Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở trường tiểu học

' BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA Lớp bồi dưỡng CBQL trường Mầm non, Phổ thơng thành phố Cam Ranh Năm h ọ c 2018 - 2019 rri A _J • Ạ _A _ Ten tiêu luận: QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC CAM LỘC THÀNH PHỐ CAM RANH - TỈNH KHÁNH HÒA Họ c viên: NGUYỄN THƯƠNG Đơn vị công tá c: Trường tiê u h ọc Cam Lộ c Tp Cam Ranh - Tỉnh Khánh Hòa Cam Ranh, tháng 9/2018 DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT CB-GV-NV CM : Cán - giáo viên - nhân viên : Chuyên môn CNTT :Công nghệ thông tin CSVC :Cơ sở vật chất GD :Giáo dục GD&ĐT GDPT :Giáo dục đào tạo :Giáo dục phổ thông GDCD :Giáo dục công dân GV :Giáo viên HS HT :Học sinh :Hiệu trưởng KT-KN PPDH :Kiến thức - kĩ :Phương pháp dạy học TN-TH :Thí nghiệm - thực hành THCS :Trung học sở THPT :Trung học phổ thông UBND VC :Ủy ban nhân dân :Viên chức MỤC LỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO I LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN: Lý pháp lý: Hoạt động tổ chuyên môn hoạt động chủ yếu nhà trường Các tổ chuyên môn tổ chức nịng cốt nhà trường nói chung, trường tiểu học nói riêng Hoạt động tổ chun mơn nhà trường có vai trị quan trọng nhân tố định đến chất lượng dạy học nhà trường Nhưng thực tế, tổ chuyên môn đáp ứng nhiệm vụ, hiệu giảng dạy học tập chưa cao, “chất lượng” tổ chuyên môn trường chưa khẳng định Điều có ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng giáo dục chung nhà trường ngành giáo dục Do đó, quản lý hoạt động tổ chun mơn nhiệm vụ hàng đầu, trọng tâm trình quản lý người Hiệu trưởng Theo nghị số 29 - NQ/TW Ban chấp hành Trung ương Đảng ban hành ngày 04 tháng 11 năm 2013 việc “ Đổi toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” khẳng định: “ Đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực Chuyển từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học” Với mục tiêu: “Tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày tốt công xây dựng, bảo vệ Tổ quốc nhu cầu học tập nhân dân Giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt làm việc hiệu Xây dựng giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản lý tốt có cấu phương thức giáo dục hợp lý, gắn với xây dựng xã hội học tập; bảo đảm điều kiện nâng cao chất lượng Để đáp ứng điều đó, địi hỏi người Hiệu trưởng ln sáng tạo, ln có hướng giải tích cực nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thông qua việc sinh hoạt tổ chuyên môn Theo điều lệ trường tiểu học, ban hành kèm theo thông tư số 41/2010/TTBGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, điều 18 Tổ chun mơn có nhiệm vụ sau: Tổ chuyên môn bao gồm giáo viên, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục Mỗi tổ có thành viên Tổ chun mơn có tổ trưởng, có từ thành viên trở lên có tổ phó Tổ chun mơn có nhiệm vụ sau: a) Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch dạy học hoạt động giáo dục; b) Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu giảng dạy, giáo dục quản lí sử dụng sách, thiết bị thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường; c) Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học giới thiệu tổ trưởng, tổ phó Tổ chun mơn sinh hoạt định kì hai tuần lần sinh hoạt khác có nhu cầu cơng việc Lý lý luận: Tổ chuyên môn nơi Hiệu trưởng trực tiếp triển khai hoạt động giáo dục nhà trường, đầu mối để Hiệu trưởng dựa vào quản lý hoạt động nhà trường nhiều phương diện, trọng tâm hoạt động giáo dục, dạy học hoạt động hội đồng sư phạm Tổ chun mơn phận cấu thành trường học Tổ chuyên môn nơi để thành viên tổ trao đổi kinh nghiệm, học hỏi lẫn nhau, tiến nâng cao tay nghề Ở diễn hoạt động nghề nghiệp người giáo viên Tổ chuyên môn nơi người giáo viên chia sẻ tâm tư, nguyện vọng vấn đề liên quan đến nghề nghiệp, đời sống vật chất tinh thần biết giúp đỡ giáo viên tổ hồn thành tốt nhiệm vụ Thơng qua hoạt động chuyên môn, Hiệu trưởng nắm sâu sát hoạt động giáo viên, phát huy cao độ thống Hiệu trưởng với thành viên tập thể sư phạm Vì vậy, tăng cường đạo hoạt động tổ chuyên môn mối quan tâm thường xuyên Hiệu trưởng Hiệu trưởng quản lí tốt tổ chuyên môn, tạo điều kiện, hỗ trợ chuyên môn phát huy, thực chức năng, nhiệm vụ chắn chất lượng dạy học trường ngày nâng cao dần theo thời điểm Lý thực tiễn: 10 Trong thời gian qua công tác đạo, quản lý tổ chuyên môn Hiệu trưởng nhà trường có chuyển biến, Hiệu trưởng có quan tâm đạo hoạt động chuyên môn nhà trường, hoạt