Giáo án mĩ thuật lớp 1 bộ sách chân trời sáng tạo (cả năm)

Đây là giáo án (kế hoạch bài học) môn Mĩ thuật lớp 1 Bộ sách Chân trời sáng tạo. Giáo án được giáo viên cốt cán cấp Bộ soạn công phu, chi tiết theo công văn mới nhất của Bộ giáo dục và đào tạo. Giáo án soạn chi tiết chỉ cần in ra và dạy, hi vọng đây là tài liệu hữu ích cho các thày cô giảng dạy chương trình thay sách giáo khoa mới lớp 6 mới năm học 2021 2022..........

GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO ( CẢ NĂM) Chủ đề 1: THẾ GIỚI MĨ THUẬT Thời lượng: tiết MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ Về phẩm chất Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm HS, cụ thể giúp HS: - Biết cách sử dụng, bảo quản số vật liệu, chất liệu thông dụng màu vẽ,… thực hành, sáng tạo; - Biết đồn kết, hợp tác làm việc nhóm bạn; - Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ torng trao đổi, nhận xét sản phẩm; - Có ý thức gìn giữ đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật, bảo vệ môi trường Về lực Chủ đề góp phần hình thành, phát triển HS lực sau: 2.1 Năng lực đặc thù mơn học - Nhận biết mĩ thuật có sống xung quanh, biết ba màu số yếu tố tạo hình; - Biết sử dụng chấm, nét, hình, mảng để tạo hình tranh; - Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm phân biệt màu 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trình học/thực hành trưng bày, nêu tên sản phẩm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết dùng vật liệu công cụ, họa phẩm để thực hành tạo nên tranh 2.3 Năng lực đặc thù HS - Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ nói trao đổi, giới thiệu, nhận xét - Năng lực tính tốn: Vận dụng hiểu biết đường nét màu sắc việc lựa chọn trang phục, đồ dùng học tập, sinh hoạt ngày ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC Giáo viên - Kế hoạch dạy học, số bìa màu có hình bản; số hình ảnh minh họa (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu mơ hình sản phẩm HS,…) - Một số tranh, ảnh, đồ vật,… có chấm màu, nét, hình, mảng; - Màu vẽ, giấy màu,… Học sinh - SGK, VBT; - Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,…), giấy trắng, tẩy/gơm, bìa, giấy màu, keo dán, kéo, bút lông, bảng pha màu, tăm bông, vật liệu (lõi giấy, vỏ hộp cũ),… PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá; Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng thiết bị Nội dung 1: Mĩ thuật quanh em (Tiết 1) - Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3 - Lớp hát Mỗi phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng nhóm kiểm tra đồ chuẩn bị HS dùng thành Cho hs hát chơi trò chơi viên, báo cáo Hoạt động: Quan sát, thảo luận - Quan sát lắng sản phẩm mĩ thuật quanh em (khoảng 5-7 nghe phút) - Giới thiệu gợi ý hình ảnh đồ vật… mang tính ứng dụng mĩ thuật sống - Giới thiệu hình ảnh bảng trình chiếu slide,… - Giới thiệu đơi nét hình ảnh SGK - Tranh ảnh sưu - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đơi để đưa - Quan sát, lắng tầm quan sát HS ứng dụng mĩ thuật nghe tạp chí, hay sống thực tế - Thảo luận nhóm trình chiếu clip đơi - Tranh in sẵn giấy A4 chủ đề gần gũi vật, hoa