sáng kiến kinh nghiệm dự thi MN 07

PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HUYỆN NGHĨA HƯNG TRƯỜNG MẦM NON XÃ NGHĨA THÀNH BÁO CÁO SÁNG KIẾN “Sáng tạo từ nguyên liệu tái chế, tre, nứa, ống nhựa, làm đồ dùng cho trẻ trải nghiệm với nước trường mầm non” Lĩnh vực: Giáo dục (03)/MN Tác giả: Phạm Thị Nụ Trình độ chun mơn: Cao Đẳng sư phạm mầm non Chức vụ: Giáo viên Nơi công tác: Trường Mầm non xã Nghĩa Thành Nam Định, ngày 30 tháng 05 năm 2020 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Sáng tạo từ nguyên liệu tái chế, tre nứa, ống nhựa làm đồ dùng cho trẻ trải nghiệm với nước trường mầm non” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục (03)/MN Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 10 tháng năm 2019 đến ngày 30 tháng năm 2020 Tác giả: Họ tên: Phạm Thị Nụ Năm sinh: 1976 Nơi thường trú: Xóm Mỹ Điền - Xã Nghĩa Thành - Huyện Nghĩa Hưng Tỉnh Nam Định Trình độ chuyên môn: Cao đẳng Sư phạm Mầm non Chức vụ công tác: Giáo viên nhà trẻ Nơi làm việc: Trường Mầm non xã Nghĩa Thành - Huyện Nghĩa Hưng Tỉnh Nam Định Tỉ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 100% Điện thoại: 0834.352.356 - 0964.893.951 Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường Mầm non xã Nghĩa Thành Địa chỉ: Xóm Tây Thành - Xã Nghĩa Thành - Huyện Nghĩa Hưng - Tỉnh Nam Định Điện thoại: 0942.578.915 BÁO CÁO SÁNG KIẾN I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Trong trường mầm non, vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ đồ chơi phương tiện giúp trẻ thực hoạt động đó, đồng thời phương pháp phát triển nhân cách toàn diện tốt cho trẻ Đối với trẻ nhỏ, đồ chơi nhu cầu thiết yếu, thiếu sống Nó cần cho phát triển tư duy, nhân cách toàn diện đứa trẻ, đồ dùng tự tạo giúp phát triển nhận thức phát triển tư khả ghi nhớ có chủ đích, kích thích sáng tạo, tính độc lập trẻ Hiện thực chương trình mầm non điều khó khăn làm để hoạt động thật đơn giản, tiết kiệm, lại đạt hiệu cao Một yếu tố để làm điều biết tận dụng nguyên vật liệu mở có sẵn địa phương gần gũi an tồn trẻ Đây hình thức dạy trẻ biết yêu quý sức lao động từ cịn bé Trong thời đại cơng nghệ thông tin phát triển kỹ thuật điện tử xâm nhập đến mái trường, gia đình, trẻ em Chúng ta yên tâm với em ngày, mặt trái thời đại cơng nghệ ảnh hưởng khơng tích cực đến hình thành phát triển nhân cách trẻ Vậy làm để trẻ vừa chơi, vừa học, lại vừa sáng tạo mối quan tâm nhu cầu thiết yếu bậc phụ huynh giáo viên mầm non Để thỏa mãn nhu cầu trẻ địi hỏi giáo viên mầm non phải sáng tạo, tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi phù hợp với nội dung dạy, phù hợp với tình giáo dục hoạt động Đồ dùng sáng tạo giúp trẻ dễ dàng hòa nhập vào hành động chơi giống đáp ứng nhu cầu bắt chước hành động người lớn làm quen giới xung quanh Chính đồ dùng, đồ chơi sợi dây bền liên kết trẻ với để chơi, hành động để trì hứng thú trẻ với trò chơi đồng thời đồ chơi cịn giúp trẻ hình thành ý ghi nhớ có chủ định, góp phần phát triển trí tuệ, tích luỹ biểu tượng làm sở cho hoạt động phát triển tư trẻ 2 Việc làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non đóng vai trị quan trọng việc giáo dục trẻ Trong q trình làm đồ dùng giáo phải xem xét điều