HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: Một số danh lam thắng cảnh ở thành phố Đà * Bài cũ: Lạt: hồ Xuân Hương, Thung lũng Tình Yêu, Đọc, tham khảo một số bài văn thuyết minh Thiền Viện Trúc Lâm, hồ Tuyền Lâm[r]
(1)Tuần: 21 soạn:20/01/2013 Tiết PPCT: 81 22/01/2013 Ngày Ngày dạy: Văn bản: TỨC CẢNH PÁC BÓ Hồ Chí Minh A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:: - Bước đầu biết đọc hiểu tác phẩm tiêu biểu nhà thơ – Chiến sĩ Hồ Chí Minh - Thấy nghệ thuật độc đáo và vẻ đẹp tâm hồn Hồ Chí Minh bài thơ B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Một đặc điểm thơ Hồ Chí Minh : sử dụng thể loại thơ tứ tuyệt để thể tinh thần đại người chiến sĩ cách mạng - Cuộc sống vật chất và tinh thần Hồ Chí Minh năm tháng hoạt động cách mạng đầy khó khăn, gian khổ qua bài thơ sáng tác ngày tháng cách mạng chưa thành công Kỹ : - Đọc – hiểu thơ tứ tuyệt Hồ Chí Minh - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm 3.Thái độ:Thấy tinh thần lạc quan, yêu sống và ý thức dân tộc người Hồ Chí Minh Từ đó ý thức trách nhiệm công dân thân C PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, đàm thoại, giảng bình, phương pháp khăn phủ bàn, … D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện HS 8A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) 8A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: - Đọc bài thơ : “Khi tu hú” Từ việc tưởng tượng không gian đất trời vào hè, em thấy gì tâm trạng người chiến sĩ cách mạng bài thơ ? Bài mới: Ở lớp 7, các em đã học bài thơ hay Bác Hãy nhớ lại tên, hoàn cảnh sáng tác và thể loại hai bài thơ này? Đó là bài thơ tiếng chủ tịch Hồ Chí Minh viết hồi đầu kháng chiến chống pháp Việt Bắc Còn hôm nay, chúng ta lại lần gặp Người suối Lê- Nin, hang Pác Bó (huyện Hà Quảng, Tỉnh Cao Bằng) vào mùa xuân năm 1941 qua bài thơ tứ tuyệt Tức cảnh Pác Bó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GIỚI THIỆU CHUNG Gv yêu cầu em đọc chú thích (*) NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: SGK Gv hướng dẫn học sinh nắm số ý chính 2.Tác phẩm: tác giả, giúp học sinh hiểu hoàn cảnh đời a Xuất xứ: Sáng tác đầu năm 1941 người sống và làm việc hang Pác Bó bài thơ b Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt Bài thơ viết theo thể thơ nào? II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN (2) Gv: yêu cầu giọng đọc vui, pha chút hóm hỉnh, nhẹ nhang, thoát, sảng khoái; rõ nhịp thơ 4/3 2/2/3), Gv đọc mẫu Bố cục bài thơ? Phương thức biểu đạt nào? GV: Ta có thể chia ý bài thơ để phân tích sao? 1.Đọc – Tìm hiểu từ khó: 2.Tìm hiểu văn bản: a.Bố cục: phần - Ba câu đầu : Cuộc sống sinh hoạt, làm việc - Câu cuối:Cảm nghĩ Bác b.Phương thức biểu đạt : tự + biểu cảm c Phân tích : GV: Câu thơ mở đầu có giọng điệu sao? Nhịp c1 Cuộc sống sinh hoạt và làm việc thơ, nghệ thuật có gì đáng chú ý? Tác dụng? - Câu : Sáng bờ suối, tối vào hang GV: Câu thơ giúp em hiểu thêm gì sống -> Nhịp 4/3 , đối hoạt động đặn Bác Pác Bó? => Cuộc sống ung dung, hòa điệu với núi rừng GV: Giải thích ý nghĩa câu thơ thứ hai? Bác GV: Suy nghĩ em đọc câu thơ và ý nghĩa - Câu hai : “Cháo bẹ rau măng sẵn sàng.” cụm từ “ sẵn sàng “ -> Nhịp 2/2/3, liệt ke *Liên hệ : “Cảnh