Xây dựng hoạt động ngoại khóa giáo dục biến đổi khí hậu và giảm nhẹ rủi ro thiên tai cho học sinh THPT

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA SINH- MÔI TRƯỜNG VŨ THỊ HƯỜNG XÂY DỰNG HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA GIÁO DỤC BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU VÀ GIẢM NHẸ RỦI RO THIÊN TAI CHO HỌC SINH THPT Đà Nẵng- Năm 2014 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA SINH- MÔI TRƯỜNG VŨ THỊ HƯỜNG XÂY DỰNG HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA GIÁO DỤC BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU VÀ GIẢM NHẸ RỦI RO THIÊN TAI CHO HỌC SINH THPT Ngành: Sư phạm Sinh học Người hướng dẫn: Th.s Nguyễn Thị Hải Yến Đà Nẵng- Năm 2014 LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu khóa luận trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Sinh viên thực Vũ Thị Hường LỜI CẢM ƠN Để hồn thành luận văn tốt nghiệp này,tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến giáo Nguyễn Thị Hải Yến, người trực tiếp hướng dẫn, bảo giúp đỡ tơi tận tình thời gian thực đề tài trình phấn đấu, học tập thân Tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo Khoa Sinh – Môi Trường, trường Đại học Sư Phạm Đà Nẵng giúp đỡ, giảng dạy, truyền thụ cho kiến thức, kinh nghiệm học tập, sinh hoạt quý báu suốt thời gian học tập bốn năm vừa qua, đồng thời tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành khóa luận tốt nghiệp Tơi xin gửi lời cảm ơn đến thầy giáo tồn thể em học sinh trường THPT Hịa Vang nhiệt tình giúp đỡ tơi hồn thành khóa luận Đà Nẵng, tháng năm 2014 Sinh viên thực Vũ Thị Hường MỤC LỤC MỞ ĐẦU .1 Tính cấp thiết đề tài .1 Mục tiêu nghiên cứu Ý nghĩa khoa học đề tài CHƯƠNG I: TỔNG QUAN TÀI LIỆU .3 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu tổ chức GDBĐKH GNRRTT 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Cơ sở lý luận đề tài 1.2.1 Một số sở lý luận hoạt động ngoại khóa 1.2.2 Cơ sở lý luận BĐKH CHƯƠNG II: ĐỐI TƯỢNG, NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP 16 NGHIÊN CỨU 16 2.1 Đối tượng nghiên cứu 16 2.2 Khách thể nghiên cứu 16 2.3 Nội dung nghiên cứu 16 2.4 Phương pháp nghiên cứu 16 2.4.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết 16 2.4.2 Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia 16 2.4.3 Phương pháp điều tra câu hỏi 17 2.4.4 Phương pháp thực nghiệm .17 2.4.5 Phương pháp xử lý số liệu 18 CHƯƠNG III: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU .19 3.1 Thực trạng GDBĐKH GNRRTT số trường địa bàn thành phố Đà Nẵng 19 3.2 Quy trình tổ chức hoạt động ngoại khóa tích hợp GDBĐKH GNRRTT .21 3.2.1 Sơ đồ quy trình tổ chức HĐNK GDBĐKH GNRRTT 21 2.2.3 Một số HĐNK 26 3.3 Kết thực nghiệm sư phạm 35 CHƯƠNG IV: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 42 4.1 Kết luận 42 4.2 Kiến nghị 42 TÀI LIỆU THAM KHẢO 43 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BĐKH Biến đổi khí hậu BGK Ban giám khảo BTC Ban tổ chức ĐN Đà