Quản lí hoạt động giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh ở các trường THPT huyện ninh sơn, tỉnh ninh thuận

UBND TỈNH BÌNH DƢƠNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT NGUYỄN HỮU HÀO QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHỊNG TRÁNH XÂM HẠI TÌNH DỤC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN NINH SƠN, TỈNH NINH THUẬN CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÍ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ BÌNH DƢƠNG - 2020 UBND TỈNH BÌNH DƢƠNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT NGUYỄN HỮU HÀO QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHỊNG TRÁNH XÂM HẠI TÌNH DỤC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN NINH SƠN, TỈNH NINH THUẬN CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÍ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC TS.TRẦN THỊ TUYẾT MAI BÌNH DƢƠNG - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi tên Nguyễn Hữu Hào, mã số học viên 188140114011 học viên lớp cao học quản lí giáo dục khóa 5, trƣờng đại học Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dƣơng Tôi xin cam đoan: luận văn với đề tài “Quản lí hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trƣờng trung học phổ thông huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận” công trình nghiên cứu riêng cá nhân tơi Tất số liệu, kết thực đƣợc trình bày luận văn trung thực, có nguồn gốc chƣa đƣợc cơng bố cơng trình nghiên cứu khác Nếu có gian dối, tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm bị xử lí theo quy định nhà trƣờng./ Bình Dƣơng, ngày 30 tháng 06 năm 2020 NGUYỄN HỮU HÀO i LỜI CÁM ƠN Để hoàn thành luận văn tốt nghiệp, ngƣời viết luận văn nhận đƣợc nhiều giúp đỡ từ cán quản lí, chuyên viên, giảng viên trƣờng Đại học Thủ Dầu Một Ban Giám hiệu 03 trƣờng THPT địa bàn huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận Đặc biệt hƣớng dẫn nhiệt tình, trách nhiệm TS Trần Thị Tuyết Mai, giảng viên trƣờng Đại học Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dƣơng Trong trình thực hiện, ngƣời viết luận văn gặp nhiều khó khăn lý luận sở đề tài nghiên cứu; cách thức phân tích đề tài nghiên cứu, đặc biệt gặp nhiều khó khăn việc thiết kế bảng khảo sát cho phù hợp với mục đích nghiên cứu,…Tuy nhiên, ngƣời viết nhận đƣợc hỗ trợ tích cực từ bạn học viên lớp; tiến hành trao đổi trực tiếp với giảng viên hƣớng dẫn nên hoàn thành luận văn thời gian quy định Thông qua luận văn, ngƣời viết xin gửi lời tri ân sâu sắc đến cán quản lí, chuyên viên, giảng viên trƣờng Đại học Thủ Dầu Một; Ban Giám hiệu, giáo viên, học sinh, phụ huynh 03 trƣờng THPT địa bàn huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận TS Trần Thị Tuyết Mai hỗ trợ, giúp đỡ nhiều trình thực luận văn Chắc chắn luận văn chƣa đào sâu vấn đề, chƣa trình bày đầy đủ hết góc nhìn đa chiều nội dung quan tâm nhƣng kiến thức, kết đạt đƣợc trình tìm hiểu nghiên cứu đề tài: “Quản lí hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trƣờng trung học phổ thông huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận”./ Xin chân thành cám ơn NGUYỄN HỮU HÀO ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CÁM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT vii DANH MỤC BẢNG viii TÓM TẮT x 1/ Lí thực đề tài 2/ Mục tiêu nghiên cứu 3/ Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4/ Giả thuyết khoa học 6/ Phƣơng pháp nghiên cứu 8/ Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận văn 9/ Bố cục luận văn Chƣơng 10 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHỊNG TRÁNH XÂM HẠI TÌNH DỤC CHO HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG10 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 10 1.1.1.Nghiên cứu nƣớc 10 1.1.2.Nghiên cứu nƣớc 13 1.2 Một số khái niệm đề tài 18 1.2.1.Xâm hại tình dục, phịng tránh xâm hại tình dục 18 1.2.2.Giáo dục, hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh 19 1.2.3.Quản lí, quản lí trƣờng trung học phổ thông 21 1.2.4.Quản lí hoạt động giáo dục phịng tránh XHTD cho học sinh THPT 22 1.3 Lý luận hoạt động phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trƣờng THPT 23 1.3.1.Đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh THPT 23 1.3.2.Tầm quan trọng hoạt động giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trƣờng THPT 24 1.3.3 Mục tiêu nội dung hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trƣờng THPT 25 iii 1.3.4 Phƣơng pháp hình thức giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trƣờng THPT 28 1.4 Lý luận quản lí hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trƣờng THPT 30 1.4.1 Tầm quan trọng quản lí hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trƣờng THPT 30 1.4.2 Nội dung quản lí hoạt động phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trƣờng THPT 30 1.4.2.1 Quản lí mục tiêu giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh THPT 31 1.4.2.2 Quản lí nội dung giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh THPT 31 1.4.2.3 Quản lí phƣơng pháp hình thức giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh THPT 33 1.4.2.4 Quản lí điều kiện giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh THPT 34 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến cơng tác quản lí hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trƣờng THPT 34 1.5.1.Yếu tố khách quan 34 1.5.2.Yếu tố chủ quan 36 Chƣơng 39 THỰC TRẠNG CƠNG TÁC QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHỊNG TRÁNH XÂM HẠI TÌNH DỤC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN NINH SƠN, TỈNH NINH THUẬN 39 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế-xã hội, giáo dục huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận 39 2.1.1 Điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế-xã hội 39 2.1.2 Tình hình giáo dục 40 2.1.3 Sơ lƣợc 03 trƣờng THPT địa bàn huyện Ninh Sơn 42 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng hoạt động giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục quản lí hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trƣờng THPT huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận 44 2.2.1 Nội dung khảo sát 44 2.2.2 Công cụ điều tra, khảo sát thực trạng 44 2.2.3 Kiểm tra độ tin cậy thang đo 48 2.2.4 Qui ƣớc thang đo 49 iv 2.3 Kết khảo sát thực trạng hoạt động giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trƣờng THPT huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận 50 2.3.1 Nhận thức CBQL, GV, CMHS HS hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh 50 2.3.2 Thực trạng nội dung giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh THPT huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận 57 2.3.3 Phƣơng pháp giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh THPT huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận 59 2.3.4 Hình thức giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh THPT huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận 61 2.4 Kết khảo sát thực trạng quản lí hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trƣờng THPT huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận 64 2.4.1 Nhận thức CBQL, GV tầm quan trọng quản lí hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh THPT huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận 65 2.4.2 Mục tiêu quản lí hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh THPT huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận 66 2.4.3 Thực trạng quản lí nội dung giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh THPT huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận 68 2.4.4 Thực trạng quản lí phƣơng pháp hình thức giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh THPT huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận 71 2.4.5 Thực trạng quản lí điều kiện phục vụ cho hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh THPT huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận 74 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lí hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh THPT huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận 75 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lí hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh THPT huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận 78 2.6.1 Ƣu điểm 78 2.6.2 Hạn chế 78 2.6.3 Nguyên nhân 79 Chƣơng 82 BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHỊNG TRÁNH XÂM HẠI TÌNH DỤC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN NINH SƠN, TỈNH NINH THUẬN 82 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 82 3.2 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 82 3.3 Đề xuất biện pháp quản lí hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh THPT huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận 84 v 3.3.1 Tăng cƣờng công tác giáo dục pháp luật, tuyên truyền rộng rãi đến GV, HS, CMHS giáo dục phòng tránh XHTD 84 3.3.2 Đẩy mạnh vai trò tổ chức trị, đồn thể nhà trƣờng, phối hợp chặt chẽ với lực lƣợng giáo dục nhà trƣờng, đặc biệt gia đình giáo dục phịng tránh XHTD cho học sinh 86 3.3.3 Tăng cƣờng tổ chức, đạo đa dạng hóa hình thức giáo dục phịng tránh XHTD cho học sinh 88 3.3.4 Tăng cƣờng công tác kiểm tra, giám sát nhà trƣờng việc thực hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh 90 3.3.5 Tăng cƣờng bố trí kinh phí, trang bị đầy đủ sở vật chất để tổ chức hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh 92 3.4 Mối quan hệ biện pháp 93 3.5 Kết khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp đề xuất 94 - KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 106 1/ Kết luận 106 2/ Khuyến nghị 108 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 111 PHỤ LỤC 111 vi DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT STT Từ đầy đủ Từ viết tắt CBQL Cán quản lí CMHS Cha mẹ học sinh GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên GVBM Giáo viên môn GVCN Giáo viên chủ nhiệm Hội LHTN Hội Liên Hiệp Thanh Niên HS Học sinh TB Trung bình 10 TBC Trung bình cộng 11 THPT Trung học phổ thơng 12 XHTD Xâm hại tình dục vii DANH MỤC BẢNG Bảng 1: Bảng thống kê số lƣợng khảo sát 45 Bảng 2: Đặc điểm CBQL GV đƣợc khảo sát 45 Bảng 3: Đặc điểm cha mẹ học sinh đƣợc khảo sát 46 Bảng 4: Đặc điểm học sinh đƣợc khảo sát 47 Bảng 5: Hệ số Cronbach's Alpha thang đo 48 Bảng 6: Hệ số Cronbach's Alpha thang đo cơng tác quản lí 48 Bảng 7: Quy ƣớc mức đánh giá, phân tích số liệu 49 Bảng 8: Ý kiến CBQL, GV; CMHS; HS hành vi XHTD 50 Bảng 9: Ý kiến CBQL, GV; CMHS; HS tầm quan trọng hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh 54 Bảng 10: Ý kiến CBQL, GV; CMHS; HS mục đích hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh 56 Bảng 11:Ý kiến CBQL, GV; CMHS; HS thực trạng thực nội dung hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh THPT 58 Bảng 12: Ý kiến CBQL, GV; CMHS; HS thực trạng sử dụng phƣơng pháp giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh THPT 60 Bảng 13: Ý kiến CBQL, GV; CMHS; HS thực trạng triển khai hình thức hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh THPT 62 Bảng 14: Kết khảo sát CBQL, GV thực trạng quản lí điều kiện phục vụ cho hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh THPT 74 Bảng 15: Kết khảo sát CBQL, GV thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lí hoạt động giáo dục phịng tránh XHTD cho học sinh THPT 76 Bảng 1: Các mức độ khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 94 Bảng 2: Kết đánh giá tính cần thiết khả thi biện pháp ”Tăng cƣờng công tác giáo dục pháp luật, tuyên truyền rộng rãi đến GV, HS, CMHS giáo dục phòng tránh XHTD” 95 Bảng 3: Kết đánh giá tính cần thiết khả thi biện pháp” Đẩy mạnh vai trị tổ chức trị, đoàn thể nhà trƣờng, phối hợp chặt chẽ với lực lƣợng giáo dục nhà trƣờng, đặc biệt gia đình giáo dục phịng tránh XHTD cho học sinh.” 97 Bảng 4: Kết đánh giá tính cần thiết khả thi biện pháp“Tăng cƣờng tổ chức, đạo đa dạng hóa hình thức giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh” 99 Bảng 5: Kết đánh giá tính cần thiết khả thi biện pháp“Tăng cƣờng công tác kiểm tra, giám sát nhà trƣờng việc thực hoạt động giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh” 100 Bảng 6: Kết đánh giá tính cần thiết khả thi biện pháp“Tăng cƣờng bố trí kinh phí, trang bị đầy đủ sở vật chất để tổ chức hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh” 102 viii Phƣơng pháp tƣ vấn gián tiếp (thực qua Zalo, Facebook, điện thoại) Phƣơng pháp đóng vai, thực tiểu phẩm Phƣơng pháp dựa nỗi sợ hãi (đánh vào khía cạnh tâm lý ngƣời, gây hoang mang buộc ngƣời phải hành động để chế ngự nỗi sợ đó) Phƣơng pháp đặt vấn đề Phƣơng pháp giải vấn đề Statistics Độ tuổi Valid 339 N Missing 16.69 19.964 597 848 16.41 20.279 599 847 16.64 19.087 647 839 16.25 16.15 19.532 20.235 685 632 832 841 Độ tuổi Frequency Percent Valid Từ 30 tuổi đến 40 tuổi Từ 40 tuổi đến 50 tuổi Trên 50 tuổi Total Frequency Valid Valid Nam Nữ Total 86 25.4 199 58.7 54 15.9 339 100.0 Giới tính Percent Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent 25.4 25.4 58.7 84.1 15.9 100.0 100.0 Cumulative Percent 47.8 100.0 162 47.8 47.8 177 52.2 52.2 339 100.0 100.0 Trình độ chun mơn Frequency Percent Valid Percent Cử nhân Thạc sĩ Tiến sĩ/NCS Khác Total 55 22 256 339 Cumulative Percent 16.2 22.7 24.5 100.0 16.2 16.2 6.5 6.5 1.8 1.8 75.5 75.5 100.0 100.0 Nghề nghiệp Frequency Percent Valid Percent Valid Công chức, viên chức Công nhân Nông dân Khác Total Valid Một Hai Ba Cumulative Percent 32.7 47.5 87.6 100.0 111 32.7 32.7 50 14.7 14.7 136 40.1 40.1 42 12.4 12.4 339 100.0 100.0 Số Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent 40 11.8 11.8 11.8 185 54.6 54.6 66.4 78 23.0 23.0 89.4 163 Nhiều 36 10.6 Total 339 100.0 Con Anh/Chị học lớp Frequency Percent Valid Percent Valid Lớp 10 Lớp 11 Lớp 12 Total 128 123 88 339 10.6 100.0 100.0 Cumulative Percent 37.8 74.0 100.0 37.8 37.8 36.3 36.3 26.0 26.0 100.0 100.0 Descriptive Statistics N Minimum Maximum Chạm vào phận thể 339 trẻ Buộc trẻ chạm vào thể ngƣời khác 339 Khoe phận sinh dục cho trẻ thấy 339 Kể câu chuyện tình dục 339 Làm cho trẻ thủ dâm 339 Sử dụng hình ảnh trẻ để khiêu dâm 339 Buộc trẻ thực hiện, xem, chia hình 339 ảnh,video XHTD Trị chuyện tình dục qua mạng trực tuyến 339 điện thoại thông minh Valid N (listwise) 339 Descriptive Statistics N Minimum Mean Std Deviation 3.45 997 1 1 5 5 3.51 4.07 3.97 4.13 4.05 1.126 1.318 1.253 1.294 1.327 4.20 1.215 3.89 1.255 