tu chon ngu van 9

Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Giới thiệu bài Các em đã được học về văn nghị luận, nắm được đặc điểm của văn nghị luận để giúp [r]

Ngày soạn: 26.9.11 Ngày giảng: 11.10.11 Tiết 1,2 Chủ đề Ôn tập truyện trung đại Việt Nam A Mục tiêu cần đạt Kiến thức: - Hệ thống lại các kiến thức truyện trung đại đã học lớp - Vận dụng kiến thức làm số bài tập truyện trung đại Kĩ năng: phân tích, n/xét, đánh giá tác phẩm văn học Thái độ: Có ý thức tập trung ôn tập để nắm vững k/thức B Chuẩn bị: - GV: Sgk,stk, bài soạn - HS: ôn bài trước nhà C Kiểm tra bài cũ: ? Em hãy kể tên các vb’ truyện trung đại đã học từ đầu năm học đến nay? D Tiến trình t/c các hđ dạy học HĐ1: Khởi động Để giúp các em củng cố khắc sâu kiến thức văn học trung đại, tiết học hôm chúng ta học chủ đề “ Ôn tập vh trung đại” HĐ2: Hd hs ôn tập vh trung đại I.Ôn tập văn học trung đại Văn : Chuyện người gái Nam Xương ? Em hãy cho biết nét chính a Tác giả, tác phẩm: tg’, tp’ “Chuyện người gái Nam - T¸c gi¶ : + NguyÔn D÷ quª ë H¶i D¬ng lµ ngêi häc réng tµi cao… Xương”? + Lµ häc trß cña NguyÔn BØnh Khiªm, sèng vµo thÕ kØ XVI -T¸c phÈm : + "TruyÒn kú m¹n lôc ’’ :gåm 20 truyÖn ng¾n ghi chÐp l¹i nh÷ng ®iÒu k× l¹ lu truyÒn d©n gian +''ChuyÖn ngêi g¸i Nam X¬ng''lµ truyÖn thø 16 20 truyÖn nãi vÒ c/® cña Vò N¬ng b - Nội dung , nghệ thuật - Néi dung: + T¸c phÈm lµ b¶n ¸n ®anh thép tố cáo b’/ chất vô nhân đạo XH phong kiÕn + Ngợi ca phẩm chất, tâm hồn cao đẹp ? Em hãy cho biết nét đặc sắc ngêi phô n÷ nd, ngt vb’? +Thái độ cảm thông chân thành nhà v¨n -> Giá trị nhân đạo tác phẩm - NghÖ thuËt + Bè côc chÆt chÏ + T×nh huèng truyÖn hÊp dÉn li k× Sử dụng thành công yếu tố kì ảo hoang đờng Kết hợp TS với trữ tình… c Luyện tập Bài tập1:Tóm tắt vb’ - Vũ Nương là người phũ nữ đức hạnh vẹn toàn, chính vì Trương Sinh đã bỏ trăm lạng vàng để cưới nàng làm vợ - Cuộc chiến tranh xẩy Trương Sinh ? Hãy kể tóm tắt vb’“ Chuyện người phải lính Vũ Nương nhà sinh con, gái NX” nguyễn Dữ? phụ dưỡng , lo ma chay cho mẹ chồng chu HS kể - hs, gv n/x đáo - Chiến tranh kết thúc, Trương Sinh trở về, bi kịch hạnh phúc gia đình xẩy vì cái bóng vô tình - Vũ Nương đã phải chứng minh phẩm hạnh mình cái chết bến sông Hoàng Giang - Khi Trương Sinh hiểu thật, thâu hiểu nỗi oan vợ thì đã quá muộn - Trương Sinh lập đàn thờ giải oan Vũ Nương giây phút với câu nói thật đau lòng biết Văn bản: Truyện cũ phủ chúa Trịnh a T¸c gi¶, t¸c phÈm - T¸c giả: +Ph¹m §×nh Hæ (1768-1839) + Quê Hải Dơng Ông để lại nhiều công tr×nh kh¶o cøu thuéc nhiÒu lÜnh vùc v¨n ho¸, v¨n häc - T¸c phÈm: + Vò trung tuú bót gåm 88 mÈu chuyÖn nhá ? Nêu nét chính tg’, tp’? + ChuyÖn cò phñ chóa TrÞnh ghi chÐp vÒ cuéc sèng vµ sinh ho¹t ë phñ chóa thêi TrÞnh S©m ( 1742-1782 ) b Nội dung, nghệ thuật - Nội dung: Chuyện cũ phủ chúa Trịnh đã t¸i hiÖn cuéc sèng xa hoa hëng l¹c cña vua chúa và bọn tham quan thời Trịnh , thấy đợc thời kì đen tối lịch sử dân tộc - NghÖ thuËt: NghÖ thuËt miªu t¶ cô thÓ ,sinh động ,dẫn chứng chân thực, khách quan Lêi v¨n giµu chÊt tr÷ t×nh c Luyện tập ? Hãy tr.bày nét đặc sắc nd, Bài tập: Đọc đoạn đọc thêm tr.63 và phát ngt vb’? biểu suy nghĩ thân đoạn văn dó Văn bản: Hoàng Lê thống chí Hồi thứ mười bốn a T¸c gi¶, t¸c phÈm - T¸c gi¶ : Ng« Gia V¨n Ph¸i- Gåm nh÷ng tg’ thuéc dßng hä Ng« Th× - Dßng hä næi Gọi hs đọc thêm đ.văn sgk tr.63 và phát biểu suy nghĩ thân đoạn văn đó ? Tr Bày nét chính tg’,tp’ vb? tiÕng vÒ v¨n häc lóc bÊy giê- ë lang t¶ Thanh Oai, H.Thanh Oai ngo¹i thµnh Hµ Nội Trong đó có tg’ chính là Ngô Thì ChÝ (1758-1788) vµ Ng« Th× Du (17721840) b T¸c phÈm + '' HLNTC'' là tiểu thuyết lịch sử đợc viết theo lèi ch¬ng håi, gåm 17 håi viÕt b»ng ch÷ H¸n ghi l¹i toµn bé qu¸ tr×nh thèng đất nớc quân Tây Sơn + Nd bài học thuộc hồi thứ mười bốn b Nội dung, nghệ thuật - Néi dung T¸c gi¶ t¸i hiÖn ch©n thùc h×nh ¶nh ngêi anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ , đồng thời lên án, phên phán nát triều đình nhµ Lª - NghÖ thuËt C¸ch kÓ chuyÖn hÊp dÉn, lêi v¨n giÇu h×nh ¶nh., tù sù kÕt hîp miªu t¶ ,giäng v¨n cuèn hót c Luyện tập HS viết bài, tr.bày ? Nêu nét chính nd, ngt vb’ ? Hãy viết đoạn văn ngắn miêu tả lại chiến công thần tốc Đại phá quân vua QT từ tối 30 tết đến ngày mùng tháng giêng năm kỉ dậu (1729) (Hết T1 chuyển T2) ? Em hãy nêu nét chính đời người nguyễn Du? ? Cho biết nguồn gốc ( xuất xứ) Truyện kiều nguyễn Du a Nguyễn Du : - Nguyễn Du ( 1765-1820 ) tên chữ là Tố Như, hiệu Thanh Hiên, quê làng Tiên Điền- Nghi Xuân- Hà Tĩnh - Sinh trưởng gia đình quý tộc và có truyền thống văn học - Ông sinh thời đại có nhiều biến động dội - Nguyễn Du là người có hiểu biết sâu rộng có vốn sống phong phú b Truyện Kiều - Nguồn gốc : + Viết đầu Tk XI<X dựa theo cốt truyện “Kim Vân kiều truyện’’ Thanh Tâm Tài Nhân (TQ) + Là truyện thơ viết chữ nôm theo thể lục bát ,dài 3254 câu - Tóm tắt tác phẩm: Bố cục: phần Phần I : Gặp gỡ và đính ước Phần II : gia biến và lưu lạc Phần III : Đoàn tụ - Giá trị nd và ngt Truyện Kiều + Giá trị nội dung : giá trị lớn Truyện Kiều? Giá trị thực: Tp’phản ánh thực xã hội pk đương thời với mặt tàn bạo tầng lớp thống trị Và số phận người bị áp đau khổ đặc biệt số phận bi kịch người phụ nữ tài ? Em hãy cho biết bố cục tác phẩm ? hoa bất hạnh Giá trị nhân đạo: Niềm thương cảm sâu sắc trước đau khổ người + Giá trị nghệ thuật: ? Tr.Kiều có giá trị gì nd và ngt? Truyện kiều đạt tới