Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trong trường trung học phổ thông thuộc huyện bắc tân uyên, tỉnh bình dương

ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT (in hoa, cỡ chữ 14, times new roman) 185 trang Màu đỏ cờ ĐOÀN THỊ NGỌC DIỆP (in hoa, cỡ chữ 14, times new roman) QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG THUỘC HUYỆN BẮC TÂN UN, TỈNH BÌNH DƯƠNG (in hoa, cỡ chữ 16, times new roman) LUẬN VĂN THẠC SỸ CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60140114 (in hoa, cỡ chữ 14, times new roman) BÌNH DƯƠNG – 2017 (in hoa, cỡ chữ 14, times new roman) ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT ĐOÀN THỊ NGỌC DIỆP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG THUỘC HUYỆN BẮC TÂN UN, TỈNH BÌNH DƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SỸ CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60140114 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS TRẦN THỊ TUYẾT MAI BÌNH DƯƠNG - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các trích dẫn rõ ràng, số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả Đồn Thị Ngọc Diệp i LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập nghiên cứu hoàn thành luận văn tốt nghiệp, nhận hướng dẫn, giúp đỡ tận tình nhiều tổ chức cá nhân Với tình cảm chân thành đó, tơi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến: - Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Bình Dương giúp đỡ, tạo điều kiện cho tơi tham gia khóa học - Q Thầy, Cô giảng dạy hướng dẫn suốt trình học tập Trường Đại học Thủ Dầu Một - TS Trần Thị Tuyết Mai tận tình hướng dẫn bảo, giúp đỡ suốt trình nghiên cứu hồn thiện luận văn - Trường Đại học Thủ Dầu Một, Phòng Sau Đại học Trường Đại học Thủ Dầu Một tạo điều kiện cho học tập nghiên cứu khoa học - Thầy Cô cán quản lý, tổ trưởng chuyên môn giáo viên trường THPT thuộc huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dương: THPT Thường Tân, THPT Lê Lợi, THPT Tân Bình hợp tác nhiệt tình trình thực khảo sát - Các bạn học lớp CH15QL01 đồng hành suốt thời gian học tập thực luận văn - Bạn bè đồng nghiệp gia đình động viên, giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng trình thực luận văn, song luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Kính mong q Thầy, Cơ Hội đồng chấm luận văn góp ý để luận văn hoàn thiện Trân trọng cảm ơn! Tác giả Đồn Thị Ngọc Diệp ii TĨM TẮT Đổi giáo dục nói chung đổi giáo dục phổ thơng nói riêng vấn đề cấp bách toàn ngành Giáo dục Đào tạo quan tâm, đổi quản lý giáo dục xác định giải pháp đột phá Trong năm qua, với quan tâm Đảng, Nhà Nước, toàn xã hội nỗ lực phấn đấu ngành giáo dục, nghiệp giáo dục đào tạo có số tiến góp phần quan trọng vào công đổi mới, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Tuy nhiên, nay, giáo dục đào tạo nước nhà tồn nhiều yếu kém, bất cập, từ việc xác định quan điểm mục tiêu giáo dục đào tạo, xây dựng chương trình, nội dung, phương pháp đội ngũ nhà giáo, hệ thống tổ chức công tác quản lý Bắc Tân Uyên huyện thuộc tỉnh Bình Dương, thành lập theo Nghị số 136/NQ-CP ngày 29/12/2013 Chính phủ việc điều chỉnh địa giới hành huyện Tân Uyên để thành lập thị xã Tân Uyên huyện Bắc Tân Uyên; Huyện thức bắt đầu hoạt động từ ngày 01/4/2014 Hiện địa bàn huyện gồm trường trung học phổ thông, năm qua có đổi định công tác quản lý giúp nhà trường bước khẳng định song chưa đáp ứng yêu cầu xã hội Các biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn nhà trường địa bàn huyện Bắc Tân Uyên áp dụng theo lối truyền thống, cịn hình thức nên chưa phát huy mạnh nội lực nhà trường Do để đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đòi hỏi việc quản lý hoạt động tổ chuyên môn nhà trường phải có cải tiến nhằm phát huy nội lực sẵn có nhà trường khắc phục hạn chế nhằm đưa nhà trường ngày phát triển Hoạt động tổ chuyên môn trường THPT trình thực nhiệm vụ tổ chuyên môn bao gồm tổ trưởng thành viên tổ chun mơn Hoạt động có vai trị định đến chất lượng