Maximum Mean Std Deviation 1.132 937 951 1.051 1.067 Ngƣời thân gia đình, họ hàng 339 3.28 Bạn bè, đồng nghiệp 339 3.61 Hàng xóm 339 3.89 Cấp trên, thầy/cơ giáo 339 3.27 Ngƣời lạ (cùng giới khác giới) 339 4.19 Valid N (listwise) 339 Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation Ngƣời tàn tật 339 2.76 1.106 Ngƣời bệnh tâm thần 339 2.92 1.168 Ngƣời già 339 2.71 1.048 Nam sinh 339 4.10 849 Nữ sinh 339 4.60 756 Ngƣời khác 339 4.03 935 Valid N (listwise) 339 Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation Nhà trƣờng có trách nhiệm việc giáo dục cho học sinh phòng tránh bị xâm hại 339 4.35 919 tình dục Hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục mang tính cấp thiết giai đoạn 339 4.29 950 164 Giúp em học sinh nhận đƣợc ngƣời bị xâm hại tình dục có ảnh 339 hƣởng ngắn hạn dài hạn Nâng cao ý thức tự bảo vệ thân 339 em học sinh Xây dựng môi trƣờng học đƣờng an toàn 339 Valid N (listwise) 339 Descriptive Statistics N Minimum 4.26 893 4.51 830 4.45 776 Maximum Trang bị kiến thức, kỹ cho học sinh 339 HS nhận thấy nguy bị khai thác, bị 339 XHTD HS nhận thức đƣợc vấn đề XHTD có ảnh 339 hƣởng lớn thân HS hiểu rõ chất vấn đề XHTD 339 HS có đƣợc cách thức đối phó với vấn đề 339 XHTD Giúp học sinh phát triển, củng cố kỹ nhằm giảm rủi ro, tìm kiếm giúp 339 đỡ (khi có yêu cầu) HS nắm rõ quy định pháp luật 339 liên quan đến XHTD Valid N (listwise) 339 Descriptive Statistics N Minimum Maximum Giáo dục học sinh nhận biết dấu hiệu 339 khả bị xâm hại tình dục Giáo dục học sinh nhận biết dấu hiệu 339 khả bị xâm hại tình dục Giáo dục học sinh tìm hiểu phát triển 339 cảm xúc phù hợp với lứa tuổi Hƣớng dẫn, cập nhật sách văn quy phạm pháp luật có liên 339 quan đến cơng tác phịng tránh xâm hại tình dục Giáo dục cho học sinh quyền trẻ em, đời sống gia đình, Luật Lao động quy định Luật Hình có 339 liên quan đến vấn đề phịng tránh xâm hại tình dục Valid N (listwise) 339 Descriptive Statistics N Minimum Maximum Giáo dục học sinh nhận biết dấu hiệu khả bị xâm hại tình dục Giáo dục học sinh nhận biết dấu hiệu khả bị xâm hại tình dục Giáo dục học sinh tìm hiểu phát triển cảm xúc phù hợp với lứa tuổi 165 Mean 4.27 Std Deviation 848 4.24 810 4.38 856 4.30 812 4.47 778 4.27 888 4.24 810 Mean Std Deviation 3.60 1.048 3.47 1.001 3.35 1.020 3.37 1.126 3.60 1.082 Mean Std Deviation 339 3.70 965 339 3.55 979 339 3.47 986 Hƣớng dẫn, cập nhật sách văn quy phạm pháp luật có liên 339 3.53 quan đến cơng tác phịng tránh xâm hại tình dục Giáo dục cho học sinh quyền trẻ em, đời sống gia đình, Luật Lao động quy định Luật Hình có 339 3.65 liên quan đến vấn đề phòng tránh xâm hại tình dục Valid N (listwise) 339 Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Tuyên truyền dƣới cờ 339 Tuyên truyền cho phụ huynh tờ rơi 339 tài liệu Tổ chức diễn đàn 339 Tƣ vấn tâm lí cho HS 339 Giảng dạy tích hợp, lồng ghép 339 Xây dựng mơi trƣờng thân thiện, an tồn 339 Phối kết hợp với quyền, gia đình, tổ chức trị-xã hội 339 ngồi nhà trƣờng Ngoại khóa, trải nghiệm sáng tạo 339 Hoạt động Câu lạc kỹ 339 Tổ chức đối thoại (lãnh đạo với GV, HS) 339 Valid N (listwise) 339 Descriptive Statistics N Minimum Maximum Tuyên truyền dƣới cờ 339 Tuyên truyền cho phụ huynh tờ rơi 339 tài liệu Tổ chức diễn đàn 339 Tƣ vấn tâm lí cho HS 339 Giảng dạy tích hợp, lồng ghép 339 Xây dựng mơi trƣờng thân thiện, an tồn 339 Phối kết hợp với quyền, gia đình, tổ chức trị-xã hội 339 ngồi nhà trƣờng Ngoại khóa, trải nghiệm sáng tạo 339 Hoạt động Câu lạc kỹ 339 Tổ chức đối thoại (lãnh đạo với GV, HS) 339 Valid N (listwise) 339 Descriptive Statistics N Minimum Maximum Phƣơng pháp tƣ vấn trực tiếp (mặt đối mặt) Phƣơng pháp tƣ vấn gián tiếp (thực qua Zalo, Facebook, điện thoại) Phƣơng pháp đóng vai, thực tiểu phẩm 166 1.078 1.051 3.64 Std Deviation 1.026 2.87 1.105 3.15 3.50 3.72 4.03 1.209 1.097 1.001 1.091 3.31 1.091 3.31 3.30 3.13 1.231 1.210 1.152 Mean 3.68 Std Deviation 1.077 3.24 1.239 3.47 3.74 3.86 4.10 1.207 1.108 977 1.076 3.43 1.054 3.47 3.48 3.37 1.217 1.224 1.289 Mean Std Deviation 339 3.06 1.073 339 3.08 1.177 339 3.36 1.125 Phƣơng pháp dựa nỗi sợ hãi (đánh vào khía cạnh tâm lý ngƣời, gây 339 hoang mang buộc ngƣời phải hành động để chế ngự nỗi sợ đó) Phƣơng pháp đặt vấn đề 339 Phƣơng pháp giải vấn đề 339 Valid N (listwise) 339 Descriptive Statistics N Minimum Maximum Phƣơng pháp tƣ vấn trực tiếp (mặt đối mặt) Phƣơng pháp tƣ vấn gián tiếp (thực qua Zalo, Facebook, điện thoại) Phƣơng pháp đóng vai, thực tiểu phẩm Phƣơng pháp dựa nỗi sợ hãi (đánh vào khía cạnh tâm lý ngƣời, gây hoang mang buộc ngƣời phải hành động để chế ngự nỗi sợ đó) Phƣơng pháp đặt vấn đề Phƣơng pháp giải vấn đề Valid N (listwise) 3.14 1.238 3.52 3.62 1.126 1.090 Mean Std Deviation 339 3.31 1.129 339 3.28 1.110 339 3.54 1.139 339 3.31 1.286 339 339 339 1 5 3.64 3.82 1.167 1.192 Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation Xây dựng mối quan hệ cởi mở, tin cậy với 339 3.97 937 Trị chuyện với giới tính vấn đề 339 3.73 1.051 tình dục phù hợp với lứa tuổi Cung cấp thông tin trao đổi thẳng thắn 339 3.68 1.060 vấn đề phòng tránh XHTD Gần gũi, quan tâm đến biểu 339 4.28 815 khác thƣờng Quản lí, giám sát lịch trình học tập, vui 339 3.90 944 chơi, giải trí, sinh hoạt Tạo điều kiện thuận lợi để tham gia 339 4.17 759 hoạt động cộng đồng Chủ động xây dựng mối liên hệ với nhà 339 3.94 1.025 trƣờng Hỗ trợ, giúp đỡ cần 339 4.44 660 Valid N (listwise) 339 + PHIẾU KHẢO SÁT HỌC SINH FILE='C:\Users\WELCOME\Documents\DATA HS.sav' DATASET NAME DataSet1 WINDOW=FRONT SAVE OUTFILE='C:\Users\WELCOME\Documents\DATA HS.sav' Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha 903 Item-Total Statistics 167 Scale Mean if Scale Variance Corrected Cronbach's Item Deleted if Item Item-Total Alpha if Deleted Correlation Item Deleted Trang bị kiến thức, kỹ cho học 25.82 18.392 sinh HS nhận thấy nguy bị khai thác, bị 26.11 18.208 XHTD HS nhận thức đƣợc vấn đề XHTD có 25.83 18.553 ảnh hƣởng lớn thân HS hiểu rõ chất vấn đề 25.90 18.398 XHTD HS có đƣợc cách thức đối phó với 25.75 18.277 vấn đề XHTD Giúp học sinh phát triển, củng cố kỹ nhằm giảm rủi ro, tìm kiếm 25.86 18.580 giúp đỡ (khi có yêu cầu) HS nắm rõ quy định pháp 25.87 18.303 luật liên quan đến XHTD Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha 899 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Item Deleted Variance if Item Deleted 732 886 641 898 717 888 719 887 745 884 725 887 716 888 Corrected Cron Item-Total bach' Correlation s Alph a if Item Dele ted Giáo dục học sinh nhận biết dấu hiệu 13.73 15.991 729 881 khả bị xâm hại tình dục Giáo dục học sinh nhận biết dấu hiệu 13.82 15.491 773 872 khả bị xâm hại tình dục Giáo dục học sinh tìm hiểu phát triển cảm 13.65 15.873 737 880 xúc phù hợp với lứa tuổi Hƣớng dẫn, cập nhật sách văn quy phạm pháp luật có liên quan đến cơng 13.70 15.494 763 874 tác phịng tránh xâm hại tình dục Giáo dục cho học sinh quyền trẻ em, đời sống gia đình, Luật Lao động quy 13.49 16.079 748 878 định Luật Hình có liên quan đến vấn đề phịng tránh xâm hại tình dục Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha 922 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Corrected Cronbach Item Deleted Variance if Item-Total 's Alpha Item Correlation if Item Deleted Deleted 168 Phƣơng pháp tƣ vấn trực tiếp (mặt đối mặt) 14.90 29.084 Phƣơng pháp tƣ vấn gián tiếp (thực qua 14.89 29.237 Zalo, Facebook, điện thoại) Phƣơng pháp đóng vai, thực tiểu phẩm 14.81 30.290 Phƣơng pháp dựa nỗi sợ hãi (đánh vào khía cạnh tâm lý ngƣời, gây hoang 14.88 28.783 mang buộc ngƣời phải hành động để chế ngự nỗi sợ đó) Phƣơng pháp đặt vấn đề 14.56 29.547 Phƣơng pháp giải vấn đề 14.42 30.334 Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha 946 10 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item Deleted if Item Item-Total Deleted Correlation 766 910 766 909 763 910 785 907 814 772 903 909 Cronbach's Alpha if Item Deleted 722 943 Tuyên truyền dƣới cờ 28.34 94.775 Tuyên truyền cho phụ huynh tờ 28.90 90.359 774 rơi tài liệu Tổ chức diễn đàn 28.78 90.645 803 Tƣ vấn tâm lí cho HS 28.52 90.002 810 Giảng dạy tích hợp, lồng ghép 28.44 92.685 748 Xây dựng mơi trƣờng thân thiện, an 27.87 97.326 614 toàn Phối kết hợp với quyền, gia đình, tổ chức trị-xã hội 28.61 90.285 784 nhà trƣờng Ngoại khóa, trải nghiệm sáng tạo 28.78 89.049 842 Hoạt động Câu lạc kỹ 28.86 89.431 815 Tổ chức đối thoại (lãnh đạo với GV, 28.70 89.354 823 HS) Statistics Giới tính Valid 339 N Missing Giới tính Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Nam 171 50.4 50.4 50.4 Valid Nữ 168 49.6 49.6 100.0 Total 339 100.0 100.0 Khối lớp Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Lớp 10 112 33.0 33.0 33.0 Lớp 11 86 25.4 25.4 58.4 Valid Lớp 12 141 41.6 41.6 100.0 Total 339 100.0 100.0 Đoàn viên 169 940 939 939 942 947 940 937 938 938 Frequency Valid Đồn viên Khơng đoàn viên Total 256 83 339 Percent 75.5 24.5 100.0 Valid Cumulativ Percent e Percent 75.5 75.5 24.5 100.0 100.0 Descriptive Statistics N Minimum Maximum Chạm vào phận thể 339 trẻ Buộc trẻ chạm vào thể ngƣời khác 339 Khoe phận sinh dục cho trẻ thấy 339 Kể câu chuyện tình dục 339 Làm cho trẻ thủ dâm 339 Sử dụng hình ảnh trẻ để khiêu dâm 339 Buộc trẻ thực hiện, xem, chia hình 339 ảnh,video XHTD Trị chuyện tình dục qua mạng trực 339 tuyến điện thoại thông minh Valid N (listwise) 339 Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean 3.41 1.125 3.41 3.84 3.74 3.82 3.75 1.305 1.624 1.516 1.626 1.540 3.78 1.592 3.70 1.495 Mean Ngƣời thân gia đình, họ hàng 339 2.88 Bạn bè, đồng nghiệp 339 3.37 Hàng xóm 339 3.66 Cấp trên, thầy/cô giáo 339 3.16 Ngƣời lạ (cùng giới khác