đỉnh cao ngôn ngữ và thể loại Ngt tự có bước phát triển vượt bậc Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên đa dạng C Luyện tập: HS kể tóm tắt Truyện Kiều Văn Chị em Thúy kiều a VÞ trÝ ®o¹n trÝch : - §o¹n trÝch thuéc phÇn ®Çu"GÆp gì vµ đính ớc ” b Nội dung, nghệ thuật - Néi dung: Đo¹n trÝch miªu t¶ vÎ dÑp chÞ em TK c¶ vÒ h×nh thøc lÉn néi t©m qua đó dự báo số phận ngời - NghÖ thuËt: + Miªu t¶ ,so s¸nh ,Èn dô ch©n dung tÝnh c¸ch nh©n vËt +Dïng thñ ph¸p cæ điÓn miªu t¶ íc lÖ tîng trng ? Kể túm tắt truyện kiều theo phần + Nghệ thuật ngôn từ độc đáo , từ ngữ có tp’? gi¸ trÞ gîi t¶ cao c Luyện tập ? Cho biết vị trí đoạn trích? ? Nêu nét đặc sắc mặt nd , ngt? Cho hs đọc tham khảo bài viết “Song đôi và đòn bẩy” sách TKBG NV9 T1/128 E Củng cố- dặn dò: - ? Nêu nd các vb’ vừa ôn? - Về nhà học thuộc các nd đã ôn và ôn trước các vb’ vh trung đại Ngày soạn: 2.10.11 Ngày giảng:11.10.11 Tiết Chủ đề Ôn tập truyện trung đại Việt Nam ( Tiếp theo) A Mục tiêu cần đạt Kiến thức: - Hệ thống lại các kiến thức truyện trung đại đã học lớp 9: Cụ thể các vb’trích truyện kiều, truyện LVT và các đoạn trích truyện - Vận dụng kiến thức làm số bài tập truyện trung đại Kĩ năng: Tổng hợp, n/xét, đánh giá tác phẩm văn học Thái độ: Có ý thức tập trung ôn tập để nắm vững k/thức B Chuẩn bị: - GV: Sgk,stk, bài soạn - HS: ôn bài trước nhà C Kiểm tra bài cũ: ? Em hãy Nêu nd, ngt vb’ “ Chị em Thúy Kiều” ? D Tiến trình t/c các hđ dạy học HĐ1: Khởi động Ở tiết trước các em đã ôn số vb’ truyện trung đại, tiết học hôm chúng ta tiếp tục ôn các vb’ còn lại HĐ2: Hd hs ôn tập vh trung đại ( tiếp) I Ôn tập văn học trung đại (Tiếp) Văn bản: Cảnh ngày xuân ? Hãy cho biết vị trí đoạn trích? a Vị trí đọan trích: §o¹n trÝch thuéc phÇn II “ GÆp gì vµ đính ớc” Của Truyện Kiều ? Nêu nét đặc sắc nd, ngt b Nội dung, nghệ thuật - Nghệ thuật: vb’ cảnh ngày xuân? + Sử dụng từ ngữ giàu hình ảnh Bút pháp miêu tả giàu sức taọ hình + Từ láy đặc sắc - Nội dung : Tả khung cảnh ngày xuân tiết minh, Kiều và em du xuân c luyện tập HS đọc thuộc lòng vb’ ? Đọc thuộc lòng diễn cảm đoạn trích “ Cảnh ngày xuân” ? Văn bản: Mã Giám Sinh mua Kiều a Vị trí đoạn trích: §o¹n trÝch thuéc phÇn II “ GÆp gì vµ đính ớc” Của Truyện Kiều b Nội dung, nghệ thuật ? Hãy cho biết nd, ngt vb’? - NghÖ thuËt: Miªu t¶ ch©n dung nh©n vËt qua ngo¹i h×nh, cö chØ vµ ng«n ng÷ đối thoại để khác họa tính cách nhân vËt - Néi dung: T¸c gi¶ v¹ch trÇn b¶n chÊt xấu xa, đê tiện MGS Qua đó lên án lực tàn bạo chà đạp lên sắc tµi vµ nh©n phÈm cña ngêi phô n÷ c luyện tập Đọc thêm bài viết “ Nghìn vàng còn Cho hs đọc thêm bài viết “ Nghìn có bốn trăm” vàng còn có bốn trăm” TKBG NV9 T1/165 Văn bản: Kiều lầu Ngưng Bích a Vị trí đoạn trích: ? Đoạn trích nằm phần nào tác Đoạn trích nằm phần 2: Gia biến phẩm TK ? và lưu lạc b.Nội dung , nghệ thuật: - Nghệ thuật: Tiểu đối ,thành ngữ, từ ngữ gợi tả đặc biệt bút pháp tả cảnh ngụ tình - Nội dung: + Đoạn thơ cho thấy cảnh ngộ cô đơn, buồn tủi và lòng thủy chung ,hiếu thảo Thúy Kiều + Thái độ cảm thông chân thành sâu sắc tác giả c Luyện tập: HS đọc thuộc lòng diễn cảm vb’ ? Em hãy đọc thuộc lòng diễn cảm vb’? Văn bản: Lục Vân tiên cứu Kiều Nguyệt Nga a Giới thiệu tác giả ,tác phẩm : -Tác giả: + Nguyễn Đình Chiểu (1822?Cho biết nét chính c/đ, 1878) nghiệp NĐC ? Quê mẹ : Gia định ,quê cha thừa Thiên Huế + Là người có nghị lực sống và cống hiến cho đời ,có lòng y/n sâu sắc và tinh thần bất khuất chống giặc ngoại xâm +Là thầy thuốc ,1 thầy giáo –là nhà thơ lớn dân tộc ? Tr Bày hiểu biết em - Tác phẩm : +Truyện thơ sáng tác vào tp’? năm 50 kỉ XIX + Truyện theo lối chương hồi xoay quanh diễn biến đời các nhân vật chính, gồm 2082 câu thơ lục bát + Truyền dạy đạo lý làm người + Xem trọng tình nghĩa ,đề cao tinh thần nghĩa hiệp, thể khát vọng công nhân dân + Đoạn trích Nằm phần truyện ? Cho biết vị trí đoạn trích “LVT cứu Lục Vân TIên KNN” ? ? Tr Bày nd, ngt truyện Luc Vân Tiên? b Nội dung, nghệ thuật - NghÖ thuËt: + Ng«n ng÷ th¬ méc m¹c ,gi¶n dÞ, gÇn lêi nãi th«ng thêng ,mang mµu s¾c Nam Bé +Tr×nh tù kÓ theo thêi gian - Néi dung: §o¹n trÝch thÓ hiÖn kh¸t vọng hành đạo cứu đời tác giả ,đồng thời khắc họa phẩm chất đẹp đẽ cña hai nh©n vËt Lôc V©n Tiªn vµ KiÒu NguyÖt Nga §ång thêi phª ph¸n c¸c ¸c, c¸i xÊu x· héi c Luyện tập Bài tập: HS đọc diễn cảm ? Đọc diễn cảm lời nói n/vật: Phong lai,LVT ( với Phong Lai, Với Kim Liên và Nuyệt Nga), Kim Lên, Nguyệt Nga Văn bản: Lục Vân Tiên Gặp nạn a vị trí đoạn trích: Nằm phần thứ hai truyện b Nội dung, nghệ thuật - NghÖ thuËt ? Em hãy cho biết vị trí đoạn trích? + Ng«n ng÷ th¬ méc m¹c gi¶n dÞ, giÇu s¾c th¸i Nam Bé + Tr×nh tù kÓ theo thêi gian - Néi dung + Ngîi ca phÈm chÊt cao ®ep cña ngời, đồng thời phê phán các ác, cái xấu x· héi + ThÓ hiÖn quan niÖm vÒ ngêi anh hïng c Luyện tập HS đọc đoạn “Vân Tiên gặp nạn” Cho hs đọc đoạn “ Vân tiên gặp nạn” TKBG NV9 T1/232 E Củng cố- dặn dò - ? Hãy nêu nd các đọan trích truyện “Lục Vân Tiên”? - Về nhà ôn kĩ các vb’ truyện trung đại; Chuẩn bị cho chủ đề “ Sự k/hợp các y/tố miêu tả, b/c’, nghị luận vb’ tự sự” Ngày soạn: 25.10.11 Ngày giảng: 22 11.11 Tiết 4,5 Chủ đề 2: Sự kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận văn tự A Mục tiêu cần đạt: KiÕn thøc:- Sù kÕt hîp c¸c PTB§ vb’tù sù - Vai trß t/d cña m.t¶, b/c’trong vb’ tù sù Kĩ : - Phát và p/tích đợc t/d m.tả, b/c’trong vb’ tự - K/hîp kÓ chuyÖn víi miªu t¶, b/c’ lµm bµi v¨n tù sù Thái độ: Có ý thức đa y/tố m.tả, b/c’ vào bài văn tự B ChuÈn bÞ: Thµy : so¹n gi¸o ¸n, viÕt b¶ng phô Trß : Häc bµi cò, lµm bµi tËp C KiÓm tra bµi cò: ? Hãy nêu nd các đọan trích ”Truyện Kiều” đã học? D.TiÕn tr×nh t/c c¸c h® d¹y häc Họat động GV và HS Néi dung bµi häc HĐ1: Khởi động Để các em hiểu kĩ, nắm vững k/thức hộn tiết học này chúng ta cùng ôn tập miêu tả vb’ tự I- Ôn tập lí thuyết H§2:H/d hs ôn lại vai trß cña…tù sù 1- Vai trß cña miªu t¶ v¨n tù sù Trong kÓ, ngêi kÓ cÇn miªu t¶ ? Em hãy cho biết: kể chuyện, ngời kể chi tiết hành động, cảnh vật, ngời cần phải làm gì để câu chuyện trở và việc đã diễn nh nào thì nªn hÊp dÉn? chuyện trở nên sinh động Vai trß cña yếu tố biểu cảm ? Nêu vai trò biểu cảm văn tự v¨n tù sù YÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m lµm cho sự? đoạn văn hấp dẫn, xúc động làm cho ngời đọc, ngời nghe phải suy nghĩ liên tëng II LuyÖn tËp Bµi tËp 1: C¸c yÕu tè t¶ c¶nh, t¶ ngêi H§3:H/d hs luyÖn tËp a T¶ ngêi: “V©n xem… kÐm xanh” b T¶ c¶nh: “ Cá non… hoa” Híng dÉn, hs tù lµm, tr bµy “Tµ tµ bãng… b¾c ngang” nhận xét, đánh giá -> c¸c yÕu tè miªu t¶ lµm cho v¨n b¶n sinh động, hấp dẫn và giàu chất thơ; nó giúp cho ngời đọc có khoái cảm thÈm mÜ theo quy luËt: Lêi hay ch¼ng ng©m nga Tríc cßn thuËn miÖng, sau c¶m lßng Bµi tËp 2: HS viết đọan văn Cho hs đọc y/c BT2 và viết đ.văn Y/c phải vận dụng đợc y/tố m.tả để tả cảnh ngµy xu©n HS tr.bày-hs, gv n/x *Củng cố: - ? Nêu vai trò cua y/tố miêu tả vb’ tự ? - làm các bài tập sgk Bài tập 3: Hs trình bày Tiết (tiếp) GV nêu y/c bài tập Giới thiệu trước lớp vẻ đẹp chị Bài tập 4: HS viết đoạn văn- trình bày em thúy Kiều lời văn mình? HS làm, tr.bày Bµi tập ? Hãy viết đọan văn tự có sử dụng y/tố miêu tả ? HS viết đoạn văn- trình bày HS, gv n/x KG: Tõ xa thÊy ngêi th©n nh thÕ nµo ? L¹i gÇn - Nh÷ng biÓu hiÖn t×nh c¶m cña ngêi gÆp HS làm BT2 tiết 24 lớp8 GV gîi ý - HS viết đoạn văn, gọi đọc - HS nhËn xÐt, gi¸o viªn nhËn xÐt bæ sung - Yªu cÇu HS chØ râ c¸c yÕu tè ®o¹n v¨n E.Củng cố - dặn dò: ? Nêu vai trò cua y/tố miêu tả vb’ tự ? - Ôn vai trò miêu tả vb’ tự ***************************** Ngày soạn: 14.11.11 Ngày giảng: 29.11.11 TIẾT 6,7 Chủ đề 2: Sự kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận văn tự A.Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Yếu tố nghị luận văn tự - Mục đích việc sd yếu tố nghị luận văn tự - T/d các y/tố nghị luận vb’ tự Kỹ năng: - Nghị luận làm văn tự -P/tích các yếu tố nghị luận văn tự cụ thể - Viết đoạn văn có y/tố nghị luận văn tự 3- Thái độ: Có ý thực sd y/tố NL vào vb’ ts B.Chuẩn bị: - Thầy: Sgk, stk, bài soạn - Trò: Ôn bài C Kiểm tra bài cũ: (4’) ? Vai trò yếu tố miêu tả, b/c’ văn tự sự? D Tiến trình t/c các hđ dạy - học Hoạt động thầy trò T Nội dung Hoạt động 1: Khởi động Trong vb’ tự sự, ngoài phương thức tự còn có PTBĐ nào ? - Miêu tả, nghị luận, biểu cảm Hoạt động 2: Hd hs ôn yếu tố nghị I.Yếu tố nghị luận văn tự luận văn tự sự: ? Em hãy cho biết dấu hiệu và đặc Nghị luận Vb tự thực chất điểm lập luận vb’? là đối thoại với các nhận xét ,phán đoán, các lí lẽ nhằm thuyết phục người nghe ,người đọc vấn đề ,quan điểm ,tư tưởng nào đó ? Trong đoạn văn nghị luận thường sử - Trong đoạn văn nghị luận thường dụng loại từ và câu nào ? sử dụng các loại câu mang tính chất khẳng định ,phủ định, câu có cặp quan hệ hô ứng.Từ ngữ: Tại sao? ? Sử dụng yếu tố nghị luận có tác - Tác dụng : Tô đậm tính cách nhân dụng gì Vb tự ? vật , tạo sức thuyết phục làm cho câu chuyện sâu sắc Hoạt động 3: Hd hs luỵện tập II Luyện tập Hs dọc y/c bt - hđ cá nhân - 3’ Bài tập 1: ? Lời văn đoạn a là ai? - Lời ông giáo, thuyết phục thuyết phục ? thuyết phục điều gì ? chính mình vợ ông không ác Gv đọc yêu cầu bt Bài tập 2: - Hướng dẫn HS tóm tắt theo luận Hs tóm tắt, tr.bày *Củng cố: ? ? Sử dụng yếu tố nghị luận có tác dụng gì Vb tự ? Tiết 2( tiếp) Hoạt động cá nhân - viết đoạn văn - HS đọc – HS khác nhận xét Bài tập 3:Viết đoạn văn kể lại buổi sinh hoạt lớp Gợi ý: Gv nhận xét - sửa lỗi Cho hs làm bt2 tiết NV9 /161 Hoạt động cá nhân - viết đoạn văn - HS đọc – HS khác nhận xét Gv nhận xét – sửa lỗi - Buổi sinh hoạt lớp diễn nào ? thời gian,địa điểm ,ai là người điều khiển ,không khí buổi sinh hoạt lớp sao? - Nội dung buổi sinh hoạt là gì? Em đã phát biểu vấn đề gì ? Tại lại phát biểu điều đó - Em đã thuyết phục lớp Nam là người bạn tốt nào ? ( Lí lẽ, ví dụ ,lời phân tích ) Bài 2: Gợi ý -Người em kể là ai? -Người đó đã để lại việc làm ,lời nói hay suy nghĩ ? Điều đó diễn hoàn cảnh nào ? - nội dung cụ thể là gì ? nội dung đó giản dị mà sâu sắc ,cảm động nào? - Suy nghĩ bài học rút từ câu chuyện trên E Củng cố - Dặn dò: (4’) - ? Sử dụng yếu tố nghị luận có tác dụng gì Vb tự ? - Về nhà ôn lí thuyết và làm bài tập chủ đề này ************************************************************ HKII năm học 2011-2012 trưng tập THCS Quyết Thắng soạn Phần văn nghị luận cần chỉnh sửa rút ngắn cho cô đọng cần dạy 17 tiết/ năm trg QT xếp tkb hàng tuần nên các chủ đề tăng số tiết Ngày soạn: 10.1.12 Ngày giảng: 13.1.12 Tiết 1,2 CHỦ ĐỀ 3: TRAU (T 8,9) DỒI VỐN TỪ I Mục tiêu cần đạt: 1- Kiến thức : - ễn cho hs định hớng chính để trau dồi vốn từ - Luyện làm các bài tập để trau dồi vốn từ cho hs 2- Kĩ : Giải nghĩa từ và sử dụng từ đúng nghĩa, phù hợp với ngữ cảnh 3- Thái độ : Có ý thức dùng từ cho đúng nghĩa, phù hợp với văn cảnh II Phương pháp/Kĩ thuật dạy học Phương pháp: Phương pháp dạy học nhóm Kĩ thuật: động não III ChuÈn bÞ: Thµy : so¹n gi¸o ¸n, viÕt b¶ng phô Trß : Ôn bµi cò, lµm bµi tËp IV.KiÓm tra bµi cò: ? Sử dụng yếu tố nghị luận có tác dụng gì Vb tự ? V.TiÕn tr×nh t/c c¸c h® d¹y- häc Họat động gv và hs Néi dung H§1:Giíi thiÖu bµi §Ó gióp c¸c em ôn lại hiÓu kĩ tÇm q/ träng cña viÖc trau dåi vèn tõ để có vốn từ phong phú Chủ đề tự chọn này chúng ta cung ôn luyện trau dồi vốn I Ôn tập lí thuyết từ Rèn luyện để nắm vững nghĩa HĐ2:Hd hs ụn rèn luyện để nắm tõ vµ c¸ch dïng tõ v÷ng nghÜa cña tõ vµ c¸ch dïng tõ - Muèn ph¸t huy t«t kh¶ n¨ng cña tiÕng ? Muèn ph¸t huy tèt kh¶ n¨ng cña tiÕng ViÖt, mçi c¸ nh©n ph¶i kh«ng ngõng trau dåi ng«n ng÷ cña m×nh mµ tríc hÕt lµ ViÖt, chóng ta ph¶i lµm g×? trau dåi vèn tõ - Lỗi diễn đạt Së dÜ cã nh÷ng lçi diễn đạt v× ngêi viÕt kh«ng biÕt chÝnh x¸c nghÜa vµ c¸ch dïng ? Cã thÓ m¾c c¸c lçi diễn đạt lµ ®©u? tõ mµ m×nh sö dông Râ rµng lµ kh«ng Từ đó chúng ta phải làm gì? ph¶i tiÕng ta nghèo mµ ngưêi viÐt đã không biết dùng tiếng ta Nh vậy, muãn biÕt dïng tiÕng ta th× tríc hÕt ph¶i nắm đợc đầy đủ và chính xác nghĩa tõ vµ c¸ch dïng tõ Rèn luyện để làm tăng vốn từ Rèn luyện để biết thêm từ chưa ? Mục đích việc rèn luyện vốn từ là biết, làm tăng vốn từ là việc thường g×? xuyên phải làm II LuyÖn tËp H§4:H/d hs ôn luyện lai các bài tËp Bµi tËp 1: HS đọc y/c bài tập – làm bài- Hậu quả: kết xấu tr/bày, hs,gv n/x ( Treo bp k/q’ bt) - Đoạt: chiếm đợc phần thắng - Tinh tó: trªn trêi( nãi kh¸i qu¸t) Bµi tËp 2: a, TuyÖt: - døt, kh«ng cßn g× + TuyÖt chñng:bÞ mÊt h¼n gièng nßi + Tuyệt giao: cắt đứt giao tiếp + TuyÖt tù; kh«ng cã ngưêi nèi dâi + Tuyệt thực: nhin đói không ăn để phản đối- hình thức đáu tranh - cùc k×, nhÊt: + tuyệt đỉnh: điểm cao nhất, mức cao nhÊt + Tuyệt mật: cần đợc giữ bí mật tuyệt đối + TuyÖt t¸c: t¸c phÈm v¨n häc nghÖ thuËt hay, đẹp đến mức coi nh không còn có thÓ cã c¸i c¸i h¬n + Tuyệt trần: trên đời, không có gì s¸nh b»ng * Củng cố: ? Muèn ph¸t huy tèt kh¶ n¨ng cña tiÕng ViÖt, chóng ta ph¶i lµm g×? Tiết (tiếp) Tæ - ý (b) Bµi tËp HS đọc, thảo luận phút, cử đại diÖn lªn tr×nh bµy b¶ng HS nhËn xÐt, bæ sung GV nhận xét, đánh giá Cho h/s lµm bµi tËp SGK9 T1/101 GV: Lu ý c¸ch nãi “ §êng phè ¬i h·y im lÆng” VI Cñng cè - DÆn dß b, §ång: - Cïng nhau, gièng + §ßng ©m: cã ©m gièng + §ßng bµo: cïng mét gièng nßi, mét d©n téc, mét Tæ quèc- hµm ý quan hÖ th©n thiÕt, ruét thÞt + §ång bé: phèi hîp víi nh©u mét c¸ch nhÞp nhµng + §ång chÝ: ngêi cïng chÝ híng chÝnh trÞ + §ång d¹ng: cã cïng mét d¹ng nh + §ßng khëi: cïng vïng dậy, dïng b¹o lực để phá ách kìm kẹp + §ång m«n: cïng häc mét trêng, mét thÇy, mét m«n ph¸i + §ång niªn: cïng mét tuæi + §ång sù: cïng lµm viÖc ë mét c¬ quannãi víi ngêi ngang hµng víi - TrÎ em: + §ång Êu: trÎ em kho¶ng 6,7 tuæi + §ång dao: lêi h¸t d©n gian cña trÎ em + §ång tho¹i: truyÖn viÕt cho trÎ em - chất ( đồng) + Trống đồng: nhạc khí gõ thời cổ, hình cái trông, đúc đồng, trên mặt có ch¹m nh÷ng ho¹ tiÕt trang trÝ Bµi tËp 3: a, Dùng sai từ im lặng Từ nàyđể nói ngêi, vÒ c¶nh tîng ngêi Thay b»ng yªn tÜnh, v¾ng lÆng b, Dïng sai tõ thµnh lËp - lËp nªn, x©y dựng tổ chức nh nhà nớc, đảng, hội, c«ng ty… Quan hÖ ngo¹i giao kh«ng ph¶i lµ mét tæ chøc c Dùng sai từ cảm xúc Từ này thờng đợc dùng nh danh từ, có nghĩa là rung déng lßng tiÕp xóc víi viÖc g× Ngêi ViÖt Nam kh«ng nãi: X khiÕn Y rÊt c¶m xóc; mµ nãi: X khiÕn Y rÊt c¶m động( xúc động, cảm phục…) - ? Mục đích việc rèn luyện vốn từ là gì? - Häc bµi, lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i SGK, sách bài tập; ôn văn nghị luận ****************************** Ngày soạn: 28.1.12 Ngày giảng: 31.1.12 Tiết 3,4 (T10,11) CHỦ ĐỀ 3: TRAU DỒI (Tiếp) VỐN TỪ I Mục tiêu cần đạt: 1- Kiến thức : - ễn cho hs định hớng chính để trau dồi vốn từ - Luyện làm các bài tập để trau dồi vốn từ cho hs 2- Kĩ : Giải nghĩa từ và sử dụng từ đúng nghĩa, phù hợp với ngữ cảnh 3- Thái độ : Có ý thức dùng từ cho đúng nghĩa, phù hợp với văn cảnh II Phương pháp/Kĩ thuật dạy học Phương pháp: Phương pháp dạy học nhóm Kĩ thuật: động não III ChuÈn bÞ: Thµy : so¹n gi¸o ¸n, viÕt b¶ng phô Trß : Ôn bµi cò, lµm bµi tËp IV.KiÓm tra bµi cò: ? ? Mục đích việc rèn luyện vốn từ là gì? V.TiÕn tr×nh t/c c¸c h® d¹y- häc HĐ thầy và trò H§1:Giíi thiÖu bµi §Ó gióp c¸c em ôn luyện kĩ các bài tập trau dåi vèn tõ , các em có vốn từ phong phú Tiết học tự chọn này chúng ta tiếp tục ôn luyện trau dồi vốn từ HĐ2: Hd hs l/tập HS đọc, thảo luận, trình bày HS nhËn xÐt, bæ sung GV nhận xét, đánh giá * Củng cố- dặn dò: - ? Qua các bài tập em biết thêm có Nội dung II LuyÖn tËp Bµi tËp 5: - Chó ý quan s¸t l¾ng nghe lêi nãi hµng ngµy - §äc s¸ch b¸o, t¸c phÈm v¨n häc næi tiÕng - Ghi chÐp l¹i, tra cøu tõ ®iÓn - TËp sö dông nh÷ng tõ ng÷ míi Bµi tËp 6: a,  ®iÓm yÕu b,  mục đích cuối cùng c,  đề đạt d,  l¸u t¸u e,  ho¶ng lo¹n cách gì để làm giàu vốn từ? - Về nhà ôn lại lí thuyết TDVT và làm các bài tập còn lại sgk NV9 T1 Tiết (tiếp) GV chia thµnh nhãm, HS tù t×m, 2HS lªn b¶ng ghi GV nhận xét, đánh giá Cho hs đọc y/c bt – làm bài tr/bày (2 hs lên bảng tr/bày ) Bµi tËp 7: a, NhuËn bót/ thï lao - NhuËn bót: tr¶ c«ng viÕt mét t¸c phÈm - Thù lao: trả công cho lao động nào đó NghÜa thï lao réng h¬n nhuËn bót VD: : Anh Êy võa lÜnh tiÒn nhuËn bót cuèn s¸ch míi in Anh Êy võa nhËn mét kho¶n tiÒn hËu hÜnh, b, Tay tr¸ng/ tr¾ng tay - Tay tr¾ng: kh«ng