giáo dục nhà trường Quản lý hoạt động tổ chuyên môn hoạt động quan trọng công tác quản lý Hiệu trưởng quản lý hoạt động tổ chuyên môn quản lý hoạt động: quản lý việc tổ chuyên môn xây dựng thực kế hoạch hoạt động chung tổ; quản lý việc tổ chuyên môn hướng dẫn xây dựng quản lý kế hoạch cá nhân tổ viên; quản lý việc tổ chuyên môn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho tổ viên; quản lý việc tổ chuyên môn tham gia đánh giá xếp loại tổ viên; quản lý việc tổ chuyên môn thực nếp sinh hoạt, họp theo quy định Để quản lý hoạt động tổ chun mơn có hiệu iii cần phải xây dựng tổ chuyên môn theo hướng đổi tích cực hơn, phát huy động, vai trị tự chủ tổ chun mơn thực nhiệm vụ Cùng với cần có biện pháp quản lý Hiệu trưởng tổ chuyên môn để nâng cao hiệu suất, hiệu giảng dạy Kết nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT huyện Bắc Tân Uyên tỉnh Bình Dương cho thấy: hoạt động tổ chuyên môn công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dương thực đầy đủ kết thực tốt Tuy nhiên cấu tổ chuyên môn trường THPT huyện chưa hợp lý, vài giáo viên chưa phát huy hết lực sở trường cơng tác, nội dung hình thức tổ chức hoạt động tổ chun mơn cịn nhiều hạn chế,… Trên sở lý luận công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn thực trạng nghiên cứu công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn số trường THPT địa bàn huyện Bắc Tân Uyên, tác giả đề xuất biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý hoạt động tổ chun mơn trường THPT, là: Nâng cao nhận thức CB-GV hoạt động tổ chuyên môn quản lý hoạt động tổ chuyên môn; Hợp lý hóa việc xếp, bố trí tổ CM trường; Quản lý đổi nội dung, hình thức hoạt động tổ chuyên môn; Bồi dưỡng, nâng cao lực tổ trưởng, tổ phó chun mơn; Xây dựng bầu khơng khí tâm lý tập thể sư phạm tốt đẹp tổ chuyên môn nhà trường; Tăng cường đạo tổ chuyên môn nâng cao chất lượng dạy học, giáo dục học sinh; Tăng cường công tác kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn Kết khảo nghiệm cho thấy biện pháp đề xuất có tính cần thiết tính khả thi cao Do đó, trường THPT địa bàn Bắc Tân Uyên địa bàn khác nghiên cứu, vận dụng linh hoạt, sáng tạo biện pháp để nâng cao chất lượng, hiệu công tác quản lý hoạt động tổ chun mơn nhà trường, góp phần thực mục tiêu đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii TÓM TẮT iii MỤC LỤC v DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ix DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU x DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ xi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài Cấu trúc luận văn Chương 1CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Sơ lược tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm đề tài 11 1.2.1 Khái niệm quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 11 1.2.2 Khái niệm tổ chuyên môn, hoạt động tổ chuyên môn trường THPT 15 1.2.3 Khái niệm quản lý hoạt động tổ chuyên môn 17 1.3 Đổi giáo dục trung học phổ thơng giai đoạn vai trị tổ chuyên môn yêu cầu đổi giáo dục 17 1.3.1 Trường trung học phổ thông hệ thống giáo dục quốc dân 18 1.3.2 Nội dung đổi giáo dục THPT 19 1.3.3 Vai trị tổ chun mơn trường THPT 21 1.4 Nội dung hoạt động tổ chuyên môn trường THPT 22 v 1.4.1 Xây dựng thực kế hoạch hoạt động chung tổ năm học 22 1.4.2 Hướng dẫn xây dựng quản lý kế hoạch hoạt động cá nhân giáo viên tổ 23 1.4.3 Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên tổ 23 1.4.4 Đánh giá xếp loại giáo viên tổ 23 1.4.5 Thực nề nếp sinh hoạt, họp theo quy định 24 1.5 Lý luận quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT 24 1.5.1 Nhiệm vụ hiệu trưởng trường trung học phổ thông 24 1.5.2 Tầm quan trọng quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT 25 1.5.3 Nội dung quản lý hoạt động tổ chuyên môn hiệu trưởng trường trung học phổ thông 26 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT 29 1.6.1 Các yếu tố chủ quan 29 1.6.2 Các yếu tố khách quan 32 Tiểu kết chương 34 Chương THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THUỘC HUYỆN BẮC TÂN UYÊN, TỈNH BÌNH DƯƠNG 35 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội tình hình giáo dục huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dương 35 2.1.1 Điều kiện tự nhiên huyện Bắc Tân Uyên 35 2.1.2 Điều kiện kinh tế - xã hội huyện Bắc Tân Uyên 35 2.1.3 Khái quát tình hình giáo dục huyện Bắc Tân Uyên 36 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT thuộc huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dương 39 2.2.1 Nội dung khảo sát 39 2.2.2 Công cụ điều tra, khảo sát thực trạng 39 2.2.3 Kiểm tra độ tin cậy thang đo công cụ điều tra, khảo sát 39 2.2.4 Tổ chức điều tra, khảo sát 40 2.2.5 Quy ước thang đo 42 vi 2.3 Kết khảo sát thực trạng công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dương 44 2.3.1 Nhận thức CBQL-GV hoạt động tổ chuyên môn trường THPT huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dương 44 2.3.2 Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn trường THPT thuộc huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dương 48 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT thuộc huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dương 53 2.4.1 Nhận thức tầm quan trọng quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT thuộc huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dương 53 2.4.2 Thực trạng cấu tổ chuyên môn trường THPT huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dương 54 2.4.3 Kết khảo sát thực trạng quản lý hiệu trưởng hoạt động tổ chuyên môn trường THPT thuộc huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dương 57 2.4.4 Những thuận lợi quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT thuộc huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dương 61 2.4.5 Những khó khăn quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT thuộc huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dương 64 2.4.6 Nhận định chung quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT thuộc huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dương 66 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến việc hiệu trưởng quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT thuộc huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dương 68 Tiểu kết chương 73 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THUỘC HUYỆN BẮC TÂN UYÊN, TỈNH BÌNH DƯƠNG 75 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 75 3.1.1 Cơ sở lý luận 75 3.1.2 Cơ sở thực tiễn 76 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 76 3.2.1 Đảm bảo tính kế thừa 76 3.2.2 Đảm bảo tính hệ thống- cấu trúc 77 vii 3.2.3 Đảm bảo tính thực tiễn 77 3.2.4 Đảm bảo tính khả thi 77 3.3 Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT thuộc huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dương 78 3.3.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức CBQL-GV hoạt động tổ chuyên môn quản lý hoạt động tổ chuyên môn 78 3.3.2 Biện pháp 2: Hợp lý hóa việc xếp, bố trí tổ chun môn trường 79 3.3.3 Biện pháp 3: Quản lý đổi nội dung, hình thức hoạt động tổ chuyên môn 80 3.3.4 Biện pháp 4: Bồi dưỡng, nâng cao lực tổ trưởng, tổ phó chun mơn 84 3.3.5 Biện pháp 5: Xây dựng bầu khơng khí tâm lý tập thể sư phạm tốt đẹp tổ chuyên môn nhà trường 86 3.3.6 Biện pháp 6: Tăng cường đạo tổ chuyên môn nâng cao chất lượng dạy học, giáo dục học sinh 88 3.3.7 Biện pháp 7: Tăng cường công tác kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn 91 3.3.8 Mối quan hệ biện pháp 92 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp đề xuất 93 3.4.1 Mô tả cách thức khảo sát 93 3.4.2 Khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp đề xuất 94 3.4.3 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất 101 Tiểu kết chương 107 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 109 Kết luận 109 Khuyến nghị 111 2.1 Với Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Bình Dương 111 2.2 Với Ủy ban