Nẵng GDBĐKH Giáo dục biến đổi khí hậu GNRRTT Giảm nhẹ rủi ro thiên tai GV Giáo viên HĐNK Hoạt động ngoại khóa HƯNK Hiệu ứng nhà kính HS Học sinh ƠNKK Ơ nhiễm khơng khí ƠNMT Ơ nhiễm mơi trường TNKQ Trắc nghiệm khách quan TP Thành phố RCV Rung chuông vàng DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu bảng 3.1 3.2 Tên bảng Một số HĐNK tích hợp GDBĐKH GNRRRTT cho HS THPT Đánh giá mức độ hài lịng hình thức tổ chức hoạt động Trang 26 37 DANH MỤC HÌNH ẢNH Số hiệu hình ảnh Tên hình ảnh Trang 1.1 Mơ tượng hiệu ứng nhà kính 12 1.2 Siêu bão Haiyan đổ vào Việt Nam 13 1.3 Những ngơi nhà chìm sâu lũ 14 1.4 Mưa đá phá hủy hoa màu 15 3.1 Các em HS trả lời câu hỏi thi RCV 35 DANH MỤC HÌNH VẼ Số hiệu hình vẽ 3.1 3.2 3.1 3.3 3.4 3.5 3.6 Tên hình vẽ Biểu đồ tỉ lệ mơn học có lồng ghép nội dung GDBĐKH Biểu đồ khó khăn GV gặp phải tổ chức dạy học BĐKH GNRRTT Sơ đồ quy trình tổ chức hoạt động ngoại khóa GDBĐKH Biểu đồ mức độ hứng thú với nội dung hoạt động Biểu đồ đánh giá mức độ kiến thức học thông qua hoạt động Biểu đồ đánh giá mức độ khơng hài lịng hình thức tổ chức hoạt động học sinh Biểu đồ đánh giá mức độ khơng hài lịng giáo viên hình thức tổ chức hoạt động Trang 19 20 21 36 37 39 40 P16: PHIẾU ĐIỀU TRA CƠ SỞ VÀ ĐÁNH GIÁ NHU CẦU VỀ GIÁO DỤC BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU & GIẢM THIỂU RỦI RO THIÊN TAI TRONG TRƯỜNG HỌC (Phiếu câu hỏi dành cho giáo viên) Ngày: Phiếu câu hỏi dùng để tìm hiểu lực triển khai giáo dục Môi trường, Biến đổi khí hậu GTRRTT trường học đánh giá nhu cầu việc lập kế hoạch thực hoạt động ngoại khóa GDBĐKH Vì hiệu nghiên cứu, kính mong q thầy dành khoảng 20 phút để điền thông tin vào phiếu câu hỏi Em xin cảm ơn hợp tác quý thầy cô I Thông tin cá nhân thông tin sở: Họ tên: …………………………………………… Giới tính: Tên trường: ……………………………………………… Thầy (cô) dạy môn học nào? ………………… II Kinh nghiệm giáo dục BĐKH GTRRTT Thầy tham gia hoạt động ngoại khóa mơi trường, BĐKH hay chưa? Hình thức Số lần Nội dung Hiệu - Hãy khoanh tròn từ mức 1(thấp) đến mức 5(cao) Hội thảo Tập huấn Tình nguyện (nêu rõ) Khác (nêu rõ) 5 Thầy (Cô) triển khai hoạt động ngoại khóa biến đổi khí hậu hay chưa? Có Chưa Nếu có, Thầy cho biết hoạt động gì? Mức độ thường xuyên việc triển khai hoạt động này? a Vài lần năm b Một vài lần tháng c Một vài lần tuần Thầy (Cơ) tham gia khóa tập huấn dành cho giáo viên Sở/Phòng GDĐT tổ chức giáo dục BĐKH? Có Khơng Thầy (Cơ) có cho mơn học phụ trách cung cấp đầy đủ kiến thức kỹ BĐKH GTRRTT chưa? Có Khơng Thầy (Cơ) có cho nhà trường nên tổ chức thêm chương trình giáo dục BĐKH GTRRTT khơng? Có Khơng Thầy (Cơ) có tư liệu hướng dẫn tổ chức hoạt động ngoại khóa, trị chơi GDBĐKH GNRRTT hay khơng? Có Khơng 10 Những khó khăn thầy gặp phải dạy BĐKH GTRRTT? (Thầy chọn nhiều lựa chọn) Khơng có khó khăn Khơng có đủ thời gian để chuẩn bị Thiếu tài liệu dạy học GTRRTT cho lớp học GTRRTT Không tự tin dạy GTRRTT Khơng có kinh phí để chuẩn bị tài Khơng có đủ thời gian dạy liệu dạy học GTRRTT Khơng có người tư vấn GTRRTT 13 Khác, Thầy cô nêu cụ thể: b) Những giải pháp Thầy cô đề nghị để khắc phục khó khăn trên? III Nhu cầu giáo viên giáo dục GTRRTT: 10 11 Thầy có muốn tham gia giảng dạy BĐKH GTRRTT cho học sinh? Có Khơng a) Nếu khơng: Thầy cho biết lý khơng muốn giảng dạy GTRRTT? (Thầy khoanh nhiều lý do) Thiếu tài liệu giảng dạy Khơng có kinh phí để chuẩn Thiếu kiến thức GTRRTT bị tài liệu giảng dạy Chưa tập huấn GTRRTT Chương trình GTRRTT Khơng có nhiều thời gian để chuẩn bị tài không cần thiết trường liệu giảng dạy Khơng có đủ thời gian để lồng ghép chương Chương trình GTRRTT trình với chương trình giáo dục khơng hữu ích học sinh Khơng quan tâm đến chương trình 12 Khác, nêu cụ thể: b)Nếu có: Thầy muốn giảng dạy BĐKH GTRRTT nào? (hãy chọn 1) Lồng ghép vào môn học Môn học: ……………………… Lớp:……………… Hoạt động ngoại khóa: Cả hai cách Em xin cám ơn giúp đỡ Thầy Cô! 11 P17: PHIẾU ĐIỀU TRA CƠ SỞ VÀ ĐÁNH GIÁ NHU CẦU VỀ GIÁO DỤC BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU & GIẢM THIỂU RỦI RO THIÊN TAI TRONG TRƯỜNG HỌC (Phiếu câu hỏi dành cho học sinh) Ngày: Phiếu câu hỏi dùng để tìm hiểu nhận thức Biến đổi khí hậu Giảm thiểu rủi ro thiên tai (GTRRTT) trường học đánh giá nhu cầu việc tham gia hoạt động ngoại khóa liên quan khuôn khổ nghiên cứu nhằm xây dựng giải pháp nâng cao nhận thức BĐKH GTRRTT Vì hiệu nghiên cứu, kính mong bạn dành khoảng 20 phút để điền thông tin vào phiếu câu hỏi Xin cảm ơn hợp tác bạn! I Thông tin cá nhân thông tin sở: Họ tên: Giới tính: Nam Nữ Lớp: II Kiến thức BĐKH GTRRTT Bạn học môn học chương trình học khóa có tích hợp giáo dục BĐKH? ST Tên môn học Số tiết T Thời gian Hiệu đạt được- học Hãy khoanh tròn từ mức 1(thấp) đến mức 5(cao) 1 2 3 4 5 Bạn tham gia hoạt động ngoại khóa môi trường, BĐKH GTRRTT trường THPT hay chưa? 12 Hình thức Số lần Nội dung Tham quan Tổ chức trị chơi Tình nguyện (nêu rõ) Khác (………… ) 6) Bạn tham gia hoạt động GTRRTT trường học? Giả diễn tập sơ tán Các biện pháp giảm nhẹ rủi ro thiên tai Sơ cấp cứu cứu nạn Vẽ sơ đồ sơ tán Các hoạt động phòng ngừa thiên tai Khác, nêu cụ thể: III Nhu cầu học sinh tham gia hoạt động ngoại khóa giáo dục BĐKH GTRRTT: Bạn có muốn tham gia họat động giáo dục BĐKH GTRRTT? Có Khơng a)Nếu khơng: Bạn cho biết lý khơng muốn tham gia hoạt động BĐKH GNRRTT? (có thể khoanh nhiều lý do) 10 Thiếu kiến thức 11 Không có hứng thú với hoạt động 12 Khơng có thời gian cho việc học 13 Các hoạt động khơng hữu ích thân 14 Khơng quan tâm đến hoạt động 15 Khác, nêu cụ thể: 13 b)Nếu có, Bạn muốn tìm hiểu BĐKH GTRRTT nào? (hãy chọn 1) Lồng ghép qua mơn học Mơn học:……………… Lớp:…………… Hoạt động ngoại khóa Cả hai cách Cách khác c) Nếu có, nội dung bạn muốn học? (hãy chọn nội dung) Các khái niệm Môi trường, BĐKH GTRRTT Cơ chế hình thành hiểm họa tự nhiên thiên tai Tác động/ảnh hưởng thiên tai Bài học kinh nghiệm bảo vệ môi trường, ứng phó với thiên tai, biến đổi khí hậu nước khác Cách sơ cấp cứu cứu nạn Cách ứng phó với thiên tai Các biện pháp phục hồi sau thiên tai Nước, vệ sinh mơi trường tình bão lụt Hiểu biết phát triển bền vững 10 Các biện pháp để phòng ngừa 11 Các biện pháp giảm nhẹ tác động bất lợi thiên tai thích ứng với biến đổi khí hậu Bạn có muốn tham gia hoạt động ngoại khóa giáo dục bảo vệ Mơi trường, BĐKH GTRRTT hay khơng? Có Khơng Xin cám ơn hợp tác bạn! 14 P18: PHIẾU ĐIỀU TRA ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨAVỀ GIÁO DỤC BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU & GIẢM THIỂU RỦI RO THIÊN TAI TRONG TRƯỜNG HỌC (Phiếu câu hỏi dành cho học sinh) Ngày: Phiếu câu hỏi dùng để đánh giá hiệu việc tổ chức hoạt động ngoại khóa tích hợp GDBĐKH GNRTT cho học sinh THPT Vì hiệu nghiên cứu, kính mong quý bạn dành khoảng phút để điền thông tin vào phiếu câu hỏi Xin cảm ơn hợp tác bạn A Thông tin cá nhân thông tin sở (Không bắt buộc): Họ tên: Giới tính: Nam Nữ Lớp: B Đánh giá hiệu hoạt động ngoại khóa Biến đổi khí hậu Giảm nhẹ rủi ro thiên tai Nhận xét chung bạn hoạt động ngoại khóa BĐKH GNRRTT ? ☐ Rất bổ ích ☐ Khá bổ ích ☐ Khơng bổ ích Bạn thấy hứng thú với hoạt động nhất?(có thể chọn nhiều ý trả lời ) Mức độ hứng thú (chọn mức độ từ thấp đến cao) Nội dung hoạt động Khơng Ít hứng Khá Rất hứng hứng thú thú hứng thú thú Rung chuông vàng (trả lời câu hỏi TNKQ) Diễn kịch chủ đề BĐKH GNRRTT 15 Làm tập san chủ đề BĐKH GNRRTT Thơng qua hoạt động ngoại khóa bạn học gì? Chọn mức độ (từ thấp tới cao) Nội dung hoạt động Khơng Rất Một số Phần lớn học kiến thức kiến thức kiến thức Kiến thức loại hình thiên tai Những kiến thức BĐKH Hậu BĐKH gây Những hành động hợp lý trước sau thiên tai Những hoạt động nhằm chuẩn bị, ứng phó với thiên tai Điều bạn hài lịng hình thức tổ chức hoạt động gì? ☐ Học sinh cung cấp đủ thơng tin phương tiện cho việc tổ chức hoạt động ☐ Học sinh tham gia thiết kế, xây dựng hoạt động ☐ Khơng khí vui vẻ, hào hứng Ý kiến khác: Bạn chưa hài lòng điều hình thức hoạt động ngoại khóa này? ☐ Hình thức chưa thực hấp dẫn, mẻ ☐ Thời gian hoạt động ngắn, chưa cung cấp nhiều thông tin 16 ☐ Số lượng người tham gia hạn chế ☐ Mọi người tham gia chưa nhiệt tình Ý kiến khác: Nếu tổ chức lại, theo bạn cần thay đổi hình thức hoạt động là: ☐ Phải lơi cuốn, nhiều hoạt động ☐ Tăng thêm thời gian tổ chức ☐ Tăng thêm số lượng người tham gia\ ☐ Mọi người tham gia cần thái độ tích cực, nhiệt tình Ý kiến khác: 10 Theo bạn, chuẩn bị cho hoạt động chung ban tổ chức là: ☐ Rất chu đáo ☐ Chu đáo ☐ Bình thường Xin cảm ơn hợp tác bạn ! ☐ Chưa tốt 17 P19: PHIẾU ĐIỀU TRA ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓAVỀ GIÁO DỤC BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU & GIẢM THIỂU RỦI RO THIÊN TAI TRONG TRƯỜNG HỌC (Phiếu câu hỏi dành cho giáo viên) Ngày: Phiếu câu hỏi dùng để đánh giá hiệu việc tổ chức hoạt động ngoại khóa: Giáo dục Biến đổi khí hậu Giảm nhẹ rủi ro thiên tai cho học sinh THPT Hịa Vang Vì hiệu nghiên cứu, kính mong quý Thầy Cô dành khoảng phút để điền thông tin vào phiếu câu hỏi Em xin chân thành cảm ơn hợp tác Thầy Cô A Thông tin cá nhân thông tin sở (không bắt buộc): Họ tên: Tên trường Giới tính: Thầy Cơ dạy mơn gì?: B Đánh giá hiệu hoạt động ngoại khóa Biến đổi khí hậu Giảm nhẹ rủi ro thiên tai Thầy (Cơ) thấy hoạt động ngoại khóa BĐKH GNRRTT ? ☐ Không thiết thực, hữu ích ☐ Thiết thực, hữu ích ☐ Rất thiết thực, hữu ích Thầy (Cơ) cho học sinh thu nhận kiến thức BĐKH GNRRTT hay khơng? ☐ Có, ☐ Có, số kiến thức ☐ Có, phần lớn kiến thức Thầy cho học sinh có hứng thú với hoạt động nào?(Thầy (cơ)có thể lựa chọn nhiều đáp án) 18 Mức độ hứng thú (chọn mức độ từ thấp đến cao) Nội dung hoạt động Khơng Ít hứng Khá Rất hứng hứng thú thú hứng thú thú Rung chuông vàng (trả lời câu hỏi TNKQ) Diễn kịch chủ đề BĐKH GNRRTT Làm tập san chủ đề BĐKH GNRRTT Văn nghệ chủ đề BĐKH GNRRTT Thầy cảm thấy hài lịng điều tổ chức hoạt động (Thầy (cơ) lựa chọn nhiều đáp án ) ☐ Học sinh vui vẻ, hào hứng, nhiệt tình tham gia ☐ Học sinh tự trải nghiệm, thể ☐ Phù hợp với điều kiện trường THPT, hấp dẫn, hiệu quả, cung cấp nhiều kiến thức bổ ích cho học sinh BĐKH GNRRTT ☐ Thời gian hoạt động hợp lý ☐ Kinh phí tổ chức hoạt động thỏa đáng Ý kiến khác (Thầy (cô) ghi rõ): Thầy chưa hài lịng điều hình thức tổ chức hoạt động này: ☐ Hình thức cịn hạn chế, chưa thực sôi hấp dẫn 19 ☐ Chưa cung cấp nhiều kiến thức cho học sinh ☐ Thời gian tổ chức hạn chế ☐ Số lượng học sinh tham gia cịn ☐ Mất nhiều thời gian chuẩn bị Ý kiến khác (Thầy (cô) ghi rõ): 10 Thầy cho cần thay đổi điều hình thức tổ chức hoạt động này? ☐ Tổ chức thành buổi sinh hoạt riêng chủ đề BĐKH GNRRTT ☐ Tổ chức thêm nhiều hoạt động nhỏ ☐ Tăng số lượng học sinh tham gia ☐ Tăng thêm chi phí cho tổ chức hoạt động Ý kiến khác (Thầy (cô) ghi rõ):: 11 Mức độ thường xuyên tổ chức hoạt động nào? ☐ lần/ tháng ☐ lần/ năm ☐ vài lần/ năm 12 Thầy cô nhận thấy hạn chế hoạt động ngoại khóa gì? ☐ Các thơng tin, kiến thức truyền tải chưa thật hữu ích ☐ Các hoạt động chưa thực hấp dẫn, mẻ ☐ Các kiến thức khó, chưa phù hợp ☐ Số lượng người tham gia hạn chế 20 ☐ Tốn thời gian, tiền bạc Ý kiến khác: 13 Theo Thầy (cô) chuẩn bị chung cho hoạt động ban tổ chức là: ☐ Rất chu đáo ☐ Chu đáo ☐ Bình thường ☐ Chưa tốt Em xin chân thành cảm ơn hợp tác Thầy Cô! ... chức hoạt động ngoại khóa tích hợp giáo dục BĐKH cho học sinh Mục tiêu nghiên cứu Mục tiêu đề tài xây dựng hoạt động ngoại khóa tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu giảm nhẹ rủi ro thiên tai Các hoạt. ..ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA SINH- MÔI TRƯỜNG VŨ THỊ HƯỜNG XÂY DỰNG HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA GIÁO DỤC BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU VÀ GIẢM NHẸ RỦI RO THIÊN TAI CHO HỌC SINH THPT Ngành: Sư phạm Sinh. .. việc học trở nên thú vị hiệu Với lý trên, lựa chọn đề tài : Xây dựng hoạt động ngoại khóa giáo dục biến đổi khí hậu giảm nhẹ rủi ro thiên tai cho học sinh THPT nhằm góp phần giúp giáo viên THPT