kiện, khía cạnh thực tế để phù hợp với điều kiện địa phương, tình hình lớp học mình, nhận thức trẻ Trẻ nhận thức mức độ để tìm hướng, cách làm đồ dùng cho phù hợp với tiếp thu trẻ Với đồ dùng tự tay làm thân giáo viên dễ dàng việc hướng dẫn trẻ trình thực hiện, trẻ lĩnh hội kinh nghiệm, dễ dàng tiếp thu kiến thức, đưa sáng kiến riêng, kỹ kỹ xảo ngày hoàn thiện Ngoài ra, trẻ học cách chia sẻ trình lao động Điều giúp trẻ tích cực, tự chủ hoạt động liên quan Là giáo viên mầm non, nhận thức vấn đề chăm sóc giáo dục trẻ Bên cạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin đại giảng dạy tơi ln tìm tịi học hỏi sáng tạo hình thức, phương pháp giáo dục trẻ Từ tơi tìm cho phương pháp dạy học hay, tiết kiệm mà lôi trẻ vào hoạt động giúp trẻ học tập tốt hơn, sử dụng phương pháp sáng tạo từ vật liệu tái sử dụng, nguyên liệu sẵn có địa phương để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ nhiều nguyên liệu khác Năm 2018 nghiên cứu làm thành công số mẫu đồ dùng cho trẻ trải nghiệm trường mầm non Tôi kết hợp với số giáo viên trực tiếp giảng dạy số trường mầm non toàn quốc ứng dụng đồ dùng cho trẻ mầm non vui chơi với nước thân làm Sau đưa vào ứng dụng thực hành số trường nhận phản hồi tích cực từ thầy giáo Trẻ tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng hơn, hứng thú, sáng tạo hoạt động Từ lí năm học 2019- 2020 ứng dụng đồ dùng trường Mầm Non xã Nghĩa Thành với đề tài: “ Sáng tạo từ nguyên liệu tái chế, tre nứa, ống nhựa làm đồ dùng cho trẻ trải nghiệm với nước trường mầm non” Mục đích giúp cho lớp học tơi có nhiều đồ dùng sáng tạo cho trẻ hoạt động với nước ngày nhiều hơn, sáng tạo Đồng thời chia sẻ với đồng nghiệp cách làm đồ dùng sáng tạo để phục vụ cho lớp học mình, nhằm nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy cho trẻ mầm non với mong muốn mang thành công đến với đồng nghiệp, người ln quan tâm đến cơng tác chăm sóc sáo dục trẻ Đồng thời mong muốn đào tạo hệ tương lai động, sáng tạo ln biết giữ gìn sắc dân tộc lại thích ứng nhanh với tiến xã hội, góp phần nhỏ bé vào công xây dựng đất nước văn minh giàu đẹp II MƠ TẢ GIẢI PHÁP Mơ tả giải pháp trước tạo sáng kiến Việc làm đồ dùng tự tạo trách nhiệm giáo viên, ngồi lên lớp giáo viên cịn tự lựa chọn thời gian hợp lí để tìm tịi cách làm đồ dùng phục vụ cho tiết dạy mình, nhằm phục vụ cho việc dạy học đồng thời nâng cao tìm tịi, ham hiểu biết trẻ giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách Tuy nhiên thực tế cho thấy việc làm đồ dùng sáng tạo cho trẻ chiếm nhiều thời gian làm ảnh hưởng đến nhiệm vụ khác giáo viên, giáo viên đơi khơng có nhiều thời gian cho việc chuẩn bị giáo án, đồ dùng lên lớp để đạt kết cao Chính vậy, năm học 2019 – 2020 tơi nhà trường phân cơng giảng dạy nhóm trẻ 24- 36 tháng với tổng số học sinh 25 cháu, với nhận thức trẻ chưa đồng đều, thân tơi q trình thực việc làm đồ dùng sáng tạo cho trẻ đề tài cịn gặp thuận lợi khó khăn sau: a) Thuận lợi - Được đạo Phòng Giáo dục đào tạo huyện Nghĩa Hưng với quan tâm Ban giám hiệu nhà trường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị nhóm lớp, lớp đạt 83% danh mục đồ dùng, trang thiết bị theo thông tư 01 - Ban giám hiệu thường xuyên tạo điều kiện cho