nhân dân huyện Bắc Tân Uyên 111 2.3 Đối với CBQL trường THPT huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dương 112 2.4 Đối với đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dương 112 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH ĐÃ CƠNG BỐ 114 TÀI LIỆU THAM KHẢO 115 PHỤ LỤC viii Phổ biến cho tất giáo viên, có đội ngũ TTCM CBGV hiểu rõ vềchức năng, nhiệm vụ TCM Valid Cần thiết Rất cần thiết Total Frequency 20 189 209 Percent 9,6 90,4 100,0 Valid Percent 9,6 90,4 100,0 Cumulative Percent 9,6 100,0 Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng cho TTCM nội dung, hình thức hoạt động TCM Valid Cần thiết Rất cần thiết Total Frequency 12 197 209 Percent 5,7 94,3 100,0 Valid Percent 5,7 94,3 100,0 Cumulative Percent 5,7 100,0 Tổ chức tọa đàm, trao đổi nội dung hoạt động tổ chuyên môn, đặc biệt công tác đổi hoạt động tổ chuyên môn Valid Cần thiết Rất cần thiết Total Frequency 25 184 209 Percent 12,0 88,0 100,0 Valid Percent 12,0 88,0 100,0 Cumulative Percent 12,0 100,0 Quán triệt văn đạo ngành việc xếp bố trí tổ CM trường Valid Rất cần thiết Frequency 209 Percent 100,0 Valid Percent 100,0 Cumulative Percent 100,0 Phân tích ưu điểm nhược điểm việc xếp, bố trí tổ CM Valid Cần thiết Rất cần thiết Total Frequency 15 194 209 Percent 7,2 92,8 100,0 Valid Percent 7,2 92,8 100,0 Cumulative Percent 7,2 100,0 Tổ chức tọa đàm xây dựng cấu tổ CM theo hướng hợp lý hiệu quả; Valid Cần thiết Rất cần thiết Total Frequency 12 197 209 Percent 5,7 94,3 100,0 41 Valid Percent Cumulative Percent 5,7 5,7 94,3 100,0 100,0 Xây dựng tổ chức thực phương án xếp, bố trí tổ CM cách hợp lý Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Rất cần thiết 209 100,0 100,0 100,0 Tham quan học hỏi trường bạn việc xếp, bố trí tổ CM Valid Cần thiết Rất cần thiết Total Frequency 30 179 209 Percent 14,4 85,6 100,0 Valid Percent 14,4 85,6 100,0 Cumulative Percent 14,4 100,0 Quán triệt đến toàn thể cán giáo viên nhà trường tầm quan trọng đổi nội dung, hình thức sinh hoạt tổ chun mơn Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Rất cần thiết 209 100,0 100,0 100,0 Yêu cầu tổ chuyên môn lập kế hoạch xây dựng nội dung hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn đa dạng, phong phú Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Rất cần thiết 209 100,0 100,0 100,0 Tăng cường tổ chức sinh hoạt chuyên đề tổ chuyên môn Valid Cần thiết Rất cần thiết Total Frequency 10 199 209 Percent 4,8 95,2 100,0 Valid Percent 4,8 95,2 100,0 Cumulative Percent 4,8 100,0 Tổ chức Hội giảng - Hội học gắn với chuyên đề TCM theo đợt thi đua năm học Valid Ít cần thiết Cần thiết Rất cần thiết Total Frequency 40 168 209 Percent ,5 19,1 80,4 100,0 Valid Percent ,5 19,1 80,4 100,0 Cumulative Percent ,5 19,6 100,0 42 Tổ chức tổng kết đánh giá công tác thực chuyên đề - hội giảng để rút kinh nghiệm tiến hành khen thưởng, tạo động lực cho tổ chun mơn Valid Ít cần thiết Cần thiết Rất cần thiết Total Frequency 4 201 209 Percent 1,9 1,9 96,2 100,0 Valid Percent 1,9 1,9 96,2 100,0 Cumulative Percent 1,9 3,8 100,0 Lập kế hoạch bồi dưỡng lực cho tổ trưởng chuyên môn, đáp ứng phát triển nhà trường Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Rất cần thiết 209 100,0 100,0 100,0 Phối hợp với quan, đơn vị địa phương nhà trường, cấp Ủy Đảng, tăng cường giáo dục trị, đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn Valid Cần thiết Rất cần thiết Total Frequency 202 209 Percent 3,3 96,7 100,0 Valid Percent 3,3 96,7 100,0 Cumulative Percent 3,3 100,0 Tạo điều kiện cho cán quản lý cấp tổ tham gia lớp tập huấn; đào tạo chuẩn hóa đội ngũ cán quản lý Valid Ít cần thiết Cần thiết Rất cần thiết Total Frequency 200 209 Percent 2,9 1,4 95,7 100,0 Valid Percent 2,9 1,4 95,7 100,0 Cumulative Percent 2,9 4,3 100,0 Đa dạng hóa loại hình bồi dưỡng kết hợp hiệu hình thức bồi dưỡng Valid Cần thiết Rất cần thiết Total Frequency 40 169 209 Percent 19,1 80,9 100,0 Valid Percent 19,1 80,9 100,0 Cumulative