sáng kiến kinh nghiệm dự thi MN 05

1 PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ NAM ĐỊNH TRƯỜNG MẦM NON THỐNG NHẤT - - BÁO CÁO SÁNG KIẾN MỘT SỐ GIẢI PHÁP ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP MONTESSORI TRONG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI CHỮ CÁI CHO TRẺ 5- TUỔI Lĩnh vực: Giáo dục (03)/ MN Tác giả: Nguyễn Thị Thu Trang Trình độ chun mơn: Trung cấp mầm non Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường MN Thống Nhất Nam Định, tháng năm 2020 } THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1.Tên sáng kiến: “ Một số giải pháp ứng dụng phương pháp Montessori hoạt động làm quen với chữ cho trẻ 5- tuổi” Lĩnh vực (mã)/cấp học: Giáo dục (03)/ Mầm non Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ tháng 9/2018 đến 3/2020 Tác giả: Họ tên: Nguyễn Thị Thu Trang Năm sinh: 19/05/1990 Nơi thường trú: 37/18 Đường Thái Bình, Phường Hạ Long, Thành phố Nam Định Trình độ chun mơn: Trung cấp Sư phạm mầm non Chức vụ: Giáo viên khối tuổi Nơi làm việc: Trường mầm non Thống Nhất Điện thoại: 082.310.3368 Tỉ lệ đóng góp tạo sáng kiến 100% Đơn vị áp dụng sáng kiến Tên đơn vị: Trường mầm non Thống Nhất Địa chỉ: Đường Nguyễn Đức Thuận - P.Thống Nhất- TP Nam Định } I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Trong sống phải sử dụng ngôn ngữ để giao tiếp với người để nhận thức giới xung quanh Ngơn ngữ phương tiện giao tiếp người với người, phương tiện cho việc dạy học Ngơn ngữ nói, đọc, viết có ý nghĩa đặc biệt quan trọng việc phát triển nhân cách trẻ mầm non nói riêng, người xã hội nói chung Lứa tuổi mầm non thời kỳ phát triển ngôn ngữ tốt Là giai đoạn có nhiều điều kiện thuận lợi cho lĩnh hội ngơn ngữ nói kỹ nghe, hiểu, trả lời câu hỏi trẻ Phát triển ngôn ngữ giao tiếp có ảnh hưởng đến tất lĩnh vực phát triển khác trẻ Ngôn ngữ cơng cụ để tư ngơn ngữ có ý nghĩa quan trọng đến việc phát triển nhận thức giải vấn đề trẻ Đối với trẻ mẫu giáo lớn ngơn ngữ, nhận thức trẻ phong phú đa dạng, để chuẩn bị cho trẻ hành trang vững trãi, cần thiết cho trẻ bước vào lớp 1thì kỹ nghe hiểu, trả lời câu hỏi,…là chưa đủ Chính mà tơi chọn đề tài: “ Một số giải pháp ứng dụng phương pháp Montessori hoạt động làm quen với chữ cho trẻ 5-6 tuổi” Qua trình dạy trẻ hoạt động làm quen với chữ nhận thấy trẻ chưa thực yêu thích “ Hoạt động làm quen với chữ cái”, kỹ hạn chế nên trẻ hoạt động làm quen với chữ chưa hứng thú, chưa thể hết khả đọc viết Làm quen với chữ theo phương pháp truyền thống lấy người thầy làm trung tâm, truyền tải kiến thức từ cô giáo sang trẻ, trẻ thụ động tiếp thu kiến thức, hoạt động học dễ đơn điệu, buồn tẻ, kỹ vận dụng học vào đời sống thực tế bị hạn chế Với thời đại “ Cách mạng công nghiệp 4.0” diễn toàn giới, phương pháp giáo dục phải phát huy theo hướng tích cực, chủ động trẻ, mà giáo viên người giữ vai trò hướng dẫn, gợi ý, tổ chức, giúp cho trẻ tự học, tự tìm kiếm, khám phá Là người giáo viên, với mong muốn tìm phương pháp học đạt hiệu } tốt cho học sinh ln thơi thúc tâm trí tơi, tơi ln tìm kiếm, tham khảo, nghiên cứu tất phương pháp dậy học áp dụng nước tiên tiến giới biết “ Phương pháp Montessori” Phương pháp Giáo dục Montessori phương pháp sư phạm giáo dục trẻ em dựa nghiên cứu kinh nghiệm bác sĩ nhà giáo dục Ý Maria Montessori (1870–1952) Đây phương pháp với tiến trình giáo dục đặc biệt dựa vào việc học qua cảm giác Phương pháp Montessori chấp nhận trẻ cho phép trẻ phát triển tuỳ theo khả riêng thời gian riêng Phương pháp chủ yếu áp dụng cho trẻ nhỏ từ 2-6 tuổi nhạy cảm trẻ nhỏ điều kiện môi trường Đặc điểm trội phương pháp Montessori nhấn mạnh đến vai trị tính tự lập, tự (trong khn khổ cho phép) việc hình thành nhân cách trẻ Ngồi ra, phương pháp tơn trọng phát triển tâm sinh lí tự nhiên trẻ Trẻ tự lựa chọn hoạt động (với điều kiện hoạt động giáo viên lên kế hoạch xếp trước), trẻ không bị ngắt quãng hay làm phiền trình hoạt động, trẻ học hỏi khái niệm, kiến thức thông qua trải nghiệm thực tế với học cụ, mơ hình mang tính chất khám phá, xây dựng, học theo dẫn trực tiếp từ phía giáo viên Phương pháp Montessori cộng đồng quốc tế công nhận áp dụng 110 quốc gia giới, đặc biệt có 22.000 trường đặt tên Montessori Tất trường nước Tây Âu chuyển đổi theo tinh thần phương pháp Montessori Hiện nhiều Quốc gia giới thành lập Hiệp hội Montessori để trao đổi thông tin đảm bảo trường Montessori giữ tinh thần phương pháp giáo dục Montessori Năm 1967, Ủy Ban Kiểm Tra Cấp Bằng Sáng Chế Mỹ công nhận phương pháp giáo dục Montessori cho phép trường Mỹ nước khác được sử dụng rộng rãi, đảm bảo ứng dụng } tinh thần phương pháp Montessori Có nhiều người tiếng theo học phương pháp Montessori giai đoạn đầu đời họ, họ ca ngợi với tảng mà họ tiếp nhận từ phương pháp yếu tố quan trọng định đến thành công đời họ Như ca sĩ Beyonce Knowless Ca sĩ nhạc Pop, nhạc sĩ, diễn viên nhà thiết kế thời trang, 16 lần chiến thắng giành giải Grammy, nhiều lịch sử hay Jacqueline Kennedy OnassisCựu đệ phu nhân tổng thống Kennedy, Phương pháp Montessori biết đến Việt Nam khoảng 10 năm trở lại ngày phổ biến Việt Nam Một số trường mầm non Montessori tiêu biểu Việt Nam: Hệ thống trường mầm non song ngữ Shakura Montessori, trường mầm non American Montessori, trường mầm non Sunrise Kids Các bậc phụ huynh thực cảm thấy yên tâm hài lòng trẻ chủ động, tự lập tất hoạt động không riêng hoạt động học Phương pháp dạy học ý đến đối tượng học sinh, coi trọng việc nâng cao khả người học Giáo viên người nêu lên tình huống, kích thích tị mị trẻ, để trẻ đưa hướng giải quyết, từ giáo viên người hệ thống, tổng kết lại vấn đề, khắc sâu tri thức cần nắm vững Đây phương pháp liên quan đến cách quản lý lớp học, thiết kế đồ dùng dạy học phục vụ nội dung mà giáo viên muốn dạy cho trẻ Với việc ứng dụng phương pháp vào trương trình học nhóm lớp mình, nghiên cứu mạnh dạn thử nghiệm ứng dụng hoạt động cho trẻ làm quen với chữ Sau trẻ học kiến thức hoạt động chung, tơi cho trẻ hoạt động góc, hoạt động ngồi trời, dạy trẻ làm quen với tốn lúc nơi theo hình thức Montessori Những trẻ không nắm vững kiến thức hoạt động chung hướng dẫn lại cá nhân hoạt động góc hay trẻ nắm vững kiến thức hoạt động chung có tập nâng cao để trẻ trải nghiệm thêm hoạt động học } Độ tuổi từ 3-6 tuổi giai đoạn vàng