lá,… + Đặt câu hỏi gợi ý: - Hãy kể tên đồ vật quen thuộc quanh em có trang trí hình ảnh màu sắc đẹp mắt? - Trả lời theo gợi ý GV (áo váy, túi xách, ly chén,…) - Em có nhận xét cảm xúc đồ vật đó? - Kết luận, tun dương HS + Đặt câu hỏi gợi ý: - Trong sống ngày, em thường thấy màu đỏ / vàng / xanh lam đâu? - Màu đỏ: khăng quàng đỏ, màu đỏ xe cứu - Trả lời theo gợi hỏa… ý GV - Màu vàng: vàng cờ tổ quốc, màu hoa hướng dương,… - Màu xanh lam: nước biển, màu áo lính hải qn… * Tổ chức trị chơi nhóm: (10p) Chia nhóm 5: - Hướng dẫn cách sử dụng bút màu - Hướng dẫn cách chơi: Mỗi nhóm sử dụng màu vừa học tô vào tranh GV phát theo nhóm Tơ màu theo ý thích * Tổ chức cho HS nhận xét nhóm màu sắc * GV nhận xét tinh thần học tập HS, động viên, khuyến khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật bào vệ môi trường lớp học - Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm nhận xét, đánh giá sản phẩm mình, bạn nhóm GV kết hợp nhận xét, tuyên dương HS có biểu tích cực, tiến bộ, khuyến khích HS cịn chưa hồn thành sản phẩm - Câu hỏi gợi ý: Em thích vẽ màu nào? Vì sao? Em bảo quản đồ dùng học tập em nào? - Dặn dò: HS quan sát vật có chấm xung quanh sống Nội dung 2: CHẤM (Tiết 2) - Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng chuẩn bị HS - Vẽ màu vào tranh có sẵn theo nhóm - Tự giới thiệu sản phẩm hoàn thành, nhận xét đánh giá sản phẩm bạn - Kiểm tra đồ dùng báo cáo - Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương Hoạt động: Quan sát, thảo luận chấm tự nhiên chấm tranh (khoảng 5-7 phút) * Tổ chức trò chơi phân loại hình ảnh theo - Thực trị - Giới thiệu nhóm 5: Chấm tự nhiên chấm chơi hình ảnh trị tranh chơi bảng - Giới thiệu số hình ảnh chấm tự nhiên: - Quan sát nhận xét trình chiếu slide,… - Tranh ảnh sưu tầm SGK, hay trình chiếu clip - Hình ảnh chấm tranh: * GV nhận xét chốt ý: Chấm màu có nhiều hình dạng, màu sắc khác - Câu hỏi gợi ý: Các em kể thêm hình ảnh vật có chấm ngồi tự nhiên mà em thấy? Hoạt động: Dùng chấm màu để thực - HS trả lời hành sáng tạo (khoảng 20 phút) Gợi ý bước thực hiện: - Cách 1: Vẽ nét chấm màu - Cách 2: Vẽ chấm không vẽ nét - Theo dõi cách làm - Hình ảnh minh họa bước thực • Phần thực hành: + GV hướng dẫn HS thực hành vào tập + Khuyến khích HS chọn cách thực chấm màu theo ý thích vào hình trang 6,7 - Tổ chức cho HS nhận xét đánh giá sản phẩm - GV đánh giá tiết học, tuyên dương, khuyến khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật bảo vệ môi - Thực hành theo trường gợi ý GV + Câu hỏi gợi ý: - Em thích cách thực nào? Vì sao? - Em có cảm xúc thực hành sáng tạo sản phẩm? - Qua tiết học em học hỏi điều từ bạn? - Dặn dò HS quan sát vật xung quanh Nội dung 3: NÉT, HÌNH, MẢNG – Tiết - Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút): - Tự kiểm tra đồ Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng chuẩn dùng báo cáo bị HS Hoạt động: Quan sát, thảo luận nét, - Chuẩn bị bìa hình, mảng đời sống (khoảng 5-7 phút) cứng với nhiều - Giới thiệu số hình ảnh có nhiều nét, hình - Quan sát dạng nét khac mảng (SGK trang 10, 11) nhận xét nhau, giấy màu - Tổ chức trị chơi “Chọn nét ghép hình” theo nhóm + GV phân loại nét theo ô riêng +Hướng dẫn HS lựa chọn nét phù hợp để tạo hình theo ý thích nhóm -> HS chủ động nhận biết nét, hình, mảng, liên hệ với đồ vật, vật, hình ảnh khác -> So sánh cách thể nét, hình, mảng sản phẩm mĩ thuật với nét, hình, mảng đồ vật, vật, cảnh vật thiên nhiên => GV chốt ý Nét, Hình, Mảng + Câu hỏi gợi ý: Em cho biết nét đời sống tranh có dạng đường gì?  Em định dùng nét để hoàn thành sản phẩm?  Em đặt tên sản phẩm nhóm gì?  Em tìm thấy hình ảnh tranh trên? - HS ghép hình, xé dán thành tranh theo nhóm - HS bước đầu khám phá nhận biết nét, hình, mảng - HS biết cách tạo sản phẩm nét, hình, mảng - Thảo luận nhóm trình bày theo gợi ý GV - Giới thiệu hình ảnh trị chơi bảng trình chiếu slide,… - Tranh ảnh sưu tầm SGK, hay trình chiếu clip Hoạt động: Quan sát nét, hình, mảng tranh thực hành sáng tạo (khoảng 20 phút) - Theo dõi cách - Hình ảnh - Giới thiệu hình minh hoạ vẽ cắt dán tạo thực minh họa hình tranh từ nét, hình, mảng - Gợi ý để HS nhận biết cách dùng nét, hình bước thực mảng tạo sản phẩm đơn giản (Lưu ý cần giúp HS nắm rõ: nét kín tạo thành hình vẽ màu tạo thành mảng) - Hướng dẫn HS chọn thực hành hoạt động sau tùy theo lực, sở thích cá nhân: + Hồn thành số nét cho sẵn để tạo thành hình, mảng, sau vẽ màu; + Sử dụng nét, hình mảng tạo thành tranh sáng tạo, đơn giản theo ý thích - Khuyến khích HS tự giác, chủ động hồn thành sản phẩm - Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên khích lệ HS, đặt câu hỏi để kịp thời phát triển lực cho HS - Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm nhận xét, đánh giá sản phẩm mình, bạn nhóm, kết hợp nhận xét, tuyên dương HS (hoặc nhóm) có ý tưởng đặc sắc, tiến Câu hỏi gợi ý:  Sản phẩm gồm hình gì?  Sản phẩm bạn nào?  Em chia sẻ cách bảo quản, giữ gìn sản phẩm?… - GV đánh giá tiết học, nhận xét, biểu dương, khuyến khích HS - Dặn dị HS giữ gìn, bảo quản sản phẩm Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM – Tiết - Thực sản phẩm cá nhân - HS giới thiệu sản phẩm nhận xét, đánh giá sản phẩm bạn - Góc trưng bày sản phẩm cho + Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm - Yêu cầu HS hoàn thiện sản phẩm mình/ - Cá nhân/ nhóm nhóm tiếp tục hồn nhóm thành sản phẩm + Phân tích, đánh giá - Hướng dẫn số cách trưng bày sản phẩm - Trưng bày - Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm, nhận xét, giới thiệu sản đánh giá phẩm + Câu hỏi gợi ý: - Nhận xét, đánh  Em thực sản phẩm mĩ thuật chủ giá sản phẩm nhóm đề nào?  Sản phẩm có sử dụng màu bản, màu gì?  Sản phẩm tạo chấm màu?  Sản phẩm có nhiều nét, nét nào?  Sản phẩm tạo hình, mảng?  Em thích sản phẩm nào, sao?  Em giữ gìn sản phẩm cách sử dụng sản phẩm để làm gì?  