Percent 19,1 100,0 Tổ chức cho tổ trưởng, tổ phó chun mơn tham quan học tập trường bạn nhằm phục vụ tốt cho cơng tác Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Rất cần thiết 209 100,0 100,0 100,0 43 Thực qui trình bổ nhiệm tổ trưởng CM dân chủ, khách quan Valid Cần thiết Rất cần thiết Total Frequency 201 209 Percent 3,8 96,2 100,0 Valid Percent 3,8 96,2 100,0 Cumulative Percent 3,8 100,0 Phân công chuyên môn hợp lý sở tôn trọng ý kiến tổ CM chất lượng dạy học nhà trường Valid Cần thiết Rất cần thiết Total Frequency 200 209 Percent 4,3 95,7 100,0 Valid Percent 4,3 95,7 100,0 Cumulative Percent 4,3 100,0 Thực dân chủ hóa hoạt động tổ chuyên môn, tôn trọng ý kiến đóng góp giáo viên hoạt động Valid Cần thiết Rất cần thiết Total Frequency 13 196 209 Percent 6,2 93,8 100,0 Valid Percent 6,2 93,8 100,0 Cumulative Percent 6,2 100,0 Hiệu trưởng cần quan tâm đến đời sống vật chất, tinh thần giáo viên, tạo điều kiện cho họ tham gia công việc phù hợp với lực chuyên môn Valid Cần thiết Rất cần thiết Total Frequency 30 179 209 Percent 14,4 85,6 100,0 Valid Percent 14,4 85,6 100,0 Cumulative Percent 14,4 100,0 Hiệu trưởng phân cấp quản lý rõ ràng đến tổ trưởng chun mơn Valid Ít cần thiết Cần thiết Rất cần thiết Total Frequency 202 209 Percent ,5 2,9 96,7 100,0 Valid Percent ,5 2,9 96,7 100,0 Cumulative Percent ,5 3,3 100,0 Hiệu trưởng ban hành văn đạo yêu cầu đổi nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Rất cần thiết 209 100,0 100,0 100,0 44 Hiệu trưởng cần phải xây dựng quy chế rõ ràng quy định việc phối hợp thực nhiệm vụ đơn vị tổ chuyên môn với lực lượng giáo dục khác Valid Ít cần thiết Cần thiết Rất cần thiết Total Frequency 202 209 Percent 1,0 2,4 96,7 100,0 Valid Percent 1,0 2,4 96,7 100,0 Cumulative Percent 1,0 3,3 100,0 Nhà trường cần tạo điều kiện để tổ chun mơn có phịng làm việc riêng Valid Cần thiết Rất cần thiết Total Frequency 36 173 209 Percent 17,2 82,8 100,0 Valid Percent 17,2 82,8 100,0 Cumulative Percent 17,2 100,0 Hiệu trưởng có kế hoạch đạo tổ chuyên môn phân công kèm cặp giúp đỡ lẫn chuyên môn Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Rất cần thiết 209 100,0 100,0 100,0 Tổ chức họp giao ban TTCM với Ban giám hiệu hàng tuần vào ngày cố định để đạo hợp lý, kịp thời Valid Ít cần thiết Cần thiết Rất cần thiết Total Frequency 201 209 Percent 1,4 2,4 96,2 100,0 Valid Percent 1,4 2,4 96,2 100,0 Cumulative Percent 1,4 3,8 100,0 Xây dựng tiêu chí đánh giá hoạt động tổ chun mơn Valid Ít cần thiết Cần thiết Rất cần thiết Frequency 201 Percent 1,0 2,9 96,2 Valid Percent 1,0 2,9 96,2 Cumulative Percent 1,0 3,8 100,0 Total 209 100,0 100,0 Tăng cường tham dự buổi sinh hoạt tổ chuyên môn, buổi tổ chức chuyên đề có đánh giá rút kinh nghiệm Valid Cần thiết Rất cần thiết Total Frequency 208 209 Percent ,5 99,5 100,0 Valid Percent ,5 99,5 100,0 Cumulative Percent ,5 100,0 45 Đánh giá khách quan, xác, cơng hoạt động tổ CM nhà trường Valid Cần thiết Rất cần thiết Total Frequency 205 209 Percent 1,9 98,1 100,0 Valid Percent 1,9 98,1 100,0 Cumulative Percent 1,9 100,0 Đa dạng hóa hình thức kiểm tra hoạt động tổ chun môn Valid Cần thiết Rất cần thiết Total Frequency 203 209 Percent 2,9 97,1 100,0 Valid Percent 2,9 97,1 100,0 Cumulative Percent 2,9 100,0 Tổng kết rút kinh nghiệm qua lần kiểm tra, đánh giá, động viên khen thưởng mức, khách quan Valid Ít cần thiết Cần thiết Rất cần thiết Total Frequency 203 209 Percent ,5 2,4 97,1 100,0 Valid Percent ,5 2,4 97,1 100,0 Cumulative Percent ,5 2,9 100,0 Statistics N Valid Đưa nội dung nâng cao nhận thức hoạt động TCM quản lý hoạt động TCM vào kế hoạch hoạt động nhà trường Quán triệt văn đạo hoạt động tổ chun mơn tới tồn thể CBGV Phổ biến cho tất giáo viên, có đội ngũ TTCM CBGV hiểu rõ vềchức năng, nhiệm vụ TCM Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng cho TTCM nội dung, hình thức hoạt động TCM Tổ chức tọa đàm, trao đổi nội dung hoạt động tổ chuyên môn, đặc biệt công tác đổi hoạt động tổ chuyên môn Mean Missing 25 Percentiles 50 75 209 4,87 5,00 5,00 5,00 209 4,86 5,00 5,00 5,00 209 4,78 5,00 5,00 5,00 209 4,84 5,00 5,00 5,00 209 4,88 5,00 5,00 5,00 46 Quán triệt văn đạo ngành việc xếp bố trí tổ CM trường Phân tích ưu điểm nhược điểm việc xếp, bố trí tổ CM Tổ chức tọa đàm xây dựng cấu tổ CM theo hướng hợp lý hiệu quả; Xây dựng tổ chức thực phương án xếp, bố trí tổ CM cách hợp lý 209 5,00 5,00 5,00 5,00 209 4,79 5,00 5,00 5,00 209 4,84 5,00 5,00 5,00 209 4,85 5,00 5,00 5,00 Statistics N Valid Tham quan học hỏi trường bạn việc xếp, bố trí tổ CM Quán triệt đến toàn thể cán giáo viên nhà trường tầm quan trọng đổi nội dung, hình thức sinh hoạt tổ chun mơn u cầu tổ chuyên môn lập kế hoạch xây dựng nội dung hình thức sinh hoạt tổ chun mơn đa dạng, phong phú Tăng cường tổ chức sinh hoạt chuyên đề tổ chuyên môn Tổ chức Hội giảng - Hội học gắn với chuyên đề TCM theo đợt thi đua năm học Tổ chức tổng kết đánh giá công tác thực chuyên đề - hội giảng để rút kinh nghiệm tiến hành khen thưởng, tạo động lực cho tổ chuyên môn Lập kế hoạch bồi dưỡng lực cho tổ trưởng chuyên môn, đáp ứng phát triển nhà trường Phối hợp với quan, đơn vị địa phương nhà trường, cấp Ủy Đảng, tăng cường giáo dục trị, đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn Mean Missing Percentiles 50 25 75 209 4,85 5,00 5,00 5,00 209 5,00 5,00 5,00 5,00 209 4,85 5,00 5,00 5,00 209 4,96 5,00 5,00 5,00 209 4,81 5,00 5,00 5,00 209 4,94 5,00 5,00 5,00 209 4,91 5,00 5,00 5,00 209 5,00 5,00 5,00 5,00 Statistics N Valid Tạo điều kiện cho cán quản lý cấp tổ tham gia lớp tập huấn; đào tạo chuẩn hóa đội ngũ cán quản lý 209 Mean Missing 25 4,98 47 5,00 Percentiles 50 5,00 75 5,00 Đa dạng hóa loại hình bồi dưỡng kết hợp hiệu hình thức bồi dưỡng Tổ chức cho tổ trưởng, tổ phó chun mơn tham quan học tập trường bạn nhằm phục vụ tốt cho cơng tác Thực qui trình bổ nhiệm tổ trưởng CM dân chủ, khách quan Phân công chuyên môn hợp lý sở tôn trọng ý kiến tổ CM chất lượng dạy học nhà trường Thực dân chủ hóa hoạt động tổ chuyên môn, tôn trọng ý kiến đóng góp giáo viên hoạt động Hiệu trưởng cần quan tâm đến đời sống vật chất, tinh thần giáo viên, tạo điều kiện cho họ tham gia công việc phù hợp với lực chuyên môn Hiệu trưởng phân cấp quản lý rõ ràng đến tổ trưởng chuyên môn 209 4,86 5,00 5,00 5,00 209 4,89 5,00 5,00 5,00 209 4,97 5,00 5,00 5,00 209 4,86 5,00 5,00 5,00 209 4,88 5,00 5,00 5,00 209 4,88 5,00 5,00 5,00 209 4,99 5,00 5,00 5,00 Statistics N Valid Hiệu trưởng ban hành văn đạo yêu cầu đổi nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn Hiệu trưởng cần phải xây dựng quy chế rõ ràng quy định việc phối hợp thực nhiệm vụ đơn vị tổ chuyên môn với lực lượng giáo dục khác Nhà trường cần tạo điều kiện để tổ chun mơn có phịng làm việc riêng Hiệu trưởng có kế hoạch đạo tổ chuyên môn phân công kèm cặp giúp đỡ lẫn chuyên môn Tổ chức họp giao ban TTCM với Ban giám hiệu hàng tuần vào ngày cố định để đạo hợp lý, kịp thời Xây dựng tiêu chí đánh giá hoạt động tổ chun mơn Tăng cường tham dự buổi sinh hoạt tổ chuyên môn, buổi tổ chức chuyên đề có đánh giá rút kinh nghiệm Mean Missing 25 Percentiles 50 75 209 4,98 5,00 5,00 5,00 209 5,00 5,00 5,00 5,00 209 4,84 5,00 5,00 5,00 209 4,87 5,00 5,00 5,00 209 4,96 5,00 5,00 5,00 209 4,97 5,00 5,00 5,00 209 4,96 5,00 5,00 5,00 48 Đánh giá khách quan, xác, cơng hoạt động tổ CM nhà trường 209 4,97 5,00 5,00 5,00 Statistics N Valid Đa dạng hóa hình thức kiểm tra hoạt động tổ chun mơn Tổng kết rút kinh nghiệm qua lần kiểm tra, đánh giá, động viên khen thưởng mức, khách quan Mean Missing 25 Percentiles 50 75 209 4,97 5,00 5,00 5,00 209 4,95 5,00 5,00 5,00 Đưa nội dung nâng cao nhận thức hoạt động TCM quản lý hoạt động TCM vào kế hoạch hoạt động nhà trường Valid Khả thi Rất khả thi Total Frequency 27 182 209 Percent 12,9 87,1 100,0 Valid Percent 12,9 87,1 100,0 Cumulative Percent 12,9 100,0 Quán triệt văn đạo hoạt động tổ chuyên mơn tới tồn thể CB-GV Valid Khả thi Rất khả thi Total