Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở trường tiểu học

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA Lớp bồi dưỡng CBQL trường Mầm non, Phổ thơng thành phố Cam Ranh N mh T n ti 2018 – 2019 n: QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC CAM LỘC THÀNH PHỐ CAM RANH – TỈNH KHÁNH HÒA H vi n: NGUYỄN THƯƠNG Đơn vị ông tá : Trường ti h Cam Lộ Tp Cam Ranh – Tỉnh Khánh Hòa Cam Ranh, tháng 9/2018 DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT CB-GV-NV CM : Cán - giáo viên – nhân viên : Chuyên môn CNTT :Công nghệ thông tin CSVC :Cơ sở vật chất GD :Giáo dục GD&ĐT :Giáo dục đào tạo GDPT :Giáo dục phổ thông GDCD :Giáo dục công dân GV :Giáo viên HS :Học sinh HT :Hiệu trưởng KT-KN :Kiến thức – kĩ PPDH :Phương pháp dạy học TN-TH :Thí nghiệm – thực hành THCS :Trung học sở THPT :Trung học phổ thông UBND :Ủy ban nhân dân VC :Viên chức MỤC LỤC LÍ DO CHỌN DỀ TÀI 1 Cơ sở pháp lí Lí lí luận Lí thực tiễn 2 PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TIỂU HỌC CAM LỘC 2.1 Khái q át trường TH Cam Lộ 2.2 Thự trạng ơng tá q ản í tổ h y n môn trường TH Cam Lộ a Cá tổ h y n môn trường TH am Lộ b Công tá q ản ý hoạt động tổ h y n môn 2.3 Những m mạnh, yế , thời ơ, thá h thứ hoạt động q ản ý tổ h y n môn 2.3.1 Điểm mạnh 2.3.2 Điểm yếu 2.3.3 Thời 2.3.4 Thách thức 2.4 Kinh nghiệm thự tế q ản í hoạt động tổ h y n môn đơn vị 2.4.1 Nguyên nhân thành công 2.4.2 Những nguyên nhân tồn 4 6 6 7 KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG 9 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ … 4.1 Kết n h ng 4.2 Kiến nghị 4.2.1 Đối với Phòng GD&ĐT Cam Ranh 4.2.3 Đối với Trường Cán quản lý giáo dục TP.HCM 10 10 10 TÀI LIỆU THAM KHẢO I.LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN: Lý pháp lý: Hoạt động tổ chuyên môn hoạt động chủ yếu nhà trường Các tổ chun mơn tổ chức nịng cốt nhà trường nói chung, trường tiểu học nói riêng Hoạt động tổ chun mơn nhà trường có vai trị quan trọng nhân tố định đến chất lượng dạy học nhà trường Nhưng thực tế, tổ chuyên môn đáp ứng nhiệm vụ, hiệu giảng dạy học tập chưa cao, “chất lượng” tổ chuyên môn trường chưa khẳng định Điều có ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng giáo dục chung nhà trường ngành giáo dục Do đó, quản lý hoạt động tổ chuyên môn nhiệm vụ hàng đầu, trọng tâm trình quản lý người Hiệu trưởng Theo nghị số 29 – NQ/TW Ban chấp hành Trung ương Đảng ban hành ngày 04 tháng 11 năm 2013 việc “ Đổi toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” khẳng định: “ Đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực Chuyển từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học” Với mục tiêu: “Tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày tốt công xây dựng, bảo vệ Tổ quốc nhu cầu học tập nhân dân Giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt làm việc hiệu Xây dựng giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản lý tốt có cấu phương thức giáo dục hợp lý, gắn với xây dựng xã hội học tập; bảo đảm điều kiện nâng cao chất lượng…” Để đáp ứng điều đó, địi hỏi người Hiệu trưởng ln sáng tạo, ln có hướng giải tích cực nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thông qua việc sinh hoạt tổ chuyên môn Theo điều lệ trường tiểu học, ban hành kèm theo thông tư số 41/2010/TTBGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, điều 18 Tổ chun mơn có nhiệm vụ sau: Tổ chuyên môn bao gồm giáo viên, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục Mỗi tổ có thành viên Tổ chun mơn có tổ trưởng, có từ thành viên trở lên có tổ phó Tổ chun mơn có nhiệm vụ sau: a) Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch dạy học hoạt động giáo dục; b) Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu giảng dạy, giáo dục quản lí sử dụng sách, thiết bị thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường; c) Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học giới thiệu tổ trưởng, tổ phó Tổ chun mơn sinh hoạt định kì hai tuần lần sinh hoạt khác có nhu cầu cơng việc Lý lý luận: Tổ chuyên môn nơi Hiệu trưởng trực tiếp triển khai hoạt động giáo dục nhà trường, đầu mối để Hiệu trưởng dựa vào quản lý hoạt động nhà trường nhiều phương diện, trọng tâm hoạt động giáo dục, dạy học hoạt động hội đồng sư phạm Tổ chun mơn phận cấu thành trường học Tổ chuyên môn nơi để thành viên tổ trao đổi kinh nghiệm, học hỏi lẫn nhau, tiến nâng cao tay nghề Ở diễn hoạt động