phát triển tư ngôn ngữ đặc biệt ngôn ngữ, để chuẩn bị tốt tảng ngôn ngữ cho trẻ giai đoạn nên đưa vào hoạt động làm quen với chữ thường xuyên, lúc nơi Việc kết hợp học hoạt động phát triển ngôn ngữ chung lớp với thực hành phương pháp Montessori giúp cho thẩm thấu học, hiểu rõ chất ngôn ngữ, có kỹ chữ cái, âm, từ tiếng để từ hững thú hoạt động kiến thức hành trang cho sau bước vào cấp học sau Vì tơi chọn đề tài “ Một số giải pháp ứngdụng phương pháp Montessori hoạt động làm quen với chữ cho trẻ 5-6 tuổi” II MƠ TẢ GIẢI PHÁP KỸ THUẬT II.1 Mơ tả giải pháp kỹ thuật trước tạo sáng kiến: Năm học 2018-2020 phân công dạy lớp mẫu giáo lớn, sĩ số 35 cháu Qua năm trực tiếp giảng dạy nhận thấy trẻ làm quen với chữ khơng phải việc dễ làm, địi hỏi người giáo viên phải kiên trì, chịu khó biết vận dụng biện pháp linh hoạt, sáng tạo trình lên lớp để trẻ lĩnh hội đầy đủ kiến thức mơn, để từ trẻ có tập trung ý thực có hứng thú, có tính kỷ luật học tập Đặc biệt, hoạt động học “ Làm quen chữ cái” trẻ - tuổi môn học giúp trẻ hình thành, phát triển lực thái độ cần thiết cho việc học tiếng việt lớp Song việc dạy trẻ làm quen với chữ cần phải thể phương pháp đặc trưng giáo dục mầm non Theo quan niệm riêng tôi, dạy trẻ làm quen với chữ khơng phải đưa chương trình tiếng việt lớp xuống dạy trước mẫu giáo lớn, mà phương pháp dạy trẻ làm quen với chữ phải dựa sở sử dụng yếu tố vui chơi, nhiệm vụ sáng tạo hoạt động học tập trẻ Dựa kế hoạch, đạo nhà trường giáo viên mầm non trực tiếp giáo dục chăm sóc trẻ qua năm thực chuyên đề mầm non người giáo viên phải làm để đạt yêu cầu cao } nữa, nắm vững nội dung nâng cao kiến thức hoạt động cho trẻ làm quen với chữ cách nhẹ nhàng thoải mái có hiệu chuẩn bị cho trẻ tâm vững vàng để bước vào lớp Ở trường mầm non, trẻ làm quen với 29 chữ tiếng việt Từ trẻ nhận biết mặt chữ, phát âm chữ cái, nghe phát âm tìm chữ cái, nhìn vào chữ đọc âm tương ứng Ngồi ra, trẻ đọc số câu thơ, ca dao, đồng dao có chứa âm chữ nhằm hồn thiện máy phát âm khả ngơn ngữ mạch lạc, nói ngữ âm tiếng việt Ngồi hoạt động làm quen với chữ giúp trẻ biết cầm bút, ngồi tư tô, viết Do việc cho trẻ làm quen với chữ hoạt động quan trọng chương trình giáo dục trẻ – tuổi Hoạt động khơng giúp hình thành sở ban đầu kĩ nói tiếng mẹ đẻ cịn giúp trẻ có hiểu biết kĩ bản, hỗ trợ trực tiếp tích cực cho mơn tiếng Việt trường Tiểu học Vì vậy, nói, việc hướng dẫn trẻ mẫu giáo – tuổi làm quen với chữ hội tốt để chuẩn bị hành trang vững giúp trẻ bước vào lớp thuận lợi - Phương pháp Montessori phương pháp du nhập từ nước ngồi, tơi phải tìm tịi, nghiên cứu chuyển thể trương trình học cho phù với mơi trường xã hội, đặc điểm vùng miền khả nhận thức trẻ ( VD: Hoạt động làm quen với cữ cái, nước phương Tây có 24 chữ cái, cịn Việt Nam có 29 chữ, chưa kể chữ ghép, dấu,…) Cho nên việc nắm kiến thức để ứng dụng kết hợp phương pháp Montessori điều quan trọng Và giáo viên đào taọ chuyên ngành giáo dục mầm non cấp chứng hoàn thành khố đào tạo phương pháp Montessori - Tơi nhà trường tạo điều kiện thời gian để tìm tịi, nghiên cứu, tìm hiểu sâu ứng dụng phương pháp Montessori hoạt động làm quen với ngơn ngữ cho trẻ, tham khảo tài liệu, tìm hiểu thêm trang thiệt bị, đồ dùng } đồ chơi, trao đổi thảo luận nhóm đóng góp ý kiến để hiểu sâu vấn đề, qua mang tới cho trẻ trải nghiệm bổ ích, để trẻ “học mà chơi, chơi mà học” đạt hiệu cao Ban giám hiệu cịn ln tạo điều kiện, quan tâm, đạo sát việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, cho tham dự vào lớp học bồi dưỡng, tập huấn nâng cao phương pháp Montessori - Được tin tưởng, tín nhiệm Ban giám hiệu, lớp học tơi phụ trách thí điểm làm lớp học ứng dụng số phương pháp Montessori hoạt động làm quen với chữ cho trẻ ( Tơi có kinh nghiệm ứng dụng phương pháp Montessori hoạt động làm quen với chữ năm) - Trẻ đồng lứa tuổi, ngoan ngỗn, trẻ có nề nếp thói quen học tập tốt Trẻ hứng thú tiếp xúc với phương pháp học tập giáo cụ trực quan - Đa số phụ huynh học sinh địa bàn khu dân cư phụ huynh thuộc tầng lớp tri thức, hiểu biết sâu rộng nên bậc phụ huynh quan tâm ủng hộ vật chất, tinh thần Đặc biệt, bậc phụ huynh quan tâm mong muốn cho tiếp cận với phương pháp giáo dục - Cơ sở vật chất: Ứng dụng phương pháp Montessori yêu cầu môi trường học tập phong phú, tạo thoải mái cho học sinh, nội thất nhóm lớp thiết kế riêng theo kích thước trẻ em theo chuẩn Montessori, chi phí khơng rẻ Các giáo cụ dành cho phương pháp nói chung hay giáo cụ phát triển ngơn ngữ nói riêng, bán không đại trà Việt Nam, giáo cụ Mỹ bán với giá 2.500 đô la( khoảng 50 triệu đồng Việt Nam) dùng cho lớp học nhất, chia cho nhiều lớp dùng chung - Về phía giáo viên: Giáo viên chưa tiếp xúc nhiều với phương pháp Montessori, hay muốn tìm hiểu, học hỏi để làm việc mơi trường Montessori khó, muốn trở thành giáo viên Montessori phải tham dự } khóa đào tạo bao gồm 10 tuần học lý thuyết, năm thực hành hướng dẫn giáo viên có chứng chỉ, chi phí khóa học lên tới 4.000- 10.000 la mỹ phụ thuộc vào trung tâm đào tạo Cho nên, với mức đầu tư sở vật chất hay chất lượng giáo viên trên, học phí trường Montessori rơi vào mức cao người Mỹ - Về phía phụ huynh: + Phụ huynh có quan tâm tới , ln có tinh thần hỗ trợ, ủng hộ giáo viên nhà trường vật chất, đồ dùng cho học tập phương pháp Montessori mẻ, lạ lẫm, nhiều phụ huynh chưa biết đến nên khơng tránh khỏi có số phụ huynh chưa thực ủng hộ giáo viên, nhà trường, chí cịn hoài nghi phương pháp giáo dục + Ngoài ra, số phụ huynh lại nơn nóng việc học chữ trẻ nên dạy trước, tập viết trước, cho học thêm trước nên dẫn đến việc tiếp thu trẻ không đồng đều, trẻ tỏ kiêu căng biết nên không ý đến tiết học + Thêm viết phụ huynh dạy trước nhà không cách dẫn đến trẻ viết sai nét chữ cho trẻ, gây khó khăn việc truyền thụ kiến thức cô khả tiếp thu trẻ tạo nên bất cập gia đình nhà trường - Về phía trẻ: + Trẻ nhận biết, ghi nhớ 29 mặt chữ + Trẻ phát âm xác 29 chữ + Trẻ tơ viết trùng khít lên chấm mờ hồn thành tập tơ + Trẻ biết cầm bút, biết tô viết, tư ngồi tư Để đạt kết cao việc điều tra thực trạng việc nhìn lại để đánh giá kết năm trước vô quan trọng Vì thước đo, từ giúp ta điều chỉnh định hướng làm cần thiết cho năm tới cho đạt kết tốt Qua thực tế khảo } 10 sát trường mầm non Thống Nhất, 35 trẻ khối mẫu giáo lớn, tơi có bảng kết sau: Kết khảo sát trường Mầm non Thống Nhất Tháng 9- Năm 2018 Nội dung Số trẻ 35 Mức độ Đạt Trẻ nhận biết, ghi nhớ 20 Tỉ lệ % Chưa Tỉ lệ đạt % 57,14% 14 40% 54,2% 15 42,8% 60% 14 40% 57,14% 14 40% 29 mặt chữ 35 Trẻ phát âm xác 29 19 chữ 35 Trẻ tô viết trùng khít lên 21 chấm mờ hồn thành tập tơ 35 Tô viết, tư ngồi, cách 20 cầm bút tư Nhận xét: Tháng năm 2018 khảo sát khối mẫu giáo lớn trường mầm non Thống Nhất,Tp Nam Định tơi có kết sau: - Tiêu chí trẻ nhận biết, ghi nhớ 29 mặt chữ mức độ đạt là57,14 %, mức độ% chưa đạt 40% - Tiêu chí trẻ phát âm 29 chữ mức độ đạt 54,2%, mức độ chưa đạt 42,8% - Tiêu chí trẻ tơ viết trùng khít lên chấm mờ hồn thành tập tơ mức độ đạt 60%, mức độ chưa đạt 40% } 34 2.2.3 Thẻ chữ rỗng: 2.2.3.1 Chuẩn bị: - Khay đựng giáo cụ - Thảm hoạt động sàn - Bộ thẻ chữ rỗng - Bút chì bút màu 2.2.3.2 Thực hiện: - Cô cho trẻ lấy giất đặt phía thẻ chữ rỗng muốn cho trẻ thực - Cô cho trẻ dùng bút, ý cách cầm bút đầu ngón tay ( ngón trỏ, ngón ngón giữa) - Cơ cho trẻ tơ viết theo đường viền bên lịng khuôn chữ - Sau tô viết xong theo đường viền khuôn chữ, cô cho trẻ đọc chữ, tô màu trang trí chữ trẻ vừa tạo theo ý thích - Cơ cho trẻ viết theo chữ ghép đơn giản cảm thấy trẻ chán với việc tô viết chữ riêng lẻ } 35 2.3 Giải pháp 3: Ứng dụng phương pháp Montessori hoạt động làm quen với chữ cai lúc, nơi Một đặc điểm quan trọng nguyên tắc dậy học “ học đôi với hành, giáo dục gắn liền với thực tiễn sống” Do vậy, việc ứng dụng trẻ học qua giáo cụ không dừng lại tiết học mà cịn giúp cho trẻ ứng dụng học vào hoạt động khác sống Điều giúp trẻ củng cố kiến thức kỹ học, hiểu ý nghĩa tác dụng kiến thức sống thực tiễn, giúp trẻ tự tin tạo thành kỹ cần thiết trẻ bước môi trường xã hội bên 2.3.1.Trong hoạt động học: Hoạt động học hoạt động học có chủ đích, nhằm cung cấp cho trẻ kiến thức thông qua hoạt động mà cô tổ chức Mỗi hoạt động liên quan chặt chẽ với giúp trẻ hứng thú hoạt động học tập Chỉ với giáo cụ Montessori, trẻ không cần phải sử dụng tới đồ dùng trực quan q cầu kì, khó xếp, khó sử dụng, nhàm chán, mà thẻ chứ, chữ rời di động, đơn giản, trẻ có kỹ bước đầu nghe, nói, đọc, viết, hiểu sâu chất chữ ( chữ sơn màu xanh, đỏ biểu tượng cho nguyên âm, phụ âm, ,) hay với thẻ thành phần trực quan, trẻ tự xếp thẻ từ trọn vẹn hình ảnh từ, tự kiểm tra kết lại vừa hoạt động nhóm hay cá nhân theo ý thích mình,… Ví dụ: Trẻ tự lấy giáo cụ, chơi bạn hoạt động mình, xếp sai trẻ tự kiếm tra lại ( Bộ giáo cụ có thẻ kiểm tra kết quả) 2.3.2 Trong hoạt động góc: Hoạt động góc hoạt động vui chơi hàng ngày trẻ mầm non Thơng qua hoạt động góc, trẻ củng cố kiến thức, kỹ cung cấp hoạt động học, trẻ đào sâu , nâng cao hiểu biết hoạt động học trẻ } 36 chưa tiếp thu hết Cô giới thiệu thêm tập nâng cao với giáo cụ cho trẻ hoạt động góc ngơn ngữ Ví dụ: Có thể ghi nhớ, phân biêt, phát âm 29 chữ bảng chữ tiếng việt Có khả ghi nhớ có chủ định, đọc từ quen thuộc chưa học ghép vần Đọc chữ tìm hiểu xem nguyên âm hay phụ âm, sao,… 2.3.33 Trong hoạt động vui chơi trời: Việc tổ chức hoạt động vui chơi trời giúp trẻ mở rộng vùng không gian hoạt động, mở rộng tầm nhìn, trẻ vận dụng, củng cố kiến thức học lớp để ứng dụng vào thực tế sinh hoạt hàng ngày Ví dụ: Trong q trình dạo chơi quanh sân trường, hỏi trẻ sân trường gì? Con giống gì? Trên bảng thơng báo có chữ gì?, 2.4 Giải pháp 4: Bài tập luyện tập nhằm ôn luyện củng cố kiến thức làm quen với chữ cho trẻ: “ Học đôi với hành” nên tập luyện tập phần qua trọng giúp trẻ khắc sâu kiến thức, hình thành kỹ cách dễ dàng hứng thú Do vậy, sử dụng trò chơi củng cố kiến thức đạt kết mong đợi, với việc ứng dụng phương pháp Montessori cho hoạt động làm quen với chữ lựa chọn tập củng cố kèm với đồ dùng trực quan để trẻ không cảm thấy nhàm chán mà cảm thấy hứng thú muốn thử sức Trẻ thực tập hình thức trị chơi - Bài tập ghi nhớ, phát âm chữ cái: } 37 } 38 - Bài tập tạo nét lại chữ cách khác nhau: ( in vân tay, nặn, vẽ, di màu,…) } 39 - Bài tập luyện ghi nhớ có chủ đích: 2.5 Giải pháp 5: Giới thiệu, chia sẻ phương pháp Montessori tới đồng nghiệp: Đối với trẻ, việc làm quen với chữ đơn giản trẻ hoạt động trực tiếp với giáo cụ, đặc biệt lại tốt hoạt động hướng dẫn cô giáo việc lĩnh hội, tiếp thu tri thức, kỹ dễ dàng trẻ Đặc biệt trẻ ln thích tìm tịi, khám phá mới, lạ, nên cô sử dung loại đồ dùng nhiều học gây nhàm chán cho trẻ Cho nên thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn giới thiệu cho đồng nghiệp tác giả phương pháp Montessori, bà Maria Montessori, điều kiện hoàn cảnh đời phương pháp học bà, giáo cụ trực quan bà thiết kế dành cho việc học trẻ thành tựu bà đạt từ tận Tơi nêu lên trường học tiêu biểu ứng dụng phương pháp Montessori nước, người tiếng tham gia chương trình } 40 học cịn nhỏ( Ca sĩ Taylor Swift, Hoàng tử Anh Wiliam, hay Oshua Bell- Nghệ sĩ vĩ cầm tiếng giới, Jeft Bezos- Người sáng lập Amazon…) họ phát triển toàn diện nhân cách, phẩm chất, trí tuệ tài có đóng góp lớn cho xã hội, để đồng nghiệp hiểu nắm rõ phương pháp Montessori - Vì việc theo học khóa huấn luyện phương pháp Montessori thời gian, công sức chi phí nên tơi nghĩ, việc tìm tịi, nghiên cứu văn , giáo trình cách tốt để đồng nghiệp có kiến thức sâu phương pháp nên tơi tìm kiếm thu thập thông tin, kiến thức, tài liệu cách có liên quan đến phương pháp Montessori để chia sẻ cho đồng nghiệp } 41 - Chia sẻ kinh nghiệm cách làm, sử dụng giáo cụ cho hợp lí, mang tính ứng dụng phương pháp hoạt động cho trẻ làm quen với chưc mà đảm bảo thực trương trình Bộ giáo dục Đào tạo ban hành - Tổ chức buổi họp để chia sẻ kinh nghiệm áp dụng phương pháp Montessori trẻ để rút kinh nghiệm giải pháp để triển khai, tiến hành thực cho đồng đạt kết trẻ cao 2.5 Giải pháp 5: Tuyên truyền phương pháp Montessori tới bậc phụ huynh: - Đối với trẻ nhỏ, gia đình mơi trường giáo dục để trẻ hình thành phát triển để giúp phụ huynh có thêm hiểu biết chương trình học lớp, phương pháp cô ứng dụng hoạt động học, tận dụng khoảng thời gian đón trả, buổi họp phụ huynh đầu năm để giới thiệu, chia sẻ với phụ huynh cá phương pháp học mới, tiên tiến ứng dụng cho nhóm lớp Việc học lớp quan trọng, phối hợp với phụ huynh tạo nên hiệu cao ứng dụng học nhiều mơi trường thực tế } 42 - Tơi cịn tun truyền, giới thiệu phương pháp Montessori tới phụ huynh để phụ huynh biết trẻ học tập áp dụng phương pháp tới trường để học tập thơng qua góc tun truyền Ở có nhiều tài liệu liên quan tới hoạt động học con, phụ huynh có khó khăn hay thắc mắc, tơi nhanh chóng hỗ trợ thêm thơng tin Góc tun truyền tới phụ huynh - Tơi thường xun trị chuyện với phụ huynh đón trả trẻ, mời phụ huynh tham quan lớp học giáo cụ dùng ứng dụng phương pháp Montessori kết mà đạt thông qua hoạt động Làm quen với chữ lớp - In, photo, chia sẻ tài liệu, webside ,… có liên quan tới phương pháp Montessori để phụ huynh hiểu rõ phương pháp Montesssori } 43 Các đầu sách nói phương pháp Montessori III KẾT QUẢ SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: Từ nỗ lực, cố gắng thân việc nghiên cứu tài liệu, tích lũy kinh nghiệm thân, đồng thuận hợp tác tập thể sư phạm, ủng hộ tích cực bậc cha mẹ giúp đạt số kết việc ứng dụng phương pháp Montessori vào hoạt động cho trẻ làm quen với chữ sau: Về kinh tế: Đồ dùng tự tạo cho trẻ ứng dụng phương pháp Montessori hoạt động làm quen với chữ đẹp, độc đáo, có độ bền cao, dễ sử dụng, phù hợp đủ số lượng cho trẻ So sánh với giá bán thị trường, tơi tiết kiệm nhiều kinh phí để mua giáo cụ học tập sau: - Bộ chữ di động giá thị trường 3.440.000, tổng bộ/lớp giá 13.760.000đ với đồ tự tạo làm 210.000 x 4= 840.000, tiết kiệm 13.550.000 đ } 44 - Tương tự với chữ nhám, giá thị trường 750.000 đ/bộ x 4bộ =3.000.000đ, đồ tự tạo 50.000đ/bộ x 4= 200.000, tiết kiệm 2.800.000đ - Bộ thẻ học cụ thành phần, giá thị trường 860.000đ/bộ x bộ= 3.440.000, với đồ tự tạo 20.000đ/bộ x bộ= 80.000, tiết kiệm 3.360.000đ - Bộ khay luyện viết gỗ thị trường có giá 800.000đ/bộ x bộ=3.200.000đ, với đồ tự tạo 30.000/bộ x bộ= 120.000, tiết kiệm 3.080.000đ - Bộ khay chữ cát thị trường có giá 1,024,000đ/bộ x bộ=4,096,000đ, với đồ tự tạo 50,000/bộ x4 bộ=200,000 tiết kiệm 3,896,000đ Với nhóm lớp mình, tổng số tiền tơi tiết kiệm áp dụng cho sáng kiến là:13.550.000 + 2.800.000 + 3.360.000 + 3.080.000+ 3.896,000= 26,686.000 - Với nguyên vật liệu tái sử dụng, nguyên liệu có giá thành rẻ, tơi làm giáo cụ tiết kiệm 26,680,000đ/lớp mà công dụng giá trị sử dụng tương đương Về xã hội: - Đối với trẻ: Sau năm thực đến đa số cháu lớp đạt kết khả quan Kết khảo sát trường Mầm non Thống Nhất Năm 2019 Nội dung Số trẻ Mức độ Đạt Tỉ lệ % Chưa Tỉ lệ % đạt 35 Trẻ nhận biết, ghi nhớ 32 91,4% 8,5% 29 mặt chữ } 45 35 Trẻ phát âm xác 29 30 88.9,% 11,1% 95,5% 4,4% 88,9% 11,1% chữ 35 Tơ viết trùng khít lên 33 chấm mờ 35 Kỹ cầm bút, tư 30 ngồi cách - Tiêu chí trẻ ghi nhớ mặt chữ mức độ đạt 91% tức hầu hết trẻ ghi nhớ mặt số - Tiêu chí trẻ phát âm xác 29 chữ mức độ đạt 88,9%, mức độ chưa đạt 11,1% - Tiêu chí trẻ tơ viết trùng khít lên chấm mờ mức độ đạt 95,5%, mức độ chưa đạt 4,4% - Tiêu chí trẻ có kỹ cầm bút, tư ngồi cách mức độ đạt 88,9%, mức độ chưa đạt 11,1% Kết đạt cao nhiều so với kết khảo sát đầu năm Ngoài học làm quen với chữ đầu năm trẻ rụt rè, nhút nhát gần 95 % cháu dần trở nên nhanh nhẹn, hoạt bát, mạnh dạn, tự tin thực yêu cầu cô đề sẵn sàng chia sẻ gặp khó khăn Sau nghiên cứu 90% trẻ biết lấy chữ cô cần, vốn từ cháu ngày phong phú 90% trẻ có thao tác, kỹ nghe, nói,đọc, viết…100% trẻ thích tham gia vào học cách hứng thú Quan trọng hết cháu tiếp thu tốt kiến thức cô truyền đạt thực hành cách nhanh gọn, xác - Đối với giáo viên: Tinh thần học hỏi, chia sẻ thông tin, kinh nghiệm học giáo viên ngày nâng cao cải thiện, tất giáo viên năm bắt trương trình phương pháp để truyền thụ cho trẻ cách có hiệu Giáo viên thường xuyên thay đổi hình thức tổ chức tiết học dạng tổ chức } 46 trò chơi, thông qua hoạt động ngày tổ chức lúc nơi để cung cấp kiến thức cho trẻ Vai trị giáo góp phần quan trọng tạo cho trẻ tham gia học tập tích cực để nắm kiến thức học, giáo ln thể vai trị người mẹ, người bạn ln lắng nghe ý kiến chia sẻ trẻ gặp khó khăn Một yếu tố quan trọng khơng thể thiếu góp phần thành cơng trẻ phối hợp chặt chẽ cô giáo phụ huynh cách giáo dục trẻ - Đối với phụ huynh vui mừng, tin tưởng gửi vào lớp sẵn sàng phối hợp cô hoạt động chăm sóc trẻ Trên sáng kiến “ Một số giải pháp ứngdụng phương pháp Montessori hoạt động làm quen với chũ cho trẻ 5-6 tuổi” tơi rút q trình giảng dạy tìm hiểu áp dụng trường mầm non Thống Nhất Tôi mong cấp lãnh đạo, ban nghành xem xét đóng góp ý kiến để đề tài ứng dụng phương pháp Montessori hoạt động làm quen với chưc cho trẻ tơi ngày càn hồn thiện IV CAM KẾT KHƠNG SAO CHÉP HOẶC VI PHẠM BẢN QUYỀN Tơi xin cam đoan đề tài thiết kế không chép vi phạm quyền Tơi xin hồn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật lời cam kết Tôi xin chân thành cảm ơn ! Nam Định, ngày 19 tháng 03 năm 2020 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Nguyễn Thị Thu Trang } 47 CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN ( Xác nhận) Báo cáo sáng kiến kinh nghiệm: “ Một số biện pháp ứng dụng phương pháp Montessori hoạt động làm quen với chữ cho trẻ 5-6 tuổi” đồng chí Nguyễn Thị Thu Trang áp dụng nhà trường đạt hiệu tốt Xếp loại A Nam Định, ngày 19 tháng năm 2020 HIỆU TRƯỞNG Phạm Thị Long Quân PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO XÁC NHẬN ( Xác nhận, đánh giá, xếp loại) ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… } 48 CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Ngô Hiểu Huy, Phương pháp giáo dục Montessori phương pháp giáo dục tối ưu dành cho trẻ 0-6 tuổi-Nhà xuất phụ nữ 2.Quốc Tú Hoa, Cẩm nang nuôi dạy theo phương pháp Montessori-Nhà xuất phụ nữ 3.Lý Lơi, Phương pháp giáo dục Montessori thời kì nhạy cảm trẻ-Nhà xuất Đại học Sư phạm } ... Nam Định, ngày 19 tháng 03 năm 2020 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Nguyễn Thị Thu Trang } 47 CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN ( Xác nhận) Báo cáo sáng kiến kinh nghiệm: “ Một số biện pháp ứng dụng phương pháp... góp tạo sáng kiến 100% Đơn vị áp dụng sáng kiến Tên đơn vị: Trường mầm non Thống Nhất Địa chỉ: Đường Nguyễn Đức Thuận - P.Thống Nhất- TP Nam Định } I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Trong... VỀ SÁNG KIẾN 1.Tên sáng kiến: “ Một số giải pháp ứng dụng phương pháp Montessori hoạt động làm quen với chữ cho trẻ 5- tuổi” Lĩnh vực (mã)/cấp học: Giáo dục (03)/ Mầm non Thời gian áp dụng sáng