c Thực hiện kế hoạch giáo dục: Tuyển sinh, biên chế lớp; thực hiện nhiệm vụ phổ cập giáo dục được giao…Đối tượng kiểm tra chủ yếu: Hồ sơ lưu của lãnh đạo cơ sở giáo dục; hồ sơ và hoạt độ[r]
(1)UBND TỈNH CAO BẰNG SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 2417/I&ĐT-TT V/v: Hướng dẫn nghiệp vụ kiểm tra nội sở giáo dục Cao Bằng, ngày 01 tháng 10 năm 2011 Kính gửi: - Trưởng phòng giáo dục và đào tạo các huyện, thị; - Hiệu trưởng các trường trung học phổ thông; trường phổ thông dân tộc nội trú các huyện; - Giám đốc các trung tâm giáo dục thường xuyên; - Giám đốc các trung tâm kỹ thuật tổng hợp – hướng nghiệp Căn Chỉ thị số 3398/CT-BGDĐT ngày 12/8/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2011 – 2012; Thực công văn số 5859/BGDĐT-TTr ngày 05/9/2011 Bộ Giáo dục và Đào tạo việc thực nhiệm vụ tra năm học 2011 – 2012; Sở Giáo dục và Đào tạo Cao Bằng hướng dẫn nghiệp vụ công tác kiểm tra nội các trường mầm non, tiểu học, trường trung học phổ thông, trường phổ thông dân tộc nội trú, trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm kỹ thuật tổng hợp – hướng nghiệp (sau đây gọi chung là các sở giáo dục) năm học 2011 – 2012, sau: I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU CỦA HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA NỘI BỘ Công tác kiểm tra nội nhằm giúp thủ trưởng sở giáo dục: Thường xuyên theo dõi, xem xét, đánh giá toàn các hoạt động sư phạm phạm vi nội sở giáo dục nhằm xác định kết giáo dục phù hợp với mục tiêu, kế hoạch, nội dung, phương pháp và qui chế Ngành đề Tìm nguyên nhân sơ hở, sai sót và lệch lạc toàn các mặt hoạt động giáo dục sở giáo dục để kịp thời khắc phục, sửa chữa và uốn nắn để tiếp tục đổi công tác quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục, giúp sở giáo dục hoàn thành nhiệm vụ năm học cách có kỷ cương và nếp Đánh giá đúng các ưu điểm và khuyết điểm phận, cá nhân để kịp thời động viên, phê phán; giúp các thành viên sở giáo dục nhận mặt mạnh, mặt yếu mình để tăng cường hoạt động tự kiểm tra, tự bồi dưỡng cách thiết thực và bổ ích (2) II PHÂN BIỆT CHỨC NĂNG NHIỆM VỤ CỦA HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA NỘI BỘ VỚI HOẠT ĐỘNG THANH TRA NHÂN DÂN, KIỂM TRA THI ĐUA Ở TRONG CƠ SỞ GIÁO DỤC VÀ HOẠT ĐỘNG THANH TRA DO CÁC CƠ QUAN QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC CẤP TRÊN TIẾN HÀNH Để tránh nhầm lẫn hoạt động kiểm tra nội với các hoạt động tra, kiểm tra khác, thủ trưởng các sở giáo dục cần quán triệt đến toàn thể giáo viên, nhân viên đơn vị khác chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn hoạt động kiểm tra nội với kiểm tra thi đua và hoạt động Ban Thanh tra nhân dân sở giáo dục, hoạt động tra quản quản lý cấp trên tiến hành: Kiểm tra nội là chức quản lí thủ trưởng sở giáo dục mang tính pháp chế và tổ chức cao, tiến hành thường xuyên có nhiệm vụ xem xét các hoạt động có đúng với các văn qui định cấp trên để đưa sở giáo dục tiếp cận mục tiêu giáo dục Kiểm tra thi đua là hoạt động mang tính phong trào, tự nguyện thủ trưởng sở giáo dục phối hợp với công đoàn và ủy quyền cho các phận chức tiến hành thời gian định nhằm phấn đấu đạt và vượt các tiêu, danh hiệu thi đua đã phát động và đăng kí từ đầu năm học