Bài viết trình bày đời sống văn hóa có thể được phân chia thành hai cấp độ: Cấu trúc bề mặt là diện mạo của đời sống văn hóa. Cấu trúc bề sâu là bản chất của đời sống văn hóa. Hai cấu trúc này tác động ảnh hưởng lẫn nhau. Trong mỗi cấu trúc, các thành tố cũng đều có mối quan hệ biện chứng. Mời các bạn tham khảo!
LÝ LUẬN VĂN HÓA KHÁI NIỆM VÀ CẤU TRÚC ĐỜI SỐNG VĂN HĨA TRẦN ĐỨC NGƠN Tóm tắt Nếu coi văn hóa tổng thể mơi trường văn hóa phần tổng thể bao quanh người không gian thời gian định Đời sống văn hóa chiếm lĩnh người mơi trường văn hóa thơng qua hoạt động cụ thể để từ hình thành nhân cách Mỗi cá nhân có đời sống văn hóa riêng Tuy nhiên, đời sống văn hóa cá nhân theo xu hướng hình thành đời sống văn hóa cộng đồng Về cấu trúc tồn tại, đời sống văn hóa phân chia thành hai cấp độ: Cấu trúc bề mặt diện mạo đời sống văn hóa Cấu trúc bề sâu chất đời sống văn hóa Hai cấu trúc tác động ảnh hưởng lẫn Trong cấu trúc, thành tố có mối quan hệ biện chứng Từ khóa: Đời sống văn hóa, cấu trúc bề mặt, cấu trúc bề sâu Abstract If culture is considered as the whole, the cultural environment is one part of the whole that surrounds people in a certain space and time Cultural life is the occupation of people in the cultural environment through the specific activities from which to form personality Each individual has a particular cultural life However, the individual cultural life in the same trend will lead to community cultural life Regarding the structure of existence, cultural life can be divided into two levels: Surface structure is the face of cultural life Deep structure is the essence of cultural life These two structures affect each other In each structure, elements also have a dialectical relationship Keywords: Cultural life, surface structure, deep structure T huật ngữ “Đời sống văn hóa”, năm gần xuất nhiều cơng trình nghiên cứu Đời sống văn hóa phân biệt với khái niệm khác có liên quan văn hóa đương đại Khái niệm “Đời sống văn Hiểu theo góc độ sinh học, đời sống sống diễn (nói cách khác, trình tồn thể sống) Mọi sinh vật, có người có q trình sống (tồn gắn liền với vận động tự thân từ bên đến bên thể) khoảng thời gian định Q trình gọi đời sống, song chủ yếu đời sống sinh học hóa” chưa định hình Có nhiều ý kiến khác nhau, song nhìn chung, phức tạp chỗ, nhà nghiên cứu chưa tách bạch khái niệm đời sống văn hóa với khái niệm khác đời sống, văn hóa, mơi trường văn hóa v.v Số 21 - Tháng - 2017 1.1 Đời sống đời sống văn hóa VĂN HĨA NGHIÊN CỨU VĂN HĨA NGHIÊN CỨU Con người khác với loài động vật chỗ khơng có đời sống sinh học Nét đặc thù đời sống người sống không tách rời mối quan hệ với người khác Động vật tự nhiên có mối quan hệ với (quan hệ sinh sản, quan hệ bầy đàn, quan hệ đấu tranh sinh tồn…) mối quan hệ tự nhiên, thực thông qua phản xạ tự nhiên có khơng có điều kiện; người, mối quan hệ xã hội, tức mối quan hệ dẫn dắt ý thức Vì vậy, người