KHBD ngữ văn 8 ky 1 CV 5512

MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 NV Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: 1, Văn bản: TÔI ĐI HỌC (Tiết 1) - Thanh Tịnh – I MỤC TIÊU Kiến thức - Nắm cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích “Tơi học” - Hiểu nghệ thuật miêu tả tâm lý trẻ nhỏ tuổi đến trường văn tự qua ngòi bút Thanh Tịnh Năng lực - Năng lực giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác, tự quản thân - Năng lực giao tiếp, thưởng thức văn học Phẩm chất: - HS biết yêu sống tốt đẹp có ý thức phấn đấu học tập tốt để trở thành người chủ tương lai đất nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: + Nghiên cứu SGK, SBT, SGV, chuẩn kiến thức kĩ năng, tư liệu tham khảo + Chuẩn bị kế hoạch dạy học, thiết bị, phương tiện dạy học (bảng phụ, máy chiếu) + Tranh ảnh, clip ngày tựu trường, ảnh chân dung nhà văn Thanh Tịnh Chuẩn bị học sinh: + Đọc kĩ SGK, tài liệu liên quan + Soạn theo hệ thống câu hỏi SGK + Tìm tư liệu, hát nói ngày học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 NV a) Mục tiêu: tạo tình huống/vấn đề học tập nhằm huy động kiến thức, kinh nghiệm có học sinh nhu cầu tìm hiểu kiến thức liên quan đến tình huống/vấn đề học tập b) Nội dung: HS vận dụng vào kiến thức hiểu biết để trả lời c) Sản phẩm: Trình bày miệng d) Tổ chức thực hiện: GV bắt nhịp cho lớp hát, hay tự hát chọn học sinh hát “Đi học” Nhạc Bùi Đình Thảo, thơ Hồng Minh Chính), Hơm qua em tới trường Mẹ dắt tay bước… - GV dẫn dắt: Trong đời người, kỉ niệm tuổi học trị thường khắc sâu trí nhớ Vì nhờ học bước vào đời kiến thức, dìu dắt yêu thương cha me, thầy cơ, bạn bè Nhưng bước đầu gặp nhiều khó khăn, với cảm xúc vui buồn Những nghệ sĩ dùng tài để nói ngày kỉ niệm đáng nhớ buổi đến trường qua hát nhà văn Thanh Tịnh kể kỉ niệm mơn man, bâng khuâng thời qua văn Tôi học mà theo dõi qua học hôm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: GV giới thiệu cho HS tìm hiểu tác giả, tác phẩm a) Mục tiêu: HS tìm hiểu tác giả, tác phẩm b) Nội dung: Vận dụng sgk, kiến thức GV cung cấp để thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Nắm rõ thông tin tác giả tác phẩm d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: NỘI DUNG BÀI HỌC Tác giả * Cho HS quan sát chân dung tác giả - Thanh Tịnh (1911-1988) ? Hãy giới thiệu nét tiêu biểu - Tên khai sinh Trần Văn Ninh sau tác giả? đổi thành Trần Thanh Tịnh ? Kể tên tác phẩm - Là nhà giáo, nhà văn, nhà thơ Thanh Tịnh? - Sáng tác ơng tốt lên vẻ đẹp ? Hãy giới thiệu khái quát truyện đằm thắm, tình cảm êm dịu, MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 NV ngắn "Tôi học"? trẻo - Bước 2: Thực nhiệm vụ: Tác phẩm + Học sinh suy nghĩ tìm câu trả lời - Truyện ngắn đậm chất hồi kí in + Giáo viên: hướng dẫn đọc, đọc tập “Quê mẹ” -1941 mẫu - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS trình bày miệng, HS khác nhận xét đánh giá Các tác phẩm nhà văn Thanh Tịnh: + Quê mẹ (truyện ngắn 1941) + Ngậm ngải tìm trầm (truyện ngắn 1943) + Đi từ mùa sen (truyện ngắn 1973 - Bước 4: Kết luận, nhận định: + GV nhận xét thái độ kết làm việc HS, chuẩn đáp án Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu văn a) Mục tiêu: HS tìm hiểu văn b) Nội dung: HS vận dụng sgk, kiến thức GV cung cấp để thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Đáp án HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NV1: SẢN PHẨM DỰ KIẾN II Đọc - hiểu văn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Đọc - thích ? Theo em, truyện cần đọc với giọng Kết cấu, bố cục đọc cho phù hợp ? - Thể loại: Bút kí (Văn nhật Chia sẻ dụng) ? Hãy tìm số từ ngữ đọc thích - PTBĐ: Miêu tả, biểu cảm, chứng MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 có liên quan đến kỉ niệm lần minh học nhân vật “tôi” giải thích - Bố cục: phần thích đó? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực yêu cầu GV Bước 3: Báo cáo, thảo luận HS khác nhận xét, cho điểm - Đây văn tự giàu chất trữ tình-> Đọc với giọng nhẹ nhàng, sâu lắng, ngào - Giọng tự truyện, cảm xúc hồi hộp, bỡ ngỡ Đọc mẫu từ đầu-> Như mây lướt ngang núi H1: Đọc tiếp-> Lịng tơi khơng cảm thấy xa nhà hay xa mẹ chút hết H2: Đọc phần lại văn - Giải thích thích 2, 5, 6, SGK - Bước 4: Kết luận, nhận định: + Giáo viên nhận xét, đánh giá NV2: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV đặt câu hỏi: Truyện kể theo thứ mấy? Tác dụng kể? Bố cục VB xây dựng sở nào? Theo mạch hồi tưởng em thấy văn xuất nhân vật NV MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 nào? Nhân vật ai? Vì em cho vậy? Từ cảm nhận nhân vật “tôi” em nêu bố cục văn ? Văn truyện ngắn viết theo phương thức tự So với văn tự khác em thấy văn “Tơi học” có điều khác biệt? Từ em rút nhận xét đặc điểm văn bản? ( Dành cho HG) Truyện kể theo trình tự nào? Qua dịng hồi tưởng ấy, tác giả muốn diễn tả điều ? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Học sinh thảo luận, suy nghĩ tìm câu trả lời ghi giấy nháp - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS đứng chỗ trình bày miệng, HS khác nhận xét đánh giá Truyện kể theo thứ Ngôi kể giúp cho người kể chuyện dễ dàng bộc lộ cảm xúc, tình cảm cách chân thực - Theo dịng hồi tưởng nhân vật tôi: Từ thời gian khơng khí ngày tựu trường thời điểm tại, nhân vật hồi tưởng kỉ niệm ngày học NV MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 - Tôi, mẹ, ông đốc, cậu học trị - Tơi nhân vật Vì việc kể từ cảm nhận nhân vật - Đoạn 1: Từ đầu -> “Trên núi”: Cảm nhận nhân vật đường đến trường - Đoạn 2: Tiếp -> “Cả ngày nữa”: Cảm nhận nhân vật lúc sân trường - Đoạn 3: Tiếp -> Hết: Cảm nhận lớp học - Không xây dựng cốt truyện (khơng có cốt truyện) với kiện nhân vật để phản ánh xung đột xã hội - Xoay quanh tình “Tơi học” kỷ niệm mơn man buổi tựu trường: Bộc lộ tâm trạng nhân vật “tơi” * Bình: Đây truyện ngắn khơng có nhiều kiện, nhân vật, xung đột mà toàn tác phẩm kỉ niệm mơn man buổi tựu trường tái theo dịng hồi tưởng kí ức mà yếu tố xuyên suốt dòng cảm xúc thiết tha nguyên khiết tuổi học trò buổi tựu trường NV MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 NV Văn phong Thanh Tịnh đậm chất trữ tình (Văn tự giầu giá trị biểu cảm) => Tự trữ tình - Truyện kể theo dịng hồi tưởng từ nhớ khứ với trình tự thời gian Cảm xúc tâm trạng nhân vật buổi tựu trường Xuyên xuốt toàn tác phẩm kỉ niệm mơn man buổi tựu trường qua hồi tưởng tác giả Đó chủ đề tác phẩm Để hiểu rõ chủ đề, chuyển sang phần phân tích => phần - Bước 4: Kết luận, nhận định: + Giáo viên nhận xét, đánh giá -> Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động 3: Hướng dẫn HS phân tích a) Mục tiêu: HS phân tích văn b) Nội dung: HS vận dụng sgk, kiến thức GV cung cấp để thực nhiệm vụ, trả lời giấy nháp c) Sản phẩm: Đáp án HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NV1: SẢN PHẨM DỰ KIẾN Phân tích MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: NV 3.1 Tâm trạng nhân vật Hs theo dõi phần đầu văn cho buổi tựu trường biết: a Khơi nguồn kỉ niệm: ( 5’) ? Kỉ niệm buổi tựu trường đầu - Thời điểm gợi nhớ: cuối thu tiên nhân vật miêu tả - Cảnh thiên nhiên: Biến chuyển thời điểm cảnh vật sang thu ? Những gợi lên lịng tơi - Cảnh sinh hoạt: Hình ảnh em kỷ niệm ngày học? Vì bé núp nón mẹ lần nỗi nhớ buổi tựu trường đến trường lại khơi nguồn từ hình ảnh ? Những kỉ niệm lần học gắn với thời gian, không gian cụ thể ? Vì thời gian, khơng gian lại trở thành kỷ niệm trí tưởng tượng tơi ? ? Đắm khơng gian gợi kỉ niệm ấy, nhân vật tơi có cảm xúc ? Cảm xúc diễn tả cụ thể qua hình ảnh nào? ? Hãy phân tích nét đặc sắc câu văn đó? Bước 2: Thực nhiệm vụ Thảo luận trả lời câu hỏi GV Bước 3: Báo cáo thảo luận * Quan sát toàn tác phẩm thời điểm: - Khi mẹ đường tới trường - Lúc sân trường - Khi ngồi lớp học * - Chuyển biến cảnh vật sang MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 thu, hình ảnh em nhỏ núp nón mẹ lần đến trường * - Thời gian: buổi mai đầy sương thu gió lạnh - Không gian: đường làng dài hẹp => Đó thời điểm, nơi chốn gần gũi, quen thuộc gắn liền với tuổi thơ, gắn với tình yêu quê hương tác giả * - Nao nức-> cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng * - Hình ảnh so sánh đẹp gắn với cảnh sắc thiên nhiên tươi sáng, trữ tình kết hợp với nghệ thuật nhân hóa tạo ấn tượng sâu đậm lòng người đọc Ngay từ dòng đầu tác phẩm, câu văn thấm đẫm chất trữ tình cánh cửa dịu dàng mở dẫn người đọc vào giới đầy ắp vật, người, cung bậc tình cảm đẹp đẽ sáng, đáng nhớ Quá khứ đánh thức với bao kỉ niệm ùa Cả chuỗi tâm trạng lên trang truyện - Bước 4: Kết luận, nhận định: + Giáo viên nhận xét, đánh giá NV MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 NV -> Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng NV2: b Khi mẹ đường tới Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: trường (18’) ? Tìm câu văn miêu tả tâm trạng, cảm - Con đường làng vốn quen thuộc tự xúc nhân vật đường đến nhiên thấy lạ, cảnh vật thay đổi trường? - Đứng đắn chững chạc, trang trọng ? Hãy ý nghĩa hai chi tiết sau : - Muốn làm người lớn, muốn khẳng - Con đường quen lạ định - Cảm thấy trang trọng -> Hồi hộp, phấn chấn lạ thường (Dành cho HS khá, giỏi) -> Những cảm giác tinh tế, chân thực ? Theo em nhân vật tơi lại có cảm giác ấy? ? Qua chi tiết, em cảm nhận tâm trạng, cảm giác nv lúc nào? Vì tơi có tâm trạng đó? ? Trong ý nghĩ vừa non nớt vừa ngây thơ: Chắc người thạo cầm bút thước Tác giả viết “Ý nghĩ thống qua trí tơi nhẹ nhàng mây lướt ngang núi” Em phân tích ý nghĩa biện pháp nghệ thuật sử dụng câu văn? Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Học sinh thảo luận, suy nghĩ tìm câu trả lời ghi giấy nháp + Giáo viên: hướng dẫn,hỗ trợ MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 ? Nỗi đau xót người cha thể qua hai câu thơ: Con ! Càng nói đau Lấy tế độ đàn sau mà ? Nhận xét NT đoạn thơ ? Tác dụng? ? Những lời lẽ nói thảm vong quốc bộc lộ cảm xúc sâu sắc lòng người cha? ? Qua em hiểu tình cảm tác giả? Bước 2: Thực vụ: nhiệm NV MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 - Học sinh suy nghĩ tìm câu trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS trình bày miệng, HS khác nhận xét đánh giá * GV: Thể qua nỗi lòng người cha trước cảnh nước mất, nhà tan Hoá thân vào nhân vật Nguyễn Phi Khanh- nạn nhân vong quốc ( nước) đến chỗ chết để miêu tả tình đát nước kể tội quân xâm lược * GV : Nhắc đến lịch sử dân tộc hào hùng NV MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Giống Lạc Hồng hoàng thiên định Giống Lạc Hồng xua -> Khích lệ * Niềm tự hào truyền thống dân tộc, gương cao đẹp hiệp nữ xả thân Tổ quốc * Than vận nước dễ cịn thương đâuqua hình ảnh: Bốn phương khói lửa bừng bừng, xương rừng máu sơng, thành tung quách vỡ, bỏ vợ lìa -> ảnh Gợi hình đất nước bị NV MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 giặc ngoại xâm giày xéo thương tâm Tất tạo nên lời tố cáo đanh thép nỗi căm giận không * Đau xót : Thảm quốc vong kể xiết kể, xé tâm can, ngậm ngùi đất khóc giời than Thương tâm dòng giống lầm than nỗi GV: Tác giả sử dụng loạt hình ảnh , từ ngữ cảm diễn tả xúc mạnh , sâu sắc người cha trước cảnh nước nhà tan Giọng thơ trở nên lâm li NV MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 thống thiết xen lẫn nỗi phẫn uất, hờn căm Mỗi dòng thơ tiếng than, tiếng nấc xót xa cay đắng * HS : Người cha đau đớn lên nỗi niềm lo lắng ( Tế độ : Cứu vớt chúng sỉnha khỏi bể khổ) Lo cho tương lai dân tộc-> Đó nỗi đau thiêng liêng, cao vượt lên số phận cá nhân mà trở thành nỗi đau non nước kinh đơng trời đất khiến cho đất khóc giời than * - Niềm xót NV MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 thương vơ hạn trước tình cảnh đất nước - Lịng căm phẫn vơ hạn trước tội ác giặc * Cảm xúc người cha cảm xúc tác giả Nguyễn Tuấn Khải Từ tình cảnh đất nước thời giặc Minh xâm lược Trần Tuấn Khải mượn để diễn tả cảnh đất nước đầu kỉ XX gửi gắm cảm xúc , lịng u nước vào cách thầm kín Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV nhận xét NV MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 NV thái độ kết làm việc HS, chuẩn đáp án NV5 3 Thế bất lực ngươì cha lời trao gửi cho Bước 1: - Thế bất lực người cha: tuôỉ già, sức yếu, bị bắt, không làm Chuyển giao cho đất nước nhiệm vụ: ? Đọc - Khích lệ con, trao gửi trọng trách gánh vác non sông phần cuối văn ? Nêu nội dung đoạn? ? Người cha nơi đến bất lực nào? Nói nhằm mục đích gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ: -Học sinh suy nghĩ tìm câu trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận: -HS trình bày miệng, HS khác nhận xét MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 NV đánh giá GV: Trao gửi nhiệm vụ trọng trách cho Người cha đặt vào chữ “cậy” với bao niềm hi vọng tin tưởng - Ẩn sau lời nói cha với lời tâm thiết tha sâu kín, lời nhắn nhủ chân thành Á Nam - Trần Tuấn Khải với người đương thời Bước 4: Kết luận, nhận định: -GV nhận xét thái độ kết làm việc HS, chuẩn đáp án Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết a) Mục tiêu: HS tổng kết vè nội dung-ý nghĩa nghệ thuật tác phẩm MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 NV b) Nội dung: Vận dụng sgk, kiến thức GV cung cấp để thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Nắm rõ học d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học Sản phẩm dự kiến sinh NV1 4.1 Nội dung- ý nghĩa: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: * Ý nghĩa: Mượn lời Nguyễn Phi ? Hãy khái quát giá trị nội dung ý Khanh nói với Nguyễn Trãi, tác giả nghĩa bật thơ? bày tỏ khơi gợi nhiệt huyết yêu nước ? Hãy khái quát giá trị nghệ thuật ? người Việt Nam hồn cảnh ? Qua mang lại cho em nước nhà tan hiểu biết mẻ nào? 4.2 Nghệ thuật Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Kết hợp tự với biểu cảm -Học sinh suy nghĩ tìm câu trả lời - Thể thơ truyền thông, phong phú Bước 3: Báo cáo, thảo luận: nhịp điệu -HS trình bày miệng, HS khác nhận - Giọng điệu trữ tình thống thiết xét đánh giá * - Thể thơ song thất lục bát - Giọng điệu trữ tình thống thiết - Hình ảnh nhân hố - Từ ngữ, hình ảnh ước lệ có sức truyền cảm mạnh mẽ * GV: Tác giả mượn câu chuyện lịch sử để bộc lộ cảm xúc u nước khích lệ lịng u nước ý chí chiến đấu đồng bào H đọc ghi nhớ Bước 4: Kết luận, nhận định: -GV nhận xét thái độ kết làm việc HS, chuẩn đáp án 4.3 Ghi nhớ : sgk MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 NV C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Hs nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b) Nội dung: HS sử dụng khả đọc để thực nhiệm vụ GV đưa c) Sản phẩm:Hoàn thành nhiệm vụ d) Tổ chức thực hiện: ? Người ta nói thơ Trần Tuấn Khải sử dụng nhiều hình ảnh, từ ngữ có tính chất ước lệ, sáo mịn Hãy tìm đoạn thơ số hình ảnh, từ ngữ cho biết có sức truyền cảm mạnh mẽ? -Những từ ngữ hình ảnh có tính chất ước lệ sáo mịn: ải Bắc, mây sầu, gió thảm, hổ thét, chim kêu, hạt máu nóng, hồn nước, Hồng Lạc, vong quốc…Nhưng có sức truyền cảm mạnh mẽ cảm xú chân thành mãnh liệt vừa gợi tả tâm trạng khắc khoải đau thương nhân vật lịch sử vừa tác động đến lòng yêu nước người thời D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn b) Nội dung: GV tổ chức cho HS làm tập c) Sản phẩm: Đáp án HS d) Tổ chức thực hiện: ? Suy nghĩ em tinh thần yêu nước nay? H chia sẻ G đưa cách lí giải Hướng dẫn HS nhà * Đối với cũ: Học thuộc lịng thơ - Phân tích thơ: Hai chữ nước nhà * Đối với mới: Chuẩn bị mới: Hoạt động Ngữ văn: Làm thơ bảy chữ MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 NV - Sưu tầm thơ bảy chữ - Làm thơ bảy chữ Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN: THI LÀM THƠ BẢY CHỮ I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết cách làm thơ bảy chữ với yêu cầu tối thiểu đặt câu thơ chữ, biết ngắt nhịp 4/3, biết gieo vần - Tạo khơng khí mạnh dạn, sáng tạo, vui vẻ - Thấy bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm nhà thơ - Làm thơ bảy chữ Năng lực - Năng lực giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác, tự quản thân - Năng lực giao tiếp Phẩm chất: - Có lòng yêu thơ ca, ham muốn sáng tạo - Giáo dục ý thức trách nhiệm với môi trường thiên nhiên; Hưởng ứng bảo vệ môi trường II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Giáo viên: + Bảng phụ, phiếu học tập + Những thơ thất ngôn tứ tuyệt mẫu mực - Học sinh: + Xem lại kiến thức học + Sưu tầm số thơ, thực hành làm số thơ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a) Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho hs tìm hiểu MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 NV b) Nội dung: HS vận dụng vào kiến thức hiểu biết để trả lời c) Sản phẩm:HS hồn thành nhiệm vụ d) Tổ chức thực hiện: Thơ ca tiếng hói tâm hồn, nơi người ta hay mượn để giãi bày tâm tư, tình cảm thân Vì thế, nên tập làm thơ, đặc biệt thơ để bộc bạch tâm tư , tình cảm vào B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Nhận diện luật thơ a) Mục tiêu: HS tìm hiểu cách làm thơ chữ b) Nội dung: Vận dụng sgk, kiến thức GV cung cấp để thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: HS hoàn thành nhiệm vụ d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: SẢN PHẨM DỰ KIẾN I Nhận diện luật thơ ? Thơ chữ em học cụ thể Bài thơ: Chiều (Đoàn Văn thể loại nào? Cừ) ? Thuyết minh lại đặc điểm thể thơ đó? - Thể thơ: thất ngôn tứ tuyệt Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Ngắt nhịp: 4/3 + Học sinh suy nghĩ tìm câu trả lời - Gieo vần: Tiếng cuối câu 1, - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 2, (Vần bằng) + HS trình bày miệng, HS khác nhận xét - Mối quan hệ B – T đánh giá - Đối: Câu 1- 2, 3- HS: Thất ngôn bát cú, thất ngôn tứ tuyệt - Niêm: Câu 2- (bằng) - Luật trắc: Xét chữ thứ hai * Số câu, dòng, chữ: thơ: - câu ( câu) + Chữ thứ hai vần gọi - dịng ( dịng) thơ vần - Số chữ (tiếng)trong dòng: chữ + Chữ thứ hai vần trắc gọi (tiếng) thơ vần trắc * Luật niêm Bài thơ: Tối (Đoàn Văn Cừ) MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 NV - Luật trắc - Sai luật: + Bằng: huyền, không dấu + Câu 2: sau “ngọn đèn mờ” + Trắc: Thanh sắc, hỏi, ngã, nặng khơng có dấu phẩy, dấu phẩy gây - Luật đối : đọc sai nhịp + Dòng 3- 4, 5- ( Hoặc 1- 2, 3-4) + Hiệp vần chữ cuối câu + Dòng bằng, dòng trắc sai - Niêm( dính nhau) - Sửa lại: + Ở cặp câu 2-3, 4- 5, 6-7 ( 2-3 ) + Bỏ dấu phẩy câu + Dòng hay trắc + Thay chữ “xanh” cuối câu * Vần chữ “lè” hai - Có phận vần giống ( Trừ dấu xanh xanh chữ vàng khè phụ âm đầu) - Vần bằng, trắc - Nằm cuối dòng thơ 1, 2, 4, 6, vần ( 1, 2, 4) * Nhịp - Nhịp 4/ - Bước 4: Kết luận, nhận định: + GV nhận xét thái độ kết làm việc HS, chuẩn đáp án NV2 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV: Treo bảng phụ ghi thơ “Chiều” ? Đọc thơ bảng phụ? ? Nhận diện thể thơ? ? Một em lên bảng gạch nhịp thơ? ? Chỉ tiếng gieo vần mối quan hệ trắc câu thơ kề thơ? MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 ? Nhận xét luật trắc thơ? ? Đọc thơ và nêu lí chỗ sai thơ Tối Đoàn Văn Cừ? ? Sửa lại cho đúng? ? Chép lại thơ sau sửa lỗi? Bước 2: Thực nhiệm vụ: -Học sinh suy nghĩ tìm câu trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận: -HS trình bày miệng, HS khác nhận xét đánh giá *GV: Tổng kết luật thơ chữ ( Số câu, số chữ, ngắt nhịp, gieo vần, luật B - T theo mô hình sau( Bằng kí hiệu B, Trắc kí hiệu T) B B T T T T B B Chú ý : T B B T T B B T T T B T B T T B B B T B - Luật đối niêm xét chữ nhị, tứ, lục *Chữ thứ hai thơ vần vần trắc Nếu chữ thứ hai vần gọi thơ vần bằng, chữ thứ hai vần trắc gọi thơ vần trắc GV giới thiệu mơ hình luật trắc B T T B T B B T T B T B T B B T B T T B B T B T T T B T T T B T T B T B B B T B B B NV MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 NV B B T T B T T T T B B T B B *+ Sai ngắt nhịp dấu phẩy đặt sau đèn mờ + Hiệp vần sai chữ xanh cuối câu hai *HS: Bỏ dấu phẩy câu Bước 4: Kết luận, nhận định: -GV nhận xét thái độ kết làm việc HS, chuẩn đáp án C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Hs vận dụng kiến thức học vào làm dạng tập b) Nội dung: HS sử dụng khả đọc để thực nhiệm vụ GV đưa c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi GV d) Tổ chức thực hiện: Ôn kĩ lại đặc điểm thơ chữ? Tập làm thơ theo chủ đề tự chọn D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn b) Nội dung: GV tổ chức cho HS làm tập c) Sản phẩm: Đáp án HS d) Tổ chức thực hiện: ?Sưu tầm thêm thơ chữ * Hướng dẫn học nhà -Đọc lại -Hướng dẫn chuẩn bị mới: Hoạt động ngữ văn: Làm thơ bảy chữ - Tập làm thơ chữ theo yêu cầu mục II SGK/ 166 - Tập sáng tác thơ chữ hoàn chỉnh ... GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: NỘI DUNG BÀI HỌC Tác giả * Cho HS quan sát chân dung tác giả - Thanh Tịnh (19 11- 1 988 ) ? Hãy giới thiệu nét tiêu biểu - Tên khai sinh Trần Văn Ninh sau tác... ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: ? Hãy giới thiệu nét tiêu biểu tác giả? NỘI DUNG BÀI HỌC Tác giả (19 18 ? ? ?1 982 ) + Quê Nam Định Em biết văn “Trong lịng + Là nhà văn phụ nữ, nhi đồng,... - Lưu ý: 5, 8, 12 , 13 , 14 , 17 - Bước 4: Kết luận, nhận định: + Giáo viên nhận xét, đánh giá NV2: Kết cấu - bố cục Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Thể loại: Hồi kí thể văn ghi ? Bài văn viết theo