động chuyên môn vào ổn định, đạo phối hợp Hiệu trưởng tổ trưởng chuyên môn nhịp nhàng Tuy nhiên công tác quản lí chưa chặt chẽ, chưa bám sát vào thực tế đơn vị, hiệu chưa cao Công tác đạo, kiểm tra, giám sát chưa vào chiều sâu, hoạt đông tổ chuyên môn chưa vào thực chất để nâng cao chất lượng dạy họ Việc chuẩn bị nội dung cho buổi sinh hoạt tổ chuyên môn chưa chu đáo, nội dung đơn điệu, chung chung không thu hút quan tâm trao đổi giáo viên Các buổi sinh hoạt tổ chuyên môn cịn nặng hình thức, nhiều thời gian cho hoạt động hành chính, thơng tin chun mơn, thơng tin ngồi nhà trường khơng sâu vào vấn đề trọng tâm chuyên môn như: thực chương trình, xác định mục tiêu dạy, bàn bạc dạy khó, thí nghiệm khó, trao đổi phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng giảng dạy, dạy học phân hóa đối tượng học sinh, công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu tháo gỡ khó khăn giáo viên tổ 11 Công tác đạo quản lý tổ chun mơn Hiệu trưởng chưa có đổi mới, chưa vận dụng sáng tạo vào tình hình thực tế nhà trường, phong trào giáo dục mũi nhọn hạn chế số lượng học sinh giỏi, giáo viên giỏi cấp thành phố 12 Từ sở lí luận sở thực tiễn nói trên, cho thấy việc đổi công tác quản lý hoạt động tổ chuyên cần thiết, với mong muốn hoạt động tổ chuyên môn ngày tốt hơn, góp phần tích cực việc nâng cao chất lượng giảng dạy đơn vị nên chọn đề tài: Quản lí hoạt động tổ chun mơn Trường Tiểu Học Cam Lộc 1, Thành phố Cam Ranh, Tình Khánh Hịa 13 II PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TIỂU HỌC CAM LỘC 1 Giới thiệu khái quát trường Tiểu học Cam Lộc 1: 14 Trường tiểu học Cam Lộc thành lập từ năm học 1989 - 1990 theo Quyết định số 645/QĐ.UB ngày 01/8/1989 Ủy ban nhân dân huyện Cam Ranh (nay thành phố Cam Ranh) sở tách từ trường phổ thông sở Cam Lộc thành trường tiểu học Địa điểm nằm đường Hồng Văn Thụ thuộc khóm 3, thị trấn Ba Ngòi, tổ Lộc Hưng, phường Cam Lộc, thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hòa 15 Được quan tâm lãnh đạo cấp uỷ, quyền địa phương, đạo trực tiếp Phòng GD-ĐT Cam Ranh, quan tâm hỗ trợ tích cực Ban Đại diện cha mẹ học sinh Trường Tiểu học Cam Lộc xây dựng sở vật chất tương đối đầy đủ, trường có: 30 phịng học, 20 phịng học cấp (trường lầu) tỉ lệ phịng học kiên cố 66,7% Ngồi ra, có phòng giáo dục nghệ thuật phòng Tin học, phòng thư viện, phòng thiết bị, phòng Ban Giám hiệu, lại phòng ăn dành cho học sinh bán trú Các phòng học trang bị đầy đủ bàn ghế, tủ, bảng đáp ứng nhu cầu dạy học giáo viên học sinh 16 Tổng số HS toàn trường: 1022 em Gồm 30 lớp Trong đó: Khối có lớp, 180 học sinh Khối có lớp,194 học sinh Khối có lớp, 218 học sinh Khối có lớp, 212 học sinh Khối có lớp, 218 học sinh Có 30/30 lớp học buổi/ngày Học sinh từ khối đến khối học Anh văn Tin học : 646 em Học sinh bán trú : 335 em 17 Tổng số CB-GV-CNV: 58 người.Trong có cán quản lý gồm Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng, trình độ Đại học trình độ Trung cấp lý luận trị Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng kinh qua nghiệp vụ quản lý giáo dục Hằng năm tham gia đầy đủ lớp nghiệp vụ công tác đảng, công tác quản lý nghiệp vụ chuyên môn cấp tổ chức 18 GV: Gồm có 46 (44 nữ) (trong hợp đồng: 01 GV) CNV: 08 ( 05 nữ) TPT Đội: Tỉ lệ GV đạt chuẩn: 100%, chuẩn 35/46; tỉ lệ 76,1% Tổng số Đảng viên: 25 Đảng viên thức 25 Phục vụ học sinh bán trú gồm có 03 cấp dưỡng, 06 bảo mẫu 19 Đội ngũ giáo viên đông đủ, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, trình độ tay nghề vững vàng, chuẩn hóa 100% giáo viên đạt chuẩn 74,5% Chấp hành tốt quy định ngành, pháp luật nhà nước Với tay nghề nhiều kinh nghiệm nên chất lượng giảng dạy trường ngày tiến 20 Cơ sở vật chất nhà trường tăng cường xây dựng ngày khang trang đẹp, cảnh quan sư phạm, môi trường tốt, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học đầy đủ Sân trường rộng, bê tông hóa, có xanh rợp bóng mát cho học sinh vui chơi, tập thể dục Đồng thời, trang bị nhiều ghế đá đặt xung quanh sân trường 21 Về kinh tế - xã hội: Cam Lộc phường thuộc thành thị kinh tế mức trung bình Một số hộ gia đình cịn làm nơng, đời sống phụ thuộc vào đất đai, mùa màng, số khác nghề biển phụ thuộc vào thời tiết đánh bắt lúc có, lúc khơng, cịn lại phận nhỏ cơng nhân viên chức Bên cạnh đó, cịn vài hộ thuộc diện hộ nghèo, cận nghèo Thực trạng công tác quản lý tổ chuyên môn Trường Cam Lộc 1: 22 a Các tổ chuyên mơn trường Tiểu học Cam Lộc 1: 23 Trường có năm tổ chuyên môn gồm: 24 + Tổ 1: Gồm thành viên; giáo viên chủ nhiệm; giáo viên Mỹ thuật; giáo viên dạy 1.5; Tổ trưởng cô: Nguyễn Thị Thanh Nhung với thâm niên 30 năm nghề 25 Trong năm qua tổ có giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường, đạt lao động tiên tiến giáo viên; chiến sĩ thi đua cấp sở 2; tất có trình độ chuẩn 26 + Tổ 2: Gồm có thành viên; giáo viên chủ nhiệm; giáo viên âm nhạc; phận thiết bị Tổ trưởng cô: Nguyễn Thị Lệ Tuyết với thâm niên 26 nghề 27 Tất giáo viên đạt trình độ chuẩn chuẩn Năm qua tổ đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường; lao động tiên tiến; chiến sĩ thi đua sở 28 + Tổ 3: Gồm có 10 thành viên; giáo viên âm nhạc; giáo viên chủ nhiệm; giáo viên anh văn; giáo viên thể dục; phận thư viện Tổ trưởng cô: Lê Thị Kim Hoa với thâm niên 21 năm nghề 29 Năm qua tổ đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường, lao động tiên tiến Các giáo viên có trình độ đạt chuẩn 30 + Tổ 4: Gồm có thành viên; giáo viên chủ nhiệm; giáo viên thể dục; giáo viên anh văn; giáo viên dạy 1.5 Tổ trưởng cô: Đoàn Thị Kim Nương với thâm niên 18 năm nghề 31 Tổ đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường; lao động tiên tiến; chiến sĩ thi đua sở Các giáo viên đạt trình độ chuẩn 32 + Tổ 5: Gồm có thành viên; giáo viên Mỹ thuật; tổng phụ trách; giáo viên dạy 1.5; Tổ trưởng cô: Hồ Ái Diễm Lệ với tay nghề 23 năm 33 Tất giáo viên có trình độ đạt chuẩn chuẩn Có giáo viên dạy giỏi cấp trường; lao động tiến tiến; chiến sĩ thi đua sở 34 b Công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn: - Vào đầu năm học, Hiệu trưởng phó hiệu trưởng chun mơn họp đưa dự kiến phân công bổ nhiệm tổ trưởng chuyên mơn Sau đó, đưa lấy ý kiến chung tập thể tổ với hình thức bầu phiếu kín Hiệu trưởng dựa kết phiếu tín nhiệm định bổ nhiệm - Thực theo hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2017-2018 phòng GD-ĐT Cam Ranh Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch chung trường sau đạo cho Phó Hiệu trưởng phụ trách xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn trường dựa kế hoạch chung Hiệu trưởng - Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm tổ Hiệu trưởng phân công lãnh đạo trường phụ trách quản lí tổ Một phó hiệu trưởng chuyên môn cô: Bùi Thị Thanh Trang phụ trách khối 1,2,3 bán trú Một phó hiệu trưởng chuyên môn cô: Phan Thị Kim Yến phụ trách khối 4,5 sở vật chất, hoạt động ngồi 35 - Các tổ chun mơn sau xây dựng xong kế hoạch năm tổ trình lãnh đạo trường phê duyệt (Hiệu trưởng kí duyệt), sau phê duyệt tổ tiến hành triển khai thực 36 - Các tổ chuyên môn báo cáo tình hình hoạt động tổ cho lãnh đạo trường thường xuyên hàng tháng vào sổ theo dõi giáo viên Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng dự đột xuất họp tổ chuyên môn chung với tổ kiểm tra hoạt động họp tổ chuyên môn thông qua sổ họp tổ ( hai lần/tháng) 37 - Hiệu trưởng đạo cho tổ chuyên môn thực phân phối chương trình, thực nội dung chương trình bám theo chuẩn kĩ kiến thức, giáo viên phải đăng lí thực nội dung đổi giảng dạy theo hướng dẫn ngành Đổi phương pháp dạy học theo hướng lấy học sinh làm trung tâm Hàng năm có phát động phong trào thi đua làm đồ dùng dạy học, thi viết sáng kiến kinh nghiệm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy Trong năm qua trường có sáng kiến kinh nghiệm đạt giải cấp trường sáng kiến kinh nghiệm đạt giải cấp Thành phố 38 - Để kiểm tra đánh giá chất lượng hoạt động tổ có hiệu quả, Phó hiệu trưởng trường thường dự đột xuất để đánh giá tay nghề giáo viên thấy chưa ổn phó hiệu trưởng đề xuất với tổ trưởng có biện pháp hỗ trợ, giúp đỡ, hoạt động thường diễn vào đầu năm học 39 - Nói chung kế hoạch tổ đưa phải dựa kế hoạch trường Kế hoạch ngày dựa kế hoạch tuần, kế hoạch tuần dựa kế hoạch tháng Kế hoạch tháng dựa kế hoạch năm 40 - Hiệu trưởng nhà trường quản lí hoạt động tổ chun mơn trường nhìn chung đảm bảo Tuy nhiên, để nhìn nhận cách cụ thể cịn số hạn chế hoạt động tổ chuyên môn đơn vị như: 41 + Nội dung sinh hoạt tổ chuyên mơn chưa đảm bảo chất lượng, cịn mang tính hình thức (2 lần/ tháng) nội dung sơ sài nên không thu hút giáo viên Nội dung chưa sâu vào lĩnh vực chuyên môn, vấn đề khó đưa bàn bạc, thảo luận Chủ yếu đánh giá hoạt động tuần, tháng qua đề phương hướng tuần, tháng tới 42 + Một số giáo viên chưa nắm chương trình tồn cấp chưa thấy vị trí u cầu trình độ kiến thức khối mà cần đạt Từ đó, khơng xác định vấn đề cần tập trung rút kinh nghiệm cho thân cần thảo luận tổ chuyên môn (năm dạy khối hai sang năm dạy khối 