GV đánh giá, nhận xét, tổng kết chủ đề; tuyên dương, khuyến khích HS; chọn sản phẩm lưu giữ để trưng bày triển lãm  Giáo dục HS biết yêu quý, giữ gìn đồ dùng học tập sản phẩm mĩ thuật Dặn dị HS quan sát ngơi nhà em Chủ đề: NGÔI NHÀ CỦA EM Thời lượng: tiết MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ Về phẩm chất Chủ đề góp phần bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm HS, cụ thể qua số biểu hiện: - Biết cách sử dụng, bảo quản số vật liệu, chất liệu thực hành, sáng tạo; - Biết tạo tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm; - Biết cảm nhận vẻ đẹp, tình u, trách nhiệm với ngơi nhà cộng đồng; - Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ qua trao đổi, nhận xét Về lực 2.1 Năng lực đặc thù - Nhận biết sử dụng được: chấm, nét, hình, mảng; vật liệu cơng cụ, hoạ phẩm chì màu, màu sáp…; hình vng, trịn, tam giác, chữ nhật, 10 Hoạt động: Hướng dẫn quan sát, thảo luận hình ảnh vật thiên nhiên sản phẩm thủ công (khoảng 5-7 phút) * Giới thiệu hình ảnh vật thiên nhiên - GV giới thiệu video vật thên nhiên - HS quan sát video GV cho HS chơi trò chơi “Ai - HS tham gia trò chơi nhanh hơn”, GV đưa hình ảnh vật thiên nhiên cho HS gọi tên vật (GV nêu thể lệ trị chơi: Ai giơ tay nhanh dành quyền trả lời) - GV tuyên dương em gọi tên vật thiên nhiên - - GV giới thiệu thêm hình ảnh SGK * Giới thiệu hình ảnh số vật sản phẩm thủ công - GV yêu cầu HS thảo luận so sánh đặc điểm giống khác vật thiên nhiên sản phẩm MT (các chi tiết: mắt, mũi, miệng, tai, chân, sừng, móng…) - HS thảo luận theo nhóm để tìm đặc điểm giống khác - HS đại diện nhóm trình bày 61 - GV mời đại diện nhóm trình bày - GV mời bạn lại nhận xét, bổ Sung - GV nhận xét, khích lệ nhóm - GV giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường sống động vật ý thức bảo vệ đông vật hoang dã Hoạt động: Hướng dẫn kết hợp thủ công vẽ giấy (khoảng 22 phút) (GV chia lớp nhóm) - GV giới thiệu hình ảnh có SGK tranh ảnh sưu tầm để HS quan sát - GV hướng dẫn HS bước thực sản phẩm thủ công 2D thể đặc tả vật thiên nhiên - HS quan sát tranh, ảnh - Hs quan sát - GV giới thiệu hình ảnh vật thật thiên nhiên hình ảnh vật thực cắt dán thủ công - GV hướng dẫn HS thể đơn giản, khái quát chấm, nét, mảng, hình - HS thực theo nhóm - GV cho HS thực hành theo nhóm * Yêu cầu thực hành: Cắt dán 62 trang trí hình ảnh vật thiên nhiên mà em yêu thích (sử dụng giấy màu, màu…) - HS đại diện nhóm trình - GV quan sát đưa gợi ý bày giúp HS hồn thiện - GV mời đại diện nhóm trình bày + Sản phẩm nhóm vật gì? + Em sử dụng màu để trang trí? + Em sử dụng màu sắc để trang trí sản phẩm? Em nêu cụ thể - HS nhận xét, góp ý cho nhóm bạn - GV mời HS nhận xét góp ý cho nhóm bạn - GV nhận xét, tun dương nhóm - GV khuyến khích HS làm tập sách tập Dặn dò: Xem nội dung 3: SÁNG TẠO SẢN PHẨM THỦ CÔNG: Chuẩn bị giấy màu, giấy vẽ, keo, vật liệu qua sử dụng (ly nhựa, ly giấy, ống hút…) Nội dung 3: SÁNG TẠO SẢN PHẨM THỦ CÔNG Ổn định, khởi động, kiểm tra cũ (khoảng 1-3 phút) - GV kiểm tra sĩ số lớp dụng cụ học tập - HS chuẩn bị dụng 63 - GV mời lớp phó văn nghệ bắt giọng cho lớp hát - HS hát tập thể Hoạt động: Quan sát, thảo luận hình ảnh sản phẩm thủ công chủ đề “ Con vật em yêu” (khoảng 5-7 phút) * Giới thiệu hình ảnh vật thiên nhiên GV giới thiệu sản phẩm thủ cơng tạo hình vật từ đồ vật tái chế - - HS quan sát sản từ đồ vật tái chế - HS trả lời câu hỏi - GV nêu câu hỏi: + Em nêu tên vật vừa quan sát từ vật tái chế vật gì? 64 + Theo em đồ vật tái chế? (Ly nhựa, ly giấy, bát đĩa nhựa, chai nước - HS suy nghĩ trả lời khoáng…đã qua sử dụng) - GV mời HS lại nhận xét, bổ sung - GV liệt kê thêm số đồ vật qua sử dụng tái chế - Gv phân tích để HS cảm nhận rõ vẻ đẹp khác cấu trúc hình phẳng 2D hình khối 3D - GV giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua việc tái chế đồ vật - GV giới thiệu thêm hình ảnh SGK Hoạt động: Hướng dẫn vẽ cắt, dán tạo sản phẩm thủ công (khoảng 22 phút) - GV giới thiệu tranh 2D, sản phẩm 65 thủ cơng với tạo hình 3D số hình ảnh vật - GV nêu câu hỏi: - HS quan sát - HS suy nghĩ + Con vật sản phẩm thủ cơng có phận nào? + Màu sắc hình dạng sản phẩm thủ cơng nào? + Theo em sản phẩm có đẹp khơng? Em có muốn bổ sung cho sản phẩm không? - GV mời HS trả lời câu hỏi - GV mời bạn lại nhận xét bổ sung - HS trả lời câu hỏi - HS nhận xét bổ sung - GV nhận xét chung - GV thị phạm cách thực cách vẽ hình vật ni u thích, sau cắt dán xé dán phần hình vẽ, đính lên li/cốc giấy tái chế - GV hướng dẫn HS tạo hình 3D vật yêu thích vật liệu tái chế - HS quan sát - HS suy nghĩ - GV nêu câu hỏi: + Ngồi hai cách vừa thực em cịn có cách sáng tạo khác khơng? Nếu có giới thiệu - GV mời HS trả lời câu hỏi - GV mời HS lại nhận xét bổ - HS trả lời câu hỏi - HS lại nhận xét, bổ sung 66 sung ý kiến - GV nhận xét chung - GV giới thiệu thêm số hình ảnh SGK - GV nêu câu hỏi nhằm giúp HS khơi gợi đến liên tưởng từ đồ vật như: + Em chọn vật yêu thích để thể hiện? + Con vật có phận nào? (Đầu, mình, chân, cánh, mắt, mũi, miệng…) Đầu có dạng hình gì? Mắt có dạng hình gì? + Em chọn vật liệu để thể hiện? - GV khuyến khích HS chọn vật liệu tái chế để thể ý tưởng sáng tạo - HS thực hành cá nhân - GV yêu cho HS thực hành cá nhân * Yêu cầu thực hành: Em vẽ cắt, dán tạo hình vật em yêu thích - GV quan sát lớp đưa gợi ý kịp thời giúp HS hoàn thiện sản phẩm - GV mời HS chia sẻ sản phẩm cách làm đặc điểm vật u thích sáng tạo - HS chia sẻ làm tạo hình sản phẩm - HS cịn lại quan sát, nhận xét, góp ý cho sản phẩm bạn 67 - HS lại nhận xét góp ý cho sản phẩm bạn - GV nhận xét tuyên dương bạn có sản phẩm đẹp khích lệ tinh thần bạn chưa hoàn thiện sản phẩm sản phẩm chưa đẹp - GV thông qua sản phẩm để giáo dục ý thức bảo vệ động vật bảo vệ môi trường cho HS Dặn dị: Xem nội dung 4: GĨC MĨ THUẬT CỦA EM Chuẩn bị sản phẩm hoàn thiện tiết học trước cá nhân nhóm Nội dung 4: GĨC MĨ THUẬT CỦA EM Ổn định, khởi động, kiểm tra chuẩn bị học sinh (khoảng 1-3 phút) - Gv kiểm tra sĩ số lớp - Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp - GV kiểm tra sản phẩm học - HS chuẩn bị sản phẩm sinh chuẩn bị tiết học tiết trước trước - GV tổ chức trò chơi: “Ai nhanh hơn” - GV chia lớp thành hai đội Mỗi đội cử bạn tham gia trò chơi - HS cử đại diện tham gia trò chơi + Thể lệ: vòng phút đội 68 Hình vật ln phiên từ đính hình vật (GV chuẩn bị sẵn) lên bảng Đội phút đính nhiều chiến thắng  GV HS nhận xét, đánh giá, tun dương nhóm chiến thắng Hoạt động: Hồn thiện, trưng bày sản phẩm (khoảng phút) - GV yêu cầu HS hoàn thành sản phẩm chưa xong - GV hướng dẫn HS số cách trưng bày sản phẩm - HS hoàn thành sản phẩm - HS trưng bày sản phẩm Hoạt động: Phân tích, đánh giá (khoảng 15 phút) - GV