Hoạt động Ban Thanh tra nhân dân thực đạo tổ chức công đoàn sở giáo dục nhằm thực thi qui chế dân chủ sở, có nhiệm vụ giám sát việc thực kế hoạch, các chế độ chính sách, giải khiếu tố; ngăn ngừa các hành vi tiêu cực, việc làm sai các tổ chức, cá nhân Thủ trưởng sở giáo dục không trực tiếp đạo hoạt động này Hoạt động tra hành chính và tra chuyên ngành các quan quản lý nhà nước cấp trên tiến hành (theo định quan quản lý nhà nước có thẩm quyền tra Sở Giáo dục và Đào tạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo, Sở Tài chính,…), chức này không có các sở giáo dục (các trường học, trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm giáo dục thường xuyên và hướng nghiệp,…) III NỘI DUNG VÀ ĐỐI TƯỢNG KIỂM TRA Căn vào đặc điểm tình hình sở giáo dục và kế hoạch kiểm tra, kết kiểm tra năm trước đây, thủ trưởng sở giáo dục định chọn lựa nội dung kiểm tra cho phù hợp, cần lưu ý đầy đủ các đối tượng để nội dung mang tính toàn diện, bao trùm lên toàn mặt hoạt động sở giáo dục Kiểm tra toàn diện sở giáo dục a) Số lượng, chất lượng và cấu đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên; tình hình bố trí, sử dụng đội ngũ, tổ chức máy sở giáo dục theo quy định Đối tượng kiểm tra chủ yếu là lãnh đạo sở giáo dục b) Các điều kiện sở vật chất kỹ thuật: Số lượng, chất lượng, việc bố trí, sử dụng, bảo quản các phòng học và làm việc, trang thiết bị, khuôn viên, vệ sinh…Đối tượng kiểm tra chủ yếu: Hồ sơ quản lý lãnh đạo sở giáo dục; hồ sơ và hoạt động các phận cán thư viện, thiết bị, cán y tế, phụ trách lao động, nhân viên bảo vệ… (3) c) Thực kế hoạch giáo dục: Tuyển sinh, biên chế lớp; thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục giao…Đối tượng kiểm tra chủ yếu: Hồ sơ lưu lãnh đạo sở giáo dục; hồ sơ và hoạt động tổ chuyên môn, các phận phổ cập giáo dục, văn thư … d) Hoạt động và chất lượng giáo dục các môn văn hóa: Tổ chức giảng dạy, học tập, thực chương trình, nội dung, kế hoạch dạy học; kiểm tra và đánh giá xếp loại, xác nhận cấp văn bằng, chứng chỉ; tình hình chất lượng giảng dạy giáo viên và người học…Đối tượng kiểm tra chủ yếu: Hồ sơ lưu lãnh đạo sở giáo dục; hồ sơ và hoạt động tổ chuyên môn, giáo viên… e) Thực nội dung, chương trình giáo dục toàn diện: Đạo đức, thẩm mỹ, thể chất, chăm sóc, nuôi dưỡng, công tác chủ nhiệm, hoạt động ngoài lên lớp, công tác đoàn – đội – sao, hoạt động xã hội; kết xếp loại hạnh kiểm…Đối tượng kiểm tra chủ yếu: Hồ sơ lưu lãnh đạo sở giáo dục; hồ sơ và hoạt động tổ chuyên môn, tổng phụ trách đội, y tế, công tác chủ nhiệm… g) Công tác quản lý thủ trưởng sở giáo dục: Xây dựng và triển khai thực các loại kế hoạch; quản lý, bố trí sử dụng, bồi dưỡng, đánh giá xếp loại đội ngũ cán bộ, nhà giáo, nhân viên và người học; thực chế độ chính sách; thực Quy chế dân chủ, giải khiếu nại, tố cáo; công tác kiểm tra thủ trưởng sở giáo dục theo quy định; tổ chức, tham gia các hoạt động xã hội; quản lý hành chính, tài chính, tài sản; công tác tham mưu, phối hợp và xã hội hóa giáo dục Đối tượng kiểm tra chủ yếu: Hồ quản lý lãnh đạo sở giáo dục, trực tiếp là thủ trưởng đơn vị; hồ sơ các phận có liên quan Kiểm tra chuyên đề sở giáo dục Trọng tâm hoạt động kiểm tra chuyên đề năm học tập trung vào: a) Kiểm