổ công nghiệp - Giải thích đa dạng trình độ phát triển kinh tế - xã hội giới,vấn đề đầu tư nước ngoài,nợ nước ngoài và GDP/người các nước phát triển, phát triển,nước và vùng lãnh thổ công nghiệp 2.Kĩ năng: - Nhận xét phân bố các nước theo mức GDP bình quân đầu người trên lược đồ SGK - Phân tích các bang số liệu SGK 3.Thái độ: Liên hệ thực tế đất nước và suy nghĩ hướng phát triển kinh tế - xã hội nước ta II THIẾT BỊ DẠY HỌC: - Phóng to các bảng 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 SGK - Bản đồ các nước trên giới III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Vµo bài mới: Mở bài: Ở lớp 10 các em đã học địa lí đại cương tự nhiên kinh tế - xã hội Năm các em học vấn đề cụ thể vê tự nhiên và kinh tế - xã hội các nhóm nước và các nước Hôm nay, chúng ta tìm hiểu số nét khái quát các nhóm nước Hoạt động GV và HS Nội dung chính Hoạt động 1: Cá nhân I Sự pân chia thành các nhóm nước Bước 1: GV thuyết trình: Ta thường - Thế giới gồm nhóm nước : nghe nhiều các nước phát triển, + Nhóm nước phát triển (có GDP/người lớn, FDI phát triển, công nghiệp Đó là nhiều, HDI cao) nước nào? GV yêu cầu HS đọc + Nhóm nước phát triển (ngược lại) mục I SGK để có hiểu biết khái - Nhóm nước phát triển có phân hoá: NIC, quát các nhóm nước trung bình, chậm phát triển Bước 2: GV yêu cầu HS dựa vào H1 - Phân bố: nhận xét phân bố nhóm nước + Các nước phát triển: phân bố chủ yếu phía bắc các giàu nhất, nghèo nhất? châu lục Bước 3: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức, + Các nước phát triển: phân bố chủ yếu phía giảng giải thêm nam các châu lục Hoạt động 2: Nhóm II Sự tương phản kinh tế các nhóm nước Bước 1: GV chia lớp thành nhóm, phát Về trình độ phát triển kinh tế Tiêu chí Nhóm PT phiếu học tập - Nhóm 1: Làm việc với bảng 1.1, so sánh tỉ trọng GDP nhóm nước và GDP(2004) Lớn(79,3%) kết luận - Nhóm 2: Làm việc với bảng 1.2, nhận xét cấu GDP phân theo khu vực kinh GDP/người Cao tế các nhóm nước - Nhóm 3: Làm việc với bảng 1.3, nhận Khu vực I xét đầu tư nước ngoài và nợ nước Tỉ trọng thấp(2%) ngoài nhóm nước GDP(2004) Khu vực III Bước 2: Đại diện các nhóm lên trình bày, cao(71%) GV kết luận, đưa kết phản hồi thông tin GV hỏi: Tại các nước và phát triển có khác đầu tư nước ngoài va nhận đầu tư từ nước ngoài? Bước 3: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức Nhóm PT Nhỏ(20,7%) Thấp Khu vực I còn cao(25%) Khu vực III thấp(43%) Về đầu tư nước ngoài và nợ nước ngoài - Các nước phát triển: + Đầu tư nước ngoài lớn(3/4) + Nhận giá trị đầu tư từ nước ngoài lớn(2/3) - Các nước phát triển: + Đầu tư nước ngoài và nhận đầu tư từ nước ngoài thấp + Hầu hết nợ nước ngoài và khó có khả trả nợ III Sự tương phản số khía cạnh xã hội các nhóm nước Tiêu chí Hoạt đông 3: Nhóm Bước 1: GV chia lớp thành nhóm, phát phiếu học tập -Nhóm 1: Làm việc ô thông tin tuổi thọ trung bình Rút nhận xét tuổi thọ trung bình nhóm nước - Nhóm 2: Làm việc với bảng 1.4, nhận xét số HDI nhóm nước - Nhóm 3: Rút kết luận tương phản trình độ phát triển KT-XH nóm nước Bước 2: Đại diện các nhóm lên trình bày, GV chuẩn kiến thức, đưa thông tin phản hồi IV Đánh giá, củng cố A Trắc nghiệm: Hãy chọn câu trả lời đúng: Nhóm PT Tuổi thọ(2005) Cao(76) Nhóm PT Thấp(52) HDI(2003) Cao(0,855) Thấp(0,694) Trình độ phat triển KT-XH Cao Lạc hậu Câu Các quốc gia trên giới đươc chia làm nhóm nước: phát triển và phát triển, dựa vào: a Sự khác điều kiện tự nhiên b Sự khác tổng số dân nước c Sự khác trình độ KT-XH d Sự khác tổng thu nhập bình quân đầu người Câu Tiêu chí nào thuộc các nước phat triển: a Tổng sản phẩm nước( GDP )lớn, đầu tư nước ngoài nhiều và GDP bình quân đầu người cao b Có kinh tế còn chậm phát triển, nợ nước ngoài lớn, GDP bình quân đầu người thấp c Chuyển dịch mạnh cấu kinh tế theo hướng cơng nghiệp hoá và chú trọng xuất d Câu a và c đúng Câu NIC là tên gọi các nước và lanh thổ: a Chậm phát triển b đã thực chuyển dịch mạnh cấu kinh tế theo hướng công nghiệp hoá và chú trọng xuất c Có vốn đầu tư nước ngoài nhiều d Xuất khảu nhiều dầu khí Đáp án: 1.c,2.b,3.b B Tự luận: Câu 1: Trình bày điểm tương phản trình độ phát triển KT-XH nhóm nước phát triển và nhóm nước phát triển V.Hoạt động nối tiếp Làm bài tập va SGK Tiết Bài CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ HIỆN ĐẠINỀN KINH TẾ TRI THỨC I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học, HS cần: Kiến thức: - Trình bày đặc trưng bật và tác động cách mạng khoa học va công nghệ đại đến kinh tế giới - Phân biệt điểm khác biệt kinh tế tri thức với kinh tế nông nghiệp và công nghiệp Kĩ năng: - Phân tích sơ đồ trang 10 SGK để hiểu và nêu ví dụ thành tựu bốn công nghệ trụ cột cách mạng khoa học và công nghệ đại - Phân tích sơ đồ trang 11 SGK để hiểu và nêu ví dụ thành tựu số tác động cách mạng khoa học và công nghệ đại đến phat triển kinh tế - xã hội - Phân tích bảng 2.2 nhằm phân biệt đặc trưng kinh tế tri thức so với kinh tế nông nghiệp và công nghiệp Thái độ: - Xác định ý thức trách nhiệm học tập để góp phần xây dựng kinh tế tri thức đất nước tương lai II THIẾT BỊ DẠY HỌC: - Các sơ đồ, bảng kiến thức và bảng số liệu phóng to từ SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: ổn định lớp: KiÓm tra bµi cũ: Vµo bµi míi: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1:Cả lớp/ cặp Bước 1: GV giảng giải đặc trưng cách mạng khoa học và công nghệ đại Giải thích và làm sáng tỏ khái niệm công nghệ cao Đồng thời giới thiệu sơ lược vai trò bốn công nghệ trụ cột Bước 2: Yêu cầu các cặp HS đọc sơ đồ trang 10, thảo luận và tìm ví dụ vai trò công nghệ trụ cột cách mạng khoa học và công nghệ đại Bước 3: Đại diện các cặp lên trình bày, GV chuẩn kiến thức Có thể bổ sung các câu hỏi sau: - Hãy so sánh cách mạng khoa học công nghệ đại với các cách mạng kỹ thuật trước đây? - Nêu số thành tựu công nghẹ trụ cột tạo - Hãy chứng minh cách mạng khoa học và công nghệ đại đã làm xuất đại đã làm xuất nhiều ngành mới? - Kể tên số ngành dịch vụ cần nhiều tri thức Hoạt động 2: Cá nhân/ lớp Bước 1: GV yêu cầu HS nghiên cứu sơ đồ trang 11 SGK, tìm ví dụ cho ý Bước 2: GV nêu câu hỏi, hướng dẫn HS trả lời: - Hãy chứng minh cách mạng khoa học- công nghệ đại, khoa học và công nghệ có thể trực tiếp làm sản phẩm? Nêu ví dụ các ngành công nghiệp có hàm lượng khoa học kỹ thuật cao và các ngành dịch vụ nhiều kiến thức? Néi dung chÝnh I Cuộc cách mạng khoa học và công nghệ đại Thêi gian xuÊt hiÖn: Cuèi thÕ kû XX, đầu kỷ XXI §Æc trng: - Lµm xuÊt hiÖn vµ bïng næ c«ng nghÖ cao - Dùa vµo thµnh tùu khoa häc míi víi hµm l¬ng tri thøc cao - Bèn c«ng nghÖ trô cét: Sinh häc, VËt liÖu, N¨ng lîng, Th«ng tin - Tác động mạnh mẽ và sâu sắc đến phát triển kinh tếxã hội II Tác động cách mạng khoa học và công nghệ đại đến phát triển kinh tế- xã hội - Khoa häc vµ c«ng nghÖ trë thµnh lùc lîng s¶n xuÊt trùc tiÕp, cã thÓ trùc tiÕp lµm s¶n phÈm - XuÊt hiÖn c¸c ngµnh c«ng nghiÖp cã hµm lîng khoa häc cao, c¸c dÞch vô nhiÒu kiÕn thøc - Thay đổi cấu lao động Tỉ lệ ngời làm việc trí óc để trực tiếp tạo sản phẩm ngày càng cao - Ph¸t triÓn nhanh chãng mËu dÞch quèc tÕ, ®Çu t cña níc ngoµi trªn ph¹m vi toµn cÇu - Hãy chứng minh cách mạng khoa học - công nghệ đại làm thay đổi cấu lao động? - Chứng minh cách mạng khoa họccông nghệ đại làm phát triển nhanh chóng mậu dịch quốc tế và đầu tư nước ngoài trên phạm vi toàn cầu? Hoạt động 3: Cặp Bước 1: GV yêu cầu các cặp nghiên cứu bảng 2.2 SGK, nêu khái quát điểm khác chủ yếu kinh tế tri thức so với kinh tế nông nghiệp và công nghiệp Bước : Đại diện các cặp lên trình bày, GV chuẩn kiến thức và nêu thêm câu hỏi: - Sự dời kinh tế tri thức bắt nguồn tư nguyên nhân chủ yếu nào? - Nền kinh tế tri thức bắt đầu hình thành nước nào? Có phải đó là các kinh tế tri thức điển hình? Vì sao? - Khi nào thì toàn kinh tế các nước phát triển trở thành kinh tế tri thức? - Hãy liên hệ tới Việt Nam III NÒn kinh tÕ tri thøc: §Æc trng: - C¸c ngµnh kinh tÕ tri thøc (ng©n hµng, tµi chÝnh, b¶o hiểm…) chiếm u tuyệt đối - C«ng nghÖ cao, ®iÖn tö ho¸, tin häc ho¸, siªu xa lé th«ng tin - C«ng nhËn tri thøc lµ chñ yÕu - §ãng gãp cña khoa häc vµ c«ng nghÖ cho t¨ng trëng kinh tÕ > 80% - Gi¸o dôc cã tÇm quan träng rÊt lín - C«ng nghÖ th«ng tin vµ truyÒn th«ng cã vai trß quyÕt định Ph©n bè: - B¾t ®Çu h×nh thµnh ë B¾c MÜ vµ mét sè níc ë T©y ¢u - Ước tính đến năm 2020 kinh tế các nớc phát triển trở thành kinh tế tri thức IV ĐÁNH GIÁ, CỦNG CỐ: A Trắc nghiệm: Hãy chọn câu trả lời đúng: a Nhân tố tác động mạnh mẽ đến kinh tế giới, chuyển kinh tế giới sang giai đoạn phát triển kinh tế tri thức là: A Cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật B Cuộc cahs mạng khoa học C Cuộc cách mạng công nghệ đại D Cuộc cahs mạng khoa học và công nghệ đại b Kinh tế tri thức là loại hình kinh tế dựa trên: A Chất xám, kĩ thuật, công nghệ cao B Vốn, kĩ thuật cao, lao động dồi dào C Máy móc đại, mặt rộng lớn D Trình độ kĩ thuật và công nghệ cao B Tự luận: Nêu đặc điểm bật cách mạng khoa học và công nghệ đại và tác động nó đến kinh tế giới? Hãy trình bày khác kinh tế tri thức và kinh tế công nghiệp? V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: - Về nhà làm câu và câu SGK Tiết Bài XU HƯỚNG TOÀN CẦU HÓA, KHU VỰC HÓA KINH TẾ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học, HS cần: Kiến thức: - Trình bày các biểu toàn cầu hóa và hệ nó - Trình bày các biểu khu vực hóa và hệ nó - Hiểu nguyên nhân hình thành tổ chức liên kết kinh tế khu vực và nắm số tổ nchuwcs liên kết kinh tế khu vực Kỹ năng: - Sử dụng đồ giới để nhận biết lãnh thổn các liên kết kinh tế khu vực - Phân tích số liệu, tư liệu để nhận biết quy mô, vai trò thị trường quốc tế các liên kết kinh tế khu vực Thái độ: Nhận thức tính tất yeus toàn cầu hóa, khu vực hóa Từ đó, xác định trách nhiệm thân việc đóng góp vào việc thực các nhiệm vụ kinh tế, xã hội địa phương II THIẾT BỊ DẠY HỌC: - Bản đồ các nước trên giới - Lược đồ các tỏ chức liên kết kinh tế thé giới ( GV khoanh ranh giới các tổ chức ) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Vào bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung chính Hoạt động 1: Cá nhân I Xu hướng toàn cầu hóa kinh tế Bước 1: GV dùng phưong pháp đàm thoại gọi Toàn cầu hóa kinh tế mở, nêu câu hỏi: a Khái niệm: Là quá trình liên kết các quốc - Toàn cầu hóa là gi? gia trên giới nhiều mặt …và có tác động - Nguyên nhân đời toàn cầu hóa? mạnh mẽ đến mặt KT- XH giới - Cho ví dụ chứng minh b Nguyên nhân: Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức - Tác động cuọc cách mạng khoa học -công nghệ - Bắt nguồn từ nhu cầu phát triển Hoạt động 2: Nhóm nước Bước 1: GV chia lớp thành nhóm Mỗi - Xuất các vấn đề mang tính toàn cầu đòi nhóm nghiên cứu biểu toàn cầu hỏi hợp tác quốc tế giải hóa- liên hệ tới Việt Nam c Biểu hiện: Bước 2: Sau các nhóm trình bày kết - Thương mại quốc tế phát triển nhanh thảo luận nhóm mình, GV cung cấp thông - Đầu tư nước ngoài tăng trưởng nhanh tin vai trò các công ty xuyên quốc gia - Thị trường tài chính quốc tế mở rộng kinh tế giới Sau đó GV kết - Các công ty xuyên quốc gia có vai trò ngày luận ,chuẩn kiến thức càng lớn Hoạt động 3: Cặp Hệ toàn cầu hóa kinh tế Bước 1: GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi với nhiệm vụ: Tham khảo thông tin SGK, trao đổi và trả lời câu hỏi: - Toàn cầu hóa kinh tế tác động tích cực, tiêu cực gì đến kinh tế giới? Giải thích? Bước : HS trả lời, GV chuẩn kiến thức a Mặt tích cực: - Thúc đẩy sản xuất phát triển, nâng cao tốc độ tăng trưởng kinh tế toàn cầu - Đẩy nhanh đầu tư và khai thác triệt để khoa học công nghệ - Tăng cường hợp tác các nước theo hướng ngày càng toàn diện trên pham vi toàn cầu b Mặt tiêu cực: Gia tăng khoảng cáh giàu nghèo các tầng lớp xã hội, các nước Hoạt động 4: Cả lớp, nhóm, cá nhân II Xu hướng khu vực hóa kinh tế Bước 1: GV yêu cầu HS: Các tổ chức liên kết kinh tế khu vực: - Nêu nguyên nhân hình thành các tổ chức liên a Nguyên nhân hình thành: Do phát triển kết kinh tế khu vực? Cho ví dụ cụ thể không đồng và sức ép cạnh tranh - Sử dụng bảng so sánh dân số, GDP khu vực và trên giới các quốc gia có các khối, rút nhận xét quy mô, vai trò nét tương đồng chung đã liên kết lại với các khối với kinh tế giới b Các tổ chức lớn: NAFTA, EU, ASEAN, - Quan sát trên đồ khu vực phân bố các AFEC, MERCOSUR khối liên kết kinh tế khu vực c Các tổ chức tiÓu vùng: Tam giác trăng Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức trưởng Xingapo- Malaixia- Inđônêxia, Hiệp hội thương mai tự châu Âu… Hệ khu vực hóa Hoạt động 5: Cả lớp a Mặt tích cực: Bước 1: GV hướng dẫn HS trao đổi trên sở - Thúc đẩy tăng trưởng và phát triển kinh các câu hỏi: tế - Khu vực hoá có mặt tích cực nào và - Tăng cường tự hóa thương mại, đầu tư đặt thách thức gì cho quốc gia? dịch vụ - Khu vực hoá và toàn cầu hoá có mối liên hệ - Thúc đẩy mở cửa thị trường các quốc gia, tạo nào? thị trường khu vực lớn - Liên hệ với Việt Nam mối quan hệ - Thúc đẩy quá trình toàn cầu hóa kinh tế kinh tế với các nước ASEAN giới Bước 2: HS trả lời, GV chẩn kiến thức b Mặt tiêu cực: - Ảnh hưởng đến tự chủ kinh tế, suy giảm quyền lực quốc gia - Các ngành kinh tế bị cạnh tranh liệt, nguy trở thành thị trường tiêu thụ sản phẩm… IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ: A Trắc nghiệm: Hãy chọn câu đúng: Toàn cầu hoá: a Là quá trình liên kết số quốc gia trên giới nhiều mặt b Là quá trình liên kết các nước phát triển trên giới kinh tế, văn hoá, khoa học c Tác động mạnh mẽ đến toàn kinh tế- xã hội các nước phát triển d Là quá trình liên kết các quốc gia trên giới kinh tế, văn hoá, khoa học Quỹ tiền tệ quốc tế (IMF), Ngân hàng giới (VB) ngày càng có vai trò quan trọng kinh tế toàn cầu là biểu của: a Thương mại giới phát triển mạnh b Thị trương tài chính quốc tế mở rộng c Đầu tư nước ngoài tăng trưởng nhanh d Các công tin xuyên quốc gia có vai trò ngàyn càng lớn B Tự luận: Trình bày các biểu và hệ chủ yếu toàn cầu hoá kinh tế? Các tổ chức liên kết khu vực hình thành trên sỏ nào? Tiết Bài MỘT SỐ VẤN ĐỀ MANG TÍNH TOÀN CẦU I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học, HS cần: Kiến thức: - Giải thích trình trạng bùng nổ dân số các nước phát triển và già hoá dân số các nước phát triển - Biết và giải thích đặc điểm dân số giới, nhóm nước phát triển, nhóm nước phát triển và hệ nó - Trình bày số biểu hiện, nguyên nhân ô nhiễm môi trường; phân tích hậu ô nhiễm môi trường; nhận thức cần thiết phải bảo vệ môi trường Kĩ năng: - Phân tích bảng 4, rút nhận xét đặc điểm dân số giới - Phân tích hình để biết nguyên nhân gây ô nhiễm biển và hậu nó Thái độ: Nhận thức để giải các vấn đề toàn cầu cần phải có hợp tác và đoàn kết toàn nhân loại II THIẾT BỊ DẠY HỌC: - Một số tranh ảnh ô nhiễm môi trường trên giới và Việt Nam - Bảng Tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên thời kì 1960- 2005( phóng to theo SGK ) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Vào bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung chính Hoạt động 1: Nhóm I Dân số Bước 1: GV chia lớp thành nhóm, giao Bùng nổ dân số: nhiệm vụ cho nhóm: - Dân số giới tăng nhanh dẫn tưói bùng nổ - Nhóm 1, 2: Tham khảo thông tin mục và dân số Năm 2005: 6477 triệu người phân tích bảng 4, trả lời các câu hỏi: + So sánh tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên nhóm nước phát triển với nhóm nước phát triển và toàn giới? + Dân số tăng nhanh dẫn đến hậu gì mặt kinh tế- xã hội? - Nhóm 3, 4: Tham khảo thông tin mục trả lời các câu hỏi: + Dân số giới ngày càng già biểu mặt nào? + Già hoá dân số chủ yếu nhóm nước nào? + Dân số già dẫn tới hậu gì mặt kinh tế- xã hội? Bước 2: Đại diện các nhóm lên trình bày, các nhóm còn lại theo dõi, trao đổi, chất vấn, bổ sung Bước 3: GV kết luận đặc điểm bùng nổ dân số, già hoá dân số và hệ chúng, liên hệ với Việt Nam - Bùng nổ dân số diễn chủ yếu các nước phát triển - Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên qua các thời kì giảm nhanh nhóm nước phát triển và giảm chậm nhóm nước phát triển - Chênh lệch tỉ lệ gia tăng tự nhiên nhóm nước ngày càng lớn - Dân số nhóm nước phát triển tiếp tục tăng nhanh, nhóm nước phát triển có xu hướng chựng lại - Hậu quả: Dân số tăng nhanh gây sức ép nặng nề phát triển kinh tế, tài nguyên, môi trường, và chất lượng cộc sống Già hoá dân số: - Dân số giới ngày càng già đi: + Tuổi thọ trung bình ngày càng tăng + Tỉ lệ nhóm tuổi 15 tuổi ngáy càng giảm, tỉ lệ nhóm trên 65 tuổi ngày càng tăng - Sự già hoá dân số chủ yếu nhóm nước phát triển: + Tỉ suất gia tăng tự nhiên thấp, giảm nhanh + Cơ cấu dân số già - Hậu quả: + Thiếu lao động bổ sung + Chi phí phúc lợi xã hội cho người già lớn Hoạt động 2: Nhóm II Môi trường: Bước 1: GV chia lớp thành nhóm, phát ( Phiếu học tập - Thông tin phản hồi ) phiếu học tập, giao nhiệm vụ điền các thông Biến đổi khí hậu toàn cầu và suy giảm tin: tầng ôdôn - Nhóm 1: nghiên cứu vấn đề biến đổi khí hậu Ô nhiễm nguồn nước ngọt, biển và đại toàn cầu dương - Nhóm 2: Nghiên cứu vấn đề suy giảm tầng ô Suy giảm đa dạng sinh học -dôn - Nhóm 3: Nghiên cứu vấn đề ô nhiễm nguồn nước và đại dương - Nhóm 4: Nghiên cứu vấn đề suy giảm đa dạng sinh học Bước 2: Đại diện các nhóm trình bày, GV chuẩn kiến thức bổ sung thông tin Hoạt động 3: Cả lớp Bước 1: GV dùng phương pháp đàm thoại gợi mở: - Các em hiểu biết gì vấn đề : Xung đột tôn giáo, sắc tộc, khủng bố quốc tế, các bệnh dịch III Một số vấn đề khác: hiểm nghèo? - Xung đột tôn giáo, sắc tộc - Nạn khủng bố gây hậu nghiêm - Xuất nạn khủng bố, bạo lực, chiến tranh trọnggì hoà bình và ổn định giới? Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức biên giới - Các bệnh dịch hiểm nghèo IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ: A Trắc nghiệm: Chọn câu trả lời đúng: Dân số giới nay: a Đang tăng b Không tăng không giảm c Đang giảm d Đang dần ổn định Bùng nổ dân số thời kì bắt nguồn từ: a Các nước phát triển b Các nước phát triển c Đồng thời các nước phát triển và phát triển d Cả nhóm nước phát triển và phát triển không cùng thời điểm Trái đất nóng lên là do: a Mưa axít nhiều nơi trên giới b Tầng ôdôn bị thủng c Lượng CO2 tăng nhiều khí d Băng tan cực B Tự luận: Chứng minh trên giới, bùng nổ dân số diễn chủ yếu nhóm nước phát triển, già hóa dân số diễn chủ yếu nhóm nước phát triển Kể tên các vấn đè môi trường toàn cầu Nêu nguyên nhân và đề xuất biện pháp giải V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: - Làm bài tập SGK - Sưu tâm các tư liệu liên quan đến các vấn đề môi trường toàn cầu VI PHỤ LỤC: @ Phiếu học tập - Thông tin phản hồi: Vấn đề môi Hiện trạng Nguyên nhân Hậu trường Biến đổi khí - Nhiệt độ khí - Thải khí CO2 tăng - Băng tan hậu toàn cầu tăng gây hiệu ứng nhà - Mực nước biển kính tăng - Mưa axít - Chủ yếu từ ngành - Ảnh hưởng đến sản xuất điện và các sức khỏe, sinh ngành công nghiệp hoạt và sản xuất sử dụng than đốt Suy giảm tầng Tầng ô-dôn bị Hoạt động công Ảnh hưởng đến ô-dôn thủng, kích nghiệp và sinh hoạt sức khoẻ, mùa thước lỗ thủng thải khí CFCs, SO2… màng, sinh vật ngày càng lớn thuỷ sinh Ô nhiễm - Ô nhiễm - Chất thải công - Thiếu nguồn nguồn nước nguồn nước nghiệp, nông nghiệp nước và đại nghiêm và sinh hoạt - Ảnh hưởng đến Giải pháp Cắt giảm lượng CO2, SO2, NO2, CH4 sản xuất và sinh hoạt Cắt giảm lượng CFCs sinh hoạt và sản xuất - Tăng cường xây dựng các nhà máy xử lí chất dương Suy giảm đa dạng sinh học trọng - Ô nhiễm nguồn nước biển Nhiều loài sinh vật bị tuyệt chủng đứng trước nguy bị tuyệt chủng, nhiều hệ sinh thái bị biết sức khỏe -Việc vận chuyển người dầu và các sản phẩm - Ảnh hưởng đến từ dầu mỏ sinh vật thuỷ sinh Khai thác thiên - Mất nhiều nhiên quá mức, thiếu loài sinh vật, hiểu biết sử nguồn thực dụng tự nhiên phẩm, nguồn thuốc chữa bệnh, nguồn nguyên liệu - Mất cân sinh thái thải - Đảm bảo an toàn hàng hải - Xây dựng các khu bảo tồn tự nhiên - Có ý thức bảo vệ tự nhiên - Khai thác sử dụng hợp lí Tiết Bài THỰC HÀNH: TÌM HIỂU MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM CỦA NỀN KINH TẾ THẾ GIỚI I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học, HS cần: Kiến thức: Hiểu cách khái quát các đặc điểm kinh tế giới Kĩ năng: Rèn luyện các kỹ thu thập, xử lí thông tin, khái quát hóa và viết báo cáo ngắn gọn số vấn đề mang tính toàn cầu Thái độ: Xây dựng ý thức hợp tác xã hội, giúp đỡ lẫn II THIẾT BỊ DẠY HỌC: Các tài liệu tham khảo như: Các bài báo, tranh ảnh, băng hình đề cập đến phát triển các ngành công nghiệp đại, các hội nghị môi trường, các hoạt động bảo vệ môi trường… III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Vào bài mới: * Hoạt động 1: Cả lớp/ nhóm Bước 1: - GV nêu mục đích yêu cầu bài thực hành - GV giới thiệu khái quát : Nền kinh tế giới có đặc điểm bật Mỗi ô kiến thức SGK là nội dung đặc điểm kinh tế giới Bước 2: - Các nhóm đọc ô kiến thức SGK, dựa vào các tài liệu tham khảo và kiến thức đã học đẻ rút kết luận các đặc điểm kinh tế giới - Các kết luận phải diễn đạt rõ ràng, đúng, đủ nội dung mà ô kiến thức đề cập đến - Sắp xếp các kết luận theo đúng thứ tự các ô kiến thức Ví dụ: Kết luận ( sau ô ) … * Hoạt động 2: Cả lớp/ cá nhân Bước 1: GV cho HS làm bài thực hành Bước 2: Đại diện nhóm lên trình bày, các nhóm khác bổ sung, góp ý Bước 3: GV chuẩn kiến thức, giảng giải thêm IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ: A Trắc nghiệm: Hãy chọn câu đúng: Ý nào sau đay không thuộc các biện pháp phát triển theo chiều sâu: a Nâng cao hiệu sử dụng nguyên, nhiên liệu b.Tận dụng tối đa lợi nguồn lao động c Phát triển kỹ thuật cao d Nghiên cứu phát triển các loại vật liệu Động lực chính phát triển kinh tế giới thập kỉ đầu kỉ XXI là: a Những thành tựu kho học - kỹ thuật b Những thành tựu di truyền học c Những thành tựu khoa học - công nghệ d Những thành tựu vượt bậc y học B Tự luận: Nêu các đặc điểm chính kinh tế giới Hãy tìm ví dụ chứng minh: Quá trình toàn cầu hóa kinh tế đã dẫn đến phụ thuộc lẫn ngày càng tăng kinh tế các nước Tiết Bài MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU LỤC VÀ KHU VỰC Tiết MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học, HS cần: Kiến thức: - Biết châu Phi là châu lục giàu khoáng sản có nhiều khó khăn khí hậu khô nóng - Hiểu đời sống các nước châu Phi: Dân số tăng nhanh, tình trạng đói nghèo, dịch bệnh, chiến tranh là khó khăn ảnh hưởng sâu sắc tới sống người dân - Giải thích vì kinh tế đa số các nước châu Phi kém phát triển Kĩ năng: Rèn luyện kỹ phân tích lược đồ, bảng số liệu, và các thông tin Thái độ: Có thái độ cảm thông , chia sẻ với người dân châu Phi II THIẾT BỊ DẠY HỌC: - Hình 6.1 Các cảnh quan và khoáng sản châu Phi ( phóng to theo SGK ) - Bảng 6.1 và 6.2 ( phóng to theo SGK ) - Tranh ảnh cảnh quan, người và các hoạt động kinh tế châu Phi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Vào bài mới: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Cả lớp/ nhóm Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào hình 6.1 SGK, và vốn hiểu biết trả lời các câu hỏi: - Nêu đặc điểm cảnh quan và khí hậu châu Phi ? - Nguyên nhân hình thành các hoang mạc? - Nhận xét phân bố và trạng khai thác khoáng sản châu Phi ? - Hiện trạng khai thác tài nguyên rừng chau Phi ? So sánh với Việt Nam - Biện pháp khắc phục tình trạng khai thác quá mức các nguồn tài nguyên trên ? Bước 2: Đại diện các nhóm trình bày kết quả, GV chuẩn kiến thức Hoạt động 2: Nhóm Bước 1: GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu các nhóm dựa vào bảng 6.1, kênh chữ và thông tin bổ sung sau bài học SGK hãy: - Nhóm 1: So sánh và nhận xét đặc điểm dân cư các nước châu Phi với giới, rút kết luận - Nhóm 2: Từ đặc điểm dân cư, hãy phân tích ảnh hưởng nó - Nhóm 3: So sánh và nhận xét đặc điểm xã hội các nước châu Phi với giới, rút kết luận - Nhóm 4: Từ đặc điểm xã hội, nêu ảnh hưởng tác động đến phát triển KT - XH Bước 2: Đại diện các nhóm lên trình bày, GV chuẩn kiến thức Nội dung chính I Một số vấn đề tự nhiên - Các loại cảnh quan đa dạng : Rừng xích đạo và nhiệt đới ẩm, rừng cận nhiệt đới khô, xa van và xa van rừng, hoang mạc và bán hoang mạc - Cảnh quan chiếm ưu thế: Hoang mạc, bán hoang mạc và xa van - Khí hậu đặc trưng: Khô nóng - Tài nguyên bật: + Khoáng sản: Giàu kim loại đen, kim loại màu, đặc biệt là kim cương + Rừng chiếm diện tích khá lớn - Hiện trạng: Sự khai thác tài nguyên quá mức, môi trừơng, môi trường bị tàn phá, tượng hoang mạc hóa, nguồn lợi nằm tay Tư Bản nước ngoài - Biện pháp: + Khai thác, sử dụng tài nguyên thiên nhiên hợp lí + Tăng cường thủy lợi hóa + Trồng rừng + Liên kết các nước cùng hợp tác phát triển II Một số vấn đề dân cư và xã hội Dân cư: a Đặc điểm: - Tỷ suất sinh cao - Tỷ suất tử cao - Tỷ suất gia tăng dân số tự nhiên cao - Tuổi thọ trung bình thấp - Trình độ dân trí thấp b Ảnh hưởng: - Hạn chế đến phát triển kinh tế - Giảm chất lượng sống - Ô nhiễm môi trường - Chất lượng nguồn lao động thấp Xã hội: a Đặc điểm: - Nhiều hủ tục lạc hậu - Xung đột sắc tộc - Bệnh tật hoành hành: HIV, sốt rét - Chỉ số HDI thấp b Ảnh hưởng: Gây tổn thất lớn đến sức người, sức  Làm chậm phát triển kinh tế - xã hội Hoạt động 3: Cả lớp Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào bảng 6.2 và kênh chữ SGK hãy: - Nhận xét tình hình phát triển kinh tế châu Phi ? - So sánh tốc độ tăng trưởng kinh tế châu Phi so với giới - Đóng góp vào GDP toàn cầu cao hay thấp ? - Những nguyên nhân làm cho kinh tế châu Phi kém phát triển ? - Châu Phi có giải pháp nào để tháo gở khó khăn trên ? Bước 2: GV gọi số HS lên trình bày, các HS khác góp ý bổ sung, GV chuẩn kiến thức III Một số vấn đề kinh tế: Thành tựu: Nền kinh tế phát triển theo hướng tích cực: Tốc độ tăng trưởng GDP cao, khá ổn định Hạn chế: - Nhìn chung khinh tế còn phát triển chậm: + Quy mô kinh tế nhỏ bé: Chiếm 1,9 % GDP toàn cầu, chiếm 13 % dân số + GDP/ người thấp + Năng suất lao động thấp + Cơ sở hạ tầng yếu kém + Giáo dục y tế kém phát triển - Đa số các nước châu Phi thuộc nhóm nước kém phát triển giới Nguyên nhân: - Tầng bị thực dân thống trị - Xung đột sắc tộc - Khả quản lí yếu kém nhà nước - Dân số tăng nhanh IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ: A Trắc nghiệm: Chọn câu trả lời đúng: Tình trạng sa mạc hoá châu Phi chủ yếu là do: a Cháy rừng b Khai thác rừng quá mức c Lượng mưa thấp d Chiến tranh Ý nào sau không phải là nguyên nhân làm cho kinh tế số nước châu Phi kém phát triển: a Bị cạnh tranh các nước phát triển b Xung đột sắc tộc c Khả quản lí kém d Từng bị thực dân thống trị B Tự luận: Hãy nêu nét tự nhiên châu Phi ? Các nước châu Phi có giải pháp gì để khắc phục khó khăn quá trình khai thác và bảo vệ tự nhiên? V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: Làm bài tập và SGK Tiết Bài MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU LỤC VÀ KHU VỰC Tiết MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA M Ĩ LA TINH I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học, HS cần: Kiến thức: - Nhận thức Mĩ La Tinh có điều kiện tự nhiên thuận lợi cho việc phát triển kinh tế - Biết và giải thích tình trạng kinh tế Mĩ La Tinh thiếu ổn định và biện pháp để giải khó khăn Kĩ năng: Rèn luyện kỹ phân tích lược đồ, bảng số liệu, bảng thông tin Thái độ: Có ý thức ủng hộ các biện pháp các nước Mĩ La Tinh II THIẾT BỊ DẠY HỌC: - Bản đồ tự nhiên các nước Mĩ La Tinh - Bản đồ kinh tế các nước Mĩ La Tinh - Tranh ảnh cảnh quan, người và các hoạt động kinh tế tiêu biểu Mĩ La Tinh III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Vào bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung chính Hoạt động 1: Cả lớp I Một số vấn đề tự nhiên, dân cư và xã Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào hình 6.3 hội SGK, lược đồ tự nhiên Mĩ La Tinh trả lời Tự nhiên: các câu hỏi: - Cảnh quan chủ yếu: Rừng nhiệt đới ẩm và xa - Nêu vị trí địa lí Mĩ La Tinh? van cỏ - Mĩ la Tinh bao gồm phận nào cấu - Khoáng sản: đa dạng: Kim loại màu, kim loại thành? quý và lượng - Tại người ta gọi là Mĩ La Tinh? - Đất đai, khí hậu thuận lợi trồng cây nhiệt đới, - Đặc điểm khí hậu, cảnh quan, tài nguyên Mĩ chăn nuôi gia súc lớn La Tinh nào? - Khó khăn: Tự nhiên giàu có, nhiên đại Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức phận dân cư không hưởng các nguồn lợi Hoạt động 2: Cặp đôi này Bước 1: HS dựa vào bảng 6.3 hãy: Dân cư và xã hội: - Phân tích và nhận xét tỉ trọng thu nhập - Cải cách ruộng đất không triệt để các nhóm dân cư GDP của nước? - Chênh lệch giàu nghèo các tầng lớp Từ đó rút kết luận xã hội lớn - Giải thích vì có chênh lệch GDP - Tỉ lệ dân số sống mức nghèo khổ lớn nhóm dân nước? 37%- 62% Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức - Đô thị hoá tự phát GV bổ sung thêm trình trạng đô thị hoá tự phát và hậu nó Hoạt đông 3: Cả lớp/ nhóm II Một số vấn đề kinh tế Bước 1: HS dựa vào hình 6.4 SGK, giải thích Thực trạng: ý nghĩa biểu đồ và rút kết luận cần - Nền kinh phát triển thiếu ổn định: Tốc độ thiết? tăng trưởng GDP thấp, dao động mạnh Bước 2: GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu - Phần lớn các nước Mĩ La Tinh nợ nước ngoài các nhóm tính tỉ lệ nợ nước ngoài so với GDP lớn các nước: - Phụ thuộc vào nước ngoài - Nhóm 1: Achentina và Braxin - Nhóm 2: Chilê và Êcuađo - Nhóm 3: Hamaica và Mêhicô - Nhóm 4: Panama và Paragoay Từ kết tính toán, rút nhận xét Bước 3: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức Hoạt động 4: Cả lớp Bước 1: GV nêu câu hỏi: - Tại các nước Mĩ La Tinh có kinh tế thiếu ổn định và phải vay nợ nước ngoài nhiều? - Giải pháp để thoát khỏi tình trạng trên? Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức GV liên hệ với Việt Nam Nguyên nhân: - Tình hình chính trị thiếu ổn định - Nguồn đầu tư nước ngoài giảm mạnh - Duy trì chế độ phong kiến lâu - Các lực thiên chúa giáo cản trở - Đường lối phát triển kinh tế- xã hội Biện pháp: - Củng cố máy nhà nước - Phát triển giáo dục - Quốc hữu hoá số ngành kinh tế - Tiến hành công nghiệp hoá -Tăng cường và mở rộng buôn bán với giới IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ: A Trắc nghiệm: Chọn ý đúng các câu sau: Mĩ La Tinh không giàu có các loại tài nguyên: a Kim loại màu b Kim loại đen c Kim loại quý d Than đá Số dân sống mức nghèo khổ Mĩ La Tinh còn khá đông chủ yếu do: a Cuộc cải cách ruộng đất không triệt để b Người dân không càn cù c Điều kiện tự nhiên khó khăn d Hiện trạng đô thị hoá tự phát B Tự luận: Nêu số đặc trưng tự nhiên Mĩ La Tinh? Vì các nước Mĩ La Tinh có điều kiện tự nhiên thuận lợi để phát triển kinh tế tỉ lệ người nghèo khu vực lại cao? V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: HS trả lời câu hỏi SGK Tiết Bài MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU LỤC VÀ KHU VỰC Tiết MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA KHU VỰC TÂY NAM Á VÀ KHU VỰC TRUNG Á I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học, HS cần: Kiến thức: - Mô tả đặc điểm tiêu biểu vị trí địa lí, tự nhiên, dân cư- xã hội khu vực Tây Nam Á, Trung Á - Trình bày điểm khái quát nhà nước I-xra-en và nhà nước Pa-le-xtin Kĩ năng: - Đọc đồ, lược đồ Tây Nam Á, Trung Á - Phân tích vị trí địa lí hai khu vực, không rõ ràng, đan xen lãnh thổ hai nhà nước I- xra-en và nhà nước Pa-le-xtin Thái độ: Nhận thức đúng đắn các vấn đề khu vực Tây Nam Á và khu vực Tây Á II THIẾT BỊ DẠY HỌC: - Bản đồ tự nhiên châu Á - Phóng to các biểu đồ, lược đồ SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Vào bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung chính Hoạt động 1: Cá nhân/ nhóm I Đặc điểm khu vực Tây Nam Á và Bước 1: GV giới thiệu trên đồ phạm vi khực Trung Á khu vực Tây Nam Á và khu vực Trung Á Yêu Tây Nam Á: cầu HS xác định kênh đào Xuy ê trên đồ? - Có 20 quốc gia Bước 2: GV chia lớp thành nhóm, giao - Diện tích: Khoảng triệu km2 nhiệm vụ: - Dân số: Gần 323 triệu người - Nhóm 1: Quan sát H.6.5 và đồ tự nhiên - Vị trí địa lí: Nằm Tây Nam châu Á, nơi châu Á, hãy điền các thông tin Tây Nam Á tiếp giáp châu lục: Á, Âu, Phi; án ngữ trên vào phiếu học tập số kênh đào Xuy ê là đường hải quốc tế - Nhóm 2: Quan sát H.6.5 và đồ tự nhiên quan trọng từ Á sang Âu châu Á, hãy điền các thông tin Trung Á - Ý nghĩa: Có vị trí chiến lược kinh tế, giao vào phiếu học tập số thông, quân * Phiếu học tập số 1: - Đặc trưng điều kiện tự nhiên: Khí hậu khô, nóng, nhiều núi, cao nguyên và hoang Đặc điểm Khu vực Khu vực mạc bật Tây Nam Á Trung Á - Tài nguyên, khoáng sản: Giàu dầu mỏ nhát Số quốc gia giới: 50% trử lượng dầu mỏ giới Diện tích - Đặc điểm xã hội bật: Dân số + Là cái nôi văn minh nhân loại Vị trí địa lí + Phần lớn dân cư theo đạo hồi Ý nghĩa vị trí Trung Á: địa lí - Có quốc gia ( quốc gia thuộc Liên Bang Đặc trưng Xô Viết cũ và Mông Cổ ) điều kiện tự - Diện tích: 5,6 triệu km2 nhiên - Dân số: Hơn 80 triệu người Tài nguyên, - Vị trí địa lí: Nằm trung tâm châu Á- Âu, khoáng sản không tiếp giáp với đại dương Đặc điểm xã - Ý nghĩa: Có vị trí chiến lược kinh tế, quân bật sự: tiếp giáp với Nga, Trung Quốc, Ấn Độ và Bước 3: Đại diện các nhóm lên trình bày, GV khu vực Tây Nam Á đưa thông tin phản hồi, nhận xét và chuẩn kiến - Đặc trưng điều kiện tự nhiên: Khí hậu cận nhiệt đới và ôn đới lục địa, nhiều thảo nguyên thức và hoang mạc GV củng cố và mở rộng kiến thức câu hỏi: Hãy cho biết khu vực có điểm gì giống ? - Đặc điểm xã hội bật: + Đa dân tộc, vùng có giao thoa văn hoá Đông Tây + Phần lớn dân cư theo đạo hồi Hai khu vực có điểm chung: - Cùng có vị trí địa lí - Chính trị chiến lược quan trọng - Cùng có nhiều dầu mỏ và các tài nguyên khác - Tỉ lệ dân cư theo đạo hồi cao II Nhà nước I-xra-en và nhà nước Pa-leHoạt động 2: Cá nhân/ cặp xtin Bước 1: GV yêu cầu HS đọc SGK và vốn hiểu Vị trí địa lí: Cùng khu vực Tây Nam Á, biết hoàn thành phiếu học tập số bên bờ Địa Trung Hải * Phiếu học tập số 2: Đặc trưng tự nhiên: Cùng có khí hậu Địa Trung Hải, ít tài nguyên Các đặc I-xra-en Pa-le-xtin Dân cư, tôn giáo: Có tôn giáo khác nhau, điểm bật trình độ phát triển kinh tế còn chênh lệch Vị trí địa lí nhiều Đặc trưng Các vấn đề nãy sinh: I-xra-en và Pa-le-xtin tự nhiên tồn các mâu thuẫn liên quan đến đất Dân cư, tôn đai, tôn giáo, các quyền lợi khác, dẫn tới giáo không công nhận quyền tồn Các vấn đề nãy sinh Các vấn đề khác Bước 2: Các cặp trình bày, GV chuẩn kiến thức IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ: A Trắc nghiệm: Ý nào đúng nói vị trí địa lí khu vực Tây Nam Á? a Nơi tiếp giáp hai đại lục và ba châu lục b Ở Tây Nam châu Á, tiếp giáp với hai đại lục và ba châu lục c Tiếp giáp với biển Ca-xpia và biển đen d Tiếp giáp với Địa Trung Hải Vị trí Tây Nam Á quan trọng vì: a Là cầu nối hai đại lục và ba châu lục b Nằm án ngữ đường thông thương hàng hải gần từ châu Á sang châu Âu c Nằm trung tâm các văn háo, văn minh lịch sử giới d Tất các ý trên B Tự luận: Dựa vào đồ tự nhiên châu Á, lược đồ khu vực Tây Nam Á phân tích ý nghĩa vị trí địa lí khu vực Tây Nam Á Dựa vào đồ tự nhiên châu Á, lược đồ khu vực Trung Á phân tích ý nghĩa vị trí địa lí khu vực Trung Á V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: Làm bài tập 1, SGK trang 36, 37 Tiết Bài MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU LỤC VÀ KHU VỰC Tiết THỰC HÀNH: PHÂN TÍCH MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA KHU VỰC TÂY NAM Á VÀ KHU VỰC TRUNG Á I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học, HS cần: Kiến thức: Trình bày dược số vấn đề chính khu vực có liên quan đến vai trò cung cấp dầu mỏ và các mâu thuẫn sắc tộc, tôn giáo Kĩ năng: - Phân tích dược bảng số liệu để rút vai trò cung cấp dầu mỏ khu vực Tây Nam Á và khu vực Trung Á giới - Đọc và phân tích các thông tin địa lí từ các nguồn thông tin chính trị, thời quốc tế II THIẾT BỊ DẠY HỌC: - Bản đồ tự nhiên châu Á - Phóng to các biểu đồ, lược đồ SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Vào bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung chính Hoạt động 1: Cá nhân I Vai trò cung cấp dầu mỏ Bước 1: GV yêu cầu HS nghiên cứu bảng 6.5 - Khu vực Tây Nam Á là nguồn cung cấp dầu SGK: mỏ lớn giới - Vẽ biểu đồ thể sản lượng dầu thô khai - Khu vực Trung Á khai thác dầu thác và tiêu dùng mọt số khu vực trên mỏ chưa nhiều có tiềm lớn giới năm 2003  Ảnh hưởng đến giá dầu và phát triển - Điền các thông tin vào phiếu học tập số kinh tế giới - trả lời các câu hỏi sau: + Khu vực nào khai thác dầu thô nhiều nhất, ít nhất? + khu vực nào có lượng dầu thô tiêu dùng nhiều nhất, ít nhất? + Sự chênh lệch lượng dầu khai thác và têu dùng mổi khu vực nói lên điều gì? Bước 2: HS làm bài Bước 3: HS trình bày kết quả, GV chuẩn kiến thức, bổ sung thêm kiến thức, cung cấp thông tin phản hồi Hoạt động 2: Nhóm/ lớp Bước 1: GV chia lớp thành nhóm, dựa vào thông tin SGK, vốn hiểu biết điền các thông tin vào phiếu học tập số - Nhóm 1: Nghiên cứu, thảo luận khu vực Tây Nam Á - Nhóm 2: Nghiên cứu, thảo luận khu vực Trung Á Bước 2: Các nhóm trao đổi, thảo luận Bước 3: Đại diện các nhóm trình bày, GV chuẩn kiến thức, cung cấp thông tin phản hồi II Xung đột sắc tộc, xung đột tôn giáo và nạn khủng bố Thực trạng: Luôn xẩy các chiến tranh, xung đột, nạn khủng bố Ví dụ: Xung đột dai dẳng người Ả-rập và Do Thái Chiến tranh I ran với I rắc; I rắc với Cô oét… Nguyên nhân: Do tranh chấp quyền lợi; khác biệt tư tưởng, định kiên kiến tôn giáo, dân tộc; các lực bên ngoài can thiệp nhằm vụ lợi Hậu quả: - Gây ổn định - Đời sống nhân dân bị đe dọa, kinh tế bị hủy hoại và chậm phát triển - Ảnh hưởng tới giá dầu và phát triển kinh tế giới Giải pháp: IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ: Khu vực Tây Nam Á và khu vực Trung Á có vai trò to lớn thé nào tới việc cung cấp dầu mỏ cho giới? Vì khu vực Tây Nam Á và khu vực Trung Á thường xuất xung đột sắc tộc, xung đột tôn giáo và nạn khủng bố? Biện pháp giải quyết? V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: - Về nhà hoàn thiện bài thực hành VI PHỤ LỤC: Phiếu học tập số - Thông tin phản hồi: Chênh Khu Khu vực Khu vực Khu vực Là Là lệch vưực khai thiếu thiếu nguồn nguồn (nghìn khai thác ít trầm cung cấp cung thùng/ thác trọng chính cấp ngày nhiều Đông Á - 11105,7 X Đông Nam Á - 1165,3 X Trung Á 681,8 X Tây Nam Á 12921,8 X X Đông Âu Tây Âu Bắc Mĩ 3839,3 - 6721 - 14240,4 X X X X Phiếu học tập số - Thông tin phản hồi: Khu vực Tây Nam Á Hiện tượng, kiện Nguyên nhân Hậu Giải pháp Khu vực Trung Á TiÕt 10 ¤n TiÕt 11 KiÓm tËp tra tiÕt B - ĐỊA LÍ KHU VỰC VÀ QUỐC GIA Tiết 12 Bài HỢP CHÚNG QUỐC HOA KÌ Tiết VỊ TRÍ ĐỊA LÍ VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học, HS cần: Kiến thức: - Trình bày đặc điểm vị trí địa lí và lãnh thổ Hoa Kì - Phân tích ảnh hưởng vị trí địa lí, lãnh thổ đến phát triển kinh tế - xã hội Hoa Kì - Hiểu và trình bày đặc điểm tiêu biểu tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên Hoa Kì và ảnh hưởng chúng đến phát triển kinh tế vùng - Nhận thức bên cạnh thuận lợi to lớn từ thiên nhiên, Hoa Kì thường xuyên đối mặt với khó khăn thiên nhiên mang lại Kĩ năng: - Xác định trên đồ vị trí lãnh thổ Hoa Kì, các vùng tự nhiên Hoa Kì - Phân tích đồ tự nhiên châu Mĩ, phân tích H 7.1 và bảng 7.1 SGK để tìm các đặc điểm tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên Hoa Kì II THIẾT BỊ DẠY HỌC: - Bản đồ các nước trên giới - Bản đồ tự nhiên Bắc Mĩ tự nhiên Hoa Kì - Bản đồ các nước Bắc Mĩ - Lược đồ Địa hình và khoáng sản Hoa Kì (phóng to từ SGK) - Tranh ảnh tự nhiên Hoa Kì III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Vào bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung chính Hoạt động 1: Cả lớp I Lãnh thổ và vị trí địa lí Bước 1: GV treo đồ các nước trên Lãnh thổ: giới, đồ các nước Bắc Mĩ, yêu cầu HS xác - Gồm phận: Phần rộng lớn trung tâm định định lãnh thổ Hoa Kì Bắc Mĩ, bán đảo A-la-xca và quần đảo Ha-oai Bước 2: HS trả lời, GV xác định lại lãnh thổ - Phần trung tâm: Hoa Kì trên đồ, bổ sung thêm kiến thức, + Khu vực rộng lớn, cân đối, rộng triệu chuẩn kiến thức km2, Đ - T:4500 km, B - N: 2500 km + Tự nhiên thay đổi từ Bắc xuống Nam, Từ ven biển vào nội địa Hoạt động 2: Cả lớp/ cá nhân Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào đồ giới, H6.1 SGK trả lời các câu hỏi sau: - Nêu đặc điểm vị trí địa lí Hoa Kì? - Các đặc điểm đó tạo thuận lợi gì cho quá trình phát triển kinh tế Hoa Kì? Bước 2: HS trả lời, GV bổ sung và chuẩn kiến thức Vị tí địa lí: a Đặc điểm: - Nằm bán cầu Tây, kéo dài từ 250 B- 44o B - Nằm đại dương lớn: Đại Tây Dương và Thái Bình Dương - Tiếp giáp Ca-na-đa và khu vực Mĩ La Tinh b Thuận lợi: - Phát triển nông nghiệp giàu có - Tránh hai Đại chiến giới, lại thu lợi - Thuận lợi cho giao lưu kinh tế, mở rộng thị trường, phát triển kinh tế biển - Có thị trường tiêu thụ rộng lớn Hoạt động 3: Nhóm II Đặc điểm tự nhiên Bước 1: GV chia lớp thành nhóm, các nhóm Lãnh thổ Hoa Kì phân hóa đa dạng dựa vào lược đồ địa hình và khoáng sản Hoa a Phần trung tâm Bắc Mĩ: Phân hoá thành Kì tìm hiểu: vùng tự nhiên lớn: - Nhóm 1: Tìm hiểu đặc điểm vùng phía Tây * Vùng phía Tây: - Gồm các dãy núi cao chạy song song theo hướng Bắc-Nam bao bọc các cao nguyên và bồn địa - Khí hậu: Khô hạn, phân hóa phức tạp - Một số đồng nhỏ, màu mỡ ven Thái Bình Dương - Tài nguyên: Giàu khoáng sản kim loại màu, kim loại hiếm, tài nguyên rừng, than đá, thủy - Nhóm 2: Tìm hiểu đặc điểm vùng phía Đông * Vùng phía Đông: - Gồm dãy núi già A-pa-lat, với nhiều thung lũng cắt ngang, các đồng ven Đại Tây Dương - Khí hậu: Ôn đới lục địa phía Bắc, Cận nhiệt đới phía Nam - Tài nguyên: Quặng sắt, than đá trử lượng lớn Tiềm thủy điện lớn - Nhóm 3: Tìm hiểu đặc điểm vùng trung tâm * Vùng trung tâm: Bước 2: Đại diện các nhóm lên trình bày kết - Phần phía tây và phía bắc là đồi thấp và đồng mình tìm hiểu, các nhóm khác bổ cỏ rộng lớn; phần phía nam là đồng phù sung, GV chuẩn kiến thức sa màu mỡ - Khí hậu: Phân hóa da dạng: ôn đới, cận nhiệt đới, nhiệt đới - Tài nguyên: Than đá, quặng sắt, dầu khí trử lượng lớn Hoạt động 4: Cá nhân b Bán đảo A-la-xca và quần đảo H-oai: GV dùng đồ giới xác định vị trí, nêu * A-la-xca: khái quát