vèn liÕng, tµi s¶n g× - Tr¾ng tay: mÊt s¹ch vèn liÕng, tµi s¶n c, KiÓm ®iÓm/ kiÓm kª - Kiểm điểm: xem xét, để rút kết luận cÇn thiÕt - Kiểm kê: kiểm lại thứ để xác đinh số lợng, đánh gia chất lợng d, Lîc kh¶o/ lîc tuËt: - Lîc kh¶o: nghiªn cøu mét c¸ch kh¸i qu¸t vÒ c¸i chÝnh kh«ng ®i vµo cô thÓ - Lîc thuËt: kÓ, tr×nh bµy tãm t¾t Bài tập : - Từ ghép :kì lạ - lạ kì ; quần áo- áo quần - Từ láy : Khắt khe- khe khắt ; rì rầmrầm rì VI Cñng cè - DÆn dß - ? Mục đích việc rèn luyện vốn từ là gì? cú cỏch gỡ để làm giàu vốn từ? - Häc lí thuyết, lµm bµi tËp cßn l¹i sgk và sách bài tập; Ôn lí thuyết văn nghị luận ****************************** Ngày soạn: 12.2.12 Ngày dạy: 14.2.12 TIẾT 5,6 (T12,13) Chủ đề 4: RÈN KĨ NĂNG LÀM VĂN NGHỊ LUẬN I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Nhằm nắm vững số nội dung Khái niệm văn nghị luận, cách làm dàn bài văn nghị luận, bài văn nghị luận:chứng minh, giải thích vấn đề tư tưởng đạo lí, nghị luận vật tượng; nghị luận văn học: Nghị luận tác phẩm truyện, nghị luận đoạn thơ, bài thơ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ viết , đọc văn nghị luận.biết vận dụng hiểu biết từ bài học tự chọn này để nghị luận vấn đề:chứng minh giải thích Thái độ: G.dục HS ý thức tự giác làm bài, khơi dạy lòng yêu thích môn II Phương pháp/Kĩ thuật dạy học Phương pháp: Thực hành l/tập Kĩ thuật: động não III Chuẩn bị: `- Giáo viên: + Đọc kĩ tài kiệu sách giáo khoa,sách giáo viên lớp 6,7,8 + Tài liệu tham khảo + Sổ tay ngữ văn 9, thiết kế bài giảng + Liên hệ các văn đọc-hiểu - Học sinh: Ôn tập lại kiến thức văn nghị luận đã học lớp 6,7,8,9 IV Kiểm tra bài cũ: ? Tại phải trau dồi vốn từ? V Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Giới thiệu bài Các em đã học văn nghị luận, nắm đặc điểm văn nghị luận để giúp các em nắm kĩ hiểu bài nghị luận, phương pháp làm bài văn nghị luận, chúng ta học bài hôm Hoạt động 2: Hd hs Hệ thống kiến I Hệ thống kiến thức văn thức văn NL nghị luận ? Thế nào là văn nghị luận Khái niệm: - Văn nghị luận là văn viết (nói) nhằm nêu và xác lập cho người đọc (người nghe) tư tưởng, quan điểm vấn đề nào đó - Văn nghị luận phải có luận điểm (tư tưởng) rõ ràng, có lí lẽ và dẫn chứng thuyết phục - tư tưởng quan điểm bài văn nghị luận phải hướng tới giải vấn đề đặt đời sống có ý nghĩa ? Đặc điểm chung văn nghị Đặc điểm văn nghị luận luận? - Mỗi bài văn nghị luận cần phải có luận đề, luận điểm, luận cứ, lập luận ? Luận đề là gì? + Luận đề: Là vấn đề cần bàn luận, chủ đề bàn luận ? Luận điểm là gì? GV: Luận điểm là điểm quan trọng, ý chính nêu và bàn luận - Là ý kiến, quan điểm chính mà người viết nêu bài Phải có nhiều luận điểm giải luận đề nêu ? Luận là gì? ? Dẫn chứng là gì? ? Yêu cầu luận nào? ? Thế nào là lập luận? ? Lập luận bao gồm cách nào? + Luận điểm: Là ý kiến thể tư tưởng, quan điểm bài văn nêu hình thức câu khẳng định (hay phủ định) diễn đạt dễ hiểu, sáng tỏ - Luận điểm là linh hồn bài viết nó thống các đoạn thành khối - Trong bài văn có thể có luận điểm chính (lớn) tổng quát bao trùm toàn bài - Có các luận điểm phụ (nhỏ) là phận luận điểm chính (gọi là chính - phụ hay lớn nhỏ được) - Có luận điểm nhỏ không "phụ"; có luận điểm chính không "lớn" - Luận điểm có hình thức phán đoán, đó là câu khẳng định tính chất, thuộc tính - Luận điểm phải đúng đắn, chân thật đáp ứng nhu cầu thực tế thì có sức t/ phục Ví dụ: Câu khẳng định - Hồ chủ tịch sống mãi nghiệp nhân dân ta - Tiếng Việt giàu và đẹp + Luận là lí lẽ dẫn chứng đưa làm sở cho luận điểm - lí lẽ là đạo lí, lẽ phải đã thừa nhận nêu là đồng tình - Dẫn chứng là việc, số liệu, chứng để xác nhận cho luận điểm, dẫn chứng phải xác thực, phải đáng tin cậy - Luận phải đúng đắn, tiêu biểu thì làm cho luận điểm có sức thuyết phục + Lập luận: Là cách nêu luận để dẫn đến luận điểm (lập luận là cách trình bày lí lẽ) lập luận phải chặt chẽ, hợp lí thì bài văn có sực thuyết phục (lí lẽ phải sắc bén, lập luận phải chặt chẽ) Luận điểm xem kết luận lập luận - Lập luận bao gồm các cách suy lí, quy nạp, diễn dịch, phân tích, so sánh, tổng hợp cho luận điểm đưa là hợp lí không thể bác bỏ Lập luận thể cách viết đoạn văn và việc tổ ? Yêu cầu đề bài văn nghị luận chức viết bài văn mở bài có lập luận, thân bài, kết bài có lập luận.Trong luận có lập luận Đề bài văn nghị luận: - Đề bài nêu vấn đề để bàn luận và đòi hỏi người viết bày tỏ ý kiến mình vấn đề đó Tính chất đề: ca ngợi, khuyên nhủ, phản bác đòi hỏi người làm phải vận dụng các phương pháp phù hợp - Đề bài có thể giới hạn đề mở; có mệnh lệnh không có mệnh lệnh - Yêu cầu việc tìm hiểu đề là xác định đúng vấn đề, phạm vi, tính chất bài nghị luận để làm bài khỏi sai lệch *Củng cố: Thế nào là luận điểm, luận chứng, luận cứ? TIẾT (tiếp) Cách làm bài văn nghị luận - Muốn làm dàn bài văn nghị luận cần phải có hai điều kiện: GV: Làm dàn bài là bước + Có vốn kiến thức vấn đề cần nghị cần tiến hành làm bài văn nghị luận: giải thích, chứng minh, phân tích luận nhân vật, tác phẩm hay bình luận ? Điều kiện cần có để làm dàn bài? + Có kĩ làm dàn bài văn nghị luận (cầm có hiểu biết đặc điểm dàn ? Yêu cầu dàn bài phải nào? bài văn nghị luận) - Yêu cầu dàn bài phải đảm bảo chặt chẽ, quán, mạch lạc: Toàn bài văn (dù giải thích, chứng minh vấn đề hay phân tích nhân vật ) phải dựa trên phương hướng nội dung Không thể có đoạn đầu bài văn theo phương hướng nội dung này còn đoạn cuối lại theo phương hướng khác hẳn - Các ý dàn bài phải trình bày trên cùng bình diện lô gíc (phải cùng bình diện với và phải bao hàm đầy đủ các khía cạnh vấn đề) - Các đoạn mạch phải rõ ràng (các ý đoạn văn nào phải đặt đúng vào đoạn văn đó và các đoạn văn phải có chuyển ý) - Hình thức trình bày các ý dàn bài phải xếp và đánh số theo Kĩ làm dàn bài là kĩ cần phải có làm bài văn nghị luận, các kĩ khác, kĩ làm dàn bài hình thành trên sở hệ thống các thao tác GV: Các thao tác này gắn liền với hoạt động tư duy, với việc sử dụng ngôn ngữ ? Trình bày luận điểm là nào? ? Trình bày luận điểm cách nào? ? Các em đã học trình bày luận điểm theo phương pháp nào là chủ yếu? GV: Đưa ví dụ GV: Cách diễn đạt cần sáng, mạch lạc, câu văn ngắn gọn Tính thuyết phục văn nghị luận cần ghi nhớ và coi trọng GV: Yêu cầu học sinh đọc kĩ đề hướng dẫn học sinh lập dàn ý GV: Gọi HS trình bày dàn ý GV: Sửa chữa, bổ sung hệ thống tương ứng - Các thao tác cần rèn luyện để hình thành kĩ làm dàn bài văn nghị luận + Phân tích đề bài để nắm vấn đề cần trình bày bài nghị luận + Xác định phương hướng, nội dung làm sở cho việc giải vấn đề cần nghị luận + Lựa chọn vốn hiểu biết thân các tư liệu cần thiết phục vụ cho bài văn nghị luận + Hệ thống hóa để xếp các ý đã có theo trình tự chặt chẽ + Trình bày phần nội dung đề bài + Kiểm tra lại toàn dàn bài để sửa chữa và bổ sung các ý cần thiết Trình bày luận điểm: - Trình bày luận điểm chính là lập luận, là cách trình bày lí lẽ, trình bày luận chứng, cách nêu dẫn chứng - Các cách: Suy lí, quy nạp, diễn dịch, so sánh, nhân - Trình bày luận điểm theo phương pháp diễn dịch luận điểm chính là câu chủ đề, đứng đầu câu văn - Trình bày luận điểm theo phương pháp quy nạp: Luận điểm là câu chủ đề đặt cuối đoạn văn - Các luận điểm, luận bài văn nghị luận phải trình bày theo trật tự, trình tự hợp lí, liên kết và hô ứng với chặt chẽ II Luyện tập Bài 1: Đề bài: Trong nói chuyện với học sinh, chủ tịch Hồ Chí Minh có nói: "Có tài mà không có đức là người vô dụng, có đức mà không có tài thì làm việc gì khó" Hãy trình bày suy nghĩ em câu nói trên Bác Dàn ý: a) Mở bài: - Nêu yêu cầu và nhiệm vụ niên Từ đó đặt vấn đề cần rèn luyện đức lẫn tài - Dẫn câu nói Bác b) Thân bài * Thế nào là có tài, có đức - Thế nào là có tài? Có tài là có kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm, sáng kiến để hoàn thành tốt công v iệc giao, đặc biệt là tình huống, hoàn cảnh khó khăn, phức tạp (dẫn chứng) - Thế nào là có đức? Có đức là hết lòng phục vụ nhân dân, có tư cách đạo đức, phong cách tốt (tôn trọng, bảo vệ nguyên tắc, dũng cảm bảo vệ cái đúng, đấu tranh kiên với sai lầm, tiêu cực xã hội, trung thực, giản dị) (dẫn chứng) * Mối quan hệ tài và đức: - Người vừa có tài, vừa có đức thật đáng quý họ biết đem tài phục vụ dân tộc, đất nước, đem lại hiệu to lớn trên lĩnh vực (các anh hùng, danh nhân, các nhà khoa học chân chính, các nhà lãnh đạo quản lí giỏi ) - Tại có tài mà không có đức lại là người vô dụng? + Có tài mà không đem phục vụ nhân dân, đất nước, lo vun vén cho thân, tham nhũng, cửa quyền + Có tài mà làm việc xấu, trái đạo đức, tiếp tay cho kẻ thù, phản bội tổ quốc thì vô dụng mà còn có tội + Càng có tài mà kém đạo đức thì tác hại càng lớn, càng đáng lên án, phê phán ( Dẫn chứng: cán quản lí giỏi tham ô, học sinh khá mà vô kỉ luật, gian dối ) - Tại có đức mà không có tài thì làm việc gì khó? + Tài giúp chúng ta hoàn thành nhiệm vụ cách khoa học, hoàn hảo, đem lại hiệu lớn đời sống, sản xuất + Có đức, muốn phục vụ tốt, không có hiểu biết, lực thì ý định dù tốt đến khó thành thực Dẫn chứng: Một đội trưởng sản xuất không am hiểu khoa học kĩ thuật làm mò mẫm dẫn đến chỗ sản xuất thụt lùi; học sinh xếp loại hạnh kiểm tốt học lực kém, không hoàn thành nhiệm vụ học tập thì chưa thể coi là phẩm chất tốt và chẳng phát huy tác dụng bạn - Đức và tài liên quan với nào? + Bổ sung, hỗ trợ chặt chẽ cho nhau, có đức lẫn tài người toàn diện, hiệu công việc cao + Đức là yếu tố định không phải là cái gì chung chung, trìu tượng, mà đức phải thể cụ thể việc hoàn thành tốt nhiệm vụ đạt hiệu cao * Suy nghĩ lời dạy Bác: - Chăm lo rèn luyện toàn diện để đáp ứng yêu cầu tổ quốc thiếu niên giai đoạn - Nêu gương sáng cần noi theo - Nêu mặt tiêu cực, sa sút phẩm chất hệ trẻ để phê phán, rút kinh nghiệm - Đề phương hướng rèn luyện cụ thể (trên sở mặt yếu kém) mình c)Kết bài - Tóm tắt ý nghĩa, tác dụng lời dạy Bác và rút bài học sâu sắc thân VI Củng cố- dặn dò : ? Thế nào là luận điểm, luận chứng, luận cứ? - Về nhà ôn và tập viết đoạn văn Ngày soạn: 25.2.12 Ngày dạy:28.2.12 TIẾT 7, (T14,15) Chủ đề 4: RÈN KĨ NĂNG LÀM VĂN NGHỊ LUẬN I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: biết cách làm dàn bài văn nghị luận, Nghị luận tác phẩm truyện, nghị luận đoạn thơ, bài thơ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ viết,biết vận dụng hiểu biết từ bài học tự chọn này để nghị luận vấn đề:chứng minh giải thích Thái độ: Giáo dục HS ý thức tự giác làm bài, khơi dạy lòng yêu thích môn II Phương pháp/Kĩ thuật dạy học Phương pháp: Thực hành l/tập Kĩ thuật: động não III Chuẩn bị: ` - Giáo viên: + Đọc kĩ tài kiệu sgk, sgv lớp 7,8,9 - Học sinh: Ôn tập lại kiến thức văn nghị luận đã học lớp 7,8,9 IV Kiểm tra bài cũ: ? Tại phải trau dồi vốn từ? V Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Giới thiệu bài Các em đã ôn văn nghị luận, nắm đặc điểm văn nghị luận Tiết học hôm chúng ta tiếp