tra thực “3 công khai”: Công khai công chất lượng giáo dục; công khai các điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học và đội ngũ; công khai thu, chi tài chính Đối tượng kiểm tra chủ yếu: Hồ sơ lưu và hình thức công khai lãnh đạo sở giáo dục; hồ sơ và hoạt động văn thư, kế toán, thủ quỹ; hiệu việc thực các hình thức công khai… b) Kiểm tra việc thực đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin Đối tượng kiểm tra chủ yếu: Hồ sơ lưu lãnh đạo sở giáo dục, hồ sơ và kết hoạt động thực chất đội ngũ… c) Kiểm tra việc thực tự kiểm tra tài chính, kế toán (theo Quyết định số 67/2004/QĐ-BTC ngày 13/8/2004 Bộ Tài chính); việc huy động, sử dụng các nguồn kinh phí các tổ chức, cá nhân đóng góp, ủng hộ Đối tượng kiểm tra chủ yếu: Hồ sơ lưu lãnh đạo sở giáo dục; hồ sơ và hoạt động kế toán, thủ quỹ… d) Kiểm tra việc thực quy định dạy thêm, học thêm theo Quyết định số 3138/2008/QĐ-UBND ngày 31/12/2008 Uỷ ban nhân dân tỉnh việc quản lý dạy thêm, học thêm trên địa bàn tỉnh Cao Bằng và các văn hướng dẫn Sở Giáo dục và Đào tạo (4) e) Kiểm tra thực các vận động, phong trào Ngành Đối tượng kiểm tra chủ yếu: Quá trình triển khai, kết sở giáo dục; hồ sơ và hoạt động thực tế đội ngũ… g) Kiểm tra việc thực Luật Phòng, chống tham nhũng; Luật Thực hành tiết kiệm, chống lãng phí Đối tượng kiểm tra chủ yếu: Quá trình triển khai lãnh đạo sở giáo dục, hồ sơ và hoạt động thực tế đội ngũ… Kiểm tra các tổ, phận sở giáo dục: Có thể kết hợp cùng thời điểm với kiểm tra toàn diện sở giáo dục trên sở: - Xem xét, đánh giá lực, uy tín tổ trưởng, cán phụ trách phận - Xem xét, đánh giá quá trình thực nhiệm vụ (xây dựng kế hoạch, triển khai thực hiện, đôn đốc kiểm tra,…hiệu thực các nhiệm vụ, các công việc sở giáo dục và Ngành Giáo dục đã triển khai) thông qua hồ sơ, sổ sách và hoạt động các thành viên tổ, phận Việc kiểm tra các chuyên đề các tổ theo chức năng, nhiệm vụ phân công để thủ trưởng sở giáo dục lựa chọn nội dung, đối tượng kiểm tra (đảm bảo ít 1lần/tổ/năm học) Đối với các tổ chuyên môn, kiểm tra chuyên đề chủ yếu là kiểm tra các nội dung liên quan đến tổ chức dạy học, giáo dục người học Kiểm tra chuyên đề các phận chủ yếu là kiểm tra các nội dung liên quan đến chức năng, nhiệm vụ phận đó Kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên: Trong năm học, thủ trưởng sở giáo dục tổ chức kiểm tra hoạt động sư phạm ít 1/3 tổng số giáo viên đơn vị Có thể kết hợp cùng thời điểm với kiểm tra toàn diện sở giáo dục để có sở tổng hợp, đánh giá cá nhân phận, tổ chuyên môn, đánh giá sở giáo dục theo nội dung tương ứng Nội dung kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo: a) Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống - Tư tưởng, chính trị; chấp hành chính sách, pháp luật Nhà nước; việc chấp hành quy chế Ngành, nội quy sở giáo dục, đảm bảo số lượng, chất lượng ngày, công lao động - Đạo đức, nhân cách, lối sống, ý thức đấu tranh chống các biểu tiêu cực; tín nhiệm đồng nghiệp, người học và nhân dân; tinh thần đoàn kết; tính trung thực công tác; quan hệ đồng nghiệp; thái độ phục vụ nhân dân và người học b) Kết công tác giao - Thực quy chế chuyên môn - Kiểm tra lên lớp: Dự ít 02 tiết dạy, trường hợp kết tiết dạy không xếp