muốn tồn tại, phải tham gia vào hai loại hoạt động: hoạt động sinh học hoạt động xã hội Các hoạt động sinh học bảo đảm sống cho người (ăn, uống, thức, ngủ, lại, suy nghĩ, nói năng) Khác hẳn với lồi động vật, người, từ giai đoạn lịch sử phát triển, có nhu cầu giao tiếp với nhau, nghĩa có nhu cầu liên kết để tăng thêm sức mạnh Chính giao tiếp ngày phong phú, phức tạp tạo nên xã hội Suy cho cùng, xã hội tập hợp người giao tiếp với theo mối quan hệ đa chiều Hoạt động xã hội không dừng lại giao tiếp Con người, ngồi giao tiếp hàng ngày, cịn tham gia vào trình xã hội trình di cư, trình lao động, trình chiến đấu v.v…, có q trình mà người tham gia thường xun, q trình văn hóa (tức q trình thỏa mãn nhu cầu tinh thần) Ví dụ, ăn, mặc, khơng phải để bảo tồn sống mà để thỏa mãn nhu cầu tinh thần ăn ngon, mặc đẹp, sang trọng Những nhu cầu tinh thần từ đầu thỏa mãn, người phải có q trình, chí lâu dài, gian khổ đạt tới Như vậy, đời sống văn hóa phận đời sống xã hội người, thể chất lượng sống người Đời sống văn hóa hình thành muộn đời sống sinh học trở thành quan trọng khơng đời sống sinh học Thiếu đời sống sinh Số 21 - Tháng - 2017 học, người tồn thiếu đời sống văn hóa, người khơng thể phát triển nâng cao chất lượng sống 1.2 Văn hóa đời sống văn hóa Văn hóa toàn giá trị vật chất tinh thần người sáng tạo Đây định nghĩa chung nhiều người thừa nhận Tuy nhiên, hình thành văn hóa tồn người tồn người Theo phân chia tương đối, văn hóa vật chất thường tồn bên ngồi người (như sản phẩm vật chất mà người sáng tạo ra: công cụ lao động, phương tiện sinh hoạt, cơng trình nghệ thuật tồn dạng vật chất …), văn hóa tinh thần thường tồn bên người (như lễ nghi, tập tục, hình thức văn hóa ngơn từ ) Đời sống văn hóa nằm phạm vi văn hóa tinh thần Tuy vậy, khơng phải tồn văn hóa tinh thần đời sống văn hóa Có phận (hoặc yếu tố) văn hóa tinh thần khơng tham gia vào đời sống văn hóa Ví dụ, tơn giáo, tín ngưỡng phận văn hóa tinh thần Song, người không theo tôn giáo, tín ngưỡng đời sống văn hóa người khơng có chi phối (hay tham gia) tơn giáo, tín ngưỡng Ví dụ, khơng phải người theo đạo Tin Lành đạo hữu Việt Nam từ cuối kỷ XIX (khoảng 1884) Trong đời sống văn hóa đa số người dân Việt Nam kỷ qua, không hữu đạo Tin Lành Như vậy, muốn có đời sống văn hóa phương diện người phải tác động vào yếu tố văn hóa phương diện bị yếu tố văn hóa phương diện tác động, nghĩa người phải tham gia vào hoạt động văn hóa có đời sống văn hóa Chỉ người tác động vào thành tố định văn hóa tạo nên hiệu ứng trở lại hiệu ứng làm nên đời sống văn hóa Ví dụ nói tới yếu tố văn hóa tinh thần Qua đây, ta thấy có khác biệt văn hóa đời sống văn hóa Cùng với văn hóa LÝ LUẬN VĂN HĨA tinh thần, văn hóa vật chất, tồn ngồi người khơng phải mà khơng tham gia vào đời sống văn hóa Nếu người tác động vào phận lập tức, yếu tố tinh thần phận trở thành phương diện tương ứng đời sống văn hóa Ví dụ, thiết chế văn hóa (như đình, đền, thư viện, bảo tàng v.v…), đứng độc lập với người, khơng có mối liên hệ với người gần người, trở thành đời sống văn hóa; nhiên, thiết chế người sử dụng tham gia vào hoạt động chúng chúng trở thành yếu tố đời sống văn hóa khơng thể đồng văn hóa với mơi trường văn hóa Đời sống văn hóa, quan niệm theo nghĩa rộng tồn yếu tố văn hóa hữu đời sống người Hiểu theo nghĩa biện chứng hơn, đời sống văn hóa tương tác văn hóa người (q trình người tác động vào văn hóa q trình văn hóa tác động, thâm nhập vào người) Khi người tác động vào văn hóa lúc người sáng tạo văn hóa làm biến đổi văn hóa; văn hóa tác động vào người lúc hình thành nhân cách Như vậy, đời sống văn hóa gắn bó văn hóa người theo mối quan hệ hai chiều Điều có nghĩa yếu tố văn hóa khơng gắn với người (kể văn hóa vật chất văn hóa tinh thần) khơng trở thành đời sống văn hóa Như vậy, người khơng gắn với tồn văn hóa nói chung mà thường gắn với mơi trường văn hóa cụ thể Đời sống văn hóa hình thành mơi trường văn hóa Mơi trường văn hóa tồn khách quan ngồi người, khách thể người, cịn đời sống văn hóa lại nằm bên người, chất lượng sống người Không phải tất thực thể, tượng, q trình văn hóa bao quanh người (mơi trường văn hóa) trở thành đời sống văn hóa Vì chủ thể văn hóa, người có lựa chọn đứng trước mơi trường văn hóa Đây điều quan trọng Sau lựa chọn đó, người định tương tác với mơi trường văn hóa Các yếu tố mơi trường văn hóa tác động vào người người tác động vào chúng để gây hiệu ứng trở lại chúng coi nằm đời sống văn hóa Mỗi người lựa chọn yếu tố cách khác để tạo nên đời sống văn hóa riêng cho Cũng có trường hợp mơi trường văn hóa tương đối thống với đời sống văn hóa người tiếp nhận gần giống yếu tố văn hóa mơi trường sử dụng chúng phương tiện để tồn phát triển Tuy nhiên, nhiều trường hợp khác, đồng nhất, người (chủ thể văn hóa) ln ln có lựa chọn nói Suy cho mơi trường văn hóa điều kiện để hình thành đời sống văn hóa, chi phối đời sống văn hóa người yếu tố tham gia vào đời sống văn hóa trường hợp người lựa chọn 1.3 Mơi trường văn hóa đời sống văn hóa 1.4 Đời sống tinh thần đời sống văn hóa tinh thần Đây hai khái niệm dễ nhầm lẫn với Trước hết, môi trường văn hóa khái niệm hẹp khái niệm văn hóa, hiểu tồn thực thể, tượng, q trình văn hóa (trong bao gồm giá trị văn hóa) bao quanh người Khơng phải tất yếu tố văn hóa tham gia vào việc hình thành mơi trường văn hóa cụ thể Do đó, Hai khái niệm gần đời sống văn hóa chủ yếu đời sống tinh thần Tuy nhiên, chúng đồng Khái niệm đời sống tinh thần rộng khái niệm đời sống văn hóa, toàn biểu tâm lý người, khẳng định người thực thể sống mối tương quan xã hội định Toàn Số 21 - Tháng - 2017 VĂN HÓA NGHIÊN CỨU VĂN HÓA NGHIÊN CỨU nhận thức, tư tưởng, tình cảm đời sống tinh thần khơng phải tất đời sống văn hóa Chỉ nhận thức, tư tưởng tình cảm hướng tới giá trị chuẩn mực chúng trở thành đời sống văn hóa Việc hướng tới giá trị chuẩn mực thường chiếm vị trí quan trọng, cốt lõi đời sống tinh thần người Vì vị trí quan trọng, cốt lõi mà nói tới đời sống văn hóa, người ta thường hiểu đời sống văn hóa tinh thần Tuy nhiên, mà lại xuất thêm câu hỏi: có đời sống văn hóa tinh thần liệu có đời sống văn hóa vật chất khơng? Nếu có phân biệt tương đối Cái gọi “đời sống văn hóa vật chất” thực thụ hưởng giá trị tinh thần người tương tác với yếu tố vật chất bao quanh (điều kiện sống, sinh hoạt làm việc, gọi chung phương tiện sống) Ví dụ, tương tác với nhà (điều kiện sống), người không sử dụng không gian để tồn mà cịn thụ hưởng giá trị thẩm mỹ tạo tác nên Cũng vậy, quần áo dùng để che thân điều người ta hướng tới vẻ đẹp sang trọng Tục ngữ có câu: “Người đẹp lụa” Ca dao có câu: “Hơn áo manh quần, thả trần ai” Đó giá trị, chuẩn mực tinh thần Như vậy, đời sống văn hóa tinh thần đời sống văn hóa vật chất, có phân biệt khác chỗ, bên trực tiếp gắn với phương tiện sống người, cịn bên gắn với phương diện khác môi trường văn hóa Tất phân biệt để tới định nghĩa đời sống văn hóa 1.5 Định nghĩa đời sống văn hóa Sơ đồ sau giúp cho việc định nghĩa đời sống văn hóa dễ dàng Trong sơ đồ này, người chủ thể đời sống văn hóa, biểu thị hình trịn Mơi trường văn hóa yếu tố văn Số 21 - Tháng - 2017 hóa m, ơ, i, tr, ư, ờ, ng, vh bao quanh người Khi người tác động vào yếu tố (biểu thị đỉnh nhọn hình tam giác hướng phía m, ơ, i, …) gây hiệu ứng trở lại (biểu thị đáy hình tam giác hướng phía người) Tồn hình tam giác biểu thị đời sống văn hóa người Nhìn vào sơ đồ, ta thấy đời sống văn hóa tạo nên diện mạo đời sống người, tham gia vào trình sống tạo nên chất lượng sống Sơ đồ thể vai trò vơ quan trọng mơi trường văn hóa hình thành đời sống văn hóa Thiếu mơi trường văn hóa khơng thể hình thành đời sống văn hóa Điều quan trọng hiệu ứng xảy trình tương tác người với mơi trường văn hóa (thể hình tam giác sơ đồ) Hiệu ứng làm cho yếu tố mơi trường văn hóa không xuất bề mặt (tạo nên diện mạo đời sống văn hóa) mà cịn “hằn sâu” lên người, tạo nên phẩm chất người, thẩm thấu vào chiều sâu nhân cách Như vậy, đời sống văn hóa có bề mặt có bề sâu Bề mặt hoạt động tương tác người với mơi trường văn hóa, bề sâu giá trị văn hóa thẩm thấu vào người Qua phân tích ý nghĩa sơ đồ, chúng tơi tới định nghĩa sau đời sống văn hóa: LÝ LUẬN VĂN HĨA Đời sống văn hóa kết hoạt động tương tác người với môi trường văn hóa, tạo nên diện mạo chiều sâu đời sống tinh thần người, thể chất lượng sống góp phần hình thành nhân cách Cấu trúc đời sống văn hóa 2.1 Cấu trúc bề mặt (diện mạo) đời sống văn hóa Trong mối quan hệ người văn hóa người trạng thái chủ động sáng tạo văn hóa chủ động truyền bá văn hóa; ngược lại, văn hóa khơng phải trạng thái tĩnh mà ln ln tác động trở lại người, dẫn đến q trình thay đổi người Xét theo mối quan hệ trên, thấy người thực hoạt động văn hóa người có đời sống văn hóa Hoạt động văn hóa đa dạng, người