3) 43 + Hàng năm có tổ chức phong trào thi làm đồ dùng dạy học, viết sáng kiến kinh nghiệm, nhiên chưa hiệu Đồ dùng thiếu tính sáng tạo, học sinh chưa cảm thấy hứng thú qua việc sử dụng đồ dùng, sáng kiến kinh nghiệm giá trị thực tế chưa cao đa số biện pháp mang tính nửa vời Hiệu trưởng chưa định hướng cho giáo viên sáng kiến kinh nghiệm phải xuất phát từ bất cập, khó khăn thực tế nhà trường, lúc giảng dạy 44 + Việc kiểm tra soạn giảng giáo viên diễn theo quy định, phần nhiều tổ trưởng chuyên môn ký duyệt, chưa nhận xét cụ thể ưu khuyết điểm soạn để giáo viên phát huy hay khắc phục 45 + Việc đánh giá nhận xét tiết dạy dự đồng nghiệp chung chung, hình thức chưa phân tích sâu Việc tổ chức thao giảng đổi phương pháp hình thức dạy học tổ có thực triển khai thực hành cho lớp hiệu chưa cao 46 + Giáo viên chưa tích cực tham gia hoạt động học sinh xem nhẹ hoạt động này, chủ yếu giao phó cho Tổng Phụ trách Đội em ban huy trường Giáo viên tập trung dạy kiến thức Hiệu trưởng cần theo dõi chặt chẽ hoạt động như: Trò chơi dân gian, kĩ sống cho học sinh, tham hỏi bà mẹ Việt Nam anh hùng(ở địa phương), chăm sóc bồn hoa đài liệt sĩ Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức hoạt động quản lý tổ chuyên môn: 47 a Điểm mạnh: 48 - Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng quan tâm nhiều đến hoạt động tổ chuyên môn, đạo tổ chuyên môn thực đầy đủ loại hồ sơ sổ sách theo quy định như: kế hoạch năm, tháng, tuần, Mỗi tháng họp tổ lần 49 - Hầu hết giáo viên có trình độ đào tạo đạt chuẩn tỉ lệ: 100%; GV chuẩn: 32/43, tỉ lệ 74,4% 50 - Đa số giáo viên tổ chun mơn có tay nghề vững vàng, có tính học hỏi cao 51 - Tập thể sư phạm trường có tinh thần trách nhiệm, nhiệt tình cơng tác, hịa nhã, đoàn kết tốt 52 b Điểm yếu: 53 - Việc chuẩn bị cho buổi họp tổ chuyên môn chưa chu đáo, nội dung sinh hoạt sơ sài Tổ trưởng đánh giá tình hình hoạt động tháng qua đưa kế hoạch hoạt động tháng tới, chưa tập trung bàn bạc, sâu vào chuyên môn 54 - Công tác tham gia họp tổ chuyên môn Hiệu trưởng chưa thường xuyên, chưa đánh giá điều chỉnh kịp thời để rút kinh nghiệm 55 - Tổ trưởng chuyên môn cịn tính nể nên chưa nhận xét cụ thể việc kiểm tra soạn giáo viên, chưa giúp giáo viên hồnh chỉnh soạn cách tốt 56 - Tổ trưởng chuyên môn chưa có kế hoạch kiểm tra việc sử dụng đồ dùng dạy học giáo viên soạn giảng dạy lớp a Cơ hội: 57 - Được quan tâm, hỗ trợ kịp thời công tác chun mơn phịng GD-ĐT Cam Ranh 58 - Cơ sở vật chất, trang thiết bị trường cấp ủy, quyền địa phương quan tâm hỗ trợ 59 - Chủ trương đổi sinh hoạt chuyên môn ngành quan tâm đạo, giáo viên trường tham gia tập huấn đổi sinh hoạt tổ chun mơn theo hướng tích cực, hội để nâng cao tay nghề quản lý tổ chất lượng dạy học 60 - Đa số giáo viên dân địa phương, gần trường nên thuận tiện cho việc lại lúc họp tổ đột xuất b Thách thức: 61 - Một số học sinh có hồn cảnh gia đình khơng tốt (bố mẹ ly hôn) nên ảnh hưởng nhiều đến việc giáo dục việc tiếp thu học sinh Các em thường nói, thụ động 62 - Vì địa điểm trường nằm khu dân cư nên tụ điểm internet mọc lên ngày nhiều, có nhiều em mê game dẫn đến việc học sa sút, chất lượng hoạt động tổ chuyên môn bị ảnh hưởng Kinh nghiệm thực tế công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn đơn vị: 63 - Qua thời gian cơng tác trường việc quản lí hoạt động tổ chuyên môn Hiệu trưởng chưa chặt chẽ, chưa theo trình tự định, Hiệu trưởng chưa định hướng cụ thể cho tổ hoạt động, chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn chưa cao 64 - Việc dự thăm lớp Hiệu trưởng chưa thường xuyên, chưa có đề xuất, giải pháp viêc nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường 65 - Giả sử thân người Hiệu trưởng đơn vị quan tâm thực công việc sau nhằm mang lại hiệu thiết thực nhất: 66 - Xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ trọng tâm năm học rõ ràng, cụ thể, phù hợp với thực tế đơn vị 67.- Hiệu trưởng cần phải có chiến lược xây dựng đội ngũ cán giáo viên, xây dựng tổ chuyên môn thật hạt nhân đòn bẩy thúc đẩy hoạt động dạy học trường ngày tiến 68.- Tham gia học tập bồi dưỡng chuyên môn, tham dự buổi tổ chức sinh hoạt chuyên đề Phòng GD-ĐT tổ chức đầy đủ 69.- Phải quan tâm đến tay nghề giáo viên, giáo viên trẻ trường, tổ chức cho giáo viên thường xuyên dự đồng nghiệp, tất phải có ý kiến rút kinh nghiệm tiết dạy 70 - Hiệu trưởng cần phải có biện pháp đạo tổ phải dành nhiều thời gian cho hoạt động chuyên môn như: bàn bạc thống nội dung chương trình,mục tiêu dạy, phương pháp nội dung dạy đối tượng cụ thể Tổ chuyên môn phải thật nơi để giáo viên rèn luyện tay nghề, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ 71.- Thống nội dung quy trình làm việc với tổ trưởng chun mơn phó hiệu trưởng đạo nắm tình hình đơn vị tổ phụ trách 72 - Tổ trưởng đạo trực tiếp hoạt động theo quy trình thống Quy trình bao gồm: 73 + Quán triệt yêu cầu mục tiêu, nội dung hoạt động theo định hướng Hiệu trưởng tới tổ viên, gắn với tình hình tổ 74 + Phân cơng cơng việc cụ thể cho tổ viên lịch hoạt động cụ thể 75 + Tổ chức thực nội dung cụ thể theo phương pháp tương ứng, sáng tạo phù hợp đặc điểm tổ 76 + Ghi chép trình thực hình thức nhật ký, biên 77 + Đơn vị tổ tự tổng kết ưu khuyết điểm, nêu kiến nghị báo cáo Hiệu trưởng sau q trình hồn thiện 78 + Duy trì hoạt động báo cáo đột xuất ( thông tin) định kỳ (về kết quả) 79 - Trong trình thực hiện, Hiệu trưởng sử dụng tra chuyên môn thực kiểm tra đánh giá khối lượng chất lượng công việc tổ chuyên môn báo cáo thông tin Trong hoạt động kéo dài thời gian quan trọng, đơn vị tổ có vấn đề, Hiệu trưởng tham gia trực tiếp thu nhận xử lý thơng tin, sau định quản lý kịp thời 80 - Tăng cường việc dự thăm lớp, đạo chuyên môn tổ chuyên môn, thông qua kết học tập học sinh từ có biện pháp đạo chuyên môn phù hợp 81 - Chỉ đạo tổ chức việc sinh hoạt tổ chuyên môn cho có hiệu quả, thường xuyên tổ chức nhiều chuyên đề công tác Các chuyên đề dạy minh họa nên có tham dự hội đồng chuyên môn để học tập 82 - Cơng tác bồi dưỡng học sinh thi giải tốn qua mạng, thi tiếng anh ioe, phải thực thường xuyên, đồng bộ; phải quán triệt cho đội ngũ giáo viên, tổ trưởng chuyên môn hiểu trách nhiệm, nhiệm vụ người giáo viên Bồi dưỡng cho học sinh từ lớp tạo nguồn từ đầu để thuận tiện cho việc hình thành đội tuyển sau 83 - Coi trọng việc xây dựng mối liên hệ nhà trường-gia đình-xã hội, nhằm phối hợp thực giáo dục học sinh có hiệu nhiều hình thức 84 - Tìm hiểu giao lưu với Mạnh thường quân lớp, hội Việt Kiều, nhằm đưa sở vật chất trường ngày khang trang, tiện nghi 85 * Nguyên nhân thành công: 86 - Hiệu trưởng cần tạo bầu khơng khí làm việc cởi mở, hịa đồng, phải có đồng thuận, thống từ lãnh đạo đến giáo viên quan điểm đạo chuyên môn nhà trường 87 - Coi trọng việc tuyên truyền nâng cao nhận thức cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, giáo viên tổ tinh thần đổi phương pháp dạy học 88 - Phải có chủ động, linh hoạt, đổi phương pháp quản lý phù hợp với điều kiện thực tế, tình hình đội ngũ giáo viên, học sinh nhà trường 89 - Coi trọng công tác kiểm tra, giám sát hoạt động tổ chuyên môn, thường xuyên theo dõi, sơ tổng kết chuyên đề chuyên môn để đánh giá rút kinh nghiệm 90 - Để quản lí tốt hoạt động tổ chun mơn, người Hiệu trường phải người gương mẫu, có uy tín, có óc phán đốn, biết nhìn nhận đánh giá lực giáo viên, phân công công việc phù hợp với lực giáo viên 91 - Ngoài quản lí chun mơn tổ chun mơn, Hiệu trưởng cần phải quan tâm đến học sinh, từ nhiều biện pháp để biết tâm tư, nguyện vọng học sinh, nắm hạn chế em việc tiếp thu kiến thức, từ có điều chỉnh hoạt động chuyên môn phù hợp, kịp thời 92 * Nguyên nhân tồn tại: 93 - Nhận thức việc đổi phương pháp dạy học chưa Hiệu trưởng quán triệt sâu sắc đến giáo viên Một số tổ trưởng chun mơn cịn lúng túng, chưa nắm vững quan điểm, nội dung đổi phương pháp dạy học Vì thế, thực khơng hiệu 94.kinh Chưa giá thực - Hiệu trưởng thường chưa xuyên cótrong kế cơng hoạch, tác kiểm chương tra, trình tổng cụđó kết thể đánh nghiệm thực thực chất tốt hoạt thời động gian chuyên tới môn từ rút 1 95 96 III KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG: Dự kiến thực kế hoạch năm học: 97 • • • • • • • • 99 rp 103 N 98 101 Mục tiêu 102 N 104 Điề 105 Cách thức thực A gười STT cần đạt gười u kiện 100 Tê phối thực thực n công hợp việc thực - Đầu tháng 8, Hiệu 108 109 Th 110 Mỗi tổ 111 H 112 T 113 Phư trưởng phó ổ ành lập có đủ số lượng iệu ơng tiện: Hiệu trưởng đưa tổ thành viên Tổ trưởng, chuyên Các văn dự kiến phân môn chuyên trưởng, tổ phó phó có liên cơng tổ trưởng, tổ mơn Bổ chun mơn có hiệu quan phó chun mơn nhiệm tổ lực phù hợp trưởng 114 J- A • z\ xếp trưởng, tổ với trường(về trình 115 đến thành viên phó độ nghiệp vụ, việc bổ tổ lực quản lý, uy tín, nhiệm tổ biết chia sẻ giúp - Phó Hiệu trưởng trưởng, tổ đồng nghiệp ) thơng tin dự kiến phó chun phân công môn đến tổ chuyên mônđể tham khảo ý kiến tập thể tổ chuyên môn 120 121 Ch 122 Nhằm cụ thể 123 H 124 T 125 127 -Đ/c Phó Hiệu ỉ đạo Phó Sau có hóa nhiệm vụ iệu ổ trưởng kế hoạch Hiệu kế hoạch chuyên môn năm trưởng, chuyên chung trường, Trưởng năm học học, khả thi phù Phó mơn vào tình hình thực tế đơn xây dựng hợp với thực tế đơn Hiệu trường vị xây dựng dự thảo sau kế hoạch vị 126 trưởng trình Hiệu trưởng xem chun Thời gian xét chỉnh sửa Tiếp đến, môn năm 130 xây dựng 106 Dự kiến rủi ro, khó khăn 107 Biện pháp khắc phục khó khăn 116 Những người chọn không muốn đảm nhiệm công việc 117 Hiệu trưởng 118 J- /V • /V 119 động viên thuyết phục họ đảm nhiệm công việc 128 Không kịp thời gian, có cơng việc đột xuất khác 129 Ấn định thời gian cụ thể cho phận, điều chỉnh thời gian cần thiết 131 132 rp STT A 133 Tê n công việc 141 142 c 150 họ 151 Ch ỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch chuyên môn tổ 165 Qu an tâm việc tập huấn chuyên môn, nghiệp vụ tổ 176 trưởng 164 134 Mục tiêu cần đạt 143 152 Kế hoạch phải xác, cụ thể nhiệm vụ tiêu kế hoạch chuyên môn kế hoạch năm học nhà trường phù hợp với tình hình thực tế tổ 135 N 136 N 137 Điề gười gười u kiện phối thực thực hợp thực 144 145 146 1,5 tuần 138 Cách thức thực 153 T 154 P ổ hó trưởng 155 H iệu trưởng, 156 H iệu trưởng, 157 G iáo viên 161 Đ/c tổ chuyên môn kế hoạch chuyên môn trường, vào tinh hình thực tế tổ xây dựng dự thảo, sau gửi dự thảo cho giáo viên tổ góp ý, tổng hợp ý kiến chỉnh sửa lại dự thảo trình Hiệu trưởng kí ban hành 162 -Không kịp thời gian 171 Hiệu trưởng yêu cầu Phó Hiệu trưởng lên kế hoạch tập, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho tổ trưởng chuyên môn, tổ chức cho tổ trưởng học tập kinh 172 liệu 166 Giúp tổ 167 H trưởng chuyên môn iệu nâng cao nhận trưởng thức, lực quản lí điều hành hoạt động tổ 158 Sau có kế hoạch chuyên môn trường 159 Thời gian thực 160 1,5 tuần 168 P 170 Kin hó h phí tập Hiệu huấn trưởng, 169 T ổ trưởng 147 gửi dự thảo cho tổ chun mơn góp ý, sau tổng hợp ý kiến chỉnh sửa lại dự thảo trình ký ban hành 139 Dự kiến rủi ro, khó khăn 148 163 - Các tiêu đề chưa phù hợp với kế hoạch chung trường Thiếu tài 140 Biện pháp khắc phục khó khăn 149 - Ấn định thời gian cụ thể cho phận, điều chỉnh thời gian Liên 173 hệ 174 Phòn g GD175 ĐT hộ trợ 177 178 rp STT A 179 Tê n công việc 187 188 ch uyên môn 196 197 Ch ỉ đạo đổi việc họp tổ chuyên môn 180 Mục tiêu cần đạt 189 198 Thay đổi nội dung, hình thức họp tổ chuyên môn theo hướng tập trung chuyên môn như: Thảo luyện nội dung chương trình, đổi phương pháp dạy học có hiệu đối tượng học sinh, 206 Ch 205 209 Nhằm nâng ỉ đạo cao chất lượng học mạnh mẽ tập học sinh, 207 • /\ em khó J Ấ • khăn học 208 việ c đổi sinh hoạt tổ chuyên môn theo 216 181 N 182 N 183 Điề gười gười u kiện phối thực thực hợp thực 190 191 192 199 H 200 T iệu ổ trưởng trưởng chuyên môn 201 Văn hướng dẫn cụ thể Hiệu Trưởng, ngành 210 P hó Hiệu trưởng 212 Tập huấn, học kinh nghiệm công tác 211 T ổ trưởng chuyên môn, giáo viên 184 Cách thức thực 193 nghiệm trường bạn 202 Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng tổ trưởng chuyên môn họp để triển khai nội dung trình tự buổi họp, sau Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng đến tham dự họp tổ chuyên mơn, sau đánh giá tổng kết thống lại cho toàn trường 185 Dự kiến rủi ro, khó khăn 194 203 Mất thời gian 186 Biện pháp khắc phục khó khăn 195 204 Tham gia dự chuyên đề với giáo viên trường bạn cùng khối lớp 214 Mất nhiều 215 Động 213 Phó Hiệu trưởng thời gian, cơng viên khích xây dựng chun đề, mời sức giáo lệ tổ chuyên môn tham viên dự, đánh giá, rút kinh nghiệm, sau lập kế hoạch cụ thể công tác này, triển khai đến tổ thực 217 218 rp STT A 219 Tê n công việc 220 Mục tiêu cần đạt 227 228 Xâ y dựng kế hoạch kiểm tra hoạt động chuyên môn năm học 229 Nhằm quản lí tốt cơng tác chun mơn, nhằm chấn chỉnh, hỗ trợ giúp đỡ kịp thời 237 Tổ chức sinh hoạt chuyên đề, thi giải toán qua mạng, thi ioe 238 Nhằm giúp em nâng cao kiến thức, làm quen với ứng dụng công nghệ thông tin trường học 249 Đổ 248 i việc thực kế 257 250 Nâng cao chất lượng giáo dục, phát triển giáo dục 236 221 N 222 N gười gười phối thực hợp thực 230 H 231 P hó iệu trưởng Hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn 239 P hó Hiệu trưởng 240 T ổ trưởng tổ 241 V ăn, 223 Điề u kiện thực 224 Cách thức thực 225 Dự kiến rủi ro, khó khăn 232 Cần có kế hoạch kiểm tra nội trường 233 Hiệu trưởng yêu cầu Phó Hiệu trưởng dự thảo kế hoạch sau trình Hiệu trưởng duyệt, sau triển khai đến tổ chuyên môn 234 Do ảnh hưởng công việc đột xuất, không tiến hành theo kế hoạch 243 Kinh phí tổ chức hội thi 246 Thiếu 245 Phó Hiệu trưởng lập kế hoạch sinh hoạt kinh phí chuyên đề, Hội thi giải toán qua mạng, thi ioe 244 -Các tiếng anh qua mạng văn có năm học, sau triển 242 T liên quan khai đội ngũ cốt cán nhà trường Các đến sinh phụ phận vào kế hoạt trách chuyên đề hoạch chung lập kế Đội, hoạch cụ thể cho Giáo thời điểm tổ chức viên 251 P 252 T 253 Kin 254 Tổ trưởng yêu cầu 255 Giáo viên hó ổ h phí bồi giáo viên lập danh sách gặp khó chọn Hiệu trưởng, dưỡng giáo em học sinh tập bồi trưởng Giáo viên đội dưỡng 226 Biện pháp khắc phục khó khăn 235 Điều chỉnh thời gian 247 Vận động xã hội hóa 256 Giới thiệu cung cấp sách tham 258 259 rp STT A 260 Tê n công việc 268 269 ho ạch bồi 270 dư ỡng học sinh giỏi 278 10 288 11 279 Ch ỉ đạo sinh hoạt chuyên môn cách họp cụm liên trường 289 Tă ng cường dự lãnh đạo trường giáo viên 298 261 Mục tiêu cần đạt 271 mũi nhọn 262 N 263 N 264 Điề gười gười u kiện phối thực thực hợp thực 272 273 v 274 iên 280 Giúp 281 H giáo viên có điều iệu kiện thuận lợi để trưởng trao đổi chuyên môn sâu hơn, mơn có đến giáo viên 290 -Đánh giá xác lực giảng dạy giáo viên thái độ học tập học sinh để tư vấn giúp đỡ 291 -Mỗi đ/c lãnh đạo dự 282 L ãnh đạo trường bạn 283 Kin h phí cho giáo viên lại tham gia họp cụm 292 H 293 G 294 Nắ iệu iáo m thời trưởng, viên khóa biểu Phó giáo Hiệu viên trưởng 265 Cách thức thực 266 Dự kiến rủi ro, khó khăn 275 tuyển bồi dưỡng sau báo cáo cho Phó Hiệu trưởng, xây dựng nội dung hình thức bồi dưỡng, phân cơng giáo viên phụ trách, kiểm tra, đánh giá 276 học sinh giỏi 277 khảo, tư vấn, kiểm tra hàng tuần 284 Thông qua Phòng GD- ĐT, Hiệu trưởng liên hệ đơn vị lân cận có đặc điểm giống với trường để xin tham gia sinh hoạt chuyên môn chung, lập kế hoạch thời gian, nội dung, thành phần dự họp 285 Thiếu kinh phí lại Cơng việc đột xuất không thực kế hoạch 286 Vận động thêm nguồn khác 287 Điều chỉnh theo đổi thời phù hợp 295 Phó Hiệu trưởng dựa thời khóa biểu, xây dựng kế hoạch dự giáo viên, theo hình thức: Báo trước khơng báo trước 296 Do công việc đột xuất không dự theo kế hoạch 297 Điều chỉnh thời gian 267 Biện pháp khắc phục khó khăn 299 300 rp STT A 301 Tê n công việc 309 310 318 12 327 13 319 Ph át động mạnh mẽ phong trào dự thi giáo viên dạy giỏi, thi viết sáng kiến kinh nghiệm làm đồ dùng dạy học 328 Ki ểm tra, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn(khen thưởng) 334 302 Mục tiêu cần đạt 311 tiết/tháng 303 N 304 N 305 Điề gười gười u kiện phối thực thực hợp thực 312 313 314 320 Giúp giáo viên nâng cao tay nghề, bồi dưỡng chun mơn, phương pháp giảng dạy, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy 321 H iệu trưởng, Phó Hiệu trưởng 322 T 323 Kin ổ h phí tổ trưởng, chức giáo viên 329 Giúp cho tổ chuyên môn giáo viên trường hoàn thành tốt nhiệm vụ giao cách thực chất, kích thích tinh thần làm việc cá nhân tổ chuyên 330 H iệu trưởng, phó Hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên môn 331 T ổ chuyên môn 332 Các văn có liên quan đến 333 việc thanh, kiểm tra 306 Cách thức thực 315 324 Phó Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch tổ chức hội thi từ đầu năm học, sau triển khai đến tổ chuyên môn, tổ triển khai đến giáo viên để chuẩn bị đăng kí Hiệu trưởng triển khai, cần có biện pháp khuyến khích, hỗ trợ, bồi dưỡng chun mơn để giáo viên tham gia - - 307 Dự kiến rủi ro, khó khăn 316 325 Giáo viên khơng tham gia đăng kí Hiệu trưởng đạo - Phó Hiệu trưởng phối hợp với ban chấp hành cơng đồn kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn vào học kỳ cuối học kỳ - Kiểm tra chưa sát - Thời gian kiểm tra có thay đổi có việc đột xuất Cuối năm học - Kinh phí 308 Biện pháp khắc phục khó khăn 317 326 Động viên, khuyến khích, đưa vào tiêu chí xét thi đua cuối năm - Nhắc nhở, động viên, giúp đỡ nhữn g tổ hoàn thành chưa 335 336 rp STT A 337 Tê n công việc 338 Mục tiêu cần đạt 345 346 347 môn hăng hái 339 N 340 N 341 Điề gười gười u kiện phối thực thực hợp thực 348 349 350 342 Cách thức thực 351 hành cơng đồn họp thi đua khen thưởng tổ chun mơn có thành tích tốt 343 Dự kiến rủi ro, khó khăn 353 344 Biện pháp khắc phục khó khăn 354 352 - Khen thưởng cá nhân có thành tích bậc 355 IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: Kết luận: 356 Công tác chuyên môn hoạt động quan trọng, chủ yếu, định tồn phát triển nhà trường Tổ chuyên môn phận cấu thành, nơi thực thi trực tiếp nhiệm vụ dạy học giáo dục học sinh Vậy để nâng cao chất lượng toàn diện nhà trường vai trị tổ chun mơn quan trọng, người Hiệu trưởng phải nhận thức sâu sắc vai trò, nhiệm vụ tổ trưởng chuyên môn phát triển chung nhà trường Từ đó, có định hướng, có kế hoạch bồi dưỡng, quan tâm, tạo điều kiện giúp đỡ tổ chun mơn hoạt động có hiệu quả, tạo gắn kết chặt chẽ, cách làm việc khoa học tổ trưởng chuyên môn lãnh đạo nhà trường 357 Để việc quản lý hoạt động tổ chun mơn có hiệu người Hiệu trưởng phải có kiên trì, liên tục, đồng giải pháp, phải có lịng u nghề, ln quan tâm đến hoạt động tổ chuyên, lắng nghe ý kiến tổ chun mơn từ có hỗ trợ giúp đỡ kịp thời Đồng thời, người hiệu trưởng phải nắm vững chuyên môn nghiệp vụ, nắm chủ trương, đạo ngành địa phương, phải có phương pháp quản lí khoa học, nắm thực trạng đơn vị, phân tích xác khoa học điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức từ có giải pháp phù hợp 358 Bên cạnh đó, vấn đề đoàn kết nội tổ chuyên môn quan trọng Người Hiệu trưởng cần làm cho tổ chun mơn thực đồn kết, tạo khơng khí thoải mái giáo viên đối diện với Ban giám hiệu 359 Muốn vậy, người Hiệu trưởng cần phải hịa đồng, thực biết lắng nghe, có tinh thần trách nhiệm, tâm huyết nghề, phải người biết suy nghĩ, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm, biết hy sinh thân, biết quan tâm động viên kịp thời, chia sẻ kinh nghiệm, khơi gợi sáng tạo giáo viên Nếu người Hiệu trưởng đáp ứng vấn đề chắn chất lượng giáo dục nhà trường ngày nâng cao, góp phần đào tạo nguồn nhân lực cho địa phương, đồng thời đáp ứng nguồn nhân lực cho đất nước thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa Kiến nghị: 360 a Phịng GD-ĐT Cam Ranh: - Cần tổ chức thi giao lưu mang tên “Tổ trưởng chuyên môn giỏi” để trường học hỏi hay, lẫn - Mở thêm nhiều chuyên đề quản lý tổ chuyên môn việc dạy hoạt động hay kĩ sống cho học sinh, trò chơi dân gian (Bấy lâu tổ trưởng chuyên môn hay trọng đến kiến thức chính, quan tâm đến hoạt động này) - Tăng cường chuyên đề, hội thi rèn luyện kĩ cho học sinh khó khăn học - Trang bị thêm trang thiết bị dạy học đáp ứng nhu cầu chung nhà trường -Tổ chức lớp bồi dưỡng nghiệp vụ quản lí tổ chun mơn cho tổ trưởng 361 b Đối với CBQL giáo dục TP Hồ Chí Minh: 362 - Cần tăng thêm thời gian học lớp bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thơng để học viên có điều kiện nghiên cứu sâu nghiệp vụ quản lý 363 - Thời gian, lịch học cần hợp lý để học viên đảm bảo công tác đơn vị (tránh học xuyên suốt tuần) 364 hoạtnhất./ động - Đối nhà vớilí trường chuyên như: Quản đề thiết lí hoạt thực động gắn dạy với học thực tế giáo sản dục trường trường phổ thơng, phổ thơng, xã hội quản hóa lí giáo tài dục chính, nên tài tăng viên thêm nắm kiến tiết thức dạy để sâu có thời gian vận dụng thảo vào luận, thực giúp tiễn học công tác quản đơn vị cách khoa học hiệu 365 TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo cáo kế hoạch năm học 2017 - 2018 Trường Tiểu học Cam Lộc 1, Thành phố Cam Ranh,Tỉnh Khánh Hòa Báo cáo tổng kết năm học 2017 - 2018 tổ chuyên môn Trường Tiểu học Cam Lộc 1, Thành phố Cam Ranh, Khánh Hòa Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2016 - 2020 Trường Tiểu học Cam Lộc 1, Thành phố Cam Ranh, Tỉnh Khánh Hòa Điều lệ Trường tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo Nâng cao hiệu quản lý tổ chuyên môn báo Giáo dục thời đại Nghị số 29 - NQ/TW Ban chấp hành Trung ương Đảng ban hành ngày 04 tháng 11 năm 2013 việc “ Đổi toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Tài liệu học tâp: Bồi dưỡng cán quản lí trường phổ thơng Trường cán quản lý giáo dục TP HCM biên soạn Tham khảo số viết quản lý hoạt động tổ chuyên môn mạng Internet tác giả: Hoàng Xuân Nguyên- Trường THCS Hà Huy Tập, Nguyễn Đình Minh - Hội viên hội nhà văn Việt Nam; Nguyễn Văn Huấn-Sở GD-ĐT Bến Tre; Ngô Thị Phương Thảo- Trường THCS Tây Sơn Hà Nội Từ điển danh ngôn.vn ... LUẬN: Lý pháp lý: Hoạt động tổ chuyên môn hoạt động chủ yếu nhà trường Các tổ chuyên môn tổ chức nịng cốt nhà trường nói chung, trường tiểu học nói riêng Hoạt động tổ chun mơn nhà trường có vai... học sa sút, chất lượng hoạt động tổ chuyên môn bị ảnh hưởng Kinh nghiệm thực tế công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn đơn vị: 63 - Qua thời gian cơng tác trường việc quản lí hoạt động tổ chuyên. .. Ranh: - Cần tổ chức thi giao lưu mang tên ? ?Tổ trưởng chuyên môn giỏi” để trường học hỏi hay, lẫn - Mở thêm nhiều chuyên đề quản lý tổ chuyên môn việc dạy hoạt động hay kĩ sống cho học sinh, trò