tham gia lớp tập huấn bồi dưỡng nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ dành cho giáo viên tạo điều kiện cho nghiên cứu ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm thực tiễn giảng dạy 4 - Trẻ học chuyên cần, khỏe mạnh nhanh nhẹn, tích cực tham gia vào hoạt động lớp - Bản thân giáo viên đào tạo Cao đẳng sư phạm, nắm vững chun mơn, ln nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ, tâm huyết với nghề, ham học hỏi nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Tơi thường xun tìm tịi, nghiên cứu cách làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo cho trẻ mầm non, ln tìm cách làm đồ dùng với nước cho trẻ với nhiều đồ dùng, vật liệu khác - Hai giáo viên đứng lớp kết hợp thống phương pháp, biện pháp giáo dục trẻ, thường xuyên tổ chức hoạt động chơi, dành thời gian trao đổi với phụ huynh để phụ huynh thu lượm giúp vật liệu sẵn có địa phương phục vụ cho việc làm đồ dùng b) Khó khăn - Kinh phí nhà trường cịn hạn hẹp chưa thể bổ sung trang thiết bị, cở sở vật chất đầy đủ cho nhà trường, cho nhóm lớp - Bản thân tơi gặp khơng khó khăn việc tìm tịi đồ dùng, vật liệu sẵn có địa phương, đồ dùng cho trẻ với nước thiếu trình cho trẻ chơi, lao động hoạt động tập thể - Thời gian dành cho việc làm đồ dùng sáng tạo chưa nhiều thực làm số đồ dùng sáng tạo cho trẻ chơi với nước cần nhiều thời gian - Trẻ sống môi trường bao bọc khiến trẻ quen dựa dẫm, khơng có tính tự lập, ích kỷ, tiếp xúc với môi trường xung quanh - Nhiều phụ huynh chưa có hành vi đắn lời nói mẫu mực - Mỗi trẻ lại có đặc điểm cá tính riêng biệt việc quan tâm, sát tất trẻ hoạt động điều khó khăn - Mơi trường xã hội nơi trẻ sống bên cạnh nhiều mặt tích cực cịn có mặt tiêu cực làm ảnh hưởng đến phát triển nhân cách trẻ Nhiều trẻ bị ảnh hưởng sống đại như: Internet, tivi, trò chơi điện tử nên trẻ không quan tâm nhiều đến hoạt động khác 5 Mô tả giải pháp sau có sáng kiến Dựa vào kinh nghiệm q trình thực tìm tịi khám phá trước đó, thân tơi áp dụng biện pháp sau biện pháp mà mạnh dạn đưa để áp dụng đề tài sau: a) Giải pháp1: Tham mưu với ban giám hiệu nhà trường vấn đề đầu tư sở vật chất - Như biết mua sắm trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học cho giáo viên học sinh việc làm vô cần thiết Ngay từ đầu năm học thực đề tài sáng kiến thân xây dựng kế hoạch, tham mưu với ban giám hiệu nhà trường sở vật chất phục vụ cho năm học dựa nhóm đồ dùng phục vụ cho trẻ chơi với nước có danh mục đồ chơi theo thông tư 01 + Ca cốc inoc đảm bảo an tồn vệ sinh, có quai cầm chắn + Bát ăn cơm, thìa xúc cơm chất liệu inoc + Bình nước có vịi: Đảm bảo chắn, đảm bảo vệ sinh, tiện lợi cho trẻ mở vịi, khóa vịi + Chậu đựng nước inoc + Bộ đồ chơi đong nước: Để trẻ chơi đong nước học động chơi học đảm bảo khoa học sáng tạo + Thùng đựng nước có vịi phục vụ cho rửa tay vệ sinh cho trẻ + Khăn lau tay để trẻ lau khô tay chơi với nước + Khăn mặt, khăn lau khô cho trẻ + Xô đựng nước chất liệu nhựa + Bình ủ nước: Sử dụng cho mùa đơng đựng nước nóng cho học sinh + Nhà vệ sinh có lắp hệ thống nóng lạnh phục vụ vệ sinh cho trẻ theo mùa Trong trình tham mưu đề xuất thân chắt lọc đồ dùng phục vụ cần thiết nhất, ngồi cịn đưa thêm số đề xuất đồ dùng