có khả tham gia vào tất lĩnh vực văn hóa, đó, đời sống văn hóa đa dạng Tuy nhiên, khái quát hoạt động văn hóa thành ba nhóm: hoạt động tiếp nhận - hưởng thụ văn hóa; hoạt động thực hành - truyền bá văn hóa; hoạt động sáng tạo văn hóa Ba nhóm hoạt động ln có mối quan hệ mật thiết với nhau: người vừa sáng tạo vừa thực hành - truyền bá vừa tiếp nhận - hưởng thụ vừa thực hành - truyền bá, trình thực hành - truyền bá đồng thời có tiếp nhận - hưởng thụ sáng tạo văn hóa Ba nhóm hoạt động coi bao qt tồn hoạt động văn hóa đa dạng thể tương đối đầy đủ cấu trúc bề mặt (diện mạo) đời sống văn hóa - Các hoạt động tiếp nhận - hưởng thụ văn hóa: Con người ln tiếp nhận yếu tố văn hóa từ mơi trường sống Ngay từ sinh ra, người có tiếp nhận Tiếng hát đưa nôi yếu tố văn hóa đầu đời góp phần làm cho người “lớn lên” trở thành nhân cách văn hóa Trong suốt đời mình, người tiếp nhận Số 21 - Tháng - 2017 văn hóa khơng ngừng, không nghỉ Sự tiếp nhận dừng lại trái tim ngừng đập sống kết thúc Văn hóa người tiếp nhận từ nhiều nguồn, nhiều phương diện, theo nhiều thành tố khác Tuy nhiên, người, tùy theo diện tiếp xúc với mơi trường văn hóa mà có tiếp nhận rộng, hẹp, nhiều, Thậm chí, sống chung mơi trường văn hóa, người khác có tiếp nhận văn hóa khác Ngun nhân trình độ, khả sở thích Như vậy, tiếp nhận văn hóa người có tính đa dạng, tức có khác trường hợp Đó đời sống văn hóa cá nhân Bên cạnh đời sống văn hóa cá nhân, cịn có đời sống văn hóa cộng đồng (sẽ nói tiếp phần sau) Có hai loại tiếp nhận văn hóa Loại thứ tiếp nhận bị động, nghĩa văn hóa tác động đến người cách tự nhiên Ví dụ, hàng ngày, người phải giao tiếp, ứng xử với đồng loại Những ứng xử đẹp đồng loại người tiếp nhận cách tự nhiên trở thành văn hóa ứng xử Khi tham gia giao thông, người nghe tiếng loa tuyên truyền văn hóa giao thơng Con người tiếp nhận tuyên truyền cách bị động để chuyển thành văn hóa cá nhân hay văn hóa cộng đồng Loại thứ hai tiếp nhận chủ động Con người có nhu cầu cần tiếp nhận văn hóa (hoặc cần thỏa mãn nhu cầu văn hóa) nên chủ động lựa chọn số yếu tố có sẵn mơi trường văn hóa Có hai lý dẫn đến nhu cầu lựa chọn: Lý thứ công việc Mỗi nghề nghiệp cần có văn hóa riêng; cương vị (địa vị) xã hội cần có văn hóa riêng Mỗi người nghề nghiệp nào, cương vị có nhu cầu tiếp nhận văn hóa phạm vi nghề nghiệp, cương vị Con người phải tự tìm đến nguồn văn hóa mà lựa chọn để tiếp nhận, lý đơn giản khơng có tiếp nhận gặp nhiều khó khăn, VĂN HĨA NGHIÊN CỨU VĂN HĨA NGHIÊN CỨU chí khơng thể làm việc Một ví dụ đơn giản: người làm nghề kinh doanh chế thị trường, cách ứng xử với khách hàng (hoặc ứng xử với khách hàng thời bao cấp) chắn làm ăn thua lỗ Vì vậy, mơi trường văn hóa kinh doanh, buộc phải tiếp nhận văn hóa ứng xử kinh doanh đồng nghiệp Lý thứ hai sở thích cá nhân Mỗi người có sở thích riêng nghe nhạc, xem phim, du lịch Anh ta cần thỏa mãn chủ động tìm thỏa mãn Trường hợp gọi hưởng thụ văn