Xây dựng bộ tình huống điển hình và giảng dạy thử nghiệm học phần luật tố tụng dân sự tại trường đại học luật, đại học huế

ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP CƠ SỞ Tên đề tài: XÂY DỰNG BỘ TÌNH HUỐNG ĐIỂN HÌNH VÀ GIẢNG DẠY THỬ NGHIỆM HỌC PHẦN LUẬT TỐ TỤNG DÂN SỰ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT, ĐẠI HỌC HUẾ Mã số: ĐHL2019-CB-09 Xác nhận quan chủ trì đề tài: Chủ nhiệm đề tài: ThS Lê Thị Thìn Thừa Thiên Huế, tháng 12/2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan kết nghiên cứu nhóm nghiên cứu Trong q trình nghiên cứu, chúng tơi sưu tầm sử dụng án, định Tòa án nhân dân cấp trình giải vụ việc dân để khai thác nội dung án, định phù hợp với nội dung tình huống, phục vụ cho cơng tác giảng dạy Tơi xin chịu tồn trách nhiệm lời cam đoan TT Huế, tháng 12 năm 2019 Chủ nhiệm đề tài ThS Lê Thị Thìn DANH SÁCH THÀNH VIÊN THAM GIA ĐỀ TÀI ThS Lê Thị Thìn ThS Nguyễn Sơn Hải TS Nguyễn Thị Thúy Hằng MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu đề tài 3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu 3.2 Phạm vi nghiên cứu 4 Cách tiếp cận, phương pháp nghiên cứu 4.1 Cách tiếp cận 4.2 Phương pháp nghiên cứu Chương ĐỊNH HƯỚNG CHUNG VỀ NGHIÊN CỨU BỘ TÌNH HUỐNG ĐIỂN HÌNH HỌC PHẦN LUẬT TỐ TỤNG DÂN SỰ 1.1 Mục đích học phần Luật tố tụng dân yêu cầu việc xây dựng Bộ tình điển hình Luật tố tụng dân đáp ứng mục đích đề tài 1.1.1 Mục đích học phần Luật tố tụng dân 1.2 Yêu cầu xây dựng tình đáp ứng yêu cầu học phần Luật tố tụng dân 1.2.1 Những kỹ vận dụng giải tình điển hình 1.2.2 Kỹ phát vấn đề 1.2.3 Kỹ lập luận (IRAC) 1.2.4 Kỹ đặt câu hỏi 11 1.2.5 Kỹ nghiên cứu hồ sơ 11 1.2.6 Kỹ lập luận, tranh luận 12 1.2.7 Kỹ tra cứu văn quy phạm pháp luật 14 1.2.8 Kỹ soạn thảo văn pháp luật 15 1.3 Phương pháp tiếp cận cách thức sử dụng Bộ tình điển hình 16 1.3.1 Phương pháp tiếp cận 16 1.3.2 Cách thức sử dụng Bộ tình điển hình 17 1.4 Các văn pháp luật có liên quan trình sử dụng tình 18 Chương TÌNH HUỐNG ĐIỂN HÌNH TRONG TỐ TỤNG DÂN SỰ 20 2.1 Các tình điển hình tố tụng dân 20 2.2 Hướng dẫn giải tình 27 2.2.1 Tình chủ thể tố tụng dân 27 2.2.1.1 Lý thuyết 28 2.2.1.2 Tình hướng dẫn giải 33 2.2.2 Nhóm tình thẩm quyền Tòa án tố tụng dân 38 2.2.2.1 Lý thuyết 39 2.2.2.2 Tình hướng dẫn giải 42 2.2.3 Nhóm tình chứng minh chứng tố tụng dân 46 2.2.3.1 Lý thuyết 48 2.2.3.2 Tình hướng dẫn giải 49 2.2.4 Nhóm tình biện pháp khẩn cấp tạm thời tố tụng dân .55 2.2.4.1 Lý thuyết 56 2.2.4.2 Tình hướng dẫn giải 59 2.2.5 Nhóm tình án phí, lệ phí chi phí tố tụng 61 2.2.5.1 Lý thuyết 62 2.2.5.2.Tình hướng dẫn giải 64 2.2.6 Nhóm tình chuẩn bị xét xử sơ thẩm 69 2.2.6.1 Lý thuyết 70 2.2.6.2 Tình hướng dẫn giải 72 2.2.7 Nhóm tình phiên tịa sơ thẩm 75 2.2.7.1 Lý thuyết 76 2.2.7.2 Tình hướng dẫn giải 79 2.2.8 Nhóm tình phiên tòa phúc thẩm 86 2.2.8.1 Lý thuyết 87 2.2.8.2 Tình hướng dẫn giải 91 2.2.9 Nhóm tình giải việc dân 99 2.2.9.1 Lý thuyết 100 2.2.9.2 Tình hướng dẫn giải 103 Chương GIẢNG DẠY THỬ NGHIỆM VÀ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC .108 3.1 Đối tượng, thời gian giảng dạy thử nghiệm 108 3.1.1 Đối tượng giảng dạy 108 3.1.2 Thời gian giảng dạy 108 3.2 Nội dung kết khảo sát qua giảng dạy thử nghiệm 108 3.2.1 Nội dung khảo sát 108 3.2.3.Ưu điểm hạn chế rút từ hoạt động xây dựng tình khảo sát người học 112 3.2.3.1 Ưu điểm 112 3.2.3.2 Hạn chế 113 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 116 BẢNG CHỮ VIẾT TẮT Bộ luật dân : BLDS Luật tố tụng dân : LTTDS Bộ luật tố tụng dân : BLTTDS Tố tụng dân : TTDS Văn quy phạm pháp luật : VBQPPL Cơ quan tiến hành tố tụng : CQTHTT Tòa án nhân dân : TAND Viện kiểm sát nhân dân : VKSND Viện kiểm sát : VKS Giấy chứng nhận quyền sử dụng đất : GCNQSDĐ Biện pháp khẩn cấp tạm thời : BPKCTT Thương mại cổ phần : TMCP Kinh doanh thương mại : KDTM Quyền sử dụng đất : QSDĐ Hội đồng xét xử : HĐXX Ủy ban nhân dân : UBND PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Đổi phương pháp dạy học vấn đề trọng tâm nhiều trường đại học nay, có sở đào tạo luật Việc sinh viên sau trường thể lực việc vận dụng kiến thức học để giải tranh chấp, yêu cầu đương công việc thể chất lượng đào tạo ngơi trường mà sinh viên học Qua khảo sát cựu sinh viên sau trường cho thấy, việc học tập học phần Luật tố tụng nói chung tố tụng dân nói riêng nhà trường có ý nghĩa quan trọng việc vận dụng công việc sinh viên sau trường, đặc biệt sinh viên làm việc khối quan tư pháp Chính vậy, việc xây dựng phương pháp học tập hiệu quả, kích thích hứng thú trình học sinh viên điều khơng thể khơng làm sinh viên chuyên ngành luật nói chung học phần Luật tố tụng dân nói riêng Phương pháp tình áp dụng phổ biến nước giới, nhiên mẻ Việt Nam Ở Việt Nam, phương pháp sử dụng chủ yếu thuyết giảng Phương pháp có ưu điểm giảng viên có khả truyền đạt khối lượng kiến thức đáng kể thời gian không nhiều Tuy nhiên, phương pháp không khuyến khích người học tư chủ động Chính vậy, sinh viên ghi chép điều giảng viên giảng lớp, giải tình theo khn mẫu định sẵn, hồn cảnh thay đổi xuất vài tình tiết sinh viên không giải Điều làm cho người học trở thành bị động tình Pháp luật ln thay đổi để thích nghi nhằm điều chỉnh quan hệ xã hội ngày biến động đa dạng Do vậy, việc áp dụng pháp luật cách khuôn mẫu tuyệt đối việc giải tình xã hội khơng hợp lý Chính vậy, bên cạnh phương pháp giúp cho người học nắm luật thực định phải giúp người học nắm phương pháp áp dụng luật khơng ngừng nghiên cứu để chủ động tình phát sinh Ngoài ra, sinh viên sau tốt nghiệp chun ngành luật cịn phải có khả lập luận sắc bén có khả hùng biện, đối đáp sở quy định pháp luật để bảo vệ cơng lý Bên cạnh đó, học phần Luật tố tụng dân học phần mang tính chất đặc trưng, ba lĩnh vực tố tụng hệ thống pháp luật Việt Nam quy định trình tự thủ tục áp dụng pháp luật giải vụ việc dân quan tiến hành tố tụng người tiến hành tố tụng Vì vậy, yêu cầu đặt người học việc trau dồi kỹ tố tụng Để đạt kỹ định, người học cần rèn luyện, đóng vai người tiến hành tố tụng giải tình cụ thể lĩnh vực pháp luật dân quy định Chính vậy, việc xây dựng tình điển hình để người học vận dụng pháp luật giải yêu cầu thiết yếu Để làm điều nhằm nâng cao chất lượng đào tạo luật Trường Đại học Luật, Đại học Huế, việc áp dụng phương pháp giảng dạy điều cần thiết Phương pháp mà nhóm tác giả muốn đề cập phương pháp sử dụng tình điển hình nhằm kích thích khả tìm tịi, chủ động tư lập luận sở áp dụng quy định pháp luật để giải tình Tình đưa nhằm kích thích sinh viên tự học tìm tịi phương pháp lập luận để giải Trên sở xác định vấn đề cần truyền đạt đến sinh viên, giáo viên hình thành vấn đề xây dựng tình tiết kiện Thơng qua giải tình điển hình phù hợp với nội dung môn học chương giúp sinh viên nắm vững quy định pháp luật, đồng thời tình điển hình đặt vấn đề yêu cầu sinh viên phải giải quyết, buộc sinh viên phải tư vận dụng pháp luật để giải vấn đề Chính vậy, việc thực đề tài Xây dựng tình điển hình giảng dạy thử nghiệm học phần Luật tố tụng dân Trường Đại học Luật , Đại học Huế thực mang tính chất cần thiết giảng viên sinh viên trình nghiên cứu pháp luật nói chung Luật tố tụng dân nói riêng Mục tiêu đề tài Việc xây dựng tình điển hình áp dụng giảng dạy thử nghiệm học phần Luật tố tụng dân nhằm đáp ứng mục tiêu sau: Mục tiêu tổng quát: Nhằm xây dựng tình điển hình giảng dạy thử nghiệm học phần Luật tố tụng dân Trường đại học Luật, Đại học Huế phù hợp với đề cương chi tiết học phần chuẩn đầu ngành Luật, luật Kinh tế Mục tiêu cụ thể: Thứ nhất, xây dựng sở thực tiễn cho học phần Luật tố tụng dân sự, tình điển hình lĩnh vực tố tụng dân chọn lọc từ án, định, tranh chấp thực tế kết hợp với sở lý luận để tạo nên tình điển hình nhằm rèn luyện phương pháp áp dụng pháp luật cho sinh viên việc giải quan hệ pháp luật phát sinh lĩnh vực nói Thứ hai, rà soát đề cương chi tiết học phần, chuẩn đầu kỹ theo yêu cầu học phần Thứ ba, nghiên cứu án, trường hợp thực tế chọn đối tượng điển hình phù hợp với chế định học phần Thứ tư, xây dựng ccs tình đặt câu hỏi nhằm giải yêu cầu liên quan tới kiến thức kỹ nghiên cứu, lập luận, giải tình thực tế Thứ năm, giảng dạy thử nghiệm 20 học cho số nhóm sinh viên Tiếp đến người làm chứng trình bày ý kiến, người giám định trình bày kết luận giám định, giải thích vấn đề chưa rõ mâu thuẫn Sau kiểm sát viên phát biểu ý kiến Thẩm phán (Hội đồng thẩm phán) phải vào phòng thảo luận, xem xét tài liệu chứng cứ,…đánh giá tài liệu chứng định theo đa số chấp nhận hay không chấp nhận u cầu sau cơng bố định phiên họp 2.2.9.2 Tình hướng dẫn giải Yêu cầu sinh viên sử dụng tình số 03 tình Diễn biến phiên họp giải yêu cầu tuyên bố anh Nguyễn Tùng người chết theo tình số tình Ngày 16 tháng 11 năm 2018, trụ sở Tịa án nhân dân huyện Bố Trạch, tỉnh Quảng Bình mở phiên họp công khai giải việc dân thụ lý số 08/2018/TLST-VDS ngày 29 tháng năm 2018 việc: “tuyên bố người chết”, theo Quyết định mở phiên họp sơ thẩm giải việc dân số: 10/2018/QĐ-VDS ngày 07 tháng 11 năm 2018, gồm người tham gia tố tụng sau: Thành phần giải việc dân bao gồm: - Thẩm phán – Chủ tọa phiên họp: ông Nguyễn Văn N - Thư ký phiên họp: Bà Trần T – Thư ký Tòa án nhân dân huyên Bố Trạch, tỉnh Quảng Bình - Đại diện Viện Kiểm sát nhân dân huyện Bố Trạch tham gia: Ông Đặng M- kiểm sát viên Thành phần tham gia phiên họp: Người yêu cầu giải việc dân sự: Bà Thụy (có mặt) - Tại phiên họp: + Thư ký Tòa án kiểm tra báo cáo với Thẩm phán chủ tọa phiên họp có mặt, vắng mặt người yêu cầu (bà Thụy có mặt); Chủ tọa khai mạc phiên 103 họp, kiểm tra có mặt, vắng mặt, kiểm tra cước người bị triệu tập, phổ biến quyền nghĩa vụ cho đương + Thẩm phán tiến hành xem xét tài liệu chứng có hồ sơ việc dân thẩm tra phiên họp Tòa án nhân dân huyện Bố Trạch nhận định: sau tiến hành thụ lý đơn yêu cầu, ngày 04 /7/2018 Tịa án định số: 08/QĐST-VDS, thơng báo tìm kiếm người bị u cầu tun bố tích đài Tiếng nói Việt Nam, báo Cơng lý 03 số liên tiếp Cổng thông tin điện tử Tòa án đến hết thời hạn 04 tháng theo quy định pháp luật khơng có tin tức anh Tùng + Kiểm sát viên phát biểu ý kiến việc giải việc dân - Thẩm phán xem xét định yêu cầu bà Thụy Theo đó: + Căn Điều 367.370,372,392,393 BLTTDS năm 2015 + Căn Điều 71 Bộ luật dân năm 2015 Chấp nhận yêu cầu bà Thụy, tuyên bố anh Tùng chết; lệ phí giải việc dân bà Thụy phải chịu 300.000đ Từ nội dung tình trên, lập luận Tịa án tiến hành thủ tục tố tụng để giải a Vấn đề pháp lý - Quan hệ pháp luật mà bà Thụy yêu cầu Tòa án giải quyết; - Thành phần tham gia phiên họp bao gồm ai? - Thủ tục tiến hành phiên họp giải nào; b Căn pháp luật - Căn BLTTDS năm 2015: + Khoản Điều 27 BLTTDS năm 2015: “Yêu cầu tuyên bố hủy bỏ định tuyên bố người tích” + Khoản Điều 67 thành phần giải việc dân + Điều 367 quy định người tham gia giải việc dân 104 + Khoản Điều 68: “Người yêu cầu giải việc dân người yêu cầu Tịa án cơng nhận khơng cơng nhận kiện pháp lý làm phát sinh quyền, nghĩa vụ dân sự, nhân gia đình, kinh doanh, thương mại, lao động quan, tổ chức, cá nhân khác; yêu cầu Tòa án cơng nhận cho quyền dân sự, nhân gia đình, kinh doanh, thương mại, lao động” + Khoản Điều 391 quy định đơn yêu cầu tuyên bố tích: “Kèm theo đơn yêu cầu, người yêu cầu phải gửi tài liệu, chứng để chứng minh người bị yêu cầu tuyên bố tích biệt tích 02 năm liền trở lên mà khơng có tin tức xác thực việc người cịn sống chết chứng minh cho việc người yêu cầu áp dụng đầy đủ biện pháp thơng báo tìm kiếm;… + Khoản Điều 385 Cơng bố thơng báo tìm kiếm người vắng mặt nơi cư trú: “Trong thời hạn 01 tháng, kể từ ngày Tịa án định thơng báo tìm kiếm người vắng mặt nơi cư trú, thông báo phải đăng báo hàng ngày trung ương ba số liên tiếp, Cổng thông tin điện tử Tòa án, Ủy ban nhân dân cấp tỉnh (nếu có) phát sóng Đài phát Đài truyền hình trung ương ba lần 03 ngày liên tiếp - Điều 392 Chuẩn bị xét đơn yêu cầu tuyên bố người tích “1 Trong thời hạn 20 ngày, kể từ ngày thụ lý đơn u cầu tun bố người tích, Tịa án định thơng báo tìm kiếm người bị u cầu tun bố tích Nội dung thơng báo việc công bố thông báo thực theo quy định Điều 384 Điều 385 Bộ luật Thời hạn thơng báo tìm kiếm người bị yêu cầu tuyên bố tích 04 tháng, kể từ ngày đăng, phát thông báo lần đầu tiên” - Điều 393 Quyết định tuyên bố người tích: “Trường hợp chấp nhận đơn u cầu Tịa án định tuyên bố người tích;” 105 - Căn BLDS năm 2015: “Điều 68 Khi người biệt tích 02 năm liền trở lên, áp dụng đầy đủ biện pháp thông báo, tìm kiếm theo quy định pháp luật tố tụng dân khơng có tin tức xác thực việc người cịn sống hay chết theo u cầu người có quyền, lợi ích liên quan, Tịa án tun bố người tích c Lập luận - Xuất phát từ tính chất việc dân khơng có tranh chấp Tình cho thấy, yêu cầu bà Thụy “tuyên bố người chết” việc dân sự, thuộc thẩm quyền giải Tòa án Bên cạnh đó, áp dụng khoản Điều 27 BLTTDS “yêu cầu tuyên bố người chết” việc dân nên q trình Tịa án giải áp dụng thủ tục giải việc dân theo quy định BLTTDS năm 2015 Theo đó, sau tiến hành thụ lý đơn đương sự, Tòa án tiến hành thủ tục đặc thù việc tuyên bố người chết như: xác minh địa phương (nơi cư trú cuối cùng); thơng báo tìm kiếm người có quyền lợi, nghĩa vụ liên quan theo yêu cầu người yêu cầu phương tiện thông tin đại chúng (báo, đài) sau thời gian 04 tháng mà khơng có tin tức người có quyền lợi, nghĩa vụ liên quan cịn sống hay chết Tịa án có quyền tun bố người tích theo quy định pháp luật - Thành phần tham gia giải việc dân sự: + Nếu vụ án dân thành phần giải Hội đồng xét xử (1Thẩm phán 02 Hội thẩm nhân dân Thẩm phán Hội thẩm nhân dân) Tại tình ơng N Thẩm phán giải + tham gia đương việc dân người yêu cầu (bà Thụy) - Thủ tục tiến hành: so với vụ án dân thủ tục giải việc dân thường đơn giản hơn, gồm bước quy định Điều 369 BLTTDS năm 2015 106 d Kết luận Tình quan hệ pháp luật tố tụng việc dân sự: “Tuyên bố người chết”; thành phần giải Thẩm phán, Thư ký Tòa án Kiểm sát viên; thủ tục tiến hành đơn giản, ngắn gọn 107 Chương GIẢNG DẠY THỬ NGHIỆM VÀ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 3.1 Đối tượng, thời gian giảng dạy thử nghiệm 3.1.1 Đối tượng giảng dạy Đề tài xây dựng tình điển hình giảng dạy thử nghiệm học phần luật tố tụng dân trường đại học luật, đại học huế tiến hành năm 2019 Theo đó, đối tượng mà sinh viên hướng tới sinh viên quy theo học Trường Đại học luật, Đại học Huế Chính vậy, q trình nghiên cứu, triển khai làm đề tài, tác giả tiến hành giảng dạy thử nghiệm nhóm sinh viên năm 03 kinh tế (học kỳ I, môn TTDS) 3.1.2 Thời gian giảng dạy Thời gian tiến hành giảng dạy thử nghiệm tiến hành buổi học học phần Luật tố tụng dân Theo đó, thời gian giảng dạy vòng 02 tháng (từ tháng 10 đến hết tháng 11 năm 2019) 3.2 Nội dung kết khảo sát qua giảng dạy thử nghiệm 3.2.1 Nội dung khảo sát Sau tiến hành giảng dạy thử nghiệm số tình điển hình số chế định pháp luật tố tụng dân Nhóm nghiên cứu xây dựng số nội dung khảo sát phù hợp liên quan tới tình học phần Theo đó, nội dung phiếu khảo sát xây dựng dạng câu hỏi cấp độ việc đồng ý, khơng đồng ý liên quan tới tình qua trình áp dụng thử nghiệm Số phiếu phát ngẫu nhiên 130 phiếu, số phiếu thu 123 phiếu (đạt 94,61%) với tiêu chí khảo sát sau (thơng qua mẫu phiếu khảo sát): 108 PHIẾU KHẢO SÁT KẾT QUẢ GIẢNG DẠY THỬ NGHIỆM TÌNH HUỐNG ĐIỂN HÌNH HỌC PHẦN LUẬT TỐ TỤNG DÂN SỰ (Dành cho sinh viên quy trường Đại học Luật, Đại học Huế) Để có sở cho việc chỉnh sửa, bổ sung đến hoàn thiện tình điển hình phục vụ cho cơng tác giảng dạy giúp người học dễ dàng việc học kiến thức lý luận đến thực hành giải vụ việc tố tụng dân Sinh viên xin vui lòng trả lời câu hỏi phiếu khảo sát đây: A THƠNG TIN CÁ NHÂN Giới tính: Hệ đào tạo: Chính quy; Nam  nữ  Chuyên ngành đào tạo: Luật Kinh tế Khóa học: K41 B NỘI DUNG: Sinh viên cho biết ý kiến cách khoanh tròn vào chữ số tương ứng với mức độ sau: Cách thức, nội dung tình xây dựng giải phục vụ cho giảng dạy học tập: 1: hoàn toàn đồng ý; 2: đồng ý; 3: khơng đồng ý; 4: hồn tồn khơng đồng ý Mục tiêu xây dựng tình phù hợp với mơn học Tình xây dựng theo chế định học phần 4 4 Kiến thức lý thuyết tình bám sát mục đích cần giải chế định học phần Tình xếp theo thứ tự chương Bộ luật tố tụng dân năm 2015 Tình xây dựng dễ hiểu, dễ nắm bắt nội dung việc 109 Cách thức bố trí hướng giải theo mục: vấn đề pháp lý; pháp lý; lập luận; kết luận phù hợp 4 4 dễ hiểu Độ khó tình tăng dần: từ tình xác định vấn đề đến tình chứa đựng tổng hợp nhiều nội dung tố tụng Để giải tình huống, cần vận dụng linh hoạt nhiều kỹ năng: kỹ đọc hồ sơ, nghiên cứu hồ sơ, đặt câu hỏi, lập luận, tra cứu văn pháp luật… Để giải tình huống, cần vận dụng kết hợp kiến thức tổng hợp thủ tục tố tụng quy định pháp luật nội dung 10 Việc xây dựng tình điển hình áp dụng vào giảng dạy học phần luật tố tụng dân phù hợp cần thiết Ý kiến đóng đóng góp, bổ sung nhằm xây dựng tình giải tình đạt hiệu cao Về hình thức: ………………………………………………………………………………… ……….….…………………………………………………………………… ………………….……………………………………………………………… Về nội dung: ………………………………………………………………………………… ………….……………………………………………………………………… …………….…………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn cộng tác bạn! 110 Kết khảo sát Kết khảo sát thống kê xử lý qua bảng số liệu sau đây: Tiêu chí Ý kiến/tỷ lệ Hồn toàn đồng ý/ Chiếm tỷ lệ 10 67/123 47/123 53/123 53/123 56/123 63/123 49/123 60/123 64/123 66/123 54,47% 38,21% 43,09% 42,28% 42,28% 51,22% 39,84% 48,78% 52,03% 53,66% Đồng ý/ 55/123 74/123 66/123 68/123 60/123 60/123 71/123 60/123 59/123 54/123 Chiếm tỷ lệ 44,72% 53,66% 55,28% 48,78% 48,78% 57,72% 48,72% 47,97% 43,9% 3/123 3/123 7/123 0/123 3/123 3/123 0/123 3/123 Khơng đồng ý/ 0/123 60,17% 1/123 Chiếm tỷ lệ 4.Hồn tồn khơng đồng ý/ 0% 1/123 0,81% 1/123 2,44% 1/123 2,44% 0/123 5,69% 0/123 0% 0/123 2,44% 0/123 2,44% 0/123 0% 0/123 2,44% 0/123 Chiếm tỷ lệ 0,81% 0.81% 0,81 % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 111 Kết khảo sát cho thấy tất tiêu chí khảo sát nêu ý kiến đồng ý người học đạt tỷ lệ cao (trên 95%) Điều thể việc xây dựng vận dụng tình điển hình vào giản dạy học phần luật tố tụng dân phù hợp Đối với mục ý kiến đóng góp bổ sung, nhìn chung sinh viên khơng có ý kiến bổ sung liên quan Một số ý kiến cho cần xây dựng tình thơng qua vụ án phong phú đời sống hàng ngày để sinh viên vận dụng giải quyết; cần lồng ghép, sử dụng tình việc mở thủ tục tố tụng chương học học phần; xây dựng đề thi kiểm tra kỳ học phần dựa tình mang tính tổng hợp kiến thức đề sinh viên làm thi vận dụng kỹ việc giải tình huống, thơng qua việc sử dụng kỹ nghiên cứu điều luật lập luận giải quyết… 3.2.3.Ưu điểm hạn chế rút từ hoạt động xây dựng tình khảo sát người học 3.2.3.1 Ưu điểm Quá trình xây thực đề tài thực công tác khảo sát sinh viên việc giảng dạy thử nghiệm tình điển hình học phần luật Tố tụng dân cho thấy ưu điểm sau đây: Thứ nhất, nguồn tình Tình xây dựng dựa tình có thật, tình Tịa án có thẩm quyền giải nên việc vận dụng kiến thức kỹ xây dựng văn pháp luật lĩnh vực tố tụng giải nội dung tình dễ dàng Thứ hai, cách thức xây dựng tình Luật tố tụng dân nói riêng tố tụng nói chung luật hình thức quy định quy trình, thủ tục, cách thức giải quan hệ pháp luật quy định luật nội dung Chính vậy, 112 sưu tầm tình khai thác, sử dụng, triển khai tình theo nội dung chế định học phần Việc sử dụng tránh trường hợp phải khai thác nhiều tình khác tình đồng thời thể tính hệ thống tình huống, giúp người học nhớ được nội dung tình vận dụng giải chúng qua nội dung theo trình tự tố tụng Thứ ba, thời điểm áp dụng giải tình Tình xây dựng tình mang tính chất điển hình khai thác nội dung chương học học phần Việc áp dụng giảng thử tình tổ chức xen lồng ghép học kiến thức lý luận Điều góp phần giúp sinh viên vừa nắm kiến thức mặt lý thuyết đồng thời sau giải tình giúp cho sinh viên biết vận dụng nhớ kiến thức mặt lý thuyết tốt Thứ tư, việc vận dụng kỹ tố tụng để giải tình giải tình huống, người học cần phải vận dụng đồng thời nhiều kỹ khác kỹ sau đây: kỹ nghiên cứu hồ sơ, kỹ đọc hồ sơ, kỹ đặt câu hỏi, kỹ soạn thảo văn tố tụng, kỹ nói trước đám đơng, kỹ thuyết trình kỹ lập luận Chính vậy, việc giải tình thúc đẩy cho sinh viên hứng thú có tinh thần tích cực việc lập luận để giải tình 3.2.3.2 Hạn chế Một là, nguồn tình Bên cạnh ưu điểm mà nguồn tình mang lại việc sử dụng nguồn tình có hạn chế định Một số tình án, định Tòa án sưu tầm tồn hạn chế như: chưa đồng mẫu án; nhầm lẫn thông tin án, định, thông tin không thống nhất; quan điểm giải quyết, lập luận HĐXX chưa thật phù hợp Chính vậy, việc xây 113 dựng tình cần phải chọn lọc, chỉnh sửa cho phù hợp với nội dung học phần Hai là, khó khăn việc lồng ghép tình vào giảng Tình lồng ghép vào giảng dạy chương lý thuyết mang lại ưu điểm định Tuy nhiên, thực tế cho thấy kiến thức mặt lý luận chương học nói riêng học phần nói chung rộng thời gian giảng dạy có giới hạn Sinh viên muốn giải tình buộc phải nắm kiến thức mặt lý luận Điều đòi hỏi giảng viên phải lựa chọn nội dung kiến thức lý luận nhất, phù hợp để trao đổi, hướng dẫn cho sinh viên việc lựa chọn dễ dàng bỏ qua số kiến thức nội hàm chương học Ba là, khó khăn việc lựa chọn tình Tố tụng dân học phần quy định trình tự, thủ tục giải vụ việc dân Tịa án Trong đó, bao gồm bốn nhóm vụ việc: dân sự, Hơn nhân Gia đình, Kinh doanhthương mại lao động Mỗi quan hệ pháp luật có nhóm chủ thể, quan hệ pháp lý, cách thức giải khơng giống Chính vậy, việc lựa chọn tình điển hình mang tính chất tương đối việc lựa chọn xây dựng một, hai quan hệ bốn nhóm quan hệ pháp luật Bốn là, khó khăn từ người học Đối với TTDS, quy định cách thức, thủ tục giải vụ việc dân Tòa án Vậy nên, sinh viên đặt vào vị trí nhà nghiên cứu hay Thẩm phán, Kiểm sát viên,… bên cạnh nắm rõ tiến hành bước thủ tục tố tụng để giải cịn phải nắm vận dụng xác quy định pháp luật nội dung vụ việc dân đó, nhằm giải cách xác, phù hợp bảo vệ công cho đương Thế trình giảng dạy, dễ dàng nhận thấy tinh thần học tập sinh viên nhóm lớp không đều, phận nhỏ sinh viên có tinh thần học tập tốt đạt hiệu cao đa phần bạn 114 chưa thật đầu tư cho việc học Trong đó, để giải tốt theo trình tự thủ tục sinh viên cần nắm luật nội dung áp dụng thủ tục khơng cần thời gian để tìm luật nội dung quy định hướng giải Trên số ưu điểm hạn chế mà nhóm nghiên cứu rút q trình thực đề tài tiến hành giảng dạy học phần Luật tố tụng dân trường Đại học Luật, Đại học Huế nhóm sinh viên chuyên ngành luật Kinh tế Khóa 41 Đối với sinh viên ngành luật học, thời điểm xây dựng đề tài giảng dạy thử nghiệm, chưa học Luật tố tụng dân nên không tiến hành khảo sát 115 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Quốc Hội Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, (2013), Hiến pháp năm 2013, Nxb Chính trị quốc gia Quốc Hội Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, (2015), Bộ luật Dân năm 2015, Nxb Chính trị quốc gia Quốc Hội Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, (2015), Bộ luật tố tụng dân năm 2015, Nxb Chính trị quốc gia Quốc Hội Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, (2014), Luật HN&GĐ năm 2014, Nxb Chính trị quốc gia Quốc Hội Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, (2005), Luật thương mại 2005, Nxb Chính trị quốc gia Quốc Hội Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, (2014), Luật doanh nghiệp năm 2014, Nxb Chính trị quốc gia Quốc Hội Nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, (2012), Bộ luật lao động năm 2012, Nxb Chính trị quốc gia Quốc Hội Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, (2014), Luật Tổ chức Tòa án nhân dân năm 2014, Nxb Chính trị quốc gia Quốc Hội Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, (2014), Luật Tổ chức Viện kiểm sát nhân dân năm 2014, Nxb Chính trị quốc gia 10 Quốc Hội Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, (2014), Luật phí lệ phí số 97/2015/QH13 ngày 25 tháng 11 năm 2015 11 Chính phủ nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, (2015), Nghị số: 326/2016/UBTVQH14 ngày 30 tháng 12 năm 2016, quy định mức thu, miễn, giảm, thu, nộp, quản lý sử dụng án phí lệ phí tịa án 116 12 Hội đồng Thẩm phán Tịa án nhân dân tối cao (2017), Nghị số 01/2017/NQ-HĐTP ngày 13 tháng 01 năm 2017 ban hành số biểu mẫu tố tụng dân 13 Tòa án nhân dân tối cao (2017), Thông tư 01/2017/TT-TANDTC ngày 28 tháng năm 2017 quy định phòng xử án 14 Nguyễn Thị Hồi Phương (2015) Bình luận điểm Bộ luật tố tụng dân Nxb Hồng Đức- Hội Luật gia Việt Nam 15 Học viện Tư pháp (2017) Giáo trình kỹ Thẩm phán, Kiểm sát viên, Luật sư giải vụ việc dân Nxb Tư pháp 16 Học viện Tư pháp (2012) Giáo trình kỹ giải vụ việc dân Nxb Lao Động 17 TAND tỉnh Vĩnh Phúc (2018), Bản án số 04/2018/HNGĐ – ST ngày 11-9-2018 tranh chấp chia tài sản sau ly hôn hủy giấy chứng nhận quyền sử dụng đất 18 TAND huyện Hướng Hóa, tỉnh Quảng Trị (2016), Bản án số 01/2016/KDTM – ST ngày 28/9/2016 việc tranh chấp hợp đồng vay tài sản 19 TAND Huyện Bố trạch, quảng Bình (2018), Quyết định số 06/2018/QĐST-VDS ngày 16 tháng 11 năm 2018 việc tuyên bố người chết 20 TAND huyện B, tỉnh Lâm Đồng (2018), Bản án số 01/2018/DS-ST ngày 29-01-2018 việc tranh chấp hợp đồng thuê khoán tài sản 21 TAND tỉnh Quảng Trị (2017), Bản án số: 02/2017/KDTM-PT ngày 21/02/2017 tranh chấp hợp đồng tín dụng 117 ... CỨU BỘ TÌNH HUỐNG ĐIỂN HÌNH HỌC PHẦN LUẬT TỐ TỤNG DÂN SỰ 1.1 Mục đích học phần Luật tố tụng dân yêu cầu việc xây dựng Bộ tình điển hình Luật tố tụng dân đáp ứng mục đích đề tài 1.1.1 Mục đích học. .. tổng quát: Nhằm xây dựng tình điển hình giảng dạy thử nghiệm học phần Luật tố tụng dân Trường đại học Luật, Đại học Huế phù hợp với đề cương chi tiết học phần chuẩn đầu ngành Luật, luật Kinh tế... HƯỚNG CHUNG VỀ NGHIÊN CỨU BỘ TÌNH HUỐNG ĐIỂN HÌNH HỌC PHẦN LUẬT TỐ TỤNG DÂN SỰ 1.1 Mục đích học phần Luật tố tụng dân yêu cầu việc xây dựng Bộ tình điển hình Luật tố tụng dân đáp ứng mục đích đề