THÔNG TIN TÀI LIỆU
1 MỤC LỤC I ĐẶT VẤN ĐỀ: Hiện nay, thời kỳ mở cửa giao lưu văn hóa dân tộc, quốc gia giớivới khoa học đại, phát triển mạnh Việc giáo dục kỹ góp phần xây dựng nhân cách người, hình thành nhân cách cá nhân Để giúp người phát triển bình thường phát triển toàn diện nhân cách, cần đưa nội dung giáo dục kỹ tự chăm sóc thân vào hoạt động giáo dục xã hội Giáo dục kỹ sống có kỹ tự chăm sóc thân cho trẻ em từ gia đình, nhà trường, xã hội Tuy nhiên vấn đề giáo dục kỹ nước ta tranh luận phải giáo dục nào? độ tuổi nào? cấp học nên học? chương trình cho thích hợp? Do cần phải đẩy mạnh vai trị gia đình nhà trường việc giáo dục kỹ sống cho trẻ cho trẻ Giáo dục công việc chuẩn bị cho trẻ bước vào sống tương lai Tuy nhiên khơng thể đốn trước tương lai diễn Vậy làm để chuẩn bị cho trẻ trước giới biến động không ngừng? Cách phải dạy trẻ linh hoạt, cách thích nghi thay đổi không ngừng công nghệ, xã hội cuôc sống, thay dạy cho trẻ kiến thức cụ thể, cứng nhắc Chúng ta nên dạy cho trẻ cách tự tin vào thân, tự tìm tịi, học hỏi kiến thức điều từ sống xung quanh Trẻ mầm non học lúc nơi, việc quan sát, đặt câu hỏi để từ khám phá thứ giới trẻ Khi đến trường với nhiều hội cho trẻ tự tìm tịi, kích thích ham học hỏi trẻ nhiều Giáo dục kỹ tự học hỏi phần quan trọng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non Vì việc giáo dục “các kỹ học hỏi”phù hợp cho trẻ em lứa tuổi mầm non nhằm giúp cho trẻ có tâm hồn sáng, hồn nhiên, tươi vui… trách nhiệm người giáo viên mầm non, người mẹ thứ hai trẻ Vì giáo viên cần phải nhận thức rõ tầm quan trọng việc giáo dục có kỹ kỹ học hỏi cho trẻ Khi có định hướng đắn giải đáp, hướng dẫn em yêu cầu, đòi hỏi tâm lý hiếu kỳ tuổi ấu thơ Giáo dục kỹ kỹ học hỏi phần biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ Với nhiệm vụ là: “Phát triển toàn diện tố chất thể lực, sở phát triển lực thể chất, bảo đảm hoàn thiện thể hình, củng cố sức khoẻ, hình thành theo hệ thống tiến hành hoàn thiện đến mức cần thiết kỹ kỹ xảo quan trọng cho sống” Ở độ tuổi mầm non, nhận thức trẻ trang giấy trắng nên giáo viên dễ dạy bảo hình thành thói quen tốt cho trẻ Quan trọng giáo viên mầm non cần có cách dạy phù hợp Nhiệm vụ giáo dục kỹ sống nói chung bảo vệ tăng cường sức khỏe cho người, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo bảo vệ thân Ở tuổi mẫu giáo 4-5 tuổi phát triển ý chí bắt đầu, trẻ thích khẳng định mình, nhiều phẩm chất ý chí xuất hiện, bộc lộ qua hành vi ứng xử với người lớn bạn bè xung quanh Vì việc làm giúp trẻ phát triển nhân cách sau việc giáo dục kỹ kỹ học hỏi cho trẻ, cho trẻ phẩm chất tiêu biểu trẻ nam trẻ nữ để trẻ biết phát huy phẩm chất đáng quý từ lúc bé Đồng thời phạm vi lớp học, việc làm giúp trẻ biết đoàn kết, giúp đỡ, yêu thương Xuất phát từ suy nghĩ thực tế lớp học thân nghiên cứu, tìm tịi bước đầu kết hợp giáo dục kỹ tự chăm sóc thân cho trẻ thơng qua hoạt động giáo dục trường mầm non Qua thực tế kinh nghiệm áp dụng dạy trẻ, xin chia sẻ “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi hình thành kỹ học hỏi thơng qua hoạt động trường mầm non” II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: Đầu năm Lớp tơi chọn lớp thực chuyên đề điểm Giáo dục kĩ sống cho trẻ Vì tơi ln mong muốn mang lại cho cháu môi trường giáo dục tốt thường xuyên xảy sống hàng ngày trẻ…nhằm giúp cho cháu mạnh dạn tự tin giao tiếp, biết quan tâm chia sẻ, có sức khỏe tốt để thể hết khả nhanh nhẹn, hoạt bát sáng tạo mình… Để thực mục tiêu đầu năm tơi tiến hành khảo sát thực trạng lớp Chồi tơi phụ trách, tơi nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: Được quan tâm Ban giám hiệu nhà trường đầu tư bố trí trang bị tương đối đầy đủ thiết bị đồ dùng, đồ chơi phù hợp nhằm phát triển tốt mặt cho trẻ Lớp học trang bị máy vi tính có kết nối mạng trực tuyến giúp cho giáo viên tìm kiếm tài liệu, tư liệu dễ dàng Bản thân qua trường lớp sư phạm nên có hiểu biết, tâm sinh lý trẻ.Là Giáo viên dạy lớp Chồi với thời gian 15 năm Bản thân nhà trường tạo điều kiện tham gia lớp bồi dưỡng chuyên môn hè hàng năm có thơng tin, tài liệu dạy trẻ mầm non hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ Được giúp đỡ đồng nghiệp việc chăm sóc giáo dục trẻ 100% trẻ có độ tuổi Lớp có 43 trẻ Trong Nam: 22; Nữ: 21 Khó Khăn: Do phụ huynh địa phương đa phần công nhân buôn bán… phải trọ nên khơng có điều kiện cho trẻ vui chơi; việc ý thức dạy kỹ làm việc cho trẻ cịn hạn chế, khó phối hợp với phụ huynh Một số trẻ ảnh hưởng nhiều từ phía gia đình, cưng, nên trẻ phần bị ảnh hưởng biết phải tâm thực nhiệm vụ cho để hưởng phần thưởng cho riêng mà thơi Để thay đổi tư tưởng cho đứa trẻ sớm chiều, cần có biện pháp giáo dục uốn nắn chút một, trẻ nhận ích lợi to lớn bạn hồn thành nhiệm vụ hết niềm vui sau thành mà thực bạn Một số phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng việc hình thành kỹ học hỏi cho trẻ mà nghĩ trẻ độ tuổi chưa cần học hỏi gì, cần ăn no ngủ khỏe tốt, nên chưa tích cực với việc hỗ trợ giáo viên việc ôn luyện cho cháu nhà mà thường làm thay, làm Từ nhiệm vụ đơn giản mà trẻ tham gia bạn, lớn lên trẻ nhận hợp tác công việc, vui chơi, học tập, phương pháp tốt nhật để đến thành cơng Do trẻ cịn nhỏ, tư tưởng gia đình cịn mang nặng tính cá nhân nên việc thuyết phục gia đình phối hợp với giáo viên gặp nhiều khó khăn nhiều thời gian 5 III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Trước thực đề tài tơi tiến hành khảo sát tìm hiểu, trao đổi với trẻ độ tuổi 4-5 tuổi thái độ trẻ vấn đề giáo dục kỹ học hỏi Kết khảo sát trẻ độ tuổi 4-5 tuổi ( 43 trẻ ) sau: Thái độ, kỹ học hỏi Tiêu chí đánh giá - Có số hành vi tốt Nhận biết số biểu ốm vệ sinh, phòng cách phòng tránh đơn giản bệnh nhắc nhở - Lợi ích việc giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường sức khoẻ người - Tập luyện số thói quen tốt giữ gìn sức khỏe - Biết lắng nghe kể - Nghe hiểu nội dung truyện kể, chuyện đặt câu hỏi truyện đọc đặt câu hỏi theo nội dung theo nội dung truyện truyện phù hợp với độ tuổi Hiểu nghĩa từ khái