sáng tạo cho trẻ chơi với nước chơi, học trẻ để trẻ tham gia đầy đủ đảm bảo tính sáng tạo giúp trẻ hứng thú, say mê, sáng tạo hoạt động hàng ngày góp phần cho phát triển tồn diện nhân cách trẻ Cô giáo hướng dẫn trẻ lấy nước uống b) Giải pháp 2: Tuyên truyền với bậc phụ huynh việc thu gom phế liệu để làm đồ dùng cho trẻ chơi với nước Để thực tốt việc làm đồ dùng sáng tạo cho trẻ chơi với nước chuẩn bị phế liệu, đồ dùng quan trọng Dựa chủ đề, xây dựng tiết học có sử dụng đồ dùng chơi với nước sau tơi tích cực tun truyền với bậc phụ huynh việc ủng hộ phế liệu để làm đồ dùng phục vụ cho cháu lớp Trong đón trẻ tơi trao đổi với phụ huynh cách thân thiện Luôn lắng nghe tâm tư nguyện vọng phụ huynh, trao đổi với phụ huynh cơng tác chăm sóc giáo trẻ Phụ huynh thấy tầm quan trọng việc học em nên đồng tình trình thu gom phế liệu Sau có kế hoạch hoạt động năm học nhà trường, thân xây dựng kế hoạch tháng, tuần lớp dựa kế hoạch năm học lên kế hoạch thu gom nguyên liệu tái chế làm đồ dùng theo chủ đề Để làm tốt việc làm đồ dùng tự tạo thân suy nghĩ tìm phế liệu tái chế hiệu an toàn để phục vụ cho việc làm đồ dùng cho trẻ Tôi thường xuyên trao đổi trực tiếp với phụ huynh số kiến thức việc làm đồ dùng, đồ chơi, khuyến khích phụ huynh cho trẻ tự làm đồ dùng, đồ chơi đóng góp nguyên vật liệu thiên nhiên qua sử dụng cho lớp Tôi nghĩ hình thức hay việc giúp giáo làm nhiều đồ dùng không đồ dùng cho trẻ chơi với nước mà làm nhiều đồ chơi khác giúp phát huy trẻ tính tích cực sáng tạo hoạt động học, đồng thời hình thức tun truyền hay cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên gia đình Bên cạnh tơi thường xun mời phụ huynh tham quan góc học tập, xem đồ dùng đồ chơi tay tơi làm để phục vụ trẻ, ghi lại video để phụ huynh thấy em học, chơi trường Tổ chức buổi họp phụ huynh tuyên truyền công tác chăm sóc giáo dục trẻ Hướng dẫn phụ huynh làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ nhà Mời phụ huynh tham dự số hoạt động vui chơi trải nghiệm trẻ với đồ dùng tự làm từ nguyên liệu tái chế phụ huynh ủng hộ 8 Cô giáo hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ nhà Phụ huynh ủng hộ băng đĩa DVD Phụ huynh ủng hộ chai lọ tái chế c) Giải pháp 3: Thực làm đồ dùng sáng tạo cho trẻ chơi với nước Đối với trẻ mầm non, đồ dùng đồ chơi thứ thiếu sống trẻ Thông qua đồ dùng đồ chơi trẻ tìm tịi, khám phá, trẻ thao tác với đồ vật… qua giúp trẻ phát triển cách tồn diện Khi trẻ tìm hiểu, khám phá đồ dùng đồ chơi giúp trẻ hiểu biết tên gọi, đặc điểm, công dụng…về giới xung quanh, giúp trẻ biết cách sử dụng đồ dùng, đồ vật, qua giúp trẻ phát triển nhận thức Khi thao tác với đồ dùng đồ chơi: cầm, nắn, sờ, mó… giúp trẻ phát triển thể chất vận động tinh Bên cạnh đó, tiếp xúc với đồ dùng đồ chơi, trẻ cảm nhận đẹp, tạo cho trẻ yêu thích mong muốn tạo đẹp qua giúp trẻ phát triển thẩm mĩ cách tốt Không thế, chơi với đồ dùng đồ chơi, vốn từ trẻ phát triển cách nhanh giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, rèn luyện cho trẻ tự tin, mạnh dạn chơi với bạn, với cô qua đồ dùng đồ chơi, qua trẻ phát triển ngơn ngữ tình cảm kĩ xã hội Đồ dùng đồ chơi mua sẵn lúc đẹp, lúc tốt, chúng không đủ chủng loại phong phú chất liệu Hơn trường