cùng loại thì dự tiết thứ - Kết giảng dạy và giáo dục người học: Điểm kiểm tra kết đánh giá môn học người học từ đầu năm đến thời điểm kiểm tra; kiểm tra (5) việc khảo sát chất lượng; so sánh kết người học giáo viên giảng dạy với các lớp khác sở giáo dục (có tính đến đặc thù đối tượng dạy học) - Thực các nhiệm vụ khác giao: Công tác chủ nhiệm, công tác kiêm nhiệm khác, tham gia các vận động, các phong trào Kiểm tra người học: Thủ trưởng sở giáo dục tổ chức cho ban kiểm tra nội thông qua việc kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ theo đề chung các tổ để đánh giá chất lượng người học Từ kết đó làm sở xem xét đánh giá mức độ chuyển biến chất lượng giảng dạy, giáo dục giáo viên, tổ sở giáo dục cách chính xác, khách quan IV NGHIỆP VỤ KIỂM TRA NỘI BỘ CƠ SỞ GIÁO DỤC Xây dựng Kế hoạch kiểm tra: Bao gồm việc xây dựng kế hoạch kiểm tra nội sở giáo dục năm, hàng tháng và tuần Kế hoạch kiểm tra năm học: a Đặc điểm tình hình b Căn pháp lí: Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học Bộ, sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT và chức nhiệm vụ Thủ trưởng sở giáo dục c Những nội dung và tiêu chủ yếu - Liệt kê nội dung cụ thể theo đối tượng cần kiểm tra năm học - Làm lịch kiểm tra theo mẫu đó có sẵn các mốc thời gian theo qui định khung kế hoạch thời gian năm học Bộ, Sở, Phòng; có đối tượng và người kiểm tra - Xây dựng các nội dung cụ thể vào tháng phù hợp với việc thực nhiệm vụ năm học sở giáo dục, ví dụ Tháng 8/… 9/… 10/… 11/… Nội dung KT Cơ sở vật chất Công tác tuyển sinh Hoạt động SP GV Sử dụng thiết bị dạy học … … Đối tượng KT Ghi chú 05 giáo viên tổ Vật lý Tổ Vật lý, tổ Hoá, tổ Sinh …… … Kế hoạch kiểm tra tháng - Nội dung kiểm tra tháng dựa vào các đầu việc kế hoạch năm, cụ thể hóa, không ghi đầu việc mà còn ghi rõ địa chỉ, thời gian (6) tiến hành, cho đối tượng kiểm tra có ý thức chủ động kiểm tra phòng ngừa và tự kiểm tra phần việc họ - Kế hoạch kiểm tra tháng phân phối theo gợi ý sau: Tuần Thứ I II Kiểm tra hoạt động dạy và học Dự Hồ sơ sổ sách Môn Lớp Giáo viên Tổ C Môn Giáo viên Kiểm tra các hoạt động khác Ghi chú - Lưu ý: kiểm tra phần nhận xét và ký duyệt lãnh đạo theo quy định Kế hoạch kiểm tra tuần - Nếu kế hoạch kiểm tra tuần không quá phức tạp thì ghi chung vào lịch công tác tuần thủ trưởng, các phó thủ trưởng, tổ chuyên môn với nội dung thật cụ thể (VD: Dự kiểm tra giáo viên , môn , lớp bài dạy ) - Trừ các nội dung khác, hoạt động dự có thể thông báo mời các giáo viên cùng môn tham dự để thông qua việc góp ý cho đối tượng kiểm tra, giáo viên này rút kinh nghiệm cho thân để tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Tổ chức lực lượng kiểm tra - Thủ trưởng định thành lập ban kiểm tra nội sở giáo dục Trong đó, thủ trưởng là trưởng ban, các phó thủ trưởng là phó trưởng ban, các tổ trưởng chuyên môn, giáo viên cốt cán chuyên môn là ủy viên Tùy thuộc vào quy mô sở giáo dục, số lượng thành viên ban kiểm tra thành lập có từ đến người - Thành viên ban kiểm tra là người có phẩm chất tốt, có uy tín, có khả hoàn thành tốt nhiệm vụ giao - Các thành viên ban kiểm tra phân công cụ thể, xác định rõ trách nhiệm và quyền hạn Qui trình kiểm tra a Chuẩn bị kiểm tra: Xây dựng và phê duyệt