Đang tải... (xem toàn văn)
Cách đo: cm GV nhận xét cách vẽ của - Đặt cạnh thước đi qua hai PQ = HS điểm A, B sao cho A trùng 1 HS đo đoạn thẳng AB, 1 với vạch số 0 HS khác đo PQ - Đầu B trùng với vạch nào - Nêu cá[r]
(1)TUẦN Tiết 21: Luyện tập Tiết 22: Dấu hiệu chia hết cho 3, cho Tiết 23 : Luyện tập Tiết 21 LUYỆN TẬP I Mục tiêu: * Kiến thức: HS nắm vững dấu hiệu chia hết cho 2, cho Không tính toán mà nhận biết số chia hết cho 2, cho * Kỹ năng: Rèn luyện phẩm chất, tư duy, suy nghĩ tích cực để tìm cách giải vấn đề cách thông minh nhất, nhanh nhất, hợp lí * Thái độ: Rèn luyện tính chính xác phát biểu và giải toán II Chuẩn bị: - GV: Phần màu, bảng phụ - HS: Chuẩn bị bảng nhóm và bút viết III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: (8 phút) GV gọi em HS lên bảng Bài 94 Sửa bài 94 tr.38 Số dư chia 813, 264, 736, 6547 cho - Nêu dấu hiệu chia hết cho 2, cho là 1, 0, 0, - Giải thích cách làm Số dư chia số trên cho là - Nhận xét cách tính và cách trình bày lời 3, 4, 1, giải? Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Luyện tập (35 phút) Ghi bảng (2) Bài 96: Điền chữ số vào dấu * để số * 85 thoả mãn điều kiện: a Chia hết cho b Chia hết cho - Thảo luận nhóm: So sánh điểm khác bài 96 với bài 95? Còn trường hợp nào HS chia nhóm thảo luận khác? Bài 95 * là chữ số cuối cùng Bài 96 * là chữ số đầu tiên GV tóm lại: Dù thay dấu * vị trí nào phải quan tâm đến chữ số tận cùng xem có chia hết cho 2, không? Bài 97: dùng chữ số 4, 0, ghép thành số tự nhiên có chữ số khác thoả mãn điều kiện: a Chia hết cho b Chia hết cho Làm nào để ghép thành các số tự nhiên có chữ số chia hết cho 2, cho 5? Bài 99: tìm số tự nhiên có chữ số, các chữ số giống biết số đó chia hết cho và cho dư Bài 100: ô tô đầu tiên đời vào năm nào ? năm n = abbc đó n và a, b, c {1; 5; 8} (a, b, c khác nhau) Bài 96 tr.39 (SGK) a) Không có chữ số nào b) * = {1, 2, 3, … , 9} Bài 97 tr.39 SGK a) Chia hết cho 2: 540, 504 450 Chia hết cho 2: Chữ số tận b) Chia hết cho 5: 405, 540, 45 cùng là: 0, Chia hết cho 5: Chữ số tận cùng là: 0, Bài 99 tr.39 SGK Giải: Số có hai chữ số giống Trong phép chia số dư nhỏ chia hết cho 2, chia hết số chia cho dư số đó là 88 Giải: n thì chữ số tận Bài 100 tr.39 SGK cùng c = mà c {1; 5; Giải: n thì chữ số tận cùng 8} c = mà c{1;5; 8} Nên c = 5, b = 8, a =1 Nên c = 5, b = 8, a =1 Vậy số cần tìm là 1885 Vậy số cần tìm là 1885 BT thêm: tìm tập hợp các số tự nhiên vừa chia hết cho 2, Giải: 136 < n < 182 cho và 136 < n < 182 - Một số nào vừa n chia hết cho và Gọi A là tập hợp các số tự chia hết cho và nhiên n : A = {140, 150, 160, 170, 180 } (3) Bài 98 tr.39 SGK Câu a) Số có chữ số tận cùng thì chia hết cho b) Số chia hết cho thì có chữ số tận cùng c) Số chia hết cho và chia hết cho thì có chữ số tận cùng d) Số chia hết cho thì có chữ số tận cùng Đúng x Sai x x Hướng dẫn nhà (2 phút) + Học kĩ bài đã học + BTVN: 126, 127, 128, 130, 131, 132 trang 41 SBT IV Rút kinh nghiệm: x (4) Tuần Tiết 22 §12 DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 3, CHO I Mục tiêu: * Kiến thức: HS nắm vững dấu hiệu chia hết cho 3, cho * Kỹ năng: - HS biết vận dụng các dấu hiệu