Qua kỳ chấm thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm học 2009 - 2010 của tỉnh Cao Bằng đồng thời thông qua trao đổi với các đồng nghiệp của các trường trong tỉnh, … khi chấm thi tự luận mô[r]
(1)BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG LÀM BÀI THI TN THPT MÔN TOÁN TỪ PHÂN TÍCH ĐỀ THI TỐT NGHIỆP THPT 2010 Nguyễn Thanh Tuấn Trường THPT Thông Nông I ĐẶT VẤN ĐỀ Thực tế nhiều năm qua kết thi tốt nghiệp THPT môn Toán còn thấp so với yêu cầu ngày càng cao xã hội, là thời đại công nghệ thông tin, công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Do điều kiện khách quan và chủ quan, chất lượng môn Toán còn có biểu giảm sút, thể điểm đây: - Học sinh không nhớ công thức, không biết cách trình bày bài làm mình - Học sinh đạt điểm khá nhiều dù học suốt năm để ý đến tập xác định hàm số thì đã có 0,25 điểm - Kỹ tính toán học sinh còn quá yếu; biết công thức tính toán sai - Tỉ lệ điểm thi trên trung bình môn Toán còn có khoảng cách khá lớn các trường THPT với - Bài làm học sinh thường bộc lộ nhiều yếu kém và đa dạng,… Qua kỳ chấm thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm học 2009 - 2010 tỉnh Cao Bằng đồng thời thông qua trao đổi với các đồng nghiệp các trường tỉnh, … chấm thi tự luận môn Toán tôi xin trình bày số lỗi học sinh thường gặp để rút kinh nghiệm giảng dạy cho thân, nhằm rèn luyện uốn nắn cho học sinh mình cách trình bày bài thi môn Toán truớc kỳ thi TN THPT năm học 2010 -2011; đồng thời chia với các đồng nghiệp dạy lớp 12 lần đầu tiên để không mắc phải các lỗi không đáng có học sinh mình nhằm nâng cao điểm thi TN THPT môn toán trường kì thi đến II NỘI DUNG A Phân tích đề thi TN THPT 2010 và số lỗi thường gặp Phân tích câu Đáp án và số vấn đề câu 1: (2) - Tính đạo hàm sai dẫn tới sai toàn phần khảo sát hàm số ® Hướng dẫn học sinh tính đạo hàm các hàm số bậc 3, bậc 4, bậc trên bậc cách thành thạo - Sử dụng kí hiệu sai (- ¥ ;0) È (4; +¥ ) - Tính giới hạn sai - Bảng biến thiên đầy đủ giống đáp án thiếu hay sai không có điểm bảng biến thiên.(0,25) học sinh hay bị lỗi không ghi hay ghi sai các nhánh vô tận bảng biến thiên - Trong phần vẽ đồ thị học sinh thường mắc phải các lỗi sau: + Vẽ đường thẳng, hệ trục tọa độ không ghi rõ trục nào trục hoành trục tung hay dấu góc vuông’ + Các số trên trục thể đơn vị đo Phần các nhánh vô cực phải vượt qua các điểm cực trị + Đồ thị không vẽ bút chì + Giao đồ thị với các trục tọa độ chưa hợp lý (3) - Học sinh thiếu phần lập luận: để (*) có nghiệm phân biệt… Phân tích câu Đáp án và số vấn đề câu (4) - Giải phương trình logarit học sinh thường thiếu điều kiện - Thiếu dấu () phần tính tích phân - Sử dụng dấu « tính tính phân - Sai kí hiệu: 1 ( x5 - x4 + x3)ò - Học sinh tính sai đạo hàm vì không nhớ đạo hàm ( u)' = u' u - Thiếu điều kiện x ³ giải phương trình dạng f (x) < g(x) (5) Phân tích Câu Đáp án và phân tích: - Học sinh không vẽ hình đúng vẽ hình không tốt - Học sinh xác định nhầm góc (SBD ) và (ABCD) - Thiếu lập luận để tìm góc hai mặt phẳng Phân tích câu 4a Đáp án và phân tích: - Phần này thường học sinh làm tốt phải lưu ý lập luận uuur BC là vec tơ pháp tuyến (6) Phân tích Câu Đáp án và phân tích: - Học sinh ghi dấu « - Xác định phần ảo sai 8i Trên đây là vấn đề rút từ lần chấm thi TN THPT năm học 2009 - 2010 ta có thể nhìn nhận số nguyên nhân sau: - Học sinh tiếp thu kiến thức trên lớp không chắn - Học sinh ít có tinh thần tự học, việc trông chờ vào người thầy (7) B BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG LÀM BÀI THI TN THPT NĂM 2011 Bám sát cấu trúc đề thi, kết hợp với thông tổ môn để thực ôn tập theo trọng tâm chương với kiến thức Để giảng dạy các tiết ôn tập thi tốt nghiệp, giáo viên cần bám sát chuẩn kiến thức, tóm tắt gọn nhẹ, từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, giúp học sinh dễ hiểu, dễ nhớ các kiến thức bản, trọng tâm bài, chương cách có hệ thống Giáo viên cần tập trung rèn luyện cho học sinh kiến thức chắn thi hàng năm, chẳng hạn bài khảo sát hàm số, góp phần giúp học sinh đạt yêu cầu tối thiểu là đạt điểm trung bình trở lên Để việc ôn thi tốt nghiệp đạt hiệu cao, thiết giáo viên phải nắm thật sát lực học tập đối tượng học sinh lớp mình phụ trác, từ đó có phương pháp giảng dạy phù hợp, bồi dưỡng thêm cho các đối tượng học sinh yếu kém cần thiết Để tiết ôn tập thi tốt nghiệp đạt hiệu cao, giáo viên cần chuẩn bị thất tốt nọi dung bài giảng: các kiến thức trọng tâm, hệ thống bài tập, các bài toán tương tự, đề thi thử, kết hợp linh hoạt các phương pháp học tập môn, kết hợp với kiểm tra học sinh và giúp học sinh tự kiểm tra quá trình ôn tập, cuối cùng là hệ thống bài tập để học sinh tự rèn luyện Tổ môn nên có kế hoạch và tài liệu ôn tập thi TN THPT chung cho toàn trường để giáo viên và học sinh có tài liệu nghiêm cứu tốt Trong bồi dưỡng học sinh yếu, ôn luyện: Giáo viên cho ví dụ tương tự học sinh bước đầu làm theo hướng dẫn, đạo giáo viên ® Giáo viên bài tập khác, học sinh tự làm theo mẫu mà giáo viên đã đưa ® Giáo viên cho học sinh: - Hoặc là bài tập tương tự khác để học sinh làm lớp - Hoặc là bài tập nhà tương tự với bài học, nhằm rèn luyện kĩ - Hoặc là bài kiểm tra thử (8) - Hoặc là đề thi năm học trước, nhằm kích thích học tập môn Hạn chế đến mức thấp việc bị điểm học sinh trình bày thiếu ý Học tập cách trình bày lời giải đáp án BGD 10 Thực đúng quy định cách trình bày số dạng toán Thậm chí tổ phải thống số cụm từ diễn đạt cho dạng toán C KẾT LUẬN Qua quá trình ôn thi TN năm 2009-2010 và chấm thi tôi nhận thấy Để làm bài thi TN tốt ta cần giúp học sinh ôn tập trọng tâm các dạng bài thường thi Hướng dẫn học sinh cách trình bày và lưu ý cho học sinh các lỗi thường mắc phải Trên đây là lưu ý đề thi theo ý kiến chủ quan tôi Kính mong các đồng chí cùng thảo luận và rút kinh nghiệm để chuyên đề hoàn thiện (9)