nghề nghiệp người giáo viên Tổ chuyên môn nơi người giáo viên chia sẻ tâm tư, nguyện vọng vấn đề liên quan đến nghề nghiệp, đời sống vật chất tinh thần biết giúp đỡ giáo viên tổ hồn thành tốt nhiệm vụ Thơng qua hoạt động chuyên môn, Hiệu trưởng nắm sâu sát hoạt động giáo viên, phát huy cao độ thống Hiệu trưởng với thành viên tập thể sư phạm Vì vậy, tăng cường đạo hoạt động tổ chuyên môn mối quan tâm thường xuyên Hiệu trưởng Hiệu trưởng quản lí tốt tổ chuyên môn, tạo điều kiện, hỗ trợ chuyên môn phát huy, thực chức năng, nhiệm vụ chắn chất lượng dạy học trường ngày nâng cao dần theo thời điểm 3.Lý thực tiễn: Trong thời gian qua công tác đạo, quản lý tổ chuyên môn Hiệu trưởng nhà trường có chuyển biến, Hiệu trưởng có quan tâm đạo hoạt động chuyên môn nhà trường, hoạt động chuyên môn vào ổn định, đạo phối hợp Hiệu trưởng tổ trưởng chuyên mơn nhịp nhàng Tuy nhiên cơng tác quản lí chưa chặt chẽ, chưa bám sát vào thực tế đơn vị, hiệu chưa cao Công tác đạo, kiểm tra, giám sát chưa vào chiều sâu, hoạt đông tổ chuyên môn chưa vào thực chất để nâng cao chất lượng dạy họ Việc chuẩn bị nội dung cho buổi sinh hoạt tổ chuyên môn chưa chu đáo, nội dung đơn điệu, chung chung không thu hút quan tâm trao đổi giáo viên Các buổi sinh hoạt tổ chun mơn cịn nặng hình thức, nhiều thời gian cho hoạt động hành chính, thơng tin chun mơn, thơng tin ngồi nhà trường không sâu vào vấn đề trọng tâm chun mơn như: thực chương trình, xác định mục tiêu dạy, bàn bạc dạy khó, thí nghiệm khó, trao đổi phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng giảng dạy, dạy học phân hóa đối tượng học sinh, cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu tháo gỡ khó khăn giáo viên tổ Công tác đạo quản lý tổ chun mơn Hiệu trưởng chưa có đổi mới, chưa vận dụng sáng tạo vào tình hình thực tế nhà trường, phong trào giáo dục mũi nhọn hạn chế số lượng học sinh giỏi, giáo viên giỏi cấp thành phố Từ sở lí luận sở thực tiễn nói trên, cho thấy việc đổi công tác quản lý hoạt động tổ chuyên cần thiết, với mong muốn hoạt động tổ chun mơn ngày tốt hơn, góp phần tích cực việc nâng cao chất lượng giảng dạy đơn vị nên chọn đề tài: Quản lí hoạt động tổ chun mơn Trường Tiểu Học Cam Lộc 1, Thành phố Cam Ranh, Tình Khánh Hịa II PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TIỂU HỌC CAM LỘC 1 Giới thiệu khái quát trường Tiểu học Cam Lộc 1: Trường tiểu học Cam Lộc thành lập từ năm học 1989 – 1990 theo Quyết định số 645/QĐ.UB ngày 01/8/1989 Ủy ban nhân dân huyện Cam Ranh (nay thành phố Cam Ranh) sở tách từ trường phổ thông sở Cam Lộc thành trường tiểu học Địa điểm nằm đường Hoàng Văn Thụ thuộc khóm 3, thị trấn Ba Ngịi, tổ Lộc Hưng, phường Cam Lộc, thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hòa Được quan tâm lãnh đạo cấp uỷ, quyền địa phương, đạo trực tiếp Phòng GD-ĐT Cam Ranh, quan tâm hỗ trợ tích cực Ban Đại diện cha mẹ học sinh Trường Tiểu học Cam Lộc xây dựng sở vật chất tương đối đầy đủ, trường có: 30 phịng học, 20 phịng học cấp (trường lầu) tỉ lệ phòng học kiên cố 66,7% Ngồi ra, có phịng giáo dục nghệ thuật phòng Tin học, phòng thư viện, phòng thiết bị, phòng Ban Giám hiệu, lại phòng ăn dành cho học sinh bán trú Các phòng học trang bị đầy đủ bàn ghế, tủ, bảng đáp ứng nhu cầu dạy học giáo viên học sinh Tổng số HS toàn trường: 1022 em Gồm 30 lớp Trong đó: Khối có lớp, 180 học sinh Khối có lớp,194 học sinh Khối có lớp, 218 học sinh Khối có lớp, 212 học sinh Khối có lớp, 218 học sinh Có 30/30 lớp học buổi/ngày Học sinh từ khối đến khối học Anh văn Tin học : 646 em Học sinh bán trú : 335 em Tổng số CB-GV-CNV: 58 người.Trong có cán quản lý gồm Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng, trình độ Đại học trình độ Trung cấp lý luận trị Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng kinh qua nghiệp vụ quản lý giáo dục Hằng năm tham gia đầy đủ lớp nghiệp vụ công tác đảng, công tác quản lý nghiệp vụ chuyên môn cấp tổ chức GV: Gồm có 46 (44 nữ) (trong hợp đồng: 01 GV) CNV: 08 ( 05 nữ) TPT Đội: Tỉ lệ GV đạt chuẩn: 100%, chuẩn 35/46; tỉ lệ 76,1% Tổng số Đảng viên: 25 Đảng viên thức 25 Phục vụ học sinh bán trú gồm có 03 cấp dưỡng, 06 bảo mẫu Đội ngũ giáo viên đông đủ, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, trình độ tay nghề vững vàng, chuẩn hóa 100% giáo viên đạt chuẩn 74,5% Chấp hành tốt quy định ngành, pháp luật nhà nước Với tay nghề nhiều kinh nghiệm nên chất lượng giảng dạy trường ngày tiến