chia hết cho 3, cho - Để nhanh chóng nhận số có hay không chia hết cho 3, cho9 - HS hiều số chia hết cho thì chia hết cho số chia hết cho thì chưa chia hết cho * Thái độ: Rèn luyện cho HS tính chính xác, cẩn thận tính toán II Chuẩn bị: - GV: Phần màu, bảng phụ - HS: Chuẩn bị bảng nhóm và bút viết III Tổ chức các hoạt động dạy học Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: (7 phút) GV chuẩn bị đề bài tập vào bảng phụ: HS lên bảng trả lới câu hỏi GV 1) Cho các số: 2001, 2002, 2003, 2004, - Số chia hết cho 2: 2002, 2004, 2006, 2005, 2006, 2007, 2008, 2009, 2010 2008, 2010 - Số nào chia hết cho 2? - Số chia hết cho 5: 2005, 2010 - Số nào chia hết cho 5? - Số chia hết cho và chia hết cho là: - Số nào chia hết cho và chia hết cho 5? 2010 1)Xét số a = 2124; b = 5124 thực phép chia kiểm tra số nào chia hết cho 9, 9 số nào không chia hết cho 9? Giải: a 9; b ta thấy hai số * Nhận xét:: a 9; b có chữ số tận cùng là a 9; b dường dấu hiệu chia hết cho không liên quan đến chữ số tận cùng Vậy liên quan đến yếu tố nào? Vào bài Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Nhận xét mở đầu (5 phút) VD: 264 =? Yêu cầu hai HS làm bài và từ đó khẳng định nhận xét mở đầu 264 = 2.100 + 6.10 + = 2.(99+1)+6.(9+1) + Tương tự GV yêu cầu HS = 2.99 + + 6.9 + + xét số 468 = (6+4+2) + (2.99+6.9) = (6+4+2)+(2.11.9 + 6.9) Hoạt động 2: Dấu hiệu chia hết cho (15 phút) Ghi bảng Nhận xét mở đầu: * Nhận xét: ( SGK) Ví dụ: 264 = 2.100 + 6.10 + = 2.(99+1)+6.(9+1) + = 2.99 + + 6.9 + + = (6+4+2) + (2.99+6.9) =(6+4+2)+(2.11.9+ 6.9) (Tổng các chữ số) + (Số chia hết cho 9) (5) Dấu hiệu chia hết cho 9: Học SGK tr.101 Xét số 468 chia hết cho không? Em nào có thể trả lời câu hỏi này? GV chốt lại vấn đề Theo nhận xét mở đầu thì 468 = (4 + 6+8) + (Số chia hết cho 9) = 18 + (Số chia hết cho 9) Vậy 468 chia hết cho vì hai số hạng tổng chia hết cho * HS dựa vào phần mở đầu và tính chất chia hết tổng trả lời Theo nhận xét mở đầu thì 468 = (4 + 6+8) + (Số chia hết cho 9) =18 +(Số chia hết cho 9) Vậy 468 chia hết cho vì hai số hạng tổng chia hết cho Xét số 5472 có chia hết cho * HS trả lời: không? 5472 = (5+4+7+2)+(số chia hết cho 9)= 18 +(số chia hết cho 9) Số 5472 chia hết cho vì Kết luận số hạng chia hết cho Số 2031 có chia hết cho 2031 = (2+0+3+1)+(số chia không? hết cho 9) = + (số chia hết cho 9) Vậy 2031 Số 352 chia hết cho 352=(3+5+2)+(số chia hết không?Vì ? cho 9) = 10 + (số chia hết *Dấu hiệu chia hết cho cho 9) Một số nào không Vậy 352 Các số có tổng các chữ chia hết cho Kết luận số chia hết cho thì chia hết cho và số Từ kết luận 1,2 nêu dấu hiệu đó chia hết cho chia hết cho ?1 Trong các số sau, số nào - Yêu cầu HS làm ?1 - Đứng chỗ trả lời ?1 và chia hết cho 9? Số nào giải thích chia hết cho không chia hết cho 9? và không chia hết 621; 1205; 1327; 6354 Giải: cho 9? * Số chia hết cho 9: 621; 6354 * Số không chia hết cho 9: 1205; 1327 Hoạt động 3: Dấu hiệu chia hết cho (12 phút) (6) - Một số chia hết cho thì Dấu hiệu chia hết cho 3: chia hết cho Học SGK tr.101 * Xét xem 2031 có chia hết 2031 = (2 + + 3+1) + (số cho không? chia hết cho 9)= 6+(số chia hết cho 3) 2031 chia hết