đặc điểm tự nhiên bán đảo A-la-xca - Bán đảo rộng lớn, nằm Tây Bắc Bắc và quần đảo Ha-oai Mĩ, chủ yếu là đồi núi - Trữ lượng dầu mỏ và khí thiên nhiên lớn thứ Hoa Kì * Ha-oai: - Quần đảo nằm Thái Bình Dương - Tiềm lớn hải sản và du lịch Hoạt động 5: Nhóm Tài nguyên thiên nhiên phong phú Bước 1: GV chia lớp thành nhóm, các nhóm - Có nhiều loại tài nguyên với trữ lượng hàng quan sát bảng 7.1 Một số loại tài nguyên thiên đầu giới thuận lợi phát triển công nghiệp, nhiên Hoa Kì, đọc toàn thông tin nông nghiệp phần 2, thảo luận: - Đường bờ biển dài, tiếp giáp Thái Bình - Hoa Kì có mạnh để phát triển Dương và Đại Tây Dương thuận lợi phát triển ngành kinh tế nào? các ngành kinh tế biển - Kết luận mạnh tiềm tự nhiên - Có nhiều hệ thống sông, hồ lớn có giá trị Hoa Kì? kinh tế - Chứng minh tiềm tự nhiên là điều kiện dẫn đến vị trí kinh tế số giới Hoa Kì? Bước 2: Đại diện các nhóm lên trình bày kết quả, các nhóm khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức Hoạt động 6: Cả lớp Những khó khăn điều kiện tự nhiên Bước 1: GV đưa số hình ảnh thiên tai * Có nhiều thiên tai: lũ lụt, bão nhiệt đới, bão Hoa Kì, GV đặt câu hỏi: tuyết, lốc xoáy, vòi rồng, mưa đá, hạn hán… - Có nhận xét gì hình ảnh thiên tai  Ảnh hưởng nghiêm trọng đến đời sống và sản Hoa Kì? xuất - Giải thích nguyên nhân gây thiên tai? - Thiên tai đã gây khó khăn gì cho phát triển kinh tế - xã hội Hoa Kì? Bước 2: HS trình bày, GV bổ sung và chuẩn kiến thức IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ: A Trắc nghiệm: Hãy chọn câu trả lời đúng: Lãnh thổ Hoa Kì trung tâm Bắc Mĩ trải qua các đới khí hậu nào? a Ôn đới, cận nhiệt đới b Ôn đới, hàn đới c Ôn đới, nhiệt đới, hàn đới d Nhiệt đới, nhiệt đới, ôn dới cận cực Mỏ vàng Hoa Kì tập trung nhiều ở: a Vùng phía Tây b Vùng đồng trung tâm c Vùng phía Đông d Quần đảo Ha-oai B Tự luận: Hãy phân tích đặc điểm vị trí địa lí và ý nghĩa nó phát phát triển kinh tếxã hội Hoa Kì? Hãy chứng minh tài nguyên thiên Hoa Kì phong phú? V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: Về nhà làm bài tập SGK B - ĐỊA LÍ KHU VỰC VÀ QUỐC GIA Tiết 13 Bài HỢP CHÚNG QUỐC HOA KÌ (tiếp theo) Tiết DÂN CƯ VÀ Xà HỘI I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học, HS cần: Kiến thức: - Trình bày thay đổi số dân, gia tăng tự nhiên và cấu dân số qua các thời kì - Hiểu và trình bày thành phần, phân bố dân cư Hoa Kì và các hệ nó - Biết số vấn đề khó khăn xã hội Hoa Kì Kĩ Năng: - Phân tích, rút kết luận dân số Hoa Kì qua bảng 7.2 và 7.3 - Nhận xét tình hình nhập cư Hoa Kì qua hình 7.3 - Nhận xét phân bố dân cư Hoa Kì qua hình 7.4 II THIẾT BỊ DẠY HỌC: - Hình 7.3 Nhập cư vào Hoa Kì thời kì 1820 – 1990 (phóng to theo SGK) - Hình 7.4 Phân bố dân cư Hoa Kì, năm 2004 (phóng to theo SGK) - Bảng 7.2 Số dân Hoa Kì ( phóng to theo SGK) - Bảng 7.3 Một số tiêu chí dân số Hoa Kì ( phóng to theo SGK) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Vào bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung chính I Dân cư Gia tăng dân số Hoạt động 1: Cả lớp/ cá nhân * Đặc điểm: Bước 1: GV hướng dẫn HS dựa vào bảng 7.2, - Số dân: 296,5 triệu người (2005) đứng thứ 7.3 và SGK trả lời các câu hỏi: giới - Dân số Hoa Kì Có đặc điểm gì? - Dân số tăng nhanh, chủ yếu tượng - Các đặc điểm dân số Hoa Kì có ảnh nhập cư hưởng nào đến phát triển KT-XH? - Tỉ lệ gia tăng tự nhiên thấp, tỉ lệ dân cư Bước 2: HS trả lời, GV bổ sung và chuẩn kiến độ tuổi lao động thấp thức * Thuận lợi: - Lực lượng lao động dồi dào, kĩ thuật cao - Hoa Kì không chi phí đào tạo ban đầu * Khó khăn: - Làm tăng chi phí phúc lợi xã hội - Nguy thiếu lao động bổ sung Hoạt động 2: Cá nhân GV yêu cầu HS dựa vào H 7.3, 7.4 SGK: - Nhận xét thành phần dân cư Hoa Kì - Thành phần dân cư có thuận lợi và khó khăn gì cho phát triển kinh tế-xã hội? Sau HS trình bày, GV bổ sung , chuẩn kiến thức Hoạt động 3: Cả lớp/ cá nhân Bước 1: GV yêu cầu lớp quan sát H 7.4 SGK trả lời các câu hỏi: - Chứng minh dân cư Hoa Kì phân bố không đều? - Giải thích vì dân cư Hoa Kì phân bố không đều? Bước 2: HS trả lời, GV giải thích và chuẩn kiến thức Thành phần dân cư - Thành phần dân cư đa dạng, phức tạp: người gốc Âu 83%, Phi >10%, Á và Mĩ La Tinh 6%, dân địa 1% - Thuận lợi: Tạo nên văn hóa phong phú thuận lợi cho phát triển du lịch, tính động dân cư - Khó khăn: Việc quản lí xã hội gặp nhiều khó khăn Phân bố dân cư - Dân cư phân bố không đều: + Tập trung ven bờ Đại Tây Dương, Thái Bình Dương, đặc biệt là vùng Đông Bắc + Vùng núi phía Tây, vùng Trung tâm dân cư thưa thớt + Dân cư chủ yếu tập trung các thành phố (79% - 2004), phần lớn thành phố vừa và nhỏ (91,8%) - Xu hướng thay đổi: di chuyển từ vùng Đông Bắc đến phía Nam và ven bờ Thái Bình Dương - Nguyên nhân: tác động nhiều nhân tố, chủ yếu là khí hậu, khoáng sản; lịch sử khai thác lãnh thổ và trình độ phát triển kinh tế Hoạt động 4: Cả lớp Bước 1: GV yêu cầu HS đọc SGK, nêu vấn đề xã hội Hoa Kì, nguyên nhân dẫn đến cac vấn đề này? Bước 2: HS trả lời, GV bổ sung và chuẩn kiến thức Lưu ý: Các vấn đề xã hội dân cư là là hệ đặc điểm dân cư đã trình bày trên II Một số vấn đề xã hội Sự đa dạng văn hóa - Nhiều phong tục, tập quán khác  Văn hóa đa dạng - Gây khó khăn định cho việc quản lí xã hội Sự chênh lệch thu nhập - Chênh lệch thu nhập người giàu và người nghèo ngày càng tăng - Sự phân hòa giàu nghèo sâu sắc  Mất an ninh xã hội IV CỦNGCỐ, ĐÁNH GIÁ: A Trắc nghiệm: Hãy chọn câu trả lời đúng: Ý nào sau đây không đúng: a Dân cư đem lại cho Hoa Kì nguồn tri thức lớn b Dân nhập cư đem lại cho Hoa Kì nguồn lao động lớn c Dân nhập cư đem lại cho Hoa Kì nguồn vốn lớn d Dân nhập cư đa số là người châu phi Ý nào không phải là biểu xu hướng già hóa dân số Hoa Kì: a Tuổi thọ trung bình cao b Tỉ suất gia tăng tự nhiên thấp c Nhóm trên 65 tuổi cao d Tỷ lệ dân nhập cư cao B Tự luận: Nêu đặc điểm dân số Hoa Kì và ảnh hưởng nó tới phát triển kinh tế - xã hội? Nhận xét tượng nhập cư Hoa Kì? V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: Về nhà làm bài tập SGK B - ĐỊA LÍ KHU VỰC VÀ QUỐC GIA Tiết 14 Bài HỢP CHÚNG QUỐC HOA KÌ (tiếp theo) Tiết KINH TẾ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học, HS cần: Kiến thức: - Nắm đặc điểm chủ yếu kinh tế Hoa Kì là có quy mô lớn và đặc điểm các ngành kinh tế công nghiệp, nông nghiệp và dịch vụ - Nắm thay đổi tỉ trọng, phân hóa lãnh thổ các ngành công nghiệp và giải thích nguyên nhân Kĩ năng: Phân tích bảng số liệu thống kê để so sánh Hoa Kì với các châu lục, quốc gia; so sánh các ngành kinh tế Thái độ: Nhận thức đúng đắn đặc điểm kinh tế Hoa Kì mạnh nhát giới II THIẾT BỊ DẠY HỌC: - Bản đồ kinh tế chung Hoa Kì - Biểu đồ chuyển dịch cấu kinh tế Hoa Kì - Phiếu học tập - Tranh ảnh liên quan tới bài học III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Vào bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung chính Hoạt động 1: Cả lớp I Đặc điểm chung Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào bảng số liệu Nền kinh tế có quy mô lớn 7.4: a Biểu hiện: - Tính tỉ trọng GDP Hoa Kì so với toàn Quy mô GDP lớn giới-chiếm giới, so sánh GDP Hoa Kì với các châu 28,5%(2004), lớn GDP châu Á, gấp lục khác, từ đó rút kết luật 14 lần GDP châu Phi - Dựa vào kiến thức đã học, giải thích nguyên b Nguyên nhân: nhân? - Tài nguyên thiên nhiên (khoáng sản, đất đai, Bước 2: HS trả lời, GV bổ sung và chuẩn kiến nguồn nước, thủy sản…) đa dạng, trữ lượng thức lớn, dễ khai thác - Lao động dồi dào, Hoa Kì không tốn chi phí nuôi dưỡng, đào tạo - Trong Đại chiến giới lãnh thổ Hoạt động 2: Nhóm Bước 1: GV chia lớp làm nhóm, thực các nhiệm vụ: - Nhóm 1: Tìm hiểu ngành dịch vụ - Nhóm 2: Tìm hiểu ngành công nghiệp - Nhóm 3: Tìm hiểu ngành nông nghiệp * Gợi ý: Các nhóm đọc SGK nắm thông tin, cần so sánh với giới Ngành công nghiệp và nông nghiệp chú ý: + Sản lượng, giá trị sản lượng + Đặc điểm sản xuất + Cơ cấu ngành và cấu lãnh thổ Bước 2: Đại diện các nhóm lên trình bày, các nhóm còn lại bổ sung, GV chuẩn kiến thức không bị tàn phá, lại thu lợi Nền kinh tế thị trường - Mức độ tiêu thụ hàng hóa và sử dụng dịch vụ nước lớn - Hoạt động kinh tế dựa trên quan hệ cung-cầu II Các ngành kinh tế Các ngành dịch vụ: - Tạo giá trị lớn GDP (76,5%) - Dịch vụ đa dạng, phát triển hàng đầu giới, bật là: ngoại thương, giao thông vận tải, tài chính, thông tin liên lạc, du lịch - Phạm vi hoạt động, thu lợi trên toàn giới Công nghiệp: - Tạo nguồn hàng xuất chủ yếu, nhiều sản phẩm đứng hàng đầu giới - Gồm: chế biến, điện lực, khai khoáng; đó công nghiệp chế biến phát triển mạnh - Cơ cấu: + Cơ cấu ngành: tăng tỉ trọng các ngành công nghiệp đại, giảm các ngành công nghiệp truyền thống + Cơ cấu lãnh thổ: * Đông Bắc: giảm dần tỉ trọng giá trị sản lượng công nghiệp * Phía Nam và ven Thái Bình Dương tăng dần tỉ trọng giá trị sản lượng công nghiệp Nông nghiệp: - Nền nông nghiệp tiên tiến phát triển mạnh theo hướng sản xuất hàng hóa, sản xuất nông sản lớn giới - Hình thức tổ chức sản xuất: trang trại, vùng chuyên canh có quy mô lớn - Cơ cấu: + Cơ cấu ngành: giảm tỉ trọng hoạt động nông, tăng tỉ trọng hoạt động dịch vụ nông nghiệp + Cơ cấu lãnh thổ: Sản xuất nông nghiệp có phân hóa lớn các vùng IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ: A Trắc nghiệm: Hãy chọn câu trả lời đúng: Xu hướng nào sau đây không đúng với kinh tế Hoa Kì: a Tỉ trọng giá trị sản lượng nông nghiệp ngày càng giảm b Giá trị sản lượng nông nghiệp nông nghiệp ngày càng giảm c Tỉ trọng giá trị sản lượng công nghiệp ngày càng giảm d Tỉ trọng giá trị sản lượng dịch vụ ngày càng tăng lên Các vành đai sản xuất nông nghiệp Hoa Kì thay đổi theo hướng: a Chuyển sang sản xuất đa canh, phức tạp b Các vành đai chia nhỏ diện tích, sản xuất nhiều loại nông sản c Phân bố sản xuất cây trồng vật nuôi phân tán B Tự luận: Vì nông nghiệp Hoa Kì hình thành nhiều vùng sản xuất chuyên canh có quy mô lớn? Cơ cấu ngành kinh tế Hoa Kì có chuyển dịch nào? Giải thích nguyên nhân B - ĐỊA LÍ KHU VỰC VÀ QUỐC GIA Tiết 15 Bài HỢP CHÚNG QUỐC HOA KÌ (tiếp theo) Tiết THỰC HÀNH: TÌM HIỂU SỰ PHÂN HÓA LÃNH THỔ SẢN XUẤT CỦA HOA KÌ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học, HS cần: Kiến thức: Xác định phân hóa lãnh thổ nông nghiệp và công nghiệp Hoa Kì và nhân tố ảnh hưởng đến phân hóa đó Kĩ năng: Rèn luyện cho HS kĩ phân tích đồ, phân tích các mối liên hệ điều kiện phát triển với phân bố các ngành nông nghiệp và công nghiệp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bản đồ tự nhiên Hoa Kì - Bản đồ kinh tế chung Hoa Kì - Hình 7.1, 7.7, 7.8 (SGK phóng to) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Vào bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung chính Hoạt động 1: Cả lớp/ cá nhân I Tìm hiểu phân hoá lãnh thổ nông Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào H 7.7 và nghiệp Hoa Kì đồ tự nhiên Hoa Kì xác định các khu vực: Thực trạng: - Đồng ven biển Đông Bắc và nam Ngũ Điền tên các nông sản chính khu vực vào Hồ bảng kiến thức: - Đồi núi A-pa-lat - Đồng ven vịnh Mê-hi-cô - Đồng Trung tâm - Đồi núi Cooc-đi-e Nông sản Cây Cây Gia Bước 2: GV hướng dẫn HS: Chính lương công súc - Lập bảng theo mẫu SGK thực nghiệp - Dựa vào H 7.7 SGK để xác định các nông và cây sản chính khu vực và điền vào bảng đã lập Bước 3: HS trả lời, GV bổ sung và chuẩn kiến thức Hoạt động 2: Cả lớp GV yêu cầu HS giải thích khác biệt nông sản các vùng Hoạt động 3: Bước 1: GV yêu cầu HS: - Lập bảng theo mẫu SGK - Quan sát lược đồ Các trung tâm công nghiệp chính Hoa Kì để xác định tên các ngành công nghiệp phân bố vùng, phân loại theo nhóm và điền vào bảng đã lập Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức Hoạt động 4: Cả lớp/ cá nhân Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào bảng vừa hoàn thành: - Nhận xét khác biệt các vùng Đông Bắc với các vùng còn lại mức độ tập trung công nghiệp và cấu ngành - Giải thích nguyên nhân khác biệt trên Bước 2: GV định số HS trả lời, các HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức Khu vực Phía Đông Trung tâm Phía Tây Nguyên nhân: - Chịu tác động các nhân tố: địa hình, đất đai, nguồn nước, khí hậu, thị trường tiêu thụ… - Tuỳ theo khu vực mà có số nhân tố đóng vai trò chính II Tìm hiểu phân hoá lãnh thổ công nghiệp Hoa Kì Thực trạng: Điền tên các ngành công nghiệp phân bố vùng đã phân loại theo công nghiệp truyền thống, công nghiệp đại vào bảng kiến thức: Vùng Vùng Vùng Vùng Các ngành Đông phía phía CN chính Bắc Nam Tây Các ngành công nghiệp truyền thống Các ngành công nghiệp đại 2.Nguyên nhân: Chịu tác động đồng thời các yếu tố: - Lịch sử khai thác lãnh thổ - Vị trí địa lí vùng - Nguồn tài nguyên khoáng sản - Dân cư và nguồn lao động - Mối quan hệ với thị trường giới IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ: - Đánh giá tinh thần học tập lớp, nhóm, cá nhân - Yêu cầu HS hoàn thiện bài thực hành nhà V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: - Chuẩn bị tốt bài nhà Tiết 16 Bài CỘNG HÒA LIÊN BANG BRA-XIN Tiết KHÁI QUÁT VỀ BRA-XIN I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học HS cần: công nghiệp Kiến thức: - Trình bày đặc điểm bật vị trí địa lí, lãnh thổ, điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên Bra-xin - Nắm đặc điểm chính dân cư, xã hội Bra-xin - Hiểu và trình bày đặc điểm chính trình hình phát triển kinh tế Bra-xin kĩ năng: - Phân tích đồ, biểu đồ, bảng số liệu thống kê và rút kết luận cần thiết - Có thể bước đầu nêu lên số hướng giải khó khăn mặt xã hội bra-xin Ý thức: Hình thành quan điểm: Tăng trưởng kinh tế phải gắn liền với công và tiến xã hội II THIẾT BỊ DẠY HỌC: - Bản đồ tự nhiên Mĩ La Tinh - Bản đồ kinh tế Bra-xin - Một số tranh ảnh đất nước, người Bra-xin III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Vào bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung chính Hoạt động 1: Cả lớp/ Cặp I Tự nhiên Bước 1: GV treo đồ Mĩ La Tinh, yêu cầu - Diện tích rộng thứ giới HS trả lời các câu hỏi: - Vị trí địa lý: Ở Nam Mĩ kéo dài trên 40 vĩ độ - Cho biết diện tích, thủ đô Bra-xin? (khoảng 50B-350N), phía đông, Đông Nam - Bra-xin nằm khoảng vĩ độ nào? Từ đó giáp Đại Tây Dương, các phía còn lại giáp hầu cho biết Bra-xin có khí hậu gì là chủ yếu? hết các nước Nam Mĩ (trừ Chi-lê và Ê-qua-đo) - Bra-xin có loại địa hình nào là chủ - Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm yếu? - Đồng A-ma-dôn rộng lớn, màu mỡ, - Tự nhiên Bra-xin có thuận lợi gì cho bao phủ rừng rậm nhiệt đới phát triển kinh tế? - Cao nguyên Bra-xin rộng lớn, đất đỏ ba dan Bước 2: HS trả lời, đồ, các HS bổ có các đồng cỏ rộng sung GV minh họa trên đồ và chuẩn kiến - Phía Đông Nam giàu khoáng sản thức  Tự nhiên thuận lợi cho phát triển công nghiệp, lâm nghiệp, trồng cây công nghiệp nhiệt đới và chăn nuôi Hoạt động 2: Cá nhân/ cặp Bước 1: GV yêu cầu HS phân tích bảng 8.1 và các thông tin mục II để nêu số đặc điểm dân cư Bra-xin? Bước 2: HS trình bày, GV bổ sung, chuẩn kiến thức Hoạt động 3: Nhóm/ cặp đôi Bước 1: GV chia lớp thành nhóm giao II Dân cư - Dân số: 184,2 triệu người (2005), đứng thứ giới - Mật độ dân số: 21 người/ km2 - Dân số thành thị: 81% (2005), thuộc loại cao trên giới - Có nhiều chủng tộc - Ngôn ngữ chính: tiếng Bồ Đào Nha III Tình hình phát triển kinh tế - Bra- xin có kinh tế phát triển Nam nhiệm vụ: - Nhóm 1: Trình bày tóm tắt đặc điểm, quá trình phát triển kinh tế Bra-xin? - Nhóm 2: Dựa vào bảng 8.2 nhận xét xu hướng chuyển dịch cấu GDP Bra-xin? Xu hướng đó nói lên điều gì? - Nhóm 3: Dựa vào H 8.3: + Cho biết các trung tâm công nghiệp Braxin tập trung chủ yếu khu vực nào? Tại lại tập trung khu vực đó? + Kể tên số trung tâm công nghiệp quan trọng ? Nêu số ngành công nghiệp trung tâm? - Nhóm 4: Trình bày đặc điểm chính ngành ngoại thương Bra-xin? Bước 2: Đại diện các nhóm lên trình bày, các nhóm khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức Mĩ - Quá trình phát triển kinh tế trải qua nhiều giai đoạn thăng trầm - Xu hướng chuyển dịch cấu kinh tế: Giảm tỉ trọng khu vực I và II, tăng tỉ trọng khu vực III - Các trung tâm công nghiệp tập trung chủ yếu phía Đông Nam, ven bờ Đại Tây Dương - Các ngành công nghiệp chủ yếu: Luyện kim, khí, dệt, hóa chất, điện tử viễn thông, khai khoáng IV Những vấn đề kinh tế - xã hội cần giải - có chên lệch lớn mức sống số ít người giàu và phần lớn người nghèo - Ô nhiễm không khí và nước số thành phố lớn - Nợ nước ngoài nhiều - Có khác biệt lớn các vùng trình độ phát triển kinh tế và thu nhập IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ: A Trắc nghiệm: Hãy chọn câu trả lời đúng: Ý nào không thuộc đặc điểm đồng A-ma-dôn: a Là đồng sông A-ma-dôn bồi đắp b Có đất đai màu mỡ c Đồng có độ cao trên 1000 m d Trên bề mặt có nắng mưa nhiệt đới che phủ Bra-xin có khí hậu gì là chủ yếu: a Nhiệt đới b Cận nhiệt đới c Ôn đới d Cận nhiệt đới và ôn đới Điều kiện tự nhiên Bra-xin thuận lợi cho phát triển ngành kinh tế nào: a Khai thác khoáng sản và thủy điện b Trồng cây công nghiệp nhiệt đới và chăn nuôi gia súc c Khai thác và chế biến lâm sản d Tất các ngành kinh tế trên B Tự luận: Đánh giá thuận lợi và khó khăn điều kiện tự nhiên phát triển kinh tế Braxin? Trình bày tình hình phát triển kinh tế Bra-xin? V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: Làm bài tập SGK Tiết 17 ÔN TẬP HỌC KÌ I I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học HS cần: Kiến thức: - Nắm đặc điểm chung kinh tế - xã hội giới: Sự tương phản trình độ phát triển kinh tế - xã hội nhóm nước phát triển và nhóm nước phát triển, cách mạng khoa học và công nghệ đại, kinh tế tri thức, xu hướng toàn cầu hóa, khu vực hóa kinh tế, số vấn đề mang tính toàn cầu, số vấn đề châu lục và khu vực - Hiểu và nắm đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội Hoa kì, Bra-xin Kĩ năng: - Phân tích đồ, lược đồ, biểu đồ, bảng số liệu liên quan đến bài học II THIẾT BỊ DẠY HỌC: - Bản đồ tự nhiên giới - Bản đồ tự nhiên châu Mĩ - Lược đồ SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Vào bài mới: Bước 1: GV củng cố lại kiến thức lí thuyết và kĩ địa lí mà HS đã học Bước 2: GV dựa vào hệ thống câu hỏi SGK gợi mở để HS trả lời Bước 3: HS nêu câu hỏi, GV hướng dẫn trả lời Bước 4: HS tự ôn tập Bước 5: GV đánh giá, dặn dò HS nhà ôn tập Tiết 18 KIỂM TRA HỌC KÌ I Tiết 19 Bài CỘNG HÒA LIÊN BANG BRA-XIN (tiếp theo) Tiết THỰC HÀNH: TÌM HIỂU TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN NÔNG NGHIỆP VÀ ĐỜI SỐNG CỦ DÂN CƯ NÔNG THÔN BRA-XIN I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học HS cần: Kiến thức: Hiểu và trình bày tình hình phát triển nông nghiệp và đời sống dân cư nông thôn Bra-xin Kĩ năng: Phân tích bảng số liệu và lược đồ phân bố sản xuất nông nghiệp Bra-xin Thái độ: Thông cảm với người dân Bra-xin trước khó khăn bắt nguồn từ tăng trưởng nhanh không gắn liền với tiến xã hội II THIẾT BỊ DẠY HỌC: Lược đồ nông nghiệp Bra-xin III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Vào bài mới: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Cá nhân/ cặp Bước 1: GV yêu cầu HS vào các bảng 8.3, 8.4, 8.5, 8.6, 8.7 và kênh chữ tìm hiểu tình hình sản xuất nông nghiệp Bra-xin về: - Thành tựu phát triển - Cơ cấu sản xuất - Phân bố sản xuất Qua bảng số liệu 8.3, 8.4, 8.5, 8.6, và 8.7 hãy nhận xét: - Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu Bra-xin? - Sản lượng cà phê, mía thay đổi nào? - Thứ bậc sản lượng số loại nông sản so với giới? - Sự thay đổi tỷ trọng nông, lâm và thuỷ sản GDP Bra-xin? - Sự khác sản xuất nông nghiệp khu vực sản xuất lương thực và đồn điền trồng cây công nghiệp? Bước 2: HS trả lời, các HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức Hoạt động 2: Cá nhân/ cặp Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát Hình 8.3, xác định vùng phân bố các cây trồng vật nuôi chủ yếu Bra-xin Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức Hoạt động 3: Cả lớp Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức mục 2, hiểu biết trả lời các câu hỏi: - Đời sống cư dân nông thôn Bra-xin nào? - Nguyên nhân trình trạng đó? Bước 2: HS trả lời, các HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức Nội dung chính Nhận xét tình hình phát triển nông nghiệp a Tình hình phát triển nông nghiệp - Các nông sản chủ yếu: Cà phê, mía, lúa, cao su, hạt tiêu, đỗ tương, cam, bò, trâu… - Sản lượng các nông sản tăng nhanh, đặc biệt là cà phê, mía (chiếm 1/3 sản lượng giới) - Bra-xin đứng đầu giới sản xuất và xuất cà phê, nước cam, đứng thứ hai giới xuất đường, đỗ tương, hạt tiêu - Bra-xin chiếm tỉ trọng cao đàn đầu, đàn bò, đàn lợn, sản lượng đánh bắt cá các nước Nam Mĩ - Tỉ trọng giá trị nông, lâm, thuỷ sản GDP nhỏ và ngày càng giảm b Phân bố sản xuất nông nghiệp - Các cây công nghiệp và cây ăn Đông và Nam cao nguyên Bra-xin - Cao su: đồng A-ma-dôn - Chăn nuôi bò: cao nguyên Br-xin Nhận xét đời sống dân cư nông thôn Bra-xin - Nông dân có ít không có đủ ruộng đất canh tác - 1/5 số dân nước thiếu lương thực, đặc biệt là cư dân nông thôn - Tỉ lệ tử vong trẻ em nông thôn khá cao - Tỉ lệ người mù chữ nông thôn cao (trên 50%) - Rất nhiều người bỏ quê hương tìm việc làm, góp phần làm tăng tỷ lệ cư dân thành thị - Mức sống thấp * Nguyên nhân: Do đất đai phần lớn tập trung tay số ít người giàu và tư nước ngoài IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ: - Vì Bra-xin có diện tích đồng bằng, cao nguyên rộng lớn, màu mỡ, khí hậu nóng ẩm lại thiếu lương thực? - GV đánh giá kết bài thực hành V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP - Tiếp tục nhà hoàn thiện bài thực hành - Chuẩn bị bài trước nhà Tiết 20 Bài LIÊN MINH CHÂU ÂU (EU) Tiết EU- LIÊN MINH KHU VỰC LỚN NHẤT THẾ GIỚI I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học, HS cần: Kiến thức: - Trình bày quá trình hình thành và phát triển, mục tiêu và thể chế EU - Chứng minh EU là trung tâm kinh tế hàng đầu giới - Nêu khác biệt không gian kinh tế EU Kĩ năng: - Phân tích đồ, lược đồ để nhận biết các nước thành vien EU - Phân tích bảng số liệu thống kê để thấy vai trò EU kinh tế giới II THIẾT BỊ DẠY HỌC: - Bản đồ các nước trên giới - Bản đồ các nước châu Âu - Hình 9.2, 9.3, 9.4, 9.5 và bảng 9.1 phóng to III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Vào bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung chính Hoạt động 1: Cá nhân/ cặp I Quá trình hình thành và phát triển Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào H 9.2, hãy trình bày đời và phát triển EU? Gợi ý: - Chú ý các mốc thời gian: 1957, 1973, 1981, 1986, 1995, 2004, 2007 - Số lượng các thành viên - Mức độ liên kết Bước 2: HS trả lời GV chuẩn kiến thức GV bổ sung: - EU mở rộng theo các hướng khác nhau: Sang phía Tây, xuống phía Nam, sang phía Đông - Mức độ liên kết ngày càng cao từ đơn đến liên kết toàn diện - Số lượng các thành viên tăng liên tục: 3/ 1957- 2007 có 27 nước + Năm 1957: Pháp, Đức, I-ta-li-a, Bỉ, Hà Lan, Lúc xăm bua + Năm 1973: Anh, Ai-len, Đan Mạch + Năm 1981: Hi-lạp + Năm 1986: Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha + Năm 1995: Phần Lan, Thụy Điển, Áo + Năm 2004: Hung-ga-ri, Xlô-va-ki-a, Litva, Lat-vi-a, E-xtô-ni-a, Xlo-vê-ni-a, Ba Lan, Sec, Man-ta, Síp + Năm 2007: Ru -ma-ni, Bun-ga-ri Hoạt động 2: Cả lớp Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào kênh chữ và phân tích H 9.3, 9.4 trả lời các câu hỏi: - Mục đích EU là gì? - Hãy nêu tên các quan đầu não EU? Các quan đầu não EU có chức gì? Bước 2: HS trả lời, GV bổ sung và chuẩn kiến thức Hoạt động 3: Nhóm Bước 1: GV chia lớp thành nhóm, giao nhiệm vụ: - Nhóm 1: Phân tích các bảng 9.1 và H 9.5, hãy chứng minh EU là trung tâm kinh tế hàng đầu giới - Nhóm 2: Dựa vào kênh chữ SGK, bảng 9.1, nêu vai trò Eu thương mại quốc tế - Nhóm 3: Dựa vào H 9.5, phân tích vai trò Sự đời và phát triển EU a Sự đời: - Với mong muốn trì hoà bình và cải thiện đời sống nông dân, số nước có ý tưởng xây dựng châu Âu thống - Ra đời năm 1957 với thành viên b Sự phát triển: - Số lượng các thành viên tăng liên tục, đến năm 2007 có 27 thành viên - EU mở rộng theo các hướng khác không gian địa lí - Mức độ liên kết, thống ngày càng cao Mục đích và thể chế a Mục đích: Xây dựng và phát triển khu vực tự lưu thông hàng hoá, dịch vụ, người, tiền vốn các nước thành viên và liên minh toàn diện b Thể chế: - Nhiều định quan trọng kinh tế, chính trị…do các quan đầu não EU đề - Các quan đầu não châu Âu: + Nghị viện châu Âu + Hội đồng châu Âu (Hội đồng EU) + Toà án châu Âu + Hội đồng trưởng EU + Uỷ ban liên minh châu Âu II Vị EU kinh tê giới EU- trung tâm kinh tế hàng đầu giới - EU là trung tâm kinh tế lớn trên giới - EU đứng đầu giới GDP (2004: EU EU kênh tế giới Bước 2: Đại diện các nhóm lên trình bày kết quả, các nhóm khác bổ sung, GV đánh giá kết các nhóm và chuẩn kiến thức 12690,5 tỉ USD) - Dân số chiếm 7,1% dân số giới chiếm 31% tổng GDP giới và tiêu thụ 19% lượng giới (2004) EU- tổ chức thương mại hàng đầu giới - EU đứng đầu giới thương mại, chiếm 37,7% giá trị xuất giới (2004) - Tỷ trọng EU xuất giới và tỷ trọng xuất khẩu/ GDP EU dứng đầu giới, vượt xa Hoa Kì, Nhật Bản - Là bạn hàng lớn các nước phát triển IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ A Trắc nghiệm: Hãy chọn câu trả lời đúng: Các nước có vai trò sáng lập EU là: a Anh, Pháp, Hà Lan, Thụy Điển, Na Uy b Pháp, CHLB Đức, I-ta-li-a, Bỉ, Hà Lan, Luc-xăm-bua c Hà Lan, Ba Lan, CHLB Đức, I-ta-li-a, Na Uy d Anh, Pháp, Ba Lan, Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha, Thụy Sĩ Mục đích thành lập EU là: a Xây dựng, phát triển khu vực tự lưu thông hàng hóa, dịch vụ, người, tiền vốn các nước thành viên b Tăng cường hựp tác, liên kết các nước thành viên kinh tế, pháp luật, nội vụ c Tăng cường hợp tác trên lĩnh vực an ninh và đối ngoại d Tất các ý trên đúng B Tự luận: Trình bày tóm tắt quá trình hình thành và mục đích liên minh châu Âu? Liên minh châu Âu mong muốn đạt liên minh và hợp tác gì quá trình phát triển? V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: Về nhà làm bài tập SGK Tiết 21 Bài LIÊN MINH CHÂU ÂU (tiếp theo) Tiết EU- HỢP TÁC, LIÊN KẾT ĐỂ CÙNG PHÁT TRIỂN I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau bài học, HS cần: Kiến thức: - Trình bày nội dung và ý nghĩa việc hình thành thị trường chung châu Âu và việc sử dụng đồng tiền Ơ-rô - Chứng minh hợp tác liên kết đã đem lại lợi ích kinh tế cho các nước thành viên EU - Hiểu nội dung khái niệm liên kết vùng và nêu lên dược số lợi ích việc liên kết đó Kĩ năng: - Biết khai thác thông tin từ lược đồ, hình vẽ có bài - Phân tích nội dung các lược đồ: hợp tác sản xuất máy bay E-bớt và liên kết vùng MaxơRai-nơ II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Phóng to các lược đồ, sơ đồ từ SGK - Một số hình ảnh liên quan tới bài học III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Vào bài mới: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Cá nhân/ cặp Bước 1: HS nghiên cứu mục 1, vốn hiểu biết, trả lời các câu hỏi sau: - EU thiết lập thị trường chung từ nào? - Nội dung mặt tự lưu thông là gì? - Việc thực mặt tự lưu thông có ý nghĩa nào phát triển EU? Bước 2: HS trả lời, các HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức Nội dung chính I Thị trường chung châu Âu Tự lưu chuyển EU thiết lập thị trường chung châu Âu từ 01/01/1993 * Bốn mặt tự lưu thông là: - Tự di chuyển - Tự lưu thông dịch vụ - Tự lưu thông hàng hóa - Tự lưu thông tiền vốn * Ý nghĩa tự lưu thông: - Xóa bỏ trở ngại phát triển kinh tế - Thực chung số chính sách thương mại với các nước ngoài EU - Tăng cường sức mạnh kinh tế và khã cạnh tranh EU các trung tâm kinh tế lớn trên giới Hoạt động 2: Cá nhân Euro(ơrô) - Đồng tiền chung EU Bước 1: GV yêu cầu HS: - Từ tháng 11-1999, nhiều nước EU sử dụng đồng Ơrô - Xác định các mốc quan trọng là đồng tiền chung EU liên minh tiền tệ châu Âu - Từ năm 2002, phần lớn các nước EU đã sử dụng Ơrô - Nêu lợi ích việc sử dụng đồng là đồng tiền chung thay cho các đồng tiền quốc gia tền chung và lấy dẫn chứng cụ thể làm rõ lợi ích này Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức II Hợp tác lĩnh vực sản xuất và dịch vụ Hoạt động 3: Cá nhân Sản xuất tên lửa đẩy A-ri-an và máy bay E-bớt Bước 1: HS dựa vào mục II.1, quan * Cơ quan hàng không vũ trụ châu Âu: sát H 9.6, 9.7 và 9.8 trả lời các câu - Thành lập năm 1975 hỏi: - Cơ quan hàng không vũ trụ châu Âu thành lập năm nào? Cơ quan này đã làm thành công gì? - Cho biết các nước sáng lập tổ hợp công nghiệp hàng không E-bớt - Tình hình phát triển và vị tổ hợp E-bớt - Mô tả hợp tác các nước EU sản xuất máy bay E-bớt - Các nước EU đã hợp tác với nào lĩnh vực giao thông vận tải? Bước 2: HS trình bày kết quả, GV chuẩn kiến thức Hoạt động 4: Cá nhân/ cặp Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào SGK: - Tìm hiểu nội dung khái niệm liên kết vùng - Nêu ý nghĩa liên kết vùng mang lại - Năm 2000 EU có bao nhiêu liên kết vùng? - Phân tích lược đồ 9.9 SGK: + Xác định vị trí, phạm vi liên kết vùng Ma-xơ Rai-nơ + Nêu lợi ích liên kết vùng Ma-xơ Rai-nơ Bước 2: HS trình bày, lấy ví dụ chứng minh, GV chuẩn kiến thức - Thành công: Đã dưa lên quỹ đạo 120 vệ tinh nhân tạo tên lửa đẩy A-ri-an EU chế tạo * Tổ hợp hàng không E-bớt: - Trụ sở: Tu-lu-dơ (Pháp) - Cạnh tranh có hiệu với các hãng sản xuất máy bay hàng đầu Hoa Kì Đường hầm giao thông biển Măngsơ Vận chuyển hàng hóa thuận lợi từ Anh sang Châu Âu và ngược lại III Liên kết vùng châu Âu (EUROREGION) Khái niệm Euroregion: Là liên kết vùng châu Âu khu vực biên giới châu Âu mà đó các hoạt động hợp tác, liên kết các mặt các nước khác đã thực và đem lại lợi ích cho các thành viên tham gia Liên kết vùng Masơ-Rai nơ - Vị trí: khu vực biên giới nước Hà Lan,Đức, Bỉ - Lợi ích: + Có khoảng 30.000 người/ ngày sang các nước láng giềng làm việc + Các trường Đại học tổ chức khoá đào tạo chung + Các đường xuyên biên giới xây dựng IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ A Trắc nghiệm: Hãy chọn câu trả lời đúng: Đồng tiền chung EU sử dụng từ năm nào? a 1997 b 1999 c 2002 d 2004 Ý nào không phải là lợi ích việc sử dụng đồng tiền chung châu Âu? a Nâng cao sức cạnh tranh đồng tiền chung châu Âu b Trong buôn bán không phải chịu thuế giá trị gia tăng các nước c Đơn giản hóa công tác kế toán các doanh nghiệp đa quốc gia d Tạo thuận lợi cho việc chuyển giao vốn EU Tổ hợp hàng không E-bớt là hợp tác thành công lĩnh vực sản xuất và dịch vụ EU? a Đúng b Gần đúng c Sai B Tự luận: Trình bày nội dung và ý nghĩa mặt tự lưu thông? Thế nào là liên kết vùng châu Âu? Liên kết vùng đem lại lợi ích gì? V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP Làm bài tập SGK, chuẩn bị bài trước nhà Tiết 22 Bài LIÊN MINH CHÂU ÂU (tiếp theo) Tiết THỰC HÀNH: TÌM HIỂU VAI TRÒ CỦA EU TRONG NỀN KINH TẾ THẾ GIỚI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau bài học, HS cần: Kiến thức: - Trình bày ý nghĩa việc hình thành thị trường chung châu Âu - Chứng minh EU có kinh tế hàng đầu giới Kĩ năng: Phân tích biểu đồ, số liệu thống kê có bài học và biết cách trình bày vấn đề II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bản đồ hành chính-chính trị châu Á - Lược đồ các nước sử dụng đồng Ơrô - Hai bảng số liệu thống kê đã cho bài III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Vào bài mới: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Cả lớp/ cặp Bước 1: GV yêu cầu HS: - Tìm hiểu mục tiêu bài thực hành - Hoàn thành bài tập: tìm hiểu ý nghĩa việc hình thành EU thống Lưu ý: Phân tích thuận lợi và khó khăn EU thị trường chung châu Âu thiết lập và đồng tiền Ơrô sử dụng làm đồng tiền cung các nước thuộc EU Bước 2: Đại diện HS lên trình bày kết quả, các HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức Nội dung chính I Tìm hiểu ý nghĩa việc hình thành EU thống * Thuận lợi: - Tăng cường tự lưu thông: người, hàng hóa, yiền tệ và dịch vụ - Thúc đẩy và tăng cường quá trình thể hóa EU các mặt kinh tế, xã hội - Tăng thêm tiềm lực và khả cạnh tranh kinh tế toàn khối EU - Sử dụng đồng tiền chung có tác dụng thủ tiêu rũi ro chuyển đổi tiền tệ, tạo thuận lợi cho lưu chuyển vốn và giản hóa công tác kế toán các doanh nghiệp đa quốc gia * Khó khăn: Việc chuyển đổi sang đồng ơ-rô có thể xẩy tình trạng giá hàng tiêu dùng tăng cao và dẫn tới lạm phát Hoạt động 2: Cá nhân Bước 1: GV yêu cầu HS: - Dựa vào bảng số liệu nên vẽ biểu đồ nào là thích hợp nhất? Tại sao? - Trình bày các bước vẽ biểu đồ? Bước 2: GV gọi HS lên bảng vẽ biểu đồ Các HS còn lại vẽ biểu đồ vào Bước 3: GV yêu cầu lớp cùng quan sát biểu đồ đã vẽ trên bảng, nêu nhận xét và chỉnh sữa II Tìm hiểu vai trò EU nề kinh tế giới Vẽ biểu đồ: - Vẽ biểu đồ hình tròn có bán kính giống - Có tên biểu đồ và bảng chú giải Nhận xét: - EU chiếm 2.2% diện tích lục địa tren Trái Đất và 7,1% dân số giới chiếm tới: + 31% GDP toàn giới (2004) + 26% sản lượng ô tô giới + 37,7% xuất giới + 19,9% mức tiêu thụ lượng toàn giới - Có GDP cao Hoa Kì và Nhật Bản - Tỷ trọng EU xuất thé giới và tỷ trọng xuất khẩu/ GDP đứng đầu giới, vượt xa Hoa Kì và Nhật Bản - Xét nhiều tiêu, EU đứng đầu giới, vượt trên Hoa Kì và Nhật Bản IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ - GV nhận xét, đánh giá tiết thực hành - GV cho điểm cá nhân nhóm V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP GV dặn HS hoàn thành bài thực hành nhà, chuẩn bị bài Tiết 23 Bài LIÊN MINH CHÂU ÂU (tiếp theo) Tiết CỘNG HÒA LIÊN BANG ĐỨC I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau bài học, HS cần: Kiến thức: - Nêu và phân tích số đặc điểm bật CHLB Đức tự nhiên, dân cư và xã hội - Trình bày và giải thích đặc trưng kinh tế CHLB Đức Kĩ năng: - Phân tích bảng số liệu thống kê, tháp dân số - Biết khai thác kiến thức từ các đồ, lược đồ tự nhiên, công nghiệp, nông nghiệp II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Lược đồ tự nhiên, công nghiệp, nông nghiệp CHLB Đức - Các bảng thống kê: Vài nét tình hình dân cư, xã hội Đức thập kỉ qua: GDP các cường quốc kinh tế trên giới, cấu lao động qua số năm III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Vào bài mới: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Cá nhân Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào đồ tự nhiên Pháp và Đức, đồ liên minh châu Âu và kênh chữ SGK: - Xác định vị trí địa lí CHLB Đức - Nêu đặc điểm điều kiện tự nhiên CHLB Đức - Đặc điểm vị trí địa lí và điều kiện tự nhiên có ảnh hưởng nào đến việc phát triển kinh tế CHLB Đức? Bước 2: HS trình bày kết quả, đồ, GV chuẩn kiến thức Lưu ý: Cảnh quan thiên nhiên đa dạng: Bắc Đức là đồng xen các đầm lầy Trung du có nhiều núi xen các khu rừng lớn Tây Nam có các đồng thượng lưu sông Rai-nơ trồng nho và du lịch Phía Nam có đồi núi, đầm lầy, hồ nước nằm sát dãy An-pơ đồ sộ Hoạt động 2: Cá nhân Bước 1: HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết trả lời các câu hỏi: - Hãy phân tích, so sánh hai tháp tuổi dân số 1910 và 2000 CHLB Đức, rút kết luận cần thiết đặc điểm dân số Đức? - Nêu thuận lợi, khó khăn dân cư, xã hội việc phát triển kinh tế nước Đức? - Tỉ lệ dân nhập cư cao tạo cho Đức có thuận lợi và khó khăn gì mặt xã hội? Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức Hoạt động 3: Cá nhân/ cặp Bước 1: GV yêu cầu HS nghiên cứu mục III.1, bảng 9.4, 9.5 SGK Chứng minh CHLB Đức là cường quốc kinh tế hàng đầu giới? Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức Nội dung chính I Vị trí địa lí và điều kiện tự nhiên Vị trí địa lí - Nằm trung tâm châu Âu, cầu nối quan trọng Đông Âu và Tây Âu, Bắc và Nam Âu, Trung và Đông Âu  thuận lợi giao lưu, thông thương với các nước - Có vai trò chủ chốt, đầu tàu xây dựng và phát triển EU; là nước sáng lập EU Điều kiện tự nhiên - Cảnh quan thiên nhiên đa dạng, đẹp, hấp dẫn khách du lịch - Nghèo tài nguyên khoáng sản: than nâu, than đá và muối mỏ II Dân cư và xã hội - Tỉ suất sinh vào loại thấp châu Âu - Cơ cấu dân số già, thiếu lực lượng lao động bổ sung, tỉ lệ dân nhập cư cao - Chính phủ khuyến khích lập gia đình và sinh - Mức sống người dân cao, hệ thống phúc lợi và bảo hiểm tốt, giáo dục và đào tạo ưu tiên đầu tư và phát triển III Kinh tế Khái quát - Là cường quốc kinh tế đứng đầu châu Âu và thứ ba giới GDP - Là cường quốc thương mại thứ hai giới - Đang chuyển từ công nghiệp sang kinh tế tri thức - Có vai trò chủ chốt EU, đầu tàu kinh tế EU Hoạt động 4: Cá nhân/ cặp Bước 1: HS dựa vào hình 9.12, kênh chữ, vốn hiểu biết: - Nêu đặc điểm công nghiệp nước Đức? - Xác định trên hình 9.12 các trung tâm và các ngành công nghiệp quan trọng nước Đức? Bước 2: HS trình bày và đồ, HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức Công nghiệp - Là nước công nghiệp phát triển có trình độ cao trên giới - Công nghiệp xem là xương sống kinh tế quốc dân - Các ngành công nghiệp tiếng có vị thứ cao trên giới: Chế tạo ô tô, máy móc, hoá chất, điện tử - viễn thông - Các trung tâm công nghiệp quan trọng: Xtutgat, Muy-nich, Phran-phuốc, Cô-lô-nhơ, Béclin Hoạt động 5: Cá nhân/ cặp Nông nghiệp Bước 1: HS dựa vào hình 9.13, kênh chữ, vốn - Nền nông nghiệp thâm canh, đạt suất hiểu biết trả lời các câu hỏi: cao - Nêu đặc điểm bật nông nghiệp - Được áp dụng các thành tựu KHKT vào sản CHLB Đức? xuất - Xác định trên lược đồ các cây trồng, vật nuôi - Các nông sản chủ yếu: lúa mì, củ cải đường, và giải thích có phân bố vậy? thịt (bò, lợn), sữa,… - So sánh nông nghiệp Việt Nam ? Bước 2: HS trả lời, đồ, GV chuẩn kiến thức IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ A Trắc nghiệm: Hãy chọn câu trả lời đúng: CHLB Đức có vị trí địa lí đâu? a Đông Nam châu Âu b Đông Bắc châu Âu c Trung tâm châu Âu d Phía Tây châu Âu CHLB Đức có khí hậu gì? a Nhiệt đới b Ôn đới c Hàn đới d Ôn đới và hàn đới CHLB Đức là nước có: a Cơ cấu dân số già, tỉ suất sinh thấp châu Âu b Cơ cấu dân số già, tỉ suất sinh vào loại thấp c Cơ cấu dân số già, tỉ suất sinh thấp giới d Cơ cấu dân số già, tỉ suất sinh vào loại thấp châu Âu Các sản phẩm nông nghiệp chủ yêú Đức là: a Lúa mì, củ cải đường, khoai tây b Lúa mì, lúa, lạc c Khoai tây, củ cải đường, chè d Lúa mì, nho, cao su B Tự luận: Chứng minh CHLB Đức là cường quốc kinh tế hàng đầu giới? Vì có thể nói CHLB Đức là nước có công – nông nghiệp phát triển cao? V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP Về nhà làm bài tập SGK, chuẩn bị bài Tiết 24 Bài LIÊN MINH CHÂU ÂU (tiếp theo) Tiết CỘNG HOÀ PHÁP I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau bài, HS cần: Kiến thức: - Trình bày số đặc điểm bật tự nhiên và dân cư xã hội Pháp - Trình bày và giải thích đặc trưng kinh tế Pháp Kĩ năng: - Phân tích các biểu đồ và các bảng số liệu thống kê có bài - Khai thác thông tin cần thiết từ đồ kinh tế, lược đồ công nghiệp và nông nghiệp Pháp II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Bản đồ tự nhiên nước Pháp - Bản đồ kinh tế nước Pháp - Bảng số liệu 9.6 SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: Vào bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung chính Hoạt động 1: Cả lớp/ Cá nhân I Vị trí địa lí và đặc điểm tự nhiên Bước 1: HS đọc toàn nội dung phần I, kết - Nước Pháp có vị trí thuận lợi cho việc hợp quan sát đồ tự nhiên, trả lời các câu thông thương với giới, có vai trò chủ chốt hỏi: EU - Nêu đặc điểm vị trí địa lí Pháp? Vị trí địa - Tự nhiên phong phú, đa dạng giàu có tạo lí Pháp có thuận lợi gì cho phát triển kinh nhiều thuận lợi cho phát triển công nghiệp, tế ? nông nghiệp và du lịch - Nêu đặc điểm bật tự nhiên Pháp ? Bước 2: GV gọi HS lên bảng trình bày, HS khác bổ sung, GVF chuẩn kiến thức Hoạt động 2: Cả lớp II Dân cư và xã hội Bước 1: GV yêu cầu HS : - Gia tăng tự nhiên thấp - Dựa vào SGK nêu đặc điểm - Cấu trúc dân số già dân cư, xã hội Pháp - Mức sống người dân cao - So sánh và nêu điểm giống và khác - Chất lượng lao động tốt vị trí, tự nhiên, dân cư và xã hội hai nước Pháp - Đức? Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức Hoạt động 3: Cặp/ nhóm Bướcc 1: GV chia lớp thành nhóm, phân nhiệm vụ: - Nhóm 1: Tìm hiểu, trình bày đặc điểm và phân bố ngành công nghiệp - Nhóm 2: Trình bày đặc điểm và phân bố ngành nông nghiệp * GV gợi ý cho các nhóm: - Dựa vào kênh chữ, bảng 9.6 tìm hiểu vị số ngành công nghiệp Pháp - Dựa vào hình 9.4: + Nhận xét phân bố các trung tâm công nghiệp + Xác định vị trí các trung tâm công nghiệp có quy mô lớn Pháp - Dựa vào kênh chữ nêu đặc điểm vị nông nghiệp Pháp châu Âu - Dựa vào hình 9.15 xác định vùng phân bố nông sản chủ yếu Pháp Bước 2: Đại diện các nhóm lên trình bày, GV bổ sung và chuẩn kiến thức III Kinh tế Khái quát: - Đứng thứ giới GDP - Cường quốc thương mại, giá trị xuất đứng thứ giới - Có vai trò chủ chốt EU, đầu tàu kinh tế EU - Công nghiệp đại trình độ cao, nông nghiệp đứng hàng đầu châu Âu - Dịch vụ phát triển, đặc biệt là du lịch Công nghiệp: - Cơ cấu gồm công nghiệp truyền thống và công nghiệp đại - Thành tựu: + Nổi tiếng hàng tiêu dùng cao cấp + Nhiều ngành công nghiệp có vị cao, đứng hàng đầu giới: điện tử-tin học, hàng không-vũ trụ, sản xuất ô tô, máy bay, điện hạt nhân, khí, tàu hoả siêu tốc, chế tạo vũ khí… - Phân bố: + Công nghiệp truyền thống: SX thép, nhôm, hoá chất phân bố chủ yếu miền Bắc và miền Đông + Sản xuất hàng tiêu dùng cao cấp tập trung Pa-ri + Công nghệ cao miền Nam và Tây Nam + Các trung tâm công nghiệp tiếng: Pa-ri, Mác-xây, Tu-lu-dơ, Ni-sơ… IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ Tìm hiểu trên đồ các trung tâm công nghiệp quan trọng, các ngành công nghệ cao, các sản phẩm chủ yếu? Nước Pháp có nông nghiệp phát triển toàn diện nào? Nông nghiệp Pháp có đặc điểm gì giống và khác với nông nghiệp Đức? V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP - Trả lời các câu hỏi SGK - Tìm các tư liệu tự nhiên, dân cư, xã hội, kinh tế Pháp - Về nhà tìm hiểu bài mới: Liên Bang Nga Tiết 25 Bài 10 LIÊN BANG NGA Tiết TỰ NHIÊN, DÂN CƯ, Xà HỘI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau bài học, HS cần: Kiến thức: - Biết số đặc điểm vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ Liên Bang Nga - Trình bày đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên và phân tích thuận lợi, khó khăn tự nhiên phát triển kinh tế - xã hội - Phân tích các đặc điểm dân số, phân bố dân cư Liên Bang Nga và ảnh hưởng chúng phát triển kinh tế - xã hội Kĩ năng: - Sử dụng đồ, lược đồ tự nhiên, bảng số liệu để nhận biết số đặc điểm vị trí địa lí, lãnh thổ và tự nhiên, tài nguyên khoáng sản Liên Bang Nga - Phân tích lược đồ dân cư, số liệu dân số, tháp dân số để nhận xét Liên Bang Nga là quốc gia đông dân dân số giảm dần, dân cư phân bố không Thai độ: Khâm phục tinh thần hi sinh dân tộc Nga đã cứu loài người thoát khỏi ách phát xít Đức Đại chiến giới II và tinh thần sáng tạo nhân dân Nga, đóng góp lớn lao người Nga cho kho tàng văn hóa chung giới II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Bản đồ địa lí tự nhiên Liên Bang Nga - Lược đồ phân bố dân cư Liên Bang Nga - Bảng số liệu tài nguyên khoáng sản và dân số Liên Bang Nga - Tranh ảnh tự nhiên, dân cư và xã hội Liên Bang Nga III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Vào bài mới: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Cả lớp/ cá nhân/ cặp Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào H 10.1, đồ các nước trên giới, vốn hiểu biết trả lời các câu hỏi: - Liên Bang Nga Có vị trí đâu? Xác định vị trí Liên Bang Nga trên đồ giới? - Đọc tên 14 nước láng giềng với Liên Bang Nga? - Kể tên số biển và đại dương bao quanh Liên Bang Nga? - Cho biết ý nghĩa vị trí địa lí và lãnh thổ phát triển kinh tế Liên Bang Nga? Bước 2: HS trả lời, các HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức Nội dung chính I Vị trí địa lí và lãnh thổ - Diện tích: 17,1 triệu Km2, lớn giới - Lãnh thổ trải dài phần Đông Âu và Bắc Á, giáp với nhiều quốc gia - Thiên nhiên đa dạng, giàu tài nguyên → Thuận lợi giao lưu, phát triển kinh tế Hoạt động 2: Nhóm II Điều kiện tự nhiên Bước 1: GV chia lớp làm nhóm, giao nhiệm vụ: - Nhóm 1: Tìm hiểu miền Tây về: Địa hình, sông ngòi, đất - Nhóm 2: Tìm hiểu miền Tây về: Rừng, khoáng sản, khí hậu và khó khăn Nhóm 3: Tìm hiểu miền Đông về: Địa hình, sông ngòi, đất Nhóm 4: Tìm hiểu miền Đông về: Rừng, khoáng sản, khí hậu Bước 2: Đại diện các nhóm lên trình bày, HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức GV bổ sung câu hỏi: - Tại các sông miền Đông không có giá trị giao thông mà có giá trị thủy điện? - Tại tài nguyên miền Đông kha dồi dào nèn kinh tế vùng này còn chậm phát triển các vùng khác? - Đánh giá ảnh hưởng tài nguyên thiên nhiên phát triển miền? Hoạt động 3: Cả lớp/ cặp Bước 1: GV yêu cầu HS: - Phân tích bảng 10.2 và H 10.3 rút nhận xét biến động và xu hướng phát triển dân số Liên Bang Nga? Hệ thay đổi đó? - Dựa vào H 10.4 cho biết dân cư Liên Bang Nga phân bố nào? Tại có phân bố vậy? Mật độ dân số các vùng nao? Bước 2: HS trả lời , GV chuẩn kiến thức Hoạt động 4: Cả lớp Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào mục III 2., vốn hiểu biết mình, chứng minh Liên Bang Nga có tiềm lực văn hoá và khoa học GV gợi ý: Hãy kể tên các tác phẩm văn học, các công trình kiến trúc Liên Bang Nga? Bước 2: HS trả lời, các HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức Miền Tây Địa hình: Đồng Sông ngòi: Sông Kama, sông Ôbi, sông Ênitxây Đất: Màu mỡ  Thuận lợi phát triển nông nghiệp Rừng: Rừng Tai ga khoáng sản: Dầu khí Khí hậu: Ôn đới, ôn hòa phía Đông * Hạn chế: Đầm lầy Miền Đông Núi, cao nguyên Sông Nêna Đất Pốt dôn, không thuận lợi phát triển nông nghiệp Rừng Tai ga là chủ yếu, diện tích rộng lớn Than, dầu mỏ, vàng, kim, cương, sắt, kẽm Ôn đới lục địa, khắc nghiệt Núi cao III Dân cư và xã hội Dân cư - Dân số đông: 143 triệu người (2005), đứng thứ trên giới - Dân số ngày càng giảm tỷ suất gia tăng dân số tự nhiên âm (-0,7%), nhiều người nước ngoài sinh sống nên thiếu nguồn lao động - Dân cư phân bố không đều: Tập trung phía Tây - Tỉ lệ dân thành thị cao: 70% - Là quốc gia có nhiều dân tộc, 80% người Nga Xã hội - Nhiều công trình kiến trúc, tác phẩm văn học nghệ thuật, nhiều công trình khoa học lớn có giá trị - Đội ngũ khoa học, kĩ sư, kĩ thuật viên lành nghề đông đảo, nhiều chuyên gia giỏi - Trình độ học vấn cao, 99% dân số biết chữ  Thuận lợi cho Liên Bang Nga tiếp thu thành tựu khoa học kĩ thuật giới và thu hút vốn đầu tư nước ngoài - Văn Học: Sông Đông êm đềm, Chiến tranh và hoà bình, Thép đã tôi đấy… - Kiến trúc: Cung điện Kremli, Cung điện mùa đông (xanh…), Quảng trường đỏ, Lăng Lênin, vườn Mùa hè, bảo tàng Pu-skin… IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ A Trắc nghiệm: Hãy chọn câu trả lời đúng: Ý nào thể ddúng rộng lớn lãnh thổ Liên Bang Nga? a Diện tích lớn giới, chiếm phần phía Bắc châu Á b Diện tích lớn, chiếm phần lớn đồng Đông Âu thuộc châu Âu c Nằm trên phần châu lục Á và Âu, có diện tích lớn giới d Chiếm phần lớn đồng Đông Âu và toàn phần Bắc Á Phía Tây Nam Liên Bang Nga là biển nào sau đây? a Bắc Băng Dương b Thái Bình Dương c Biển Đen d Biển Ban Tích Vùng có khả phát triển nô ng nghiệp trù phú Liên Bang Nga là: a Đồng Tây Xi-bia b Đồng Đông Âu c Vùng núi U-ran d Vùng Đông Xi-bia Phần lớn lãnh thổ Liên Bang Nga nằm vành đai khí hậu: a Ôn đới b Cận nhiệt đới c Nhiệt đới d Hàn đới Dân cư Liên Bang Nga phần lớn tập trung chủ yếu phía nào đất nước: a Phía Đông b Phía Tây c Phía Nam d Phía Bắc Yếu tố thuận lợi để Liên Bang Nga thu hút đầu tư nước ngoài là: a Chất lượng nguồn lao động cao b Đất nước rộng lớn c Dân số gia tăng chậm d Chế độ chính trị ổn định B Tự luận: Điều kiện tự nhiên Liên Bang Nga có thuận lợi và khó khăn gì đối phát triển kinh tế? Đặc điểm dân cư và xã hội Liên Bang Nga có thuận lợi, khó khăn gì phát triển kinh tế - xã hội? Neu số tác phẩm văn học, nghệ thuật, công trình khoa học và các nhà bác học tiếng Liên Bang Nga? V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP - Trả lời các câu hỏi cuối bài - Sưu tầm tư liệu kinh tế - xã hội Liên Bang Nga - Chuẩn bị bài Tiết 26 Bài 10 LIÊN BANG NGA (tiếp theo) Tiết KINH TẾ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau bài học, HS cần: Kiến thức: - Biết các giai đoạn chính kinh tế Liên Bang Nga và thành tựu đáng kể từ sau năm 2000 nước này - Biết dược thành tựu đã đạt hành công nông nghiệp và sở hạ tầng Liên Bang Nga từ năm 2000 đến Kĩ năng: Phân tích bảng số liệu và lược đồ kinh tế Liên Bang Nga để có thay đổi trên Thái độ: Khâm phục tinh thần lao động và đóng góp nhân dân Nga cho kinh tế II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Bản đồ kinh tế Liên Bang Nga - Biểu đồ Tốc độ tăng trưởng GDP Liên Bang Nga thời kì 1990 – 2005 ( phóng to theo hình 10.7 SGK) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Vào bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung chính Hoạt động 1: Cá nhân/ cặp I Quá trình phát triển kinh tế Bước 1: HS dựa vào vốn hiểu biết, bảng 10.3 Liên Bang Nga là trụ cột Liên trả lời các câu hỏi sau: Bang Xô Viết - Em biết gì Liên Bang Xô Viết hình - Liên Xô là siêu cường quốc kinh tế thành, thành tựu kinh tế, khoa học kĩ - Liên Bang Nga đóng vai trò chính, trụ cột thuật ? việc tạo dựng kinh tế Liên Xô - Liên Bang Nga có vai trò gì Liên Bang Xô Viết? Bước 2: HS trình bày, GV giúp HS chuẩn kiến thức Hoạt động 2: Cá nhân/ cặp Thời kì đầy khó khăn, biến động (thập Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào hình 10.7: niên 90 kỉ XX) - Nhận xét tốc độ tăng GDP Liên Bang - Khủng hoảng kinh tế, chính trị, xã hội sâu Nga thời kì 1990-1999? sắc - Dựa vào SGK, nêu khó khăn - Năm 1991 Liên Xô tan rã, cộng đồng các Liên Bang Nga thời kì trên? quốc gia độc lập đời (SNG) - Nêu nguyên nhân dẫn đến trình trạng - Liên Bang Nga kinh tế rơi vào khó khăn, khủng hoảng kinh tế? khủng hoảng: Tốc độ tăng GDP âm, sản lượng Bước 2: HS trình bày, minh hoạ trên biểu đồ các ngành giảm, nợ nước ngoài nhiều, đời sống tốc độ tăng trưởng GDP Liên Bang Nga nhân dân gặp nhiều khó khăn thời kì 1990-2005, các HS khác bổ sung, GV * Nguyên nhân: Do chế sản xuất cũ, đường chuẩn kiến thức lối kinh tế thiếu động không đáp ứng nhu cầu thi trường, tiêu hao vốn lớn, sản xuất kém hiệu Hoạt động 3: Cả lớp Nền kinh tế khôi phục lại vị trí Bước 1: GV yêu cầu HS: cường quốc - Nêu nội dung chiến lược kinh tế a Chiến lược kinh tế Liên Bang Nga? - Đưa kinh tế bước thoát khỏi khủng - Dựa vào hình 8.6 nhận xét tốc độ tăng hoảng trưởng GDP Liên Bang Nga từ 1990- Tiếp tục xây dựng kinh tế thị trường 2005? - Mở rộng ngoại giao - Nguyên nhân dẫn đến thay đổi GDP - Coi trọng hợp tác với Châu Á đó có Liên Bang Nga? Việt Nam Bước 2: HS trả lời, các HS khác bổ sung, GV - Nâng cao đời sống nhân dân chuẩn kiến thức - Khôi phục lại vị trí cường quốc b Những thành tựu đạt sau năm 2000 - Tình hình chính trị, xã hội ổn định - Sản lượng các ngành kinh tế tăng - Tốc độ tăng trưởng kinh tế cao - Giá trị xuất siêu tăng liên tục - Thanh toán nợ nước ngoài - Nằm nước có công nghiệp hàng đầu giới (G8) Lưu ý: Hiện Liên Bang Nga còn gặp - Vị Liên Bang Nga càng nâng cao trên khó khăn: chênh lệch giàu nghèo, trường quốc tế chảy máu chất xám… * Nguyên nhân: Sau năm 2000 nhờ điều kiện tự nhiên thuận lợi, tiềm lực dân số và khoa học kĩ thuật lớn, đặc biệt đường lối đúng đắn phát triển kinh tế thị trường, khích lệ lòng tự hào dân tộc, mở rộng quan hệ hợp tác… IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ A Trắc nghiệm: Hãy chọn câu trả lời đúng: Chọn ý đúng nhất: Liên Bang Nga có vai trò quan trọng nào Liên Xô cũ: a Là thành viên Liên Xô cũ b Có vai trò quan trọng Liên Xô cũ c Đóng vai trò chính việc tạo dựng Liên Xô thành cường quốc d Có số dân đông Liên Xô cũ Ý nào không chính xác? Đời sống nhân dân Liên Bang Nga thập niên 90 kỷ XX gặp khó khăn do: a Tốc độ tăng GDP Liên Bang Nga âm b Sản lượng các ngành kinh tế giảm c Dân số suy giảm, nhiều người di cư nước ngoài d Tình hình chính trị, xã hội bất ổn Những khó khăn quá trình phát triển kinh tế Liên Bang Nga là: a Tài nguyên thiên nhiên ngày càng khan b Phân hoá giàu nghèo tăng nhanh, nạn chảy máu chất xám c Kinh tế tăng trưởng chưa ổn định d Mật độ dân số thấp trung bình giới B Tự luận: Trình bày thành tựu kinh tế Liên Bang Nga sau năm 2000? Nêu khó khăn Liên Bang Nga cần giải giai đoạn nay? V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP - Trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài Tiết 27 Bài 10 LIÊN BANG NGA (tiếp theo) Tiết KINH TẾ (tiếp theo) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau bài học, HS cần: Kiến thức: - Trình bày thành tựu đã đạt các ngành công nghiệp, nông nghiệp, dịch vụ Liên Bang Nga từ năm 2000 đến và tình hình phân bố số ngành kinh tế Liên Bang Nga, - Biết phân tích các biểu đồ, bảng số liệu, đồ kinh tế Liên Bang Nga Kĩ năng: - Xác định trên đồ các trung tâm công nghiệp chính Liên Bang Nga Thái độ: - Tăng cường tính đoàn kết hợp tác với Liên Bang Nga, Những ngành Liên Bang Nga có mạnh II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Bản đồ kinh tế Liên Bang Nga - Tranh ảnh tư liệu liên quan tới các ngành kinh tế Liên Bang Nga III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Vào bài mới: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Cặp/ nhóm Bước 1: HS dựa vào bảng 10.4, hình 10.8, hình 10.10 và kênh chữ SGK, thảo luận theo gợi ý: Nội dung chính II Các ngành kinh tế Công nghiệp - Công nghiệp là ngành xương sống kinh tế - Nêu vai trò công nghiệp kinh tế Liên Bang Nga? - Nêu đặc điểm công nghiệp Liên Bang Nga (cơ cấu, tình hình phát triển)? - Nhận xét phân bố công nghiệp Liên Bang Nga? - Xác định trên đồ vị trí các trung tâm công nghiệp Liên Bang Nga? Bước 2: Đại diện HS trình bày, các HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức * GV bổ sung:  1999-2005: Sản lượng dầu mỏ tăng 15 lần  1995-2005: + Sản lượng than tăng 1,1 lần + Sản lượng điện tăng gần 1,1 lần + Sản lượng tăng gần 1,9 lần Hoạt động 2: Cá nhân/ Cặp Bước 1: HS dựa vào hình 10.11, kênh chữ SGK trả lời các câu hỏi: - Kể tên các nông sản chủ yếu Liên Bang Nga? - Vì Liên Bang Nga có khả trồng nhiều loại cây và phát triển chăn nuôi? - Nêu tình hình sản xuất và phân bố nông nghiệp Liên Bang Nga? Bước 2: HS trả lời, đồ, GV chuẩn kiến thức Hoạt động 3: Cả lớp Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết nêu đặc điểm ngành dich vụ Gợi ý: - Cơ sở hạ tầng giao thông - Hoạt động xuất nhập - Du lịch - Các ngành dịch vụ khác - Các trung tâm dịch vụ lớn Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức - Cơ cấu ngành công nghiệp đa dạng: + Công nghiệp truyền thống: Khai thác khoáng sản, lượng, luyện kim, khai thác gỗ và sản xuất bột giấy + Công nghiệp đại: điện tử-tin học, hàng không, vũ trụ, quân sự… - Tình hình phát triển: + Sản lượng nhiều sản phẩm công nghiệp tăng + Công nghiệp dầu khí là ngành mũi nhọn, đứng đầu giới sản lượng khai thác dầu mỏ và khí tự nhiên + Là cường quốc công nghiệp vũ trụ, nguyên tử, công nghiệp quốc phòng - Phân bố: Các trung tâm công nghiệp phân bố tập trung đồng Đông Âu, Tây Xi-bia, dọc các tuyến giao thông quan trọng Nông nghiệp - Điều kiện thuận lợi: quỹ đất nông nghiệp lớn, khí hậu ôn đới và cận nhiệt - Nông sản chủ yếu: lúa mì, củ cải đường, cây ăn quả, bò, lợn, cừu… - Sản lượng nhìn chung tăng - Phân bố: chủ yếu đồng Đông Âu, đồng Tây Xi-bia Dịch vụ - Giao thông phát triển đủ loại hình, nâng cấp - Kinh tế đối ngoại: Rất quan trọng + Giá trị xuất tăng, là nước xuất siêu + Hơn 60 % hàng xuất là nguyên liệu, lượng - Có tiềm du lịch lớn - Các ngành dịch vụ khác phát triển mạnh - Các trung tâm dịch vụ lớn: Mát-xcơ-va, Xanh-pê-téc-pua… Hoạt động 4: Cặp/ nhóm III Một số vùng kinh tế quan trọng Bước 1: GV chia lớp thành nhóm, dựa vào Vùng trung ương: hình 10.10, 10.11 SGK nêu vị trí và đặc trưng - Phát triển nhất, tậpu trng nhiều ngành công vùng kinh tế Liên Bang Nga nghiệp, sản xuất nhiều lương thực, thực phẩm Bước 2: Đại diện các nhóm lên xác định vị trí - Có thủ đô Mát-xcơ-va vùng kinh tế trên đồ và trình bày Vùng trung tâm đất đen: đặc điểm tiêu biểu vùng Đất đen thuận lợi phát triển nông nghiệp, phát Bước 3: Các HS khác các nhóm bổ sung, triển mạnh công nghiệp, đặc biệt là công GV nhận xét nhóm và chuẩn kiến thức Hoạt động 5: Cả lớp Bước 1: GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: - Liên Xô trước đây đã giúp nước ta vấn đề gì? - Em biết gì quan hệ Việt-Nga giai đoạn nay? Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức nghiệp phục vụ nông nghiệp Vùng U-ran: - Giàu tài nguyên - Công nghiệp phát triển - Nông nghiệp còn hạn chế Vùng Viễn Đông: - Giàu tài nguyên - Phát triển công nghiệp khai thác khoáng sản, khai thác gỗ, đánh bắt và chế biến hải sản - Là vùng kinh tế phát triển để hội nhập khu vực châu Á-Thái Bình Dương IV Quan hệ Nga - Việt bối cảnh - Quan hệ truyền thống ngày càng mở rộng, hợp tác toàn diện Việt Nam là đối tác chiến lược Liên Bang Nga - Kim ngạch buôn bán hai chiều đạt 3,3 tỉ đô la IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ A Trắc nghiệm: Hãy chọn câu trả lời đúng: Ngành kinh tế có vai trò là ngành xương sống Liên Bang Nga là: a Công nghiệp b Nông nghiệp c Du lịch d Dịch vụ Ngành công nghiệp mũi nhọn mang lại nguồn lợi lớn cho Liên Bang Nga là: a Khai thác than b Khai thác dầu khí c Sản xuất điện và thép d Khai thác gỗ và sản xuất giấy Cây lương thực trồng chủ yếu ở: a Các đồng Liên Bang Nga b Ở khắp nước Nga c Đồng Đông Âu và phía Nam đồng Tây Xi-bia d Phía Bắc đồng Đông Âu và Tây Xi-bia B Tự luận: Trình bày đặc điểm công nghiệp và nông nghiệp Liên Bang Nga? Vì vùng trung tâm Liên Bang Nga phát triển mạnh công nghiệp và nông nghiệp? V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP - Làm bài tập SGK - Chuẩn bị bài Tiết 28 Bài 10 LIÊN BANG NGA (tiếp theo) Tiết THỰC HÀNH: TÌM HIỂU SỰ THAY ĐỔI KINH TẾ VÀ PHÂN BỐ NÔNG NGHIỆP CỦA LIÊN BANG NGA I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Biết chọn biểu đồ phù hợp với bảng số liệu - Phân tích biểu đồ, bảng số liệu để thấy thay đổi nần kinh tế Liên bang Nga từ sau năm 2000 Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ vẽ biểu đồ đường, biểu đồ hình cột - Phân tích số liệu số ngành kinh tế Liên Bang Nga II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Biểu đồ GDP bình quân đầu người và giá trị xuất nhập Liên Bang Nga - SGK lớp 11 - Thước kẻ… III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Vào bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung chính Hoạt động 1: Cả lớp I Vẽ biểu đồ thay đổi kinh tế Liên Bang Bước 1: GV yêu cầu HS: Nga, thể qua GDP bình quân đầu người và - Nêu yêu cầu bài thực hành giá trị xuất, nhập - Theo đề bài, các em cần phải vẽ - Với bảng số liệu 10.6: Vẽ biểu đồ thích hợp biểu đồ? (biểu đồ cột đường): nên chọn biểu đồ đường - Với bảng số liệu 10.6 vẽ biểu đồ nào là - Với bảng số liệu 10.7: Vẽ biểu đồ thích hợp thích hợp nhất? (cột miền): vẽ biểu đồ hình cột thì dễ - Với bảng 10.7 vẽ biểu đồ nào là thích hợp? Bước 2: HS trả lời, các HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức Hoạt động 2: Nhóm II Nhận xét và giải thích thay đổi GDP bình Bước 1: GV chia lớp thành các nhóm làm quân đầu người và giá trị xuất, nhập các bài tập: GDP bình quân đầu người - Các HS nhóm số chẵn vẽ biểu đồ và * Nhận xét: nhận xét, giải thích thay đổi GDP - Từ 1985 - 2000: giảm bình quân đầu người - Từ 2000 – 2004: tăng - Các HS nhóm số lẽ vẽ biểu đồ, nhận xét * Giải thích: và giải thích thay đổi giá trị xuất nhập - Trước năm 2000 kinh tế khủng hoảng, tốc độ tăng trưởng âm nên kinh tế giảm sút, bình quân thu Bước 2: Các nhóm hoàn thành nội dung nhập giảm bài thực hành - Sau năm 2000, có đường lối đúng đắn, tăng Bước 3: Đại diện các nhóm lên trình bày cường hợp tác, chú ý phát triển các ngành công kết bài thực hành, các nhóm khác nghệ cao, khai thác tiềm to lớn đất nước bổ sung, GV chuẩn kiến thức nên tốc độ tăng trưởng kinh tế cao, xuất tăng Giá trị xuất - nhập * Nhận xét: - Từ năm 1997 – 2005 giá trị xuất tăng liên tục, đặc biệt tăng nhanh sau 2000 - Giá trị nhập từ năm 1997 – 2005 giảm; từ 2000 – 2005 tăng - Cán cân thương mại luôn dương * Giải thích: - Tước năm 2000 kinh tế khủng hoảng, giá trị xuất thấp, giá trị nhập giảm - Sau năm 2000, sản lượng nhiều ngành kinh tế tăng lên, nhu cầu trao đổi hàng hoá với các nước tăng nên giá trị xuất tăng - Giá trị xuất tăng nhanh giá trị nhập nên cán cân thương mại luôn dương IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ - GV nhận xét, đánh giá kết bài thực hành các nhóm đã hoàn thành - Tiếp tục hoàn thiện bài thực hành - Chuẩn bị bài Tiết 29 Bài 11 NHẬT BẢN S: 378.000 km2 DS: 127,7 triệu người (2005) Thủ đô: Tô-ki-ô Tiết 1.TỰ NHIÊN, DÂN CƯ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau bài học, HS cần: Kiến thức: - Biết vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ Nhật Bản - Trình bày đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên, phân tích thuận lợi và khó khăn đến phát triển kinh tế - Phân tích đặc điểm dân cư Nhật Bản và tác động nó tới phát triển đất nước Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ phân tích khai thác các kiến thức qua đồ, biểu đồ, tranh ảnh - Kĩ phân tích bảng số liệu, tìm kiếm tư liệu II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Bản đồ tự nhiên châu Á - Lược đồ tự nhiên Nhật Bản, tranh ảnh, phiếu học tập - Bảng 11.1 Sự biến động cấu dân số theo độ tuổi ( phóng to theo SGK) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiễm tra bài cũ: Vào bài mới: Hoạt động GVvà HS Nội dung chính Hoạt động 1: Cá nhân I Tự nhiên Bước 1: GV treo đồ châu Á, yêu cầu Vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ HS: a Đặc điểm: - HS xác định vị trí nước Nhật ? - Nhật là nước quần đảo, thuộc Đông Á cách - Dựa vào đồ tự nhiên châu Á nêu đặc không xa lục địa châu Á điểm vị trí lãnh thổ Nhật Bản - Lãnh thổ kéo dài theo chiều bắc nam theo hướng - GV: Vị trí đó có ý nghĩa gì ? vòng cung với đảo lớn Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức trên b Ý nghĩa: Bản đồ - Dễ dàng mở rộng quan hệ với các nước khu vực và trên giới đường biển - Nơi giao hội các dòng biển nóng và lạnh nên có nhiều ngư trương lớn - Thuận lợi xây dựng các hải cảng lớn Hoạt động 2: Nhóm Bước 1: GV phân lớp thành nhóm (mỗi nhóm tìm hiểu đặc điểm) - GV chiếu Lược đồ tự nhiên Nhật Bản cho HS xem - HS các nhóm nghiên cứu SGK, Lược đồ hoàn thành phần giao Bước 2: HS trình bày, các nhóm bổ sung, GV chuẩn kiến thức Hoạt động 3: Cả lớp - Dựa vào SGK cho nêu các đặc điểm dân cư Nhật Bản Đặc điểm tự nhiên Phiếu học tập Địa Khí Sông hình hậu ngòi Đặc điểm chủ yếu Ảnh hưởng đến kinh tế Khoáng sản II Dân cư - Dân số đông, đứng thứ 10 trên giới (2005) - Tốc độ gia tăng dân số thấp, giảm hàng năm (năm 2005 0,1%) - Dân số già gây khó khăn gì cho - Phân bố: tập trung chủ yếu các thành phố ven Nhật Bản biển, là thành phố lớn - Người lao động Nhật có phẩm chất - Hiện là nước có cấu dân số già, xu hướng gì mà chúng ta phải học hỏi? người già có tỉ lệ cao - Kể số nét văn hoá đặc sắc Nhật?  Khó khăn: + Chi phí cho phúc lợi xã hội cao - Dựa vào SGK chúng ta có thể chỉa phát + Thiếu lao động tương lai triển kinh tế Nhật thành giai đoạn?  Đặc điểm người Nhật Bản: người lao động Cơ sở nào để chia các giai đoạn? cần cù, tiết kiệm, có ý thức kỹ luật, tự giác cao - HS nghiên cứu để trả lời - Nêu thực trạng, nguyên nhân giai đoạn IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ A Trắc nghiệm: Hãy chon câu trả lời đúng nhất: Nhật Bản là quần đảo nằm trong: a Đại Tây Dương b Thái Bình Dương c Ấn Độ Dương d Bắc Băng Dương Nhân tố chính làm cho khí hậu Nhật Bản phân hoá thành khí hậu ôn đới và khí hậu cận nhiệt là: a Nhật Bản là quần đảo b Nhật Bản nằm khu vực gió mùa c Các dòng biển nóng và lạnh d Lãnh thổ trải dài theo hướng Bắc – Nam B Tự luận: Phân tích thuận lợi và khó khăn vị trí địa lí và điều kiện tự nhiên Nhật Bản phát triển kinh tế? Chứng minh dân số Nhật Bản già hoá? Tiết 30 Bài 11 NHẬT BẢN (tiếp theo) Tiết KINH TẾ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau bài học, HS cần: Kiến thức: - Trình bày và giải thích tình hình phát triển kinh tế Nhật Bản từ sau chiến tranh giới thứ đến - Trình bày và giải thích phát triển và phân bố số ngành công nghiệp chủ yếu Kĩ năng: - Phân tích bảng 11.3 Một số ngành công nghiệp Nhật Bản để nắm số thông tin thực tế công nghiệp Nhật Bản - Sử dụng đồ để nhận xét mức độ tập trung và đặc điểm phân bố số ngành công nghiệp - Xác định số trung tâm công nghiệp gắn với bốn hòn đảo chính Nhật Bản đồng thời chính là các vùng kinh tế lớn Thái độ: Nhận thức đường phát triển kinh tế thích hợp Nhật Bản, đồng thời thấy đổi phát triển kinh tế nước ta II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Bản đồ tự nhiên châu Á - Lược đồ tự nhiên Nhật Bản, tranh ảnh, phiếu học tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiễm tra bài cũ: Vào bài mới: Hoạt động GVvà HS Hoạt động 1: Cả lớp Bước 1: GV kể vài câu chuyện suy sụp nghiêm trọng nên kinh tế Nhật sau chiến thứ II Sau đó yêu cầu HS: - Nhận xét tốc độ tăng trưởng kinh tế Nhật Bản thời kì 1950-1973? - Tại từ kinh tế suy sụp nghiêm trọng sau chiến tranh từ 1950-1973 Nhật đã có tốc độ tăng trưởng kinh tế cao đến vậy? Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức Hoạt động 2: Cả lớp/ cá nhân Bước 1: GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: - Nguyên nhân nào làm cho kinh tế Nhật Bản sau 1973 giảm sút nhanh đến vậy? Chính phủ Nhật đã có chính sách gì để khôi phục nề kinh tế? - Dựa vào bảng 11.2 SGK nhận xét tình hình phát triển kinh tế Nhật từ 1990 -2005? Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức Hoạt động 3: Cá nhân Bước 1: GV yêu cầu HS: - Dựa vào bảng 11.3 SGK nhận xét cấu ngành công nghiệp Nhật Bản? - Dựa vào đâu Nhật phát triển CN điều kiện nghèo TNKS? - Kể số sản phẩm CN tiếng giới Nhật Bản? - Nêu tình hình phát triển CN Nhật (xu hướng chuyển dịch, thành tựu, phân bố) Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức Nội dung chính III Tình hình phát triển kinh tế Tình hình kinh tế từ 1950 đến 1973 a Tình hình: Nền kinh tế nhanh chóng khôi phục sau chiến tranh và có phát triển thần kì b Nguyên nhân: - Nhật chú trọng đại hoá, tăng vốn đầu tư mua các sáng chế  công nghiệp có sức cạnh tranh trên thị trường giới - Tập trung cao độ vào các ngành then chốt và tập trung các giai đoạn khác - Duy trì cấu kinh tế hai tầng (vừa trì các xí nghiệp nhỏ vừa các xí nghiệp lớn) Tình hình phát triển kinh tế sau 1973 - Tốc độ kinh tế giảm từ 1973 đến 1980 ảnh hưởng khủng hoảng lượng - Từ 1980 đến 1990 tốc độ tăng trưởng đạt khá cao (5,3%) nhờ điều chỉnh chiến lược kinh tế phù hợp - Từ năm 1991 đến kinh tế phát triển không ổn định  Sau năm 1973 mặc dù kinh tế Nhật Bản trải qua bước thăng trầm Nhật là cường quốc kinh tế hàng đầu giới Kết luận: Nhật Bản đất nước nhiều thiên tai, thử thách, với lĩnh mình Nhật đã vươn lên trở thành cường quốc lớn trên giới, đứng thứ kinh tế, tài chính và đạt nhiều thành tựu khoa học công nghệ IV Các ngành kinh tế Công nghiệp a Vai trò: Đứng thứ giới b Cơ cấu ngành: - Có đầy đủ các ngành CN, kể ngành nghèo tài nguyên - Dựa vào ưu lao động (cần cù, có tinh thần trách nhiệm cao, thông minh, sáng tạo, ham học hỏi) c Tình hình phát triển - Giảm bớt việc phát triển các ngành CN truyền thống, chú trọng phát triển CN đại và chú trọng số ngành mũi nhọn - CN tạo khối lượng hàng hoá vừa đảm bảo trang bị máy móc cần thiết cho các ngành kinh tế và cung cấp nhiều mặt hàng xuất d Phân bố: Các trung tâm CN tập trung chủ yếu phía Đông Nam lãnh thổ IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ A Trắc nghiệm: Hãy chon câu trả lời đúng nhất: Duy trì cấu kinh tế tầng là: a Vừa phát triển công nghiệp, vừa phát triển nông nghiệp b Vừa phát triển kinh tế nước, vừa đẩy mạnh kinh tế đối ngoại c Vừa phát triển các xí nghiệp lớn, vừa trì các xí nghiệp nhỏ, thủ công d Vừa nhập nguyên liệu, vừa xuất sản phẩm Biện pháp nào sau đây Không đúng với điều chỉnh chiến lược kinh tế Nhật Bản sau 1973? a Đầu tư phát triển KHKT và công nghệ b Tập trung cao độ vào phát triển các ngành then chốt, có trọng điểm c Đẩy mạnh đầu tư nước ngoài d Hiện đại hoá và hợp lí hoá các xí nghiệp nhỏ và trung bình Sản phẩm công nghiệp truyền thống Nhật Bản trì và phát triển là: a Ô tô b Vải, sợi c Xe gắn máy d Rô bốt B Tự luận: Chứng minh công nghiệp là sức mạnh kinh tế Nhật Bản? Nêu số đặc điểm bật nông nghiệp Nhật Bản Tiết 31 Bài 11 NHẬT BẢN (tiếp theo) Tiết KINH TẾ (tiếp theo) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau bài học, HS cần: Kiến thức: - Trình bày và giải thích phát triển và phân bố số ngành kinh tế dịch vụ và nông nghiệp Nhật Bản - Trình bày và giải thích phân bố số ngành sản xuất các vùng kinh tế - Biết và ghi nhớ số địa danh Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kĩ đọc đồ kinh tế (các trung tâm công nghiệp, phân bố sản xuất nông nghiệp) - Kĩ khai thác và xử lí số liệu, BKT, biểu đồ để rút kiến thức II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Bản đồ kinh tế Nhật Bản - Bản đồ tự nhiên Nhật Bản - Bảng 11.4 SGK (phóng to) - Tranh ảnh số sản phẩm công, nông nghiệp Nhật Bản III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Vào bài mới: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Cá nhân Bước 1: GV yêu cầu HS: - Hãy kể các trung tâm thương mại lớn giới - Chứng minh Nhật Bản là trung tâm thương mại lớn trên giới? Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức Nội dung chính IV Các ngành kinh tế Dịch vụ - Thương mại: đứng thứ giới + Xuất trở thành động lực tăng trưởng kinh tế Nhật, chiếm 68% giá trị GDP (2004) + Tình hình phát triển: chiếm 9,4% kim ngạch XK giới, thị trường rộng lớn… - Đứng đầu giới vốn đầu tư trực tiếp FDI và vốn viện trợ ODA - Tài chính ngân hàng: đứng đầu giới - Giao thông vận tải: đứng thứ giới vận Hoạt động 2: Cả lớp/ cặp tải biển Bước 1: GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: Nông nghiệp - Nêu đặc điểm sản xuất nông nghiệp Nhật - Điều kiện phát triển: - Điều kiện tự nhiên và KT-XH ảnh hưởng + Tự nhiên: đất đai màu mỡ, khí hậu thuận lợi, nào đến phát triển nông nghiệp thiếu đất canh tác, có xu hướng thu hẹp, chịu Nhật Bản nhiều thiên tai… - Tại nông nghiệp giữ vai trò thứ + Kinh tế - xã hội: CN phát triển mạnh  thực yếu kinh tế Nhật bản? hiện đại hoá sản xuất, lao động và trình - Tại đánh bắt thuỷ hải sản là ngành độ khoa học kĩ thuật kinh tế quan trọng Nhật Bản? - Tình hình phát triển: Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức + Cơ cấu: đa dạng (trồng trọt, chăn nuôi, thuỷ sản)  sản phẩm phong phú + Nền nông nghiệp đại, thâm canh suất cao, hướng vào xuất Hoạt động 3: Nhóm - Vai trò nông nghiệp: thứ yếu Bước 1: GV phân lớp thành nhóm (mỗi II Các vùng kinh tế nhóm tìm hiểu vùng kinh tế, hs dựa - Bốn vùng kinh tế ứng với đảo lớn vào đồ kinh tế chung Nhật Bản để - Vùng phát triển là: đảo Hunsu làm việc) - Tìm hiểu các mặt: vị trí, thuận lợi, khó khăn, sản phẩm chính - Vùng nào kinh tế phát triển nhất, khác các vùng? Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ A Trắc nghiệm: Hãy chọn câu trả lời đúng: Nguyên nhân chính khiến Nhật Bản phải đẩy mạnh thâm canh nông nghiệp là: a Thiếu lương thực b Diện tích đất nông nghiệp ít c Công nghiệp phát triển d muốn tăng suất Hai ngành có ý nghĩa to lớn khu vực dịch vụ Nhật Bản là: a Thương mại v à du lịch b Thương mại và tài chính c Du lịch và tài chính d Tài chính và giao thông B Tự luận: Nêu số đặc điểm bật nông nghiệp Nhật Bản? Tại nói xuất là động lực tăng trưởng kinh tế Nhật Bản? Tiết 32 Bài 11 NHẬT BẢN (tiếp theo) Tiết THỰC HÀNH: TÌM HIỂU VỀ HOẠT ĐỘNG KINH TẾ ĐỐI NGOẠI CỦA NHẬT BẢN I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau bài học, HS phải: Kiến thức: Nắm đặc điểm các hoạt động kinh tế đối ngoại Nhật Bản Kĩ năng: Rèn luyện kĩ vẽ biểu đồ, nhận xét các số liệu, tư liệu II THIẾT BỊ DẠY HỌC BSL, Biểu đồ, tư liệu… III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Vào bài mới: Nội dung bài thực hành: Vẽ biểu đồ: Biểu đồ thể giá trị xuất nhập Nhật Bản qua các năm - Biểu đồ thích hợp: Cột ghép ( có thể vẽ biểu đồ miền ) - Gọi HS lên bảng vẽ biểu đồ, HS khác nhận xét - GV đưa biểu đồ mẫu cho HS đối chiếu Nhận xét hoạt động kinh tế đối ngoại GV gọi HS đọc rõ các thông tin SGK, HS khác chú ý nghe bạn đọc Yêu cầu: Dựa vào các thông tin, kết hợp biểu đồ đã vẽ, nêu đặc điểm khái quát hoạt động kinh tế đối ngoại Nhật Bản GV phát Phiếu học tập yêu cầu HS hoàn thành thời gian phút Chia lớp thành nhóm: Nhóm 1: Xuất Nhóm 2: Nhập Nhóm 3: Các bạn hàng chủ yếu Nhóm 4: Vốn FDI và ODA Hoạt động kinh tế đối Đặc điểm khái quát Tác động đến phát triển kinh ngoại tế Chủ yếu sản phẩm công nghiệp chế biến, kim ngạch có xu hướng giảm Chủ yếu nhập nguyên liệu công nghiệp, Nhập lượng, sản phẩm nông nghiệp, CN và KT nước ngoài, kim ngạch xuất tăng Bạn hàng chủ Đa dạng quan hệ với bên ngoài trên lĩnh yếu vực, quan tâm vào thị trường ASEAN Tranh thủ tài nguyên, sức lao động, tái xuất trở lại FDI nước Đang phát triển nhanh Tích cực viện trợ góp phần tích cực cho phát triển ODA kinh tế Nhật  xuất vào NIC, ASEAN tăng nhanh Xuất - Thúc đẩy kinh tế nước phát triển mạnh - Chuyển dịch cấu kinh tế - Nâng cao vị trên trường quốc tế IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ - Dựa vào bang số liệu giá trị xuất nhập Nhật Bản chon biểu đồ nào để thể là thích hợp nhất? Tại chon biểu đồ đó? - Nêu đặc điểm khái quát kinh tế đối ngoại Nhật Bản - GV bổ sung thêm số kiến thức vị Nhật Bản trên giới: Vị Nhật Bản 2004: GDP: chiếm 11,3% giới GDP/người đứng thứ 11/173 quốc gia Chỉ tiêu HDI: 9/173 quốc gia Chỉ số phát triển giới GDI :11/146 quốc gia Xuất khẩu: 6,25% giới Quan hệ với Việt Nam: thiết lập quan hệ từ 1/9/1973, nối lại viện trợ ODA cho VN từ 1991 Năm 2004: VN xuất sang Nhật đạt 3,5 tỉ USD, Nhập hàng Nhật 2,7 tỉ USD Tiết 33 ÔN TẬP I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học HS cần: Kiến thức: - Nắm đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội số quốc gia và khu vực: Bra-xin, Cộng hoà Liên Bang Đức, Pháp, Liên Bang Nga, Nhật Bản và Liên minh châu Âu (EU) - Biết và ghi nhớ số địa danh các nước và khu vực đã học - Trình bày và giải thích đặc trưng tự nhiên, dân cư, kinh tế, xã hội các nước và khu vực trên Kĩ năng: - Phân tích đồ, lược đồ, biểu đồ, bảng số liệu liên quan đến bài học II THIẾT BỊ DẠY HỌC: - Bản đồ tự nhiên giới - Bản đồ kinh tế giới - Bản đồ tự nhiên, kinh tế châu Âu - Bản đồ tự nhiên, kinh tế Liên Bang Nga - Bản đồ tự nhiên, kinh tế Nhật Bản - Các lược đồ, biểu đồ, bảng số liệu liên quan đến bài học SGK phóng to III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Vào bài mới: Bước 1: GV củng cố lại kiến thức lí thuyết và kĩ địa lí mà HS đã học Bước 2: GV dựa vào hệ thống câu hỏi SGK gợi mở để HS trả lời Bước 3: HS nêu câu hỏi, GV hướng dẫn trả lời Bước 4: HS tự ôn tập IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ - GV đánh giá, nhận xét tiết học - GV dặn dò HS nhà ôn tập Tiết 34 KIỂM TRA VIẾT MỘT TIẾT Câu Điều kiện tự nhiên Liên Bang Nga có thuận lợi và khó khăn gì phát triển kinh tế? Câu Hãy chứng minh công nghiệp là sức mạnh kinh tế Nhật Bản? Tại nói xuất trở thành động lực tăng trưởng kinh tế Nhật Bản? Tiết 35 Bài 12 CỘNG HOÀ NHÂN DÂN TRUNG HOA Tiết TỰ NHIÊN, DÂN CƯ VÀ Xà HỘI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau bài học, HS phải: Kiến thức: Nắm đặc điểm quan trọng tự nhiên, dân cư và xã hội Trung Quốc Những thuận lợi và khó khăn đặc điểm đó đến phát triển đất nước Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ sử dụng đồ tự nhiên, biểu đồ, tư liệu, kiến thức đã học để giải số vấn đề II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Bản đồ địa lí tự nhiên châu Á, tập Át lát giới - Một số hình ảnh cảnh quan tự nhiên tiêu biểu Trung Quốc - Ảnh người, xã hội Trung Quốc (nếu có) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Vào bài mới: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Cá nhân Bước 1: GV yêu cầu HS: - Hãy dựa vào BĐTNTG, xác định vị trí, quy mô lãnh thổ Trung Quốc (gợi ý: giới hạn phía B, N, Đ, T?) - Tiếp giáp nước nào? - Vị trí lãnh thổ đó ảnh hưởng gì đến TN và kinh tế ? Bước 2: HS trả lời, các HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức Nội dung chính I Vị trí địa lí và lãnh thổ - Đất nước có diện tích rộng lớn (thứ giới), nằm khu vực Trung – Đông Á - Giới hạn lãnh thổ: + Kéo dài từ 200 B đến 530 B, 730 Đ đến 1350 Đ + Tiếp giáp 14 quốc gia + Bờ biển kéo dài từ bắc  nam (9000km), mở rộng Thái Bình Dương - Có 22 tỉnh, khu tự trị, thành phố trực thuộc TW  Thiên nhiên đa dạng, dễ mở rộng quan hệ với các nước khu vực và giới Hoạt động 2: Nhóm II Điều kiện tự nhiên GV chia lớp thành nhóm, nhóm Tự nhiên đa dạng có phân hoá Đông Tây nghiên cứu miền tự nhiên lãnh thổ Yếu tố tự nhiên Vị trí, diện tích, lãnh thổ Phiếu học tập: Miền Đông Địa hình Trải dài từ miền duyên hải đến đất liền, đến kinh tuyến 1050 Đ, chiếm 50% S lãnh thổ Đồng ven biển, đồi thấp phía tây Thổ nhưỡng Đất phù sa màu mỡ  trồng lương thực Khí hậu Thuộc khu vực gió mùa, phía Bắc ôn đới, phí Nam cận nhiệt Sông lớn (Trường Giang, Hoàng Hà)  có giá trị kinh tế song nhiều thiên tai Giàu khoáng sản kim loại màu Thuỷ văn Khoáng sản Hoạt động 3: Cả lớp Phân tích thuận lợi, khó khăn Trung Quốc? HS liên hệ kiến thức cũ trả lời Hoạt động 4: Cả lớp - Dựa vào SGK, nêu đặc điểm bật dân cư Trung Quốc Miền Tây 730 Đ đến 1050 Đ Núi cao, cao nguyên, bồn địa Đất núi cao, ít có giá trị trồng lương thực, thích hợp phát triển đồng cỏ, trồng rừng Ôn đới lục địa, khí hậu núi cao Sông nhỏ, dòng chảy tạm thời Dầu khí, than, sắt điều kiện tự nhiên phát triển kinh tế III Dân cư và xã hội Dân cư - Đông dân giới: 1/5 dân số giới, với trên 50 dân tộc - Quan sát hình 12.3, 12.4 nhận xét thay đổi tổng dân số thành thị và nông thôn Trung Quốc? - HS phân tích hình 12.3 (SGK) - TQ gặp khó khăn gì vấn đề dân số Liên hệ Việt Nam các biện pháp thực KHHGĐ - Nêu các đặc điểm xã hội bật Trung Quốc? - HS nêu dựa vào vốn hiểu biết và SGK trả lời, GV hoàn thiện - Hãy kể số công trình tiếng Trung Quốc - Đô thị hoá: 37% dân thành thị (2005), các thành phố lớn tập trung chủ yếu phía đông Càng sau tốc độ đô thị hoá càng cao - Phân bố: không đều, chủ yếu phía đông, thưa thớt phía tây - Dân số trẻ  có xu hướng ổn định nhờ thực chính sách dân số triệt để: gia đình có  Khó khăn: giải lao động, tư tưởng trọng nam khinh nữ… Xã hội - Chú ý quan tâm phát triển giáo dục (90% DS biết chữ - 2005), nâng cao chất lượng lao động - Là vùng văn minh sớm, nơi có nhiều phát minh quan trọng (la bàn, giấy, in…) - Truyền thống: lao động cần cù, sáng tạo… IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ: 1.Qua bài học nêu khó khăn thuận lợi cho phát triển kinh tế Trung Quốc? - Thuận lợi: Vị trí địa lí thuận lợi, thiên nhiên đa dạng, giàu tài nguyên khoáng sản, nguồn lao động dồi dào, cần cù sáng tạo  phát triển kinh tế bền vững - Khó khăn: Đất nước rộng lớn, khó khăn quản lí xã hội, giải việc làm… Để phát triển kinh tế mạnh mẽ, TQ phải chú trọng giải việc gì? Tại sao? Tiết 36 Bài 12 CỘNG HOÀ NHÂN DÂN TRUNG HOA (tiếp theo) Tiết KINH TẾ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau bài học, HS cần: Kiến thức: - Trình bày thành tựu đáng kể kinh tế Trung Quốc từ tiến hành đại hoá - Trình bày mục đích công nghiệp hoá, các biện pháp Trung Quốc đã thực để phát triển công nghiệp và số thành tựu công nghiệp Trung Quốc Kĩ năng: Nhận xét, phân tích bảng số liệu, lược đồ để có nhữnh hiểu biết phát triển công nghiệp và phân bố công nghiệp quá trình tiến hành đại hoá II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Bản đồ kinh tế và đồ tự nhiên Trung Quốc - Một số tranh ảnh sản xuất công nghiệp Trung Quốc III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Vào bài mới: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Cả lớp Bước 1: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Dựa vào hình 12.5, nhận xét thay đổi cấu kinh tế Trung Quốc? Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức Nội dung chính I Khái quát Tốc độ tăng trưởng kinh tế cao giới:Trung bình đạt trên 8% Cơ cấu kinh tế thay đổi rõ rệt: Tỉ trọng nông lâm, ngư nghiệp giảm, tỉ trọng công nghiệp và dịch vụ tăng Là nước xuất siêu thứ giới: Giá trị xuất 266 tỉ đô la, nhập 243 tỉ đô la Tổng sản phẩm nước (GDP) cao: Thứ giới Thu nhập bình quân tăng: Tăng, năm 2004: 1269 USD II Các ngành kinh tế Hoạt động 2: Nhóm/ cặp Công nghiệp Bước 1: GV chia lớp thành nhóm, giao a Thuận lợi: Khoáng sản phong phú, nguồn lao nhiệm vụ: động dồi dào, tình độ KH – KT cao - Nhóm 1: Nghiên cứu điều kiện b Đường lối phát triển: thuận lợi để phát triển công nghiệp - Thay đổi chế quản lý: Các nhà máy chủ Trung Quốc? động lập kế hoạch sản xuất và tìm thị trường tiêu - Nhóm 2: Đường lối phát triển công thụ nghiệp Trung quốc nào? - Thực chính sách mở cửa, thu hút vốn đầu - Nhóm 3: Phân tích bảng 12.2, nhận xét tư nước ngoài chuyển dịch cấu ngành và sản lượng - Hiện đại hoá trang thiết bị sản xuất công số ngành công nghiệp? nghiệp, ứng dụng thành tựu khoa học công nghệ - Nhóm 4: Dựa vào đồ kinh tế, hình - Xây dựng cấu ngành công nghiệp hợp lí 12.7, hình 12.8 , nhận xét phân bố các c Quá trình công nghiệp hoá: trung tâm công nghiệp và các ngành công - Cơ cấu ngành công nghiệp có thay đổi mạnh nghiệp Trung Quốc? Giải thích mẽ: có phân bố đó? + Giai đoạn đầu: Phát triển công nghiệp nhẹ Bước 2: Các nhóm lên trình bày, các nhóm + Giai đoạn giữa: Phát triển các ngành công khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức nghiệp nặng truyền thống luyện kim, hoá chất + Từ năm 1994: Phát triển các ngành công nghiệp đại: điện tử, hoá dầu, sản xuất ô tô - Sản lượng nhiều ngành công nghiệp đứng đầu giới như: than, xi măng, thép, phân bón, sản xuất điện… d Phân bố: Các trung tâm công nghiệp phân bố chủ yếu miền Đông và mở rộng sang phía Tây IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ A Trắc nghiệm: Hãy chọn câu trả lời đúng: Công nghiệp Trung Quốc phân bố chủ yếu ở: a Phía Đông b Phía Bắc c Phía Nam d Phía Tây Từ năm 1994 đến nay, cấu công nghiệp Trung Quốc thay đổi: a Phát triển các ngành công nghiệp nặng truyền thống b Phát triển các ngành công nghiệp nhẹ truyền thống c Phát triển các ngành công nghiệp đại B Tự luận: 1.Trình bày kết đại hoá công nghiệp Trung Quốc? Nguyên nhân đạt kết đó? Nhận xét vai trò công nghiệp nông thôn Trung Quốc? V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP - Làm bài tập SGK - Chuẩn bị bài Tiết 37 Bài 12 CỘNG HOÀ NHÂN DÂN TRUNG HOA (tiếp theo) Tiết KINH TẾ (tiếp theo) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau bài học, HS cần: Kiến thức: - Biết các biện pháp Trung Quốc đã thực để phát triển nông nghiệp - Biết kết đại hoá và phân bố nông nghiệp Trung Quốc Kĩ năng: Nhận xét, phân tích bảng số liệu, lược đồ để có hiểu biết phát triển và phân bố nông nghiệp Trung Quốc Thái độ: Tôn trọng và có ý thức tham gia xây dựng mối quan hệ bình đẳng, hai bên cùng có lợi Việt Nam và Trung Quốc II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Bản đồ kinh tế và đồ tự nhiên Trung Quốc - Một số tranh ảnh sản xuất nông nghiệp Trung Quốc III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Vào bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung chính Hoạt động 1: Cả lớp Nông nghiệp Bước : GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: - Vì Trung Quốc tiến hành đại hoá nông nghiệp? - Những biện pháp đại hoá nông nghiệp? - Dựa vào bảng 12.4, nhận xét sản lượng các loại nông sản? - Phân tích hình 12.9, nhận xét phân bố sản phẩm nông nghiệp trên lãnh thổ? Giải thích có phân bố đó? Bước 2: HS trình bày, các HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức a.Thuận lợi: - Tự nhiên: Đất đai sản xuất nông nghiệp không nhiều so với số dân đông (95 triệu ha) đất màu mỡ Khí hậu đa dạng Nguồn nước dồi dào - Kinh tế - xã hội: Lao động dồi dào Chính sách phát triển nông nghiệp Nhà nước hợp lí Cơ sở hạ tầng KHKT… b Chính sách phát triển nông nghiệp: - Giao quyền sử dụng đất và khoán sản phẩm cho nông dân - Xây dựng sở hạ tầng nông thôn: đường giao thông, hệ thống thuỷ lợi - Áp dụng KHKT vào sản xuất nông nghiệp, sử dụng giống mới, máy móc thiết bị đại - Nhà nước giảm thuế, tăng giá nông sản, tổ chức dịch vụ nông nghiệp… c Thành tựu: - Giá trị sản lượng nông nghiệp tăng trung bình – 6%/ năm - Một số nông phẩm có sản lượng đứng hàng đầu giới và ngày càng tăng - Cơ cấu cây trồng thay đổi: Ngành trồng trọt chiếm ưu Sản phẩm đa dạng Giảm tỉ lệ diện tích cây lương thực, tăng tỉ lệ diện tích cây công nghiệp, cây ăn d Phân bố: III Quan hệ Trung Quốc - Việt Nam Quan hệ nhiều lĩnh vực, trên tảng tình hữu nghị và ổn định lâu dài Kim ngạch thương mại tăng nhanh Hoạt động 2: Cả lớp Bước 1: GV hỏi: - Cho biết các hình thức hợp tác trao đổi Việt Nam với Trung Quốc? - Việc mở rộng quan hệ với Trung Quốc có ý nghĩa nào phát triển kinh tế - xã hội nước ta? Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức V CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ A Trắc nghiệm: Hãy chọn câu trả lời đúng: Sản lượng lương thực Trung Quốc: a Đứng thứ giới b Đứng thứ giới c Đứng thứ giới d Đứng thứ giới Cơ cấu cây trồng Trung Quốc thay đổi theo hướng: a Tăng tỉ trọng cây lương thực, giảm tỉ trọng cây công nghiệp b Giảm trỉ trọng cây lương thực, tăng tỉ trọng cây công nghiệp c Tăng tỉ trọng cây lương thực, giảm tỉ trọng cây hoa màu Vùng trọng điểm lúa gạo Trung Quốc phân bố ở: a Đồng Hoa Bắc, Đông Bắc b Đồng Hoa Bắc, Hoa Trung c Đồng Hoa Trung, Hoa Nam d Đồng Hoa Nam, Hoa Bắc B Tự luận: 1.Tại Trung Quốc đại hoá nông nghiệp? Tình bày kết quả? Vì sốngản xuất nông nghiệp Trung Quốc lại chủ yếu tập trung miền Đông? V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP - Làm bài tập SGK - Chuẩn bị bài Tiết 38 Bài 12 CỘNG HOÀ NHÂN DÂN TRUNG HOA (tiếp theo) Tiết THỰC HÀNH: TÌM HIỂU SỰ THAY ĐỔI TRONG NỀN KINH TẾ TRUNG QUỐC I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau bài học, HS cần: Kiến thức: - Chứng minh thay đổi kinh tế Trung Quốc qua tăng trưởng GDP, sản phẩm nông nghiệp và ngoại thương - Nêu và giải thích phát triển kinh tế vùng kinh tế duyên hải Kĩ năng: - Phân tích so sánh tư liệu, số liệu, lược đồ để hiểu biết thay đổi kinh tế Trung Quốc - Vẽ biểu đồ cấu xuất, nhập II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Bản đồ kinh tế Trung Quốc - Trư liệu thành tựu kinh tế Trung Quốc - Lược đồ duyên hải Trung Quốc (phóng to theo SGK) - Bảng Xử lí số liệu và biểu đồ vẽ theo số liệu SGK (phóng to) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Vào bài mới: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Cả lớp Bước 1: GV yêu cầu HS: - Nêu mục đích, yêu cầu bài thực hành? - Tính tỉ trọng GDP Trung Quốc so với giới? - Chọn và vẽ biểu đồ thích hợp? - Nhận xét biểu đồ và bảng số liệu đã vẽ? Bước 2: HS thực hiện, HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức Nội dung chính I Bài tập 1: Tính tỉ trọng GDP Trung Quốc và giới: (Đơn vị: %) Năm 1985 Năm 1995 Năm 2004 1,93 2,37 4,03 Vẽ biểu đồ: Vẽ biểu đồ cột chồng theo giá trị % Nhận xét: - GDP Trung Quốc tăng nhanh qua các năm (từ 1985 đến năm 2004 tăng lần) - Tỉ trọng GDP cảu Trung Quốc đóng góp vào GDP giới tăng đều, ổn định qua các năm từ 1,93% năm 1985 tăng lên 4,03% năm 2004 - Trung Quốc ngày càng có vai trò quan trọng kinh tế giới Hoạt động 3: Cả lớp Bước 1: GV yêu cầu HS: - Dựa vào bảng 10.4 nêu yêu cầu bài thực hành? - Chọn và vẽ biểu đồ thích hợp? - Nhận xét thay đổi cấu xuất, nhập Trung Quốc? Bước 2: HS thực hiện, các HS khác bổ sung GV chuẩn kiến thức Hoạt động 3: Nhóm/ cặp Bước 1: GV chia lớp làm nhóm, giao nhiệm vụ: Dựa vào hình 12.10: - Nhóm 1: Tìm hiểu thành tựu kinh tế - xã hội vùng duyên hải: + Các thành phố công nghiệp + Các khu vực tăng trưởng kinh tế - Nhóm 2: Tìm hiểu nguyên nhân Bước 2: Các nhóm trình bày, các nhóm khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức II Bài tập 2: Tìm hiểu thay đổi cấu giá trị xuất - nhập khẩu: Vẽ biểu đồ: - Vẽ biểu đồ hình tròn, vòng tròn là năm (có thể vẽ biểu đồ miền) Nhận xét: - Tỉ trọng xuất tăng lên từ năm 1985 đến năm 1995, sau đó lại giảm vào năm 2004 Nhưng nhìn chung từ năm 1985 đến năm 2004 tỉ trọng xuất tăng - Tỉ trọng nhập giảm từ năm 1985 đến năm 1995, sau đó lại tăng vào năm 2004 Nhưng nhìn chung thời kì giảm - Năm 1985 Trung Quốc nhập siêu - Các năm 1995, 2004, Trung Quốc xuất siêu III Phát triển vùng duyên hải Những thành tựu kinh tế - xã hội vùng duyên hải: - Các thành phố công nghiệp mới: Chu Hải, Thâm Quyến, Sán Đầu, Hạ Môn, Phúc Châu, Ôn Châu, Liên Vận Cảng, Yên Đài, Đương Sơn, Đại Liên, Thẩm Dương - Các khu vực Trăng trưởng kinh tế: Nằm ven biển, vùng hạ lưu các sông lớn Nguyên nhân: - Thuận lợi vị trí địa lí (gần các quốc gia khu vực phát triển kinh tế nên dễ thu hút vốn) - Điều kiện tự nhiên thuận lợi (địa hình, khí hậu, sông ngòi, khoáng sản) - Thuận lợi dân cư: Lực lượng lao động dồi dào; người lao động cần cù, có truyền thống sản xuất; có thị trường tiêu thụ rộng lớn - Có lịch sử phát triển lâu dài - Sự đầu tư nhà nước - Các thuận lợi sở vật chất kĩ thuật IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ - GV thu số bài thực hành cho lớp xem và nhận xét - GV đánh giá, nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài Tiết 39 Bài 13 CỘNG HOÀ ẤN ĐỘ Tiết TỰ NHIÊN, DÂN CƯ VÀ Xà HỘI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau bài học, HS cần: Kiến thức: - Trình bày số tiềm quan trọng tự nhiên, dân cư và xã hội có ảnh hưởng lớn đến phát triển kinh tế - xã hội Ấn Độ - Phân tích số thách thức (về tăng trưởng dân số quá nhanh, phức tạp vấn đề tôn giáo, đảng phái, dân tộc) mà Ấn Độ cần phải vựt qua Kĩ năng: Phân tích các lược đồ, biểu đồ và tháp tuổi Thái độ hành vi: Nhậ thức đợc ý nghĩa lớn lao việc kế hoạch hoá gia đình và thực chiến lược đoàn kết và hoà giải dân tộc II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Bản đồ các nước Nam Á - Bản đồ tự nhiên Ấn Độ - Bản đồ phân bố các kiểu khí hậu châu Á - Tháp dân số Ấn Độ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Vào bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung chính Hoạt động 1: Cá nhân I Vị trí và đặc điểm tự nhiên Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào đồ Vị trí địa lí hành chính Nam Á, hãy trình bày đặc - Nằm phía Nam châu Á điểm vị trí địa lí Ấn độ? - Vĩ độ: khoảng 80B – 370B Gợi ý: - Tiếp giáp: - Nằm khu vực nào châu Á? + Phía Bắc: Pa-kix-tan, Ap-ga-nix-tan, Trung - Vĩ độ? Quốc, Nê-pan, Bu-tan, Mi-an-ma, Băng-la-đét - Các phía tiếp giáp? + Phía Tây, Nam, Đông: Ấn Độ Dương Qua đó đánh giá thuận lợi và khó khăn  Thuận lợi quan hệ với nhiều nước việc phát triển kinh tế Ấn Độ? đường và đường biển Bước 2: HS trình bày, đồ, GV bổ Tự nhiên sung chuẩn kiến thức a Địa hình: Hoạt động 2: Cả lớp - Phía Bắc: chân núi Hi-ma-lay-a (S nhỏ) nhiều Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát đồ lâm sản quý, phát triển du lịch tự nhiên Ấn độ, kết hợp lược đồ tự nhiên - Đồng sông Hằng: đất phù sa màu mỡ, nơi SGK, hãy nêu đặc điểm các dạng địa hình có điều kiện trồng cây lương thực tốt và đánh giá thuận lợi và khó khăn Ấn Độ phát triển kinh tế-xã hội - Hoang mạc Tha: khí hậu khô hạn Bước 2: HS trình bày, đồ, GV bổ sung chuẩn kiến thức Hoạt động 3: Cặp Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát đồ phân bố khí hậu châu Á, nghiên cứu phần II mục hãy: - Nhận xét phân bố lượng mưa Ấn Độ: nơi mưa nhiều? nơi mưa ít? Giải thích? Bước 2: HS trình bày, đồ, GV bổ sung chuẩn kiến thức Hoạt động 4: Cá nhân/ cặp Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào SGK, hiểu biết thân, hãy điền vào phiếu học tập số Biểu Đánh giá Cái nôi văn minh cổ đại Dân số đông Trình độ dân cư cao Bước 2: HS trình bày, các HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức Hoạt động 5: Nhóm Bước 1: GV chia nhóm và giao nhiệm vụ: * Nhóm 1, 2, hoàn thành phiếu học tập số - Sức ép gia tăng dân số:…………… + Khó khăn kinh tế:………………… + Khó khăn xã hội:………………… - Giải pháp:……………………………… * Nhóm 4, 5, hoàn thành phiếu học tập số - Biểu đa dạng và phức tạp xã hội:…………………………………… - Sức ép:………………………………… - Giải pháp:……………………………… Bước 2: HS trình bày, các HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức - Phía Nam: cao nguyên Đê-can rộng lớn, nằm hai dãy núi Gát Tây và Gát Đông Khí hậu khô hạn, ít có gí trị nông nghiệp - Hai dải đồng nhỏ hẹp dọc ven biển, đất đai tương đối màu mỡ có giá trị nông nghiệp b Khí hậu: - Mùa hạ gió mùa Tây Nam thổi từ Ấn Độ Dương vào (tháng 5-10), gây mưa nhiều sườn Tây Gát Tây và đồng sông Hằng Thuận lợi trồng lúa nước, đay, mía - Khó hăn: gây lũ lụt, mùa đông mưa ít, đặc biệt là vùng Tây Bắc, đồng sông Ấn (hoang mạc Tha), cao nguyên Đê-can gây hạn hán c Khoáng sản: Quạng sắt, dầu mỏ, than đá, crôm là sở để phát triển công nghiệp II Dân cư và xã hội Đặc diểm chung - Dân số đông: 1,1 tỉ người (2005) đông thứ giới - Dân số tăng nhanh qua các năm: ngày có 80.000 trẻ em sinh ra, năm tăng thêm 20 triệu người - Là cái nôi văn minh cổ đại - Trình độ dân cư cao Sức ép bùng nổ dân số - Khó khăn kinh tế: kinh tế phát triển chưa cân gia tăng dân số - Khó khăn xã hội: mức sống thấp, thất nghiệp, ô nhiễm môi trường - Biện pháp: + Thực tốt kế hoạch hóa gia đình + Bài trừ luật lệ và hủ tục lạc hậu Sự đa dạng, phức tạp xã hội - Có nhiều dân tộc, ngôn ngữ, tôn giáo đảng phái - Sức ép: + Mâu thuẫn dân tộc, xung đột tôn giáo + Trình trạng bất bình đẳng, phân biệt đẳng cấp chưa xóa bỏ + Nhiều ngon ngữ gây khó khăn truyền thông - Giải pháp: + Giải dân tộc, tôn giáo + Sử dụng tiếng Anh rộng rãi V CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ A Trắc nghiệm: Hãy chọn câu trả lời đúng: Vùng có lượng mưa lớn Ấn Độ là: a Đồng sông Hằng b Cao nguyên Đê-can c Dãy Gát Tây d Dãy Gát Đông Loại thiên tai gây nhiều khó khăn cho sản xuất nông nghiệp Ấn Độ là: a Bão b Hạn hán c Động đất d Núi lửa B Tự luận: Đánh giá vị trí và đặc điểm tự nhiên phát triển kinh tế Ấn Độ? Phân tích vai trò gió mùa Tây Nam phát triển kinh tế - xã hội Ấn Độ? Tiết 40 Bài 13 CỘNG HOÀ ẤN ĐỘ (tiếp theo) Tiết KINH TẾ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau bài học, HS cần: Kiến thức: - Phân biệt khác biệt chính sách phát triển kinh tế - xã hội Ấn Độ giai đoạn khác - Trình bày thành tựu chủ yếu phát triển nông nghiệp và công nghiệp Ấn Độ - Giải thích Ấn Độ phải thực cách mạng xanh” và cách mạng trắng” - Nắm vững các chiến lược phát triển và thành tựu CN Ấn Độ Kĩ năng: Phân tích các biểu đồ, lược đồ và các bảng thống kê có bài học Thái độ, hành vi: Nhận thức ý nghĩa lớn lao việc Ấn Độ tiến hành cải cách kinh tế thời gian gần đây II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Bản đồ kinh tế Ấn Độ - Lược đồ CM xanh - Lược đồ các trung tâm CN - Các bảng số liệu thống kê III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ :- 5-7 phút ( Kiểm tra HS) Điều kiện tự nhiên đã tạo nên thuận lợi và khó khăn gì đới với sản xuất NN Ấn Độ Nêu tác động tiêu cực bùng nổ dân số phát triển KT – XH Ấn Độ Vào bài mới:  Độ là quốc gia lớn, dân số đông, có nhiều tiềm phát triển Vậy từ sau dành độc lập KT  Рphát triển nào? Đạt thành tựu gì phát triển CN và NN Bài học hôm nay, thầy trò chúng ta cùng tìm hiểu Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: ( phút): Cả lớp Bước 1: GV yêu cầu HS đọc sách giáo khoa trả lời câu hỏi: + Nêu các chiến lược phát triển KT Ấn Độ theo giai đoạn + Mục đích các chiến lược này Bước 2: GV giải thích có thay đổi chiến lược ( Gđ1 chiến lược mang lại hiệu không cao, gia đ cần phải hướng nội và hướng ngoại để nâng cao thành Kt, gđ3 coi hướng ngoại vì toàn cầu hóa là xu tất yếu cuat TG…) Liên hệ V Nam( cần phát huy nội lực, tranh thủ ngoại lực tạo nên sức mạnh tổng hợp phát triển KT) >>> GV chuyển ý Với chiến lược phát triển KT vậy, KT  Рphát triển ntn, đặc biệt là NN- ngành mà  Рcó mạnh… Nội dung chính I Chiến lược phát triển - Thập niên 50- thập niên 70 TK XX: Phát triển theo nguyên tăcs hướng nội là chính - Những năm 80 TK XX: Thực chiến lược hỗn hợp ( Vừa hướng nội vừa hướng ngoại) - Từ 1991 – nay: Cải cách KT toàn diện , theo hướng tự hóa KT, coi trọng nhiều đến thị trường, Kt đối ngoại và các ngành công nghệ cao >>> Xây dựng đất nước độc lập, hùng mạnh và thịnh vượng trên sở tự lực, tự cường Hoạt động 2: Cả lớp Bước 1: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Vì Ấn Độ tiến hành “cách mạng xanh”? - Nêu nội dung “cách mạng xanh”? + Thời gian + Biện pháp + Phân bố - Kết “cách mạng xanh”? - Những hạn chế “cách mạng xanh”? Bước 2: HS trả lời, các HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức + GV chi đồ KH thực CM xanh + Do cần có nhiều vốn đầu tư nên người nông dân nghèo không có đủ điều kiện cần thiết để tham gia tích cực vào cách mạng xanh” + SL Lt đạt 226 triệu tấn, nhiều loại nông sản đứng đầu TG >>> Sông song với CM xanh,  Рtiến hành cách mạng trắng Hoạt động 3: Cả lớp Bước 1: GV yêu cầu HS đọc mục II cho biết: - Vì Ấn Độ tiến hành “cách mạng trắng”? - Nêu thành tựu “cách mạng trắng”? Bước 2: HS trả lời, các HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức >>>NN đã đạt nhiều thành tựa bật, Vậy CN  Рphát triển nào… Hoạt động 4: Cả lớp/ cá nhân Bước 1: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Nêu mục tiêu - Cho biết các chiến lược công nghiệp hóa Ấn Độ? II Nông nghiệp Cuộc cách mạng xanh” a Nguyên nhân - Tiềm nhiều DS đông, nhu cầu lớn - NN phát triển chậm, suất thấp - Phải nhập LT b Nội dung cách mạng xanh”: - Bắt đầu từ năm 1967 - Biện pháp + Ưu tiên sử dụng các giống lúa mì và lúa gạo cao sản, gần đây ứng dụng công nghẹ gen SXNN + Tăng cường thủy lợi hóa, hóa học hóa, giới hóa + Ban hành chính sách giá hợp lí - Ban đầu tiến hành bang Pun – giáp, ha-ri-ana, sau đó lan các bang khác b Kết quả: - Sản lượng lương thực tăng nhanh - Đã loại trừ nạn đói, có lương thực dự trữ và trở thành nước xuất gạo hàng đầu giới - Nhiều loại nông sản đứng hàng đầu giới c Hạn chế cách mạng xanh” - Chỉ tiến hành bang có điều kiện tự nhiên thuận lợi - Vùng nông thôn nghèo chưa hưởng loeij từ CM này - Cuộc cách mạng trắng - Lai tạo nhiều giống trâu sữa (trâu Suri, Mura cho sản lượng sữa 1500 kg/ năm) - Sản xuất sữa đứng đầu Châu á III Công nghiệp Chiến lược công nghiệp hóa - Mục tiêu: Xây dựng công nghiệp vững mạnh trên sở tự lực, tự cường - Chiến lược công nghiệp hóa Ấn Độ có gì khác với nhiều nước phát triển? Bước 2: GV làm rõ vấn đề ( Khác: - Xây dựng công nghiệp vững mạnh trên sở tự lực, tự cường.nên có khả tự Sx các thiết bị máy móc CN và hàng tiêu dùng cần thiết) - Giai đoạn 1950-1980: + Hình thành công nghiệp có cấu ngành đa dạng: + Xây dựng các ngành CN trụ cột: phát triển luyện kim, chế tạo máy, điện tử, tin học, tự động hóa, công nghiệp vũ trụ, lượng hạt nhân và tên lửa - Hiện đầu tư mạnh công nghiệp điện tử và tin học Hoạt động 5: Cả lớp/ nhóm Thành tựu công nghiệp hóa Bước1 - Là 15 nước có sản lượng công - Nêu ngững thành tựu bật ngành nghiệp lớn giới công nghiệp Ấn Độ sản lượng, cấu - Xây dựng hệ thống các ngành công nghiệp ngành bản, đa dạng và nhiều ngành có trình độ kĩ Bước 2: HS làm việc theo nhóm: tìm hiểu thuật cao phân bố CN.( Dựa vào Lược đồ CN) - Mở rộng phạm vi phân bố các trung tâm công - GV giao nhiệm vụ cho các nhóm nghiệp nước.hình thành các vùng CN + N1: Tìm hiểu vùng CN Đông Bắc ( xác quan trọng định các trung tâm CN lớn, các ngành CN + Vùng CN đông bắc chủ yếu) + Vùng CN Tây bắc + N2: Vùng CN Tây Bắc ( xác định các + Vùng CN Nam Ấn trung tâm CN lớn, các ngành CN chủ yếu) >>> Phân bố ven biển nơi hội tụ các điều kiện + N3: Vùng CN nam Ấn ( xác định các thuận lợi trung tâm CN lớn, các ngành CN chủ yếu) + Nhóm 4: quan sát và giải thích phân bố Bước 3: HS trả lời ; GV chuẩn kiến thức V CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ A Trắc nghiệm: Hãy chọn câu trả lời đúng: Ấn Độ tiến hành cách mạng xanh” từ năm nào? a Năm 1947 b Năm 1967 c Năm 1960 d Năm 1980 Giai đoạn năm 80 kỉ XX, Ấn Độ đã thực chiến lược: a Hướng nội là chính b Vừa hướng nội, vừa hướng ngoại c Tự hóa kinh tế d Hướng ngoại là chính B Tự luận: Nêu các biện pháp tiến hành cách mạng xanh”? Những thành tựu và hạn chế nó Nêu chiến lược công nghiệp hóa Ấn Độ? Những thành tựu quá trình công nghiệp háo Ấn Độ Tiết 41 Bài 13 CỘNG HOÀ ẤN ĐỘ (tiếp theo) Tiết THỰC HÀNH: TÌM HIỂU VỀ KINH TẾ CỦA ẤN ĐỘ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau bài học, HS cần: Kiến thức: - Hiểu và giải thích thành tựu to lớn quá trình phát triển nông nghiệp Ấn Độ - Trình bày và giải thích đặc điểm phân bố công nghiệp Ấn Độ trước đây và Kĩ năng: - Phân tích tổng hợp biểu đồ vấn dề nông nghiệp Ấn Độ - Đọc và phân tích lược đồ công nghiệp Ấn Độ II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Bản đồ kinh tế Ấn Độ - Hình 13.5 Bản đồ công nghiệp Ấn Độ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Vào bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung chính Hoạt động 1: Cả lớp I Tìm hiểu cấu kinh tế Ấn Độ Bước 1: GV yêu cầu HS: Vẽ biểu đồ hình tròn: - Nêu nhiệm vụ bài thực hành - Qua bảng số liệu, hãy nêu các dạng biểu đồ có thể vẽ để thể cấu kinh tế Ấn Độ qua các năm? - Hãy chọn biểu đồ thích hợp và trình bày cách vẽ biểu đồ đó Bước 2: HS trả lời, các HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức 1985 Gợi ý: - Có thể vẽ biểu đồ cột, biểu đồ ô vuông, biểu đồ tròn Dạng biểu đồ thích hợp là biểu đồ hình tròn - Vẽ hai biểu đồ hình tròn có bán kính khác nhau, năm 2004 có bán kính lớn năm 1985 Tâm hai đường tròn nằm trên đường thẳng, bắt đầu vẽ từ tia 12h Dung chung tên biểu đồ, phía biểu đồ ghi năm 2004 BIỂU ĐỒ THỂ HIỆN CƠ CẤU KINH TẾ CỦA ẤN ĐỘ QUA CÁC NĂM 1985-2004 Hoạt động 2: Nhóm/ cặp Bước 1: GV chia lớp làm nhóm, HS dựa vào hình 13.5 và kiến thức đã học hoàn thành phiếu học tập: Trung tâm công nghiệp Các ngành công nghiệp Phân bố Giải thích phân bố b Nhận xét: - Cơ cấu kinh tế Ấn Độ từ năm 1985-2004 có htay đổi rõ rệt - Tỉ trọng ngành nông nghiệp giảm: 7,3%, tỉ trọng ngành công nghiệp tăng: 2,1% - Ngành dịch vụ tăng tỉ trọng: 5,3% - Ngành dịch vụ luôn chiếm trỉ trọng cao Phân tích phân bố công nghiệp Trung tâm công nghiệp Can pua, Va-rana-si, Các ngành Phân bố Giải thích công phân bố nghiệp Có nhiều Phân bố - Do Ấn Độ ngành rộng thực công khắp chính sách Giamset-bua, A-mađa-bat Bước 2: Các nhóm trình bày, các nhóm khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức nghiệp: thiết bị điện tử, tin học, chế tạo máy, công nghiệp vũ trụ, lượng hạt nhân phạm vi nước, đặc biệt đồng sông Hằng, đồng duyên hải công nghiệp hóa - Tận dụng tối đa tiềm sẵn có (tài nguyên thiên nhiên, nguồn lao động, thị trường tiêu thụ) - Mở rộng thi trường tiêu thụ sản phẩm công nghiệp IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ - GV thu số bài thực hành cho lớp xem và nhận xét - GV biểu dương HS có bài làm tốt, rút kinh nghiệm cho các bài thực hành sau - Chuẩn bị bài ỏ nhà Tiết 42 Bài 14 KHU VỰC ĐÔNG NAM Á Tiết TỰ NHIÊN, DÂN CƯ VÀ Xà HỘI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau bài học, HS cần: Kiến thức: - Mô tả vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ Đông Nam Á - Phân tích tính thống đặc điểm tự nhiên khu vực Đông Nam Á lục địa và Đông Nam Á biển đảo - Phân tích các đặc điểm KT-XH và ảnh hưởng các đặc điểm đó đến phát triển kinh tế khu vực - Đánh giá ảnh hưởng vị trí địa lí, các điều kiện tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên, các điều kiện xã hội tới phát triển kinh tế khu vực Đông Nam Á Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ đọc đồ, lược đồ, phân tích hai biểu đồ đặc trưng cho đới khí hậu - Đọc và phân tích bảng số liệu, đưa nhận định xu hướng phát triển dân số khu vực Đông Nam Á II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bản đồ địa lí tự nhiên châu Á - Bản đồ địa lí tự nhiên Đông Nam Á - Bản đồ hành chính Đông Nam Á - Phóng to các biểu đồ, lược đồ SGK - Một số tranh ảnh liên quan tới bài học III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Vào bài mới: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Cả lớp Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát đồ hành chính Đông Nam Á, trả lời các câu hỏi sau: - Khu vực ĐNÁ có bao nhiêu quốc gia, đó là quốc gia nào? - Xác định vị trí địa lí và phạm vi lãnh thổ khu vực ĐNÁ? - Nêu ý nghĩa vị trí địa lí và lãnh thổ phát triển KT-XH khu vực? Bước 2: HS trả lời, đồ, các HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức Nội dung chính I Tự nhiên Vị trí địa lí và phạm vi lãnh thổ a Đặc điểm: - Nằm phía Đông Nam châu Á, tiếp giáp Thái Bình Dương và Ấn Độ Dương - 28,50 B - 100 N - DT: 4,5 triệu km2, 11 quốc gia - Chia phận: Đông Nam Á lục địa và Đông Nam Á biển đảo - Nằm khu vực nội chí tuyến - Tiếp giáp với hai văn minh lớn: Trung Quốc và Ấn Độ b Ý nghĩa: - Cầu nối lục địa Á – Âu với lục địa Ôxtrây-li-a - Tạo nên sản phẩm nông nghiệp đa dạng - Giao lưu, phát triển tổng hợp kinh tế biển Hoạt động 2: Nhóm/ cặp - Tạo nên văn hoá đa dạng Bước 1: GV chia lớp thành 2-4 nhóm, yêu Đặc điểm tự nhiên cầu HS nghiên cứu SGK, đồ tự nhiên a Đông Nam Á lục địa: châu Á hoàn thành phiếu học tập: - Địa hình: bị chia cắt mạnh, hướng TB-ĐN B-N, nhiều đồng lớn - Đất đai: màu mỡ Yếu tố tự ĐNA lục ĐNA biển - Khí hậu: nhiệt đới gió mùa - Sông ngòi: nhiều sông lớn nhiên địa đảo - Rừng: nhiệt đới ẩm Địa hình - Khoáng sản: than đá, sắt, thiếc, dầu khí Đất đai b Đông Nam Á biển đảo: Khí hậu - Địa hình: nhiều đồi núi, núi lửa, ít đồng Sông ngòi lớn Sinh vật - Đất đai: màu mỡ Khoáng sản Bước 2: Đại diện các nhóm lên trình bày, - Khí hậu: nhiệt đới gió mùa và khí hậu xích đạo - Sông ngòi: ít sông lớn các nhóm khác bổ sung, GV chuẩn kiến - Rừng: xích đạo ẩm thức - Khoáng sản: dầu mỏ, thân đá, đồng Hoạt động 3: Cả lớp Đánh giá điều kiện tự nhiên Đông Nam Bước 1: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Á - Đánh giá thuận lợi và khó khăn a Thuận lợi: điều kiện tự nhiên ĐNA? - Khí hậu nóng ẩm, hệ đất phong phú, sông ngòi - Liên hệ với điều kiện tự nhiên Việt dày đặc, thuận lợi phát triển nông nghiệp Nam? nhiệt đới Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức - Biển: phát triển GTVT, ngư nghiệp, du lịch - Khoáng sản đa dạng thuận lợi phát triển công nghiệp - Diện tích rừng xích đạo và rừng nhiệt đới ẩm lớn b Khó khăn: - Phát triển giao thông vận tải theo hướng ĐôngTây - Thiên tai: động đất, núi lửa, sóng thần, bão, lũ lụt, sóng thần… - Hạn chế tiềm khai thác II Dân cư và xã hội Đặc điểm: Hoạt động 4: Cả lớp/ cá nhân/ cặp a Dân cư - Số dân đông, mật độ dân số cao (124 người/ km2 - giới 48 người/ km2 – 2005) Bước 1: GV đưa cho HS sơ đồ đây: - Dân số trẻ, số dân độ tuổi lao động cao (trên 50%) - Phân bố dân cư không Đặc điểm xã hội b Dân tộc - Đa dân tộc - Một số dân tộc phân bố rộng, không theo biên Tôn giáo Dân cư Dân tộc giới quốc gia c Tôn giáo Bước 2: GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK - Đa tôn giáo và chuẩn bị ý để nối tiếp sơ đồ trên - Văn hoá đa dạng, có nhiều nét tương đồng Bước 3: GV gọi HS lên bảng ghi tiếp Tác động dân cư và xã hội: vào sơ đồ Các HS khác làm a Thuận lợi: Bước 4: Các HS bổ sung, GV nhận xét và - Nguồn lao động dồi dào chuẩn kiến thức - Thị trường tiêu thụ rộng lớn Lưu ý: Mỗi đặc điểm HS cần cho ví - Thu hút vốn đầu tư nước ngoài dụ cụ thể thuận lợi và khó khăn - Hợp tác cùng phát triển phát triển kinh tế, xã hội b Khó khăn: - Trình độ lao động thấp - Việc làm, chất lượng sống chưa cao - Quản lí, ổn định chính trị, xã hội phức tạp IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ A Trắc nghiệm: Hãy chọn câu trả lời đúng: Đông Nam Á có vị trí đâu? a Nơi tiếp giápcủa hai đại lục và ba châu lục b Ở Đông Nam châu Á, có vị trí cầu nối lục địa Á-Âu và lục địa Ô-xtrây-li-a, tiếp giáp Thái Bình Dương và Đại Tây Dương c Tiếp giáp Trung Quốc và biển Nhật Bản d Tiếp giáp với Tây Nam Á và Ấn Độ Dương Điền chữ Đông Nam Á (ĐNA), Đông Nam Á lục địa (LĐ), Đông Nam Á biển đảo (BĐ) vào chỗ chấm .trong đoạn văn sau: a (1) ĐNA có khí hậu nội chí tuyến nóng ẩm, (2) LĐ thiên khí hậu nhiệt đới gió mùa, phần nhỏ lãnh thổ phía Bắc có mùa Đông lạnh (3) BĐ có khí hậu thiên khí hậu xích đạo b (1) LĐ chịu ảnh hưởng nhiều thiên tai bão, lũ lụt, hạn hán; (2) BĐ lại thường chịu rũi ro từ núi lửa, động đất, sóng thần Quần đảo Philippin thuộc (3) BĐ thường là nơi khởi nguồn các bão, áp thấp nhiệt đới c (1) ĐNA có nhiều loại khoáng sản, phần lớn có trữ lượng nhỏ (2) LĐ có nhiều than, sắt, thiếc, đồng, chì, kẽm; (3) BĐ khả có trữ lượng dầu mỏ lớn, sản lượng khai thác còn nhiều hạn chế B Tự luận: Phân tích thuận lợi và khó khăn tự nhiên Đông Nam Á? Nêu trở ngại dân cư phát triển kinh tế Đông Nam Á? V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP - Trả lời các câu hỏi cuối bài - Sưu tầm tư liệu kinh tế - xã hội khu vực Đông Nam Á - Tìm hiểu bài trước nhà Tiết 43 Bài 14 KHU VỰC ĐÔNG NAM Á (tiếp theo) Tiết KINH TẾ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau bài học, HS cần: Kiến thức: - Phân tích chuyển dịch cấu kinh tế khu vực thông qua phân tích biểu đồ - Nêu đặc điểm bản, cấu theo ngành nông nghiệp nhiệt đới khu vực Đông Nam Á - Mô tả tranh toàn cảnh phát triển công nghiệp, dịch vụ Đông Nam Á Kĩ năng: - Tiếp tục tăng cường cho HS các kĩ nang đọc, phân tích đồ, biểu đồ hình cột và đưa các nhận định - Thực lớp các bài tập địa lí - Tăng cường lực thể hiện, biết phương pháp trình bày nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Bản đồ địa lí kinh tế khu vực Đông Nam Á - Bản đồ tự nhiên châu Á - Phóng to các biểu đồ, lược đồ SGK - Thước kẽ (có chia cm, mm) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Vào bài mới: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Cả lớp Bước 1: GV nêu câu hỏi: - Dựa vào hình 14.5, nhận xét xu hướng chuyển dịch cấu GDP năm 1991 và 2004 số quốc gia Đông Nam Á? - Giải thích lại có chuyển dịch đó? Bước 2: HS trả lời, các HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức Hoạt động 2: Cả lớp Bước 1: GV hướng dẫn HS nghiên cứu SGK, liên hệ với Việt Nam nêu: - Đặc điểm ngành công nghiệp Đông Nam Á - Những hạn chế công nghiệp Đông Nam Á là gì? Bước 2: HS trả lời, các HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức Hoạt động 3: Cả lớp Bước 1: GV yêu cầu HS: - Nghiên cứu SGK, liên hệ Việt Nam nêu đặc điểm ngành dịch vụ Đông Nam Á? - Với đặc điểm đó tác động đến phát triển kinh tế nào? Liên hệ tới Việt Nam? Bước 2: HS trả lời, các HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức Nội dung chính I Cơ cấu kinh tế * Cơ cấu kinh tế khu vực Đông Nam Á có chuyển dịch theo hướng: - GDP khu vực I giảm rõ rệt - GDP khu vực II tăng mạnh - GDP khu vực III tăng tất các nước  Thể chuyển đổi từ kinh tế nông lạc hậu sang kinh tế có công nghiệp và dịch vụ phát triển II Công nghiệp - Công nghiệp phát triển theo hướng đại nhằm phục vụ cho xuất - Xu hướng phát triển: tăng cường liên doanh, liên kết với nước ngoài để tranh thủ nguồn vốn, công nghệ và thị trường - Cơ cấu: chú trọng vào các ngành công nghiệp đại Cơ cấu gồm các ngành: CN chế biến, CN dầu khí, CN điện, CN khai thác khoáng sản III Dịch vụ - Đang có xu hướng phát triển mạnh dựa trên nhiều thuận lợi về: vị trí địa lí, tài nguyên thiên nhiên, văn hóa đa dạng - Hướng phát triển: + Phát triển sở hạ tầng + Hiện đại hóa mạng lưới thông tin, dịch vụ ngân hàng, tín dụng + Phát triển du lịch - Xuất nhiều ngành làm cho lao động khu vực dịch vụ tăng khá nhanh Sản xuất, lắp ráp ô tô, xe máy, thiết bị điện tử Ma-lai-xi-a Việt Nam Thái Lan Xin-ga-po Phi-líp-pin Mi-an-ma In-đô-nê-xi-a IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ Em hãy nêu xu hướng chuyển dịch cấu kinh tế khu vực Đông Nam Á? Đánh dấu (X) vào bảng sau các sản phẩm/ ngành sản xuất các nước: Khai thác dầu mỏ Khai thác thiếc Dệt may, dày da Hàng tiêu dùng Tiết 44 Bài 14 KHU VỰC ĐÔNG NAM Á (tiếp theo) Tiết KINH TẾ (tiếp theo) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau bài học, HS cần: Kiến thức: Nêu đặc điểm cơ cấu theo ngành nông nghiệp nhiệt đới khu vực Đông Nam Á gồm ba thành phần chủ đạo: trồng lúa nước, trồng cây công nghiệp, chăn nuôi, khai thác và nuôi trồng thủy, hải sản Kĩ năng: - Đọc, phân tích đồ, biểu đồ hình cột và đưa các nhận định - Phân tích bảng số liệu thống kê - So sánh, phân tích các biểu đồ II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Bản đồ địa lí kinh tế Đông Nam Á - Bản đồ địa lí tự nhiên Đông Nam Á - Phóng to các biểu đồ, lược đồ SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Vào bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung chính Hoạt động 1: Cả lớp IV Nông nghiệp Bước 1: GV yêu cầu HS: Trồng lúa nước - Nêu điều kiện thuận lợi Đông - Điều kiện: đất phù sa màu mỡ, nguồn nước dồi Nam Á việc phát triển nông nghiệp? dào, khí hậu nóng ẩm; dân cư đông, nguồn lao - Dựa vào hình 14.8, 14.9 để nhận xét động dồi dào phân bố các sản phẩm nông nghiệp - Tình hình sản xuất: sản lượng không ngừng Đông Nam Á? tăng - Phân tích hình 14.10 để chứng minh - Phân bố: Thái Lan, Việt Nam, In-đô-nê-xi-a Đông Nam Á là khu vực sản xuất nhiều Trồng cây công nghiệp cao su, cà phê, trên giới? - Điều kiện: đất phù sa, đất đỏ màu mỡ, nguồn - Dựa vào bảng 14.1 có nhận xét gì sản nước dồi dào, khí hậu nóng ẩm; dân cư đông, lượng hồ tiêu Đông Nam Á và các khu nguồn lao động dồi dào vực còn lại giới? - Tình hình sản xuất: cây công nghiệp đa dạng, Bước 2: HS trả lời, nhận xét, đồ, cung cấp 75% sản lượng c ao su, 20% sản lượng các HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến cà phê, 46% sản lượng hồ tiêu cho giới thức Hoạt động 2: Cả lớp Bước 1: GV yêu cầu HS: - Nêu mạnh ngành chăn nuôi khu vực Đông Nam Á? - Dựa vào bảng 14.2 SGK, hãy nhận xét sản lượng đánh bắt cá Đông Nam Á so với các khu vực khác? Bước 2: HS trả lời, nhận xét, các HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức - Phân bố: Thái Lan, Ma-lai-xi-a, In-đô-nê-xi-a, Việt Nam, Phi-líp-pin Chăn nuôi, đánh bắt và nuôi trồng thủy, hải sản a Chăn nuôi: - Số lượng đàn gia súc khá lớn, chăn nuôi chưa trở thành ngành chính - Các nước nuôi nuôi nhiều: In-đô-nê-xi-a, Thái Lan, Mi-an-ma, Việt Nam b Đánh bắt, nuôi trồng thủy, hải sản - Là khu vực đánh bắt cá lớn, chưa tạn dụng hết tiềm - Nuôi trồng: gần đây phát triển mạnh Ma-lai-xi-a Việt Nam Thái Lan Xin-ga-po Phi-líp-pin Mi-an-ma In-đô-nê-xi-a IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ Đánh dấu (X) vào bảng sau các sản phẩm/ ngành sản xuất phân bố các quốc gia: Trồng luá nước Trồng cao su, cà phê, hồ tiêu Trồng cây ăn Chăn nuôi trâu, bò Chăn nuôi lợn Đánh bắt cá biển Nuôi trồng thủy, hải sản Giải thích các nước Đông Nam Á nông nghiệp đóng vai trò quan trọng kinh tế? Liên hệ với Việt Nam Tiết 45 Bài 14 KHU VỰC ĐÔNG NAM Á (tiếp theo) Tiết HIỆP HỘI CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á (ASEAN) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau bài học, HS cần: Kiến thức: - Hiểu và trình bày các mục tiêu ASEAN - Hiểu và trình bày các thành tựu các thách thức ASEAN - Hiểu thuận lợi và khó khăn Việt Nam quá trình hội nhập Kĩ năng: Thiết lập đề cương và trình bày báo cáo II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Một số tài liệu tham khảo ASEAN III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Vào bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung chính Hoạt động 1: Cả lớp I Mục tiêu và chế hợp tác Bước 1: GV hỏi: Mục tiêu - Dựa vào SGK và kiến thức lịch sử nêu rõ - Có ba mục tiêu chính: quá trình hình thành và phát triển + Thúc đẩy phát triển kinh tế-xã hội các ASEAN? thành viên - Dựa vào sơ đồ SGK nêu các mục tiêu chủ + Xây dựng khu vực có hoà bình, ổn định yếu ASEAN? + Giải các mâu thuẫn, bất đồng nội - Tại mục tiêu ASEAN lại nhấn mạnh và bất đồng, khác biệt nội với bên đến ổn định? ngoài - Dựa vào sơ đồ SGK, nêu chế hợp tác - Đích cuối cùng ASEAN hướng tới là: Đoàn kết ASEAN và cho các ví dụ cụ thể? và hợp tác vì ASEAN hoà bình, ổn định, Bước 2: HS trả lời, các HS khác bổ sung, cùng phát triển GV chuẩn kiến thức Cơ chế hợp tác ASEAN - Thông qua các hội nghị, các diễn đàn, cácm hoạt động chính trị, kinh tế, xã hội, văn hoá, thể thao - Thông qua kí kết các hiệp ước hai bên, nhiều bên các hiệp ước chung - Thông qua các dự án, chương trình phát triển Hoạt động 2: Nhóm/ lớp II Thành tựu và thách thức ASEAN Bước 1: GV chia lớp thành nhóm và giao Thành tựu: nhiệm vụ: - Tốc độ tăng trưởng kinh tế khá cao, GDP đạt - Nhóm 1: Tìm hiểu thành tựu 921 tỉ USD (2000), xuất siêu ASEAN đạt được, lấy ví dụ cụ thể Việt - Mức sống nhân dân nâng cao nam - Tạo dựng môi trường chính trị hoà bình, - Nhóm 2: Phân tích thách thức, ổn định Nguyên nhân thách thức đó? Thách thức: - Trình độ phát triển các nước chưa đồng Bước 2: Các nhóm đại diện trả lời, các HS nhóm khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức + Cao: Xin-ga-po + Thấp: Lào, Cam-pu-chia, Việt Nam - Trình trạng đói nghèo Hoạt động 3: Cả lớp Bước 1: GV nêu câu hỏi: - Dựa vào SGK và hiểu biết thân, hãy nêu ví dụ cho thấy Việt Nam đã tham gia tích cực vào hoạt động ASEAN trên các lĩnh vực kinh tế - xã hội? - Có nhận xét gì hội và thách thức Việt Nam gia nhập ASEAN? Bước 2: HS trả lời, các HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức + Phân hoá các tầng lớp nhân dân + Phân hoá các vùng lãnh thổ - Các vấn đề xã hội + Ô nhiễm môi trường + Vấn đề tôn giáo, dân tộc + Bạo loạn, khủng bố… III Việt Nam quá trình hội nhập ASEAN Tham gia Việt Nam - Về kinh tế, giao dịch thương mại Việt Nam khối đạt 30% - Tham gia hầu hết các hoạt động chính trị, văn hoá, giáo dục, xã hội thể thao - Vị trí Việt Nam ngày càng nâng cao Cơ hội và thách thức - Cơ hội: xuất hàng trên thị trường rộng lớn - Thách thức: phải cạnh tranh với các thương hiệu có tên tuổi, uy tín hơn, các sản phẩm có công nghệ cao - Giải pháp: đón đầu, đầu tư và áp dụng các công nghệ tiên tiến để tăng sức cạnh tranh sản phẩm hàng hoá IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ Lựa chọn để điền chữ M (mục tiêu) chữ C (cơ chế hợp tác) vào ô trống cuối các câu sau: a Đoàn kết và hợp tác vì ASEAN hoà bình, ổn định, cùng phát triển b Thông qua các hội nghị, các diễn đàn c Thông qua các hoạt động chính trị, kinh tế, xã hội, văn hoá, thể thao d Xây dựng khu vực thương mại tự e Thông qua kí kết các hiệp ước hai bên, nhiều bên các hiệp ước chung f Thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội các thành viên Hãy nêu thành tựu và thách thức ASEAN, giải pháp để khắc phục? Tiết 46 Bài 14 KHU VỰC ĐÔNG NAM Á (tiếp theo) Tiết THỰC HÀNH: TÌM HIỂU VỀ HOẠT ĐỘNG KINH TẾ ĐỐI NGOẠI CỦA ĐÔNG NAM Á I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau bài học, HS cần: Kiến thức: - Phân tích số tiêu kinh tế (về du lịch và xuất khẩu) khu vực Đông Nam Á so với số khu vực trên giới - Đánh giá tương quan số tiêu kinh tế khu vực Đông Nam Á so với số khu vực khác trên giới Kĩ năng: - Vẽ biểu đồ kinh tế - Phân tích biểu đồ để rút kết luận II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Biểu đồ và nhận xét GV chuẩn bị sẵn - Bản đồ các nước trên giới III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Vào bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung chính Hoạt động 1: Cả lớp/ cá nhân Hoạt động du lịch Bước 1: GV yêu cầu HS: a Vẽ biểu đồ: - Nêu, mục đích yêu cầu bài thực hành Biểu đồ số khách du lịch quốc tế đến và chi tiêu - Vẽ biểu đồ số khách du lịch quốc tế đến khách số khu vực châu Á năm 2003 Triệu và chi tiêu khách số khu vực Nghìn lượt USD châu Á năm 2003 nào thì khoa học, hợp lí? - Hãy nêu cách tính bình quân lượt khách du lịch tiêu khu vực (USD/ người)? - Dựa vào đâu để so sánh số khách và chi tiêu khách du lịch quốc tế khu vực Đông Nam Á với các khu vực khác? Bước 2: HS trả lời, các HS khác bổ sung, Số Chi GV chuẩn kiến thức khách tiêu du lịch đến khách du lịch b Tính bình quân lượt khách du lịch tiêu khu vực (USD/ người) Số chi tiêu khách * Tính chi phí = Số du khách Hoạt động 2: Cả lớp/ cặp Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào biểu đồ tăng trưởng giá trị xuất, nhập số nước khu vực Đông Nam Á, hoàn thành phiếu học tập số 1: Tên nước Cán cân xuất, nhập (+;-) Năm Năm Năm 1990 2000 2004 Xin-ga-po Thái Lan Việt Nam Mi-an-ma - Qua biểu đồ, phiếu học tập, có nhận xét gì tình hình xuất, nhập khu vực Đông Nam Á? Bước 2: HS trả lời, các HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức c Nhận xét: - Số lượng khách du lịch quốc tế (năm 2003) Đông Nam Á tăng trưởng chậm hai khu vực còn lại (gần ngang với Tây Nam Á và thấp nhiều so với khu vực Đông Á) - Chi tiêu lượt khách du lịch quốc tế đến Đông Nam Á xấp xỉ khu vực Tây Nam Á, thua nhiều lần so với khu vực Đông Á - Những kết luận trên phản ánh trình độ dịch vụ và các sản phẩm du lịch khu vực Đông Nam Á thấp, còn nhiều hạn chế Tình hình xuất, nhập khu vực Đông Nam Á - Có chênh lệch giá trị xuất, nhập lớn các nước - Tuy có giá trị xuất nhỏ Xi-ga-po và Thái Lan Việt Nam có tốc độ tăng trưởng giá trị xuất cao nhóm nước - Việt Nam là nước có cán cân thương mại (xuất - nhập khẩu) âm Ba nước còn lại có cán cân thương mại dương GV phản hồi thông tin phiếu học tập: Tên nước Xin-ga-po Thái Lan Việt Nam Mi-an-ma Cán cân xuất, nhập (+;-) Năm Năm Năm 1990 2000 2004 + + + + + + + IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ - Nhận xét chung hoạt động ngành du lịch và tình hình xuất Đông Nam Á thời gian nói trên? - Giải thích có kết đó? - GV nhận xét kết bài thực hành - GV hướng dẫn HS nhà sưu tầm hình ảnh, tư liệu hoạt động ngành du lịch và tình hình xuất Đông Nam Á Tiết 32 Bài 12 Ô-XTRÂY-LI-A Tiết KHÁI QUÁT VỀ Ô-XTRÂY-LI-A I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau bài học, HS cần: Kiến thức: - Xác định và trình bày lợi và thách thức điều kiện tự nhiên và dân cư, xã hội tạo nên cho Ô-xtrây-li-a - Xác định và giải thích đặc trưng Ô-xtrây-li-a Kĩ năng: Phân tích các lược đồ, sơ đồ có bài học II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Bản đồ tự nhiên Ô-xtrây-li-a - Bản đồ kinh tế Ô-xtrây-li-a - Tranh ảnh thiên nhiên, kinh tế - xã hội Ô-xtrây-li-a III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Vào bài mới: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Cả lớp Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào đồ giới và các châu lục, vốn hiểu biết trả lời các câu hỏi: - Ô-xtrây-li-a có vị trí đâu? Nhận xét diện tích lãnh thổ? - Trình bày đặc điểm tự nhiên Ô-xtrây-li-a? Gợi ý: + Địa hình + Khí hậu + Cảnh quan tự nhiên + Khoáng sản - Đặc điểm tự nhiên có thuận lợi và khó khăn gì cho phát tiển kinh tế Ô-xtrây-li-a? Bước 2: HS trả lời, các HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức Nội dung chính I Tự nhiên, dân cư và xã hội Vị trí địa lí và đặc điểm tự nhiên - Vị trí địa lí: Chiếm lục địa Nam bán cầu, đường chí tuyến Nam chạy ngang qua lục địa - Diện tích lớn thứ giới - Điều kiện tự nhiên: + Địa hình: Cao nguyên phía Tây, vùng đất thấp giữa, và núi cao phía Đông + Cảnh quan đa dạng, nhiều động vật quý tạo lợi để phát triển du lịch + Khí hậu: Phân hóa sâu sắc, phần lớn lãnh thổ có khí hậu hoang mạc khô hạn + Giàu khoáng sản: Than, sắt, kim cương + Biển rộng với nhiều tài nguyên - Thiên nhiên đa dạng, tài nguyên phong phú thuận lợi phát triển kinh tế đa ngành - Khó khăn: Diện tích hoang mạc rộng lớn, thiếu nước cho sản xuất và sinh hoạt Hoạt động 2: Cả lớp/ cá nhân Dân cư và xã hội Bước 1: GV yêu cầu HS: * Dân cư: - Dân cư và xã hội Ô-xtrây-li-a có - Quốc gia đa dạng dân tộc, văn hóa đặc điểm gì bật? Điều đó có ảnh - Mật độ dân cư thấp phân bố không đều, tập hưởng nào tới phát triển kinh tế? trung đông đúc ven biển phía Đông, Đông Nam và - Tại Ô-xtrây-li-a có nhiều dân tộc và đa Tây dạng văn hóa? - Tỉ lệ dân thành thị cao (85%) Bước 2: HS trả lời, các HS khác bổ sung, - Gia tăng tự nhiên thấp, chủ yếu tăng dân số GV chuẩn kiến thức nhập cư - Nguồn lao động có trình độ cao, tỉ lệ thất nghiệp thấp * Xã hội: - Đầu tư lớn cho giáo dục - Mức sống cao Hoạt động 3: GV hướng dẫn HS nghiên cứu SGK để nêu khái quát kinh tế Ô-xtrây-li-a? II Kinh tế Khái quát - Nước có kinh tế phát triển, gần đây có tốc độ tăng trưởng cao, ổn định - Kinh tế tri thức chiếm 50 % GDP Dịch vụ - Chiếm 71% GDP (năm 2004) - Các loại hình dịch vụ đa dạng - Ngoại thương phát triển mạnh, trở thành động lực phát triển kinh tế Ô-xtrây-li-a Cơ cấu hàng xuất đa dạng - Du lịch quốc tế phát triển mạnh Hoạt động 4: Cả lớp Bước 1: GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: - Giải thích thương mại và dịch vụ coi là động lực phát triển kinh tế Ô-xtrây-li-a? Bước 2: HS trả lời, các HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức Hoạt động 5: Cả lớp/ cá nhân Công nghiệp Bước 1: GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK - Đứng đầu giới xuất khoáng sản: Kim trả lời câu hỏi: cương, than đá - Nêu đặc điểm công nghiệp Ô- Phát triển mạnh mẽ các ngành có công nghệ kĩ xtrây-li-a? thuật cao: phần mềm vi tính, viễn thông, khai thác - Giải thích vì các trung tâm công lượng mặt trời, công nghiệp hàng không nghiệp chủ yếu Ô-xtrây-li-a tập trung - Các trung tâm công nghiệp tập trung chủ yếu ven ven biển? biển phía Đông, Đông Nam và Tây Nam Bước 2: HS trả lời, các HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức Hoạt động 6: Cả lớp/ cá nhân Nông nghiệp Bước 1: GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK - sản xuất theo trang trại, quy mô lớn, suất cao trả lời câu hỏi: và hiệu lớn - Nêu đặc điểm nông Ô-xtrây-li-a? - Cơ cấu ngành đa dạng - Giải thích vì ngành chăn nuôi cừu - Chăn nuôi chiếm 60% giá trị sản xuất nông nghiệp Ô-xtrây-li-a phát triển mạnh? - Sản xuất và xuất nhiều lúa mì, len, sữa và thịt Bước 2: HS trả lời, các HS khác bổ sung, bò GV chuẩn kiến thức? IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ Điều kiện tự nhiên và dân cư, xã hội Ô-xtrây-li-a có thuận lợi nào cho phát triển kinh tế? Trả lời các câu hỏi SGK