quát gần gũi: quần áo, đồ chơi, hoa, quả… - Lắng nghe trả lời - Nghe hát, thơ, ca dao, câu hỏi người đồng dao, tục ngữ, câu đố, hò, vè phù đối thoại hợp với độ tuổi Biết ý lắng nghe Chú ý lắng nghe cô người lớn cần thiết hỏi, khơng nói leo, nói trống khơng - Thể tự tin, tự lực: - Mạnh dạn tham gia vào hoạt động, mạnh dạn trả lời câu hỏi - Biết tránh nơi nguy - Nhận biết phòng tránh hiểm (hồ, ao, bể chứa hành động nguy hiểm, nơi nước, giếng, hố vôi …) khơng an tồn nhắc nhở Số TT Nội dung khảo sát Năng lực quan sát Phát huy khả sáng tạo tưởng tượng trẻ Khả ý Kết Số trẻ Tỷ lệ % 22/43 51.16 % 18/43 41.86 % 21/43 48.83 % 20/43 46.51 % 25/43 58.13 % Số cháu Đầu năm khảo sát trẻ chưa thực thực Số trẻ Tỉ lệ % 27 62.79 % 43 43 43 23 53.48 % 22 51.16 % Phát triển ngôn ngữ khả giao tiếp 43 trẻ 20 46.51 % Mức độ tự ý thức thói quen tốt 43 21 48.83 % Khả phối hợp hoạt động nhóm 43 19 44.18 % Giáo dục kỹ học hỏi chương trình giáo dục đề cập tới vấn đề kỹ sống nhằm giúp trẻ có hiểu biết kỹ học hỏi cần thiết, sở hình thành cho trẻ có thái độ hành vi ứng xử đắn Học hỏi trình tích lũy kinh nghiệm, kiến thức Học hỏi phải dẫn đến thay đổi tương đối bền vững nhận thức hành vi cá nhân Trong phạm vi nội dung sáng kiến tơi xin trình bày kỹ học hỏi hiểu theo cách tìm tịi hỏi han để học tập, học tập qua cách đặt câu hỏi tìm trả lời cho câu hỏi nhiều hình thức khác Các nội dung giáo dục kỹ học hỏi cho trẻ : • Giải pháp 1: Luyện kỹ học hỏi từ việc quan sát Sử dụng kỹ quan sát để điều chỉnh hành vi lời nói phù hợp tình cụ thể Giáo viên cần giúp trẻ hiểu quan sát giúp trẻ nhình vật, tượng chi tiết sau phân tích, mục đích rõ ràng Từ việc quan sát, ghi nhớ xâu chuỗi lại nội dung, trẻ nhận chất vấn đề tốt từ tiếp thu nội dung cần học hỏi nhanh chóng, tối ưu Qua trẻ hỏi hỏi cách nhanh dễ dàng Hoạt động trời hoạt động giúp trẻ rèn luyện kỹ học hỏi từ việc quan sát có hiệu Hãy dạy trẻ cách đặt câu hỏi cho vấn đề( sao? Cái gì?), cách giải vấn đề( làm sao? Làm nào?) Ví dụ: Hoạt động trời đề tài Quan Sát Con Cua ( hình 1, trang 16 ) Qua hoạt động tơi muốn hình thành cho trẻ kỹ năng: Dạy trẻ biết phát biểu ý kiến quan sát: trẻ phải tự nói lên ý kiến thảo luận cua sau quan sát nhóm Trẻ đặt câu hỏi, người hướng dẫn trẻ tìm đến câu trả lời cách hỏi bạn khác lớp học, trực quan có sẵn lúc cua để giúp trẻ tìm nhiều giải đáp hợp lý từ câu hỏi quan sát cua Với chủ đề khác nhau, linh hoạt việc lựa chọn hoạt động thí nghiệm phù hợp chủ đề phù hợp lứa tuổi nhằm phát huy tốt kỹ học hỏi từ việc quan sát Ví dụ: Hoạt động ngồi trời đề tài Thí nghiệm với giấy Hoạt động ngồi trời đề tài thí nghiệm lớp chất lỏng Hoạt động ngồi trời đề tài trải nghiệm trồng hoa… Tơi nhận thấy tham gia hoạt động thí nghiệm trẻ vơ thích thú, say mê đưa nhiều câu hỏi để từ rút nhiều kiến thức Giờ vệ sinh học sinh động mà giáo viên dẽ dàng giáo dục kỹ học hỏi cho trẻ qua nhiều hoạt động Ví dụ như: chải đầu, sau ngủ dậy trẻ gái tự chải đầu, cột tóc cho gọn, có nhiều trẻ trai thấy lại gần lấy thun cột tóc giống bạn gái , gặp trường hợp giáo viên phải xử lý giải thích kịp thời ( hình 2, trang 18) - Vì lại cột tóc? ( Vì thấy bạn gái cột tóc) - Con trai hay gái ? - Con thấy tóc so với bạn gái ? ( Tóc ngắn) - Con cột tóc dàng giống bạn gái khơng ? - À, trai Con khơng cột tóc bạn gái tóc dài cột tóc thơi Vì trai nên mặc đồ nam tính, mạnh mẽ Mình khơng cột tóc nha Giờ trẻ thay quần áo lớp đặc biệt ý, quan sát giúp đỡ trẻ Ngay từ đầu năm phân chia khu vực thay quần áo nam nữ riêng biệt có khoảng cách so với nhau, trẻ lớp dễ dàng đâu khu vực thay quần áo Khu thay quần áo trẻ trai trẻ gái dán kí hiệu định hướng rõ ràng giữ ngun vị trí từ đầu năm học đến cuối năm học Tôi nhắc nhở trẻ cách thay quần áo: thay áo mặc áo vào, thay quần mặc quần vào, thay không cởi áo lẫn quần thay lần Tơi có buổi nói chuyện riêng với nhóm trẻ trai trẻ gái chủ đề: Khám phá thể Bé 8 Khi nói chuyện này, điều quan trọng bạn khơng nên tạo cảm xúc kỳ thị, khó chịu, xấu hổ phận Chỉ cần nhấn mạnh vùng đặc biệt riêng trẻ, khơng phải khác • Giải pháp 2: Luyện kỹ học hỏi từ việc suy luận logic Hoạt động Làm Quen Với Toán, hoạt động Thể Dục Giờ Học, trị chơi có luật( xếp theo quy luật, số tiếp theo, tìm thức ăn phù hợp với lồi động vât, mơi trường sống loài động vật,…) hoạt động giúp trẻ luyện kỹ học hỏi từ việc suy luận logic Ví dụ: Qua đề tài dạy trẻ “Phân biệt Hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật” chủ đề Bản Thân ( hình 3, trang 18) Ngồi kiến thức hình học tơi cịn muốn trẻ sử dụng kiến thức để sáng tạo lắp ghép hình học thành hình bạn trai bạn gái, kiến thức trẻ giáo viên thông qua việc đặt câu hỏi, giải giải vấn đề( làm sao? Làm nào?) Từ tình kỹ trẻ dần hình thành Kỹ ứng xử bị lạc: trẻ tìm cách giải vấn đề thơng qua việc suy luận logic từ số câu hỏi đặt Giáo viên cho bé biết bị lạc bé cần gọi trợ giúp ai? Nếu người lạ muốn đưa nên làm gì? Tên tuổi, số điện thoại ba mẹ, địa nhà thông tin bé cần ghi nhớ để sử dụng cho tình hướng dẫn ba mẹ nên thường xuyên hỏi lại để chắn bé không bị quên Giáo viên cần trao đổi với phụ huynh để thực rèn luyện kỹ ứng xử bị lạc ghi nhớ thông tin, ba mẹ nên để bé tự dẫn đường nhà Cẩn thận hơn, ba mẹ nên ghi thông tin cần thiết địa số điện thoại liên hệ để vào cặp túi bé Khi lớp tận dụng hồn cảnh lúc nơi cô tấy hợp lý hay bất ngờ gặp phải tình để đưa vào nội dung giáo dục ứng xử lạc: ví dụ số nơi không nhớ số điện thoại người thân địa gia đình nhé! - Nếu bị lạc chợ gần nhà siêu thị xử lý nào? (Nếu chợ nên tìm đến bác bán hàng ngồi chợ nói tên bố mẹ để bác giúp đỡ, cịn siêu thị tìm gặp đến bác bảo vệ bán hàng để người đưa thông tin bị lạc loa) - Nếu bị lạc bệnh viện xử lý nào? (Tìm đến bác bảo vệ bác sĩ, y tá có đồng phục blouse trắng để nhờ giúp đỡ) - Nếu bị lạc cơng viên xử lý nào? (Tìm đến chốt bảo vệ công viên để nhờ giúp đỡ) Giáo dục trẻ: Các ạ! Dù bị lạc đâu công viên hay bệnh viện, hay trung tâm thương mại lớn việc phải làm phải giữ bình tĩnh, để nhờ người giúp đỡ Chúng khơng theo người lạ, có người lạ tiếp cận lơi kéo phải hét thật to để cầu cứu từ người xung quanh Và học thuộc số điện thoại bố mẹ, địa gia đình nhớ địa điểm bật gần ngơi nhà nhớ chưa nào? - Kỹ ứng xử bị lạc áp dụng cách hiệu có kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trường, thường xuyên ôn luyện, giúp trẻ ghi nhớ chìa khóa thành cơng để giúp trẻ có hành vi hợp lý bị lạc • Giải pháp 3: Luyện kỹ học hỏi từ việc đưa đánh giá khách quan chủ quan Hoạt động làm quen văn học, hoạt động vui chơi, hoạt động giúp trẻ luyện kỹ học hỏi từ việc đưa đánh giá khách quan chủ quan cách hiệu thiết thực dễ hiểu Ví dụ: Trong hoạt động vui chơi góc xây dựng, nhóm bạn (9 trẻ) tranh luận với việc phải thiết kế thêm hồ nước vườn không cần thiết kế hồ nước để có nhiều diện tích trồng Bạn cho lý hay Từ người 10 giáo viên cho bạn khác lớp đưa nhận xét, đánh giá cách khách quan nhất, không thiên vị cho ai, ý kiến nhận xét bạn lớp đưa mang tính khách quan Trong Hoạt Động Vui Chơi đưa nội dung giáo dục kỹ học hỏi vào buổi chơi dựa theo chủ đề giáo dục mà có các trị chơi cho phù hợp với góc chơi, phù hợp với chương trình quy định ( hình 4, trang 19) Bản thân trị chơi đóng vai theo chủ đề hệ thống tình có vấn đề xảy giống thực tế sống hàng ngày trẻ phát sinh lúc trẻ chơi Ví dụ trị chơi đóng vai gia đình chợ nấu ăn: - Bạn đóng vai người mẹ, thành viên khác gia đình sơ chế thức ăn: cá, rau, thịt…: chắn sử dụng đồ dùng thường ngày như: dao, bếp gaz, nồi, chảo…( đồ chơi mô phỏng) đồ dùng thân đồ dùng có tính chất nguy hiểm mà trẻ thường xuyên nhìn thấy sống gia đình, vấn đề phát sinh sử dụng mà không gây nguy hiểm cho thân trẻ Lúc hội trẻ khác có kinh nghiệm nhóm chơi thể hiểu biết kỹ mình: - Ở nhà mẹ cầm dao này, cầm tay phải phần cán dao này! - Khi mở bếp gaz bạn phải vặn từ từ, theo chiều từ xuống này, xa khn mặt bạn nhé, khơng đó! - Cách để giữ chảo bếp mà không bị tay đây? Bạn giúp cô với!( phải giữ chảo miếng vải nhắc nồi để khơng bị tay)… Đó phần đối thoại, trò chuyện chắn chắn xảy trình chơi từ kiến thức, kỹ bắt đầu hình thành lan tỏa từ trẻ biết sang trẻ khác chơi nhóm nhằm nắm bắt kiến thức thường thức sống Tơi cho trẻ chơi trò chơi nhằm giúp trẻ nhận biết khác thói quen cư xử góc chơi gia đình với phép lịch nơi cơng cộng Trẻ hiểu có hành động cử tế nhị không nên làm nơi công cộng Không phải trẻ 11 hiểu “Con trai nên nhường nhịn gái” “Con gái nên dịu dàng, nhẹ nhàng cách hành xử” Những ý niệm nên dần hình thành q trình phát triển nhân cách trẻ • Giải pháp 4: Luyện kỹ học hỏi từ việc tập trung Hoạt động thể dục, hoạt động âm nhạc, hoạt động làm quen văn học hoạt động giúp trẻ luyện kỹ học hỏi từ việc tập trung Ví dụ: tập trung lắng nghe, ghi nhớ cô đọc thơ, tập trung quan sát cô bạn làm động tác mẫu cho động tác thể dục ( hình 5, trang 20) Ví dụ thơng qua thơ: Làm Anh Cơ giáo định hướng hành động cho bé phù hợp với giới tính thơng qua câu hỏi kích thích tìm tịi trẻ: Là bé trai thi phải hành động nào? Là bé gái thường thích chơi đồ chơi gì? Cũng cách trị chuyện đàm thoại đồng thời cho trẻ xem hình ảnh minh họa thơng qua sách truyện, tranh ảnh hay xem máy tính : - Con thấy người anh thơ ? (Anh biết nhường em) - Con có biết người Anh bạn trai hay bạn gái khơng? - Cịn người em thơ bạn ?( Bạn gái) - Làm biết bạn trai hay bạn gái vậy? - Vậy trai hay gái? ( Trẻ tự trả lời ) - Con thích chơi đồ chơi gì? (Trẻ trả lời – Cơ nói cho trẻ biết: Đồ chơi phù hợp với bạn trai? Đồ chơi phù hợp với bạn gái? - Con thích làm anh làm chị hay thích làm em? Vì sao? ( trẻ tự trả lời ) Rèn luyện kỹ bảo vệ thân cho trẻ mầm non phần quan trọng thiếu nội dung giáo dục rèn luyện kỹ học hỏi cho trẻ mầm non 12 Thông qua hoạt động làm quen văn học tơi dùng hình thức sau để chuyển tải nội dung đến cháu cách trực quan, sinh động dễ hiểu gần gũi Việc nắm rõ giải đáp thắc mắc trẻ kịp lúc góp phần giáo dục biết trân trọng giá trị thân, từ biết quý trọng người khác Trẻ hiểu thân, trân trọng người mình, giới tính biết bảo vệ khỏi cám dỗ, xâm hại bên biết tơn trọng thân thể người khác Đó q trình giúp trẻ hồn thiện nhân cách Hoạt động Giáo Dục Âm Nhạc hoạt động thường ý đưa nội dung giáo dục Kỹ học hỏi từ việc tập trung cho trẻ vào hình thức giảng dạy cho cháu Bởi vì,thực tế cho thấy, trẻ em tuổi mầm non nhạy cảm với âm nhạc Trẻ thích nghe nhạc hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc.( hình 6, trang 21) Với mục đích giải thích câu hỏi: “Mẹ ơi! Em từ đâu ” Tôi lựa chọn hát nghe hát : - Dù gió có thổi Mẹ Con yêu ba mẹ Trong hoạt động giáo viên lồng ghép hình thức trị chơi, giải tình huống, hoạt động nhóm, để đưa nội dung giáo dục kỹ học hỏi vào hoạt động cách gần gũi thơng qua trị chuyện cởi mở trẻ Qua câu hỏi kích thích ham hiểu biết, tính tìm tịi nhằm giúp trẻ tích lũy kiến thức kinh nghiệm sống - Mỗi bạn ba mẹ sinh tất tình u thương chăm sóc ân cần để có thể khỏe mạnh với đầy đủ phận thể - Vậy thể từ mẹ sinh gồm có phận nào? kể cho bạn nghe? Chức phận dùng để làm gì? 13 - Trên sở giáo viên lồng ghép cho trẻ kỹ sống như: Phải biết bảo vệ phận thể Vì tất phận quan trọng cần thiết cho người + Nếu người mà khơng có phận như: Mắt, mũi, miệng… nào? + Các thử nghĩ xem: Nếu chơi trời nắng gay gắt trời lạnh mà không mặc áo ấm vào chuyện đến với đây? Hoặc là: + Nếu thường xuyên chơi đất cát, tay chân bụi mà không rửa bốc thức ăn mà ăn vào nào? Do phải biết giữ gìn vệ sinh phận thể, khơng chơi vật sắc nhọn nguy hiểm, phải u q phận… bị vật nhọn đâm phải, hay bị đánh, đá vào thể cảm thấy nào? Cô giáo dục cho trẻ không nên cho người lạ, khơng quen biết chạm vào thể khơng có người lớn bên cạnh….