Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiết/CBQL,giáo viên Thực hiện đầy đủ theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo: các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục của cấp học,[r]
(1)PHÒNG GD-ĐT PHÙ MỸ TRƯỜNG TH SỐ MỸ HÒA Số: KH-BDTX CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Mỹ Hòa, ngày 15 tháng năm 2013 KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên cá nhân Giáo viên: Nguyễn Thị Kim Cúc Năm học 2012 - 2013 Căn Thông tư 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Bộ Giáo dục và Đào tạo việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên; Căn Thông tư 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Bộ Giáo dục và Đào tạo việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS; Căn Công văn số 51/ PGDĐT-MN-TH-THCS ngày 06/3/2013 Phòng GD-ĐT Phù Mỹ việc Bồi dưỡng thường xuyên CBQL và giáo viên năm học 2012-2013; Thực kế hoạch 01/BDTX ngày 10/3/2013 trường TH số Mỹ Hòa V/v: Bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý, giáo viên năm học 2012-2013; - Cá nhân xây dựng kế hoạch bồi dưỡng tự học thường xuyên năm học 2012- 2013 sau: II MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: - Bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục và lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu đổi và nâng cao chất lượng giáo dục cho cán quản lý và giáo viên - Bồi dưỡng thường xuyên nhằm phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng Bản thân, lực tự đánh giá hiệu BDTX - Bồi dưỡng thường xuyên làm cho thân luôn luôn đạt chuẩn theo quy định học và yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học - Nâng cao nhận thức cho giáo viên chính trị, tư tưởng đạo đức nhà giáo, tăng cường kiến thức, kĩ nghiệp vụ và phương pháp sư phạm, nghiệp vụ quản lí, nâng cao trình độ nghiên cứu khoa học và ứng dụng vào thực tiễn theo hướng cập nhật hoá, đại hoá - Thực có hiệu quả, linh hoạt các phương pháp giáo dục quy định Luật Giáo dục 2005: Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện lớp học; bồi dưỡng cho (2) học sinh phương pháp tự học, khả hợp tác; rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú và trách nhiệm học tập học sinh - Giáo viên giảng dạy vận dụng phương pháp dạy học mới, đảm bảo yêu cầu đã quy định Luật Giáo dục mà phù hợp với đối tượng học sinh; đặc biệt tìm hướng giải khó khăn vướng mắc quá trình giảng dạy đối tượng học sinh yếu, kém Học sinh có hoàn cảnh khó khăn - Thực tốt vận động lớn ngành “Mỗi thầy cô giáo là gương tự học, tự sáng tạo” - Đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên - Bồi dưỡng theo chuẩn kiến thức, kỹ - Cá nhân xây dựng kế hoạch tự học tự bồi dưỡng năm học 2012-2013 - Cuối đợt bồi dưỡng có kiểm tra đánh giá xếp loại cá nhân nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục và lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, yêu cầu đổi và nâng cao chất lượng giáo dục III ĐỐI TƯỢNG, HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG Đối tượng: Giáo viên giảng dạy Hình thức bồi dưỡng: - Bồi dưỡng các nội dung chương trình SGK chuẩn kiến thức kĩ năng, thái độ theo chương trình GD&ĐT ban hành - Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề - Bồi dưỡng thông qua công tác tự học tự bồi dưỡng (sưu tầm tài liệu tự học, tham khảo) - Tổ chức tập huấn trường việc ứng dụng công nghệ thông tin vào việc quản lí, dạy và học nhà trường - Nhà trường tổ chức tập huấn cho giáo viên theo các chuyên đề - Nhà trường tổ chức, bồi dưỡng giáo viên tiểu học IV NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG Khối kiến thức bắt buộc - Các nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI Thực đạo các cấp uỷ Đảng - Luật giáo dục 2005, luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Giáo dục ngày 25/ 11/2009 - Điều lệ trường tiểu học (Ban hành kèm theo thông tư số 41/2010/ TT- BGDĐT ngày 30/12/ 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và đào tạo) - Tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh - Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2012-2013 Giáo dục Tiểu học, xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán quản lý - Các kế hoạch, quy chế tổ chức hoạt động nhà trường - Tổ chức chuyên đề đổi phương pháp dạy học tất các môn học từ lớp đến lớp - Tiếp tục bồi dưỡng cho giáo viên nội dung, phương pháp dạy học, đánh giá kiểm tra kết học tập học sinh theo Chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ (3) thông ban hành theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/5/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo - Tiếp tục bồi dưỡng cho cán quản lý, giáo viên, các nội dung và cách đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học ban hành kèm theo Quyết định số 14/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 04/5/2007 theo Kế hoạch số 616/KH-BGD&ĐT ngày 04/9/2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo - Chuẩn hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, ban hành kèm theo Thông tư số 14/2011/TTBGD&ĐTngày 08/4/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo - Tiếp tục bồi dưỡng giáo viên, cán quản lý sở giáo dục nội dung, phương pháp nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông dạy học - Đổi quản lý lớp học các biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực và các nội dung triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Quy định đánh giá xếp loại học sinh tiểu học theo thông tư số 32/2009/TT- BGDĐT ngày 27/10/2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo - Bồi dưỡng dạy học tích hợp các nội dung giáo dục môi trường, kỹ sống - Tăng cường các trò chơi dân gian cho học sinh, tổ chức các buổi ngoại khoá để giáo dục lòng yêu nước, tự hào dân tộc, yêu thầy quý bạn giúp bạn cùng đến trường - Nội dung và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngoài lên lớp tiểu học V KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG: Giai đoạn 1: - Bồi dưỡng thường xuyên - Thời gian địa điểm: + Thời gian: Học theo tháng + Địa điểm: Tự học Giai đoạn 2: - Bồi dưỡng thường xuyên - Đối tượng: Cá nhân - Giáo viên xây dựng kế hoạch tự học tự bồi dưỡng thường xuyên Giai đoạn 3: - Nhà trường kiểm tra, đánh giá kết quả, báo cáo đề nghị cấp chứng nhận: (4) VI Chương trình bồi dưỡng thường xuyên Khối kiến thức bắt buộc: 1.1 Nội dung bồi dưỡng 1: ( 30 tiết/CBQL,giáo viên) Thực đầy đủ theo hướng dẫn Bộ Giáo dục và Đào tạo: các nội dung bồi dưỡng đường lối, chính sách phát triển giáo dục cấp học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục theo bậc học Tiểu học Tháng Mục tiêu bồi dưỡng Nắm vững nội dung để thực CBQL, GV có kĩ xây dựng kế hoạch đúng trọng tâm Nội dung cần bồi dưỡng - Tổ chức học tập quán triệt thông tư 26/TT-BGDDT ngày 10/7/2012 Bộ giáo dục đào tạo việc ban hành quy chế bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Mầm non, Phổ thông và Giáo dục thường xuyên năm học 20122013; Số tiết Hình thức bồi dưỡng Tập trung 15 Tập trung - Học tập thông tư số 32 / 2011-BGDĐT ngày 08/08/2011 Bộ giáo dục đào tạo việc ban hành quy chế bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên tiểu học; chương trình bồi dưỡng; - Kỹ lập kế hoạch; xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên - Kinh nghiệm đạo ứng dụng CNTT dạy học (5) CBQL, GV có kĩ thực hành phần mềm quản lí - Tập huấn phần mềm quản lý Vemis và hoàn thành hồ sơ TCCB nhà trường 10 Tập trung 1.2 Nội dung bồi dưỡng 2: (30 tiết/CBQL, giáo viên ) : Đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học Tháng Nội dung cần bồi dưỡng Số tiết Hình thức bồi dưỡng Để nắm nội dung để tổ chức HĐNGLL - Kinh nghiệm nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức HĐGDNGLL Tập trung CBQL, GV nắm vững nội dung để thực - Chuyên đề BDHSG môn Toán Tổ CM CBQL, GV nắm vững nội dung để thực - Chuyên đề BDHSG môn Tiếng Việt Tổ CM CBQL, GV có kĩ xây dựng kế hoạch - Chuyên đề hội thảoPPDH Âm nhạc, Mĩ thuật Tập trung CBQL, GV có kĩ viết thu hoạch đúng nội dung - Hội thảo, viết thu hoạch Tập trung CBQL, GV rút kinh nghiệm việc thực BDTX - HD tổng kết năm học - Tổ chức đánh giá xếp loại giáo viên công tác BDTX, báo cáo kết Phòng giáo dục Tập trung Mục tiêu bồi dưỡng (6) Khối kiến thức tự chọn: (60 tiết) Giáo viên lựa xây dựng kế hoạch cụ thể theo mã mô đun sau: Thời gian thực : Từ tháng 3/2013 đến tháng 6/2013: Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng I Nâng cao lực hiểu biết đối tượng giáo dục II Nâng cao lực hiểu biết môi trường giáo dục và xây dựng môi trường học tập Mã mô đun TH2 TH7 Tên và nội dung mô đun Đặc điểm tâm lý học sinh dân tộc ít người, học sinh khuyết tật chậm phát triển trí tuệ, học sinh có hoàn cảnh khó khăn Tâm lí học sinh dân tộc ít người địa phương Tâm lí học sinh khuyết tật và chậm phát triển trí tuệ Tâm lí học sinh có hoàn cảnh khó khăn Xây dựng môi trường học tập thân thiện Xây dựng môi trường thân thiện nhà trường vật chất (phòng học, cảnh quan trường lớp, tạo khu vui chơi…) Xây dựng môi trường thân thiện nhà trường tinh thần (quan hệ giáo viên-giáo viên, giáo viên-học sinh, học sinh-học sinh, nhà trường- phụ huynh…) Mục tiêu bồi dưỡng Có kĩ tìm hiểu, phân tích đặc điểm tâm lí học sinh dân tộc ít người, học sinh khuyết tật chậm phát triển trí tuệ, học sinh có hoàn cảnh khó khăn để vận dụng dạy học, giáo dục phù hợp đối tương học sinh Hiểu xây dựng môi trường trường học thân thiện mặt vật chất; hiểu ý nghĩa và biết cách tạo môi trường trường học thân thiện mặt vật chất Hiểu nào là xây dựng môi trường trường học thân thiện mặt tinh thần; hiểu ý nghĩa và biết cách xây dựng môi trường trường học thân thiện mặt tinh thần Số tiết 10 10 Ghi chú (7) Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng Mã mô đun V.Nâng cao lực lập kế hoạch dạy học TH13 VI Tăng cường lực triển khai dạy học TH16 VII Tăng cường lực sử dụng thiết bị dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin dạy học TH21 Tên và nội dung mô đun Kĩ lập kế hoạch bài học theo hướng dạy học tích cực Phân loại bài học tiểu học; yêu cầu chung loại bài học (bài hình thành kiến thức mới, bài thực hành, bài ôn tập, kiểm tra ) Cách triển khai loại bài học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực người học Các bước thiết kế kế hoạch bài học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực người học Mục tiêu bồi dưỡng Phân biệt các loại bài học tiểu học và yêu cầu loại bài học Biết cách triển khai loại bài học trên lớp theo hướng dạy học phát huy tính tích cực người học Nêu các bước, yêu cầu thiết kế kế hoạch bài học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực người học Một số kĩ thuật dạy học tích cực Hiểu mục đích, tiểu học đặc điểm, cách tiến Kĩ thuật đặt câu hỏi hành số kĩ thuật Kĩ thuật dạy học theo góc dạy học tích cực Kĩ thuật lắng nghe và phản hồi tiểu học tích cực Biết cách vận dụng Kĩ thuật tổ chức trò chơi học số kĩ thuật dạy học tích tập cực vào dạy các môn học Kĩ thuật học tập hợp tác… tiểu học Ứng dụng phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint dạy học Các tính phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint Thực hành các tính phần mềm trình diễn PowerPoint để xây dựng tệp tin trình diễn phục vụ cho việc dạy học tiểu học Số tiết 10 10 Xác định các tính phần mềm trình diễn 10 Microsoft PowerPoint và biết tệp tin trình diễn Sử dụng thành thạo các tính phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint để để xây Ghi chú (8) Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng XII.Phát triển lực tổ chức các hoạt động giáo dục Mã mô đun TH40 Tên và nội dung mô đun Mục tiêu bồi dưỡng dựng tệp tin trình diễn phục vụ cho việc dạy học tiểu học Thực hành giáo dục kỹ Biết soạn kế hoạch sống số môn học tiểu bài học thể rõ học việc tăng cường giáo Xác định mục tiêu bài học dục kĩ sống cho tăng cường giáo dục kỹ học sinh tiểu học sống Phân tích, đánh giá Cấu trúc kế hoạch bài học theo số kế hướng tăng cường giáo dục kĩ hoạch bài học đã sống thiết kế và đề xuất Thực hành thiết kế kế hoạch cách điều chỉnh bài học theo hướng tăng cường giáo dục kĩ sống Số tiết Ghi chú 10 VII TÀI LIỆU THỰC HIỆN CÔNG TÁC BDTX - Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học Bộ Giáo dục và Đào tạo; - Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên Bộ Giáo dục và Đào tạo; - Các tài liệu phục vụ đổi PPDH, đổi kiểm tra đánh giá, các tài liệu tập huấn từ năm học trước - Các thị, văn Bộ GDĐT, nhiệm vụ năm học 2012-2013, phong trào thi đua: "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" - Khuyến khích các tổ chuyên môn và các cá nhân chủ động sử dụng các nguồn tài liệu bổ sung cần thiết quá trình bồi dưỡng VIII ĐÁNH GIÁ VÀ CÔNG NHẬN KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Căn đánh giá và xếp loại kết BDTX giáo viên - Căn đánh giá kết BDTX giáo viên là kết việc thực kế hoạch BDTX giáo viên đã phê duyệt và kết đạt nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng và các mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng (9) - Xếp loại kết BDTX giáo viên gồm loại: Loại giỏi (viết tắt: G), loại khá (viết tắt: K), loại trung bình (viết tắt: TB) và loại không hoàn thành kế hoạch Phương thức đánh giá kết BDTX - Nhà trường tổ chức đánh giá kết BDTX giáo viên: Giáo viên trình bày kết vận dụng kiến thức BDTX cá nhân quá trình dạy học, giáo dục học sinh tổ chuyên môn thông qua các báo cáo chuyên đề Điểm áp dụng sử dụng hình thức đánh giá này sau: - Tiếp thu kiến thức và kĩ quy định mục đích, nội dung Chương trình, tài liệu BDTX (5,0 điểm) - Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục (5,0 điểm) Xếp loại kết BDTX 3.1 Giáo viên coi là hoàn thành kế hoạch BDTX đã học tập đầy đủ các nội dung kế hoạch BDTX cá nhân, có các điểm thành phần đạt từ điểm trở lên Kết xếp loại BDTX sau: - Loại TB điểm trung bình BDTX đạt từ đến điểm, đó không có điểm thành phần nào điểm; - Loại K điểm trung bình BDTX đạt từ đến điểm, đó không có điểm thành phần nào điểm; - Loại G điểm trung bình BDTX đạt từ đến 10 điểm, đó không có điểm thành phần nào điểm 3.2 Các trường hợp khác đánh giá là không hoàn thành kế hoạch BDTX năm học 3.3 Kết đánh giá BDTX lưu vào hồ sơ giáo viên, là để đánh giá, xếp loại giáo viên, xét các danh hiệu thi đua, để thực chế độ, chính sách, sử dụng giáo viên IX TỔ CHỨC THỰC HIỆN Trách nhiệm giáo viên - Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX cá nhân và trình Hiệu trưởng phê duyệt trước ngày 20/3/2013; Nghiêm chỉnh thực các quy định BDTX nhà trường, Phòng Giáo dục-đào tạo - Báo cáo tổ chuyên môn, lãnh đạo nhà trường kết thực kế hoạch BDTX cá nhân và việc vận dụng kiến thức, kỹ đã học tập BDTX vào quá trình thực nhiệm vụ Trên đây là kế hoạch BDTX cá nhân năm học 2012-2013 Nơi nhận NGƯỜI VIẾT (10) - HT - Tổ CM PHÊ DUYỆT CỦA LÃNH ĐẠO TRƯỜNG ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Mỹ Hòa, ngày 22 tháng năm 2013 HIỆU TRƯỞNG (11) (12)