Cơ sở vật chất nhà trường tăng cường xây dựng ngày khang trang đẹp, cảnh quan sư phạm, môi trường tốt, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học đầy đủ Sân trường rộng, bê tơng hóa, có xanh rợp bóng mát cho học sinh vui chơi, tập thể dục…Đồng thời, trang bị nhiều ghế đá đặt xung quanh sân trường Về kinh tế - xã hội: Cam Lộc phường thuộc thành thị kinh tế mức trung bình Một số hộ gia đình cịn làm nơng, đời sống phụ thuộc vào đất đai, mùa màng, số khác nghề biển phụ thuộc vào thời tiết đánh bắt lúc có, lúc khơng, cịn lại phận nhỏ cơng nhân viên chức Bên cạnh đó, cịn vài hộ thuộc diện hộ nghèo, cận nghèo… 2.Thực trạng công tác quản lý tổ chuyên môn Trường Cam Lộc 1: a Các tổ chuyên môn trường Tiểu học Cam Lộc 1: Trường có năm tổ chun mơn gồm: + Tổ 1: Gồm thành viên; giáo viên chủ nhiệm; giáo viên Mỹ thuật; giáo viên dạy 1.5; Tổ trưởng cô: Nguyễn Thị Thanh Nhung với thâm niên 30 năm nghề Trong năm qua tổ có giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường, đạt lao động tiên tiến giáo viên; chiến sĩ thi đua cấp sở 2; tất có trình độ chuẩn + Tổ 2: Gồm có thành viên; giáo viên chủ nhiệm; giáo viên âm nhạc; phận thiết bị Tổ trưởng cô: Nguyễn Thị Lệ Tuyết với thâm niên 26 nghề Tất giáo viên đạt trình độ chuẩn chuẩn Năm qua tổ đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường; lao động tiên tiến; chiến sĩ thi đua sở + Tổ 3: Gồm có 10 thành viên; giáo viên âm nhạc; giáo viên chủ nhiệm; giáo viên anh văn; giáo viên thể dục; phận thư viện Tổ trưởng cô: Lê Thị Kim Hoa với thâm niên 21 năm nghề Năm qua tổ đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường, lao động tiên tiến Các giáo viên có trình độ đạt chuẩn + Tổ 4: Gồm có thành viên; giáo viên chủ nhiệm; giáo viên thể dục; giáo viên anh văn; giáo viên dạy 1.5 Tổ trưởng cơ: Đồn Thị Kim Nương với thâm niên 18 năm nghề Tổ đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường; lao động tiên tiến; chiến sĩ thi đua sở Các giáo viên đạt trình độ chuẩn + Tổ 5: Gồm có thành viên; giáo viên Mỹ thuật; tổng phụ trách; giáo viên dạy 1.5; Tổ trưởng cô: Hồ Ái Diễm Lệ với tay nghề 23 năm Tất giáo viên có trình độ đạt chuẩn chuẩn Có giáo viên dạy giỏi cấp trường; lao động tiến tiến; chiến sĩ thi đua sở b Công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn: - Vào đầu năm học, Hiệu trưởng phó hiệu trưởng chun mơn họp đưa dự kiến phân công bổ nhiệm tổ trưởng chun mơn Sau đó, đưa lấy ý kiến chung tập thể tổ với hình thức bầu phiếu kín Hiệu trưởng dựa kết phiếu tín nhiệm định bổ nhiệm - Thực theo hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2017-2018 phòng GD-ĐT Cam Ranh Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch chung trường sau đạo cho Phó Hiệu trưởng phụ trách xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn trường dựa kế hoạch chung Hiệu trưởng - Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm tổ Hiệu trưởng phân công lãnh đạo trường phụ trách quản lí tổ Một phó hiệu trưởng chun mơn cơ: Bùi Thị Thanh Trang phụ trách khối 1,2,3 bán trú Một phó hiệu trưởng chuyên môn cô: Phan Thị Kim Yến phụ trách khối 4,5 sở vật chất, hoạt động ngồi - Các tổ chun mơn sau xây dựng xong kế hoạch năm tổ trình lãnh đạo trường phê duyệt (Hiệu trưởng kí duyệt), sau phê duyệt tổ tiến hành triển khai thực - Các tổ chuyên môn báo cáo tình hình hoạt động tổ cho lãnh đạo trường thường xuyên hàng tháng vào sổ theo dõi giáo viên Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng dự đột xuất họp tổ chuyên môn chung với tổ kiểm tra hoạt động họp tổ chuyên môn thông qua sổ họp tổ ( hai lần/tháng) - Hiệu trưởng đạo cho tổ chuyên môn thực phân phối chương trình, thực nội dung chương trình bám theo chuẩn kĩ kiến thức, giáo viên phải đăng lí thực nội dung đổi giảng dạy theo hướng dẫn ngành Đổi phương pháp dạy học theo hướng lấy học sinh làm trung tâm Hàng năm có phát động phong trào thi đua làm đồ dùng dạy học, thi viết sáng kiến kinh nghiệm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy Trong năm qua trường có sáng kiến kinh nghiệm đạt giải cấp trường sáng kiến kinh nghiệm đạt giải cấp Thành phố - Để kiểm tra đánh giá chất lượng hoạt động tổ có hiệu quả, Phó hiệu trưởng trường thường dự đột xuất để đánh giá tay nghề giáo viên thấy chưa ổn phó hiệu trưởng đề xuất với tổ trưởng có biện pháp hỗ trợ, giúp đỡ, hoạt động thường diễn vào đầu năm học - Nói chung kế hoạch tổ đưa phải dựa kế hoạch trường Kế hoạch