cho vì số hạng chia hết cho Một số nào thì chia hết cho Kết luận * Số 3415 có chia hết cho *3415 = (3+4+1+5) + (số không? Vì sao? chia hết cho 9) = 13 + (số chia hết cho 9) Kết luận = 13 + (số chia hết cho 3) 3415 không chia hết cho *Dấu hiệu chia hết cho Nêu dấu hiệu chia hết cho Các số có tổng các chữ số chia hết cho thì chia hết cho và số đó chia hết cho Yêu cầu HS làm ?2 hoạt động theo nhóm ?2 Điền chữ số vào dấu * để phút số 157 * chia hết cho GV xem xét HS làm nhóm Các nhóm làm bài Sau đó Giải: GV sửa bài cho nhóm treo bài nhóm lên bảng 157 * 3 * 3 13 * 3 * 2; 5; * Một số chia hết cho thì HS trả lời: không và cho ví có chia hết cho không? dụ: Cho ví dụ? Hoạt động 4: Củng cố: (5 phút) Cho các số 3564; 4352; 6531; 6570; 1248 a Viết tập hợp A các số chia hết cho A = {3564; 6531; 6570; 1248} b Viết tập hợp B các số chia hết cho B = {3564; 6570} c Dùng ký hiệu thể quan hệ hai tập hợp A và B B A - Dấu hiệu chia hết cho 3, cho khác với dấu hiệu chia hết cho 2, cho nào? Hướng dẫn nhà:(1 phút) + Học kĩ bài đã học + BTVN: 103 105 tr.42 (SGK) IV Rút kinh nghiệm: (7) Tuần Tiết 23 LUYỆN TẬP I Mục tiêu: * Kiến thức: HS nắm vững dấu hiệu chia hết cho 3, cho Không tính toán mà nhận biết số chia hết cho 3, cho * Kỹ năng: Rèn luyện phẩm chất, tư duy, suy nghĩ tích cực để tìm cách giải vấn đề cách thông minh nhất, nhanh nhất, hợp lí * Thái độ: Rèn luyện tính chính xác tính toán II Chuẩn bị: - GV: Phần màu, bảng phụ - HS: Chuẩn bị bảng nhóm và bút viết III Tổ chức các hoạt động dạy học 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: (7 phút) Nêu dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9? Bài 103 tr.102 SGK Sửa bài 103 SGK a) 12513 1251 5316 3 5316 3 12519 9 1251 5316 9 5316 b) 5436 3 3 5436 1324 3 1324 5436 9 5436 1324 9 1324 9 3.Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Luyện tập (20 phút) Bài 104 SGK: HS lên bảng làm: Điền chữ số vào dấu * để: a) * 3 + * + 3 a) * chia hết cho b) * chia hết cho 13 + * 3 * {2; 5; 8} b) * {0, 9} c) 435 c) 43 * chia hết cho và 43 * 5<=>*=0 *=5 3 * = thì 4+3+* * = thì 4+3+* 3 Vậy * = => 435 Ghi bảng Bài 104 tr.42 SGK a) * 3 + * + 3 13 + * 3 * {2; 5; 8} b) * 39 * 39 <=> + * 9 => * {0, 9} c) 43 * 5<=>*=0 *=5 3 * = thì 4+3+* * = thì 4+3+* 3 Vậy * = => 43 * = 435 (8) d) * 81 * chia hết cho 2, d) 9810 3, và d) * 81 * 2 và cho *=0 * 810 9 thì 3 (Trong số có nhiều dấu HS đứng chỗ đọc bài * +8+1+0 = * + 3 *, các dấu * không thiết giải *=9 thay chữ số giống HS khác làm trên bảng Vậy * 81 * = 9810 nhau) - Nêu dấu hiệu chia hết cho 3? Bài 105 tr.42 SGK - GV theo dõi bài làm a) Chia hết cho 9: 450, 540, HS và sửa chữa sai sót 405, 504 b) Chia hết cho mà không Bài 105 SGK chia hết cho 9: 453, 435, Yêu cầu HS đọc đề bài 543, 354, 345 GV tóm tắt đề: chữ số 4, 5, 3, ghép thành số có chữ số 9, 3 mà không chia hết Bài 106 tr.42 SGK: cho a) Chia hết cho Yêu cầu HS đứng chỗ trả Hai HS lên bảng làm bài 106 10002 lời bài 105 SGK a) Chia hết cho b) Chia hết cho 10002 10008 Bài 106 SGK b) Chia hết cho Viết số tự nhiên nhỏ có 10008 chữ số cho số đó: a) Chia hết cho b) Chia hết cho Hướng dẫn nhà (3 phút) - Học bài, xem các bài