( hình 7, trang 23) Từ giáo viên dẫn dắt giúp bé cảm thấy hài lịng thể Trẻ cần dạy để nhận biết tên gọi phận khác thể Từ trẻ có khả mơ tả lại thể chức phận cách tự nhiên lành mạnh • Giải pháp 5: Luyện kỹ học hỏi từ việc sẵn sàng lắng nghe tiếp thu Hoạt động tạo hình, phát triển ngơn ngữ, tìm hiểu mơi trường xung quanh hoạt động giúp trẻ luyện kỹ học hỏi từ việc sẵn sàng lắng nghe tiếp thu ( hình 8, trang 23) Lắng nghe khơng giúp kiềm chế cảm xúc thân mà giúp bạn học hỏi thêm nhiều kiến thức Lắng nghe quan trọng nói, nghe cách thấu đáo vấn đề trước đưa câu hỏi kỹ cần thiết 14 Nội dung phòng chống dịch bệnh nội dung vô quan trọng mà tơi mong muốn dạy trẻ lớp Trẻ lắng nghe tiếp thu thơng tin từ nhiều nguồn khác nhau: cô giáo, cha mẹ, thông tin từ báo đài, ti vi, mạng internet… Từ việc lắng nghe thơng tin hữu ích thường xuyên trẻ rút nhiều việc làm đắn thiết thực nhằm giúp thân phòng chống dịch bệnh hiệu Đeo trang ngồi Việc đeo trang trẻ nhỏ khó, đa số trẻ cảm thấy vướng víu Do đó, giáo viên cha mẹ cần nhẹ nhàng nói chuyện, hướng dẫn cách làm Đối với bé lớn hơn, giáo cha mẹ nói ngắn gọn tác dụng việc đeo trang Kết hợp giáo viên trò chuyện lớp qua hoạt động lao động vệ sinh, trò chuyện với trẻ vào hoạt động trời, hoạt động vui chơi, lúc nơi hợp lý Rửa tay thường xuyên với xà phòng, giữ vệ sinh Giúp trẻ xây dựng thói quen rửa tay nhà, đến lớp sau chơi đồ chơi Nếu trước lớp trẻ thường rửa tay vào thời điểm: trước ăn, sau vệ sinh, trước nhà đợt này, nên hướng dẫn trẻ rửa tay thường xuyên Chẳng hạn, sau chơi đồ chơi, sau tiết học,… - Súc miệng nước muối nước súc miệng - Không khạc nhổ nơi công cộng - Che mũi miệng ho, hắt ( giảm phát tán dịch tiết đường hô hấp) - Vứt bỏ khăn giấy che mũi miệng vào thùng rác, rửa tay - Tránh đưa tay lên mắt, mũi, miệng để tránh lây nhiễm bệnh - Hạn chế tiếp xúc với vật nuôi, động vật hoang dã - Tập thể dục, ăn chín, uống chín, đủ chất dinh dưỡng 15 - Giữ ấm thể Những kỹ học hỏi liệt kê đây, bé tự thực với hướng dẫn cô giáo hay ba mẹ Khi rèn luyện thường xuyên, bé có tính tự lập tinh thần trách nhiệm cao IV KẾT QUẢ: Qua việc thực biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực tham gia Giáo dục kỹ học hỏi cho trẻ thông qua hoạt động Kết đạt thấy để giáo dục giới tính cho trẻ đạt kết tốt giáo viên cần: + Từ nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm thân, + Sự đồng thuận hợp tác tập thể nhà trường, + Sự ủng hộ tích cực bậc cha mẹ giúp giáo viên đạt số kết việc dạy trẻ mẫu giáo hình thành kỹ học hỏi thể kết sau: Qua năm học thực theo hình thức tơi thấy đạt hiệu rõ rệt Đặc biệt, với hình thức vận động đưa ra, trẻ nhận thức nhanh biết ứng dụng sống thông qua việc trẻ trải nghiệm hoạt động lớp học Từ đó, tạo cho trẻ mạnh dạn, tự tin Thông qua việc trẻ thảo luận, suy nghĩ tìm cách giải giúp trẻ phát triển nhiều mặt: Trẻ phát triển kỹ năng, tạo hội cho trẻ khám phá hoạt động thử nghiệm đa dạng Cần cung cấp cho trẻ trải nghiệm nhằm hỗ trợ mở rộng kiến thức kỹ năng, hiểu biết tự tin giúp trẻ vượt qua khó khăn sống Qua trao đổi với phụ huynh, nhiều phụ huynh nhận thấy trẻ có nhiều điều làm trước phụ huynh nghĩ cịn bé chưa phải lúc để giáo dục trẻ Với hình thức áp dụng lứa tuổi từ Mẫu giáo bé đến lớp mẫu giáo lớn Đặc biệt với tình đưa khơng giúp trẻ có kỹ năng, trải nghiệm ứng biến gặp tình tương tự mà cịn giúp trẻ có kỹ biết cách suy luận, suy đốn tìm cách giải tình khác hình thành cho trẻ kỹ sau 16 • Kết đạt cuối năm 2020-2021 ST Nội dung khảo sát T Số Đầu năm khảo sát cháu trẻ chưa thực thực Số trẻ Tỉ lệ % 27 62.79 % Năng lực quan sát Phát huy khả sáng 43 43 tạo tưởng tượng trẻ Khả ý Phát triển ngôn ngữ khả 43 43 giao tiếp trẻ Mức độ tự ý thức thói 43 quen tốt Khả phối hợp hoạt 43 động nhóm Cuối năm khảo sát trẻ thực Số trẻ 40 Tỉ lệ % 90.02% 23 53.48 % 39 90.69% 22 51.16 % 42 97.67% 20 46.51 % 38 88.37% 21 48.83 % 41 95.34% 19 44.18 % 37 86.04% V BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Giáo dục kỹ sống, bao gồm Giáo dục kỹ học hỏi cho trẻ mầm non mang lại cho cháu nhiều lợi ích mặt giáo dục văn hóa xã hội, giúp cháu sớm có thể cường tráng, lành mạnh trí tuệ thể lực, sớm có ý thức khả thích nghi với sống, làm chủ thân, sống tích cực hướng đến điều lành mạnh cho cho cộng đồng Với kết đạt được, thân múôn nêu lên kinh nghiệm chung nghiên cứu tài liệu, tích luỹ súơt q trình thời gian cơng tác với mong muốn gửi đến cha mẹ trẻ thông điệp mang tính thuyết phục với số điều cần làm cần tránh nhằm giúp cha mẹ trẻ dạy trẻ kiến thức giới sau: + Lắng nghe ý kiến trẻ khơng gị bó áp đặt trẻ Cô người dẫn, truyền đạt cho trẻ kinh nghiệm sống đúc kết từ lâu + Cần tích cực đổi phương pháp dạy nhằm khuyến khích tích cực trẻ Khai thác tiểm sáng tạo trẻ Giáo dục trẻ để trẻ cảm 17 thấy thoải mái tình sống Ln tạo cho trẻ hội để trẻ thể mình, bộc lộ thân trước người + Cần thường xuyên tổ chức hoạt động giáo dục phát huy tính tích cực trẻ, giúp trẻ hứng thú chủ động khám phá, tìm tịi, biết vận dụng vốn kiến thức, kỹ vào việc giải tình khác + Để giáo dục trẻ kỹ năng, giáo cần đưa tình cụ thể để trẻ trải nghiệm không nên lý thuyết dập khn “cấm đốn” như: “Con khơng làm này”sẽ khiến trẻ khả tự phán đoán tự đưa định giải VI KẾT LUẬN: Cách giáo dục việc bạn tự làm gương cho trẻ Hãy trẻ biết làm để hoàn thành cam kết cách bạn hồn thành điều Nếu kết hợp chặt chẽ từ yếu tố để rèn Giáo dục kỹ sống, bao gồm Giáo dục kỹ học hỏi cho cháu tơi tin tưởng rằng: Q trình rèn kỹ hành vi đắn cho trẻ mẫu giáo khơng có khó khăn mà cịn đem lại hiệu hình thành cho trẻ thói quen thái độ hành vi, tự tin vào thân, có tinh thần trách nhiệm với hành động Từ hình thành cho cháu kỹ sống để trở thành người công dân tốt cho xã hội Tôi xin chân thành cám ơn./ ... thơng qua hoạt động giáo dục trường mầm non Qua thực tế kinh nghiệm áp dụng dạy trẻ, xin chia sẻ ? ?Một số biện pháp giúp trẻ 4- 5 tuổi hình thành kỹ học hỏi thông qua hoạt động trường mầm non? ?? II ĐẶC... 90.02% 23 53 .48 % 39 90.69% 22 51 .16 % 42 97.67% 20 46 .51 % 38 88.37% 21 48 .83 % 41 95. 34% 19 44 .18 % 37 86. 04% V BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Giáo dục kỹ sống, bao gồm Giáo dục kỹ học hỏi cho trẻ mầm non. .. trình phát triển nhân cách trẻ • Giải pháp 4: Luyện kỹ học hỏi từ việc tập trung Hoạt động thể dục, hoạt động âm nhạc, hoạt động làm quen văn học hoạt động giúp trẻ luyện kỹ học hỏi từ việc tập trung
Ngày đăng: 25/06/2021, 11:21
Xem thêm: