Căn cứ kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của nhà trường, giáo viên có thể thay đổi, tự lựa chọn các mô đun cần bồi dưỡng theo nội dung bồi dưỡng 3 Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo [r]
(1)PHÒNG GD&ĐT NGHI XUÂN TRƯỜNG TH CƯƠNG GIÁN Số: 04/KH-TH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Cương Gián, ngày 25 tháng12 năm 2012 KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2012-2013 Căn Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo; Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 26/2012/TTBGDĐT ngày 10/7/2012 Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo Căn Công văn số 1507/SGD&ĐT-GDTX ngày 31 tháng 10 năm 2012 Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Tĩnh; Thực Công văn hướng dẫn triển khai thực kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2012-2013 cho giáo viên Mầm non, Tiểu học, Trung học sở Phòng Giáo dục và Đào tạo Nghi Xuân Căn thực tế nhà trường, trường tiểu học Cương Gián xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên năm học 2012-2013 sau: I Đặc điểm tình hình: Tình hình đội ngũ: - Tổng số CBGVNV: 50 người, nữ: 44 Trong tổng số: + Ban giám hiệu: người Trình độ Đại học Sư phạm: người CĐSP: người + Giáo viên: 42 người Trình độ đạt chuẩn 100 % + Nhân viên người Tình hình tổ chuyên môn Có chuyên môn: + Tổ chuyên môn lớp 1: Có 10 thành viên + Tổ chuyên môn lớp 2+3: Có 12 thành viên + Tổ chuyên môn lớp 4,5 : 12 thành viên + Tổ môn lớp : 11 thành viên + Tổ văn phòng : thành viên Những thuận lợi, khó khăn: a ThuËn lîi: - Đội ngũ giáo viên còn trẻ, nhiệt tình công tác Tỷ lệ chuẩn ,trên chuẩn đạt 100% - Nề nếp chuyên môn nhà trường thực tốt, công tác BDTX BGH và tổ chuyên môn quan tâm thường xuyên (2) - Trong quá trình thực nhiệm vụ nhà trường luôn nhận quan tâm, trực tiếp đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo Nghi Xuân nên nhiệm vụ thực tốt b Khã kh¨n: - Trường đóng trên địa bàn xa trung tâm, sở vật chất nhà trường còn thiếu thốn nên gặp nhiều khó khăn việc nâng cao chất lượng chuyên môn công tác BDTX - Đội ngũ giáo viên còn trẻ lực chuyên môn, nghiệp vụ không đồng Khả tự học, tự nghiên cứu nhiều giáo viên chưa chủ động II Mục đích bồi dưỡng: Trang bị cho đội ngũ CBQLGD, giáo viên và nhân viên kiến thức tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, đường lối quan điểm Đảng, chính sách Nhà nước, chủ trương ngành và chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao nhận thức tư tưởng chính trị, chất lượng giảng dạy nhằm thực tốt yêu cầu nhiệm vụ năm học 2012-2013, đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục-đào tạo tình hình mới; Tạo hội cho giáo viên giao lưu trao đổi chuyên môn nghiệp vụ và kinh nghiệm dạy học Nâng cao nhận thức, triển khai thực nội dung và nhiệm vụ năm học 2012-2013 cho giáo viên Đảm bảo 100% CBQLGD, giáo viên và nhân viên toàn trường tham gia đầy đủ các nội dung, loại hình bồi dưỡng cách có chất lượng theo kế hoạch hướng dẫn Phòng GD-ĐT Nghi Xuân Hoàn thành tiêu phấn đấu theo Nghị thi đua Hội nghị viên chức trường Tiểu học Cương Gián năm học 2012-2013 Tự nâng cao trình độ lực nghiệp vụ quản lý và đổi phương pháp giảng dạy công tác đạo và thực dạy học Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng giáo viên; lực tự đánh giá hiệu BDTX; lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường, phòng giáo dục và đào tạo và sở giáo dục và đào tạo III Nội dung bồi dưỡng: Khối kiến thức bắt buộc: a Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học cấp tiểu học áp dụng nước (sau đây gọi là nội dung bồi dưỡng 1): Bộ GDĐT quy định cụ thể theo năm học các nội dung bồi dưỡng đường lối, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học b Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ phát triển giáo dục tiểu học theo thời kỳ địa phương (sau đây gọi là nội dung bồi dưỡng 2): Sở GDĐT quy định cụ thể theo năm học các nội dung bồi dưỡng phát triển giáo dục tiểu học địa phương, thực chương trình, sách giáo khoa, kiến thức giáo dục địa phương; phối hợp với các dự án (nếu có) qui định nội dung bồi dưỡng theo kế hoạch các dự án Khối kiến thức tự chọn: (3) Khối kiến thức tự chọn (sau đây gọi là nội dung bồi dưỡng 3): bao gồm các mô đun bồi dưỡng nhằm phát triển lực nghề nghiệp giáo viên Thời gian Mã mô đun TH 23 2012 2013 10 2012 TH 29 TH 39 Nội dung bồi dưỡng Mục tiêu bồi dưỡng Mạng Internet – tìm kiếm và khai thác thông tin : 1.Những điều cần biết tham gia vào Internet Cách sử dụng trình duyệt Web Cách thức tìm kiếm thông tin trên Internet Cách sử dụng dịch vụ gửi và nhận thư điện tử Biết cách sử dụng trình duyệt Web Biết cách tìm kiếm thông tin trên Internet Biết cách gửi và nhận thư điện tử Nhiệm vụ năm học 2012-2013 Hiểu các nội dung đường lối, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học năm học 2012-2013 Phương pháp nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Giới thiệu nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Cách tiến hành nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Lập kế hoạch nghiên cứu Giáo dục kỹ sống cho học sinh tiểu học qua Thời gian T.gian học tập trung (tiết) tự học (tiết) Lý.th Thực hành Hiểu nào là nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng cùng phương pháp nghiên cứu Biết lập kế hoạch nghiên cứu và cách tiến hành Hiểu rõ tầm quan trọng giáo dục kĩ sống 3 (4) 10 2012 11 2012 TH 43 12 2012 TH 13 các môn học Một số vấn đề chung kĩ sống và giáo dục kĩ sống qua các môn học tiểu học (mục tiêu, yêu cầu…) Nội dung và địa giáo dục kĩ sống qua số môn học Tiếng Việt, Đạo Đức, Tự nhiên xã hội,…) Các phương pháp và kĩ thuật tích hợp, lồng ghép giáo dục kĩ sống vào môn học Giáo dục bảo vệ môi trường qua các môn học tiểu học Một số vấn đề chung môi trường và giáo dục bảo vệ môi trường qua các môn học tiểu học (mục tiêu, yêu cầu…) Nội dung và địa tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường số môn học Tiếng Việt, Đạo Đức, Tự nhiên xã hội,…) Các phương pháp và kĩ thuật tích hợp, lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường số môn học Kĩ lập kế hoạch bài học theo hướng dạy học tích cực Phân loại bài học tiểu học; yêu cầu chung loại bài học (bài hình thành kiến thức mới, bài thực hành, bài ôn tập, kiểm tra ) Cách triển khai loại bài học theo hướng dạy học phát huy tính cho học sinh tiểu học qua các môn học Nhận biết các kĩ sống và các nội dung giáo dục kĩ sống số môn học Xác định các phương pháp, kĩ thuật dạy học và các hoạt động tăng cường rèn luyện kĩ sống cho học sinh số môn học tiểu học Hiểu rõ tầm quan trọng giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh tiểu học qua các môn học Nhận biết các nội dung tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường số môn học Xác định các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường số môn học tiểu học Phân biệt các loại bài học tiểu học và yêu cầu loại bài học Biết cách triển khai loại bài học trên lớp theo hướng dạy học phát huy tính tích cực người học Nêu các bước, yêu cầu thiết kế kế hoạch bài học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực 4 (5) tích cực người học Các bước thiết kế kế hoạch bài học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực người học 1-2 2013 TH 14 03 2013 2013 2013 TH 15 TH 16 người học Thực hành thiết kế kế Thiết kế kế hoạch hoạch bài học theo bài học cụ thể theo hướng hướng dạy học tích cực dạy học tích cực Xác định mục tiêu bài Phân tích, đánh giá số kế hoạch bài học học đã thiết kế và đề xuất cách Thiết kế các hoạt điều chỉnh động học tập Đánh giá kế hoạch bài học Một số phương pháp dạy Hiểu mục đích, đặc học tích cực tiểu học điểm, quy trình và điều Phương pháp giải kiện để thực có hiệu vấn đề số phương pháp Phương pháp làm việc dạy học tích cực tiểu theo nhóm học 3.Phương pháp hỏi đáp Biết cách vận dụng số phương pháp dạy học tích cực vào dạy các môn học tiểu học Một số kĩ thuật dạy học Hiểu mục đích, đặc tích cực tiểu học điểm, cách tiến hành Kĩ thuật đặt câu hỏi số kĩ thuật dạy học tích Kĩ thuật dạy học theo cực tiểu học góc Biết cách vận dụng số Kĩ thuật lắng nghe và kĩ thuật dạy học tích cực phản hồi tích cực vào dạy các môn học Kĩ thuật tổ chức trò tiểu học chơi học tập Kĩ thuật học tập hợp tác… Kiểm tra và đánh giá xếp loại giáo viên BDTX và báo cáo kết Phòng Giáo dục và Đào tạo Nghi Xu©n IV Triển khai thực kế hoạch: 2 (6) 1.Quản lí đạo : - Thành lập ban đạo công tác BDTX gồm đồng chí Hiệu trưởng làm trưởng ban, đồng chí phó Hiệu trưởng làm phó ban, các đồng chí tổ trưởng làm ban viên và thư kí hội đồng làm thư kí ban Ban đạo có nhiệm vụ xây dựng kế hoạch, tổ chức cho GV đơn vị thực công tác BDTX đúng tiến độ theo quy định - Thành lập tổ học tập theo tổ chuyên môn và đạo tổ lên kế hoạch và hướng dẫn tổ viên xây dựng kế hoạch BDTX - Ban đạo bám sát các văn hướng dẫn cấp trên để đề các giải pháp thực có hiệu Thường xuyên kiểm tra, đôn đốc các cá nhân thực tốt kế hoạch đã đề Các điều kiện đảm bảo - Mua sắm đủ tài liệu học tập cho cán bộ, giáo viên - Mua sắm các băng đĩa BDTX ngành phát hành, kết nối mạng lan cho tất các máy vi tính trường để phục vụ cho công tác tự học, tự bồi dưỡng GV - Tổ chức các buổi tập huấn nhằm nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng Công tác kiểm tra đánh giá, xếp loại giáo viên học tập chương trình BDTX năm học 2012- 2013 3.1.Phương thức đánh giá kết BDTX: Vào cuối năm học, nhà trường vào kế hoạch BDTX đã duyệt cá nhân để đánh giá giáo viên sau: - Thang điểm đánh giá kết BDTX: Cho điểm theo thang điểm từ đến 10 - Điểm đánh giá BDTX năm là trung bình cộng (ĐTB BDTX) điểm thành phần nội dung bồi dưỡng - Điểm nội dung và là kết bài kiểm tra bài thu hoạch Nội dung đánh giá sau: Nhà trường tổ chức đánh giá kết BDTX giáo viên cách: Yêu cầu giáo viên trình bày kết vận dụng kiến thức mô đun đó quá trình dạy học, giáo dục học sinh tổ môn thông qua các báo cáo chuyên đề, theo phần: Phần 1: Tiếp thu kiến thức và kỹ quy định mục đích, nội dung chuyên đề (mô đun): tối đa điểm Phần 2: Vận dụng kiến thức chuyên đề vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục: tối đa điểm 3.2 Xếp loại kết bồi dưỡng: (7) a Giáo viên coi là hoàn thành kế hoạch BDTX đã học đầy đủ các nội dung kế hoạch BDTX cá nhân, có các điểm thành phần đạt từ điểm trở lên Kết xếp loại BDTX sau: - Loại Trung bình: ĐTB BDTX đạt từ đến điểm, đó không có điểm thành phần nào điểm - Loại khá: ĐTB BDTX đạt từ đến điểm, đó không có điểm thành phần nào điểm; - Loại giỏi: ĐTB BDTX đạt từ đến 10 điểm, đó khong có điểm nào điểm b Các trường hợp khác đánh giá không hoàn thành kế hoạch BDTX năm học c Kết đánh giá BDTX lưu vào hồ sơ giáo viên, là để đánh giá, xếp loại giáo viên, xét các danh hiệu thi đua, để thực chế độ, chính sách, sử dụng giáo viên 3.3.Công nhận và cấp giấy chứng nhận kết BDTX: Nhà trường tổ chức tổng hợp, xếp loại kết BDTX giáo viên dựa trên kết đánh giá các nội dung BDTX giáo viên, gửi kết phòng GD&ĐT để ngành cấp giấy chứng nhận kết BDTX cho các giáo viên hoàn thành kế hoạch BDTX VI TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Thời lượng thực nội dung bồi dưỡng: Mỗi giáo viên thực chương trình bồi dưỡng 120 tiết/năm học - Nội dung bồi dưỡng 1: khoảng 30 tiết/năm học; - Nội dung bồi dưỡng 2: khoảng 30 tiết/năm học; - Nội dung bồi dưỡng 3: khoảng 60 tiết/năm học b Căn kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên nhà trường, giáo viên có thể thay đổi, tự lựa chọn các mô đun cần bồi dưỡng theo nội dung bồi dưỡng (Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo) phù hợp với nhu cầu cá nhân thời lượng thực khối kiến thức này năm học Thời gian thực hiện: a Tháng 11, /2012: Tổ chức cho giáo viên nghiên cứu công văn Phòng Giáo dục và Đào tạo Nghi Xuân kế hoạch bồi dưỡng thương xuyên giáo viên Mầm non, Tiểu học, Trung học sở, năm học 2012 – 2013 Tổ chức cho tất cán bộ, giáo viên học tập, quán triệt Thông tư 26/TT – BGDĐT ngày 10-7-2012 Bộ GDĐT việc ban hành Quy chế BDTX cho giáo viên mầm non, phổ thông và GDTX và thông tư số 32/2011/TT – BGDĐT ngày 18/8/2011ban hành chương trình BDTX cấp Tiểu học (8) b.Tháng 12/2012: Hoàn thành việc lập kế hoạch BDTX năm học 2012 2013 giáo viên, tổ chuyên môn c.Tháng 1/2013 : Nộp kế hoạch phòng d.Tháng 2,3,4/2013: Tiến hành thực kế hoạch BDTX đúng tiến độ chương trình theo đạo Sở và phòng GD&ĐT e Tháng 5/2013: Tiến hành kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo viên BDTX và báo cáo kết Phòng Giáo dục và Đào tạo g Th áng 6/2013: Tổng hợp số liệu, Phòng cấp giấy chứng nhận BDTX cho CBGV Tài liệu học tập để giáo viên thực chương trình bồi dưỡng: - Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học Bộ Giáo dục và Đào tạo; - Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên Bộ Giáo dục và Đào tạo; - Các tài liệu phục vụ đổi PPDH, đổi kiểm tra đánh giá, các tài liệu tập huấn từ năm học trước - Các thị, văn Bộ GDĐT Sở GD&ĐT và Phòng GD&ĐT Nghi Xu©n nhiệm vụ năm học 2012-2013, phong trào thi đua: "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" - Khuyến khích các tổ chuyên môn và các cá nhân chủ động sử dụng các nguồn tài liệu bổ sung cần thiết quá trình bồi dưỡng Trong quá trình đạo và thực hiện, có vấn đề khó khăn, vướng mắc, các đồng chí phản ánh Lãnh đạo nhà trường để đạo kịp thời Nơi nhận: - Phòng GDĐT Nghi Xuân; - Các tổ trưởng; - Giáo viên (Webs trường) - Lưu VT HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Thành An (9)