kế họach kiểm tra, thủ trưởng sở giáo dục ban hành định thành lập ban kiểm tra nội bộ, phổ biến kế hoạch kiểm tra, xây dựng đề cương báo cáo các tổ chuyên môn, thông báo công khai sở giáo dục kế hoạch và đối tượng kiểm tra b Tiến hành kiểm tra: Thu thập thông tin, hồ sơ sổ sách liên quan, kiểm tra các loại hồ sơ sổ sách, dự giờ, ghi biên (7) c Kết thúc kiểm tra: Báo cáo thủ trưởng sở giáo dục văn bản, thủ trưởng sở giáo dục thông báo kết luận phiên họp sở giáo dục và lưu trữ hồ sơ theo quy định Lưu ý: Nếu đối tượng kiểm tra chưa trí với kết luận nhận xét, đánh giá, xếp loại có liên quan đến phận hay thân mình thì có quyền ghi ý kiến bảo lưu và kiến nghị để Thanh tra cấp trên xem xét phúc tra, thiết phải ký tên vào biên kiểm tra sau đã ghi ý kiến bảo lưu đó Lưu trữ hồ sơ Hồ sơ gồm có: - Quyết định thành lập Ban kiểm tra - Kế hoạch kiểm tra năm học, kế hoạch kiểm tra tháng, phân công nhiệm vụ các thành viên Ban kiểm tra và thời gian kiểm tra - Báo cáo phận (tổ chuyên môn) - Các Biên kiểm tra chuyên đề (Mẫu 1), báo cáo kết kiểm tra chuyên đề (Mẫu 2) - Các biên kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên (Mẫu 3), ít hai phiếu dự giờ/1 giáo viên kiểm tra, báo cáo kết kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên (Mẫu 4) - Các loại hồ sơ, biểu mẫu liên quan (nếu có) Các loại hồ sơ này phải có đầy đủ các nội dung (phần trống biểu mẫu không ghi chép thì gạch chéo), đủ các chữ ký người kiểm tra và đối tượng kiểm tra, xếp theo thứ tự và bọc bìa Kiểm tra nội sở giáo dục Chế độ báo cáo Các sở giáo dục gửi báo cáo sơ kết công tác kiểm tra nội học kỳ I trước ngày 15/01/2012; báo cáo tổng kết công tác kiểm tra nội năm học 2011-2012 trước ngày 10/6/2012 Trong quá trình triển khai, có gì vướng mắc, đề nghị các sở giáo dục phản ánh kịp thời Thanh tra Sở Giáo dục và Đào tạo hình thức văn gửi thư điện tử theo địa info@123doc.org, gọi theo số điện thoại 026.3856.429 để hướng dẫn thực hiện./ Nơi nhận: - Như trên; - Thanh tra Bộ GD&ĐT (thay báo cáo); - Thanh tra Tỉnh (thay báo cáo); - Các phòng CM Sở; - Website Sở; - Lưu VP, VT GIÁM ĐỐC (Đã ký) Trịnh Hữu Khang (8) Mẫu CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ., ngày tháng năm BIÊN BẢN KIỂM TRA CHUYÊN ĐỀ Cán bộ, giáo viên (Tổ, nhóm CM): Kết kiểm tra …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Nhận xét a) Ưu điểm …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… b) Nhược điểm …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Kiến nghị …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… CB, GV (TỔ, NHÓM CM) ĐƯỢC KIỂM TRA (Ký, ghi họ tên) TM BAN KIỂM TRA (Ký, ghi họ tên) (9) Mẫu (Tên Cơ quan tiến hành kiểm tra) (Đoàn kiểm tra theo QĐ số…………) CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ., ngày tháng năm BÁO CÁO KẾT QUẢ KIỂM TRA Chuyên đề …………………… Kính gửi: Thực Quyết định số / ngày tháng năm ., ……… việc kiểm tra chuyên đề , Đoàn kiểm tra đã tiến hành kiểm tra chuyên đề từ ngày .tháng đến ngày tháng năm Những công việc đoàn đã tiến hành Theo biên ghi kết kiểm tra và đánh giá nội dung, đoàn kiểm tra báo cáo kết sau: Nhận xét - Ưu điểm - Hạn chế Kiến nghị TM ĐOÀN KIỂM TRA (Ký và ghi họ tên) (10) (Ghi chú: B/c này tổng hợp tất các BB kiểm tra chuyên đề các đối tượng kiểm tra) Mẫu CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ., ngày tháng năm BIÊN BẢN KIỂM TRA Hoạt động sư phạm giáo viên Họ và tên giáo viên Dạy môn Năm vào ngành Nhiệm vụ giao Cơ sở giáo dục công tác ………………………………………………… ……………… I Kết kiểm tra Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống Kết công tác giao a) Kết xếp loại dạy đoàn kiểm tra dự (có phiếu dự theo mẫu Bộ GD&ĐT) b) Nhận xét việc thực quy chế chuyên môn - Về hồ sơ chuyên môn - Việc thực các quy định chuyên môn + Thực chương trình và quy định dạy thêm, học thêm …………………………………………………………………………………… Xếp loại: ……………………… + Soạn giáo án…………………………………………………………… Xếp loại: ……………………… (11) + Kiểm tra, chấm bài …………………………………………………… Xếp loại: ……………………… + Thực hành, thí nghiệm………………………………………………… Xếp loại: ……………………… + Tham gia bồi dưỡng và tự bồi dưỡng chuyên môn …………………………………………………………………………………… Xếp loại: ……………………… - Xếp loại chung việc thực quy chế chuyên môn : …………… c) Kết giảng dạy giáo viên: đoàn kiểm tra trực tiếp khảo sát kết học tập môn (sổ gọi tên ghi điểm lớp GV giảng dạy) - Loại giỏi đạt tỷ lệ % - Loại khá .đạt tỷ lệ % - Loại trung bình đạt tỷ lệ % - Loại yếu đạt tỷ lệ % - Loại kém .đạt tỷ lệ % Xếp loại: …………………………… d) Thực các nhiệm vụ khác giao Xếp loại: …………………… e) Xếp loại chung kết công tác giao (trên sở đã xếp loại nội dung trên) ………………………………………………………… II Kiến nghị Với GV kiểm tra Với thủ trưởng sở giáo dục Ý KIẾN GIÁO VIÊN (Ký và ghi họ tên) CÁN BỘ KIỂM TRA (Ký và ghi họ tên) (12) (Ghi chú: Xếp loại các mục và xếp loại chung Hướng dẫn xếp loại tra hoạt động sư phạm giáo viên) Mẫu (Tên Cơ quan tiến hành kiểm tra) (Đoàn kiểm tra theo QĐ số ……) CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc , ngày tháng năm BÁO CÁO KẾT QUẢ KIỂM TRA Hoạt động sư phạm giáo viên Kính gửi Thực Quyết định số / ngày tháng năm ., ……… việc kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên , Đoàn kiểm tra đã tiến hành kiểm tra từ ngày .tháng đến ngày tháng năm Tổng số giáo viên kiểm tra Đạt tỷ lệ % số GV sở giáo dục Phân theo môn I Kết kiểm tra (của các GV kiểm tra) Tổng hợp kết xếp loại dạy cán kiểm tra dự Tổng số dự: Trong đó: Loại giỏi đạt tỷ lệ .% Loại khá đạt tỷ lệ .% Loại trung bình đạt tỷ lệ % Loại yếu đạt tỷ lệ % Nhận xét chung việc thực quy chế chuyên môn a) Về hồ sơ chuyên môn - Ưu điểm - Nhược điểm b) Việc thực các quy định chuyên môn - Ưu điểm (13) - Nhược điểm c) Xếp loại việc thực quy chế chuyên môn : Loại tốt đạt tỷ lệ .% Loại khá đạt tỷ lệ .% Loại đạt yêu cầu đạt tỷ lệ % Loại chưa đạt yêu cầu đạt tỷ lệ % Nhận xét chung kết giảng dạy - Ưu điểm - Nhược điểm - Xếp loại: Loại tốt đạt tỷ lệ .% Loại khá đạt tỷ lệ .% Loại đạt yêu cầu đạt tỷ lệ % Loại chưa đạt yêu cầu đạt tỷ lệ % Việc thực các nhiệm vụ khác - Ưu điểm - Nhược điểm - Xếp loại: Loại tốt đạt tỷ lệ .% Loại khá đạt tỷ lệ .% Loại đạt yêu cầu đạt tỷ lệ % Loại chưa đạt yêu cầu đạt tỷ lệ % Xếp loại chung kết công tác giao (trên sở đã xếp loại nội dung trên) Loại tốt đạt tỷ lệ .% Loại khá đạt tỷ lệ .% Loại đạt yêu cầu đạt tỷ lệ % Loại chưa đạt yêu cầu đạt tỷ lệ % II Kiến nghị Với GV kiểm tra Với thủ trưởng sở giáo dục TRƯỞNG ĐOÀN KIỂM TRA (14) (Ký và ghi họ tên) (15)