giới) 339 4.17 Valid N (listwise) 339 Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation Ngƣời tàn tật 339 2.76 1.135 Ngƣời bệnh tâm thần 339 3.01 1.145 Ngƣời già 339 2.79 1.087 Nam sinh 339 3.78 1.065 Nữ sinh 339 4.22 964 Ngƣời khác 339 3.91 1.009 Valid N (listwise) 339 Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Nhà trƣờng có trách nhiệm việc giáo dục cho học sinh phịng tránh bị xâm hại tình dục Hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục mang tính cấp thiết giai đoạn Giúp em học sinh nhận đƣợc ngƣời bị xâm hại tình dục có ảnh hƣởng ngắn hạn dài hạn Nâng cao ý thức tự bảo vệ thân em học sinh Xây dựng mơi trƣờng học đƣờng an tồn Std Deviation Std Deviation 1.149 1.036 1.127 1.237 1.173 Std Deviation 339 4.48 804 339 4.34 888 339 4.27 879 339 4.52 840 339 170 4.58 793 Valid N (listwise) 339 Descriptive Statistics N Minimum Maximum Trang bị kiến thức, kỹ cho học sinh HS nhận thấy nguy bị khai thác, bị XHTD HS nhận thức đƣợc vấn đề XHTD có ảnh hƣởng lớn thân HS hiểu rõ chất vấn đề XHTD HS có đƣợc cách thức đối phó với vấn đề XHTD Giúp học sinh phát triển, củng cố kỹ nhằm giảm rủi ro, tìm kiếm giúp đỡ (khi có u cầu) HS nắm rõ quy định pháp luật liên quan đến XHTD Valid N (listwise) 339 4.37 Std Deviation 872 339 4.08 994 339 4.35 863 339 4.29 883 339 4.44 876 339 4.33 852 339 4.32 900 339 Descriptive Statistics N Minimum Maximum Giáo dục học sinh nhận biết dấu hiệu khả bị xâm hại tình dục Giáo dục học sinh nhận biết dấu hiệu khả bị xâm hại tình dục Giáo dục học sinh tìm hiểu phát triển cảm xúc phù hợp với lứa tuổi Hƣớng dẫn, cập nhật sách văn quy phạm pháp luật có liên quan đến cơng tác phịng tránh xâm hại tình dục Giáo dục cho học sinh quyền trẻ em, đời sống gia đình, Luật Lao động quy định Luật Hình có liên quan đến vấn đề phịng tránh xâm hại tình dục Valid N (listwise) Mean Std Deviation 339 3.37 1.155 339 3.28 1.179 339 3.45 1.164 339 3.40 1.190 339 3.61 1.121 339 Descriptive Statistics N Minimum Maximum Giáo dục học sinh nhận biết dấu hiệu khả bị xâm hại tình dục Giáo dục học sinh nhận biết dấu hiệu khả bị xâm hại tình dục Giáo dục học sinh tìm hiểu phát triển cảm xúc phù hợp với lứa tuổi Hƣớng dẫn, cập nhật sách văn quy phạm pháp luật có liên quan đến cơng tác phịng tránh xâm hại tình dục Giáo dục cho học sinh quyền trẻ em, đời sống gia đình, Luật Lao động quy định Luật Hình có liên quan đến vấn đề phịng tránh xâm hại tình dục Mean Mean Std Deviation 339 3.55 1.106 339 3.54 1.231 339 3.66 1.146 339 3.53 1.214 339 3.74 1.223 171 Valid N (listwise) Tuyên truyền dƣới cờ Tuyên truyền cho phụ huynh tờ rơi tài liệu Tổ chức diễn đàn Tƣ vấn tâm lí cho HS Giảng dạy tích hợp, lồng ghép Xây dựng mơi trƣờng thân thiện, an tồn Phối kết hợp với quyền, gia đình, tổ chức trị-xã hội ngồi nhà trƣờng Ngoại khóa, trải nghiệm sáng tạo Hoạt động Câu lạc kỹ Tổ chức đối thoại (lãnh đạo với GV, HS) Valid N (listwise) Tuyên truyền dƣới cờ Tuyên truyền cho phụ huynh tờ rơi tài liệu Tổ chức diễn đàn Tƣ vấn tâm lí cho HS Giảng dạy tích hợp, lồng ghép Xây dựng mơi trƣờng thân thiện, an tồn Phối kết hợp với quyền, gia đình, tổ chức trị-xã hội ngồi nhà trƣờng Ngoại khóa, trải nghiệm sáng tạo Hoạt động Câu lạc kỹ Tổ chức đối thoại (lãnh đạo với GV, HS) Valid N (listwise) 339 Descriptive Statistics N Minimum Maximum 339 3.42 Std Deviation 1.144 339 2.86 1.356 339 339 339 339 1 1 5 5 2.97 3.24 3.32 3.88 1.297 1.328 1.244 1.121 339 3.14 1.347 339 339 339 339 Descriptive Statistics N Minimum Maximum 2.98 2.89 3.06 1.341 1.355 1.349 339 3.60 Std Deviation 1.130 339 3.24 1.356 339 339 339 339 1 5 5 3.34 3.53 3.66 3.93 1.322 1.288 1.166 1.173 339 3.37 1.311 3.27 3.17 3.34 1.331 1.405 1.361 339 339 339 339 Descriptive Statistics N Minimum Maximum Phƣơng pháp tƣ vấn trực tiếp (mặt đối 339 mặt) Phƣơng pháp tƣ vấn gián tiếp (thực 339 qua Zalo, Facebook, điện thoại) Phƣơng pháp đóng vai, thực tiểu 339 phẩm Phƣơng pháp dựa nỗi sợ hãi (đánh vào khía cạnh tâm lý ngƣời, gây hoang 339 mang buộc ngƣời phải hành động để chế ngự nỗi sợ đó) Phƣơng pháp đặt vấn đề 339 Phƣơng pháp giải vấn đề 339 Valid N (listwise) 339 Descriptive Statistics N Minimum Maximum Phƣơng pháp tƣ vấn trực tiếp (mặt đối mặt) Mean 339 172 Mean Mean Std Deviation 2.80 1.339 2.81 1.318 2.88 1.206 2.81 1.340 3.13 3.27 1.224 1.190 Mean 3.10 Std Deviation 1.325 Phƣơng pháp tƣ vấn gián tiếp (thực qua Zalo, Facebook, điện thoại) Phƣơng pháp đóng vai, thực tiểu phẩm Phƣơng pháp dựa nỗi sợ hãi (đánh vào khía cạnh tâm lý ngƣời, gây hoang mang buộc ngƣời phải hành động để chế ngự nỗi sợ đó) Phƣơng pháp đặt vấn đề Phƣơng pháp giải vấn đề Valid N (listwise) 339 3.05 1.380 339 3.19 1.311 339 3.10 1.377 339 339 339 1 5 3.35 3.44 1.265 1.230 KẾT QUẢ KHẢO SÁT TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA 05 BIỆN PHÁP DATASET ACTIVATE DataSet0 