mầm non có đủ điều kiện để mua tất đồ dùng đồ chơi có sẵn, đủ để phục vụ nhu cầu chơi cho trẻ Trẻ mầm non hiểu tiếp thu điều giới xung quanh thơng qua việc tìm hiểu, khám phá vật, tượng; học cách làm người qua việc thể tình cảm, thái độ đồ vật, đồ dùng đồ chơi Trong thực tế, qua nhiều năm giảng dạy, hàng ngày tiếp xúc với trẻ, xem trẻ chơi, trị truyện trẻ tơi nhận thấy trẻ nhỏ thích chơi với đồ chơi lạ, đặc biệt đồ chơi tự tạo Được chơi, khám phá với đồ dùng tự tay làm trẻ phát huy hết tính tích cực khả tư sáng tạo trẻ Từ lý trên, thân giáo viên trực tiêp giảng dạy, dựa vào kinh nghiệm thân ý kiến đóng góp từ đồng nghiệp, dựa vào sách báo…tôi xin đưa ý tưởng từ tre nứa, vỏ chai nước, ống nhựa, ống nước cũ dư thừa gia đình 10 lắp ghép lại để tạo đồ chơi cho trẻ chơi qua giúp trẻ khám phá nhiều trò chơi từ ống nhựa, ống nước Sau đồ dùng sáng tạo làm cho trẻ chơi với nước mà thân thực tâm đắc: * Đồ dùng chơi với nước làm ống nhựa - Chất liệu: Đồ dùng làm từ ống nhựa, nguyên liệu tái chế - Lựa chọn đồ dùng ống nhựa làm đồ dùng cho trẻ chơi với nước tiêu chí thân tơi vì: Thứ nhất: Đồ dùng ứng dụng hoạt động nước khơng sử dụng điện An tồn tuyệt trẻ Thứ hai: Bản thân thấy đồ dùng dễ dàng tìm kiếm, phù hợp với độ tuổi mầm non Thứ ba: Chất liệu nhựa nhẹ, dễ cắt, khoan, đục Thứ tư: Bản thân dễ lắp ghép Ngồi việc làm cho sử dụng, mục đích cịn để trẻ tự tháo lắp khơng cần giúp đỡ giáo viên suốt trình chơi - Công dụng: + Từ ống nhựa thân cho trẻ chơi với ống nhựa tiết hoạt động góc, hoạt động với đồ vật nhằm tạo giúp cho trẻ kích thích khám phá, tìm tịi + Sau cho trẻ trải nghiệm khám phá tơi ghép cho trẻ nhìn thấy để trẻ hứng thú chơi, để thấy phát huy đồ dùng chuẩn bị chậu nước to để lớp (Trẻ ngồi xung quanh để quan sát) Sau dùng nước đổ từ ống cao xuống nước chảy vào ống thoát đều kích thích trẻ khám phá sao? Có trẻ hỏi: Cơ nước chảy nhiều thế? Cơ nước chảy đâu vịi này? Sao lại quay ạ? Ôi thích Từ khám phá giúp trẻ kích thích tư duy, quan sát có chủ định hứng thú tìm tịi, sáng tạo + Ngồi việc cho khám phá tiết học, đồ dùng phục vụ 11 hoạt động chơi với nước trời, hoạt động trải nghiệm trẻ với nước +Ngồi trị chơi trên, từ ống nhựa nhỏ trẻ chơi với trò chơi khác: Xâu ống vào trụ, xâu ống vào dây kéo chơi, chơi xếp cạnh, xếp chồng, lắp ghép, làm ống nghe khám bệnh cho búp bê… +Tôi nhận thấy, trẻ chơi với đồ chơi giúp cho trẻ phát triển nhiều mặt: + Phát triển giác quan: Trẻ biết cầm, nắm, lăn xoay; biết phối hợp tay mắt: xâu, xếp, lắp ghép… + Phát triển trí tuệ: Trẻ phân biệt kích thước to – nhỏ, dài- ngắn, tính chất cứng – mềm… + Phát triển ngơn ngữ: Trẻ nói nhiều phát triển so với yêu cầu thực: trình trẻ chơi, trẻ tiếp xúc với kích thích trẻ giao tiếp nhiều qua giúp trẻ phát triển ngôn ngữ trẻ + Phát triển cảm xúc, tình cảm: Trẻ vui, thích thú, vui cười nói chuyện với q trình chơi Cơ giáo hướng dẫn trẻ lắp ghép thác nước 12 Cơ trị vui chơi với thác nước Trẻ thích thú vui chơi với guồng quay nước Trẻ tự trải nghiệm với thác nước Trẻ khám phá trải nghiệm với guồng quay nước 13 * Đồ dùng chơi với nước làm tre Trong sống có mn vàn vạn vật Vật chất, đồ dùng xung quanh làm khơng mang tính chất thẩm mỹ, dùng để trưng bày thể qua khéo léo người Ngồi ra, chúng cịn dùng phục vụ nhiều công việc, học tập, sống hàng ngày đặc biệt thông qua đồ dùng, vật liệu sẵn có địa phương giúp cho người sáng tạo nhiều đồ dùng phục vụ cho học tập giảng dạy - Cách làm: Tận dụng phế liệu sẵn có địa phương, tơi lựa chọn đoạn tre dài ngắn, to nhỏ khác nhau, sau cắt, khoan, lắp ghép để tạo thành đồ chơi sáng tạo cho trẻ vui chơi trải nghiệm Bước Cắt tre thành nhiều đoạn dài ngắn Bước Lắp ghép guồng Bước Lắp khung Bước Lắp chi tiết phụ trang trí 14 - Công dụng: + Bước đầu cho trẻ làm quen với tre nứa đánh bóng bảo đảm an toàn cho trẻ để trẻ cảm nhận độ nhẵn, ráp nguyên liệu từ thiên nhiên + Sau tơi cho trẻ trải nghiệm khám phá đồ dùng cách Cho đồ dùng vào chậu hay bể, bồn để trẻ quan sát chơi đồ dùng Từ trẻ có câu hỏi ( Cơ có nước kìa! Ơi thích q! Cơ lại quay? Cơ có tiếng nhạc? Chú tễu làm gì? Từ giúp trẻ có khả phát triển tư khả sáng tạo trẻ hình thành + Ngồi việc cho khám phá tiết học đồ dùng phục vụ hoạt động chơi với nước trời, hoạt động trải nghiệm trẻ với nước + Khi trẻ chơi với đồ chơi giúp cho trẻ phát triển nhiều mặt: + Phát triển giác quan: Trẻ biết cầm, nắm, biết cảm nhận độ nhẵn, ráp đồ dùng Biết lắng nghe phân biệt số âm to, nhỏ khác + Phát nhận thức: Trẻ phân biệt kích thước to – nhỏ, dài- ngắn, màu sắc bản, tính chất cứng - mềm… Biết số tác dụng nước sống xung quanh trẻ + Phát triển ngơn ngữ: Trẻ nói nhiều phát triển so với yêu cầu thực Thể nhu cầu, mong muốn hiểu biết vài câu đơn giản Trong trình trẻ chơi, trẻ tiếp xúc với kích thích trẻ giao tiếp đặt nhiều câu hỏi: Vì sao? Tại sao? nhiều giúp trẻ phát triển ngơn ngữ trẻ tốt hơn, trẻ nói câu dài hơn, đầy đủ ý hơn: Cô nước chảy từ đâu kìa? Cơ tễu làm ? + Phát triển cảm xúc, tình cảm: Trẻ vui, thích thú, vui cười nói chuyện vu vơ Thích trị truyện người xung quanh Thực yêu cầu đơn giản cô giáo Biết lắng nghe lời nói kể lại số vật trẻ vừa nhìn, nghe thấy với sắc thái tình cảm khác + Qua hoạt động vui chơi với đồ dùng dạy trẻ cách giữ gìn đồ dùng đồ chơi, biết cất lấy đồ dùng nơi quy định 15 Guồng quay nước làm tre Cơ trị vui chơi trải nghiệm với guồng quay nước * Đồ chơi với nước làm chai peppsi, la vi nước, đĩa nhạc, nắp chai nhựa Vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mầm non thông qua hoạt động vui chơi giúp trẻ thao tác, hoạt động trải nghiệm Ở trẻ thể nhu cầu cá nhân, phát triển cân đối hài hịa từ giúp cho trẻ phát triển cách toàn diện thể chất tinh thần Với sáng kiến làm đồ chơi từ ống nhựa dư thừa qua sử dụng, chai nhựa tái chế để tạo thêm nhiều đồ chơi cho trẻ, góp phần bảo vệ mơi trường đáp ứng nhu cầu chơi học trẻ mầm non Tôi nhận thấy đồ chơi dễ làm, dễ hoạt động tuyệt đối an toàn Cách thức chơi thay đổi theo phát triển trẻ, theo nhiều chủ đề có nhiều cách chơi với đồ chơi trẻ học hỏi nhiều Những chai nhựa tái chế? Đó chai nhựa có hình dáng thích hợp, khơng độc hại với trẻ em Tái chế có ích, trẻ vừa có đồ chơi để chơi vừa giảm lượng rác thải góp phần bảo vệ môi trường Vật liệu tái sử dụng giáo viên mẫu giáo nguyên liệu phong phú dùng để tạo 16 mẫu đồ chơi thân thiện với mơi trường lại an tồn, góp phần bảo vệ môi trường, ngăn chặn chất thải giảm thiểu rác thải, đồng thời tiết