khuyến khíc HS xung phong giới thiệu sản phẩm trước lớp về: Tên tranh (tên sản phẩm), ý tưởng, nội dung, hình thức thể hiện, màu sắc, chất liệu sử dụng - GV gợi mở cho HS nhận xét, phân tích đánh giá sản phẩm: Cảm nhận tranh (sản phẩm), phù hợp màu sắc, hình dạng, hình thức thể sản phẩm như: - HS xung phong giới thiệu tranh (sản phẩm) trước lớp - HS nhận xét, đánh giá + Em thích tranh (sản phẩm) tranh (sản phẩm) bạn? Vì sao? + Theo em sản phẩm bạn ứng dụng vào đời sống không? - HS tham gia trị chơi 69 Vì sao? theo nhóm - GV tổ chức trị chơi: GV chia lớp thành nhóm * Thể lệ: Nêu công dụng vật nuôi đời sống người vòng phút (ghi bảng phụ) Bảng phụ - HS nhận xét, đánh giá kết nhóm - GV HS nhận xét, đánh giá tuyên dương nhóm có đáp án nhanh - GV giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường, ý thức bảo vệ động vật tình yêu thương dành cho vật nuôi giá trịnh kinh tế tinh thần vật nuôi mang lại cho người Dặn dò: Xem chủ đề 8: PHONG CẢNH QUÊ HƯƠNG Xem nội dung bài, tìm hiểu thêm phong cảnh quê hương qua sách, báo, tranh ảnh tác phẩm hội họa CHỦ ĐỀ: PHONG CẢNH QUÊ HƯƠNG Thời lượng: tiết MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ: 70 Về phẩm chất: Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm HS, cụ thể là: -Biết cách sử dụng, bảo quản số vật liệu, chất liệu thực hành sáng tạo; -Biết yêu thiên nhiên, quê hương đất nước; -Biết chia sẻ suy nghĩ chân thực trao đổi, nhận xét Về lực: Chủ đề góp phần hình thành, phát triển học sinh lực sau: 2.1 Năng lực đặc thù môn học: -Nhận biết vẻ đẹp đa dạng phong cảnh quê hương; -Sử dụng chấm, nét, hình, mảng cắt, xé giấy,…để tạo thành tranh “Phong cảnh quê hương”; -Biết kết hợp sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm; -Biết trưng bày, mơ tả chia sẻ cảm nhận hình ảnh, màu sắc, khơng gian thể tranh 2.2 Năng lực chung: -Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu học tập; -Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận q trình học/thực hành trưng bày, mô tả chia sẻ cảm nhận sản phẩm; -Biết dùng vật liệu công cụ, họa phẩm (màu vẽ, giấy màu, cắt dán,…) để thực hành sáng tạo chủ đề “Phong cảnh quê hương” 2.3 Năng lực đặc thù học sinh: -Năng lực ngơn ngữ: Vận dụng kỹ nói trao đổi, giới thiệu, nhận xét -Năng lực tự nhiên: Vận dụng hiểu biết phong cảnh quê hương, để áp dụng vào môn học khác sống ngày ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC 71 Giáo viên: Một số tranh, ảnh, sản phẩm mẫu phù hợp với nội dung chủ đề Học sinh: -SGK, VBT (nếu có) -Bút chì, sáp màu, bút màu dạ, giấy trắng, gơm -Một số hình ảnh phong cảnh Việt Nam TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kế hoạch học tập HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng thiết bị Nội dung 1: PHONG CẢNH QUÊ HƯƠNG – Tiết - Ổn định, khởi động, kiểm tra cũ (1-3 phút) - Giới thiệu Trò chơi “Ghép hình thành tranh”: -GV chuẩn bị hình ảnh thiên nhiên -Hoạt động nhóm: - Hình ảnh nhà cắt rời giao cho nhóm HS ghép hình cửa, cây, hoa lá, ảnh tự chọn thành mặt trời, tranh phong - Giáo viên chốt ý liên hệ đến cảnh dạy:Đây hình ảnh quen -HS quan sát, lắng thuộc mà nhìn thấy