hóa Đây dạng tiếp nhận chủ động Đặc trưng loại biệt chỗ tạo hưng phấn khối cảm văn hóa Như vậy, hưởng thụ văn hóa phần (hay phận) tiếp nhận văn hóa Tiếp nhận-hưởng thụ văn hóa xem thuật ngữ kép - Các hoạt động thực hành - truyền bá văn hóa: Thực hành văn hóa tái hình thức văn hóa (hoặc thơng qua) hoạt động người Thực hành văn hóa diễn thường xuyên đời sống Mỗi người, đời mình, nhiều tham gia thực hành văn hóa Có ba loại thực hành văn hóa: thực hành văn hóa tâm linh, thực hành văn hóa sinh hoạt thực hành văn hóa lao động Thực hành văn hóa tâm linh thể qua nghi lễ mang tính thiêng Văn hóa sinh hoạt lĩnh vực hỗn hợp, bao gồm nhiều thành phần khác Có thể nói, ngoại trừ văn hóa tâm linh văn hóa lao động, cịn lại xếp vào văn hóa sinh hoạt Có thể kể số hình thức văn hóa sinh hoạt văn hóa giao tiếp - ứng xử, văn hóa vui chơi, giải trí, nghệ thuật, văn hóa thời trang ẩm thực v.v… Cịn thực hành văn hóa lao động thực hành phương diện kỹ thuật, mỹ thuật để tạo sản phẩm Thực hành văn hóa thường gắn liền với truyền bá văn hóa Thực hành văn hóa độc lập 10 Số 21 - Tháng - 2017 diễn cá nhân hoạt động riêng biệt Rất nhiều thực hành văn hóa khác nhiều cá nhân đảm nhiệm, có liên hệ, gắn kết với Trong trường hợp này, cá nhân học hỏi lẫn nhau, bắt chước lẫn có truyền bá văn hóa Chỉ cần người múa người xem có truyền bá văn hóa Trong thực tế, truyền bá văn hóa diễn nơi, lúc, gắn liền với hoạt động thực hành văn hóa Vì thế, thuật ngữ kép: Thực hành - truyền bá văn hóa - Các hoạt động sáng tạo văn hóa: Hoạt động sáng tạo văn hóa hoạt động đặc thù, tạo nên yếu tố văn hóa tạo nên chất lượng cho văn hóa, làm biến đổi văn hóa Con người sáng tạo văn hóa Tuy nhiên, văn hóa phải hàng nghìn năm có Vì thế, sáng tạo văn hóa nghiệp lâu dài, bền bỉ người trở thành thuộc tính chất đời sống văn hóa Tiếp thu văn hóa, thực hành văn hóa để sáng tạo văn hóa Sáng tạo văn hóa thể tính động sức mạnh đời sống văn hóa Sáng tạo văn hóa có hai loại: cải tiến (cải biên) cũ sáng tạo Trong cải tiến (cải biên) cũ nhiều có sáng tạo chưa làm thay đổi hoàn toàn diện mạo, chất cũ Chính mà văn hóa ln ln có tính kế thừa truyền thống cũ bảo lưu, trường tồn qua nhiều hệ Việc sáng tạo lại mang ý nghĩa nhảy vọt, tạo cách tân so với truyền thống, làm cho văn hóa tiếp cận với văn minh trở thành văn minh Sau hoạt động sáng tạo văn hóa, đương nhiên có sản phẩm văn hóa Sự đời sản phẩm văn hóa tác động trở lại người, thỏa mãn nhu cầu người, làm cho đời sống văn hóa người thêm phong phú Sự sáng tạo văn hóa vơ hình sản phẩm văn hóa lại hữu hình (có thể nhận biết được) Vì thế, nói đến sáng tạo văn hóa, khơng thể bỏ qua sản phẩm văn hóa LÝ LUẬN VĂN HĨA 2.2 Cấu trúc bề sâu đời sống văn hóa Sở dĩ gọi yếu tố yếu tố thuộc cấu trúc bề sâu đời sống văn hóa chúng hồn tồn vơ hình, cảm nhận mà nhận thức tri giác - Các giá trị nhận thức: Đó hệ thống tri thức, kinh nghiệm sống (hay vốn sống) thể trải người Mỗi người, trình sống, có trải nghiệm riêng Thơng qua kiện diễn đời, người thường rút cho học cần thiết Những học có giá trị thân song có giá trị người khác Như vậy, giá trị nhận thức giá trị tri thức, kinh nghiệm sống - Các giá trị tư tưởng: Như nói, người ln ln suy nghĩ khơng phải suy nghĩ tạo nên giá trị Quá trình nhận thức dẫn đến việc hình thành hệ thống quan niệm người Những quan niệm chi phối chiều hướng suy nghĩ khẳng định đúng, sai nhận thức Con người tiếp tục suy nghĩ theo hướng mà cho Đây giá trị tư tưởng chúng suy nghĩ thông thường, tản mạn mà suy nghĩ tập trung, mang tính định hướng, thể quan niệm sống hay lẽ sống - Các giá trị tình cảm: Đã người đương nhiên có đời sống tình cảm Hỷ, nộ, ái, ố (vui mừng, tức giận, yêu, ghét) trạng thái tình cảm thơng thường Những tình cảm trở thành văn hóa? Có thể xem xét vấn đề theo hai hướng sau đây: Một là, tình cảm (thơng qua trạng thái biểu hiện) tạo nên mối quan hệ bền chặt người với người Chúng làm cho mối quan hệ ngày trở nên tốt đẹp Người ta gọi tình cảm đẹp Nhà thơ Xuân Diệu viết: “Được giận hờn sung sướng bao nhiêu” Khi đó, tình cảm trở nên có giá trị người trở thành văn hóa Số 21 - Tháng - 2017 Hai là, tình cảm hướng tới cao thượng, cao cả, hướng tới điều lớn lao mà người mơ ước Ví dụ: tình u q hương, đất nước; lịng căm thù giặc xâm lăng; tình u vượt lên hận thù v.v… Những tình cảm trở nên có giá trị nhiều người trở thành tình cảm chung cộng đồng Các yếu tố cấp độ sâu tạo nên nhân cách văn hóa người Mối quan hệ yếu tố thuộc cấu trúc bề mặt yếu tố thuộc cấu trúc bề sâu mối quan hệ biện chứng Các yếu tố thuộc cấu trúc bề mặt biểu (thể hiện) yếu tố thuộc cấu trúc bề sâu (chỉ thông qua hoạt động, người ta hiểu đánh giá nhận thức, tư tưởng, tình cảm người hay nhóm người nào); điều có nghĩa rằng, yếu tố thuộc cấu trúc bề mặt có tác dụng làm hình thành yếu tố thuộc cấu trúc bề sâu Ví dụ: tình cảm nhớ cội nguồn hình thành nhờ hoạt động thờ cúng tổ tiên hay hoạt động tôn vinh công lao bậc tiền nhân Ngược lại, yếu tố thuộc cấu trúc bề sâu, sau hình thành rồi, lại đóng vai trị chi phối yếu tố thuộc cấu trúc bề mặt Ví dụ, triết lý sống “Thương người thể thương thân”, sau hình thành giá trị tinh thần người làm gia tăng hoạt động từ thiện hoạt động mang tính phi lợi nhuận Đời sống văn hóa cá nhân đời sống văn hóa cộng đồng 3.1 Đời sống văn hóa cá nhân Mỗi cá nhân tác động đến số yếu tố văn hóa định mơi trường văn hóa Số yếu tố văn hóa khác cá nhân khác Vì đời sống văn hóa cá nhân không giống Nguyên nhân vấn đề giải thích sau: Thứ nhất, mơi trường văn hóa khác Các cá nhân sống cách xa mặt địa lý thường rơi vào trường hợp Có thể có VĂN HĨA NGHIÊN CỨU 11 VĂN HĨA NGHIÊN CỨU mơi trường văn hóa khác nhiều mơi trường văn hóa nước phương Đơng so với phương Tây; có mơi trường văn hóa gần vùng lãnh thổ Thứ hai, lựa chọn tự thân cá nhân, bao hàm việc đáp ứng nhu cầu nghề nghiệp sở thích Điều phân tích kỹ mục 3.2 Đời sống văn hóa cộng đồng Các cá nhân cộng đồng tác động vào số yếu tố môi trường văn hóa Điều gây hiệu ứng chung cho cộng đồng, tạo nên đời sống văn hóa cộng đồng Tuy nhiên, cộng đồng cộng đồng khác, đời sống văn hóa khơng giống Ngun nhân chỗ cộng đồng có trường tác động riêng yếu tố môi trường văn hóa Thực ra, cộng đồng ấy, đời sống văn hóa cá nhân nhiều có khác nhìn tổng thể có đồng thuận nét Đời sống văn hóa cộng đồng hình thành sở cá nhân sống mơi trường văn hóa, mức độ hình thành sâu nghề nghiệp, sâu sở thích Tuy nhiên, khái niệm đời sống văn hóa cộng đồng mang ý nghĩa tương đối đời sống văn hóa đồng chất (trăm người một) khơng thể có Kết luận Đời sống văn hóa cần xem xét mối quan hệ tách rời với văn hóa mơi trường văn hóa Nếu coi văn hóa tổng thể mơi trường văn hóa phần tổng thể bao quanh người không gian thời gian định Đời sống văn hóa chiếm lĩnh người mơi trường văn hóa thơng qua hoạt động cụ thể để từ hình thành nhân cách Do văn hóa tượng phức tạp, từ mơi trường văn hóa phức tạp theo nên đời sống văn hóa ln đa dạng, phong 12 Số 21 - Tháng - 2017 phú Mỗi cá nhân có đời sống văn hóa riêng Tuy nhiên, đời sống văn hóa cá nhân theo xu hướng hình thành đời sống văn hóa cộng đồng Về cấu trúc tồn tại, đời sống văn hóa phân chia thành hai cấp độ: cấu trúc bề mặt cấu trúc bề sâu Cấu trúc bề mặt diện mạo đời sống văn hóa Cấu trúc bề sâu chất đời sống văn hóa Hai cấu trúc tác động ảnh hưởng lẫn Trong cấu trúc, thành tố có mối quan hệ biện chứng T.Đ.N (PGS.TS., Nguyên Hiệu trưởng Trường ĐHVH HN) Tài liệu tham khảo Đặng Thị Thúy Hằng (2015), Đời sống văn hóa cư dân ven biển Hà Tĩnh thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa, Luận án Tiến sĩ Văn hóa học, Trường Đại học Văn hóa Hà Nội Nguyễn Thị Phương Lan (2004), Về khái niệm đời sống văn hóa, Tạp chí Văn hóa Nghệ thuật (số 12/2004) Trần Chí Mỹ (2002), Xây dựng đời sống văn hóa tinh thần Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn nay, Luận án tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh Hoàng Vinh (1995), Tổ chức xây dựng đời sống văn hóa sở, sách: Đường lối văn hóa văn nghệ Đảng Cộng sản Việt Nam, Nxb Văn hóa Thơng tin, Hà Nội Ngày nhận bài: 11- - 2017 Ngày phản biện, đánh giá: 15 - - 2017 Ngày chấp nhận đăng: 30 - - 2017 ... đời sống văn hóa cộng đồng Về cấu trúc tồn tại, đời sống văn hóa phân chia thành hai cấp độ: cấu trúc bề mặt cấu trúc bề sâu Cấu trúc bề mặt diện mạo đời sống văn hóa Cấu trúc bề sâu chất đời sống. .. 1.3 Môi trường văn hóa đời sống văn hóa 1.4 Đời sống tinh thần đời sống văn hóa tinh thần Đây hai khái niệm dễ nhầm lẫn với Trước hết, mơi trường văn hóa khái niệm hẹp khái niệm văn hóa, hiểu tồn... nhuận Đời sống văn hóa cá nhân đời sống văn hóa cộng đồng 3.1 Đời sống văn hóa cá nhân Mỗi cá nhân tác động đến số yếu tố văn hóa định mơi trường văn hóa Số yếu tố văn hóa khác cá nhân khác Vì đời