kiệm chi phí mang đến cho trẻ đồ chơi sáng tạo đẹp mắt, có tính ứng dụng cao Thấy tầm quan trọng việc vui chơi đặc biệt trẻ hoạt động với đồ vật kích thích não trẻ phát triển, trí tưởng tượng phong phú, tận dụng vật liệu, phế thải sẵn có Bản thân tơi tìm tịi thêm chai, lọ peppsi để thực đồ dùng sáng tạo cho trẻ chơi với nước từ chai peppsi, đĩa nhạc DVD, ống nhựa -Nguyên liệu: nắp chai, đĩa DVD, chai nhựa, ống nhựa - Cách làm: +Từ nguyện liệu cắt, khoan lỗ, lắp ghép, gắn keo tạo thành xe nước nhỏ cho trẻ chơi hoạt động trời, hoạt động khám phá khoa học Bước Lắp khung xe Bước Lắp bánh xe Bước Làm guồng quay Bước Lắp trụ chai đổ nước 17 - Công dụng: Phục vụ cho tiết học trẻ học với nước, phục vụ hoạt động trải nghiệm, hoạt động khám phá khoa học + Rèn luyện khả lắp ghép trình lắp ghép sản phẩm ( Xốy nắp chai, kĩ ghi nhớ xác để lắp đồ dùng) + Phát triển nhận thức: Phát triển khả đếm, phân biệt màu sắc rõ rệt trẻ + Phát triển ngôn ngữ: Giúp trẻ đặt nhiều câu hỏi mở: (Tại xe di chuyển được? Tại xe lại có ba bánh? Vì có nước xe di chuyển được? ) + Phát triển tình cảm kĩ xã hội: Đồ chơi giúp trẻ hiểu biết giới xung quanh Điều thú vị học cách thừa nhận thất bại, ăn mừng chiến thắng, chấp nhận thử thách lắp ghép thành công hay thất bại… ứng xử mềm dẻo chơi sử dụng đồ dùng, đồng thời hình thành cho trẻ kĩ ứng xử phù hợp với người xung quanh Trẻ dùng kĩ để lắp, xốy nút chai 18 Trẻ tìm cách lắp ghép xe nước Trẻ vui chơi thích thú chơi với xe nước III HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI Qua năm thực đề tài nghiên cứu, thân giúp đỡ tạo điều kiện ban giám hiệu nhà trường, phối hợp với phụ huynh trình thực đề tài thu kết sau: 1.Hiệu kinh tế Nhà trường giảm kinh phí đầu tư hỗ trợ đồ dùng đồ chơi cho lớp, cho trường tối thiểu khoảng triệu đồng/ năm Nếu mẫu đồ dùng hội đồng thi đua đánh giá phép đưa vào ứng dụng rộng rãi nhóm lớp, nhà trường tơi ước tính giảm bớt phần chi phí khơng nhỏ đầu tư sở vật chất cho ngành giáo dục huyện nhà 2.Hiệu mặt xã hội : 2.1 Về phía giáo viên - Tự tin, sáng tạo việc xếp thời gian hợp lí để làm đồ dùng cho trẻ 19 - Có mối quan hệ chặt chẽ tạo uy tín phụ huynh với trẻ, phụ huynh giúp đỡ tận tình việc thu gom phế liệu để làm đồ dùng phục vụ cho cháu - Nắm bắt tâm tư nguyện vọng phụ huynh việc chăm sóc giao dục trẻ - Biết lựa chọn nguyên liệu an toàn để làm đồ dùng tự tạo cho trẻ - Khắc phục khó khăn, tìm tịi, tham khảo cách làm để có sản phẩm tốt nhất, hiệu 2.2 Về phía phụ huynh - Phụ huynh hưởng ứng tích cực, thường xuyên trao đổi phối kết hợp với giáo viên để tìm cách làm đồ dùng sáng tạo phục vụ cho trẻ giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách - Phụ huynh có nhiều kiến thức việc tự làm đồ dùng, đồ chơi cho em - Cha mẹ cảm thấy hài lịng với kết đạt có quan tâm việc ủng hộ giáo viên nguyên vật liệu để giáo viên trẻ làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trẻ lớp 2.3 Về phía trẻ - Sau tiến hành biện pháp tơi thấy trẻ sử dụng đồ dùng tích cực hoạt động, trình chơi trẻ thích thú, khám phá cách tự tin, mạnh dạn giúp cho việc tổ chức hoạt động giáo dục giáo viên đạt kết tốt - Trong trình hoạt động trẻ hình thành thao tác, kỹ đơn giản, thể rõ tính đồn kết, chia lẫn nhau, nhường nhịn không tranh giành đồ dùng có nề nếp tốt q trình hoạt động - Biết sử dụng đồ dùng có hiệu tiết học, yêu thích khám phá phát triển tốt ngôn ngữ thông qua hoạt động chơi với đồ vật - Tóm lại, với biện pháp nêu giúp xác định rõ mục tiêu tầm quan trọng việc làm đồ dùng đồ chơi, giúp cho thân trải nghiệm, khám phá, tìm tịi nhiều cách làm đồ dùng tốt, sáng tạo, đảm 20 bảo tính thẩm mỹ cao đồ dùng khác, nhằm phục vụ cho trình dạy học trẻ tốt Qua phát huy tính tích cực sáng tạo, phát triển tư trẻ, trẻ thấy yêu thích đến lớp học, giáo thấy tự tin, nhiệt tình say mê yêu nghề *Đây mẫu đồ dùng sáng tạo làm từ ống nhựa, tre nứa, nguyên liệu tái chế làm thành công thực hành ứng dụng cho trẻ nhóm lớp 24-36 tháng tuổi trường tơi năm học 2019-2020 Ngồi mẫu đồ dùng đưa vào sử dụng trường Mầm non xã Nghĩa Thành, thiết kế số mẫu đồ dùng đơn giản hy vọng hiệu cao Rất mong Hội đồng thi đua, bạn đồng nghiệp góp ý để tơi có thêm kiến thức làm nhiều mẫu đồ dùng sáng tạo áp dụng rộng rãi nhà trường Guồng quay nước chi tiết làm từ ống nước tái chế 21 Guồng quay nước xay thóc, giã gạo làm từ tre Thác nước làm từ tre nứa Guồng quay nước làm từ ống nước tái chế Thác nước làm ống nhựa dư thừa 22 IV CAM KẾT KHƠNG SAO CHÉP HOẶC VI PHẠM BẢN QUYỀN Tơi xin cam kết sáng kiến kinh nghiệm sản phẩm cá nhân tơi, khơng chép Nếu có xảy tranh chấp quyền sở hữu phần hay toàn sản phẩm sáng kiến kinh nghiệm, tơi hồn tồn chịu trách nhiệm trước lãnh đạo đơn vị, Phịng GD&ĐT, Sở GD&ĐT tính trung thực cam kết Tuy nhiên trình thực đề tài tơi có sử dụng số hình ảnh đăng mạng xã hội facebook có tên Phạm Thị Nụ Phung Anh hai tài khoản facebook thuộc quyền sở hữu Hội đồng thi đua truy cập vào hai tài khoản để biết thêm nhiều mẫu đồ dùng tự tạo thân tơi làm Rất mong góp ý từ Hội đồng thi đua, từ bạn đồng nghiệp trực tiếp giảng dạy để tơi có thêm kiến thức làm nhiều mẫu đồ dùng sáng tạo góp phần vào cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non hiệu Xin chân thành cảm ơn! TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Phạm Thị Nụ CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Sáng kiến kinh nghiệm “ Sáng tạo từ nguyên liệu tái chế, tre nứa, ống nhựa làm đồ dùng cho trẻ trải nghiệm với nước trường mầm non” đồng chí Phạm Thị Nụ có phạm vi ảnh hưởng, hiệu qủa áp dụng cao trường Mầm non xã Nghĩa Thành./ HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Thị Quy 23 XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GD&ĐT ... đồ dùng sáng tạo góp phần vào cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non hiệu Xin chân thành cảm ơn! TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Phạm Thị Nụ CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Sáng kiến kinh nghiệm “ Sáng tạo... CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: ? ?Sáng tạo từ nguyên liệu tái chế, tre nứa, ống nhựa làm đồ dùng cho trẻ trải nghiệm với nước trường mầm non” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục (03) /MN Thời... VI PHẠM BẢN QUYỀN Tôi xin cam kết sáng kiến kinh nghiệm sản phẩm cá nhân tơi, khơng chép Nếu có xảy tranh chấp quyền sở hữu phần hay tồn sản phẩm sáng kiến kinh nghiệm, tơi hồn tồn chịu trách nhiệm