tục l/tâp cách làm bài văn NL Hoạt động 2: Hd hs l/tập II Luyện tập (tiếp) Bài Đề bài: Hãy bình luận bài ca dao: "Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy Một lòng thờ mẹ kính cha Cho tròn chữ hiếu là đạo con" GV: Yêu cầu học sinh đọc kĩ đề hướng dẫn học sinh lập dàn bài GV: Gọi HS trình bày dàn bài GV: Sửa chữa, bổ sung Dàn bài a) Mở bài: - Dân tộc Việt Nam vốn có truyền thống tôn trọng đạo đức, quan hệ cái với cha mẹ đã nhân dân ta khẳng định qua bài ca dao - Dẫn bài ca dao: - Ngày Bác Hồ dạy quân đội ta "Trung với nước, hiếu với dân" - Nêu vấn đề: Quan niệm chữ "hiếu" ngày xưa và chữ "hiếu" ngày phải hiểu nào cho đúng b) Thân bài: * Giải thích bài ca dao: * Nhận định, đánh giá (bình luận) bài ca dao: - Khẳng định lời khuyên bài ca dao là hoàn toàn đúng + Hiếu với cha mẹ phải nào? + Tại phải hiếu với cha mẹ + Hiếu với cha mẹ là đạo lí làm người, là tảng đạo đức xã hội và là sở quan hệ gia đình và ngoài xã hội -> Không có đạo hiếu thì xã hội không phải là xã hội văn minh - Mở rộng vấn đề: Phê phán thái độ sai trái c) Kết bài - Khẳng định bài ca dao nêu lên quan niệm đạo đức đúng đắn - Nó có tác dụng giáo dục người thời đại - Liên hệ thân GV nêu y/c bài tập 3 Bài 3: Phân tích nghệ thuật tả cảnh thiên nhiên Nguyễn Du đoạn trích "Cảnh ngày xuân" GV: Hướng dẫn học sinh xây dựng dàn Dàn ý ý theo phần a) Mở bài: GV: Gọi HS trình bày phần - - Trong Truyện Kiều có nhiều đoạn thơ bài tả cảnh thiên nhiên đặc sắc - Đoạn thơ "Cảnh ngày xuân" là tranh xuân đẹp, bối cảnh gặp gỡ Kim Kiều ? Phần thân bài cần đảm bảo ý b) Thân bài nào? Phân tích cách dùng từ ngữ gợi hình ảnh, gợi tả, bút pháp miêu tả cổ điển ước lệ tả cảnh thiên nhiên mùa xuân theo trình tự không gian, thời gian * Bốn câu thơ đầu: Gợi tả khung cảnh ngày xuân * Tám câu tiếp: Gợi tả khung cảnh lễ hội tiết minh - Các hoạt động lễ tảo mộ (viếng mộ, quét tước, sửa sang phần mộ người thân) - Hội đạp thanh: Đi chơi xuân đồng quê - Phân tích giá trị biểu cảm các danh từ , các động từ ,các tính từ ( ) làm rõ tâm trạng người hội, hình ảnh ẩn dụ "nô nức,yến anh" gợi tả bật không khí hội xuân nhộn nhịp, dập dìu nam thanh, nữ tú - Khắc họa truyền thống văn hóa xa xưa tiết minh * Sáu câu cuối: Cảnh chi em Kiều du xuân trở - Cảnh tan hội lúc chiều tàn - Những từ láy (tà tà, thanh, nao nao) biểu đạt sắc thái cảnh vật, bộc lộ tâm trạng người - Cảm giác du xuân còn mà linh cảm điều xảy ra, buồn bã đã xuất (Kiều gặp mộ Đạm Tiên, gặp Kim Trọng) c) Kết bài - Đoạn thơ có kết cấu hợp lí, ngôn ngữ tạo hình, kết hợp bút pháp tả với bút pháp gợi có tính chất điểm xuyết, chấm phá - Lấy cảnh xuân tươi đẹp sáng ẩn chứa mầm mống đau thương làm bối cảnh để Kim - Kiều gặp gỡ, Nguyễn Du dụng ý dự báo mối tình hai người không trọn vẹn, đời Kiều sau này bất hạnh Tiết (tiếp theo) Bài 4: Tâm trạng Thúy Kiều lầu Ngưng Bích Dàn ý a) Mở bài GV: Cho HS thảo luận xây dựng dàn ý - Nêu vị trí đoạn thơ Truyện Kiều theo nhóm, phần - Đoạn thơ là tranh tâm tình, xúc động biểu tâm trạng Thúy Kiều GV: Gọi đại diện các nhóm lên trình b) Thân bài bày Phân tích các tâm trạng Kiều GV: Nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh dàn * Buồn, cô đơn, trơ trọi trước cảnh thiên ý nhiên rộng lớn quanh lầ Ngưng Bích * Nhớ: - Nhớ Kim Trọng, ân hận vì đã phụ thề - Nhớ cha mẹ, xót xa thương cha mẹ già yếu, sớm chiều tựa cửa ngóng trông - Nhớ Kim Trọng trước cha mẹ là phù hợp với tâm lí Kiều, không phải là trái đạo lí vì Kiều đã trọng hiếu tình tự nguyện bán mình để cứa cha và em * Buồn, lo sợ: Buồn, lo sợ bão táp, tai biến ập đến, thân không biết trôi dạt đâu trên dòng đời vô định c) Kết bài Đoạn thơ là đoạn hay Truyện Kiều, đặc sắc nghệ thuật tả cảnh ngụ tình, tả tâm trạng nhân vật Bài Phân tích đoạn thơ "Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga" để thấy tính cách tốt đẹp Lục Vân Tiên và Kiều Nguyệt Nga GV: Cho học sinh lập dàn ý, trình bày Dàn ý - Yêu cầu học sinh viết bài hoàn chỉnh a) Mở bài - Truyện Lục Vân Tiên Nguyễn Đình Chiểu (1822 - 1888) có giá trị đạo lí cao, phổ biến nhân dân - Đoạn thơ Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga gợi tả sinh động, nêu bật tính cách tốt đẹp hai nhân vật chính truyện b) Thân bài: Phân tích * Lục Vân Tiên là người có nhiều phẩm chất tốt đẹp: - Tài năng, văn võ song toàn, quân tử chính trực - Trọng nghĩa khinh tài, dũng cảm đánh tan bọn cướp Phong Lai cứu người gặp nạn, không cần trả ơn * Kiều Nguyệt Nga: - Tiểu thư nhà quan khiêm tốn, hiếu thảo, lễ giáo - Trong ân nghĩa, báo đáp chịu ơn Vân Tiên c) Kết bài - Vân Tiên, Nguyệt Nga là mẫu người "trung hiếu, nhân nghĩa, tiết hạnh" - Đoạn thơ có giá trị đạo lí cao, giáo dục người đời diệt ác, hướng thiện - Kể tả sinh động, lời văn mộc mạc, bình dị, mang phong cách dân gian Nam Bộ VI Củng cố- dặn dò : ? Thế nào là luận điểm, luận chứng, lập luận ? Về nhà ôn và tập viết đoạn văn nghị luận theo các đề sgk NV9 ******************************************* Ngày soạn: 10.3 12 Ngày dạy: 13.3.12 TIẾT 9,10 (T16,17) Chủ đề : TÌNH YÊU THIÊN NHIÊN, QUÊ HƯƠNG ĐẤT NƯỚC TRONG NHỮNG TÁC PHẨM THƠ HIỆN ĐẠI Đà HỌC I Mục tiêu cần đạt : Kiến thức : T/ yêu thiên nhiên quê hương đất nước các tác phẩm thơ đại lớp đã học Kĩ : Nhận biết các tác phẩm thơ có nội dung t/y qhg, đ/n Thái độ : Có hứng thú t/h’về các bài thơ thuộc chủ đề này II Phương pháp/Kĩ thuật dạy học Phương pháp: Thực hành l/tập Kĩ thuật: động não III.Chuẩn bị : - GV : Sgk, stk Bài soạn - HS : Ôn tác phẩm thơ đại có nd t/y qhg, đ/n IV Kiểm tra bài cũ : ? ? Thế nào là luận điểm, luận chứng, lập luận ? V Tiến trình t/c các hđ dạy – học Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động : Giới thiệu bài Trong thơ đại có nhiều tp’ thơ viết t/yêu thiên nhiên, quê hương đất nước đó ngữ văn có nhiều bài thuộc chủ đề này chọn giảng chương trình và các em đã học Chủ đề tự chọn lần này chúng ta cùng hệ thống lại để các em hiểu thêm Hoạt động : Hd hs hệ thống lại các bài thơ t/y thiên nhiên qhg, đ/n ? Em hãy liệt kê các t/p’ đai thể t/y thiên nhiên qhg, đ/n tìm và rõ biểu đó ? Cho hs tìm, tr.bày bài cụ thể Hs khác n/x –Gv n/x ,bs I Hệ thống lại các bài thơ đai thể t/y thiên nhiên qhg, đ/n Văn : Đồng chí ( Chính Hữu) - T/y thiên nhiên tập trung khổ cuối bài thơ -> H/ảnh vầng trăng treo đầu súng lãng mạn - T/y qhg đ/n : Họ lính c/đấu vì qhg đ/n Văn bản: Đoàn thuyền đánh cá (Huy Cận) - Thiên nhiên thật đẹp : Cảnh biển hoàng hôn xuống, trăng biển đêm, bình minh - Người dân chài say sưa lao động làm giàu cho đ/n 3.Văn : Bài thơ tiểu đội xe không kính (Phạm Tiến Duật) - Các chiến sĩ lái xe họ thể t/y qhg : «Vì miềm Nam phía trước » ko nề hà hiểm nguy Văn : Bếp lửa (Bằng Việt) - Người cháu nơi xa luôn nhớ quê hương người bà tần tảo « Nhưng chẳng lúc nào quên nhắc nhở » - Nhớ Tiêng tu hú kêu- nhớ bà – nhớ qhg đ/n Văn : Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ (Ng Khoa Điềm) - T/y qhg đ/n bài này thể rõ người mẹ Tà Ôi ru « Mẹ thương A Kay mẹ thương đ/n », người mẹ mong ngủ ngoan để mẹ góp phần chống Mĩ bảo vệ q/hg * Củng cố - dặn dò: ? Kể tên các tp’ thơ đai thể t/y thiên nhiên qhg, đ/n vừa ôn ? - nhà ôn bài , luyện viết p/t các ý thơ có nd viết t/y tn, qhg, đ/n Tiết (tiếp) Hoạt động : Hd hs l/tập II Luyện tập Bài tập ? Hãy viết đọan văn khoảng 15-> 20 HS viết bài- tr.bày dòng, phân tích khổ thơ đầu và khổ cuối bài thơ « Đoàn thuyền đánh cá » để thấy t/y thiên nhiên qhg, đ/n mà tg’Huy Cận thể bài Cho hs viết bài vào - tr/bày HS n/x bài bạn- Gv n/x bổ sung VI Củng cố- dặn dò : - ? Hãy cho biết cụ thể t/y thiên nhiên qhg, đ/n số các bài thơ vừa t/h’ ? - Về nhà đọc tham khảo thêm các bài viết các bài thơ đã ôn và Luyện viết chủ đề này Ngày soạn: 23.3 12 Ngày dạy: 27.3.12 TIẾT 11,12 Chủ đề : TÌNH YÊU THIÊN NHIÊN QUÊ HƯƠNG ĐẤT NƯỚC TRONG NHỮNG TÁC PHẨM THƠ HIỆN ĐẠI Đà HỌC ( tiếp theo) I Mục tiêu cần đạt : Kiến thức : T/ yêu thiên nhiên quê hương đất nước các tác phẩm thơ đại lớp đã học( các vb’ HKII) Kĩ : Tiếp tục nhận biết các tác phẩm thơ có nội dung t/y qhg, đ/n Thái độ : Có hứng thú t/h’về các bài thơ thuộc chủ đề này II Phương pháp/Kĩ thuật dạy học Phương pháp: Thực hành l/tập Kĩ thuật: động não III.Chuẩn bị : - GV : Sgk, stk Bài soạn - HS : Ôn tp’thơ đại có nd t/y qhg, đ/n IV Kiểm tra bài cũ : ? kể tên các vb thơ đại có nội dung t/y qhg, đ/n KHI lớp 9? V Tiến trình tổ chức các hđ dạy- học Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động : Khởi động Tiết học trước chung ta hệ thống lại các tp’ thơ đại có nội dung chủ đề t/y qhg, đ/n.Tiết học này chúng ta tiếp tục t/ h’ khai thác chủ đề này Hoạt động : Hd hs tiếp tục hệ thống I Hệ thống lại các bài thơ đai lại các vb’ t/y thiên nhiên qhg, đ/n thể t/y thiên nhiên qhg, đ/n (tiếp) ? Hãy cho biết vb’ « Mùa xuân nho nhỏ » t/y thiên nhiên qhg, đ/n thể cụ thể khổ thơ nào ? ? T/y thiên nhiên qhg, đ/n thể cụ thể VB’ Sang thu ntn ? ? T/y thiên nhiên qhg, đ/n thể cụ thể VB’ Sang thu ntn ? Văn bản: Mùa xuân nho nhỏ (Thanh Hải) - T/y thiên nhiên, đất nước tập trung khổ và khổ bài thơ Khổ cho ta thấy h/a’dòng sông xanh, bông hoa tím, tiếng chim hót, giọt long lanh rơi -> mùa xuân sáng tinh khôi Khổ : Ngợi ca đ/n « Đ/n bốn ngàn năm phía trước » Văn : Sang thu (Hữu Thỉnh) - Thiên nhiên lúc giao mùa chuyển từ hạ sang thu t/g’ miêu tả tinh tế : có hương ổi, gió se, sương , mây, sông, sấm chớp, cây Tg’ phải là người có cảm nhận ,q/s tinh tế có thể viết Văn : Nói với (Y Phương) - vb’ này bộc lộ rõ t/y thiên nhiên, quê hương , t/c’ gắn bó với q/hg-> đó là t/y đ/n: «Người đồng mình kê cao quê hg » Văn : Mây và sóng ( Ta-go) - Mây và sóng bài thơ là tiêu biểu cho lực lượng thiên nhiên, thiên nhiên lúc này thật là quyễn rũ N/v em bé yêu mẹ yêu mây và sóng yêu trăng vàng biển bạc *Củng cố : - ? Hãy kể tên các vb’ t/h’có chủ đề tiết học ? - VÒ häc bai vµ tËp viÕt c¸c ®o¹n v¨n p/t các bài thơ thể chủ đề đã ôn tiÕt häc Tiết (tiếp) Hoạt động : Hd hs l/tập ? Hãy viết đọan văn khoảng 10-> 15 dòng, phân tích bài thơ « Sang thu» để thấy t/y thiên nhiên qhg, đ/n mà tg’ Hữu Thỉnh thể bài Cho hs viết bài - tr/bày trước lớp HS n/x bài bạn- Gv n/x bổ sung ? Tại có thể nói « Mùa xuân nho nhỏ » Thanh Hải còn là bài ca t/y thiên nhiên,quê hg, đ/n ? II Luyện tập Bài tập HS làm bài, trình bày Bài 2: « Mùa xuân nho nhỏ » Thanh Hải Ngoài chủ đề chính nói lên dâng hiến đóng góp nho nhỏ cho mùa xuân đ/n, bài thơ còn là bài ca t/y thiên nhiên,quê hg, đ/n vì ta thấy khổ 1,2 nó bộc lộ rõ Với người nằm trên giường bệnh Thanh Hải mà ta cảm thấy tg’ đứng trước ko gian có dòng sông xanh, bông hoa tím trôi, nhìn, nghe thấy tiếng chim hót và hứng giọt long lanh rơi suy nghĩ đ/n, tự hào đ/n VI Củng cố- dặn dò : - Nêu cảm nhận em về t/y thiên nhiên, quê hg, đ/n các bài thơ đã học lớp ? - Về nhà đọc, tham khảo các bài thơ chủ đề này và luyện viết cảm nhận thân các bài thơ đó