Frequency 30 179 209 Percent 14,4 85,6 100,0 Valid Percent 14,4 85,6 100,0 Cumulative Percent 14,4 100,0 Phổ biến cho tất giáo viên, có đội ngũ TTCM CBGV hiểu rõ vềchức năng, nhiệm vụ TCM Valid Ít khả thi Khả thi Rất khả thi Total Frequency 38 167 209 Percent 1,9 18,2 79,9 100,0 Valid Percent 1,9 18,2 79,9 100,0 Cumulative Percent 1,9 20,1 100,0 Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng cho TTCM nội dung, hình thức hoạt động TCM Valid Ít khả thi Khả thi Rất khả thi Total Frequency 28 178 209 Percent 1,4 13,4 85,2 100,0 Valid Percent 1,4 13,4 85,2 100,0 Cumulative Percent 1,4 14,8 100,0 49 Tổ chức tọa đàm, trao đổi nội dung hoạt động tổ chuyên môn, đặc biệt công tác đổi hoạt động tổ chuyên môn Valid Khả thi Rất khả thi Total Frequency 25 184 209 Percent 12,0 88,0 100,0 Valid Percent 12,0 88,0 100,0 Cumulative Percent 12,0 100,0 Quán triệt văn đạo ngành việc xếp bố trí tổ CM trường Valid Khả thi Rất khả thi Total Frequency 208 209 Percent ,5 99,5 100,0 Valid Percent ,5 99,5 100,0 Cumulative Percent ,5 100,0 Phân tích ưu điểm nhược điểm việc xếp, bố trí tổ CM Valid Ít khả thi Khả thi Rất khả thi Total Frequency 34 170 209 Percent 2,4 16,3 81,3 100,0 Valid Percent 2,4 16,3 81,3 100,0 Cumulative Percent 2,4 18,7 100,0 Tổ chức tọa đàm xây dựng cấu tổ CM theo hướng hợp lý hiệu quả; Valid Ít khả thi Khả thi Rất khả thi Total Frequency 26 179 209 Percent 1,9 12,4 85,6 100,0 Valid Percent 1,9 12,4 85,6 100,0 Cumulative Percent 1,9 14,4 100,0 Xây dựng tổ chức thực phương án xếp, bố trí tổ CM cách hợp lý Valid Khả thi Rất khả thi Total Frequency 31 178 209 Percent 14,8 85,2 100,0 Valid Percent 14,8 85,2 100,0 Cumulative Percent 14,8 100,0 Tham quan học hỏi trường bạn việc xếp, bố trí tổ CM Valid Khả thi Rất khả thi Total Frequency 31 178 209 Percent 14,8 85,2 100,0 Valid Percent 14,8 85,2 100,0 Cumulative Percent 14,8 100,0 50 Quán triệt đến toàn thể cán giáo viên nhà trường tầm quan trọng đổi nội dung, hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Rất khả thi 209 100,0 100,0 100,0 Yêu cầu tổ chuyên môn lập kế hoạch xây dựng nội dung hình thức sinh hoạt tổ chun mơn đa dạng, phong phú Valid Khả thi Rất khả thi Total Frequency 32 177 209 Percent 15,3 84,7 100,0 Valid Percent 15,3 84,7 100,0 Cumulative Percent 15,3 100,0 Tăng cường tổ chức sinh hoạt chuyên đề tổ chuyên môn Valid Khả thi Rất khả thi Total Frequency 200 209 Percent 4,3 95,7 100,0 Valid Percent 4,3 95,7 100,0 Cumulative Percent 4,3 100,0 Tổ chức Hội giảng - Hội học gắn với chuyên đề TCM theo đợt thi đua năm học Valid Khả thi Rất khả thi Total Frequency 39 170 209 Percent 18,7 81,3 100,0 Valid Percent 18,7 81,3 100,0 Cumulative Percent 18,7 100,0 Tổ chức tổng kết đánh giá công tác thực chuyên đề hội giảng để rút kinh nghiệm tiến hành khen thưởng, tạo động lực cho tổ chuyên môn Valid Khả thi Rất khả thi Total Frequency 13 196 209 Percent 6,2 93,8 100,0 Valid Percent 6,2 93,8 100,0 Cumulative Percent 6,2 100,0 Lập kế hoạch bồi dưỡng lực cho tổ trưởng chuyên môn, đáp ứng phát triển nhà trường Valid Khả thi Rất khả thi Total Frequency 19 190 209 Percent 9,1 90,9 100,0 Valid Percent 9,1 90,9 100,0 Cumulative Percent 9,1 100,0 51 Phối hợp với quan, đơn vị địa phương nhà trường, cấp Ủy Đảng, tăng cường giáo dục trị, đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Rất khả thi 209 100,0 100,0 100,0 Tạo điều kiện cho cán quản lý cấp tổ tham gia lớp tập huấn; đào tạo chuẩn hóa đội ngũ cán quản lý Valid Khả thi Rất khả thi Total Frequency 204 209 Percent 2,4 97,6 100,0 Valid Percent 2,4 97,6 100,0 Cumulative Percent 2,4 100,0 Đa dạng hóa loại hình bồi dưỡng kết hợp hiệu hình thức bồi dưỡng Valid Khả thi Rất khả thi Total Frequency 29 180 209 Percent 13,9 86,1 100,0 Valid Percent 13,9 86,1 100,0 Cumulative Percent 13,9 100,0 Tổ chức cho tổ trưởng, tổ phó chuyên môn tham quan học tập trường bạn nhằm phục vụ tốt cho cơng tác Valid Khả thi Rất khả thi Total Frequency 23 186 209 Percent 11,0 89,0 100,0 