rừng Việt Bắc …suốt ngày => Cái ăn luôn đầy đủ, niềm vui thích Bác ………Non xanh nước biếc dạo ngày đầu kháng chiến chống Pháp Rượu chè tươi say.” Sự phong lưu tinh thần Cảnh rừng Việt Bắc -1947 GV: Phát và tìm hiểu tác dụng ý nghĩa các tín hiệu nghệ thuật có câu thứ ba! - Câu ba: “Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng” GV: Có thể nói, đây là trung tâm tranh -> Từ láy gợi hình,đối ý, đối Pác Bó? Vì sao? -> Điều kiện làm việc tạm bợ, nội dung công việc GV: Đó có phải là “chất thép” người cách quan trọng mạng? => Chất thép người cách mạng GV: Ba câu trên thể cái nghèo, cái khó người làm cách mạng Câu cuối nói cao sang, điều đó là thực Em hiểu cái gọi là “sang “ đây nào? GV: Tâm trạng Bác vui vì sao? (Việc đấu tranh cứu nước đã trở thành lẽ sống Bác ) Hs đọc câu cuối Gv: Từ nào có ý nghĩa quan trọng câu thơ ? Hs: Từ sang ; đây là sang trọng, giàu có mặt tinh thần đời làm cách mạng lấy lí tưởng cứu nước làm lẽ sống, không bị khó khăn, gian khổ thiếu thốn khuất phục Còn là cái sang trọng giàu có nhà thơ luôn tìm thấy hài hoà tự nhiên, thư thái với thiên nhiên đất trời Gv: Bác hay nói cái sang làm cách mạng, kể chịu cảnh tù đày Em biết câu thơ nào ? Hs: “Hôm xiềng xích thay dây trói Mỗi bước * Ba câu nói điều kiện ở, ăn, làm việc thiếu thốn, khó khăn nhân vật trữ tình luôn hòa hợp với thiên nhiên, công việc và làm chủ hoàn cảnh, chuẩn bị cho nụ cười “sang” câu bốn c2 Cảm nghĩ Bác: “Cuộc đời cách mạng thật là sang” -> Lời thơ hóm hỉnh, tự nhiên: Sự giàu có mặt tinh thần là tương lai, là cái tất thắng giành độc lập dân tộc =>Vẻ đẹp tâm hồn, niềm vui người cách mạng Tổng kết: a Nghệ thuật: (3) leng keng tiếng ngọc rung Tuy bị tình nghi là gián điệp Mà khanh tướng vẻ ung dung” Gv: Em hiểu thêm vẻ đẹp nào cách sống Bác Bác khẳng định “cuộc đời cách mạng thật là sang” ? - Có tính ngắn gọn, hàm súc Vừa mang đặc điểm cổ điển, vừa truyền thống mẻ, đại - Lời thơ bình dị pha giọng vui đùa, hóm hỉnh - Tứ thơ độc đáo, bất ngờ, thú vị b Nội dung: * Ý nghĩa văn bản: Bài thơ thể cốt cách tinh thần Hồ Chí Minh GV:Nêu nhận xét em nghệ thuật và nội luôn tràn đầy niềm lạc quan, tin tưởng vào dung văn bản? nghiệp cách mạng Đọc Ghi nhớ 4.Luyện tập : -Bác là người có tâm hồn hòa hợp với thiên nhiên, có tinh thần lạc quan cách mạng, lạc quan Cảm nghĩ em Hồ Chí Minh qua bài thơ ? cách sống Tâm hồn Bác qua thể thơ? -Lời thơ Việt giản dị, dễ hiểu Giọng tự HƯỚNG DẪN TỰ HỌC nhiên , nhẹ nhàng Tình cảm vui tươi, phấn chấn Người xưa thường ca ngợi thú lâm tuyền (tức là III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC niềm vui tú sống với rừng suối Theo em, * Bài cũ:: - Học thuộc lòng bài thơ thú lâm tuyền Bác có gì khác với người xưa? - So sánh đối chiếu hình thưc nghệ thuật bài Khác: thú vui không theo lối ẩn dật, hiền triết thơ với bài tứ tuyệt tự chọn người xưa mà cao, đạo mạo, lạc quan hòa *Bài mới: hợp chất thi sĩ với chiến sĩ - Chuẩn bị bài cho tiết sau: Câu cầu khiến - Soạn bài “Vọng nguyệt”, “Tẩu lộ” trả lời phần đọc hiểu văn bản, nhắc lại bài thơ trăng Bác mà em đã học? E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………… ***************************************** Tuần : 21 20/01/2013 Tiết PPCT: 82 22/01/2013 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiếng Việt: CÂU CẦU KHIẾN (4) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm vững đặc điểm hình thức và chức câu cầu khiến - Biết sử dụng câu cầu khiến phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: Đặc điểm hình thức câu cầu khiến Chức câu cầu khiến Kĩ năng: Nhận biết CCK văn Sử dụng câu cầu khiến phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Thái độ: Hiểu rõ chức câu cầu khiến để sử dụng đúng mục đích C PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, giải thích, phân tích, phương thảo luận nhóm… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện HS 8A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) 8A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: Nêu chức khác câu nghi vấn? Làm bài tập sgk? Bài mới: Câu nghi vấn dùng để hỏi, khẳng định, phủ định, bộc lộ cảm xúc, cầu khiến Vậy câu cầu khiến có hình thức nào và dùng để làm gì thì hôm chúng ta tìm hiểu bài “Câu cầu khiến” HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS TÌM HIÊUCHUNG: Hs đọc vd1: Trong đoạn trích trên, có câu nào là câu cầu khiến ? Hs: Thôi đừng lo lắng Cứ Đi thôi Gv: Đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu cầu khiến ? Hs: Có từ cầu khiến (đừng, đi, thôi ) Gv: Câu cầu khiến đoạn trích dùng để làm gì Hs: Thôi đừng lo lắng (khuyên bảo).Cứ đi( yêu cầu) Đi thôi (yêu cầu) GV đọc VD 2/ sgk nhấn mạnh âm điệu, giọng điệu phát âm câu nói Gv: Cách đọc câu “Mở cửa” câu a có gì khác với cách đọc câu “Mở cửa !” câu b ? Câu “Mở cửa !” vd b dùng để làm gì , khác với câu “Mở cửa ” vd a chổ nào ? HSTLN – phút và trao đổi phiếu cho sau đó Hs tự chọn câu trả lời:“ Mở cửa” là câu trần thuật và “ Mở cửa !” là câu cầu khiến : Câu thứ hai phát âm với giọng điệu nhấn mạnh Câu b dùng để đề nghị , lênh , còn vd a dùng để trả lời câu hỏi Gv: Qua đó, hãy nêu đặc điểm hình thức và chức câu cầu khiến ? (ghi nhớ sgk ) Gv: Hãy tìm vài vd để minh hoạ ? NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIÊUCHUNG: 1.Ví dụ 1: * Câu cầu khiến - Thôi đừng lo lắng - Cứ - Đi thôi * Hình thức: có từ cầu khiến (đừng, đi, thôi ) * Chức : khuyên bảo, yêu cầu … Ví dụ 2: a, Mở cửa: là câu trần thuật dùng để trả lời câu hỏi b, Mở cửa! : là câu cầu khiến, phát âm với giọng mạnh dùng để đề nghị, lệnh 3.Ghi nhớ : sgk/ 31 (5) Hs: lấy ví dụ LUYỆN TẬP: BT1: hs Hãy nêu yêu cầu bài tập ? HSTLN – PHÚT: trả lời Các nhóm nhận xét, GV bổ sung, sửa chữa BT2: Bài tập yêu cầu điều gì ? -Hs: làm việc độc lập Gv lưu ý: Trong tình cấp bách, gấp gáp, đòi người có liên quan phải có hành động nhanh và khịp thời, câu cầu khiến phải ngắn gọn, vì CN người tiếp nhận thường vắng mặt Độ dài câu cầu khiến thường tỉ lệ nghịch với nhấn mạnh ý nghĩa cầu khiến, câu càng ngắn thì ý nghĩa cầu khiến càng mạnh BT3: Gv: Nêu yêu cầu bài tập Hs: Trả lời chỗ BT4: Gv:Gọi hs đọc bài tập ? HSTLNL – phút: đại diện nhóm trả lời II.LUYỆN TẬP: Bài : Hình thức câu cầu khiến a Hãy ; b c đừng - Chủ ngữ: a, vắng chủ ngữ : chủ ngữ là Lang Liêu b, Chủ ngữ là ông giáo c, Chủ ngữ là chúng ta - Thêm , bớt chủ ngữ : a, Con hãy lấy gạo làm bánh mà lễ Tiên Vương (không thay đổi ý nghĩa mà làm cho đối tượng tiếp nhận thấy lời yêu cầu nhẹ nhàng hơn, tình cảm hơn) b, Hút trước (ý nghĩa cầu khiến dường mạnh hơn, câu nói kém lịch hơn) c, Nay các anh đừng làm gì nữa, thử xem lão Miệng có song không (ý nghĩa câu bị thay đổi; chúng ta bao gồm người nói và người nghe, các anh : có người nghe) Bài : Câu cầu khiến a, Thôi, im cái điệu hát mưa dầm sùi sụt ( vắng CN) b, Các em đừng khóc ( có CN ) c, Đưa tay cho tôi mau; cầm lấy tay tôi (vắng CN không có từ cầu khiến, có ngữ điệu cầu khiến) Bài : - Câu a vắng chủ ngữ - Câu b có CN Nhờ có CN câu b ý câu cầu khiến nhẹ hơn, thể rõ tình cảm người nói người nghe Bài : - Dế Choắt nói với Dế Mèn (mục đích cầu khiến ) - Dế Choắt tự coi mình là vai so với Dế Mèn và lại là người yếu đuối, nhút nhát vì ngôn từ Dế Choắt thường khiêm nhường, có rào trước đón sau - Trong lời Dế Choắt tác giả không dùng câu cầu khiến (mà dùng câu nghi vấn: hay la) làm cho ý cầu khiến nhẹ hơn, ít rõ ràng Cách dùng lời cầu khiến phù hợp với tính cách Dế Choắt Bài5 : Câu “Đi con!”của Lí Lan và “Đi thôi con” Khánh Hoài không thể thay cho vì nó khác - Trường hợp a: ->Mẹ khuyên vững tin bước vào (6) đời - Trường hợp b: ->Mẹ bảo cùng mình HƯỚNG DẪN TỰ HỌC III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Các văn đã học có chứa câu cầu khiến: * Bài cũ: - Tìm câu cầu khiến vài văn Lão Hạc, Tức nước vỡ bờ, Cô bé bán diêm đã học Biết phê phán cách dùng câu cầu khiến thiếu lịch sự, vô văn hóa * Bài mới: Chuẩn bị bài: Thuyết minh danh lam thắng cảnh E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……… ********************************** Tuần : 21 20/01/2013 Tiết PPCT: 83 22/01/2013 Ngày soạn: Ngày dạy: Tập làm văn: THUYẾT MINH VỀ MỘT PHƯƠNG PHÁP (CÁCH LÀM) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bổ sung kiến thức văn thuyết minh - Nắm cách làm bài văn thuyết minh phương pháp (cách làm) B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Sự đa dạng đối tượng giới thiệu văn thuyết minh - Đặc điểm, cách làm bài văn thuyết minh - Mục đích, yêu cầu, cách quan sát và cách làm bài văn thuyết minh phương pháp (cách làm) Kĩ năng: - Quan sát đối tượng cần thuyết minh: phương pháp (cách làm) - Tạo lập văn thuyết minh theo yêu cầu: biết viết bài văn thuyết minh cách thức, phương pháp, cách làm có độ dài 300 chữ Thái độ: Thấy việc thuyết minh phương pháp là không khó C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, nêu vấn đề… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định: Kiểm diện HS 8A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) 8A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: Nêu số hiểu biết em viết đoạn đoạn văn thuyết minh? Kiểm tra bài tập số tr 15 (7) Bài : Văn thuyết minh sử dụng phổ biến đời sống ngày Bên cạnh bài giới thiệu loài cây, dụng cụ sản phẩm…Văn thuyết minh còn dùng để hướng dẫn cách làm món ăn, đồ chơi cách chơi trò chơi …Vậy cách làm dạng văn thuyết minh này nào thì hôm cô và các em cùng tìm hiểu tiết 83 HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS TÌM HIỂU CHUNG Yêu cầu HS đọc đoạn văn a và b Câu hỏi thảo luận nhóm – phút Câu (nhóm 1-2-3): Tìm hiểu đoạn văn a Văn thuyết minh hướng dẫn làm đồ chơi gì? Các phần chủ yếu văn thuyết minh phương pháp là gì? Phần nguyên vật liệu nêu để làm gì, có cần thiết không? Phần cách làm trình bày nào? Theo trình tự sao? Phần yêu cầu thành phẩm có cần thiết không? Vì sao? Câu (nhóm 4-5-6): Tìm hiểu đoạn văn b Văn thuyết minh hướng dẫn làm món ăn gì? Cách phần chủ yếu văn thuyết minh phương pháp là gì? Phần nguyên vật liệu nêu để làm gì, có cần thiết không? Phần cách làm trình bày nào? Theo trình tự sao? Phần yêu cầu thành phẩm có cần thiết không? Vì sao? Theo em, bài văn thuyết minh phần nào là quan trọng nhất? Trong bài văn thuyết minh, phần cách làm là quan trọng vì thuyết minh cách làm thì phải làm nào? Cái nào làm trước, cái nào làm sau theo thứ tự định thì cho kết mong muốn Hãy nêu yêu cầu để làm bài văn thuyết minh? HS dựa vào kiến thức vừa học để trả lời Đọc ghi nhớ sgk tr 26 LUYỆN TẬP Bài tập 1: Hãy tự chọn trò chơi quen thuộc và lập dàn bài thuyết minh cách làm, cách chơi trò chơi đó -Yêu cầu trình bày rõ ràng, mạch lạc Gợi ý: Chọn trò chơi thông dụng trẻ NỘI DUNG BÀI DẠY I.TÌM HIỂU CHUNG: 1/ Giới thiệu phương pháp (cách làm) a/ Phân tích ví dụ: Cách làm đồ chơi “Em bé đá bóng” qủa khô: - Vb thuyết minh kiểu loại này gồm phần chủ yếu: Nguyên liệu; Cách làm; Yêu cầu thành phẩm - Đồ chơi em bé đá bóng thông, phần dạy cách làm có bước: + Cách tạo thân, đầu + Làm mũ + Cách làm bàn tay, chân + Cách làm bóng + Gắn hình người lên sân cỏ b Cách nấu canh rau với thịt lợn nạc + Phần nguyên liệu: thêm phần định lượng bao nhiêu củ, quả, bao nhiêu gam, ki lô gam tuỳ theo số bát, đĩa, số người ăn, mâm + Cách làm : Đặc biệt chú ý đến trình tự trước sau, đến thời gian bước (không phép thay đổi tuỳ tiện không muốn thành phẩm kém chất lượng + Yêu cầu thành phẩm: Chú ý mặt : trạng thái , màu sắc, mùi vị * Ghi nhớ : SGK II LUYỆN TẬP: Bài tập : MB: Giới thiệu khái quát trò chơi TB: Số người chơi, dụng cụ chơi - Cách chơi (luật chơi) nào là thắng, nào là thua, nào thì phạm luật (8) em, dễ trình bày - Yêu cầu trò chơi HS làm việc cá nhân Làm vào vở, trình bày KB : Nêu cảm nhận mình trò chơi đó trước lớp HS khác nhận xét, bổ sung Bài tập 2: Đưa số liệu trang in hàng năm trên Nhận xét giới -> mức độ khổng lồ núi tư liệu - Giới thiệu cách đọc chủ yếu: Từ đầu… vấn đề; Tiếp theo… có ý chí: Giới thiệu cách đọc: Hai cách đọc thầm theo dòng và theo ý + Những yêu cầu, hiệu phương pháp đọc nhanh - Phần còn lại: Số liệu, dẫn chứng kết * Bài viết giới thiêu cách đọc nhanh + Ý 2,3: nội dung thuyết minh chủ yếu HƯỚNG DẪN TỰ HỌC III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: Gv hướng dẫn học sinh số nội dung tự học * Bài cũ: học thuộc ghi nhớ Sưu tầm số Khi giới thiệu phương pháp cách làm yêu bài thuyết minh phương pháp cách làm trên cầu người viết phải làm gì ? Khi thuyết minh báo chí, tạp chí Lập dàn ý thuyết minh phải trình bày sao? Lời văn pải thê nào? phương pháp cách làm để tạo nên sản phẩm Học thuộc ghi nhớ sgk cụ thể * Bài mới: Chuẩn bị “Thuyết minh danh lam thắng cảnh” E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……… ********************************** Tuần : 21 Ngày soạn: 22/01/2013 Tiết PPCT: 84 Ngày dạy: 24/01/2013 Tập làm văn: THUYẾT MINHVỀ MỘT DANH LAM THẮNG CẢNH A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Tiếp tục bổ sung kiến thức và kĩ làm bài văn thuyết minh B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Sự đa dạng đối tượng giới thiệu văn thuyết minh - Đặc điểm, cách làm bài văn thuyết minh danh lam thắng cảnh - Mục đích, yêu cầu, cách quan sát và cách làm bài văn giới thiệu danh lam thắng cảnh Kĩ năng: - Quan sát danh lam thắng cảnh (9) - Đọc tài liệu, tra cứu, thu thập, thu chép tri thức khách quan đối tượng để sử dụng văn thuyết minh danh lam thắng cảnh - Tạo lập văn thuyết minh theo yêu cầu: biết viết bài văn thuyết minh cách thức, phương pháp, cách làm có độ dài 300 chữ Thái độ: Thấy vai trò văn thuyết minh sống C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, nêu vấn đề… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định: Kiểm diện HS 8A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) 8A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: Gv kiểm tra chuẩn bị bài HS Bài : Thuyết minh danh lam thắng cảnh là công việc thường làm hướng dẫn viên du lịch Các em có muốn thử làm hướng dẫn viên du lịch không? Muốn làm các em phải làm quen với phương pháp “Thuyết minh danh lam thắng cảnh” HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS TÌM HIỂU CHUNG Gv yêu cầu hai học sinh đọc văn mẫu SGK Sau đó, gợi ý giúp học sinh trả lời các câu hỏi GV: Hai đối tượng đề cập tới bài văn là gì? NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG : *Giới thiệu danh lam thắng cảnh: Phân tích ví dụ Văn bản: Hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn - Hai đối tượng: Hồ Hoàn Kiếm, đền Ngọc Sơn - Tri thức: * Hồ: Tuổi, các tên hồ và lí hồ có tên là GV: Bài viết cho ta biết tri thức nào? hồ Hoàn Kiếm ngày * Chùa: Vị trí địa lí, các tên chùa, phận GV: Muốn có tri thức ấy, người viết chùa … làm cách nào? -> Người viết: Phải quan sát, đọc sách, tra cứu, hỏi han GV: Nhận xét bố cục bài văn? Bố cục …… đã hoàn chỉnh hay chưa? - Bố cục: Thiếu phần mở bài Các ý xếp chưa hợp GV: Về nội dung thuyết minh cần bổ sung lí ý gì? - Nội dung thuyết minh cần bổ sung: Vị trí, độ rộng hẹp hồ – vị trí Tháp Rùa, cầu * Gọi em đọc ghi nhớ Thê Húc Bổ sung ý miêu tả quang cảnh xung quanh LUYỆN TẬP Ghi nhớ: sgk Gv hướng dẫn học sinh thực yêu cầu bài II LUYỆN TẬP: tập sách Bài 1: Lập bố cục bài giới thiệu mẫu * Mở bài: Giới thiệu chung danh lam thắng cảnh đất nước GV: Mở bài cần có yêu cầu nào? Giới thiệu cảnh tiêu biểu: hồ Hoàn Kiếm + đền Thân bài, cần tiến hành giới thiệu sao? Kết Ngọc Sơn bài, cần có ý nào? Chuyển đoạn * Thân bài: Lần lượt giới thiệu cảnh theo các ý: Vị trí địa lí cảnh nằm đâu? Những phận cảnh ? Mô tả cụ thể phần? (10) - Ý nghĩa thắng cảnh đời sống, tình cảm người => Kết hợp với số yếu tố biểu cảm * Kết bài: Cảm nghĩ em và người thắng cảnh III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: Một số danh lam thắng cảnh thành phố Đà * Bài cũ: Lạt: hồ Xuân Hương, Thung lũng Tình Yêu, Đọc, tham khảo số bài văn thuyết minh Thiền Viện Trúc Lâm, hồ Tuyền Lâm… Quan sát, tìm hiểu, ghi chép, thu thập tài liệu số danh lam thắng cảnh địa phương Tập viết đoạn mở bài và kết bài * Bài mới: Chuẩn bị “Ôn tập văn thuyết minh” E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……… (11)