nghe ngày, ta ghép chúng lại với trở thành tranh phong cảnh Hoạt động: Quan sát, thảo luận(5 phút) Giới thiệu phong cảnh tự -Video phong cảnh quê hương 72 nhiên tranh (Mở đoạn phim giới thiệu phong cảnh tự nhiên) vùng miền nước ta, tranh ảnh minh họa - Quan sát nêu câu hỏi: + Có hình ảnh có + Có nhà, cây, mặt đoạn phim? trời, hoa , núi, biển, + Ngồi cảnh vật cịn có hình ảnh … + Con trâu, khác? chim, người,… + Kể tên số cảnh đẹp mà em biết? + Biển Vũng Tàu, Đà Lạt,… + Phong cảnh thiên nhiên phong cảnh tranh khác + HS quan sát, chia nào? sẻ cảm nhận Tranh phong cảnh mô tả vẻ đẹp thiên nhiên với trời, mây, núi non, sông suối, biển, cối, ruộng đồng, nhà cửa Trong tranh có người khơng Hoạt động thực hành(SGK trang 47) - Nhóm vẽ -Thực hành nhóm (vẽ nét chì) nét tạo hình Gợi ý bước thực hiện: -Vận dụng nét: thẳng, cong, xiên, chấm,…hình khối: trịn, vng, chữ nhật, tam giác,…để tạo hình - Bút chì, gơm, giấy A Nội dung 2: PHONG CẢNH QUÊ HƯƠNG (TT) - Ổn định, khởi động (khoảng - Lớp hát 1-3 phút) Quan sát, thảo luận yếu tố tạo 73 hình để áp dụng tranh vẽ phong cảnh - Nhóm em vẽ phong cảnh gì? - Nhóm em vẽ nét để tạo thành hình ảnh? Hoạt động thực hành: - GV hướng dẫn HS tô màu theo màu sắc thiên nhiên/ theo màu em thích - Màu sắc có đậm, nhạt - Màu tươi sáng →GV chốt: Nhận xét, đánh giá chung sản phẩm nhóm tiết học -HS quan sát tranh -Tranh minh họa nhóm nêu nhận xét vẽ chì -Nét thẳng, cong, ngang,… -HS tô màu tranh - HS lắng nghe Nội dung 3: GĨC MĨ THUẬT CỦA EM Hồn thiện, trưng bày sản phẩm -u cầu nhóm hồn thiện sản phẩm - Hướng dẫn số cách trưng bày + Trình bày sản sản phẩm phẩm nhóm theo gợi ý Phân tích, đánh giá GV Clip giới thiệu lại sản phẩm trình thực tiết trước Chia sẻ trước lớp: - Trình bày nhóm, nêu nhận xét + HS nêu nhận chọn biểu tượng để đánh giá nhóm xét bạn -GV đặt câu hỏi: +Em thích sản phẩm nhóm - HS trả lời theo cảm nhất? Vì sao? 74 +Các sản phẩm sử dụng để nhận làm gì? - Trang trí góc học GV chốt lại nhận xét mà HS tập, trang trí lớp, vừa nêu nhận xét thêm thái độ trường học tập nhóm Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường + Nêu việc làm để chăm sóc bảo vệ mơi trường? GV chia sẻ hình ảnh bạn lớp thể ý thức bảo vệ môi trường - HS ý lắng qua việc làm nhỏ phù hợp với nghe sức Củng cố: Chốt lại số ghi nhớ Để vẽ tranh phong cảnh, ta cần sử dụng nét hình vng, hình chữ nhật, hình tam giác… màu sắc cần đa dạng, phong phú, có đậm nhạt theo trí tưởng tượng - Dặn dị HS: Giữ gìn vẽ học 75 - Hình ảnh (nếu có) ... biết + Kết hợp với cối, mây, mặt trời, dịng sơng, đường… - Tham khảo nhận xét câu hỏi gợi ý thực Hoạt động: Gợi ý bước thực - hành, sáng tạo vẽ Thực hành sáng tạo vẽ nhà với khung cảnh nhà trang... bảo quản SP nhóm mặt trời muốn vẽ thật cẩn thận để tiết học sau hoàn chỉnh khu phố vào buổi sáng chia sẻ trước lớp Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM - Ổn định, khởi động (khoảng 1- 3 phút) @Trị chơi:... bị Nội dung 1: CHẤT LIỆU ĐẤT NẶN – Tiết Vận dụng phương pháp: Quan sát, vấn đáp, thảo luận, nhận thức, thực hành sáng tạo HS tham gia trò chơi giải câu đố Vận dụng quy trình: Vẽ sáng tạo câu chuyện