Valid Percent 11,0 89,0 100,0 Cumulative Percent 11,0 100,0 Thực qui trình bổ nhiệm tổ trưởng CM dân chủ, khách quan Valid Khả thi Rất khả thi Total Frequency 202 209 Percent 3,3 96,7 100,0 Valid Percent 3,3 96,7 100,0 Cumulative Percent 3,3 100,0 Phân công chuyên môn hợp lý sở tôn trọng ý kiến tổ CM chất lượng dạy học nhà trường Valid Khả thi Rất khả thi Total Frequency 30 179 209 Percent 14,4 85,6 100,0 Valid Percent 14,4 85,6 100,0 Cumulative Percent 14,4 100,0 52 Thực dân chủ hóa hoạt động tổ chun mơn, tơn trọng ý kiến đóng góp giáo viên hoạt động Valid Khả thi Rất khả thi Total Frequency 26 183 209 Percent 12,4 87,6 100,0 Valid Percent 12,4 87,6 100,0 Cumulative Percent 12,4 100,0 Hiệu trưởng cần quan tâm đến đời sống vật chất, tinh thần giáo viên, tạo điều kiện cho họ tham gia công việc phù hợp với lực chuyên môn Valid Khả thi Rất khả thi Total Frequency 25 184 209 Percent 12,0 88,0 100,0 Valid Percent 12,0 88,0 100,0 Cumulative Percent 12,0 100,0 Hiệu trưởng phân cấp quản lý rõ ràng đến tổ trưởng chuyên môn Valid Khả thi Rất khả thi Total Frequency 207 209 Percent 1,0 99,0 100,0 Valid Percent 1,0 99,0 100,0 Cumulative Percent 1,0 100,0 Hiệu trưởng ban hành văn đạo yêu cầu đổi nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn Valid Khả thi Rất khả thi Total Frequency 204 209 Percent 2,4 97,6 100,0 Valid Percent 2,4 97,6 100,0 Cumulative Percent 2,4 100,0 Hiệu trưởng cần phải xây dựng quy chế rõ ràng quy định việc phối hợp thực nhiệm vụ đơn vị tổ chuyên môn với lực lượng giáo dục khác Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Rất khả thi 209 100,0 100,0 100,0 Nhà trường cần tạo điều kiện để tổ chun mơn có phịng làm việc riêng Valid Ít khả thi Khả thi Rất khả thi Total Frequency 24 180 209 Percent 2,4 11,5 86,1 100,0 Valid Percent 2,4 11,5 86,1 100,0 Cumulative Percent 2,4 13,9 100,0 53 Hiệu trưởng có kế hoạch đạo tổ chuyên môn phân công kèm cặp giúp đỡ lẫn chuyên môn Valid Khả thi Rất khả thi Total Frequency 27 182 209 Percent 12,9 87,1 100,0 Valid Percent 12,9 87,1 100,0 Cumulative Percent 12,9 100,0 Tổ chức họp giao ban TTCM với Ban giám hiệu hàng tuần vào ngày cố định để đạo hợp lý, kịp thời Valid Khả thi Rất khả thi Total Frequency 201 209 Percent 3,8 96,2 100,0 Valid Percent 3,8 96,2 100,0 Cumulative Percent 3,8 100,0 Xây dựng tiêu chí đánh giá hoạt động tổ chun mơn Valid Khả thi Rất khả thi Total Frequency 203 209 Percent 2,9 97,1 100,0 Valid Percent 2,9 97,1 100,0 Cumulative Percent 2,9 100,0 Tăng cường tham dự buổi sinh hoạt tổ chun mơn, buổi tổ chức chun đề có đánh giá rút kinh nghiệm Valid Khả thi Rất khả thi Total Frequency 201 209 Percent 3,8 96,2 100,0 Valid Percent 3,8 96,2 100,0 Cumulative Percent 3,8 100,0 Đánh giá khách quan, xác, cơng hoạt động tổ CM nhà trường Valid Khả thi Rất khả thi Total Frequency 203 209 Percent 2,9 97,1 100,0 Valid Percent 2,9 97,1 100,0 Cumulative Percent 2,9 100,0 Đa dạng hóa hình thức kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn Valid Khả thi Rất khả thi Total Frequency 202 209 Percent 3,3 96,7 100,0 Valid Percent 3,3 96,7 100,0 Cumulative Percent 3,3 100,0 54 Tổng kết rút kinh nghiệm qua lần kiểm tra, đánh giá, động viên khen thưởng mức, khách quan Valid Khả thi Rất khả thi Total Frequency 11 198 209 Percent 5,3 94,7 100,0 Valid Percent 5,3 94,7 100,0 Cumulative Percent 5,3 100,0 55 ... sở lý luận quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông thuộc huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình. .. khăn quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT thuộc huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dương 64 2.4.6 Nhận định chung quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT thuộc huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh. .. Dương Chương 3: Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông thuộc huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dương Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN