Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học viên tại các trung tâm giáo dục thường xuyên trên địa bàn tỉnh kon tum

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRỊNH VĂN ANH BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP CHO HỌC VIÊN TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH KON TUM LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Đà Nẵng - Năm 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRỊNH VĂN ANH BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP CHO HỌC VIÊN TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH KON TUM Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS BÙI VIỆT PHÚ Đà Nẵng - Năm 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình nghiên cứu khác Tác giả Trịnh Văn Anh MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Nhiệm vụ nghiên cứu hách thể đối tƣ ng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Giới h n ph m vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP CHO HỌC VIÊN TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN 1.1 LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 1.1.1 Ở nƣớc 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 CÁC HÁI NIỆM CHÍNH 12 1.2.1 Quản lí, Quản lí giáo dục 12 1.2.2 Giáo dục hƣớng nghiệp 14 1.2.3 Quản lí ho t động giáo dục hƣớng nghiệp 16 1.2.4 Quản lí ho t động giáo dục hƣớng nghiệp t i trung tâm GDTX 17 1.3 TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TRONG HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN 17 1.3.1 Chức năng, nhiệm vụ trung tâm Giáo dục thƣờng xuyên 17 1.3.2 Nhiệm vụ, quyền h n Giám đốc trung tâm giáo dục thƣờng xuyên 18 1.3.3 Đối tƣ ng d y học trung tâm giáo dục thƣờng xuyên 19 1.3.4 Đặc điểm học viên t i trung tâm giáo dục thƣờng xuyên 20 1.4 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP CHO HỌC VIÊN TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN 21 1.4.1 Mục tiêu ho t động giáo dục hƣớng nghiệp t i trung tâm giáo dục thƣờng xuyên 21 1.4.2 Nội dung ho t động giáo dục hƣớng nghiệp t i trung tâm giáo dục thƣờng xuyên 22 1.4.3 Hình thức ho t động giáo dục hƣớng nghiệp t i trung tâm giáo dục thƣờng xuyên 24 1.4.4 Phƣơng pháp ho t động giáo dục hƣớng nghiệp t i trung tâm giáo dục thƣờng xuyên 28 1.4.5 Lực lƣ ng phối h p ho t động giáo dục hƣớng nghiệp t i trung tâm giáo dục thƣờng xuyên 28 1.5 QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN 31 1.5.1 Quản lí mục tiêu ho t động giáo dục hƣớng nghiệp t i trung tâm giáo dục thƣờng xuyên 31 1.5.2 Quản lí nội dung ho t động giáo dục hƣớng nghiệp t i trung tâm giáo dục thƣờng xuyên 33 1.5.3 Quản lí hình thức ho t động giáo dục hƣớng nghiệp t i trung tâm giáo dục thƣờng xuyên 34 1.5.4 Quản lí phƣơng pháp ho t động giáo dục hƣớng nghiệp t i trung tâm giáo dục thƣờng xuyên 34 1.5.5 Quản lí lực lƣ ng phối h p ho t động giáo dục hƣớng nghiệp t i trung tâm giáo dục thƣờng xuyên 35 1.5.6 Quản lí cơng tác kiểm tra, đánh giá kết ho t động giáo dục hƣớng nghiệp t i trung tâm giáo dục thƣờng xuyên 35 TIỂU ẾT CHƢƠNG 36 CHƢƠNG TH C TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TỈNH KON TUM 37 2.1 HÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH HẢO SÁT 37 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 37 2.1.2 Nội dung khảo sát 37 2.1.3 Phƣơng pháp khảo sát 37 2.1.4 Tổ chức khảo sát 38 2.2 KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH INH TẾ - XÃ HỘI VÀ GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TỈNH ON TUM 38 2.2.1 Điều kiện tự nhiên, dân cƣ 38 2.2.2 Tình hình kinh tế, xã hội 39 2.2.3 Tình hình giáo dục thƣờng xuyên 40 2.3 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TỈNH ON TUM 43 2.3.1 Thực tr ng nhận thức ho t động giáo dục hƣớng nghiệp cán quản lý, giáo viên, học viên 43 2.3.2 Thực tr ng nội dung ho t động giáo dục hƣớng nghiệp 46 2.3.3 Thực tr ng hình thức ho t động giáo dục hƣớng nghiệp 46 2.3.4 Thực tr ng phƣơng pháp ho t động giáo dục hƣớng nghiệp 50 2.3.5 Thực tr ng lực lƣ ng phối h p ho t động giáo dục hƣớng nghiệp 51 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TỈNH KON TUM 53 2.4.1 Thực tr ng quản lý mục tiêu ho t động giáo dục hƣớng nghiệp 53 2.4.2 Thực tr ng quản lý nội dung ho t động giáo dục hƣớng nghiệp 54 2.4.3 Thực tr ng quản lý hình thức ho t động giáo dục hƣớng nghiệp 55 2.4.4 Thực tr ng quản lý lực lƣ ng phối h p ho t động giáo dục hƣớng nghiệp 56 2.4.5 Thực tr ng quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết ho t động giáo dục hƣớng nghiệp 58 2.5 ĐÁNH GIÁ NHẬN XÉT CHUNG VỀ THỰC TRẠNG 59 2.5.1 Mặt m nh 59 2.5.2 Mặt yếu 59 2.5.3 Thuận l i 60 2.5.4 hó khăn 60 TIỂU ẾT CHƢƠNG 61 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆPTẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TỈNH KON TUM 62 3.1 NHỮNG NGUYÊN TẮC CƠ BẢN ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP 62 3.1.1 Đảm bảo tính kế thừa 62 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 63 3.1.3 Đảm bảo tính phát triển ổn định 64 3.1.4 Đảm bảo tính đồng 64 3.1.5 Phù h p với đối tƣ ng 64 3.1.6 Hiệu khả thi 65 3.2 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH ON TUM 65 3.2.1 Tuyên truyền nâng cao nhận thức ho t động giáo dục hƣớng nghiệp cho cán quản lý, giáo viên học viên 65 3.2.2 Xây dựng kế ho ch ho t động giáo dục hƣớng nghiệp phù h p với điều kiện trung tâm 67 3.2.3 Bồi dƣỡng, phát triển đội ngũ làm công tác hƣớng nghiệp 68 3.2.4 Đổi nội dung, hình thức, phƣơng pháp giáo dục hƣớng nghiệp phù h p với đặc điểm học viên môi trƣờng giáo dục thƣờng xuyên 70 3.2.5 Tăng cƣờng nguồn tài chính, điều kiện sở vật chất, trang thiết bị cho ho t động giáo dục hƣớng nghiệp 72 3.2.6 Tăng cƣờng xã hội hóa ho t động giáo dục hƣớng nghiệp 73 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 77 3.4 HẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT, HẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP 78 3.4.1 Mô tả cách thức tổ chức khảo sát 78 3.4.2 ết khảo nghiệm 79 TIỂU ẾT CHƢƠNG 81 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 83 TÀI LIỆU THAM KHẢO QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (bản sao) PHỤ LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BTTHPT : Bổ túc trung học phổ thông CB : Cán CBQLGD : Cán quản lý giáo dục CNH - HĐH : Cơng nghiệp hóa – Hiện đ i hóa ĐH : Đ i học GD : Giáo dục GV : Giáo viên GDTX : Giáo dục thƣờng xuyên GDHN : Giáo dục hƣớng nghiệp GD&ĐT : Giáo dục Đào t o GDQD : Giáo dục quốc dân HĐGDHN : Ho t động giáo dục hƣớng nghiệp HN : Hƣớng nghiệp HV : Học viên HS : Học sinh NV : Nhân viên TT : Thứ tự THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông TCCN : Trung cấp chuyên nghiệp DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu Tên bảng bảng 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 2.12 Tình hình đội ngũ cán quản lý giáo viên năm học 2014 – 2015; 2015 – 2016 Tình hình học viên cuối năm học 2014 – 2015; 2015 2016 Mức độ quan tâm đến HĐGDHN CBQL GV Mức độ quan tâm tìm hiểu, lựa chọn nghề nghiệp cho thân học viên BTTHPT Đánh giá tính phù h p nội dung, chƣơng trình GDHN cho học viên BTTHPT Các hình thức tổ chức ho t động giáo dục hƣớng nghiệp t i trung tâm giáo dục thƣờng xuyên Mức độ sử dụng phƣơng pháp tổ chức ho t động giáo dục hƣớng nghiệp Thực tr ng lực lƣ ng tham gia tổ chức ho t động giáo dục hƣớng nghiệp Mức độ trọng xây dựng, quản lý mục tiêu kế ho ch ho t động giáo dục hƣớng nghiệp ết khảo sát công tác xây dựng kế ho ch ho t động giáo dục hƣớng nghiệp Đánh giá thực tr ng mức độ kiểm tra nội dung tổ chức ho t động giáo dục hƣớng nghiệp Mức độ quan tâm quản lý hình thức tổ chứcho t động giáo dục hƣớng nghiệp Trang 41 42 44 45 46 47 50 52 53 54 54 55 PL1 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý) Để có sở đánh giá thực tr ng quản lý ho t động GDHN t i Trung tâm GDTX tỉnh on Tum, từ đề biện pháp nâng cao chất lƣ ng quản lý ho t động giáo dục hƣớng nghiệp t i Trung tâm GDTX có hiệu Xin Thầy/Cơ cho biết ý kiến nội dung sau Câu Xin Thầy (cô) cho biết, xây dựng kế ho ch ho t động GDHN cho đối tƣ ng học viên bổ túc THPT Trung tâm mình, Thầy (cô) trọng xác định mục tiêu GDHN mức độ dƣới dây? (Đánh dấu X vào mục trả lời tương ứng) Rất trọng  há trọng  Tƣơng đối trọng  hông trọng  Hồn tồn khơng trọng  Câu Xin thầy (cô) cho ý kiến nội dung chƣơng trình GDHN cho học viên BTTHPT sở nội dung chƣơng trình GDHN cho học sinh THPT phù h p chƣa?(Đánh dấu X vào mục trả lời tương ứng) Rất phù h p  Phù h p  Tƣơng đối phù h p  hông phù h p  Hồn tồn khơng phù h p  PL2 Câu Để tổ chức ho t động GDHN phù h p với đối tƣ ng học viên bổ túc THPT đ t hiệu quả, Trung tâm Thầy (cô) định hƣớng, đ o cho giáo viên thực hình thức dƣới đây? (Đánh dấu X vào mục trả lời tương ứng) STT Nội dung khảo sát hình thức tổ chức ho t Đánh giá động GDHN CBQL Hƣớng nghiệp qua việc d y học mơn văn hóa Hƣớng nghiệp qua d y nghề phổ thông Hƣớng nghiệp qua ho t động lao động sản xuất Hƣớng nghiệp qua việc tổ chức ho t động hƣớng nghiệp Hƣớng nghiệp qua ho t động ngo i khóa Câu Để tổ chức ho t động GDHN cho học viên bổ túc THPT Trung tâm mình, Thầy (cơ) định hƣớng, đ o cho giáo viên thực phƣơng pháp dƣới đây? (Đánh dấu X vào mục trả lời tương ứng) STT Nội dung khảo sát phƣơng pháp tổ chức Đánh giá ho t động GDHN CBQL Thuyết trình nêu vấn đề D y học theo tình D y học theo nhóm nhỏ Tổ chức thảo luận lớp nội dung hƣớng nghiệp Tổ chức trò chơi theo chủ đề hƣớng nghiệp Tổ chức trò chơi theo chủ đề hƣớng nghiệp So n giảng phần mềm MS PowerPoint PL3 Câu Trong tổ chức ho t động GDHN cho học viên bổ túc THPT trung tâm phối h p với lực lƣ ng dƣới để tổ chức? (Đánh dấu X vào mục trả lời tương ứng) STT Nội dung khảo sát phƣơng pháp tổ chức ho t động GDHN Phó giám đốc phụ trách giáo dục hƣớng nghiệp Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên d y mơn văn hóa Giáo viên d y nghề phổ thông Giáo viên d y lớp liên kết, phối h p Đoàn niên Tổ tƣ vấn hƣớng nghiệp Ban đ i diện cha mẹ học viên Chính quyền địa phƣơng Đánh giá CBQL Câu Xin Thầy (cô) cho biết, công tác quản lý ho t động GDHN, thầy cô thực nội dung dƣới nhƣ nào? (Đánh dấu X vào nội dung tương ứng) Mức độ thực TT Nội dung Xây dựng kế ho ch Tổ chức, đ o Lựa chọn hình thức, phƣơng pháp GDHN phù h p đối tƣ ng Tăng cƣờng quản lý lực lƣ ng phối h p iểm tra, đánh giá kết GDHN Không Thƣờng thƣờng xuyên xuyên Ít thực Không thực PL4 Câu Trong quản lý công tác GDHN cho học viên bổ túc THPT, thầy (cô) kiểm tra nội dung giáo viên chuẩn bị để tổ chức ho t động GDHN mức độ dƣới đây? (Đánh dấu X vào mục trả lời tương ứng) Rất thƣờng xuyên kiểm tra  Thƣờng xuyên kiểm tra  Ít kiểm tra  Rất kiểm tra  hông kiểm tra  Câu Trong công tác quản lý ho t động GDHN cho học viên bổ túc THPT t i Trung tâm mình, Thầy (cô) quan tâm quản lý với lực lƣ ng tham gia thực ho t động GDHN mức độ dƣới đây? (Đánh dấu X vào mục trả lời tương ứng) Rất tốt  há tốt  Tƣơng đối tốt  hơng tốt  Hồn tồn không tốt  Câu Xin Thầy (cô) cho biết việc thực công tác đánh giá quản lý kiểm tra, đánh giá kết ho t động GDHN Trung tâm thực mức độ dƣới đây? (Đánh dấu X vào mục trả lời tương ứng) Rất tốt  há tốt  Trung bình  Yếu  Kém  Câu 10 Xin Thầy (cô) cho biết, thầy cô quan tâm đến HĐGDHN Trung tâm mức độ dƣới đây? (Đánh dấu X vào mục trả lời PL5 tương ứng) Rất quan tâm  Khá quan tâm Quan tâm quan tâm  hông quan tâm  Câu 11 Xin Thầy (cơ) cho biết Trung tâm tổ chức HĐGDHN mức độ dƣới đây? (Đánh dấu X vào mục trả lời tương ứng) Thƣờng xuyên  há thƣờng xuyên  Thỉnh thoảng  hông tổ chức  Câu 12 Xin Thầy (cô) cho biết giáo viên phụ trách GDHN tham gia tập huấn, bồi dƣỡng GDHN mức độ dƣới đây? (Đánh dấu X vào mục trả lời tương ứng) Thƣờng xuyên  há thƣờng xun  Khơng tổ chức  Hồn tồn khơng tổ chức  -Xin Thầy/Cô cho biết đôi điều thân: - Họ tên:………………………………………………………… - Đơn vị công tác:…………………………………………………… - Chức vụ:…………………………………………………………… - Trình độ chun mơn:……………………………………………… - Số năm công tác giảng d y:………………………………………… Xin chân thành cám ơn q Thầy/Cơ! PL6 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giáo viên) Để có sở đánh giá thực tr ng công tác GDHN t i Trung tâm GDTX tỉnh on Tum, để đề xuất biện pháp nâng cao chất lƣ ng quản lý ho t động giáo dục hƣớng nghiệp t i trung tâm GDTX có hiệu Xin Thầy/Cơ cho biết ý kiến nội dung sau đây: Câu Xin Thầy (cô) cho biết triển khai tổ chức ho t động GDHN cho đối tƣ ng học viên bổ túc THPT Trung tâm mình, Thầy (cơ) trọng bám sát mục tiêu GDHN mức độ dƣới dây? (Đánh dấu X vào mục trả lời tương ứng) Rất trọng  há trọng  Tƣơng đối trọng  hơng trọng  Hồn tồn khơng trọng  Câu Xin thầy (cơ) cho ý kiến nội dung chƣơng trình GDHN cho học viên BTTHPT sở nội dung chƣơng trình GDHN cho học sinh THPT phù h p chƣa?(Đánh dấu X vào mục trả lời tương ứng) Rất phù h p  Phù h p  Tƣơng đối phù h p  hơng phù h p  Hồn tồn không phù h p  PL7 Câu Xin Thầy (cơ) cho biết trung tâm vận dụng hình thức tổ chức ho t động GDHN dƣới đây? (Đánh dấu X vào mục trả lời tương ứng) STT Nội dung khảo sát hình thức tổ chức ho t Đánh giá động GDHN giáo viên Hƣớng nghiệp qua việc d y học môn văn hóa Hƣớng nghiệp qua d y nghề phổ thơng Hƣớng nghiệp qua ho t động lao động sản xuất Hƣớng nghiệp qua việc tổ chức ho t động hƣớng nghiệp Hƣớng nghiệp qua ho t động ngo i khóa Câu Để tổ chức ho t động GDHN cho học viên bổ túc THPT Trung tâm mình, Thầy (cơ) thực phƣơng pháp dƣới đây? (Đánh dấu X vào mục trả lời tương ứng) STT Nội dung khảo sát phƣơng pháp tổ chức Đánh giá ho t động GDHN giáo viên Thuyết trình nêu vấn đề D y học theo tình D y học theo nhóm nhỏ Tổ chức thảo luận lớp nội dung hƣớng nghiệp Tổ chức trò chơi theo chủ đề hƣớng nghiệp So n giảng phần mềm MS PowerPoint PL8 Câu Để tổ chức ho t động GDHN cho học viên bổ túc THPT trung tâm mình, Thầy (cơ) phối h p với lực lƣ ng dƣới để tổ chức?(Đánh dấu X vào mục trả lời tương ứng) STT Nội dung khảo sát lực lƣợng tham gia tổ Đánh giá chức ho t động GDHN giáo viên Phó giám đốc phụ trách giáo dục hƣớng nghiệp Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên d y mơn văn hóa Giáo viên d y nghề phổ thông Giáo viên d y lớp liên kết; phối h p Đoàn niên Tổ tƣ vấn hƣớng nghiệp Ban đ i diện cha mẹ học viên Chính quyền địa phƣơng Câu Xin Thầy (cô) cho biết việc thực công tác kiểm tra, đánh giá kết ho t động GDHN Trung tâm thực mức độ dƣới đây? (Đánh dấu X vào mục trả lời tương ứng) Rất tốt  há tốt  Trung bình  Yếu  Kém  Câu Xin Thầy (cô) cho biết, thầy cô quan tâm đến HĐGDHN Trung tâm mức độ dƣới đây? (Đánh dấu X vào mục trả lời tương ứng) Rất quan tâm  PL9 Khá quan tâm  Quan tâm  Ít quan tâm  Hồn tồn khơng quan tâm  Câu Xin Thầy (cơ) cho biết Trung tâm tổ chức HĐGDHN mức độ dƣới đây? (Đánh dấu X vào mục trả lời tương ứng) Thƣờng xuyên  há thƣờng xuyên  Thỉnh thoảng  hông tổ chức  Câu Xin Thầy/cô cho biết học viên bổ túc THPT Trung tâm tham gia ho t động GDHN mức độ dƣới đây? (Đánh dấu X vào mục trả lời tương ứng) Đầy đủ  há đầy đủ  Rất tham gia  Không tham gia -Xin Thầy/Cô cho biết đôi điều thân - Họ tên:………………………………………………………… - Đơn vị cơng tác:…………………………………………………… - Trình độ chun mơn:……………………………………………… - Giảng d y môn:…………………………………………………… - Số năm công tác giảng d y:………………………………………… Xin chân thành cám ơn q Thầy/Cơ! PL10 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học viên BTTHPT) Để phục vụ cho công tác nghiên cứu đề tài khoa học giáo dục, đánh giá thực tr ng quản lý ho t động giáo dục hƣớng nghiệp làm sở đề biện pháp nâng cao chất lƣ ng quản lý ho t động GDHN cho học viên t i Trung tâm GDTX địa bàn tỉnh on Tum, xin Anh/ Chị học viên vui lòng trả lời cho câu hỏi dƣới Xin chân thành cảm ơn! Câu1 Xin Anh/Chị cho biết tầm quan trọng việc lựa chọn nghề nghiệp cho thân mức độ dƣới dây? (Đánh dấu X vào mục trả lời tương ứng) Rất quan trọng  Quan trọng  Tƣơng đối quan trọng  hông quan trọng  Hồn tồn khơng quan trọng  Câu Qua ho t động GDHN, Anh/Chị nắm đƣ c kiến thức chọn nghề thông tin định hƣớng phát triển kinh tế - xã hội, nhu cầu nguồn nhân lực địa phƣơng nói riêng, nƣớc, khu vực nói chung mức độ dƣới dây? (Đánh dấu X vào mục trả lời tương ứng) Rất tốt  há tốt  Tƣơng đối tốt  hông tốt  Hồn tồn khơng nắm đƣ c  PL11 Câu Xin Anh/(Chị) cho biết trung tâm vận dụng hình thức tổ chức ho t động GDHN dƣới đây? (Đánh dấu X vào mục trả lời tương ứng) STT Nội dung khảo sát hình thức tổ chức ho t Đánh giá động GDHN học viên Hƣớng nghiệp qua việc d y học mơn văn hóa Hƣớng nghiệp qua d y nghề phổ thông Hƣớng nghiệp qua ho t động lao động sản xuất Hƣớng nghiệp qua việc tổ chức ho t động hƣớng nghiệp: Tham quan, thực tế, trải nghiệm Hƣớng nghiệp qua ho t động ngo i khóa: mời chuyên gia tƣ vấn, hƣớng nghiệp; mời doanh nghiệp, doanh nhân tham gia tƣ vấn hƣớng nghiệp; mời lãnh đ o cấp huyện tham gia cung cấp thông tin nhu cầu nguồn nhân lực… Câu Xin Anh/(Chị) cho biết tổ chức ho t động GDHN cho học viên bổ túc THPT Trung tâm mình, Thầy (cơ) thực phƣơng pháp dƣới đây? (Đánh dấu X vào mục trả lời tương ứng) STT Nội dung khảo sát phƣơng pháp tổ chức ho t động GDHN Thuyết trình nêu vấn đề D y học theo tình D y học theo nhóm nhỏ Tổ chức thảo luận lớp nội dung hƣớng nghiệp Tổ chức trò chơi theo chủ đề hƣớng nghiệp So n giảng phần mềm MS PowerPoint Đánh giá học viên PL12 Câu Xin Anh/(Chị) cho biết để tổ chức ho t động GDHN cho học viên bổ túc THPT trung tâm mình, Trung tâm phối h p với lực lƣ ng dƣới để tổ chức?(Đánh dấu X vào mục trả lời tương ứng) STT Nội dung khảo sát lực lƣợng tổ chức ho t Đánh giá động GDHN học viên Phó giám đốc phụ trách giáo dục hƣớng nghiệp Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên d y mơn văn hóa Giáo viên d y nghề phổ thông Giáo viên d y lớp liên kết; phối h p Đoàn niên Tổ tƣ vấn hƣớng nghiệp Ban đ i diện cha mẹ học viên Chính quyền địa phƣơng Câu Xin Anh (chị) cho biết Trung tâm tổ chức ho t động GDHN mức độ dƣới đây? (Đánh dấu X vào mục trả lời tương ứng) Thƣờng xuyên  há thƣờng xuyên  Thỉnh thoảng  hông tổ chức  Câu Xin Anh (chị) cho biết chất lƣ ng ho t động GDHN Trung tâm mức độ dƣới đây? (Đánh dấu X vào mục trả lời tương ứng) Rất tốt  Trung bình  há tốt  Yếu  Kém  Xin trân trọng cảm ơn hợp tác Anh/Chị PL13 PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho cán quản lý trung tâm giáo dục thƣờng xuyên) Họ tên ngƣời đƣ c vấn:………………………………………… Chức vụ:…………………………………………………………………… Đơn vị:……………………………………………………………………… Câu Xin q Thầy (cơ) cho biết số thơng tin sau: - Số giáo viên d y chuyên trách môn GDHN:………….ngƣời - Số giáo viên kiêm nhiệm môn GDHN:……………… ngƣời Trong đó: + Đã đƣ c tham gia tập huấn GDHN:……………ngƣời + Chƣa đƣ c tham gia tập huấn GDHN:…………ngƣời Câu 2: Xin Thầy/Cô cho biết nội dung giáo dục hƣớng nghiệp trung tâm mình? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 3: Xin Thầy/Cô cho biết chất lƣ ng đội ngũ làm công tác giáo dục hƣớng nghiệp Trung tâm GDTX mình? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… PL14 Câu 4: Xin Thầy/Cơ cho biết khó khăn trình quản lý, tổ chức ho t động GDHN cho học viên bổ túc THPTcủa Trung tâm GDTX mình? ………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………… Câu Theo Thầy /Cô, để nâng cao hiệu giáo dục hƣớng nghiệp cho học viên bổ túc THPT Trung tâm GDTX cần sử dụng hình thức tổ chức biện pháp nào? - Về hình thức tổ chức: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… - Về hình thức phƣơng pháp: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn Thầy/Cô dành thời gian trả lời vấn! Kon Tum, ngày……tháng…… năm 2016 NGƢỜI ĐƢỢC PHỎNG VẤN NGƢỜI PHỎNG VẤN (Ký, ghi rõ họ tên) Trịnh Văn Anh ...BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRỊNH VĂN ANH BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP CHO HỌC VIÊN TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH KON TUM Chuyên... 3.2 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH ON TUM 65 3.2.1 Tuyên truyền nâng cao nhận thức ho t động giáo dục. .. lý luận hoạt động GDHN cho học viên Trung tâm GDTX 3.2 Khảo sát đánh giá thực trạng hoạt động GDHN cho học viên Trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Kon Tum 3.3 Đề xuất biện pháp quản lí hoạt động giáo