ngày dựa kế hoạch tuần, kế hoạch tuần dựa kế hoạch tháng Kế hoạch tháng dựa kế hoạch năm - Hiệu trưởng nhà trường quản lí hoạt động tổ chun mơn trường nhìn chung đảm bảo Tuy nhiên, để nhìn nhận cách cụ thể số hạn chế hoạt động tổ chuyên môn đơn vị như: + Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn chưa đảm bảo chất lượng, cịn mang tính hình thức (2 lần/ tháng) nội dung sơ sài nên không thu hút giáo viên Nội dung chưa sâu vào lĩnh vực chuyên môn, vấn đề khó đưa bàn bạc, thảo luận Chủ yếu đánh giá hoạt động tuần, tháng qua đề phương hướng tuần, tháng tới + Một số giáo viên chưa nắm chương trình tồn cấp chưa thấy vị trí yêu cầu trình độ kiến thức khối mà cần đạt Từ đó, khơng xác định vấn đề cần tập trung rút kinh nghiệm cho thân cần thảo luận tổ chuyên môn (năm dạy khối hai sang năm dạy khối 3) + Hàng năm có tổ chức phong trào thi làm đồ dùng dạy học, viết sáng kiến kinh nghiệm, nhiên chưa hiệu Đồ dùng thiếu tính sáng tạo, học sinh chưa cảm thấy hứng thú qua việc sử dụng đồ dùng, sáng kiến kinh nghiệm giá trị thực tế chưa cao đa số biện pháp mang tính nửa vời Hiệu trưởng chưa định hướng cho giáo viên sáng kiến kinh nghiệm phải xuất phát từ bất cập, khó khăn thực tế nhà trường, lúc giảng dạy + Việc kiểm tra soạn giảng giáo viên diễn theo quy định, phần nhiều tổ trưởng chuyên môn ký duyệt, chưa nhận xét cụ thể ưu khuyết điểm soạn để giáo viên phát huy hay khắc phục + Việc đánh giá nhận xét tiết dạy dự đồng nghiệp chung chung, hình thức chưa phân tích sâu Việc tổ chức thao giảng đổi phương pháp hình thức dạy học tổ có thực triển khai thực hành cho lớp hiệu chưa cao + Giáo viên chưa tích cực tham gia hoạt động học sinh xem nhẹ hoạt động này, chủ yếu giao phó cho Tổng Phụ trách Đội em ban huy trường Giáo viên tập trung dạy kiến thức Hiệu trưởng cần theo dõi chặt chẽ hoạt động như: Trò chơi dân gian, kĩ sống cho học sinh, tham hỏi bà mẹ Việt Nam anh hùng(ở địa phương), chăm sóc bồn hoa đài liệt sĩ Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức hoạt động quản lý tổ chuyên môn: a Điểm mạnh: - Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng quan tâm nhiều đến hoạt động tổ chuyên môn, đạo tổ chuyên môn thực đầy đủ loại hồ sơ sổ sách theo quy định như: kế hoạch năm, tháng, tuần, Mỗi tháng họp tổ lần - Hầu hết giáo viên có trình độ đào tạo đạt chuẩn tỉ lệ: 100%; GV chuẩn: 32/43, tỉ lệ 74,4% - Đa số giáo viên tổ chun mơn có tay nghề vững vàng, có tính học hỏi cao - Tập thể sư phạm trường có tinh thần trách nhiệm, nhiệt tình cơng tác, hịa nhã, đồn kết tốt b Điểm yếu: - Việc chuẩn bị cho buổi họp tổ chuyên môn chưa chu đáo, nội dung sinh hoạt sơ sài Tổ trưởng đánh giá tình hình hoạt động tháng qua đưa kế hoạch hoạt động tháng tới, chưa tập trung bàn bạc, sâu vào chuyên môn - Công tác tham gia họp tổ chuyên môn Hiệu trưởng chưa thường xuyên, chưa đánh giá điều chỉnh kịp thời để rút kinh nghiệm - Tổ trưởng chuyên môn cịn tính nể nên chưa nhận xét cụ thể việc kiểm tra soạn giáo viên, chưa giúp giáo viên hồnh chỉnh soạn cách tốt - Tổ trưởng chun mơn chưa có kế hoạch kiểm tra việc sử dụng đồ dùng dạy học giáo viên soạn giảng dạy lớp c Cơ hội: - Được quan tâm, hỗ trợ kịp thời công tác chuyên môn phòng GD-ĐT Cam Ranh - Cơ sở vật chất, trang thiết bị trường ln cấp ủy, quyền địa phương quan tâm hỗ trợ - Chủ trương đổi sinh hoạt chuyên môn ngành quan tâm đạo, giáo viên trường tham gia tập huấn đổi sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng tích cực, hội để nâng cao tay nghề quản lý tổ chất lượng dạy học - Đa số giáo viên dân địa phương, gần trường nên thuận tiện cho việc lại lúc họp tổ đột xuất d Thách thức: - Một số học sinh có hồn cảnh gia đình khơng tốt (bố mẹ ly hơn) nên ảnh hưởng nhiều đến việc giáo dục việc tiếp thu học sinh Các em thường nói, thụ động - Vì địa điểm trường nằm khu dân cư nên tụ điểm internet mọc lên ngày nhiều, có nhiều em mê game dẫn đến việc học sa sút, chất lượng hoạt động tổ chuyên môn bị ảnh hưởng Kinh nghiệm thực tế công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn đơn vị: - Qua thời gian cơng tác trường việc quản lí hoạt động tổ chuyên môn Hiệu trưởng chưa chặt chẽ, chưa theo trình tự định, Hiệu trưởng chưa định hướng cụ thể cho tổ hoạt động, chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn chưa cao - Việc dự thăm lớp Hiệu trưởng chưa thường xuyên, chưa có đề xuất, giải pháp viêc nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường - Giả sử thân người Hiệu trưởng đơn vị quan tâm thực công việc sau nhằm mang lại hiệu thiết thực nhất: - Xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ trọng tâm năm học rõ ràng, cụ thể, phù hợp với thực tế đơn vị - Hiệu trưởng cần phải có chiến lược xây dựng đội ngũ cán giáo viên, xây dựng tổ chun mơn thật hạt nhân địn bẩy thúc đẩy hoạt động dạy học trường ngày tiến - Tham gia học tập bồi dưỡng chuyên môn, tham dự buổi tổ chức sinh hoạt chuyên đề Phòng GD-ĐT tổ chức đầy đủ - Phải quan tâm đến tay nghề giáo viên, giáo viên trẻ trường, tổ chức cho giáo viên thường xuyên dự đồng nghiệp, tất phải có ý kiến rút kinh nghiệm tiết dạy - Hiệu trưởng cần phải có biện pháp đạo tổ phải dành nhiều thời gian cho hoạt động chuyên môn như: bàn bạc thống nội dung chương trình,mục tiêu dạy, phương pháp nội dung dạy đối tượng cụ thể Tổ chuyên môn phải thật nơi để giáo viên rèn luyện tay nghề, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ - Thống nội dung quy trình làm việc với tổ trưởng chun mơn phó hiệu trưởng đạo nắm tình hình đơn vị tổ phụ trách - Tổ trưởng đạo trực tiếp hoạt động theo quy trình thống Quy trình bao gồm: + Quán triệt yêu cầu mục tiêu, nội dung hoạt động theo định hướng Hiệu trưởng tới tổ viên, gắn với tình hình tổ + Phân công công việc cụ thể cho tổ viên lịch hoạt động cụ thể + Tổ chức thực nội dung cụ thể theo phương pháp tương ứng, sáng tạo phù hợp đặc điểm tổ + Ghi chép trình thực hình thức nhật ký, biên + Đơn vị tổ tự tổng kết ưu khuyết điểm, nêu kiến nghị báo cáo Hiệu trưởng sau q trình hồn thiện + Duy trì hoạt động báo cáo đột xuất ( thông tin) định kỳ (về kết quả) - Trong trình thực hiện, Hiệu trưởng sử dụng tra chuyên môn thực kiểm tra đánh giá khối lượng chất lượng công việc tổ chuyên môn báo cáo thông tin Trong hoạt động kéo dài thời gian quan trọng, đơn vị tổ có vấn đề, Hiệu trưởng tham gia trực tiếp thu nhận xử lý thơng tin, sau định quản lý kịp thời - Tăng cường việc dự thăm lớp, đạo chuyên môn tổ chuyên môn, thông qua kết học tập học sinh từ có biện pháp đạo chuyên môn phù hợp - Chỉ đạo tổ chức việc sinh hoạt tổ chun mơn cho có hiệu quả, thường xuyên tổ chức nhiều chuyên đề công tác Các chuyên đề dạy minh họa nên có tham dự hội đồng chun mơn để học tập - Công tác bồi dưỡng học sinh thi giải toán qua mạng, thi tiếng anh ioe, phải thực thường xuyên, đồng bộ; phải quán triệt cho đội ngũ giáo viên, tổ trưởng chuyên môn hiểu trách nhiệm, nhiệm vụ người giáo viên Bồi dưỡng cho học sinh từ lớp tạo nguồn từ đầu để thuận tiện cho việc hình thành đội tuyển sau - Coi trọng việc xây dựng mối liên hệ nhà trường-gia đình-xã hội, nhằm phối hợp thực giáo dục học sinh có hiệu nhiều hình thức - Tìm hiểu giao lưu với Mạnh thường quân lớp, hội Việt Kiều, nhằm đưa sở vật chất trường ngày khang trang, tiện nghi * Nguyên nhân thành cơng: - Hiệu trưởng cần tạo bầu khơng khí làm việc cởi mở, hịa đồng, phải có đồng thuận, thống từ lãnh đạo đến giáo viên quan điểm đạo chuyên môn nhà trường - Coi trọng việc tuyên truyền nâng cao nhận thức cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, giáo viên tổ tinh thần đổi phương pháp dạy học - Phải có chủ động, linh hoạt, đổi phương pháp quản lý phù hợp với điều kiện thực tế, tình hình đội ngũ giáo viên, học sinh nhà trường - Coi trọng công tác kiểm tra, giám sát hoạt động tổ chuyên môn, thường xuyên theo dõi, sơ tổng kết chuyên đề chuyên môn để đánh giá rút kinh nghiệm - Để quản lí tốt hoạt động tổ chuyên môn, người Hiệu trường phải người gương mẫu, có uy tín, có óc phán đốn, biết nhìn nhận đánh giá lực giáo viên, phân công công việc phù hợp với lực giáo viên - Ngồi quản lí chun mơn tổ chuyên môn, Hiệu trưởng cần phải quan tâm đến học sinh, từ nhiều biện pháp để biết tâm tư, nguyện vọng học sinh, nắm hạn chế em việc tiếp thu kiến thức, từ có điều chỉnh hoạt động chuyên môn phù hợp, kịp thời * Nguyên nhân tồn tại: - Nhận thức việc đổi phương pháp dạy học chưa Hiệu trưởng quán triệt sâu sắc đến giáo viên Một số tổ trưởng chun mơn cịn lúng túng, chưa nắm vững quan điểm, nội dung đổi phương pháp dạy học Vì thế, thực khơng hiệu - Hiệu trưởng chưa có kế hoạch, chương trình cụ thể Chưa thực thường xuyên công tác kiểm tra, tổng kết đánh giá thực chất hoạt động chun mơn từ rút kinh nghiệm thực tốt thời gian tới III KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG: Dự kiến thực kế hoạch năm học: STT Tên công việc Thành