SAVE OUTFILE='C:\Users\WELCOME\Documents\CAN THIET, KHA THI.sav' /COMPRESSED DESCRIPTIVES VARIABLES=Bp11 Bp12 Bp13 Bp14 Bp15 Bp16 Bp17 Bp18 /STATISTICS=MEAN Descriptives [DataSet0] C:\Users\WELCOME\Documents\CAN THIET, KHA THI.sav Descriptive Statistics N Mean Hiệu trƣởng nhà trƣờng phổ biến quy định pháp luật có liên quan đến vấn đề XHTD, văn bản, thông tƣ, thị có liên quan đến phịng 127 4.16 tránh XHTD Truyền thông tổng đài quốc gia bảo vệ trẻ em 111 127 4.33 Chỉ đạo xây dựng nội dung, tài liệu, thông tin vấn đề XHTD, đối tƣợng thực XHTD, dấu hiệu bị XHTD, hậu việc bị XHTD đến 127 4.15 GV, HS, CMHS Chỉ đạo thiết kế cẩm nang, tờ rơi, pano, áp phích tun truyền giáo dục 127 4.13 phịng tránh XHTD Hƣớng dẫn cách thức nhận biết, xử lý, biện pháp thực phòng tránh 127 4.25 XHTD Tổ chức cung cấp thơng tin, việc mang tính thời đƣa 127 4.21 cách thức giải vấn đề Triển khai thực nhiều hình thức, phƣơng pháp giáo dục phòng tránh 127 4.17 XHTD phù hợp với lứa tuổi học sinh Tạo điều kiện để GV, HS, CMHS hiểu đúng, đủ hoạt động giáo dục 127 4.22 phòng tránh XHTD cho học sinh Valid N (listwise) 127 173 Descriptive Statistics N Hiệu trƣởng nhà trƣờng phổ biến quy định pháp luật có liên quan đến vấn đề XHTD, văn bản, thơng tƣ, thị có liên quan đến phịng tránh XHTD Truyền thông tổng đài quốc gia bảo vệ trẻ em 111 Chỉ đạo xây dựng nội dung, tài liệu, thông tin vấn đề XHTD, đối tƣợng thực XHTD, dấu hiệu bị XHTD, hậu việc bị XHTD đến GV, HS, CMHS Chỉ đạo thiết kế cẩm nang, tờ rơi, pano, áp phích tuyên truyền giáo dục phòng tránh XHTD Hƣớng dẫn cách thức nhận biết, xử lý, biện pháp thực phòng tránh XHTD Tổ chức cung cấp thơng tin, việc mang tính thời đƣa cách thức giải vấn đề Triển khai thực nhiều hình thức, phƣơng pháp giáo dục phòng tránh XHTD phù hợp với lứa tuổi học sinh Tạo điều kiện để GV, HS, CMHS hiểu đúng, đủ hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh Valid N (listwise) Mean 127 4.12 127 4.16 127 4.06 127 4.09 127 4.21 127 4.18 127 4.09 127 4.16 127 Descriptive Statistics N Hiệu trƣởng định thành lập Ban đạo thực giáo dục phịng tránh XHTD Quản lí chặt chẽ hoạt động nhà trƣờng, thƣờng xuyên quan tâm đến học sinh Chỉ đạo công tác phối kết hợp với trung tâm, trƣờng đại học việc giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh Tổ chức phối hợp với quyền, đồn thể địa phƣơng công tác tuyên truyền, chia thông tin, giáo dục phòng tránh XHTD Chỉ đạo, điều hành, nâng cao vai trị Đồn Thanh niên, Cơng đồn, Hội Liên hiệp niên công tác tổ chức hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD Nhà trƣờng đƣa nội dung, mục tiêu giáo dục phòng tránh XHTD vào tổ chức xã hội địa phƣơng nhƣ Đoàn niên, Hội phụ nữ, Hội Cựu chiến binh, Hội Ngƣời cao tuổi Phối hợp với gia đình học sinh, khuyến khích cha mẹ giáo dục nhằm phát huy hiệu cơng tác giáo dục phịng tránh XHTD Valid N (listwise) 174 Mean 127 4.14 127 4.27 127 4.13 127 4.16 127 4.19 127 4.18 127 4.13 127 Descriptive Statistics N Hiệu trƣởng định thành lập Ban đạo thực giáo dục phịng tránh XHTD Quản lí chặt chẽ hoạt động nhà trƣờng, thƣờng xuyên quan tâm đến học sinh Chỉ đạo công tác phối kết hợp với trung tâm, trƣờng đại học việc giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh Tổ chức phối hợp với quyền, đồn thể địa phƣơng công tác tuyên truyền, chia thông tin, giáo dục phòng tránh XHTD Chỉ đạo, điều hành, nâng cao vai trị Đồn Thanh niên, Cơng đồn, Hội Liên hiệp niên công tác tổ chức hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD Nhà trƣờng đƣa nội dung, mục tiêu giáo dục phòng tránh XHTD vào tổ chức xã hội địa phƣơng nhƣ Đoàn niên, Hội phụ nữ, Hội Cựu chiến binh, Hội Ngƣời cao tuổi Phối hợp với gia đình học sinh, khuyến khích cha mẹ giáo dục nhằm phát huy hiệu cơng tác giáo dục phịng tránh XHTD Valid N (listwise) Mean 127 4.16 127 4.16 127 4.13 127 4.17 127 4.17 127 4.12 127 4.22 127 Descriptive Statistics N Hiệu trƣởng xây dựng kế hoạch giáo dục phòng tránh XHTD từ đầu năm học Tổ chức rà sốt lại nội dung chƣơng trình, cách thức thực giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh Xây dựng mơi trƣờng học đƣờng khơng có bạo lực Chỉ đạo CBQL, GV nghiên cứu tài liệu, kỹ tƣ vấn, nâng cao kiến thức, đa dạng phƣơng pháp truyền tải nội dung giáo dục phòng tránh XHTD Chỉ đạo thực lồng ghép giáo dục phòng tránh XHTD tổ chức hoạt động văn hóa, nghệ thuận, hoạt động xã hội, hoạt động ngoại khóa, hoạt động tham quan, dã ngoại, hoạt Chỉ đạo ứng dụng công nghệ thông tin công tác thực Khuyến khích, động viên, tạo điều kiện thuận lợi thời gian, kinh phí GV thực cơng tác giáo dục phòng tránh XHTD Tiến hành sơ kết, tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiêm cải tiến thực sau hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD Valid N (listwise) Mean 127 4.18 127 4.18 127 4.21 127 4.18 127 4.09 127 4.17 127 4.12 127 4.24 127 Descriptive Statistics N Hiệu trƣởng xây dựng kế hoạch giáo dục phòng tránh XHTD từ đầu năm học Tổ chức rà sốt lại nội dung chƣơng trình, cách thức thực giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh 175 Mean 127 4.13 127 4.15 Xây dựng mơi trƣờng học đƣờng khơng có bạo lực Chỉ đạo CBQL, GV nghiên cứu tài liệu, kỹ tƣ vấn, nâng cao kiến thức, đa dạng phƣơng pháp truyền tải nội dung giáo dục phòng tránh XHTD Chỉ đạo thực lồng ghép giáo dục phòng tránh XHTD tổ chức hoạt động văn hóa xã hội Chỉ đạo ứng dụng công nghệ thông tin công tác thực Khuyến khích, động viên, tạo điều kiện thuận lợi thời gian, kinh phí GV thực cơng tác giáo dục phịng tránh XHTD Tiến hành sơ kết, tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiêm cải tiến thực sau hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD Valid N (listwise) 127 4.26 127 4.20 127 4.09 127 4.21 127 4.13 127 4.13 127 Descriptive Statistics N Hiệu trƣởng xây dựng kế hoạch kiểm tra, giám sát hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD Xây dựng tiêu chí, tiêu chuẩn để đo lƣờng kết thực giáo dục phòng tránh XHTD hoạt động Thực khảo sát nhanh thông qua phiếu hỏi tiến hành trao đổi, vấn em học sinh Đôn đốc công tác xây dựng, triển khai thực đồng thời tăng cƣờng vai trò cán phụ trách hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD Thắt chặt mối quan hệ giáo viên học sinh Tổ chức đánh giá, rà sốt, bố trí đội ngũ cán bộ, nhà giáo, nhân viên phù hợp chuyên môn, lực cá nhân Tiến hành khen thƣởng, phê bình, rút kinh nghiệm sau lần tổ chức hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh Tiến hành điều chỉnh, bổ sung chƣơng trình, kế hoạch sau lần thực Valid N (listwise) Mean 127 4.10 127 4.25 127 4.14 127 4.17 127 4.19 127 4.24 127 4.15 127 127 4.14 Descriptive Statistics N Hiệu trƣởng xây dựng kế hoạch kiểm tra, giám sát hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD Xây dựng tiêu chí, tiêu chuẩn để đo lƣờng kết thực giáo dục phòng tránh XHTD hoạt động Thực khảo sát nhanh thông qua phiếu hỏi tiến hành trao đổi, vấn em học sinh Đôn đốc công tác xây dựng, triển khai thực đồng thời tăng cƣờng vai trò cán phụ trách hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD Thắt chặt mối quan hệ giáo viên học sinh Tổ chức đánh giá, rà sốt, bố trí đội ngũ cán bộ, nhà giáo, nhân viên phù hợp chuyên môn, lực cá nhân Tiến hành khen thƣởng, phê bình, rút kinh nghiệm sau lần tổ chức hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh Tiến hành điều chỉnh, bổ sung chƣơng trình, kế hoạch sau lần thực 176 Mean 127 4.10 127 4.20 127 4.10 127 4.22 127 4.13 127 4.15 127 4.18 127 4.14 Valid N (listwise) 127 Descriptive Statistics Hiệu trƣởng xây dựng quy chế chi tiêu nội phù hợp cho năm học Chỉ đạo chi trả chế độ bồi dƣỡng cho CBQL, GV thực cơng tác giáo dục phịng tránh XHTD Chỉ đạo Ban thi đua nhà trƣờng, Đoàn niên, GVCN phối hợp với GV tổ chức tốt hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD Chỉ đạo in ấn tờ rơi, cẩm nang, băng rơn, áp phích tun truyền hoạt động giáo dục phịng tránh XHTD Bố trí phịng tƣ vấn riêng biệt với cách trí phù hợp với hoạt động Trang bị đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị, kết nối Internet để tổ chức giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh Valid N (listwise) N Mean 127 4.16 127 4.26 127 4.13 127 4.19 127 4.14 127 4.19 127 Descriptive Statistics Hiệu trƣởng xây dựng quy chế chi tiêu nội phù hợp cho năm học Chỉ đạo chi trả chế độ bồi dƣỡng cho CBQL, GV thực công tác giáo dục phòng tránh XHTD Chỉ đạo Ban thi đua nhà trƣờng, Đoàn niên, GVCN phối hợp với GV tổ chức tốt hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD Chỉ đạo in ấn tờ rơi, cẩm nang, băng rơn, áp phích tuyên truyền hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD Bố trí phịng tƣ vấn riêng biệt với cách trí phù hợp với hoạt động Trang bị đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị, kết nối Internet để tổ chức giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh Valid N (listwise) 177 N Mean 127 4.09 127 4.27 127 4.08 127 4.20 127 4.20 127 4.11 127 ... tránh xâm hại tình dục cho học sinh THPT huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận 65 2.4.2 Mục tiêu quản lí hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh THPT huyện Ninh Sơn, tỉnh. .. cho học sinh THPT huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận 74 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lí hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh THPT huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận. .. định rõ thực trạng hoạt động giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục quản lí hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trƣờng THPT huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận; tìm hiểu thu