tập đã sửa, BT 133,134,135, 136 SBT - Thay x chữ số nào để: a) 12 + 2x3 chia hết cho b) x793x chia hết cho IV Rút kinh nghiệm: (9) TIẾT 8: Bài 7- ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG I Mục tiêu: * Kiến thức: Giúp HS nắm vững độ dài đoạn thẳng là gì? * Kỹ năn: HS biết dùng thước để đo độ dài đọan thẳng và biết so sánh hai đoạn thẳng *Thái độ: Tính cẩn thận, chính xác đo II Chuẩn bị: - GV: Phần màu, bảng phụ ghi sẵn đề bài các bài tập, thước thẳng có chia mm, thước gấp, thước dây - HS: Bảng phụ, bút dạ, thước thẳng có chia mm III Tổ chức các hoạt động dạy học ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Khái niệm độ dài đoạn thẳng (20 phút) HS lên bảng vẽ: AB = cm Đo đoạn thẳng: - Vẽ đọan thẳng AB PQ = cm Xem SGK tr.11 - Vẽ đọan thẳng PQ - Nêu định nghĩa đoạn AB = cm thẳng Cách đo: cm GV nhận xét cách vẽ - Đặt cạnh thước qua hai PQ = HS điểm A, B cho A trùng HS đo đoạn thẳng AB, với vạch số HS khác đo PQ - Đầu B trùng với vạch nào - Nêu cách đo: trên thước thì chính là số đo - GV nhận xét, uốn nắn HS đoạn AB cách đo chính xác - Để đo độ dài đọan thẳng ta dùng thước có chia khoảng mm - Để đo độ dài đoạn - Nếu A B thì đoạn thẳng thẳng ta dùng dụng cụ gì? AB có độ có dài (AB - Nếu A và B trùng thì = 0) độ dài đoạn AB bao nhiêu? - GV: độ dài đoạn AB * Nhận xét: hay còn nói cách khác là Mỗi đọan thẳng có khỏang cách hai điểm - Mỗi đọan thẳng độ độ dài xác định Độ A và B dài xác định dài đoạn thẳng là - Một đoạn thẳng có bao Độ dài đoạn thẳng là số dương nhiêu độ dài? Độ dài là số số dương dương hay số âm? (Số dướng là số lớn 0)? Nhận xét: Hoạt động 2: So sánh hai đoạn thẳng (12 phút) (10) - Đo độ dài cây bút và đo độ dài sách? - Hai vật này có độ dài không? - Vậy để so sánh hai đọan thẳng, ta so sánh gì? - HS tiến hành đo và so So sánh hai đoạn thẳng: sánh độ dài hai vật B A - Kết luận độ dài hai vật C D - Để so sánh hai đoạn thẳng E G ta so sánh hai độ dài - Hai đoạn thẳng AB và CD chúng hay có cùng độ dài và kí hiệu AB = CD - Yêu cầu HS đoc SGK và - Đoạn thẳng EG dài làm ?1 Cả lớp làm ?1 GV yêu cầu So sánh hai đoạn thẳng trên HS đọc kết và sau đó so (lớn hơn) đoạn thẳng CD và kí hiệu EG > CD bảng (AB và PQ) sánh - Đoạn thẳng AB ngắn a)EF = GH (nhỏ hơn) đoạn thẳng EG và AB = IK kí hiệu AB < EG C G H D E F A K B I b)EF < CD Hoạt động 4: Củng cố (3 phút) * So sánh các cặp đọan HS lên bảng làm bài * So sánh các cặp đọan thẳng sau: lớp làm vào bảng cá nhân thẳng sau: a) AB = 7cm AB 7cm AB 7cm CD = cm CD 5 cm CD 5 cm cm 5cm b) AB = cm CD = cm c) AB = a cm CD = b cm GV nhận xét bài làm HS Làm ?2 nhận dạg số thước đo Làm ?3 kiểm tra xem inch =? cm 5cm => Đoạn thẳng AB dài đoạn thẳng CD (AB>CD) => Đoạn a) thẳng AB dài đoạn thẳng CD (AB>CD) c)- Nếu a > b => AB > CD - Nếu a = b => AB = CD - Nếu a < b => AB < CD Cả lớp làm ?2 HS đứng chỗ trả lời inch = 2,54 cm c)- Nếu a > b => AB > CD - Nếu a = b => AB = CD - Nếu a < b => AB < CD AB 4 cm. b) CD 4 cm => AB = CD AB 4 cm. b) CD 4 cm =>AB= CD (11) 4.Hướng dẫn vể nhà (2 phút) - Học bài ghi và SGK - BTVN: 42, 43, 44, 45 (SGK) V Rút kinh nghiệm: KÝ DUYỆT Ngày tháng10 năm2011 Đặng Văn Viễn (12)