lập tổ chuyên môn Bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó Mục tiêu cần đạt Người thực Người phối hợp thực Điều kiện thực Cách thức thực Dự kiến rủi ro, khó khăn Biện pháp khắc phục khó khăn Mỗi tổ có đủ số lượng thành viên Tổ trưởng, tổ phó chuyên mơn có lực phù hợp với trường(về trình độ nghiệp vụ, lực quản lý, uy tín, biết chia sẻ giúp đồng nghiệp ) Hiệu Tổ trưởng, chuyên phó mơn hiệu trưởng Phương tiện: Các văn có liên quan đến việc bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó chun mơn - Đầu tháng 8, Hiệu trưởng phó Hiệu trưởng đưa dự kiến phân công tổ trưởng, tổ phó chun mơn xếp thành viên tổ Những người chọn không muốn đảm nhiệm công việc Hiệu trưởng động viên thuyết phục họ đảm nhiệm cơng việc Khơng kịp thời gian, có công việc đột xuất khác Ấn định thời gian cụ thể cho phận, điều chỉnh thời gian cần thiết - Phó Hiệu trưởng thơng tin dự kiến phân công đến tổ chuyên mônđể tham khảo ý kiến tập thể tổ chuyên môn - Đưa định bổ nhiệm phù hợp Chỉ đạo Phó Hiệu Trưởng xây dựng kế hoạch chun mơn năm Nhằm cụ thể hóa nhiệm vụ chun mơn năm học, khả thi phù hợp với thực tế đơn vị Hiệu Tổ trưởng, chun Phó mơn Hiệu trưởng - Sau có kế hoạch năm học trường -Thời gian xây dựng -Đ/c Phó Hiệu trưởng kế hoạch chung trường, vào tình hình thực tế đơn vị xây dựng dự thảo sau trình Hiệu trưởng xem xét chỉnh sửa Tiếp đến, STT Tên công việc Mục tiêu cần đạt Người thực Người phối hợp thực học Chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch chuyên môn tổ Kế hoạch phải xác, cụ thể nhiệm vụ tiêu kế hoạch chuyên môn kế hoạch năm học nhà trường phù hợp với tình hình thực tế tổ Tổ trưởng Quan tâm việc tập huấn chuyên môn, nghiệp vụ tổ trưởng Giúp tổ trưởng chuyên môn nâng cao nhận thức, lực quản lí điều hành hoạt động tổ Hiệu Phó trưởng Hiệu trưởng, Tổ trưởng Phó Hiệu trưởng, Hiệu trưởng, Giáo viên Điều kiện thực Cách thức thực 1,5 tuần gửi dự thảo cho tổ chuyên mơn góp ý, sau tổng hợp ý kiến chỉnh sửa lại dự thảo trình ký ban hành - Sau có kế hoạch chun mơn trường - Thời gian thực 1,5 tuần Kinh phí tập huấn Dự kiến rủi ro, khó khăn Biện pháp khắc phục khó khăn Đ/c tổ chun mơn kế hoạch chuyên môn trường, vào tinh hình thực tế tổ xây dựng dự thảo, sau gửi dự thảo cho giáo viên tổ góp ý, tổng hợp ý kiến chỉnh sửa lại dự thảo trình Hiệu trưởng kí ban hành -Khơng kịp thời gian - Ấn định thời gian cụ thể cho phận, điều chỉnh thời gian cần thiết Hiệu trưởng yêu cầu Phó Hiệu trưởng lên kế hoạch tập, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho tổ trưởng chuyên môn, tổ chức cho tổ trưởng học tập kinh Thiếu tài liệu - Các tiêu đề chưa phù hợp với kế hoạch chung trường - Xem xét điều chỉnh tiêu cần thiết Liên hệ Phịng GDĐT hộ trợ STT Tên cơng việc Mục tiêu cần đạt Người thực Người phối hợp thực Điều kiện thực Cách thức thực Dự kiến rủi ro, khó khăn Biện pháp khắc phục khó khăn nghiệm trường bạn chun mơn Chỉ đạo đổi việc họp tổ chuyên môn Thay đổi nội dung, hình thức họp tổ chun mơn theo hướng tập trung chuyên môn như: Thảo luyện nội dung chương trình, đổi phương pháp dạy học có hiệu đối tượng học sinh,… Hiệu Tổ trưởng trưởng chuyên môn Văn hướng dẫn cụ thể Hiệu Trưởng, ngành Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng tổ trưởng chuyên môn họp để triển khai nội dung trình tự buổi họp, sau Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng đến tham dự họp tổ chun mơn, sau đánh giá tổng kết thống lại cho toàn trường Mất thời gian Tham gia dự chuyên đề với giáo viên trường bạn cùng khối lớp Chỉ đạo mạnh mẽ việc đổi sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng tích cực Nhằm nâng cao chất lượng học tập học sinh, em khó khăn học Phó Tổ Hiệu trưởng trưởng chun mơn, giáo viên Tập huấn, học kinh nghiệm cơng tác Phó Hiệu trưởng xây dựng chuyên đề, mời tổ chuyên môn tham dự, đánh giá, rút kinh nghiệm, sau lập kế hoạch cụ thể công tác này, triển khai đến tổ thực Mất nhiều thời gian, công sức giáo viên Động viên khích lệ STT Tên công việc Mục tiêu cần đạt Người thực Người phối hợp thực Điều kiện thực Cách thức thực Dự kiến rủi ro, khó khăn Biện pháp khắc phục khó khăn Xây dựng kế hoạch kiểm tra hoạt động chuyên môn năm học Nhằm quản lí tốt cơng tác chun mơn, nhằm chấn chỉnh, hỗ trợ giúp đỡ kịp thời Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn Cần có kế hoạch kiểm tra nội trường Hiệu trưởng yêu cầu Phó Hiệu trưởng dự thảo kế hoạch sau trình Hiệu trưởng duyệt, sau triển khai đến tổ chuyên môn Do ảnh hưởng công việc đột xuất, không tiến hành theo kế hoạch Điều chỉnh thời gian Tổ chức sinh hoạt chuyên đề, thi giải toán qua mạng, thi ioe Nhằm giúp em nâng cao kiến thức, làm quen với ứng dụng công nghệ thơng tin trường học Phó Tổ Hiệu trưởng trưởng tổ Văn,… -Kinh phí tổ chức hội thi Thiếu kinh phí Vận động xã hội hóa -Các văn có liên quan đến sinh hoạt chuyên đề Phó Hiệu trưởng lập kế hoạch sinh hoạt chuyên đề, Hội thi giải toán qua mạng, thi ioe tiếng anh qua mạng năm học, sau triển khai đội ngũ cốt cán nhà trường Các phận vào kế hoạch chung lập kế hoạch cụ thể cho thời điểm tổ chức Đổi việc thực kế Nâng cao chất lượng giáo dục, phát triển giáo dục Phó Tổ Hiệu trưởng, trưởng Giáo Kinh phí bồi dưỡng giáo viên Tổ trưởng yêu cầu giáo viên lập danh sách em học sinh đội Giáo viên gặp khó chọn tập bồi dưỡng Giới thiệu cung cấp sách tham Tổng phụ trách Đội, Giáo viên chủ nhiệm STT Tên công việc Mục tiêu cần đạt Người thực Người phối hợp thực hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi mũi nhọn viên 10 Chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn cách họp cụm liên trường Giúp giáo viên Hiệu có điều kiện thuận trưởng lợi để trao đổi chuyên môn sâu hơn, mơn có đến giáo viên Lãnh đạo trường bạn 11 Tăng cường dự lãnh đạo trường giáo viên -Đánh giá xác lực giảng dạy giáo viên thái độ học tập học sinh để tư vấn giúp đỡ Hiệu Giáo trưởng, viên Phó Hiệu trưởng Điều kiện thực Cách thức thực Dự kiến rủi ro, khó khăn Biện pháp khắc phục khó khăn tuyển bồi dưỡng sau báo cáo cho Phó Hiệu trưởng, xây dựng nội dung hình thức bồi dưỡng, phân công giáo viên phụ trách, kiểm tra, đánh giá học sinh giỏi khảo, tư vấn, kiểm tra hàng tuần Kinh phí cho giáo viên lại tham gia họp cụm Thơng qua Phịng GDĐT, Hiệu trưởng liên hệ đơn vị lân cận có đặc điểm giống với trường để xin tham gia sinh hoạt chuyên môn chung, lập kế hoạch thời gian, nội dung, thành phần dự họp Thiếu kinh phí lại Cơng việc đột xuất không thực kế hoạch Vận động thêm nguồn khác Điều chỉnh theo đổi thời phù hợp Nắm thời khóa biểu giáo viên Phó Hiệu trưởng dựa thời khóa biểu, xây dựng kế hoạch dự giáo viên, theo hình thức: Báo trước không báo trước Do công việc đột xuất không dự theo kế hoạch Điều chỉnh thời gian -Mỗi đ/c lãnh đạo dự STT Tên công việc Mục tiêu cần đạt Người thực Người phối hợp thực Điều kiện thực Tổ trưởng, giáo viên Cách thức thực Dự kiến rủi ro, khó khăn Biện pháp khắc phục khó khăn Kinh phí tổ Phó Hiệu trưởng xây chức dựng kế hoạch tổ chức hội thi từ đầu năm học, sau triển khai đến tổ chuyên môn, tổ triển khai đến giáo viên để chuẩn bị đăng kí Hiệu trưởng triển khai, cần có biện pháp khuyến khích, hỗ trợ, bồi dưỡng chun mơn để giáo viên tham gia Giáo viên không tham gia đăng kí Động viên, khuyến khích, đưa vào tiêu chí xét thi đua cuối năm Các văn có liên quan đến việc thanh, kiểm tra - Kiểm tra chưa sát - Thời gian kiểm tra có thay đổi có việc đột xuất - Nhắc nhở, động viên, giúp đỡ tổ hoàn thành chưa tốt - Kinh phí hạn hẹp - Vận động xã hội hóa tiết/tháng 12 Phát động mạnh mẽ phong trào dự thi giáo viên dạy giỏi, thi viết sáng kiến kinh nghiệm làm đồ dùng dạy học Giúp giáo viên nâng cao tay nghề, bồi dưỡng chuyên môn, phương pháp giảng dạy, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng 13 Kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn(khen thưởng) Giúp cho tổ chuyên môn giáo viên trường hoàn thành tốt nhiệm vụ giao cách thực chất, kích thích tinh thần làm việc cá nhân tổ chuyên Hiệu Tổ trưởng, chun phó mơn Hiệu trưởng, Tổ trưởng chun mơn - Hiệu trưởng đạo – Phó Hiệu trưởng phối hợp với ban chấp hành cơng đồn kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn vào học kỳ cuối học kỳ - Cuối năm học Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng phối hợp với ban chấp STT Tên công việc Mục tiêu cần đạt môn hăng hái Người thực Người phối hợp thực Điều kiện thực Cách thức thực Dự kiến rủi ro, khó khăn Biện pháp khắc phục khó khăn hành cơng đồn họp thi đua khen thưởng tổ chun mơn có thành tích tốt - Khen thưởng cá nhân có thành tích bậc IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: Kết luận: Công tác chuyên môn hoạt động quan trọng, chủ yếu, định tồn phát triển nhà trường Tổ chuyên môn phận cấu thành, nơi thực thi trực tiếp nhiệm vụ dạy học giáo dục học sinh Vậy để nâng cao chất lượng tồn diện nhà trường vai trị tổ chun mơn quan trọng, người Hiệu trưởng phải nhận thức sâu sắc vai trò, nhiệm vụ tổ trưởng chuyên môn phát triển chung nhà trường Từ đó, có định hướng, có kế hoạch bồi dưỡng, quan tâm, tạo điều kiện giúp đỡ tổ chun mơn hoạt động có hiệu quả, tạo gắn kết chặt chẽ, cách làm việc khoa học tổ trưởng chuyên môn lãnh đạo nhà trường Để việc quản lý hoạt động tổ chun mơn có hiệu người Hiệu trưởng phải có kiên trì, liên tục, đồng giải pháp, phải có lịng u nghề, ln quan tâm đến hoạt động tổ chuyên, lắng nghe ý kiến tổ chun mơn từ có hỗ trợ giúp đỡ kịp thời Đồng thời, người hiệu trưởng phải nắm vững chuyên môn nghiệp vụ, nắm chủ trương, đạo ngành địa phương, phải có phương pháp quản lí khoa học, nắm thực trạng đơn vị, phân tích xác khoa học điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức từ có giải pháp phù hợp Bên cạnh đó, vấn đề đoàn kết nội tổ chuyên môn quan trọng Người Hiệu trưởng cần làm cho tổ chun mơn thực đồn kết, tạo khơng khí thoải mái giáo viên đối diện với Ban giám hiệu Muốn vậy, người Hiệu trưởng cần phải hòa đồng, thực biết lắng nghe, có tinh thần trách nhiệm, tâm huyết nghề, phải người biết suy nghĩ, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm, biết hy sinh thân, biết quan tâm động viên kịp thời, chia sẻ kinh nghiệm, khơi gợi sáng tạo giáo viên Nếu người Hiệu trưởng đáp ứng vấn đề chắn chất lượng giáo dục nhà trường ngày nâng cao, góp phần đào tạo nguồn nhân lực cho địa phương, đồng thời đáp ứng nguồn nhân lực cho đất nước thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa 2.Kiến nghị: a Phịng GD-ĐT Cam Ranh: - Cần tổ chức thi giao lưu mang tên “Tổ trưởng chuyên môn giỏi” để trường học hỏi hay, lẫn - Mở thêm nhiều chuyên đề quản lý tổ chuyên môn việc dạy hoạt động ngồi hay kĩ sống cho học sinh, trị chơi dân gian…(Bấy lâu tổ trưởng chuyên môn hay trọng đến kiến thức chính, quan tâm đến hoạt động này) - Tăng cường chuyên đề, hội thi rèn luyện kĩ cho học sinh khó khăn học - Trang bị thêm trang thiết bị dạy học đáp ứng nhu cầu chung nhà trường -Tổ chức lớp bồi dưỡng nghiệp vụ quản lí tổ chun mơn cho tổ trưởng b Đối với CBQL giáo dục TP Hồ Chí Minh: - Cần tăng thêm thời gian học lớp bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông để học viên có điều kiện nghiên cứu sâu nghiệp vụ quản lý - Thời gian, lịch học cần hợp lý để học viên đảm bảo công tác đơn vị (tránh học xuyên suốt tuần) - Đối với chuyên đề thiết thực gắn với thực tế hoạt động nhà trường như: Quản lí hoạt động dạy học giáo dục trường phổ thơng, quản lí tài chính, tài sản trường phổ thơng, xã hội hóa giáo dục… nên tăng thêm tiết dạy để có thời gian thảo luận, giúp học viên nắm kiến thức sâu vận dụng vào thực tiễn cơng tác quản lí đơn vị cách khoa học hiệu nhất./ TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo cáo kế hoạch năm học 2017 – 2018 Trường Tiểu học Cam Lộc 1, Thành phố Cam Ranh,Tỉnh Khánh Hòa Báo cáo tổng kết năm học 2017 – 2018 tổ chuyên môn Trường Tiểu học Cam Lộc 1, Thành phố Cam Ranh, Khánh Hòa Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2016 – 2020 Trường Tiểu học Cam Lộc 1, Thành phố Cam Ranh, Tỉnh Khánh Hòa Điều lệ Trường tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo Nâng cao hiệu quản lý tổ chuyên môn báo Giáo dục thời đại Nghị số 29 – NQ/TW Ban chấp hành Trung ương Đảng ban hành ngày 04 tháng 11 năm 2013 việc “ Đổi toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Tài liệu học tâp: Bồi dưỡng cán quản lí trường phổ thơng Trường cán quản lý giáo dục TP HCM biên soạn Tham khảo số viết quản lý hoạt động tổ chuyên môn mạng Internet tác giả: Hoàng Xuân Nguyên- Trường THCS Hà Huy Tập, Nguyễn Đình Minh – Hội viên hội nhà văn Việt Nam; Nguyễn Văn Huấn-Sở GD-ĐT Bến Tre; Ngô Thị Phương Thảo- Trường THCS Tây Sơn Hà Nội… Từ điển danh ngôn.vn ... lượng hoạt động tổ chuyên môn bị ảnh hưởng Kinh nghiệm thực tế công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn đơn vị: - Qua thời gian cơng tác trường việc quản lí hoạt động tổ chuyên môn Hiệu trưởng... Đối với Trường Cán quản lý giáo dục TP.HCM 10 10 10 TÀI LIỆU THAM KHẢO I.LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN: Lý pháp lý: Hoạt động tổ chuyên môn hoạt động chủ yếu nhà trường Các tổ chuyên môn tổ chức... trường, đầu mối để Hiệu trưởng dựa vào quản lý hoạt động nhà trường nhiều phương diện, trọng tâm hoạt động giáo dục, dạy học hoạt động hội đồng sư phạm Tổ chun mơn phận cấu thành trường học Tổ