- Học sinh nắm đợc những ảnh hởng của nhân tố sinh thái nhiệt dộ và độ ẩm môi trờng đến các đặc điểm về sinh thái, sinh lí và tập tính của sinh vật.. - Giải thích đợc sự thích nghi của s[r]
(1)Chương V: DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI TuÇn 16 - Ngµy d¹y: 12/12 TiÕt 31: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN NGƯỜI I Môc tiªu: Học xong bài này học sinh phải: Kiến thức : - Giải thích di truyền vài tính trạng hay tượng đột biến người - Phân biệt sinh đôi cùng trứng và sinh đôi khác trứng - Nêu ý nghĩa phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh di truyền người Kỹ năng: Phát triển kỹ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp Thái độ: - Có quan điểm vật biện chứng - Có thái độ đúng đắn số bệnh, tật di truyền II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh H.28.1 - III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Yêu cầu HS kể tên số bệnh và tật di truyền? Làm nào để hạn chế bệnh và tật di truyền người? Cần sử dụng phương pháp nào nghiên cứu di truyền người? Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Khi nghiên cứu trên các loài sinh vật người ta đã sử dụng phương pháp chủ yếu nào? Chúng ta có hể áp dụng phương pháp đó nghiên cứu di truyền người không? Vì sao? Hoạt động 1: Nghiên cứu phả hệ + Phả hệ là gì? - Phả hệ là ghi chép lại di truyền + Khi lập sơ đồ phả hệ người ta thường số tính trạng qua các hệ dùng kí hiệu nào? - Cac kí hiệu thường dùng: GV y/c HS n/c các ví dụ và SGK Nam: - Nữ: -> thảo luận nhóm hoàn thành các câu trả Trội: - Lặn: lời lệnh trang 79 SGK Kết hôn: Cá nhân HS quan sát hình, nghiên cứu Đời con: thông tin SGK, nhóm thảo luận, thống ý kiến -> trình bày, bổ sung Hoạt động 2 Nghiên cứu trẻ đồng sinh (2) GV chiếu hình 28.2.a,b * Tìm điểm giống và khác hai sơ đồ? HS độc lập nghiên cứu, trả lời câu hỏi a.Trẻ đồng sinh cùng trứng và khác trứng + Trẻ đồng sinh cùng trứng: Vì tạo nên từ hợp tử ban đầu nên có cùng kiểu gen Có thể nói giống hai giọt nước + Trẻ sinh đôi khác trứng vì tạo từ hai hợp tử khác nên có thể xem hai người anh, chị em bình thường khác, có kiểu gen khác + Việc nghiên cứu trẻ đồng sinh có ý nghĩa b ý nghĩa nghien cứu trẻ đồng sinh gì? - Việc nghiên cứu trẻ đồng sinh cho biết GV yêu cầu HS đọc mục “Em có biết?” Trả loại tính trạng nào chịu ảnh hưởng môi lời câu hỏi: trường nhiều, tính trạng nào ít chịu ảnh + Loại tính trạng số lượng và tính trạng hưởng môi trường chất lượng – Tính trạng nào chịu ảnh hưởng nhiều các nhân tố môi trường? * Kết luận chung: (SGK) – HS đọc kết luận chung SGK Củng cố: Câu hỏi 1, SGK Dặn dò: - Học, trả lời các câu hỏi cuối bài - Tìm hiểu số bệnh và tật di truyền người (3) TuÇn 17 - Ngµy d¹y: 17/12 TiÕt 32: BỆNH VÀ TẬT DI TRUYỀN DI TRUYỀN Ở NGƯỜI I Môc tiªu: Học xong bài này học sinh phải: Kiến thức : - Nhận biết bệnh đao và bệnh tơcnơ qua các đặc điểm hình thái bệnh nhân - Nêu các đặc điểm di truyền bệnh bạch tạng, câm điếc bẩm sinh và tật sáu ngón tay - Xác định nguyên nhân phát sinh các bệnh và tật di truyền Kỹ năng: Phát triển kỹ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp Thái độ: - Có quan điểm vật biện chứng - Có thái độ đúng đắn số bệnh, tật di truyền II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: Tranh H.29.1 - HS: Tranh, ảnh số bệnh và tật di truyền người III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Yêu cầu HS kể tên số bệnh và tật di truyền? Theo em b ệnh v à tật n ày nguyên nhân nào? Chúng có tính chất gì? Làm nào để nh ận bi ết các b ệnh và tật di truyền? Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Một vài bệnh di truyền người GV cho HS đọc thông tin, quan sát hình a Bệnh Đao 29.1, trả lời câu hỏi: + Điểm khác NST người + Người bị bệnh Đao: NST có 47 (thừa cặp số 21) bị bệnh Đao và người bình thường? + Em có thể nhận người bị bệnh Đao + Biểu hiện: Bé, lùn, cổ rụt, lưỡi thè, má thông qua đặc điểm bên ngoài nào? phệ, si đần bẩm sinh và không có Cá nhân HS quan sát hình, nghiên cứu thông tin SGK, nhóm thảo luận, thống ý kiến -> trình bày, bổ sung GV nhận xét, bổ sung, rút kết luận b Bênh Tơcnơ GV y/c q/s H.29.2, yêu cầu HS thực + Người bị bênh Tơcnơ: Trong NST có lệnh hoạt động Từ đó rút kết luận 45 (thiếu NST X cặp NST giới (4) tính) + Biểu hiện: Nữ, lùn, cổ ngắn, tuyến vú không phát triển, thường chết non Nếu sống đến lúc trưởng thành thì thường trí và không có c Bệnh bạch tạng và câm điếc bẩm sinh + Bệnh Bạch tạng và câm điếc bẩm sinh + Bệnh Bạch tạng: Do đột biến gen lặn qui nguyên nhân gì? định, Người bệnh có da trắng, tóc trắng, + Có biểu nào? mắt hồng + Bệnh câm điếc bẩm sinh: Do đột biến gen lặn gây Hoạt động 2 Các tật di truyền người GV chiếu hình 29.3 + Kể tên và đặc điểm các tật di + Tật khe hở môi – hàm truyền? + Tật bàn tay số ngón + Ngoài các tật đó các em còn biết + Tật bàn chân ngón và dính ngón tật nào nữa? + Tật bàn tay nhiều ngón HS độc lập nghiên cứu SGK, liên hệ thực + Tật cận – viễn thị bẩm sinh… tế, trả lời câu hỏi Các biện pháp hạn chế bệnh và tật di Hoạt động truyền GV yêu cầu HS + Đấu tranh chống sản xuất và sử dụng vũ + Tìm hiểu các nguyên nhân gây các khí hạt nhân, vũ khí hoá học và các hành vi bệnh và tật di truyền người? gây ô nhiễm môi trường + Đưa số biện pháp hạn chế xuất + Sử dụng đúng qui cách các loại thuốc trừ các bệnh và tật di truyền xã sâu, diệt cỏ và thuốc chữa bệnh hội người? + Hạn chế kết hôn người có HS tìm hiểu thông tin SGK, các phương nguy mang gen gây bệnh, tật di truyền tiện thông tin đại chúng, trả lời câu hỏi hận chế sinh các cặp vợ chồng trên * Kết luận chung: (SGK) – HS đọc kết luận chung SGK Củng cố: Câu hỏi 1, 2, 3GK trang 85 Dặn dò: (5) - Học, trả lời các câu hỏi cuối bài - Đọc mục “Em có biết?” - Đọc bài 30 (6) TuÇn 17 - Ngµy d¹y: 19/12 TiÕt 33: di truyÒn häc víi ngêi I Môc tiªu - Học sinh hiểu đợc di truyền học t vấn là gì và nội dung lĩnh vực này - Giải thích đợc sở di truyền học việc cấm nam giới lấy nhiều vợ và nữ giới lấy nhiều chồng Cấm ngời có quan hệ huyết thống vòng đời kết hôn với - Hiểu đợc phụ nữ không nên sinh tuổi ngoài 35 và tác hại ô nhiễm môi trờng sở vật chất tính di truyền ngời - RÌn kü n¨ng t duy, ph©n tÝch II đồ dùng dạy học: Bảng số liệu 30.1 và 30.2 SGK III TiÕn tr×nh d¹y häc Bµi cò 1, Nêu đặc điểm di truyền và đặc điểm hình thái các bệnh: Đao, Tơcnơ, bạch tạng, câm ®iÕc bÈm sinh 2, Nªu nguyªn nh©n ph¸t sinh bÖnh tËt di truyÒn ë ngêi vµ mét sè biÖn ph¸p h¹n chÕ ph¸t sinh các tật, bệnh đó? Bµi míi Hoạt động 1: Di truyền y học t vấn Hoạt động GV - HS Néi dung - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu bµi tËp + §©y lµ lo¹i bÖnh di truyÒn SGK mục I, thảo luận nhóm để trả lời + Bệnh gen lặn quy định vì đời trcác câu hỏi bài tập: ớc gia đình này đã có ngời mắc - HS nghiªn cøu VD, th¶o luËn nhãm, bÖnh thèng nhÊt c©u tr¶ lêi + Kh«ng nªn tiÕp tôc sinh n÷a v× - GV gióp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc vµ họ đã mang gen lặn gây bệnh KÕt luËn: cho HS th¶o luËn: - Di truyÒn y häc t vÊn lµ mét lÜnh vùc ? Di truyÒn y häc t vÊn lµ g×? cña di truyÒn häc kÕt hîp víi ph¬ng ? Gåm nh÷ng chøc n¨ng nµo? HS đại diện nhóm trả lời, các HS pháp xét nghiệm, chuẩn đoán đại khác nhận xét, bổ sung để hoàn thiện với nghiên cứu phả hệ - Chøc n¨ng: chuÈn ®o¸n, cung cÊp kiÕn thøc th«ng tin vµ cho lêi khuyªn liªn quan đến các bệnh và tật di truyền Hoạt động 2: Di truyÒn häc víi h«n nh©n và kế hoạch hoá gia đình Hoạt động GV - HS Néi dung - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, + Kết hôn gần làm cho các gen lặn, có hại th¶o luËn nhãm c©u hái: biểu thể đồng hợp suy thoái nòi ? T¹i kÕt h«n gÇn lµm suy tho¸i gièng nßi gièng? + Từ đời thứ trở có sai khác mặt di ? T¹i nh÷ng ngêi cã quan hÖ truyÒn, c¸c gen lÆn cã h¹i khã gÆp h¬n huyết thống từ đời thứ trở đợc + Hạn chế việc sinh trai theo t tởng phÐp kÕt h«n? “trọng nam khinh nữ” làm cân đối tỉ lệ - HS c¸c nhãm ph©n tÝch th«ng tin vµ nam/n÷ ë tuæi trëng thµnh nªu c©u tr¶ lêi (7) - GV chốt lại đáp án và yêu cầu HS tiÕp tôc ph©n tÝch b¶ng 30.1, th¶o luận hai vấn đề: ? Giải thích quy định: Hôn nhân vî chång cña luËt h«n nh©n vµ gia đình là có sở sinh học? ? V× nªn cÊm chuÈn ®o¸n giíi tÝnh thai nhi? - HS phân tích số liệu thay đổi tỉ lệ nam nữ theo độ tuổi, tỉ lệ nam nữ là 1:1 độ tuổi 18 -35 - GV chèt l¹i kiÕn thøc phÇn - GV híng dÉn HS nghiªn cøu b¶ng 30.2 vµ tr¶ lêi c©u hái: ? Nên sinh lứa tuổi nào để gi¶m thiÓu tØ lÖ trÎ s¬ sinh m¾c bÖnh §ao? ? V× phô n÷ kh«ng nªn sinh ë tuæi 17 - 18 hoÆc qu¸ 35? + Nên sinh độ tuổi 25 - 34 hợp lí + Tuổi 17 - 18: cha đủ điều kiện sở vật chất và tâm sinh lí để sinh và nuôi dạy ngoan khoÎ ë tuæi trªn 35, tÕ bµo b¾t ®Çu l·o ho¸, qu¸ tr×nh sinh lÝ, sinh ho¸ néi bµo cã thÓ bÞ rèi lo¹n ph©n li kh«ng b×nh thêng dÔ g©y chÕt, teo n·o, ®iÕc, mÊt trÝ ë trÎ Di truyÒn häc víi h«n nh©n: Di truyền học đã giải thích sở khoa học các quy định luật hôn nhân và gia đình + Nh÷ng ngêi cã quan hÖ huyÕt thèng vòng đời không đợc kết hôn với + H«n nh©n vî chång Di truyền học và kế hoạch hoá gia đình: - Phụ nữ sinh độ tuổi 25 – 34 là hợp lí - Từ độ tuổi trên 35 không nên sinh vì tỉ lÖ trÎ s¬ sinh bÞ bÖnh §ao t¨ng râ Hoạt động 3: Hậu di truyền ô nhiễm môi trờng Hoạt động GV-HS - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin SGK vµ môc “Em cã biÕt” trang 85 ? Nêu tác hại ô nhiễm môi trờng đối víi c¬ së vËt chÊt di truyÒn? Cho VD? - HS đọc, xử lí thông tin và trình bày Néi dung C¸c t¸c nh©n vËt lÝ, ho¸ häc, c¸c khÝ th¶i , níc th¶i cña c¸c nhµ m¸y th¶i ra, sö dông thuèc trõ s©u, thuèc diÖt cá qu¸ mức gây đột biến gen, đột biến NST ngêi ngêi bÞ bÖnh tËt di truyÒn KÕt luËn: ? Làm nào để bảo vệ di truyền cho - Các tác nhân: chất phóng xạ và các b¶n th©n vµ ngêi? ho¸ chÊt cã tù nhiªn hoÆc - HS đọc ghi nhớ SGK ngời tạo đã làm tăng ô nhiễm môi trờng, tăng tỉ lệ ngời mắc bệnh, tật di truyền nên cần phải đấu tranh chống vũ khÝ h¹t nh©n, vò khÝ ho¸ häc vµ chèng « nhiÔm m«i trêng Cñng cè - GV kh¸i qu¸t l¹i néi dung chÝnh cña bµi - HS tr¶ lêi c¸c c©u hái 1, 2, SGK trang 88 Híng dÉn - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, SGK - T×m hiÓu c¸c th«ng tin vÒ c«ng nghÖ tÕ bµo - §äc tríc bµi 31 (8) TuÇn 17 - Ngµy d¹y: 21/12 ¤n tËp häc k× I TiÕt 34: I.Môc tiªu - Học sinh hệ thống hoá đợc các kiến thức di truyền và biến dị - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống Tiếp tục rèn luyện kĩ t lí luận, đó chủ yếu là kĩ so sánh, tổng hợp, hệ thèng ho¸ kiÕn thøc - Gi¸o dôc tinh thÇn häc tËp, yªu thÝch bé m«n II đồ dÙng dạy học: - Phim in néi dung tõ b¶ng 40.1 tíi 40.5 SGK - M¸y chiÕu, bót d¹ III TiÕn tr×nh d¹y häc 1.Bµi cò: Gv kiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh 2.Bµi míi Hoạt động 1: HÖ thèng ho¸ kiÕn thøc Hoạt động GV-HS Néi dung - GV chia líp thµnh 10 nhãm nhá vµ - C¸c nhãm kÎ s½n b¶ng theo mÉu SGK yªu cÇu: - Trao đổi nhóm thống ý kiến, hoàn + nhãm cïng nghiªn cøu néi dung thµnh néi dung c¸c b¶ng + Hoµn thµnh b¶ng kiÕn thøc tõ 40.1 - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy trªn m¸y chiÕu, đến 40.5 c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - GV qu¸n s¸t, híng dÉn c¸c nhãm ghi - HS tù söa ch÷a vµ ghi vµo vë bµi tËp kiÕn thøc c¬ b¶n - GV nhận xét, đánh giá giúp HS hoàn thiÖn kiÕn thøc B¶ng 40.1 Tãm t¾t c¸c quy luËt di truyÒn Tªn quy luËt Ph©n li Ph©n li độc lập Néi dung Do sù ph©n li cña cÆp nh©n tè di truyÒn sù h×nh thµnh giao tö chØ chøa mét nh©n tè cÆp Gi¶i thÝch C¸c nh©n tè di truyÒn kh«ng hoµ trén vµo - Ph©n li vµ tæ hîp cña cÆp gen t¬ng øng Phân li độc lập các cặp F2 có tỉ lệ kiểu nh©n tè di truyÒn qu¸ h×nh b»ng tÝch tØ lÖ cña ý nghÜa - Xác định tính tréi (thêng lµ tÝnh tr¹ng tèt) T¹o biÕn dÞ tæ hîp (9) tr×nh ph¸t sinh giao tö c¸c tÝnh tr¹ng hîp thµnh nã C¸c tÝnh tr¹ng nhãm C¸c gen liªn kÕt cïng T¹o sù di nhóm gen liên kết quy định phân li với NST truyền ổn định đợc di truyền cùng ph©n bµo cña c¶ nhãm tÝnh tr¹ng cã lîi ë c¸c loµi giao phèi tØ lÖ Ph©n li vµ tæ hîp cña §iÒu khiÓn tØ lÖ đực; cái xấp xỉ 1:1 cÆp NST giíi tÝnh đực: cái Di truyÒn liªn kÕt Di truyÒn liªn kÕt víi giíi tÝnh C¸c k× K× ®Çu K× gi÷a K× sau K× cuèi B¶ng 40.2 Nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST qua c¸c k× nguyªn ph©n vµ gi¶m ph©n Nguyªn ph©n Gi¶m ph©n I Gi¶m ph©n II NST kÐp co ng¾n, NST kÐp co ng¾n, NST kÐp co ng¾n l¹i thÊy đóng xoắn và đính đóng xoắn Cặp NST rõ số lợng NST kép (đơn vào sợi thoi phân bào kép tơng đồng tiếp hợp bội) tâm động theo chiÒu däc vµ b¾t chÐo C¸c NST kÐp co ng¾n Tõng cÆp NST kÐp xÕp C¸c NST kÐp xÕp thµnh cực đại và xếp thành thành hàng mặt hàng mặt phẳng xích hàng mặt phẳng phẳng xích đạo đạo thoi phân bào xích đạo thoi thoi phân bào ph©n bµo Tõng NST kÐp chÎ C¸c NST kÐp t¬ng Tõng NST kÐp chÎ däc ë dọc tâm động thành đồng phân li độc lập tâm động thành NST NST đơn phân li về cực tế bào đơn phân li cực tế cùc tÕ bµo bµo Các NST đơn nằm Các NST kép nằm gọn Các NST đơn nằm gọn gän nh©n víi sè nh©n víi sè lîng nh©n víi sè lîng lợng 2n nh tế n (kép) nửa tế n (NST đơn) bµo mÑ bµo mÑ B¶ng 40.3 B¶n chÊt vµ ý nghÜa cña c¸c qu¸ tr×nh nguyªn ph©n, gi¶m ph©n vµ thô tinh C¸c qu¸ tr×nh Nguyªn ph©n Gi¶m ph©n B¶n chÊt Gi÷ nguyªn bé NST, nghÜa lµ tế bào đợc tạo có 2n NST gièng nh mÑ Lµm gi¶m sè lîng NST ®i nửa, nghĩa là các tế bào đợc tạo có số lợng NST (n) b»ng 1/2 cña tÕ bµo mÑ ý nghÜa Duy trì ổn định NST lín lªn cña c¬ thÓ vµ ë loµi sinh sn¶ v« tÝnh Góp phần trì ổn định NST qua c¸c thÕ hÖ ë loµi sinh s¶n h÷u tÝnh vµ t¹o nguån biÕn dÞ tæ hîp (10) Kết hợp nhân đơn bội (n) Góp phần trì ổn định NST Thô tinh thµnh bé nh©n lìng béi (2n) qua c¸c thÕ hÖ ë loµi sinh s¶n h÷u tÝnh vµ t¹o nguån biÕn dÞ tæ hîp B¶ng 40.4 CÊu tróc vµ chøc n¨ng cña ADN, ARN vµ pr«tªin §¹i ph©n tö CÊu tróc Chøc n¨ng - Chuçi xo¾n kÐp - Lu gi÷ th«ng tin di truyÒn ADN - loại nuclêôtit: A, T, G, X - Truyền đạt thông tin di truyền - Chuỗi xoắn đơn - Truyền đạt thông tin di truyền ARN - lo¹i nuclª«tit: A, U, G, X - VËn chuyÓn axit amin - Tham gia cÊu tróc rib«x«m - Một hay nhiều chuỗi đơn - CÊu tróc c¸c bé phËn tÕ bµo, enzim - 20 lo¹i aa xúc tác quá trình trao đổi chất, Pr«tªin hoocmon điều hoà hoạt động các tuyÕn, vËn chuyÓn, cung cÊp n¨ng lîng Bảng 40.5: Các dạng đột biến Các loại đột ĐB Kh¸i niÖm Các dạng đột biến Những biến đổi cấu Mất, thêm, thay thé, đảo vị trí tróc cÊu ADN thêng t¹i cÆp nuclª«tit §ét biÕn gen điểm nào đó Những biến đổi cấu Mất, lặp, đảo đoạn §ét biÕn cÊu tróc NST tróc NST Đột biến số lợng Những biến đổi số lợng Dị bội thể và đa bội thể NST NST Hoạt động 2: C©u hái «n tËp Hoạt động GV-HS Néi dung - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi số 1, 2, 3, - HS vận dụng các kiến thức đã học và trả 4,5 SGK trang 117 lêi c©u hái - Cho HS th¶o luËn toµn líp - NhËn xÐt, bæ sung Cñng cè - GV nhận xét,đánh giá chuẩn bị các nhóm, chất lợng làm bài các nhóm Híng dÉn - Hoµn thµnh c¸c c©u hái trang 117 - ¤n l¹i phÇn biÕn dÞ vµ di truyÒn - Giê sau kiÓm tra häc k× (11) TuÇn 17 - Ngµy d¹y: 24/12 KiÓm tra häc k× I TiÕt 35: I Môc tiªu - KiÓm tra kiÕn thøc cña HS phÇn di truyÒn vµ biÕn dÞ -Thấy đợc u nhợc điểm tiếp thu kiến thức HS, đánh giá lực nhận thức, ý thức học tập HS giúp GV phân loại HS để có phơng pháp giảng dạy cho phù hợp - Ph¸t huy tÝnh, tÝch cøc, tù gi¸c, thËt thµ cña HS II.§å dïng d¹y hoc GV: §Ò kiÓm tra - §¸p ¸n - Thang ®iÓm HS: ¤n tËp néi dung kiÕn thøc theo yªu cÇu III.TiÕn tr×nh d¹y häc MA TRẬN HỌC KÌ I - MÔN: SINH HỌC Chủ đề (nội dung) Chủ đề Các thí nghiệm Menđen 30% tổng số điểm = điểm Nhận biết Thông hiểu Vận dụng cấp độ thấp Vận dụng cấp độ cao Kiểu gen, kiểu hình tính trạng trội/lặn Xác định kiểu gen, kiểu hình tính trạng trội/lặn Xét các cặp tính trạng tương ứng theo qui luật PLĐL Viết kiểu gen, kiểu hình P 5% = 0,5 điểm Số câu: 5% = 0,5 điểm Số câu: 10% = 1,0 điểm Số câu: 10% = 1,0 điểm Số câu: Nguyên nhân phát sinh đột biến số lượng NST Phân biệt các loại biến dị Cho ví dụ các loại biến dị 10% = 1,0 điểm Số câu: Chủ đề Biến dị - Các loại biến dị - Đột biến số lượng NST 40% tổng số điểm = điểm 15% = 1,5 điểm Số câu: 10% = 1,0 điểm Số câu: 5% = 0,5 điểm Số câu: Chủ đề Di truyền học với người Bệnh di truyền người Cơ chế phát sinh bệnh DT Phân biệt số bệnh DT 30% tổng số điểm = điểm 10% = 1,0 điểm Số câu: 10% = 1,0 điểm Số câu: 10% = 1,0 điểm Số câu: (12) 100% tổng số điểm = 10 điểm 30% = 3,0 điểm Số câu: 25% = 2,5 điểm Số câu: 25% = 2,5 điểm Số câu: 20% = điểm Số câu: §Ò bµi §Ò I: A LÝ thuyÕt: C©u 1: ThÕ nµo lµ thÓ ®a béi? Nªu nguyªn nh©n vµ c¬ chÕ h×nh thµnh thÓ ®a béi? C©u 2: So s¸nh ®iÓm gièng vµ kh¸c gi÷a bÖnh ®ao vµ bÖnh tícn¬? Câu 3: Ngời ta vận dụng mối quan hệ kiểu gen, môi và kiểu hình sản xuất để n©ng cao n¨ng suÊt nh thÕ nµo? B.Bµi tËp: chuột tính trạng lông đen đợc qui định gen A, tính trạng lông trắng đợc qui định gen a, tính trạng lông xù đợc qui định gen B, tính trạng lông trơn đợc qui định gen b Hai tính trạng trên di truyền phân li độc lập Cho lai các chột bố mẹ với nhau, F1 thu đợc kết sau: 28 chuột đen xù: chuụôt ®en tr¬n: 10 chuét tr¾ng xï: chuét tr¾ng tr¬n Hãy xác định kiểu gen bố mẹ đem lai? §Ò II: A LÝ thuyÕt: C©u 1: ThÕ nµo lµ thÓ dÞ béi? Nªu nguyªn nh©n vµ c¬ chÕ h×nh thµnh thÓ dÞ béi? C©u 2: So s¸nh ®iÓm gièng vµ kh¸c gi÷a bÖnh ®ao vµ bÖnh b¹ch t¹ng? Câu 3: Vì ngời có quan hệ huyết thống vòng đời thì không đợc kết hôn víi nhau? B.Bµi tËp: chuột tính trạng lông đen đợc qui định gen A, tính trạng lông trắng đợc qui định gen a, tính trạng lông xù đợc qui định gen B, tính trạng lông trơn đợc qui định gen b Hai tính trạng trên di truyền phân li độc lập Cho lai các chột bố mẹ với nhau, F1 thu đợc kết sau: 28 chuột đen xù: chuô«t ®en tr¬n: 10 chuét tr¾ng xï: chuét tr¾ng tr¬n Hãy xác định kiểu gen bố mẹ đem lai? đáp án - Mã đề: Chẵn Câu Nội dung - Thể đa bội: là thể đột biến số lượng NST, TB sinh dưỡng thể này có NST là bội số n và lớn 2n 3n, 4n, 5n,… - Nguyên nhân: tác nhân vật lí, hóa học môi trường bên và bên ngoài thể rối loạn quá trình trao đổi chất nội bào Điểm 1,0 1,0 (13) Giống nhau: - Đều là đột biến xảy đột biến thể dị bội và di truyền - Đều tạo kiểu hình không bình thường - Đều ảnh hưởng tới sức sống, sống đến tuổi trưởng thành thì bị si đần và không có 0,5 0,5 0,5 Khác nhau: Bệnh Đao - Xảy nam và nữ - Là thể dị bội cặp NST thường (cặp số 21) - Là thể nhiễm, TBSD có NST (2n+1) = 47 (thừa 1NST cặp số 21) Các dạng biến dị Không di truyền - Xảy nữ - Là thể dị bội cặp NST giới tính (cặp số 23) - Là thể nhiễm, TBSD có NST (2n-1) = 45 (thiếu 1NST giới ính X) Biến dị tổ hợp 0,5 1,0 ĐB NST Cấu trúc Số lượng - Cho đúng ví dụ loại - Theo bài ra, ta có: Gen A: lông đen; gen a: lông vàng; gen B: đuôi dài; gen b: đuôi ngắn * Xét tính trạng màu lông: Lôngden 28+9 = = (tuân theo qui luật phân li) Lôngvàng 10+3 => Kiểu gen màu lông P: Aa x Aa * Xét tính trạng hình dạng đuôi: Đuôidai 28+10 = = (tuân theo qui luật phân li) Đuôingan 9+ => Kiểu gen hình dạng đuôi P: Bb x Bb * Xét chung cặp tính trạng: (3:1) (3:1) = : : : (tuân theo qui luật phân li độc lập) Tỉ lệ này đúng với tỉ lệ đề bài cho: 28 gà lông đen, đuôi dài: gà lông đen, đuôi ngắn: 10 gà lông vàng, đuôi dài: gà lông vàng đuôi ngắn - Do tính trạng di truyền phân li độc lập, kết hợp với phân tích trên, ta có kiểu gen bố mẹ đem lai là: P: AaBb (lông đen, đuôi dài) x AaBb (lông đen, đuôi dài) 0,5 0,5 Di truyền Đột biến ĐB gen Tớcnơ 1,0 0,5 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 đáp án - Mã đề: Lẽ Câu Nội dung - Thể dị bội: là thể mà TB sinh dưỡng có số cặp NST bị thay đổi số lượng - Nguyên nhân: tác nhân vật lí, hóa học môi trường bên và bên ngoài thể rối loạn quá trình trao đổi chất nội bào Giống nhau: - Đều là đột biến xảy đột biến thể dị bội và di truyền - Đều tạo thay đổi biểu kiểu hình Điểm 1,0 1,0 0,5 (14) Khác nhau: Bệnh Bạch tạng - Là thể đột biến gen lặn Bệnh Đao - Là thể dị bội đột biến số lượng NST tạo - Số lượng NST TBSD không đổi - Số lượng NST TBSD tăng 1NST (2n = 46) cặp số 21 (2n = 47) - Chỉ sắc tố da, mắt, tóc…nhưng nói - Cơ thể bị dị dạng, giảm sức sống, si đần, chung không ảnh hưởng đến sức sống và không có và chết sớm hoạt động sinh lí thể bình thường Các dạng biến dị Không di truyền 0,5 0,5 0,5 1,0 Di truyền Đột biến Biến dị tổ hợp 1,0 ĐB gen ĐB NST Cấu trúc Số lượng - Cho đúng ví dụ loại - Theo bài ra, ta có: Gen D: đuôi thẳng; gen d: đuôi cong; gen E: đuôi dài; gen e: đuôi ngắn * Xét tính trạng hình dạng đuôi: Đuôithang 28+9 = = (tuân theo qui luật phân li) Đuôicong 10+3 => Kiểu gen hình dạng đuôi P: Dd x Dd * Xét tính trạng chiều dài đuôi: Đuôidai 28+10 = = (tuân theo qui luật phân li) Đuôingan 9+ => Kiểu gen chiều dài đuôi P: Ee x Ee * Xét chung cặp tính trạng: (3:1) (3:1) = : : : (tuân theo qui luật phân li độc lập) Tỉ lệ này đúng với tỉ lệ đề bài cho: 28 đuôi thẳng, dài: đuôi thẳng, ngắn: 10 đuôi cong, dài: đuôi cong, ngắn - Do tính trạng di truyền phân li độc lập, kết hợp với phân tích trên, ta có kiểu gen bố mẹ đem lai là: P: DdEe (đuôi thẳng, dài) x DdEe (đuôi thẳng, dài) 1,0 0,5 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,5 0,5 Ch¬ng VI: øng dông di truyÒn häc TuÇn 19 – Ngµy d¹y: 04/1 TiÕt 36 : c«ng nghÖ tÕ bµo I Môc tiªu - Học sinh phải hiểu đợc khái niệm công nghệ tế bào, nắm đợc giai đoạn chñ yÕu cña c«ng nghÖ tÕ bµo vµ , vai trò công đoạn - Trình bày đợc u điểm nhân giống vô tính ống nghiệm (15) vµ ph¬ng híng øng dông ph¬ng ph¸p nu«i cÊy m« vµ tÕ bµo chän gièng - RÌn kü n¨ng t duy, ph©n tÝch - Nêu cao ý thức bảo vệ thiên nhiên, trân trọng thành tựu khoa học đặc biệt Việt Nam II đồ dùng dạy học : Tranh phóng to hình 31 SGK III TiÕn tr×nh d¹y - häc Bµi cò 1, Di truyÒn y häc t vÊn lµ g×? Gåm nh÷ng chøc n¨ng nµo? 2, Nêu tác hại ô nhiễm môi trờng sở vật chất di truyền? Làm nào để bảo vệ di truyền cho thân và ngời? Bµi míi Di truyền học đợc ứng dụng khoa học chọn giống Nhiệm vụ ngành chän gièng là cải tiến giống có tạo giống nhằm đáp ứng yêu cầu sản xuất và đời sống Bằng các phơng pháp lai tạo giống và gây đột biến nhân tạo, đặc biệt là kĩ thuËt gen c¸c nhµ chän giống đã có thể chủ động tạo nguồn biến dị cho chọn giống đồng thời đề các phơng pháp chọn lọc tốt để củng cố và tăng cờng tính trạng mong muốn Hoạt động 1: Kh¸i niÖm c«ng nghÖ tÕ bµo Hoạt động GV-HS Néi dung - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - Công nghệ tế bào là ngành kĩ thuật quy vµ tr¶ lêi: tr×nh øng dông ph¬ng ph¸p nu«i cÊy tÕ bµo ? C«ng nghÖ tÕ bµo lµ g×? mô để tạo quan thể hoàn ? Để nhận đợc mô non, quan chỉnh hoÆc c¬ thÓ hoµn chØnh hoµn toµn - C«ng nghÖ tÕ bµo gåm c«ng ®o¹n thiÕt gièng víi c¬ thÓ gèc, ngêi ta ph¶i yÕu lµ: thùc hiÖn nh÷ng c«ng viÖc g×? + T¸ch tÕ bµo hoÆc m« tõ c¬ thÓ råi nu«i cÊy môi trờng dinh dỡng nhân tạo để tạo mô sÑo + Dïng hoocm«n sinh trëng kÝch thÝch m« sÑo ph©n ho¸ thµnh c¬ quan hoÆc c¬ thÓ hoµn chØnh ? Tại quan thể hoàn + Vì thể hoàn chỉnh đợc sinh từ tế chØnh l¹i cã kiÓu gen nh d¹ng gèc? bµo cña d¹ng gèc, cã bé gen n»m nh©n tế bào và đợc chép lại Hoạt động 2: øng dông c«ng nghÖ tÕ bµo Hoạt động GV-HS Néi dung ? Công nghệ tế bào đợc ứng dụng + Nhân giống vô tính cây trồng s¶n xuÊt nh thÕ nµo? + Nu«i cÊy tÕ bµo vµ m« chän gièng c©y trång + Nhân vô tính động vật - Yêu cầu HS đọc kĩ thông tin mục II.1 1.Nhân giống vô tính ống kÕt hîp quan s¸t H 31 vµ tr¶ lêi c©u hái: nghiÖm(vi nh©n gièng) ë c©y trång: ?H·y nªu c¸c c«ng ®o¹n nh©n gièng v« + T¨ng nhanh sè lîng c©y gièng + Rót ng¾n thêi gian t¹o c¸c c©y tÝnh èng nghiÖm ë c©y trång? - GV nhËn xÐt, khai th¸c H 31 + B¶o tån sè nguån gen thùc vËt quý (16) ? Nªu u ®iÓm vµ triÓn väng cña ph¬ng ph¸p nh©n gièng v« tÝnh èng nghiÖm? - Lu ý: T¹i nh©n gièng v« tÝnh ë thùc vËt, ngêi ta kh«ng t¸ch tÕ bµo giµ hay mô đã già? ? Ngời ta đã tiến hành nuôi cấy mô tạo vËt liÖu míi cho chän gièng c©y trång b»ng c¸ch nµo? Cho VD? ? Nhân vô tính động vật có ý nghĩa nh thÕ nµo? ? Nªu nh÷ng thµnh tùu nh©n b¶n ë ViÖt Nam vµ trªn thÕ giíi? - HS nghiªn cøu SGK, kÕt hîp víi kiÕn thức đã biết và trả lời - GV thông báo thêm: đại học Texas Mĩ nh©n b¶n thµnh c«ng ë h¬u sao, lîn, Italia nh©n b¶n thµnh c«ng ë ngùa Trung quèc 8/2001 dê nhân đã đẻ sinh đôi hiÕm - Thµnh tùu: Nh©n gièng ë c©y khoai t©y, mÝa, hoa phong lan, c©y gç quý + Tạo vật liệu để chọn lọc + Chọn lọc, đánh giá và tạo giống cho s¶n xuÊt øng dông nu«i cÊy tÕ bµo vµ m« chän gièng c©y trång - T¹o gièng c©y trång míi b»ng c¸ch chän läc dßng tÕ bµo x«ma biÕn dÞ VD: + Chän dßng tÕ bµo chÞu nãng vµ kh« tõ tÕ bµo ph«i cña gièng lóa CR203 + Nuôi cấy để tạo giống lúa cấp quốc gia DR2 có suất và độ thuÇn chñng cao, chÞu h¹n, chÞu nãng tèt Nhân vô tính động vật Thành tựu: Thànhcông cừu Đôli1997, bê - 2001 và số động vật kh¸c.ViÖt Nam thµnh c«ng ë c¸ tr¹ch - ý nghÜa: + Nhân nhanh nguồn gen động vật quý hiÕm cã nguy c¬ tuyÖt chñng + Tạo quan nội tạng động vật từ tế bào động vật đã đợc chuyển gen ngời để chủ động cung cấp các quan thay thÕ cho c¸c bÖnh nh©n bÞ háng c¬ quan Cñng cè - C«ng nghÖ tÕ bµo lµ g×? Gåm nh÷ng c«ng ®o¹n thiÕt yÕu nµo? - Nªu u ®iÓm vµ triÓn väng cña nh©n gièng v« tÝnh èng nghiÖm? Híng dÉn - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, SGK trang 91 - §äc môc “Em cã biÕt” - §äc tríc bµi 32 (17) TuÇn 20 - Ngµy d¹y: 11/1 TiÕt 37: CÔNG NGHỆ GEN I.Môc tiªu - Học sinh hiểu đợc khái niệm kĩ thuật gen, trình bày đợc các khâu kĩ thuật gen - Học sinh nắm đợc công nghệ gen, công nghệ sinh học - Tõ kiÕn thøc vÒ kh¸i niÖm kÜ thuËt gen, c«ng nghÖ gen, c«ng nghÖ sinh häc HA biÕt øng dông kĩ thuật gen, các lĩnh vực công nghệ sinh học đại và vai trò lĩnh vực sản xuất và đời sống - Rèn kỹ nắm bắt quy trình công nghệ, vận dụng thực tế - Giáo dục ý thức, lòng yêu thích môn, quý trọng thành tựu sinh học II.§å dïng d¹y häc: Tranh phãng to h×nh 32 SGK III TiÕn tr×nh d¹y häc 1.Bµi cò 1, C«ng nghÖ tÕ bµo lµ g×? Gåm nh÷ng c«ng ®o¹n thiÕt yÕu nµo? 2, Nªu u ®iÓm vµ triÓn väng cña nh©n gièng v« tÝnh vµ nh©n b¶n v« tÝnh? Bµi míi Hoạt động 1: Khái niệm kĩ thuật gen và công nghệ gen Hoạt động GV-HS Néi dung - Yêu cầu HS đọc thông tin mục I và - Kĩ thuật gen là các thao tác tác động tr¶ lêi c©u hái: lên ADN để chuyển đoạn ADN mang ? Kĩ thuật gen là gì? mục đích kĩ cụm gen từ tế bào loài cho thuËt gen? sang tÕ bµo cña loµi nhËn nhê thÓ ? KÜ thuËt gen gåm nh÷ng kh©u chñ truyÒn yÕu nµo? - KÜ thuËt gen gåm kh©u c¬ b¶n: ? C«ng nghÖ gen lµ g×? + T¸ch ADN NST cña tÕ bµo cho vµ - C¸ nh©n HS nghiªn cøu th«ng tin t¸ch ADN lµm thÓ chuyÒn tõ vi khuÈn, SGK, ghi nhí kiÕn thøc, th¶o luËn virut nhãm vµ tr¶ lêi + Cắt nối để tạo ADN tái tổ hợp nhờ - GV lu ý: viÖc gi¶i thÝch râ viÖc chØ enzim huy tổng hợp prôtêin đã mã hoá + Chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào đoạn ADN đó để chuyển sang phần nhận và nghiên cứu biểu øng dông HS dÔ hiÓu gen đợc chuyển - Rót kÕt luËn - C«ng nghÖ gen lµ ngµnh kÜ thuËt vÒ quy tr×nh øng dông kÜ thuËt gen Hoạt động 2: øng dông c«ng nghÖ gen Hoạt động GV-HS Néi dung - GV giíi thiÖu kh¸i qu¸t lÜnh vùc chÝnh øng T¹o c¸c chñng VSV míi: - Kĩ thuật gen đợc ứng dụng để tạo dông c«ng nghÖ gen cã hiÖu qu¶ ? Mục đích tạo các chủng VSV là gì? các chủng VSV có khả s¶n xuÊt nhiÒu lo¹i s¶n phÈm sinh VD? (18) - GV nªu tãm t¾t c¸c bíc tiÕn hµnh t¹o chñng E Coli s¶n xuÊt Insulin lµm thuèc ch÷a bệnh đái đờng ngời + T¸ch ADN khái tÕ bµo cña ngêi, t¸ch plasmit khái vi khuÈn + Dïng enzim c¾t ADN (gen m· ho¸ insulin) cña ngêi vµ ADN plasmit ë nh÷ng ®iÓm x¸c định, dùng enzin nối đoạn ADN cắt (gen mã ho¸ insulin) víi ADN plasmit t¹o ADN t¸i tæ hîp + ChuyÓn ADN t¸i tæ hîp vµo vi khuÈn E Coli t¹o ®iÒu kiÖn thuËn lîi cho ADN t¸i tæ hîp hoạt động Vi khuẩn E Coli sinh sản nhanh, sau 12 vi khuẩn ban đầu đã sinh 16 triÖu vi khuÈn míi nªn lîng insulin ADN tái tổ hợp mã hoá đợc tổng hợp lớn, làm gi¶m gi¸ thµnh insulin ? Tạo giống cây trồng biến đổi gen nh nµo? VD? ? HS đọc thông tin mục 2, và trả lời câu hỏi - GV nêu mục đích, ứng dụng tạo động vật biến đổi gen - ứng dụng công nghệ gen tạo động vật biến đổi gen thu đợc kết nh nào? häc cÇn thiÕt (aa, pr«tªin, kh¸ng sinh, hoocmon ) víi sè lîng lín vµ gi¸ thµnh rÎ VD: Dïng E Coli vµ nÊm men cÊy gen m· ho¸, s¶n xuÊt kh¸ng sinh vµ hoocmon insulin Tạo giống cây trồng biến đổi gen: - B»ng kÜ thuËt gen, ngêi ta ®a nhiÒu gen quy định đặc điểm quý nh: suÊt cao, hµm lîng dinh dìng cao, kh¸ng s©u bÖnh vµo c©y trång VD: Cây lúa đợc chuyển gen quy định tổng hợp bêta carooten (tiền vitamin A) vµo tÕ bµo c©y lóa, t¹o gièng lóa giµu vitamin A - ë ViÖt Nam chuyÓn gen kh¸ng s©u bÖnh, tæng hîp vitamin A vµo sè cây lúa, ngô, khoai, cà chua, đu đủ Tạo động vật biến đổi gen: - øng dông kÜ thuËt gen chuyÓn gen vào động vật nhằm tăng suất, chÊt lîng s¶n phÈm, t¹o c¸c s¶n phẩm phục vụ trực tiếp cho đời sống ngêi - Chuyển gen vào động vật còn h¹n chÕ Hoạt động 3: Kh¸i niÖm c«ng nghÖ sinh häc Hoạt động GV-HS Néi dung - C«ng nghÖ sinh häc lµ g×? Gåm - C«ng nghÖ sinh häc lµ ngµnh c«ng nh÷ng lÜnh vùc nµo? nghÖ sö dông tÕ bµo sèng vµ c¸c qu¸ ? Tại công nghệ sinh học là hớng u trình sinh học để tạo các sản phẩm tiªn ®Çu t vµ ph¸t triÓn trªn thÕ giíi vµ sinh häc cÇn thiÕt cho ngêi ë ViÖt Nam? - C«ng nghÖ sinh häc gåm lÜnh vùc - HS nghiªn cøu th«ng tin SGK môc III (SGK) để trả lời - Vai trß cña c«ng nghÖ sinh häc vµo tõng lÜnh vùc (SGK) Cñng cè - HS nh¾c l¹i mét sè kh¸i niÖm: kÜ thuËt gen, c«ng nghÖ gen, c«ng nghÖ sinh häc Híng dÉn - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - ¤n tËp néi dung HKI -> ¤n tËp (19) TiÕt 38: TuÇn 21 - Ngµy d¹y: 16/1 Tho¸i ho¸ tù thô phÊn vµ giao phèi gÇn I.Môc tiªu - Học sinh hiểu và trình bày đợc nguyên nhân thoái hóa tự thụ phấn bắt buộc cây giao phấn và giao phối gần động vật, vai trò trờng hợp trên chọn giống Trình bày đợc phơng pháp tạo dòng cây giao phấn - Rèn kĩ quan sát,khả t lí luận và kĩ hoạt động theo nhóm - Gi¸o dôc tinh thÇn häc tËp, yªu thÝch bé m«n II.đồ dùng dạy học: - Tranh phãng to H 34.1 tíi 34.3 SGK - T liÖu vÒ hiÖn tîng tho¸ hãa gièng III.TiÕn tr×nh d¹y häc 1.Bµi cò: Phơng pháp gây đọt biến nhân tạo các tác nhân hóa học nh nào? 2.Bµi míi: Hoạt động 1: Hoạt động GV-HS - Gv yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin SGK môc I vµ tr¶ lêi c©u hái? ? HiÖn tîng tho¸i ho¸ tù thô phÊn ë c©y giao phÊn biÓu hiÖn nh thÕ nµo? Gv cho HS quan s¸t H 34.1 minh ho¹ hiÖn tîng tho¸i ho¸ ë ng« tù thô phÊn VD: hång xiªm, bëi, v¶i tho¸i ho¸ HiÖn tîng tho¸i ho¸ Néi dung HiÖn tîng tho¸i ho¸ tù thô phÊn ë c©y giao phÊn: c¸c c¸ thÓ cña thÕ hÖ kÕ tiÕp cã søc sèng dÇn biÓu hiÖn c¸c dÊu hiªuk nh ph¸t triÓn chËm, chiÒu cao c©y vµ n¨ng suÊt gi¶m dÇn, nhiều cây bị chết, bộc lộ đặc điểm có hại Hiện tợng thoái hoá giao phối gần động vËt: - Giao phèi gÇn (giao phèi cËn huyÕt) lµ sù giao phèi gi÷a c¸c c¸i sinh tõ cÆp bè mÑ (20) qu¶ nhá, Ýt qu¶, kh«ng ngät - HS t×m hiÓu môc vµ tr¶ lêi c©u hái: ? Giao phèi gÇn lµ g×? G©y hËu qu¶ g× ë sinh vËt? - Dựa vào thông tin mục để trả lêi hoÆc gi÷a bè mÑ víi c¸i cña chóng - Giao phèi gÇn g©y hiÖn tîng tho¸i ho¸ ë thÕ hÖ ch¸u: sinh trëng vµ ph¸t triÓn yÕu, kh¶ n¨ng sinh s¶n gi¶m, qu¸i thai, dÞ tËt bÈm sinh, chÕt non * Tho¸i hãa lµ hiÖn tîng c¸c thÕ hÖ ch¸u cã søc sèng kÐm dÇn, béc lé tÝnh tr¹ng xÊu, n¨ng suÊt gi¶m Hoạt động 2: Nguyªn nh©n cña hiÖn tîng tho¸i ho¸ Hoạt động GV-HS Néi dung - GV giới thiệu H 34.3 ; màu xanh biểu thị thể + Tỉ lệ đồng hợp tăng, tỉ lệ dị hợp đồng hợp gi¶m - Yªu cÇu HS quan s¸t H 34.3 vµ tr¶ lêi: + C¸c gen lÆn ë tr¹ng th¸i dÞ hîp ? Qua các hệ tự thụ phán giao phối cận chuyển sang trạng thái đồng hợp huyết, tỉ lệ thể đồng hợp và dị hợp biến đổi nh các gen lặn có hại gặp biểu nµo? hiÖn thµnh tÝnh tr¹ng cã h¹i, g©y ? T¹i tù thô phÊn ë c©y giao phÊn vµ giao hiÖn tîng tho¸i ho¸ phối gần động vật lại gây tợng thoái ho¸? KÕt luËn: - GV mở rộng thêm: số loài động vật, thực Tự thụ phấn giao phối gần vật cặp gen đồng hợp không gây hại nên không động vật gây tợng thoái dẫn đến tợng thoái hoá có thể tiến hành giao hoá vì tạo cặp gen lặn đồng hîp g©y h¹i phèi gÇn Hoạt động 3: Vai trß cña ph¬ng ph¸p tù thô phÊn vµ giao phèi cËn huyÕt chän gièng Hoạt động GV-HS Néi dung -GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK và Dùng phơng pháp này để củng cố tr¶ lêi c©u hái: vµ tr× sè tÝnh tr¹ng mong - T¹i tù thô phÊn b¾t buéc vµ giao phèi muèn, t¹o dßng thuÇn, thuËn lîi gần gây tợng thoái hoá nhng cho kiểm tra đánh giá kiểu gen phơng pháp này đợc ngời ta sử dụng dòng, phát các gen chän gièng? xấu để loại khỏi quần thể, chuẩn - HS nghiên cứu SGK mục III và trả lời câu bị lai khác dòng để tạo u lai hái - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung 3.Cñng cè: - Gv kh¸i qu¸t néi dung bµi, kh¾c s©u kiÕn thøc cÇn nhí cho Hs - HS tr¶ lêi c©u hái SGK trang 101 5.Híng dÉn: - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - T×m hiÓu vai trß cña dßng thuÇn chän gièng TuÇn 21 - Ngµy d¹y: 30/1 (21) TiÕt 39: ¦u thÕ lai I.Môc tiªu - Học sinh nắm đợc khái niệm u lai, sở di truyền tợng u lai, lí không dùng thể lai để nhân giống - Nắm đợc các phơng pháp thờng dùng để tạo u lai - Hiểu và trình bày đợc khái niệm lai kinh tế và phơng pháp thờng dùng để tạo thÓ lai kinh tÕ ë níc ta II.đồ ding dạy học - Tranh phãng to H 35 SGK - Tranh số giống động vật: bò, lợn, dê Kết phép lai kinh tế III TiÕn tr×nh d¹y häc 1.Bµi cò 1, V× tù thô phÊn b¾t buéc ë c©y giao phÊn vµ giao phèi gÇn ë §V qua nhiÒu thÕ hÖ cã thÓ g©y hiÑn tîng tho¸i ho¸? Cho vÝ dô? 2, Trong chän gièng, ngêi ta ding ph¬ng ph¸p tù thô phÊn b¾t buéc vµ giao phèi gần nhằm mục đích gì? 2.Bµi míi Hoạt động 1: HiÖn tîng u thÕ lai Hoạt động GV-HS Néi dung - GV cho HS quan sát H 35 phóng to và + Cơ thể lai F1 có nhiều đặc điểm trội cây bố đặt câu hỏi: mÑ ? So s¸nh c©y vµ b¾p ng« cña dßng tù KÕt luËn: thô phÊn víi c©y vµ b¾p ng« ë c¬ thÓ lai - ¦u thÕ lai lµ hiÖn tîng c¬ thÓ lai F1 cã u thÕ h¬n h¼n so víi bè mÑ: cã søc sèng cao h¬n, sinh trF1 H 35? - GV nhËn xÐt ý kiÕn cña HS vµ cho biÕt: ëng nhanh, ph¸t triÓn m¹nh, chèng chÞu tèt, n¨ng tợng trên đợc gọi là u lai suÊt cao h¬n ? ¦u thÕ lai lµ g×? Cho VD minh ho¹ u - ¦u thÕ lai biÓu hiÖn râ lai gi÷a c¸c dßng lai động vật và thực vật? thuÇn cã kiÓu gen kh¸c - GV cung cÊp thªm sè VD Hoạt động 2: Nguyên nhân tợng u lai Hoạt động GV-HS Néi dung - Gv yêu cầu HS đọc + Ưu lai rõ vì xuất nhiều gen trội có lợi lai F1 th«ng tin SGK vµ tr¶ lêi + C¸c thÕ hÖ sau u thÕ lai gi¶m dÇn v× tØ lÖ dÞ hîp gi¶m c©u hái: + Nh©n gièng v« tÝnh ? T¹i lai dßng KÕt luËn: thuÇn u thÕ lai thÓ hiÖn - Khi lai dßng thuÇn cã kiÓu gen kh¸c nhau, u thÕ lai biÓu hiÖn râ nhÊt ë F1 v× hÇu hÕt c¸c cÆp gen ë tr¹ng th¸i dÞ hîp chØ biÓu râ nhÊt? ? T¹i u thÕ lai biÓu hiÖn tÝnh tr¹ng tréi cã lîi rõ F1 sau đó + Tính trạng số lợng (hình thái, suất) nhiều gen trội quy giảm dần qua các định hÖ? - Sang thÕ hÖ sau, tØ lÖ dÞ hîp gi¶m nªn u thÕ lai gi¶m Muèn - GV gióp HS rót kÕt kh¾c phôc hiÖn tîng nµy, ngêi ta dïng ph¬ng ph¸p nh©n gièng luËn v« tÝnh (gi©m, ghÐp, chiÕt ) ? Muèn tr× u thÕ lai ngời đã làm gì? (22) Hoạt động 3: C¸c ph¬ng ph¸p t¹o u thÕ lai Hoạt động GV-HS Néi dung -GV yêu cầu HS đọc thông tin + Lai kinh tế SGK, tr¶ lêi c©u hái: + ¸p dông ë lîn, bß ? Con ngời đã tiến hành tạo u + Nếu nhân giống thì sang hệ sau các gen lặn lai cây trồng phơng pháp gây hại trạng thái đồng hợp biểu tính nµo? tr¹ng ?Nªu VD cô thÓ? Ph¬ng ph¸p t¹o u thÕ lai ë c©y trång: - GV gi¶i thÝch thªm vÒ lai kh¸c - Lai kh¸c dßng: t¹o dßng tù thô phÊn råi cho giao thø vµ lai kh¸c dßng phÊn víi Lai khác dòng đợc sử dụng phổ VD: ngô lai (F1) có suất cao từ 25 - 30 biÕn h¬n % so gièng ng« tèt ? Con ngời đã tiến hành tạo u - Lai khác thứ: lai thứ tổng hợp nhiều lai ë vËt nu«i b»ng ph¬ng ph¸p thø cña loµi nµo? VD? VD: Lóa DT17 t¹o tõ tæ hîp lai gi÷a gièng lóa - GV cho HS quan s¸t tranh ¶nh vÒ DT10 víi OM80 (n¨ng suÊt cao DT10 vµ chÊt lîng cao c¸c gièng vËt nu«i OM80) ? Tại không dùng lai F để Phơng pháp tạo u lai vật nuôi: nh©n gièng? - Lai kinh tÕ: cho giao phèi gi÷a cÆp vËt nu«i bè mÑ - GV më réng: ë níc ta lai kinh tÕ thuéc dßng thuÇn kh¸c råi dïng lai F1 thêng dïng c¸i níc lai lµm s¶n phÈm với đực giống ngoại VD: Lîn Ø Mãng C¸i x Lîn §¹i B¹ch Lîn míi - áp dụng kĩ thuật giữ tinh đông đẻ nặng 0,7 - 0,8 kg tăng trọng nhanh, tỉ lệ nạc cao l¹nh Cñng cè : - GV kh¸i qu¸t néi dung bµi, kh¾c s©u kiÕn thøc cÇn nhí cho häc sinh - HS tr¶ lêi c©u 1, 2, 3, SGK trang 104 Híng dÉn: - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - T×m hiÓu thªm vÒ c¸c thµnh tùu u thÕ lai vµ lai kinh tÕ ë ViÖt Nam - Tìm hiểu các phơng pháp chọn lọc đợc áp dụng tronh chọn giống (23) TuÇn 21 - Ngµy d¹y: 01/2 TiÕt 40: Thùc hµnh: TËp dît thao t¸c giao phÊn I.Môc tiªu - Học sinh trình bày đợc các thao tác giao phấn cây tự thụ phấn và cây giao phấn - Cñng cè lÝ thuyÕt vÒ lai gièng II.§å dïng d¹y häc - Tranh phãng to H.38 SGK, tranh phãng to cÊu t¹o hoa lóa - Hai gièng lóa cã cïng thêi gian sinh trëng nhng kh¸c vÒ chiÒu cao c©y, mµu s¾c, kÝch thíc - Kéo, kẹp nhỏ, bao cách li, ghim, cọc cắm, nhãn ghi công thức lai, chậu, vại để trồng cây - Băng đĩa hình các thao tác giao phấn III.TiÕn tr×nh d¹y häc KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS TiÕn hµnh C¸ch 1: ë c¸c vïng trång lóa, ng« th× tiÕn hµnh nh híng dÉn SGK Cách 2: địa phơng không có điều kiện tiến hành trực tiếp thì GV dùng đĩa băng hình Hoạt động 1: Tìm hiểu các thao tác giao phấn Hoạt động GV Hoạt động HS - GV chia -6 em/ nhãm, híng dÉn HS - HS chó ý nghe vµ ghi chÐp c¸ch chän c©y mÑ, b«ng hoa, bao c¸ch vµ c¸c dông cô dïng giao phÊn - Cho HS quan s¸t H 38 SGK hoÆc xem băng đĩa hình công tác giao phấn - Các nhóm xem băng hình quan c©y giao phÊn vµ tr¶ lêi c©u hái: s¸t tranh, chó ý c¸c thao t¸c c¾t, r¾c ?Trình bày các bớc tiến hành giao phấn, bao nilon trao đổi nhóm để phÊn ë c©y giao phÊn? nêu đợc các thao tác Rút kết luận - Vµi HS nªu, nhËn xÐt - HS tù thao t¸c trªn mÉu thËt * Néi dung: Bíc 1: Chän c©y mÑ, chØ gi÷ l¹i b«ng vµ hoa cha vì, kh«ng bÞ dÞ h×nh, kh«ng qu¸ non hay giµ, c¸c hoa kh¸c c¾t bá Bớc 2: Khử đực cây hoa mẹ (24) + Cắt chéo vỏ trấu phía bụng để lộ rõ nhị + Dïng kÑp g¾p nhÞ (c¶ bao phÊn) ngoµi + Bao b«ng lóa l¹i, ghi râ ngµy th¸ng - Bíc 3: Thô phÊn + Nhẹ tay nâng bông lúa cha cắt nhị và lắc nhẹ lên bông lúa đã khử nhị + Bao nil«ng ghi ngµy th¸ng Hoạt động 2: Báo cáo thu hoạch Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS lªn b¶ng tr×nh bµy l¹ic c¸c thao t¸c giao phÊn trªn mÉu vËt thËt - HS tr×nh bµy, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, - GV nhận xét, đánh giá bæ sung - Yªu cÇu HS vÒ nhµ viÕt b¸o c¸o thu ho¹ch 3.Cñng cè -LuyÖn tËp - GV nhËn xÐt giê thùc hµnh - Tuyªn d¬ng nhãm thùc hµnh tèt, nh¾c nhë nhãm lµm cha tèt 4.Híng dÉn - Nghiªn cøu bµi 39 - Su tÇm tranh ¶nh vÒ gièng bß, lîn, gµ, vÞt, cµ chua, lóa, ng« cã n¨ng suÊt næi tiÕng ë ViÖt Nam vµ thÕ giíi TuÇn 22 - Ngµy d¹y: 06/2 TiÕt 41: Thùc hµnh: T×m hiÓu thµnh tùu chän gièng vËt nu«i vµ c©y trång I.Môc tiªu - Học sinh biết cách su tầm t liệu, biết cách trng bày t liệu theo các chủ đề - BiÕt ph©n tÝch, so s¸nh vµ b¸o c¸o nh÷ng ®iÒu rót tõ t liÖu (25) II §å dïng d¹y häc - Tranh ¶nh su tÇm theo yªu cÇu SGK trang 114 - GiÊy khæ to, bót d¹ - KÎ b¶ng 39 SGK III TiÕn tr×nh d¹y häc KiÓm tra: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS TiÕn hµnh: GV chia lớp thành nhóm, nhóm cùng tìm hiểu chủ đề: “ Tìm hiểu thành tựu chọn gièng vËt nu«i” hoÆc “ T×m hiÓu thµnh tùu chän gièng c©y trång” Hoạt động 1: Tìm hiểu thành tựu giống vật nuôi và cây trồng Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS: - C¸c nhãm thùc hiÖn: +Sắp xếp tranh ảnh theo chủ đề thành + số HS dán tranh vào giấy khổ to tùu chän gièng vËt nu«i, c©y trång theo chủ đề cho logic + Ghi nhËn xÐt vµo b¶ng 39.1; 39.2 - GV gióp HS hoµn hiÖn c«ng viÖc + sè HS chuÈn bÞ néi dung b¶ng 39 Hoạt động 2: Báo cáo thu hoạch Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt - Mçi nhãm b¸o c¸o cÇn; qu¶ + Treo tranh cña mçi nhãm - GV nhận xét và đánh giá kết + Cử đại diện thuyết nhãm + Yªu cÇu néi dung phï hîp víi tranh - GV bæ sung kiÕn thøc vµo b¶ng 39.1 d¸n vµ 39.2 - C¸c nhãm theo dâi vµ cã thÓ ®a c©u hỏi để nhóm trình bày trả lời, không trả lời đợc thì nhóm khác có thể tr¶ lêi thay B¶ng 39.1 C¸c tÝnh tr¹ng næi bËt vµ híng dÉn sö dông cña mét sè vËt nu«i STT Tªn gièng Gièng bß: - Bß s÷a Hµ Lan - Bß Sind C¸c gièng lîn - Lîn Ø Mãng C¸i - Lîn B¬csai C¸c gièng ga - Gµ R«tri - Gµ Tam Hoµng C¸c gièng vÞt - VÞt cá, vÞt bÇu - VÞt kali cambet C¸c gièng c¸ - Rô phi đơn tính - ChÐp lai - C¸ chim tr¾ng Híng dÉn sö dông - LÊy s÷a - LÊy gièng - LÊy thÞt LÊy thÞt vµ trøng TÝnh tr¹ng næi bËt - Cã kh¶ n¨ng chÞu nãng - Cho nhiÒu s÷a, tØ lÖ b¬ cao - Phát dục sớm, đẻ nhiều - NhiÒu n¹c, t¨ng träng nhanh - Tăng nhanh, đẻ nhiều trøng LÊy thÞt vµ trøng DÔ thÝch nghi, t¨ng träng nhanh, đẻ nhiều trứng LÊy thÞt DÔ thÝch nghi, t¨ng träng nhanh B¶ng 39.2 TÝnh tr¹ng næi bËt cña gièng c©y trång (26) STT Tªn gièng Gièng lóa: - CR 203 - CM - BIR 352 Gièng ng« - Ng« lai LNV - Ng« lai LVN 20 TÝnh tr¹ng næi bËt - Ng¾n ngµy, n¨ng suÊt cao - Chống chịu đựoc rầy nâu - Kh«ng c¶m quang - Kh¶ n¨ng thÝch øng réng - Chống đổ tốt - N¨ng suÊt tõ 8- 12 tÊn/ha Gièng cµ chua: - Cµ chua Hång Lan - Cµ chua P 375 - ThÝch hîp víi vïng th©m canh - N¨ng suÊt cao 3.Cñng cè - LuyÖn tËp - GV nhËn xÐt giê thùc hµnh - Tuyªn d¬ng nhãm thùc hµnh tèt, nh¾c nhë nhãm lµm PhÇn II: Sinh vËt vµ m«i trêng Ch¬ng I: Sinh vËt vµ m«i trêng TiÕt 42: TuÇn 22 - Ngµy d¹y: 08/2 M«i trêng vµ c¸c nh©n tè sinh th¸i I.Môc tiªu - Học sinh nắm đợc khái niệm chung môi trờng sống, các loại môi trờng sống sinh vËt - Phân biệt đợc các nhân tố sinh thái vô sinh và nhân tố sinh thái hữu sinh - Trình bày đợc khái niệm giới hạn sinh thái II đồ dùng dạy học: Tranh phóng to hình 41.2; 41.2 SGK III TiÕn tr×nh d¹y Häc §V§: Gi÷a sinh vËt vµ m«i trêng cã mèi quan hÖ kh¨ng khÝt HiÓu râ mèi quan hÖ nµy giúp ngời đề các biện pháp bảo vệ môi trờng hữu hiệu và phát triển bền vững Hoạt động 1: M«i trêng sèng cña sinh vËt Hoạt động GV - HS Néi dung (27) GV viết sơ đồ lên bảng: - M«i trêng lµ n¬i sinh sèng cña sinh vËt, bao gåm tÊt c¶ nh÷ng g× bao quanh Thá rõng chúng, tác động trực tiếp gián tiếp lªn sù sèng, ph¸t triÓn vµ sinh s¶n cña ? Thá sèng rõng chÞu ¶nh hëng cña nh÷ng sinh vËt yÕu tè nµo? - Cã lo¹i m«i trêng chñ yÕu: - HS trao đổi nhóm, điền đợc từ: nhiệt độ, ánh + Môi trờng nớc sáng, độ ẩm, ma, thức ăn, thú vào mũi tên + Môi trờng trên mặt đất - không khí - GV tổng kết: tất các yếu tố đó tạo nên môi + Môi trờng đất trêng sèng cña thá + M«i trêng sinh vËt ? M«i trêng sèng lµ g×? ? Cã mÊy lo¹i m«i trêng chñ yÕu? - GV nãi râ vÒ m«i trêng sinh th¸i - Yªu cÇu HS quan s¸t H 41.1, nhí l¹i thiªn nhiªn vµ hoµn thµnh b¶ng 41.1 Hoạt động 2: C¸c nh©n tè sinh th¸i cña m«i trêng Hoạt động GV - HS Néi dung Nh©n tè sinh th¸i lµ nh÷ng yÕu tè cña ? Nh©n tè sinh th¸i lµ g×? ? Thế nào là nhân tố vô sinh và nhân tố môi trờng tác động tới sinh vật h÷u sinh ? - Các nhân tố sinh thái đợc chia thành - GV cho HS nhËn biÕt nh©n tè v« sinh, nhãm: h÷u sinh m«i trêng sèng cña thá + Nhân tố vô sinh: ánh sáng, nhiệt độ, độ - Yêu cầu HS hoàn thành bảng 41.2 trang ẩm, gió, đất, nớc, địa hình 119 + Nh©n tè h÷u sinh: - Yªu cÇu HS rót kÕt luËn vÒ nh©n tè Nhân tố sinh vật: VSV, nấm, động sinh th¸i vËt, thùc vËt, - Phân tích hoạt động ngNhân tố ngời: tác động tích êi cùc: c¶i t¹o, nu«i dìng, lai ghÐp t¸c - GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi phần động tiêu cực: săn bắn, đốt phá làm cháy rõng SGK trang 120 ? Trong ngày ánh sáng mặt trời chiếu - Các nhân tố sinh thái tác động lên sinh vËt thay theo tõng m«i trêng vµ thêi gian trên mặt đất thay đổi nh nào? ? Nớc ta độ dài ngày vào mùa hè và mùa đông có gì khác nhau? ? Sự thay đổi nhiệt độ năm diễn nh thÕ nµo? ? Nhận xét thay đổi các nhân tè sinh th¸i? Hoạt động 3: Giíi h¹n sinh th¸i Hoạt động GV - HS Néi dung - GV sử dụng H 41.2 và đặt câu hỏi: - HS quan sát H 41.2 để trả lời ? C¸ r« phi ë ViÖt Nam sèng vµ ph¸t + Tõ 5oC tíi 42oC (28) triển nhiệt độ nào? ?Nhiệt độ nào cá rô phi sinh trởng và ph¸t triÓn thuËn lîi nhÊt? ?T¹i trªn 5oC vµ díi 42oC th× c¸ r« phi sÏ chÕt? - GV rót kÕt luËn: tõ 5oC - 42oC lµ giíi h¹n sinh th¸i cña c¸ r« phi 5oC lµ giíi h¹n díi, 42oC lµ giíi h¹n trªn 30oC lµ ®iÓm cùc thuËn - GV giíi thiÖu thªm: C¸ chÐp ViÖt Nam chết nhiệt độ dới 2o C và trên 44oC, phát triÓn thuËn lîi nhÊt ë 28oC ? Giíi h¹n sinh th¸i lµ g×? ? NhËn xÐt vÒ giíi h¹n sinh th¸i cña mçi loµi sinh vËt? ? C¸ r« phi vµ c¸ chÐp loµi nµo cã giíi h¹n sinh th¸i réng h¬n? Loµi nµo cã vïng ph©n bè réng? - GV cho HS liªn hÖ: Nắm đợc ảnh hởng các nhân tố sinh th¸i vµ giíi h¹n sinh th¸i s¶n xuÊt nông nghiệp nên cần gieo trồng đúng thời vô, khoanh vïng n«ng, l©m, ng nghiệp cần xác điều kiện đất đai, khí hậu vùng đó có phù hợp với giới hạn sinh thái giống cây trồng vật nuôi đó kh«ng? VD: cây cao su thích hợp với đất đỏ bazan ë miÒn trung, Nam trung bé, miÒn Bắc cây không phát triển đợc + 30oC + Vì quá giới hạn chịu đựng cá - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc - HS nghiªn cøu th«ng tin vµ tr¶ lêi - Mét HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc KÕt luËn: - Giới hạn sinh thái là giới hạn chịu đựng thể sinh vật nhân tố sinh thái định - Mỗi loài, cá thể có giới hạn sinh thái riêng nhân tố sinh thái Sinh vËt cã giíi h¹n sinh th¸i réng ph©n bè réng, dÔ thÝch nghi - Cñng cè - LuyÖn tËp ? M«i trêng lµ g×? Ph©n biÖt nh©n tè sinh th¸i? ? ThÕ nµo lµ giíi h¹n sinh th¸i? Cho VD? Híng dÉn: - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Lµm bµi tËp 1, 2, 3, vµo vë - Su tÇm mét sè l¸ c©y a s¸ng; l¸ lóa, l¸ c©y a bãng: l¸ lèt, v¹n niªn (29) TuÇn 23 - Ngµy d¹y: 13/2 TiÕt 43: ¶nh hëng cña ¸nh s¸ng lên đời sống sinh vật I.Môc tiªu - Học sinh nắm đợc ảnh hởng nhân tố ánh sáng đến các đặc điểm hình th¸i, gi¶i phÉu, sinh lÝ vµ tËp tÝnh cña sinh vËt - Giải thích đợc thích nghi sinh vật với môi trờng II đồ dùng dạy học - Tranh phãng to H 42.1; 42.2 SGK - Su tÇm mét sè l¸ c©y a s¸ng; l¸ lóa, l¸ c©y a bãng: l¸ lèt, v¹n niªn - ThÝ nghiÖm tÝnh híng s¸ng cña c©y xanh III TiÕn tr×nh d¹y häc Bµi cò: Môi trờng là gì? Phân biệt nhân tố sinh thái? Kể tên vài nhân tố hữu sinh ảnh hởng đến ngời? 2.Bài mới: Khi chuyển sinh vật từ nơi có ánh sáng mạnh đến nơi có ánh sáng yếu (hoÆc ngîc l¹i) th× kh¶ n¨ng sèng cña chóng sÏ nh thÕ nµo? Nh©n tè ¸nh s¸ng cã ¶nh hởng nh nào tới đời sống sinh vật? Hoạt động 1: ảnh hởng ánh sáng lên đời sống thực vật Hoạt động GV - HS Néi dung - GV đặt vấn đề ? ánh sáng có ảnh hởng tới đặc điểm nµo cña thùc vËt? - GV cho HS quan s¸t c©y l¸ lèt, v¹n niên thanh, cây lúa, gợi ý để các em so s¸nh c©y sèng n¬i ¸nh s¸ng m¹nh vµ c©y sèng n¬i ¸nh s¸ng yÕu Cho HS th¶o luËn vµ hoµn thµnh b¶ng 42.1 - Cho HS nhËn xÐt, quan s¸t minh ho¹ trªn tranh, mÉu vËt B¶ng 42.1: ¶nh hëng cña ¸nh s¸ng tíi h×nh th¸i vµ sinh lÝ cña c©y Những đặc Khi c©y sèng bãng r©m, Khi cây sống nơi quang đãng ®iÓm cña c©y díi t¸n c©y kh¸c, nhµ §Æc ®iÓm h×nh th¸i - L¸ - Th©n + PhiÕn l¸ nhá, hÑp, mµu xanh nh¹t + Th©n c©y thÊp, sè cµnh c©y nhiÒu + PhiÕn l¸ lín, hÑp, mµu xanh thÉm + ChiÒu cao cña c©y bÞ h¹n chÕ bëi chiÒu cao cña t¸n c©y phÝa trªn, cña trÇn nhµ (30) + Cờng độ quang hợp cao ®iÒu kiÖn ¸nh s¸ng §Æc ®iÓm m¹nh sinh lÝ: + C©y ®iÒu tiÕt tho¸t h¬i níc - Quang hîp linh ho¹t: tho¸t h¬i níc t¨ng - Tho¸t h¬i n- ®iÒu kiÖn cã ¸nh s¸ng íc m¹nh, tho¸t h¬i níc gi¶m c©y thiÕu níc - Yªu cÇu HS rót kÕt luËn - ánh sáng có ảnh hởng tới đặc ®iÓm nµo cña thùc vËt? - GV nªu thªm: ¶nh hëng tÝnh híng s¸ng cña c©y ? Nhu cÇu vÒ ¸nh s¸ng cña c¸c loµi c©y cã gièng kh«ng? ? H·y kÓ tªn c©y a s¸ng vµ c©y a bãng mµ em biÕt? ? Trong s¶n xuÊt n«ng nghiÖp, ngêi n«ng d©n øng dông ®iÒu nµy nh thÕ nµo? + Trồng xen kẽ cây để tăng suất và tiết kiệm đất + C©y cã kh¶ n¨ng quang hîp ®iÒu kiÖn ¸nh s¸ng yÕu, quang hîp yÕu ®iÒu kiÖn ¸nh s¸ng m¹nh + C©y ®iÒu tiÕt tho¸t h¬i níc kÐm: tho¸t h¬i níc t¨ng cao ®iÒu kiÖn ¸nh s¸ng m¹nh, thiÕu níc c©y dÔ bÞ hÐo KÕt luËn: - ánh sáng có ảnh hởng tới đời sống thực vật, làm thay đổi đặc điểm hình th¸i, sinh lÝ (quang hîp, h« hÊp, tho¸t h¬i níc) cña thùc vËt - Nhu cÇu vÒ ¸nh s¸ng cña c¸c loµi kh«ng gièng nhau: + Nhãm c©y a s¸ng: gåm nh÷ng c©y sống nơi quang đãng + Nhãm c©y a bãng; gåm nh÷ng c©y sèng n¬i ¸nh s¸ng yÕu, díi t¸n c©y kh¸c Hoạt động 2: ảnh hởng ánh sáng lên đời sống động vật Hoạt động GV - HS Néi dung (31) - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu thÝ nghiÖm SGK trang 123 Chän kh¶ n¨ng đúng ? ánh sáng có ảnh hởng tới động vật nh thÕ nµo? ? Qua VD vÒ ph¬i n¾ng cña th»n l»n H 42.3, em h·y cho biÕt ¸nh s¸ng cßn cã vai trò gì với động vật? Kể tên động vật thờng kiếm ăn vào ban ngày, ban đêm? - GV th«ng b¸o thªm: + Gà thờng đẻ trứng ban ngày + Vịt đẻ trứng ban đêm + Mïa xu©n nÕu cã nhiÒu ¸nh s¸ng, c¸ chép thờng đẻ trứng sớm ? Tõ VD trªn em h·y rót kÕt luËn vÒ ảnh hởng ánh sáng tới động vật? ? Trong ch¨n nu«i ngêi ta cã biÖn pháp kĩ thuật gì để gà, vịt đẻ nhiều trøng? + Tạo ngày nhân tạo để gà vịt đẻ nhiều trøng Kết luận: ánh sáng ảnh hởng tới đời sống động vật: + Tạo điều kiện cho động vật nhận biết các vật và định hớng di chuyển kh«ng gian + Giúp động vật điều hoà thân nhiệt + ảnh hởng tới hoạt động, khả sinh sản và sinh trởng động vật - §éng vËt thÝch nghi ®iÒu kiÖn chiÕu s¸ng kh¸c nhau, ngêi ta chia thµnh nhóm động vật: + Nhóm động vật a sáng: gồm động vật hoạt động ban ngày + Nhóm động vật a tối: gồm động vật hoạt động ban đêm, sống hang, đất hay đáy biển Cñng cè - LuyÖn tËp ? S¾p xÕp c¸c c©y sau vµo nhãm thùc vËt a bãng vµ thùc vËt a s¸ng cho phï hîp: C©y bµng, c©y æi, c©y ng¶i cøu, c©y thµi µi, phong lan, hoa s÷a, dÊp c¸, t¸o, xoµi ? Nªu sù kh¸c gi÷a thùc vËt a s¸ng vµ thùc vËt a bãng? Híng dÉn - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Lµm bµi tËp 2, vµo vë - §äc tríc bµi 43 TiÕt 44: TuÇn 23 - Ngµy d¹y: 15/2 ảnh hởng nhiệt độ và độ ẩm lên đời sống sinh vật I Môc tiªu - Học sinh nắm đợc ảnh hởng nhân tố sinh thái nhiệt dộ và độ ẩm môi trờng đến các đặc điểm sinh thái, sinh lí và tập tính sinh vật - Giải thích đợc thích nghi sinh vật II §å dïng d¹y häc - Tranh phãng to H 43.1; 43.2; 43.3 SGK (32) - MÉu vËt vÒ thùc vËt a Èm (thµi lµi, r¸y, l¸ dong, v¹n niªn ) thùc vËt chÞu h¹n (x¬ng rồng, thông, cỏ may ), động vật a ẩm - a khô III.TiÕn tr×nh d¹y häc 1.Bµi cò: 1, ánh sáng có ảnh hởng tới động vật nh nào? Trong chăn nuôi ngời ta có biện pháp kĩ thuật gì để gà, vịt đẻ nhiều trứng? 2, ánh sáng có ảnh hởng tới đặc điểm nào thực vật? Nhu cầu ánh sáng các loài c©y cã gièng kh«ng? 2.Bµi míi Nếu chuyển động vật sống nơi có nhiệt độ thấp (Bắc cực) VD: chim cánh cụt nơi khí hậu ấm áp (vùng nhiệt đới) liệu chúng có sống đợc không ? Vì sao? Vậy nhiệt độ và độ ẩm đã ảnh hởng đến đời sống sinh vật nh nào? Hoạt động 1: ảnh hởng nhiệt độ lên đời sống sinh vật Hoạt động GV - HS Néi dung ? Trong chơng trình sinh học - HS liên hệ kiến thức sinh học nêu đợc: lớp em đã đợc học quá trình + Cây quang hợp tốt nhiệt độ 20- 30 oC quang hợp, hô hấp cây Cây nhiệt đới ngừng quang hợp và hô hấp diễn bình thờng nhiệt độ môi nhiệt độ quá thấp (0oC) quá cao (trên trêng nh thÕ nµo? 40oC) - GV bổ sung: nhiệt độ 25oC - HS thảo luận nhóm, phát biểu ý kiến, các mọt bột trởng thành ăn nhiều HS khác bổ sung và nêu đợc: nhất, còn 8oC mọt bột ngừng ăn + Nhiệt độ đã ảnh hởng đến đặc điểm hình - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu VD1; th¸i (mÆt l¸ cã tÇng cutin dµy, chåi c©y cã VD2; VD3, quan sát H 43.1; 43.2, các vảy mỏng), đặc điểm sinh lí (rụng lá) thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi: + Nhiệt dộ đã ảnh hởng đến đặc điểm hình ? VD1 nhiệt độ đã ảnh hởng đến thái động vật (lông dày, kích thớc lớn) đặc điểm nào thực vật? + Nhiệt độ đã ảnh hởng đến tập tính ? VD2 nhiệt độ đã ảnh hởng đến động vật đặc điểm nào thực vật? - HS kh¸i qu¸t kiÕn thøc tõ néi dung trªn vµ ? VD3 nhiệt độ đã ảnh hởng đến rút kết luận đặc điểm nào thực vật? + Sinh vËt h»ng nhiÖt cã kh¶ n¨ng tr× ? Từ các kiến thức trên, em hãy nhiệt độ thể ổn định, không thay đổi theo cho biết nhiệt dộ môi trờng đã nhiệt độ môi trờng ngoài nhờ thể phát ảnh hởng tới đặc điểm nào triển, chế điều hoà nhiệt và xuất sinh vËt? trung t©m ®iÒu hoµ nhiÖt ë bé n·o Sinh vËt ? Các sinh vật sống đợc nhiệt nhiệt điều chỉnh nhiệt độ thể hiệu độ nào? Có nhóm sinh vật nhiều cách nh chống nhiệt qua thích nghi với nhiệt độ khác lớp mỡ, da điều chỉnh mao mạch dới da cña m«i trêng? §ã lµ nh÷ng c¬ thÓ cÇn to¶ nhiÖt nhãm nµo? ? Ph©n biÖt nhãm sinh vËt h»ng KÕt luËn: nhiệt và biến nhiệt? Nhóm nào có - Nhiệt độ môi trờng đã ảnh hởng tới hình khả chịu đựng cao với thái, hoạt động sinh lí, tập tính sinh vật thay đổi nhiệt độ môi trờng? Tại - Đa số các loài sống phạm vi nhiệt độ sao? 0-oC Tuy nhiªn còng cã sè sinh vËt nhê - GV yªu cÇu HS hoµn thiÖn b¶ng kh¶ n¨ng thÝch nghi cao nªn cã thÓ sèng ë 43.1 nhiệt độ thấp cao (33) - Ph¸t biÓu -> HS nhËn xÐt - Sinh vật đợc chia nhóm: - GV chốt đáp án đúng (Bảng 43.1 + Sinh vật biến nhiệt SGK) + Sinh vËt h»ng nhiÖt Hoạt động 2: ảnh hởng độ ẩm lên đời sống sinh vật Hoạt động GV - HS - GV cho HS quan s¸t sè mÉu vËt: thùc vËt a Èm, thùc vËt chÞu h¹n, yªu cÇu HS: - Giíi thiÖu tªn c©y, n¬i sèng vµ hoµn thµnh b¶ng 43.2 SGK - GV chiÕu kÕt qu¶ cña vµi nhãm, cho HS nhËn xÐt ? Nêu đặc điểm thích nghi các cây a Èm, c©y chÞu h¹n? Néi dung - HS quan s¸t mÉu vËt, nªu tªn, n¬i sèng vµ ®iÒn vµo tÊm kÎ theo b¶ng 43.2 - HS quan s¸t mÉu vËt, nghiªn cøu SGK trình bày đợc đặc điểm cây a ẩm, cây chÞu h¹n SGK - GV bæ sung thªm: c©y sèng n¬i kh« h¹n bé rÔ ph¸t triÓn cã t¸c dông hót níc tèt - GV cho HS quan s¸t tranh ¶nh Õch nh¸i, t¾c kÌ, th»n l»n, èc sªn vµ yªu cÇu HS: ? Giới thiệu tên động vật, nơi sống và hoµn thµnh tiÕp b¶ng 43.2? - GV chiÕu kÕt qu¶ vµi nhãm, cho HS nhËn xÐt ? Nêu đặc điểm thích nghi động vËt a Èm vµ chÞu h¹n? ?* Vậy độ ẩm đã tác động đến đặc điểm nào thực vật, động vật? ? Có nhóm động vật và thực vật thích nghi với độ ẩm khác nhau? - HS quan sát tranh và nêu đợc tên, noi sống động vật, hoàn thành bảng 43.2 vµo phim - HS quan s¸t tranh, nghiªncøu SGK vµ nêu đợc đặc điểm động vật a ẩm, a kh« SGK Kết luận: - Động vật và thực vật mang nhiều đặc điểm sinh thía thích nghi với môi trờng có độ ẩm khác - Thùc vËt chia nhãm: + Nhãm a Èm (SGK) + Nhãm chÞu h¹n (SGK) - §éng vËt chia nhãm: + Nhãm a Èm (SGK) + Nhãm a kh« (SGK) Cñng cè - LuyÖn tËp ? Nhiệt độ môi trờng có ảnh hởng tới đặc điểm tới đặc điểm hinh thái và sinh lí thùc vËt nh thÕ nµo? Cho VD minh ho¹? ? Tập tính động vật và thực vật phụ thuộc vào nhân tố sinh thái nào? Híng dÉn - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - Su tầm t liệu rừng cây, nốt rễ cây họ đậu, địa y (34) TiÕt 45: TuÇn 24 - Ngµy d¹y: 20/2 ¶nh hëng lÉn gi÷a c¸c sinh vËt I.Môc tiªu - Học sinh hiểu và nắm đợc - Nêu đợc mối quan hệ các sinh vật cùng loài và sinh vật khác loài II.đồ dùng dạy học - Tranh phãng to H 44.1; 44.2; 44.3 SGK - Tranh ¶nh su tÇm vÒ quan hÖ cïng loµi, kh¸c loµi III TiÕn tr×nh d¹y häc 1.Bµi cò 1, Nhiệt độ môi trờng có ảnh hởng tới đặc điểm tới đặc điểm hinh thái và sinh lí cña thùc vËt nh thÕ nµo? Cho VD minh ho¹? 2, Tập tính động vật và thực vật phụ thuộc vào nhân tố sinh thái nào? 2.Bµi míi GV cho HS quan sát số tranh: đàn bò, đàn trâu, khóm tre, rừng thông, hổ ngo¹m thá vµ hái: - Nh÷ng bøc tranh nµy cho em suy nghÜ g× vÒ mèi quan hÖ gi÷a c¸c loµi? Hoạt động 1: Quan hÖ cïng loµi Hoạt động GV - HS Néi dung - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 44.1 + Khi giã b·o, thùc vËt sèng thµnh nhãm tr¶ lêi c©u hái vÒ mèi quan hÖ cïng cã t¸c dông gi¶m bít søc thæi cña giã, lµm cây không bị đổ, bị gãy loµi SGK: ? Khi có gió bão, thực vật sống + Động vật sống thành bầy đàn có lợi thành nhóm có lợi gì so với sống việc tìm kiếm đợc nhiều thức ăn h¬n, ph¸t hiÖn kÎ thï nhanh h¬n vµ tù vÖ riªng lÎ? ? Trong thiên nhiên, động vật sống tốt quan hệ hỗ trợ thành bầy, đàn có lợi gì? Đây thuộc lo¹i quan hÖ g×? + Sè lîng c¸ thÓ loµi phï hîp ®iÒu - GV nhận xét, đánh giá, đa vài kiện sống môi trờng h×nh ¶nh quan hÖ hç trî ? Số lợng các cá thể loài mức + Khi số lợng cá thể đàn vợt quá độ nào thì các cá thể cùng loài giới hạn xảy quan hệ cạnh tranh cã quan hÖ hç trî? cïng loµi sè c¸ thÓ t¸ch khái nhãm ? Khi vợt qua mức độ đó xảy (động vật) tỉa tha thực vật hiÖn tîng g×? HËu qu¶ ? - GV đa vài hình ảnh quan hệ + HS liên hệ, nêu đợc: c¹nh tranh Nuôi vịt đàn, lợn đàn để chúng tranh - Yªu cÇu HS lµm bµi tËp SGK ¨n, sÏ mau lín trang 131 (ý đúng: câu 3) KÕt luËn: - C¸c sinh vËt cïng loµi sèng (35) - GV nhận xét nhóm đúng, sai ? Sinh vËt cïng loµi cã mèi quan hÖ víi víi nh thÕ nµo? ?* Trong chăn nuôi, ngời ta đã lợi dụng quan hệ hỗ trợ cùng loài để lµm g×? gÇn nhau, liªn hÖ víi h×nh thµnh nªn nhãm c¸ thÓ - Trong nhãm cã nh÷ng mèi quan hÖ: + Hỗ trợ; sinh vật đợc bảo vệ tốt hơn, kiếm đợc nhiều thức ăn + C¹nh tranh: ng¨n ngõa gia t¨ng sè lîng c¸ thÓ vµ sù c¹n kiÖt thøc ¨n sè t¸ch khái nhãm Quan hÖ kh¸c loµi Hoạt động GV - HS Néi dung - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin + Cộng sinh: tảo và nấm địa y, vi b¶ng 44, c¸c mèi quan hÖ kh¸c loµi: khuÈn nèt sÇn rÔ c©y hä ®Ëu ? Quan sát tranh, ảnh mối quan + Hội sinh: cá ép và rùa, địa y bám trên hÖ gi÷a c¸c loµi? cµnh c©y - Yªu cµu HS lµm bµi tËp SGK trang + C¹nh tranh: lóa vµ cá d¹i, dª vµ bß + KÝ sinh: rËn kÝ sinh trªn tr©u bß, giun 132, quan s¸t H 44.2, 44.3 đũa kí sinh thể ngời + Sinh vËt ¨n sinh vËt kh¸c: h¬u nai vµ hæ, c©y n¾p Êm vµ c«n trïng ?* Trong n«ng, l©m, ngêi lîi dông + Dïng sinh vËt cã Ých tiªu diÖt sinh vËt mối quan hệ các loài để làm gì? có ích tiêu diệt sinh vật có hại VD: Ong mắt đỏ diệt sâu đục thân lúa, Cho VD? - GV: ®©y lµ biÖn ph¸p sinh häc, kh«ng kiÕn vèng diÖt s©u h¹i l¸ c©y cam KÕt luËn: - B¶ng 44 SGK trang 132 g©y « nhiÔm m«i trêng Hoạt động 2: Cñng cè - GV sử dụng sơ đồ SGV trang 153 để kiểm tra cách các ô để trống và HS hoàn thµnh néi dung Híng dÉn - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - Su tÇm tranh ¶nh vÒ sinh vËt sèng ë c¸c m«i trêng kh¸c TuÇn 24 - Ngµy d¹y: 20/2 TiÕt 46: Thùc hµnh: T×m hiÓu m«i trêng vµ ¶nh hëng cña số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật I.Môc tiªu - Học sinh tìm đợc dẫn chứng ảnh hởng nhân tố sinh thái ánh sáng và độ ẩm lên đời sống sinh vật môi trờng đã quan sát - HS biÕt c¸ch lÊy mÉu - Qua bµi häc, HS thªm yªu thiªn nhiªn vµ cã ý thøc b¶o vÖ thiªn nhiªn II.§å dïng d¹y häc - Dông cô: + KÑp Ðp c©y, giÊy b¸o, kÐo c¾t c©y + GiÊy kÎ li, bót ch× (36) - KÎ b¶ng 45.1, SGK trang 135 III.TiÕn tr×nh d¹y häc 1.Bµi cò: 1/ Cã mÊy m«i trêng sèng cña sinh vËt? §ã lµ nh÷ng m«i trêng nµo? 2/ Hãy kể tên nhân tố sinh tháI ảnh hởng tới đời sống sinh vật? 3/ ¸nh s¸ng ¶nh hëng nh thÕ nµo tíi sinh vËt? 4/ Nªu sù kh¸c gi÷a thùc vËt a s¸ng vµ thùc vËt a bãng? 2.Bµi míi: Hoạt động 1: Tìm hiểu môi trờng sống sinh vật Hoạt động GV - Híng dÉn c¸ch q/s -> gäi tªn c¸c loµi sinh vËt, m«i trêng sèng cña chóng vµ ®iÒn vµo b¶ng 45.1SGK ? Em đã quan sát đợc sinh vật nµo? Sè lîng nh thÕ nµo? ? Theo em cã nh÷ng m«i trêng sèng nµo ë m«i trêng chóng ta ®ang q/s? ? M«i trêng nµo cã sè lîng sinh vËt nhiÒu nhÊt? M«i trêng nµo cã sè lîng sinh vËt Ýt nhÊt? V× sao? Hoạt động HS - Chó ý c¸c néi dung b¶ng 45.1 vµ hoµn thµnh néi dung - HS trao đổi nhóm, thống ý kiến tr¶ lêi: + §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy , nhãm kh¸c bæ sung: m«i trêng cã ®iÒu kiÖn thuận lợi ánh sáng, nhiệt độ thì sè lîng sinh vËt nhiÒu, sè loµi phong phó + M«i trêng sèng cã ®iÒu kiÖn sèng kh«ng thuËn lîi th× sinh vËt cã sè lîng Ýt h¬n Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh hởng ánh sáng tới hình thái lá cây Hoạt động GV Hoạt động HS - Híng dÉn c¸ch q/s: Chän vµ dïng kÐo c¾t cµnh - Hoµn thµnh c¸c néi dung cây để lấy mẫu 10 lá cây môi trờng khác bảng 45.2 (lu ý các cột 2, 3, 4) nh: n¬i trèng tr¶i, díi t¸n c©y, hå níc,… + Q/s đặc điểm lá: phiến lá rộng hay hẹp; dài hay ng¾n; mµu l¸ sÉm hay nh¹t; trªn mÆt l¸ cã líp cuticun dµy hay kh«ng cã líp cutincun; cã l«ng - HS th¶o luËn nhãm kÕt hîp bao phñ hay kh«ng cã l«ng… víi ®iÒu gîi ý SGK (trang + Q/s đặc điểm thân: cao hay thấp; có cành 137) ®iÒn kÕt qu¶ vµo cét hay kh«ng… (b¶ng 45.2) ? Từ đặc điểm phiến lá, em hãy cho - Đại diện nhóm trình bày, biết lá cây quan sát đợc là loại lá cây nào? (a nhóm khác nhận xét, bổ s¸ng, a bãng, ch×m níc, n¬i níc ch¶y, n¬i n- sung ớc đứng, trên mặt nớc ) Hoạt động 3: Tìm hiểu môi trờng sống động vật Hoạt động GV Hoạt động HS - Híng dÉn HS c¸ch q/s §V: c¸c loµi - TiÕp tôc th¶o luËn néi dung c©u hái côn trùng, giun đất, thân mềm, sâu, - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác ruåi, gi¸n, muçi, s©u, ruåi, gi¸n, nhËn xÐt, bæ sung muçi ? Em đã quan sát đợc loài động (37) vËt nµo? ? Bản thân em làm gì để góp phần bảo vệ thiên nhiên (cụ thể là động vật, thực vật)? - HS suy nghÜ tr¶ lêi theo ý kiÕn cña b¶n th©n - Liên hệ thực tế đó là môi trờng nơi ®ang sèng, trêng häc Cñng cè - Híng dÉn - Quan s¸t thªm sè loµi sinh vËt kh¸c - C¸ nh©n HS lµm b¸o b¸o thu hoach theo néi dung SGK - Su tầm tranh ảnh động vật, thực vật (38) TuÇn 24 - Ngµy d¹y: 22/2 Thùc hµnh T×m hiÓu m«i trêng vµ ¶nh hëng cña số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật TiÕt 47: I.Môc tiªu - Học sinh tìm đợc dẫn chứng ảnh hởng nhân tố sinh thái ánh sáng và độ ẩm lên đời sống sinh vật môi trờng đã quan sát - Hoµn thiÖn néi dung b¸o c¸o thùc hµnh ë tiÕt - Qua bµi häc, HS thªm yªu thiªn nhiªn vµ cã ý thøc b¶o vÖ thiªn nhiªn II.§å dïng d¹y häc: B¶ng 45.1, 2, SGK III.TiÕn tr×nh d¹y häc 1.C¸ch tiÕn hµnh: - HS viÕt b¸o c¸o bµi thùc hµnh - GV thu số HS để kiểm tra - GV nhận xét thái độ học tập HS tiết thực hành Híng dÉn: Nghiªn cøu bµi “QuÇn thÓ SV” TuÇn 25 - Ngµy d¹y: 27/2 TiÕt 48: Ch¬ng II : HÖ sinh th¸i QuÇn thÓ sinh vËt I Môc tiªu - Học sinh nắm đợc khái niệm, cách nhận biết quần thể sinh vật, lấy VD - Chỉ đợc các đặc trng quần thể từ đó thấy đợc ý nghĩa thực tiễn nó II đồ dùng dạy học - Tranh phãng to h×nh 47 SGK - T liÖu vÒ vµi vµi quÇn thÓ sinh vËt III TiÕn tr×nh d¹y häc Bµi míi: (39) Hoạt động 1: ThÕ nµo lµ mét quÇn thÓ sinh vËt Hoạt động GV - HS Néi dung - GV cho HS quan sát tranh: đàn ngựa, đàn bò, - HS trao đổi nhóm, phát biểu bụi tre, rừng dừa chúng đợc gọi là quần thể ý kiến, các nhóm khác nhận xÐt, bæ sung ? ThÕ nµo lµ quÇn thÓ sinh vËt? + VD 1, 3, kh«ng ph¶i lµ - GV lu ý HS nh÷ng côm tõ: quÇn thÓ + C¸c c¸ thÓ cïng loµi + Cïng sèng kho¶ng kh«ng gian nhÊt + VD 2, lµ quÇn thÓ sinh vËt định + Chim rõng, c¸c c¸ thÓ + Cã kh¶ n¨ng giao phèi - Yêu cầu HS hoàn thành bảng 47.1: đánh dấu x sống hồ nh tập hợp thực vµo chç trèng b¶ng nh÷ng VD vÒ quÇn thÓ vËt næi, c¸ mÌ tr¾ng, c¸ chÐp, c¸ r« phi sinh vËt vµ kh«ng ph¶i quÇn thÓ sinh vËt - GV nhận xét, thông báo kết đúng và yêu Kết luận: QuÇn thÓ sinh vËt lµ tËp hîp cÇu HS kÓ thªm sè quÇn thÓ kh¸c mµ em biÕt nh÷ng c¸ thÓ cïng loµi, sinh - GV cho HS nhËn biÕt thªm VD quÇn thÓ kh¸c: c¸c voi sèng vên b¸ch thó, c¸c c¸ thÓ sèng kho¶ng tôm sống đầm, bầy voi sống rừng không gian định, thời điểm định và có khả rËm ch©u phi sinh s¶n t¹o thµnh nh÷ng thÕ hÖ míi Hoạt động 2: Hoạt động GV-HS ?C¸c quÇn thÓ loµi ph©n biÖt ë nh÷ng dÊu hiÖu nµo? ? TØ lÖ giíi tÝnh lµ g×? Ngêi ta xác định tỉ lệ giới tính giai ®o¹n nµo? TØ lÖ nµy cho phép ta biết đợc điều gì? ?Tỉ lệ giới tính thay đổi nh thÕ nµo? Cho VD ? ? Trong ch¨n nu«i, ngêi ta ¸p dông ®iÒu nµy nh thÕ nµo? - Yªu cÇu HS nghiªn cøu SGK, quan s¸t b¶ng 47.2 vµ tr¶ lêi c©u hái: ?Trong quÇn thÓ cã nh÷ng Những đặc trng quần thể Néi dung + Tỉ lệ giới tính, thành phần nhóm tuổi, mật độ quần thÓ + TÝnh tØ lÖ giíi tÝnh ë giai ®o¹n: giai ®o¹n trøng míi đợc thụ tinh, giai đoạn trứng nở non, giai ®o¹n trëng thµnh + Tỉ lệ đực cái trởng thành cho thấy tiềm sinh sản cña quÇn thÓ + Tuú loµi mµ ®iÒu chØnh cho phï hîp - HS trao đổi nhóm, nêu đợc: + Hình A: đáy tháp rộng, chứng tỏ tỉ lệ sinh cao, số lîng c¸ thÓ cña quÇn thÓ t¨ng nhanh + H×nh B: §¸y th¸p réng võa ph¶i (trung b×nh), tØ lÖ sinh không cao, vừa phải (tỉ lệ sinh = tỉ ệ tử vong) số lợng cá thể ổn định (không tăng, không giảm) + H×nh C: §¸y th¸p hÑp, tØ lÖ sinh thÊp, nhãm tuæi tríc sinh s¶n Ýt h¬n nhãm tuæi sinh s¶n, sè lîng c¸ thÓ gi¶m (40) nhãm tuæi nµo? ? Nhãm tuæi cã ý nghÜa g×? - GV yêu cầu HS đọc tiếp th«ng tin SGK, quan s¸t H 47 vµ tr¶ lêi c©u hái: ? Nªu ý nghÜa cña c¸c d¹ng th¸p tuæi? - HS nghiªn cøu GSK trang 141 tr¶ lêi c©u hái ? Mật độ quần thể là gì? - GV lu ý HS: dïng khèi lîng hay thÓ tÝch tuú theo kÝch thíc cña c¸ thÓ quÇn thÓ KÝch thíc nhá th× tÝnh b»ng khèi lîng ? Mật độ liên quan đến yếu tè nµo quÇn thÓ? Cho VD? ? Trong s¶n xuÊt n«ng nghiÖp cÇn cã biÖn ph¸p g× để giữ mật độ thích hợp? ? Trong các đặc trng quần thể, đặc trng nào b¶n nhÊt? V× sao? dÇn - HS nghiªn cøu SGK, liªn hÖ thùc tÕ vµ tr¶ lêi c©u hái: - Rót kÕt luËn + BiÖn ph¸p: trång dµy hîp lÝ lo¹i bá c¸ thÓ yÕu đàn, cung cấp thức ăn đầy đủ + Mật độ định các đặc trng khác vì ảnh hởng đến nguồn sống, tần số gặp đực và cái, sinh s¶n vµ tö vong, tr¹ng th¸i c©n b»ng cña quÇn thÓ KÕt luËn: TØ lÖ giíi tÝnh - Tỉ lệ giới tính là tỉ lệ số lợng cá thể đực với cá thÓ c¸i - Tỉ lệ giới tính thay đổi theo lứa tuôit, phụ thuộc vào tử vong không đồng cá thể đực và cái - TØ lÖ giíi tÝnh cho thÊy tiÒm n¨ng sinh s¶n cña quÇn thÓ Thµnh phÇn nhãm tuæi - B¶ng 47.2 - Dùng biểu đồ tháp để biểu diễn thành phần nhóm tuæi Mật độ quần thể - Mật độ quần thể là số lợng hay khối lợng sinh vật có đơn vị diện tích hay thể tích - M ật độ quần thể không cố định mà thay đổi theo mïa, theo n¨m vµ phô thuéc vµo chu k× sèng cña sinh vËt Hoạt động 3: ảnh hởng môi trờng tới quần thể sinh vật Hoạt động GV - HS - GV yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái môc SGK trang 141 - GV gîi ý HS nªu thªm sè VD vÒ biến động số lợng cá thể sinh vật địa ph¬ng ? Những nhân tố nào môi trờng đã ảnh hởng đến số lợng cá thể quÇn thÓ? ? Mật độ quần thể điều chỉnh mức độ c©n b»ng nh thÕ nµo? - HS kh¸i qu¸t tõ VD trªn vµ rót kÕt luËn Néi dung - HS th¶o luËn nhãm, tr×nh bµy vµ bæ sung kiến thức, nêu đợc: + Vào tiết trời ấm áp, độ ẩm cao muỗi sinh s¶n m¹nh, sè lîng muçi t¨ng cao + Sè lîng Õch nh¸i t¨ng cao vµo mïa ma + Chim cu g¸y lµ lo¹i chim ¨n h¹t, xuÊt hiÖn nhiÒu vµo mïa gÆt lóa KÕt luËn: - Các đời sống môi trờng nh khí hậu, thổ nhỡng, thức ăn, nơi thay đổi dẫn tới thay đổi số lợng quần thể - Khi mật độ cá thể tăng cao dẫn tới thiếu thøc ¨n, chç ë, ph¸t sinh nhiÒu bÖnh tËt, nhiều cá thể bị chết đó mật độ quần thể lại đợc điều chỉnh trở mức độ cân b»ng (41) Cñng cè: Cho HS tr¶ lêi c©u hái 1, SGK Híng dÉn: - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2,3 SGK - Lµm bµi tËp vµo vë (42) TuÇn 25 - Ngµy d¹y: 29/2 QuÇn thÓ ngêi TiÕt 50: I Môc tiªu - Học sinh trình bày đợc số đặc điểm quần thể ngời liên quan đến vấn đề dân số - Từ đó thay đổi nhận thức dân số và phát triển xã hội, giúp cán với ngời dân thùc hiÖn tèt ph¸p lÖnh d©n sè II đồ dùng dạy học - Tranh phãng to H 48, 47 SGK - GiÊy kÎ s½n b¶ng 48.1; 48.2 - T liệu dân số Việt Nam năm 2000 - 2005 và địa phơng III TiÕn tr×nh d¹y häc Bài cũ: Quần thể là gì? Nêu đặc trng quần thể? Bµi míi: Hoạt động 1: Sự khác quần thể ngời víi c¸c quÇn thÓ sinh vËt kh¸c Hoạt động GV - HS Néi dung - GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 48.1 - HS vận dụng kiến thức đã học bài SGK tríc, kÕt hîp víi kiÕn thøc thùc tÕ, trao - GV nhận xét và thông báo đáp án đổi nhóm, thống ý kiến và hoàn - Quần thể ngời có đặc điểm nào giống thành bảng 48.1 vào phim với các đặc điểm quần thể sinh vật Kết luận: kh¸c? - Quần thể ngời có đặc trng sinh học - GV lu ý HS: tỉ lệ giới tính có ảnh h- nh quần thể sinh vật khác, đó là ởng đến mức tăng giảm dân số đặc điểm giới tính, lứa tuổi, mật độ, thời kì, đến phân công lao động sinh sản, tử vong (nh SGV) - Quần thể ngời có đặc trng khác - Quần thể ngời khác với quần thể sinh với quần thể sinh vật khác đặc vật khác đặc trng nào? Do điểm nh: pháp luật, chế độ hôn nhân, đâu có khác đó? Sự khác văn hoá, giáo dục, kinh tế đó có ý nghĩa gì? - Sự khác đó là ngời có lao động và t nên có khả tự điều chỉnh các đặc điểm sinh thái quần thể, đồng thời cải tạo thiên nhiên Hoạt động 2: §Æc ®iÓm vÒ thµnh phÇn nhãm tuæi cña mçi quÇn thÓ ngêi Hoạt động GV ? Trong quÇn thÓ ngêi, nhãm tuổi đợc phân chia nh nào? - GV giíi thiÖu th¸p d©n sè H 48 ? C¸ch s¾p xÕp nhãm tuæi còng nh c¸ch biÓu diÔn th¸p tuæi ë quÇn thÓ ngêi vµ quÇn thÓ sinh vật có đặc điểm nào giống và kh¸c nhau?(Cho HS quan s¸t H Néi dung - HS nghiên cứu SGK, nêu đợc nhóm tuổi vµ rót kÕt luËn + Giống: có nhóm tuổi, dạng hình th¸p + Kh¸c: th¸p d©n sè kh«ng chØ dùa trªn kh¶ n¨ng sinh s¶n mµ cßn dùa trªn kh¶ n¨ng lao động ngời tháp dân số chia nửa: nửa phải biÓu thÞ nhãm cña n÷, nöa tr¸i biÓu thÞ c¸c nhãm tuæi cña nam (VÏ theo tØ lÖ % d©n sè (43) 47 và H 48 để HS so sánh) - Yªu cÇu HS th¶o luËn hoµn thµnh b¶ng 48.2 - GV nhËn xÐt kÕt qu¶, ph©n tÝch c¸c H 48.2 a, b, c nh SGV ? Em h·y cho biÕt thÕ nµo lµ níc cã d¹ng th¸p d©n sè trÎ vµ níc cã d¹ng th¸p d©n sè giµ? ? Trong d¹ng th¸p trªn, d¹ng th¸p nµo lµ d©n sè trÎ, d¹ng th¸p nµo lµ th¸p d©n sè giµ? - GV bæ sung: níc ®ang chiÕm vÞ trÝ giµ nhÊt trªn thÕ giíi lµ NhËt B¶n víi ngêi giµ chiÕm tØ lÖ 36,5% d©n sè, T©y Ban Nha 35%, ý lµ 34,4 % vµ Hµ Lan 33,2% ViÖt Nam lµ níc cã d©n sè trÎ, phấn đấu năm 2050 là nớc có d©n sè giµ - GV rót kÕt luËn ? ViÖc nghiªn cøu th¸p tuæi ë quÇn thÓ ngêi cã ý nghÜa g×? Hoạt động 3: kh«ng theo sè lîng) - HS nghiªn cøu kÜ b¶ng 48 + Th¸p d©n sè trÎ lµ níc cã tØ lÖ trÎ em sinh h»ng n¨m nhiÒu vµ tØ lÖ tö vong cao ë ngêi trÎ tuæi, tØ lÖ t¨ng trëng d©n sè cao + Níc cã d¹ng th¸p dÊn sè giµ cã tØ lÖ trÎ em sinh h»ng n¨m Ýt, tØ lÖ ngêi giµ nhiÒu + Nghiên cứu tháp tuổi để có kế hoạch điều chØnh t¨ng gi¶m d©n sè cho phï hîp KÕt luËn: - QuÇn thÓ ngêi gåm nhãm tuæi: + Nhóm tuổi trớc sinh sản từ sơ sinh đến 15 tuæi Ýt + Nhóm tuổi sinh sản và lao động: 15 - 65 tuæi + Nhóm tuổi hết khả lao động nặng nhäc: tõ 65 tuæi trë lªn - Tháp dân số (tháp tuổi) thể đặc trng d©n sè cña mçi níc + Tháp dân số trẻ là tháp dân số có đáy rộng, số lợng trẻ em sinh nhiều và đỉnh tháp nhän thÓ hiÖn tØ lÖ tö vong cao, tuæi thä thÊp + Tháp dân số già là tháp có đáy hẹp, đỉnh không nhọn, cạnh tháp gần nh thẳng đứng biểu thị tỉ lệ sinh và tỉ lệ tử vong thấp, tuæi thä trung b×nh cao T¨ng d©n sè vµ ph¸t triÓn x· héi Hoạt động GV - HS - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK ?Ph©n biÖt t¨ng d©n sè tù nhiªn víi t¨ng d©n sè thùc? - GV ph©n tÝch thªm vÒ hiÖn tîng ngời di c chuyển và đến gây tăng d©n sè - Yªu cÇu HS hoµn thµnh bµi tËp SGK trang 145 - GV nhận xét và đặt câu hỏi: ? Sù t¨ng d©n sè cã liªn quan nh thÕ nào đến chất lợng sống? ? Việt Nam đã có biện pháp gì để gi¶m sù gia t¨ng d©n sè vµ n©ng cao chÊt lîng cuéc sèng? - GV giíi thiÖu t×nh h×nh t¨ng d©n sè ë ViÖt Nam (SGK trang 134) - Cho HS th¶o luËn vµ rót nhËn xÐt Néi dung + Lùa chän a, b, c, d, e, f, g + Thùc hiÖn ph¸p lÖnh d©n sè + Tuyªn truyÒn b»ng tê r¬i, pan« + Gi¸o dôc sinh s¶n vÞ thµnh niªn - HS th¶o luËn, tr¶ lêi vµ rót kÕt luËn KÕt luËn: - T¨ng d©n sè tù nhiªn lµ kÕt qu¶ cña sè ngêi sinh nhiÒu h¬n sè ngêi tö vong * T¨ng d©n sè tù niªn + sè ngêi nhËp c sè ngêi di c = T¨ng d©n sè thùc - Khi d©n sè t¨ng qu¸ nhanh dÉn tíi thiÕu n¬i ë, nguån níc uèng, « nhiÔm m«i trêng, t¨ng chÆt ph¸ tõng vµ c¸c tµi nguyªn kh¸c - HiÖn ViÖt Nam ®ang thùc hiÖn ph¸p lệnh dân số nhằm mục đích đảm bảo chất lợng sống cá nhân, gia đình (44) ?Những đặc điểm nào quần thể ngêi cã ¶nh hëng lín tíi chÊt lîng cuéc sèng cña mçi ngêi vµ c¸c chÝnh s¸ch kinh tÕ x· héi cña mçi quèc gia? ?Em h·y tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt cña m×nh vÒ quÇn thÓ ngêi, d©n sè vµ ph¸t triÓn x· héi? vµ toµn x· héi Mçi sinh ph¶i phï hîp víi kh¶ n¨ng nu«i dìng, ch¨m sãc gia đình và hài hoà với phát triÓn kinh tÕ, x· héi, tµi nguyªn m«i trêng đất nớc => Những đặc trng và tỉ lệ giới tính, thành phÇn nhãm tuæi, sù t¨ng gi¶m d©n sè ¶nh hëng tíi chÊt lîng cuéc sèng, ngêi vµ chÝnh s¸ch kinh tÕ x· héi cña mçi quèc gia Cñng cè - LuyÖn tËp: - HS nh¾c l¹i néi dung bµi häc - §äc ghi nhí SGK Híng dÉn: - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - ¤n l¹i bµi quÇn thÓ; §äc tríc bµi 49 TuÇn 26 - Ngµy d¹y: 05/3 TiÕt 50: QuÇn x· sinh vËt I Môc tiªu - Học sinh trình bày đợc khái niệm quần xã, phân biệt quầnvới quần thể - Lấy đợc VD minh hoạ các mối liên hệ sinh thái quần xã - Mô tả đợc số dạng biến đổi phổ biến quần xã tự nhiên biến đổi quần xã thờng dẫn tới ổn định và đợc số biến đổi có hại tác động ngời gây nên - Gi¸o dôc lßng yªu thiªn nhiªn II đồ dùng dạy học - Tranh phãng to H 49.1; 49.2; 49.3 SGK - Đĩa hình băng hình hoạt động quần xã ảnh quần xã: quần xã rừng th«ng ph¬ng b¾c, th¶o nguyªn III TiÕn tr×nh d¹y häc Bµi cò 1, QuÇn thÓ ngêi kh¸c víi quÇn thÓ sinh vËt kh¸c ë nh÷ng ®iÓm c¨n b¶n nµo? 2, ý nghÜa cña viÖc ph¸t triÓn d©n sè hîp lÝ cña mçi quèc gia lµ g×? Bµi míi GV giới thiệu vài hình ảnh quần xã sinh vật cho HS quan sát và nêu vấn đề: Quần xã sinh vËt lµ g×? QuÇn x· sinh vËt cã nh÷ng dÊu hiÖu ®iÓn h×nh? Nã cã mèi quan hÖ g× víi quÇn thÓ? Hoạt động 1: Thế nào là quần xã sinh vật? Hoạt động GV - HS Néi dung - GV cho HS quan sát lại - HS quan sát tranh và nêu đợc: tranh ¶nh vÒ quÇn x· + C¸c quÇn thÓ: c©y bôi, c©y gç, c©y a ? Cho biết rừng ma nhiệt đới bóng, cây leo cã nh÷ng quÇn thÓ nµo? + Quần thể động vật: rắn, vắt, tôm,cá chim, ? Rõng ngËp mÆn ven biÓn cã vµ c©y nh÷ng quÇn thÓ nµo? + QuÇn thÓ thùc vËt: rong, rªu, t¶o, rau ? Trong c¸i ao tù nhiªn cã muèng nh÷ng quÇn thÓ nµo? Quần thể động vật: ốc, ếch, cá chép, cá ? C¸c quÇn thÓ quÇn x· diÕc (45) cã quan hÖ víi nh thÕ nµo? - GV đặt vấn đề: ao cá, rừng đợc gọi là quần xã Vậy quần x· lµ g×? - Yªu cÇu HS t×m thªm VD vÒ quÇn x·? ? QuÇn x· sinh vËt kh¸c quÇn thÓ sinh vËt nh thÕ nµo? + Quan hÖ cïng loµi, kh¸c loµi - HS kh¸i qu¸t kiÕn thøc thµnh kh¸i niÖm - HS lÊy thªm VD - HS th¶o luËn nhãm vµ tr×nh bµy KÕt luËn: - QuÇn x· sinh vËt lµ tËp hîp nh÷ng quÇn thÓ sinh vËt thuéc c¸c loµi kh¸c nhau, cïng sống không gian xác định và chóng cã mèi quan hÖ mËt thiÕt, g¾n bã víi Ph©n biÖt quÇn x· vµ quÇn thÓ QuÇn x· sinh vËt QuÇn thÓ sinh vËt - Gåm nhiÒu c¸ thÓ cïng loµi - Gåm nhiÒu quÇn thÓ - §é ®a d¹ng thÊp - §é ®a d¹ng cao - Mèi quan hÖ gi÷a c¸c c¸ thÓ lµ quan - Mèi quan hÖ gi÷a c¸c quÇn thÓ lµ hÖ cïng loµi chñ yÕu lµ quan hÖ sinh quan hÖ kh¸c loµi chñ yÕu lµ quan hÖ s¶n vµ di truyÒn dinh dìng Hoạt động 2: Những dấu hiệu điển hình quần xã Hoạt động GV - HS - Y/c HS nghiªn cøu th«ng tin SGK môc II trang 147 vµ tr¶ lêi c©u hái: ? Trình bày đặc điểm quần xã sinh vËt - Nghiªn cøu b¶ng 49 cho biÕt: ? Độ đa dạng và độ nhiều khác ë ®iÓm nµo? - GV bæ sung: sè loµi ®a d¹ng th× sè lîng c¸ thÓ mçi loµi gi¶m ®i vµ ngîc l¹i sè lîng loµi thÊp th× sè c¸ thÓ cña mçi loµi cao - GV cho HS quan s¸t tranh quÇn x· rõng ma nhiệt đới và quần xã rừng thông phơng Bắc ? Quan s¸t tranh nªu sù sai kh¸c c¬ b¶n vÒ sè lîng loµi, sè lîng c¸ thÓ cña loµi quÇn xã rừng ma nhiệt đới và quần xã rừng thông ph¬ng B¾c ? Thế nào là độ thờng gặp? C > 50%: loµi thêng gÆp C < 25%: loµi ngÉu nhiªn 25 < C < 50%: loµi Ýt gÆp ? Nghiªn cøu b¶ng 49 cho biÕt loµi u thÕ vµ loài đặc trng khác điểm nào? - GV lÊy VD: thùc vËt cã h¹t lµ quÇn thÓ cã u thÕ ë quÇn x· sinh vËt trªn c¹n QuÇn thÓ c©y cọ đặc trng cho quần xã sinh vật đồi Vĩnh Phó, c¸ tr¾m cá hoÆc c¸ mÌ lµ quÇn thÓ u thÕ Néi dung - HS nghiªn cøu dßng ®Çu, môc II SGK trang 147 nêu đợc câu trả lời và rót kÕt luËn - HS trao đổi nhóm, nêu đợc: + §é ®a d¹ng nãi vÒ sè lîng loµi quÇn x· + §é nhiÒu nãi vÒ sè lîng c¸ thÓ cã mçi loµi + Rừng ma nhiệt đới có độ đa dạng cao nhng sè lîng c¸ thÓ mçi loµi rÊt Ýt QuÇn x· rõng th«ng ph¬ng B¾c sè lîng c¸ thÓ nhiÒu nhng sè loµi Ýt + §é thêng gÆp SGK: kÝ hiÖu lµ C + Loài u là loài đóng vai trò quan träng quÇn x· sè lîng, cì lín hay tính chất hoạt động chúng + Loài đặc trng là loài có quần x· hoÆc cã nhiÒu h¬n h¼n loµi kh¸c KÕt luËn: - Quần xã có các đặc điểm số lîng vµ thµnh phÇn c¸c loµi sinh vËt + Số lợng các loài quần xã đợc đánh giá qua số: độ đa dạng, độ nhiều, độ thờng gặp + Thµnh phÇn loµi quÇn x· thÓ qua việc xác định loài u và loài đặc trng (46) quÇn x· ao hå Hoạt động 3: Quan hệ ngoại cảnh và quần xã Hoạt động GV - HS Néi dung - GV giảng giải quan hệ ngoại + Sự thay đổi chu kì ngày đêm, chu kì cảnh và quần xã là kết tổng hợp mùa dẫn đến sinh vật hoạt động c¸c mèi quan hÖ gi÷a ngo¹i c¶nh víi theo chu k× c¸c quÇn thÓ + §iÒu kiÖn thuËn lîi thùc vËt ph¸t - Yêu cầu HS nghiên cứu các VD SGK triển làm cho động vật phát triển vµ tr¶ lêi c©u hái: Số lợng loài động vật này khống chế số VD1: Điều kiện ngoại cảnh đã ảnh h- lợng loài khác ởng đến quần xã nh nào? - HS kh¸i qu¸t kiÕn thøc vµ rót kÕt VD2: Điều kiện ngoại cảnh đã ảnh h- luận ởng đến quần xã nh nào ? - GV yªu cÇu HS: LÊy thªm VD vÒ ¶nh - HS kh¸i qu¸t ý nghÜa vµ rót kÕt hởng ngoại cảnh tới quần xã, đặc luËn biÖt lµ vÒ sè lîng? + Khèng chÕ sinh häc lµ c¬ së khoa - GV đặt vấn đề: học cho biện pháp đấu tranh sinh học, + Nếu cây phát triển mạnh sâu ăn lá để tăng hay giảm số lợng loài nào đó cây tăng số lợng vì có nhiều thức theo hớng có lợi cho ngời, đảm bảo ¨n, s©u t¨ng qu¸ cao, lîng thøc ¨n c©n b»ng sinh häc cho thiªn nhiªn không cung cấp đủ, sâu lại chết tức Kết luận: - Các nhân tố vô sinh và hữu là số lợng cá thể giảm, sâu giảm sinh luôn ảnh hởng đến quần xã tạo nên thay đổi theo chu kì: chu kì ngày c©y l¹i ph¸t triÓn - GV: Số lợng cá thể quần thể này đêm, chu kì mùa bị số lợng cá thể quần thể khác - Khi ngoại cảnh thay đổi dẫn đến số lkhống chế, tợng này gọi là t- ợng cá thể quần xã thay đổi và số lợng cá thể luôn đợc khống chế mức îng khèng chÕ sinh häc - Từ VD1 và VD2: ? Điều kiện ngoại độ phù hợp với môi trờng cảnh đã ảnh hởng nh nào đến quần - Khống chế sinh học làm cho số lợng cá thể quần thể dao động x· sinh vËt? ? ý nghÜa sinh häc cña hiÖn tîng quanh vÞ trÝ c©n b»ng, phï hîp víi kh¶ n¨ng cung cÊp nguån sèng cña m«i trkhèng chÕ sinh häc? ? Trong thùc tÕ ngêi ta sö dông khèng êng t¹o nªn sù c©n b»ng sinh häc quÇn x· chÕ sinh häc nh thÕ nµo? - GV lấy VD: dùng ong mắt đỏ để tiêu diệt sâu đục thân lúa Nuôi mèo để diệt chuét Cñng cè - LuyÖn tËp - Điền từ thích hợp vào ô trống để phân biệt quần xã và quần thể: §Æc ®iÓm QuÇn thÓ QuÇn x· Lµ tËp hîp §é ®a d¹ng HiÖn tîng khèng chÕ sinh häc (47) Híng dÉn: - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, SGK - LÊy thªm VD vÒ quÇn x· - Nghiªn cøu bµi 50 TuÇn 26 - Ngµy d¹y: 07/3 TiÕt 51: HÖ sinh th¸i I Môc tiªu - HS hiểu đợc khái niệm hệ sinh thái, nhận biết đợc hệ sinh thái thiên nhiên - Nắm đợc chuỗi thức ăn, lới thức ăn, cho đợc VD - Giải thích đợc ý nghĩa các biện pháp nông nghiệp nâng cao suất cây trồng sö dông réng r·i hiÖn II đồ dùng dạy học - Tranh phãng to H 50.1; 50.2 SGK - Một số tranh ảnh và tài liệu các hệ sinh thái điển hình (nếu có đĩa hình hệ sinh thái th× rÊt tèt) III TiÕn tr×nh d¹y häc Bµi cò: ThÕ nµo lµ quÇn x· sinh vËt? QuÇn x· sinh vËt kh¸c quÇn thÓ sinh vËt nh thÕ nµo? Bµi míi Hoạt động 1: ThÕ nµo lµ mét hÖ sinh th¸i? Hoạt động GV - HS Néi dung - Cho HS quan sát sơ đồ, tìm hiểu thông tin SGK + Nhân tố vô sinh: đất, lá cây mục, nhệt vµ tr¶ lêi c©u hái: độ, ánh sáng, độ ẩm + Nh©n tè h÷u sinh: thùc vËt (c©y cá, ? HÖ sinh th¸i lµ g×? - Chiếu H 50 Yêu cầu HS thảo luận nhóm, làm cây gỗ ), động vật (hơu, nai, hổ, VSV ) bµi tËp SGK trang 150 phót ?Nh÷ng nh©n tè v« sinh vµ h÷u sinh cã thÓ cã - HS tr¶ lêi c©u hái: + L¸ vµ cµnh c©y môc lµ thøc ¨n cña hÖ sinh th¸i rõng? ? L¸ vµ c©y môc lµ thøc ¨n cña nh÷ng sinh vËt c¸c VSV ph©n gi¶i: vi khuÈn, nÊm, giun đất nµo? - GV: l¸ vµ cµnh c©y môc lµ nh÷ng nh©n tè v« + C©y rõng lµ nguån thøc ¨n, n¬i ë, n¬i tró Èn, n¬i sinh s¶n, t¹o khÝ hËu «n sinh ? Cây rừng có ý nghĩa nh nào đời hoà cho động vật sinh sống + §éng vËt rõng ¶nh hëng tíi thùc vËt: sống động vật rừng? (48) ? §éng vËt rõng cã ¶nh hëng nh thÕ nµo tíi thùc vËt? ? NÕu nh rõng bÞ ch¸y mÊt hÇu hÕt c¸c c©y gç lín, nhá vµ cá th× ®iÒu g× sÏ x¶y ra? T¹i sao? ? VËy em cã nhËn xÐt g× vÒ mèi quan hÖ gi÷a c¸c loµi sinh vËt víi nh©n tè v« sinh cña m«i trêng? ? Mét hÖ sinh th¸i hoµn chØnh cã c¸c thµnh phÇn chñ yÕu nµo? - GV lu ý HS: Sinh vËt s¶n xuÊt (sinh vËt cung cÊp): ngoµi thùc vËt cßn cã nÊm, t¶o - Yªu cÇu HS th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi: ? C¸c thµnh phÇn cña hÖ sinh th¸i cã mèi quan hÖ víi nh thÕ nµo? - GV lu ý HS: động vật ăn thực vật là sinh vật tiêu thụ bậc 1, động vật ăn sinh vật tiêu thụ bậc lµ sinh vËt tiªu thô bËc - GV chèt l¹i kiÕn thøc: Nh vËy thµnh phÇn cña hÖ sinh th¸i cã mèi quan hÖ g¾n bã mËt thiÕt víi nhau, đặc biệt là quan hệ mặt dinh dỡng tạo thành chu trình khép kín đồng thời hệ sinh th¸i sè lîng c¸c loµi lu«n khèng chÕ lÉn lµm hÖ sinh th¸i lµ hÖ thèng hoµn chØnh và tơng đối ổn định GV đa sơ đồ mô hình - GV cho HS nh¾c l¹i: ? DÊu hiÖu cña hÖ sinh th¸i? - Cho HS lµm bµi tËp tr¾c nghiÖm: Chọn câu trả lời đúng: Ruộng lúa là: a quÇn thÓ b quÇn x· c hÖ sinh th¸i d C¶ a, b, c - Yªu cÇu HS kÓ tªn sè hÖ sinh th¸i mµ HS biÕt - GV chiÕu vµi h×nh ¶nh vÒ hÖ sinh th¸i ? Trong hÖ sinh th¸i mèi quan hÖ nµo lµ thêng xuyªn vµ quan träng nhÊt? a Quan hÖ giíi tÝnh b Quan hÖ n¬i ë c Quan hÖ dinh dìng d Quan hệ cha mẹ, cái, bầy đàn - GV: quan hệ dinh dỡng đợc thể qua chuỗi thøc ¨n vµ líi thøc ¨n động vật ăn thực vật đồng thời góp phÇn ph¸t t¸n thùc vËt, cung cÊp ph©n bón cho thực vật, xác động vật chết t¹o chÊt mïn kho¸ng nu«i thùc vËt + Nếu rừng cháy: động vật nơi ở, nguån thøc ¨n, n¬i tró ngô, nguån níc, khí hậu khô hạn động vật chết hoÆc ph¶i di c ®i n¬i kh¸c + Môi trờng với các nhân tố vô sinh đã ảnh hởng đến đời sống động vật, thực vật, VSV, đến tồn và phát triển cña chóng + Sinh vËt s¶n xuÊt tËn dông chÊt v« c¬ tæng hîp nªn chÊt h÷u c¬, lµ thøc ¨n cho động vật (sinh vật dị dỡng) V« sinh Thùc vËt §éng vËt VSV §¸p ¸n c §¸p ¸n c - HÖ sinh th¸i bµo gåm quÇn x· vµ khu vùc sèng cña quÇn x· (gäi lµ sinh c¶nh) - Trong hÖ sinh th¸i, c¸c sinh vËt lu«n tác động qua lại với và tác động víi nh©n tè v« sinh cña m«i trêng hÖ thống hoàn chỉnh và tơng đối ổn định - Mét hÖ sinh th¸i hoµn chØnh gåm c¸c thµnh phÇn: + Nh©n tè v« sinh + Nh©n tè h÷u sinh: Sinh vËt s¶n xuÊt Sinh vËt tiªu thô: bËc 1, bËc 2, bËc (49) Sinh vËt ph©n huû Hoạt động 2: Chuỗi thức ăn và lới thức ăn Hoạt động GV - HS Néi dung - GV chiÕu H 50.2 giíi thiÖu hÖ sinh 1.Chuçi thøc ¨n: th¸i, c¸c loµi sinh vËt cã mèi quan hÖ dinh - Mçi HS viÕt tr¶ lêi c©u hái: dìng qua chuçi thøc ¨n (chØ sè chuçi C©y cá chuét r¾n thøc ¨n) C©y cá chuét cÇy ? Thức ăn chuột là gì? động vật nào C©y gç chuét r¾n ¨n thÞt chuét? ? Thøc ¨n cña s©u lµ g×? §éng vËt nµo ¨n C©y gç chuét r¾n thÞt s©u? C©y cá s©u bä ngùa ? Thøc ¨n cña cÇy lµ g×? §éng vËt nµo ¨n C©y cá s©u cÇy thÞt cÇy? C©y cá s©u chuét (Lu ý chuỗi viết động vật) - Cho HS nhËn xÐt ®©y chØ lµ mét d·y thøc ¨n - GV chuçi thøc ¨n, mçi loµi sinh vËt lµ m¾t xÝch Em cã nhËn xÐt g× vÒ mèi quan hÖ gi÷a mét m¾t xÝch víi m¾t xÝch + M¾t xÝch phÝa tríc bÞ m¾t xÝch đứng trớc và đứng sau chuỗi thức phía sau tiêu thụ ¨n? + §iÒn tõ: phÝa tríc, phÝa sau - H·y ®iÒn tiÕp vµo c¸c tõ phï hîp vµo chç KÕt luËn: trèng c©u sau SGK - Chuçi thøc ¨n lµ d·y gåm nhiÒu ? ThÕ nµo lµ chuçi thøc ¨n? Cho VD vÒ loµi sinh vËt cã quan hÖ dinh dìng chuçi thøc ¨n? víi Mçi loµi sinh vËt - GV nªu: chuçi thøc ¨n cã nhiÒu thµnh chuçi thøc ¨n võa lµ sinh vËt tiªu phÇn sinh vËt tiªu thô thô m¾t xÝch phÝa tríc, võa bÞ m¾t - GV dùa vµo chuçi thøc ¨n HS viÕt b¶ng xÝch phÝa sau tiªu thô để khai thác - Cã lo¹i chuçi thøc ¨n: chuçi thøc ¨n më ®Çu lµ c©y xanh, chuçi ? Cho biÕt s©u ¨n l¸ tham gia vµo chuçi thøc ¨n më ®Çu lµ sinh vËt ph©n thøc ¨n nµo? huû ? Cho biÕt chuét tham gia vµo chuçi thøc Líi thøc ¨n: ¨n nµo? - HS th¶o luËn ? Cho biÕt cÇy tham gia vµo chuçi thøc ¨n nµo? - GV: thiªn nhiªn loµi sinh vËt kh«ng chØ tham gia vµo chuçi thøc ¨n - HS tr¶ lêi c¸c c©u hái mµ cßn tham gia vµo nh÷ng chuçi thøc ¨n kh¸c t¹o nªn m¾t xÝch chung? - GV chiÕu c¸c m¾t xÝch chung - NhiÒu m¾t xÝch chung t¹o thµnh líi thøc ¨n ? ThÕ nµo lµ líi thøc ¨n? ? H·y s¾p xÕp c¸c sinh vËt theo tõng thµnh phÇn chñ yÕu cña hÖ sinh th¸i? - C¸c chuçi thøc ¨n cã nhiÒu m¾t ? Mét líi thøc ¨n hoµn chØnh gåm thµnh xÝch chung t¹o thµnh líi thøc ¨n (50) phÇn sinh vËt nµo? ? Trong s¶n xuÊt n«ng nghiÖp, ngêi n«ng dân có biện pháp gì để tận dụng nguồn thøc ¨n cña sinh vËt? - Líi thøc ¨n hoµn chØnh gåm thµnh phÇn: SV s¶n xuÊt, Sv tiªu thô, SV ph©n huû * Thả nhiều loại cá ao hồ để tËn dông nguån thøc ¨n - Thùc hiÖn m« h×nh VAC Cñng cè - LuyÖn tËp - Viết sơ đồ chuỗi thức ăn, lới thức ăn hệ sinh thái ruộng nớc Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, SGK - Híng dÉn «n tËp -> kiÓm tra tiÕt TuÇn 27 - Ngµy d¹y: 12/3 TiÕt 52: ¤n tËp I.Môc tiªu - Học sinh hệ thống hoá đợc các kiến thức sinh vật và mụi trường, hệ sinh thỏi - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống Tiếp tục rèn luyện kĩ t lí luận, đó chủ yếu là kĩ so sánh, tổng hợp, hệ thèng ho¸ kiÕn thøc - Gi¸o dôc tinh thÇn häc tËp, yªu thÝch bé m«n II đồ dÙng dạy học: Nội dung câu hỏi cuối bài SGK III TiÕn tr×nh d¹y häc 1.Bµi cò: Gv kiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh 2.Bµi míi Hoạt động 1: HÖ thèng ho¸ kiÕn thøc Hoạt động GV-HS Néi dung GV nêu hệ thống câu hỏi, yêu cầu HS Câu 2: Nhiệt độ môi trờng ảnh hởng tới trả lời -> nhận xét, bổ sung, chôt nội đặc điểm hình thái và sinh lí sinh vật: - Nhiệt độ môi trờng đã ảnh hởng tới hình dung kiÕn thøc, cho ®iÓm Câu 1: Nêu khác đặc điểm thái, hoạt động sinh lí, tập tính sinh h×nh th¸i cña c©y a bãng vµ c©y a vËt s¸ng? Cho vÝ dô mçi lo¹i? - §a sè c¸c loµi sèng ph¹m vi nhiÖt Câu 2: Nhiệt độ môi trờng ảnh hởng độ 0-oC Tuy nhiên có số sinh vật tới đặc điểm hình thái và sinh lí sinh nhờ khả thích nghi cao nên có thể vËt nh thÕ nµo? sống nhiệt độ thấp cao (51) Câu 3: Nêu đặc điểm có quÇn thÓ ngêi mµ kh«ng cã ë c¸c quÇn thÓ sinh vËt kh¸c? Nguyªn nh©n vµ ý nghĩa khác đó là gì? C©u 4: H·y nªu c¸c thµnh phÇn cña mét hÖ sinh th¸i vµ mèi quan hÖ gi÷a c¸c d¹ng sinh vËt hÖ sinh th¸i? C©u 5: Nªu sù kh¸c gi÷a thùc vËt a bãng vµ thùc vËt a s¸ng? Cho vÝ dô mçi lo¹i? C©u 6: QuÇn thÓ sinh vËt lµ g×? C¸c sinh vËt mét quÇn thÓ thêng cã nh÷ng mèi quan hÖ g×? Nªu vÝ dô minh ho¹? - GV híng dÉn tr¶ lêi c©u - Đa số bài tập biểu đồ tháp tuæi cña quÇn thÓ sinh vËt; ¶nh hëng cña sè nh©n tè m«i trêng lên đời sống SV - Sinh vật đợc chia nhóm: + Sinh vËt biÕn nhiÖt + Sinh vËt h»ng nhiÖt C©u 3: - Quần thể ngời có đặc trng khác với quần thể sinh vật khác đặc điểm nh: pháp luật, chế độ hôn nhân, văn ho¸, gi¸o dôc, kinh tÕ - Sự khác đó là ngời có lao động và t - ý nghÜa: cã kh¶ n¨ng tù ®iÒu chØnh c¸c đặc điểm sinh thái quần thể, đồng thêi c¶i t¹o thiªn nhiªn C©u 6: - QuÇn thÓ sinh vËt lµ tËp hîp nh÷ng c¸ thÓ cïng loµi, sinh sèng khoảng không gian định, thời điểm định và có khả sinh sản t¹o thµnh nh÷ng thÕ hÖ míi - C¸c sinh vËt mét quÇn thÓ thêng cã nh÷ng mèi quan hÖ: + Quan hÖ hç trî + Quan hÖ c¹nh tranh cïng loµi Sù kh¸c gi÷a thùc vËt a bãng vµ thùc vËt a s¸ng: Những đặc ®iÓm cña c©y §Æc ®iÓm h×nh th¸i - L¸ - Th©n Thùc v©t a s¸ng Thùc vËt a bãng + PhiÕn l¸ nhá, hÑp, mµu xanh + PhiÕn l¸ lín, hÑp, mµu xanh nh¹t thÉm + Th©n c©y thÊp, sè cµnh c©y + Th©n c©y cao, Ýt ph©n nh¸nh nhiÒu + Cờng độ quang hợp cao ®iÒu kiÖn ¸nh s¸ng m¹nh §Æc ®iÓm + C©y ®iÒu tiÕt tho¸t h¬i níc sinh lÝ: - Quang hîp linh ho¹t: tho¸t h¬i níc t¨ng - Tho¸t h¬i n- ®iÒu kiÖn cã ¸nh s¸ng m¹nh, tho¸t h¬i níc gi¶m íc c©y thiÕu níc VÝ dô C©y hoa mua, c©y sim… DÆn dß: ¤n tËp -> KiÓm tra tiÕt + C©y cã kh¶ n¨ng quang hîp ®iÒu kiÖn ¸nh s¸ng yÕu, quang hîp yÕu ®iÒu kiÖn ¸nh s¸ng m¹nh + C©y ®iÒu tiÕt tho¸t h¬i níc kÐm: tho¸t h¬i níc t¨ng cao ®iÒu kiÖn ¸nh s¸ng m¹nh, thiÕu níc c©y dÔ bÞ hÐo C©y l¸ lèt (52) TuÇn 27 - Ngµy d¹y: 14/3 TiÕt 53: KiÓm tra tiÕt I Môc tiªu - Nhằm kiểm tra, đánh giá HS nội dung thực hành đã tiến hành các bài thực hành - KiÓm tra kÜ n¨ng quan s¸t, ph©n tÝch, nhËn biÕt c¸c thao t¸c thùc hµnh II chuÈn bÞ HS: Ôn tập các kiến thức đã học sinh vật và môi trờng, hệ sinh thái GV: Chuẩn bị đề kiểm tra III TiÕn tr×nh d¹y häc KHUNG MA TRẬN Chủ đề (nội dung) Chủ đề Sinh vật và môi trường 50% tổng số điểm =2 điểm Nhận biết Thông hiểu Vận dụng cấp độ thấp Vẽ biểu đồ ảnh hưởng nhân tố sinh thái lên đời sống SV Các nhân tố sinh thái ảnh hưởng lên đời sống SV Ví dụ minh họa 10% = 1,0 điểm Số câu: 5% = 0,5 điểm Số câu: 15% =1,5 điểm Số câu: Đặc điểm khác quần thể - quần xã Mối quan hệ các dạng sinh vật hệ sinh thái Vẽ biểu đồ tháp tuổi quần thể sinh vật 20% =2,0 điểm Số câu: - Khái niệm: Chủ đề quần thể, quần Hệ sinh thái xã, hệ sinh thái - Các thành phần hệ sinh thái hoàn chỉnh Phân biệt ảnh hưởng nhân tố nhiệt độ, ánh sáng lên đời sống SV Vận dụng cấp độ cao 50% tổng số điểm = 5,0 điểm 10% =1,0 điểm Số câu: 10% =1,0 điểm Số câu: 10% =1,0 điểm Số câu: Tổng số điểm: 10 Tổng số câu: 20 % tổng số điểm = 2,0 điểm Tổng số câu: 30% tổng số điểm = 3,0 điểm Tổng số câu: 30% tổng số điểm = 3,0 điểm Tổng số câu: 20% = 2,0điểm Số câu: 20% tổng số điểm = 2,0 điểm Tổng số câu: §Ò 1: C©u (3®): Nªu sù kh¸c gi÷a thùc vËt a bãng vµ thùc vËt a s¸ng? Cho vÝ dô mçi lo¹i? C©u (2®): QuÇn x· sinh vËt lµ g×? QuÇn x· sinh vËt kh¸c quÇn thÓ sinh vËt nh thÕ nµo? C©u (2®): H·y nªu c¸c thµnh phÇn cña mét hÖ sinh th¸i vµ mèi quan hÖ gi÷a c¸c d¹ng sinh vËt hÖ sinh th¸i? Câu (3đ): Cây thông đuôi ngựa sống đợc nớc có nồng độ muối từ 0,50/00 đến 40/00 và sinh trởng tốt nồng độ muối 20/00 Vẽ sơ đồ mô tả giới hạn sinh thái cây thông ®u«i ngùa? (53) §Ò 2: Câu (3đ): Nhiệt độ môi trờng ảnh hởng tới đặc điểm hình thái và sinh lí sinh vật nh nµo? C©u (2®): QuÇn thÓ sinh vËt lµ g×? C¸c sinh vËt mét quÇn thÓ thêng cã nh÷ng mèi quan hÖ g×? Nªu vÝ dô minh ho¹? C©u (2®): H·y nªu c¸c thµnh phÇn cña mét hÖ sinh th¸i vµ mèi quan hÖ gi÷a c¸c d¹ng sinh vËt hÖ sinh th¸i? Câu (3đ): Hãy vẽ tháp tuổi quần thể Nai và cho biết tháp đó thuộc dạng tháp gì? BiÕt: Nhãm tuæi tríc sinh s¶n: 16 / Nhãm tuæi sinh s¶n: 52 / Nhãm tuæi sau sinh s¶n: / đáp án §Ò I: C©u §¸p ¸n - Nhiệt độ môi trờng đã ảnh hởng tới hình thái, hoạt động sinh lí, tập tính sinh vật - Đa số các loài sống phạm vi nhiệt độ oC-500C Tuy nhiên có số sinh vật nhờ khả thích nghi cao nên có thể sống nhiệt độ thấp cao - Sinh vật đợc chia nhóm: + Sinh vËt biÕn nhiÖt + Sinh vËt h»ng nhiÖt - QuÇn thÓ sinh vËt lµ tËp hîp nh÷ng c¸ thÓ cïng loµi, sinh sèng kho¶ng kh«ng gian định, thời điểm định và có khả sinh sản tạo thành hệ míi - C¸c sinh vËt mét quÇn thÓ thêng cã nh÷ng mèi quan hÖ: 1/ Quan hÖ quÇn tô: - C¸c SV cïng loµi cã xu híng sèng gÇn nhau, liªn hÖ víi thµnh thµnh nhãm c¸ thÓ - C¸c SV nhãm xuÊt hiÖn mèi quan hÖ: hç trî vµ c¹nh tranh - ý nghÜa: Gióp c¸c c¸ thÓ t×m måi hiÖu qu¶ h¬n, t¨ng kh¶ n¨ng chèng chäi víi ®iÒu kiÖn bÊt lîi cña m«i trêng, thóc ®Èy qu¸ tr×nh sinh trëng tèt h¬n 2/ Quan hÖ c¸ch li: sè c¸ thÓ nhãm gÆp ®iÒu kiÖn m«i trêng bÊt lîi - ý nghÜa: Gi¶m bít sù c¹nh tranh, h¹n chÕ c¹n kiÖt nguån thøc ¨n, h¹n chÕ sù gia t¨ng sè lîng qu¸ møc hîp lÝ - Mét hÖ sinh th¸i hoµn chØnh gåm c¸c thµnh phÇn: + Nhân tố vô sinh: đất, đá, nớc, ánh sáng, nhiệt độ + Nh©n tè h÷u sinh: Sinh vËt s¶n xuÊt: Thùc vËt Sinh vËt tiªu thô: §éng vËt Sinh vËt ph©n huû: VSV, nÊm - Mèi quan hÖ gi÷a c¸c d¹ng sinh vËt hÖ sinh th¸i: Ba d¹ng SV cña HST SVXS, SVTT, SVPG cã mqh dd víi theo mét chu tr×nh tuÇn hoµn vËt chÊt, thÓ hiÖn nh sau: + Cây xanh là SVSX nhờ có chất diệp lục, hấp thụ lợng mặt trời để tổng hợp CHC tõ CVC + CHC c©y xanh t¹o trë thµnh nguån thøc ¨n cung cÊp cho c©y vµ c¸c d¹ng ĐVtrong HST, vật chất đợc thay đổi dới dạng hữu khác qua các dạng ĐV khác (§V ¨n TV, §V ¨n thÞt…) + TV và ĐV chết đi, xác chúng đợc sinh vật phân giải (VK, nấm) phân giải tạo CO2 và H2O Các chất này tiếp tục đợc cây xanh hấp thụ để quang hợp tạo CHC - VÏ th¸p tuæi cña quÇn thÓ Nai - Tháp đó thuộc dạng tháp giảm sút §iÓm 1,0® 1,0® 0,5® 0,5® 0,5® 0,5® 0,25® 0,25® 0,25® 0,25® 0,25® 0,25® 0,5® 0,25® 0,25® 0,5® 2,0® 1,0® (54) §Ò 2: + CHC c©y xanh t¹o trë thµnh nguån thøc ¨n cung cÊp cho c©y vµ c¸c d¹ng ĐVtrong HST, vật chất đợc thay đổi dới dạng hữu khác qua các dạng ĐV khác (§V ¨n TV, §V ¨n thÞt…) + TV và ĐV chết đi, xác chúng đợc sinh vật phân giải (VK, nấm) phân giải tạo CO2 và H2O Các chất này tiếp tục đợc cây xanh hấp thụ để quang hợp tạo CHC - Vẽ đợc biểu đồ mô tả giới hạn sinh thái cây thông đuôi ngựa - Cã chó thÝch ®iÓm cùc thuËn 0,25® 0,5® 1,0® 1,0® (55) TiÕt 54 : Thùc hµnh: TuÇn 28 - Ngµy d¹y: 19/3 HÖ sinh th¸i I Môc tiªu - Học sinh nêu đợc các thành phần hệ sinh thái và chuỗi thức ăn - Qua bµi häc, HS thªm yªu thiªn nhiªn vµ n©ng cao ý thøc b¶o vÖ m«i trêng II đồ dùng dạy học: (SGK) III TiÕn tr×nh D¹y häc KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS Tiến hành: GV cho HS xác định mục tiêu thực hành - Cã thÓ tiÕn hµnh theo c¸ch: C¸ch 1: Cho HS quan s¸t thiªn nhiªn, tiÕn hµnh nh SGK C¸ch 2: Cho HS xem b¨ng h×nh råi ph©n tÝch c¸c hÖ sinh th¸i nh SGK Hoạt động 1: Theo dõi băng hình hệ sinh thái Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS xác định mục tiêu bài thực hành: - Toµn líp trËt tù theo dâi + §iÒu tra c¸c thµnh phÇn cña hÖ sinh th¸i b¨ng h×nh theo thø tù + Xác định thành phần các sinh vật khu vực - Trớc xem băng các quan s¸t nhãm chuÈn bÞ s½n néi - GV cho HS xem b¨ng h×nh, tiÕn hµnh nh sau: dung cÇn quan s¸t ë b¶ng + HS xem lÇn thø toµn bé néi dung 51.1 đến 51.3 + HS xem lần thứ và thứ để hoàn thành bảng - Sau xem xong các 51.1 + 51.2 + 51.3 nhãm tiÕn hµnh tõng néi - GV quan sát các nhóm, giúp đỡ nhóm yếu dung b¶ng - GV tiếp tục mở băng để HS có thể quan sát - HS lu ý: có thực cần và đoạn nào các em cần xem kĩ, GV có thể mở vật, động vật không biết l¹i tªn cã thÓ hái GV - GVcã thÓ kiÓm tra sù quan s¸t cña HS b»ng c¸ch chiÕu vµi phim cña c¸c nhãm - Lu ý: hoạt động này có thể tiến hành tiết đầu bài thực hành để HS có thể quan sát và tìm hiÓu kÜ vÒ hÖ sinh th¸i (56) Hoạt động 2: Xây dựng chuỗi thức ăn và lới thức ăn Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS hoµn thiÖn b¶ng 51.4 SGK - Gọi đại diện lên viết bảng - GV gióp HS hoµn thµnh b¶ng 51.4, yªu cÇu HS viÕt thµnh chuçi thøc ¨n - GV giao bµi tËp nhá: Trong hÖ sinh th¸i gåm c¸c sinh vËt: thực vật, sâu, ếch, dê, thỏ, hổ, báo, đại bµng, r¾n, gµ, ch©u chÊu, sinh vËt ph©n huû H·y thµnh lËp líi thøc ¨n - GV ch÷a vµ híng dÉn thµnh lËp líi thøc ¨n Ch©u chÊu Õch r¾n Thùc vËt S©u gµ Dª hæ §¹i bµng Thá c¸o VSV - GV yªu cÇu HS th¶o luËn theo chñ đề: Biện pháp bảo vệ hệ sinh thái rừng nhiệt đới: + Cho HS th¶o luËn toµn líp + GV đánh giá kết các nhóm Hoạt động HS - X©y dùng chuçi thøc ¨n - Các nhóm trao đổi, nhớ lại băng hình đã xem dựa vào bảng 51.1 để điền tªn sinh vËt vµo b¶ng 51.4 - §¹i diÖn nhãm viÕt kÕt qu¶ lªn b¶ng, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - HS hoạt động nhóm và viết lới thức ¨n, líp bæ sung * Thảo luận: đề xuất biện pháp để bảo vệ hệ sinh thái rừng nhiệt đới, yêu cầu nêu đợc: - Sè lîng sinh vËt hÖ sinh th¸i - C¸c loµi sinh vËt cã bÞ tiªu diÖt kh«ng? - Hệ sinh thái này có đợc bảo vệ kh«ng? * BiÖn ph¸p b¶o vÖ: + Nghiªm cÊm chÆt ph¸ rõng bõa b·i + Nghiêm cấm săn bắt động vật, thực vËt cã nguy c¬ tiÖt chñng + Bảo vệ loài thực vật và động vật, đặc biệt là loài quý + Tuyên truyền ý thức bảo vệ rừng đến tõng ngêi d©n Cñng cè - Híng dÉn - GV nhËn xÐt ý thøc häc tËp cña líp tiÕt thùc hµnh - Hoµn thµnh b¸o c¸o thu ho¹ch TiÕt 55 : Thùc hµnh: TuÇn 28 - Ngµy d¹y: 21/3 HÖ sinh th¸I (tt) I Môc tiªu - Học sinh nêu đợc các thành phần hệ sinh thái và chuỗi thức ăn (57) - Qua bµi häc, HS thªm yªu thiªn nhiªn vµ n©ng cao ý thøc b¶o vÖ m«i trêng - Tổng hợp đợc các kiến thức đẫ quan sát để báo cáo bài thực hành II đồ dùng dạy học: Mẫu thu hoạch III TiÕn tr×nh D¹y häc 1.TiÕn hµnh: Hoạt động 1: Thu ho¹ch - GV yªu cÇu HS viÕt thu ho¹ch theo mÉu SGK - Gọi lần lợt các đại diện nhóm báo cáo kết nhóm -> NhËn xÐt, bæ sung - GV chÊm ®iÓm cho mçi nhãm Hoạt động 2: Củng cố - Hớng dẫn - GV nhËn xÐt ý thøc häc tËp cña líp tiÕt thùc hµnh - Su tÇm c¸c néi sung: + Tác động ngời với môi trờng xã hội chủ nghĩa + Tác động ngời làm suy thoái môi trờng tự nhiên + Hoạt động ngời để bảo vệ và cải tạo môi trờng tự nhiên Ch¬ng III: TiÕt 56: TuÇn 29 - Ngµy d¹y: 28/3 Con ngêi - d©n sè vµ m«i trêng Tác động ngời môi trờng I Môc tiªu - Học sinh đợc các hoạt động ngời làm thay đổi thiên nhiên Từ đó ý thức đợc trách nhiệm cần bảo vệ môi trờng sống cho chính mình và cho các hệ sau - Båi dìng kh¶ n¨ng vËn dông thùc tÕ vµo bµi häc II đồ dùng dạy học - Tranh phãng to h×nh 53.1; 53.2 SGK - T liệu môi trờng, hoạt động ngời tác động đến môi trờng III TiÕn tr×nh d¹y häc Bµi míi: GV giíi thiÖu kh¸i qu¸t ch¬ng III (58) Hoạt động 1: Tác động ngời tới môi trờng Hoạt động GV HS - GV cho HS nghiªn cøu th«ng tin SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: - Thêi k× nguyªn thuû, ngời đã tác động tíi m«i trêng tù nhiªn nh htÕ nµo? - X· héi n«ng nghiÖp đã ảnh hởng đến môi trêng nh thÕ nµo? - X· héi c«ng nghiÖp đã ảnh hởng đến môi trêng nh thÕ nµo? - HS nghiªn cøu th«ng tin môc I SGK, th¶o luËn vµ tr¶ lêi qua c¸c thêi k× ph¸t triÓn cña x· héi Néi dung KÕt luËn: - Thời nguyên thuỷ: ngời đốt rừng, đào hố săn bắt thú gi¶m diÖn tÝch rõng - X· héi n«ng nghiÖp: + Trång trät, ch¨n nu«i, chÆt ph¸ rõng lấy đất canh tác, chăn thả gia súc + Cày xới đất canh tác làm thay đổi đất, nớc tầng mặt làm cho nhiều vùng bị khô cằn và suy giảm độ màu mỡ + Con ngời địnhc và hình thành các khu dân c, khu sản xuất n«ng nghiÖp + NhiÒu gièng vËt nu«i, c©y trång h×nh thµnh - X· héi c«ng nghiÖp: + X©y dùng nhiÒu khu c«ng nghiÖp, khai th¸c tµi nguyªn bõa bãi làm cho diện tích đất càng thu hẹp, rác thải lớn + S¶n xuÊt nhiÒu lo¹i ph©n bãn, thuèc trõ s©u b¶o vÖ thùc vËt lµm cho s¶n lîng l¬ng thùc t¨ng, khèng chÕ dÞch bÖnh, nhng còng g©y hËu qu¶ lín cho m«i trêng + NhiÒu gièng vËt nu«i, c©y trång quý Hoạt động 2: Tác động ngời lµm suy tho¸i m«i trêng tù nhiªn Hoạt động GV - HS Néi dung - Những hoạt động nào - HS nghiên cứu bảng 53.1 và trả lời câu hỏi ngời phá huỷ 1- a (ở mức độ thấp) m«i trêng tù nhiªn? 2- a, h - HËu qu¶ tõ nh÷ng ho¹t 3- a, b, c, d, g, e, h động ngời là 4- a, b, c, d, g, h g×? 5- a, b, c, d, g, h - Ngoµi nh÷ng ho¹t 6- a, b, c, d, g, h động ngời 7- Tất bảng 53.1, hãy cho biết - HS thảo luận nhóm, bổ sung và nêu đợc: còn hoạt động nào Chặt phá rừng, cháy rừng gây xói mòn đất, lũ quét, nớc ngời gây suy thoái ngầm giảm, khí hậu thay đổi, nơi các loài sinh m«i trêng? vËt gi¶m ®a d¹ng sinh häc g©y mÊt c©n b¨ng sinh th¸i - Trình bày hậu - HS kể: lũ quét, lở đất, sạt lở bờ sông Hồng viÖc chÆt ph¸ rõng bõa KÕt luËn: b·i vµ g©y ch¸y rõng? - Nhiều hoạt động ngời đã gây hậu xấu: - GV cho HS liên hệ tới cân sinh thái, xói mòn và thoái hoá đất, ô nhiễm tác hại việc chặt phá môi trờng, cháy rừng, hạn hán, ảnh hởng đến mạch nớc rừng và đốt rừng ngầm, nhiều loài sinh vật có nguy bị tuyệt chủng nh÷ng n¨m gÇn ®©y Hoạt động 3: Vai trò ngời việc bảo vệ vµ c¶i t¹o m«i trêng tù nhiªn H§ cña GV - HS - Con ngời đã làm Kết luận: Néi dung (59) gì để bảo vệ và cØa t¹o m«i trêng ? - GV liªn hÖ thµnh tùu cña ngời đã đạt đợc viÖc b¶o vÖ vµ c¶i t¹o mtr - Con ngời đã và nỗ lực để bảo vệ và cải tạo môi trờng tù nhiªn b»ng c¸c biÖn ph¸p: + H¹n chÕ ph¸t triÓn d©n sè qu¸ nhanh + Sö dông cã hiÖu qu¶ c¸c nguån tai fnguyªn + B¶o vÖ c¸c loµi sinh vËt + Phôc håi vµ trång rõng + KiÓm so¸t vµ gi¶m thiÓu c¸c nguån chÊt th¶i g©y « nhiÔm + Lai t¹o gièng cã n¨ng xuÊt vµ phÈm chÊt tèt Cñng cè - LuyÖn tËp ? Trình bày nguyên nhân dẫn đến suy thoái môi trờng hoạt động ngời (Bảng 53.1) đó nhấn mạnh tới việc tàn phá thảm thực vật và khai thác quá mức tµi nguyªn Híng dÉn - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Lµm bµi tËp sè (SGK trang 160), t×m hiÓu nguyªn nh©n g©y « nhiÔm m«i trêng TuÇn 30 - Ngµy d¹y: 04/4 (60) ¤ nhiÔm m«i trêng TiÕt 57: I Môc tiªu - Học sinh nắm đợc các nguyên nhân gây ô nhiễm, từ đó có ý thức bảo vệ môi trờng sèng - Hiểu đợc hiệu việc phát triển môi trờng bền vững, qua đó nâng cao ý thức b¶o vÖ m«i trêng II đồ dùng dạy học - Tranh phãng to H 54.1 tíi 54.4 SGK - T liÖu vÒ « nhiÔm m«i trêng III TiÕn tr×nh d¹y häc Bµi cò Trình bày nguyên nhân dẫn đến suy thoái môi trờng hoạt động ngời? KÓ tªn nh÷ng viÖc lµm ¶nh hëng xÊu tíi m«i trêng tù nhiªn mµ em biÕt? T¸c h¹i cña việc làm đó? Những hành động cần thiết để khắc phục ảnh hởng xấu đó? Bµi míi Hoạt động 1: ¤ nhiÔm m«i trêng lµ g×? Hoạt động GV - HS - GV đặt câu hỏi: - ¤ nhiÔm m«i trêng lµ g×? - Do ®©u mµ m«i trêng bÞ « nhiÔm? Hoạt động HS KÕt luËn: - ¤ nhiÔm m«i trêng lµ hiÖn tîng m«i trêng tù nhiªn bị bẩn, đồng thời các tính chất vật lí, hoá học, sinh học môi trờng bị thay đổi gây tác hại tới đời sèng cña ngêi vµ c¸c sinh vËt kh¸c - ¤ nhiÔm m«i trêng do: + Hoật động ngời + Hoạt động tự nhiên: núi lửa phun nham thạch, x¸c sinh vËt thèi r÷a Hoạt động 2: C¸c t¸c nh©n chñ yÕu g©y « nhiÔm Hoạt động GV - HS Néi dung - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK ¤ nhiÔm c¸c chÊt khÝ th¶i từ hoạt động công nghiệp và - Kể tên các chất khí thải gây độc? sinh ho¹t: - Các chất khí độc đợc thải từ hoạt động - Các khí thải độc hại cho thể sinh vËt: CO; CO2; SO2; NO2 nµo? bụi quá trình đốt cháy nhiên - Yªu cÇu HS hoµn thµnh b¶ng 54.1 SGK - GV chữa bảng 54.1 cách cho HS các liệu từ các hoạt động: giao thông vËn t¶i, s¶n xuÊt c«ng nghiÖp, nhãm ghi tõng néi dung ®un nÊu sinh ho¹t - GV đánh giá kết các nhóm ¤ nhiÔm ho¸ chÊt b¶o vÖ - GV cho HS liªn hÖ - Kể tên hoạt động đốt cháy nhiên liệu thực vật và chất độc hoá học: gia đình em và hàng xóm có thể gây ô - Các hoá chất bảo vệ thực vật và chất độc hoá học thờng tích tụ nhiÔm kh«ng khÝ? đất, ao hồ nớc ngọt, đại d- GV phân tích thêm: việc đốt cháy nhiên liệu ơng và phát tán không khí, gia đình sinh lợng khí CO; CO2 bám và ngấm vào thể sinh NÕu ®un bÕp kh«ng th«ng tho¸ng, c¸c khÝ nµy vËt tích tụ gây độc hại cho ngời - Con đờng phát tán: - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 54.2 vµ tr¶ lêi (61) c¸c c©u hái SGK trang 163 - Lu ý chiều mũi tên: đờng phát tán chất ho¸ häc - GV treo H 54.2 phãng to, yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: - Các hoá chất bảo vệ thực vật và chất độc ho¸ häc thêng tÝch tô ë nh÷ng m«i trêng nµo? - GV bổ sung thêm: với chất độc khó phân huỷ nh ĐT, chuỗi thức ăn nồng độ các chÊt ngµy mét cao h¬n ë c¸c bËc dinh dìng cao khả gây độc với ngời là lớn - Con đờng phát tán các loại hoá chất đó? - ChÊt phãng x¹ cã nguån gèc tõ ®©u? - C¸c chÊt phãng x¹ g©y nªn t¸c h¹i nh thÕ nµo? - GV nãi vÒ c¸c vô th¶m ho¹ phãng x¹ - Cho HS đọc thông tin SGK và điền nội dung vµo b¶ng 54.2 - GV yªu cÇu HS lªn b¶ng hoµn thµnh b¶ng - GV lu ý thªm: ChÊt th¶i r¾n cßn g©y c¶n trë giao th«ng, g©y tai n¹n cho ngêi - Sinh vËt g©y bÖnh cã nguån gèc tõ ®©u? - Nguyªn nh©n cña c¸c bÖnh giun s¸n, sèt rÐt, t¶ lÞ - Phßng tr¸nh bÖnh sèt rÐt? + Ho¸ chÊt (d¹ng h¬i) níc ma đất (tích tụ) Ô nhiễm mạch nớc ngÇm + Ho¸ chÊt níc ma ao hå, s«ng, biÓn (tÝch tô) bèc h¬i vµo kh«ng khÝ + Ho¸ chÊt cßn b¸m vµ ngÊm vµo c¬ thÓ sinh vËt ¤ nhiÔm c¸c chÊt phãng x¹ - C¸c chÊt phãng x¹ tõ chÊt th¶i cña c«ng trêng khai th¸c, chÊt phãng x¹, nhµ m¸y ®iÖn nguyªn tö, thö vò khÝ h¹t nh©n - Gây đột biến ngời và sinh vËt, g©y mét sè bÖnh di truyÒn vµ ung th ¤ nhiÔm c¸c chÊt th¶i r¾n: - ChÊt th¶i r¾n g©y « nhiÔm m«i trờng: đồ nhựa, giấy vụn, cao su, r¸c th¶i, b«ng kim y tÕ ¤ nhiÔm sinh vËt g©y bÖnh: - Sinh vËt g©y bÖnh cã nguån gốc từ chất thải không đợc thu gom vµ xö lÝ: ph©n, r¸c, níc th¶i sinh ho¹t, x¸c chÕt sinh vËt, r¸c th¶i tõ bÖnh viÖn - Sinh vËt g©y bÖnh vµo c¬ thÓ ngêi g©y bÖnh ¨n uèng kh«ng gi÷ vÖ sinh, vÖ sinh m«i trêng kÐm Cñng cè - LuyÖn tËp: Cho HS tr¶ lêi c¸c c©u hái SGK Híng dÉn - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, SGK trang 165 - Tìm hiểu tình hình ô nhiễm môi trờng, nguyên nhân và công việc mà ngời đã và làm để hạn chế ô nhiễm môi trờng - Phân các tổ: tổ báo cáo vấn đề ô nhiễm môi trờng (62) TiÕt 58: TuÇn 31 - Ngµy d¹y: 09/4 ¤ nhiÔm m«i trêng (tiÕp) I Môc tiªu - Học sinh nắm đợc các nguyên nhân gây ô nhiễm, từ đó có ý thức bảo vệ môi trờng sèng - Hiểu đợc hiệu việc phát triển môi trờng bền vững, qua đó nâng cao ý thức b¶o vÖ m«i trêng II đồ dùng dạy học - Tranh phãng to H 55.1 tíi 55.4 SGK - Tranh ¶nh vÒ m«i trêng bÞ « nhiÔm, tranh ¶nh vÒ xö lÝ r¸c th¶i, trång rõng, trång rau s¹ch III TiÕn tr×nh d¹y häc Bµi cò: KiÓm tra theo c©u 1, 2, SGK trang 165 Bµi míi Hoạt động 1: H¹n chÕ « nhiÔm m«i trêng Hoạt động GV - HS Néi dung - GV yêu cầu các nhóm báo cáo vấn đề ô nhiễm môi - Các nhóm đã làm sẵn trêng theo sù chuÈn bÞ s½n tríc ë nhµ b¸o c¸o ë nhµ dùa trªn + Nguyªn nh©n g©y « nhiÔm kh«ng khÝ (hoÆc « vèn kiÕn thøc, vèn hiÓu nhiÔm nguån níc, « nhiÔm thuèc b¶o vÖ thùc vËt, biÕt, su tÇm t liÖu, tranh « nhiÔm chÊt r¾n) H 55.1 tíi 55.4 + HËu qu¶: - §¹i diÖn b¸o c¸o, yªu + BiÖn ph¸p h¹n chÕ « nhiÔm m«i trêng cầu nêu đợc: + Bản thân em đã làm gì để góp phần giảm ô nhiễm + Nguyên nhân m«i trêng (mçi nhãm tr×nh bµy tõ - phót) + HËu qu¶ - GV vµ HS lµm gi¸m kh¶o chÊm + BiÖn ph¸p kh¾c phôc - Sau c¸c nhãm tr×nh bµy xong c¸c néi dung th× + §ãng gãp cña b¶n th©n gi¸m kh¶o sÏ c«ng bè ®iÓm Hoạt động 2: Các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm Hoạt động GV - HS Néi dung - GV cho HS hoµn thµnh b¶ng - HS ®iÒn nhanh kÕt qu¶ vµo b¶ng 55 kÎ s½n vµo (63) 55 SGK - GV thông báo đáp án đúng - GV mở rộng: có bảo vệ đợc m«i trêng kh«ng bÞ « nhiÔm th× c¸c thÕ hѪ hiÖn t¹i vµ t¬ng lai đợc sống bầu không khí lành, đó là bÒn v÷ng vë bµi tËp - Đại diện nhóm nêu kết và nêu đợc: 1- a, b, d, e, i, l, n, o ,p 2- c, d, e, g, i, k, l, m, o 3- g, k, l, n 4- g, k, l 5- HS ghi thªm kÕt qu¶ => KÕt luËn: BiÖn ph¸p h¹n chÕ « nhiÔm m«i trêng (SGK b¶ng 55) Cñng cè - Cho HS đọc ghi nhớ và trả lời các câu hỏi SGK Híng dÉn - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, SGK trang 169 - C¸c nhãm chuÈn bÞ néi dung: ®iÒu tra t×nh tr¹ng « nhiÔm m«i trêng ë c¸c b¶ng 56.1 tíi 56.3 SGK TuÇn - Ngµy d¹y: TiÕt 59: Thùc hµnh Tìm hiểu tình hình môi trờng địa phơng I Môc tiªu (64) - Học sinh các nguyên nhân gây ô nhiễm môi trờng địa phơng và từ đó đề xuất đợc các biện pháp khắc phục - Nâng cao nhận thức HS công tác chống ô nhiễm môi trờng II đồ dùng dạy học - GiÊy bót - KÎ s½n tõ ë nhµ c¸c b¶ng theo mÉu bµi vµo giÊy khæ to III TiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức TiÕn hµnh Bµi thùc hµnh tiÕn hµnh tiÕt: - TiÕt 1: Híng dÉn ®iÒu tra m«i trêng - TiÕt 2: B¸o c¸o t¹i líp TiÕn hµnh: Hoạt động 1: Híng dÉn ®iÒu tra m«i trêng Hoạt động GV Hoạt động HS - Chọn môi trờng để điều tra §iÒu tr¶ t×nh h×nh « nhiÔm m«i trêng + GV lu ý: Tuỳ địa phơng mà đề - HS nghe GV hớng dẫn, ghi nhớ để xuất địa điểm điều tra: tiÕn hµnh ®iÒu tra VD: ë H¶i D¬ng s«ng B¹ch §»ng bÞ « nhiÔm, mét khu chî, mét khu d©n c - GV híng dÉn néi dung b¶ng 56.1 - Yªu cÇu HS: + T×m hiÓu nh©n tè v« sinh, h÷u sinh - Néi dung c¸c b¶ng 56.1 vµ 56.2 + Con ngời có hoạt động nào g©y « nhiÔm m«i trêng Điều tra tác động ngời tới + §iÒn VD minh ho¹ m«i trêng - GV híng dÉn néi dung b¶ng 56.2 - HS cã thÓ chän khu vùc ®iÒu tra: khu + Tác nhân gây ô nhiễm: rác, phân đất hoang đợc cải tạo thành khu sinh động vật, thái VAC, đầm hồ bị san lấp để xây + Mức độ: thải nhiều hay ít nhµ + Nguyªn nh©n: r¸c cha xö lÝ, ph©n - Nghiªn cøu kÜ c¸c bíc tiÕn hµnh ®iÒu động vật còn cha ủ thải trực tiếp môi tra trêng - Nắm đợc yêu cầu bài thực hành + Biện pháp khắc phục: làm gì để ngăn - HIểu rõ nội dung bảng 56.3 chÆn c¸c t¸c nh©n - GV cho HS chän m«i trêng mµ ngời đã tác động làm biến đổi - GV nªu c¸ch ®iÒu tra: bíc nh SGK - Nội dung bảng 56.3: Xác địnôirox thµnh phÇn cña hÖ sinh th¸i ®ang cã xu hớng biến đổi các thành phần t- - HS điều tra theo nhóm vào ngày nghỉ, ghi l¹i kÕt qu¶ ¬ng lai cã thÓ theo híng tèt hay xÊu Hoạt động ngời gồm biến đổi tèt hay xÊu cho hÖ sinh th¸i Cñng cè - GV nhận xét, đánh giá kết các nhóm (65) - Khen nhãm lµm tèt, nh¾c nhë nhãm cßn thiÕu sãt Híng dÉn - Yêu cầu các nhóm viết thu hoạch theo mẫu SGK trang 172 trên sở các nhóm đã tìm hiÓu m«i trêng TuÇn - Ngµy d¹y: Thùc hµnh TiÕt 60: Tìm hiểu tình hình môi trờng địa phơng I Môc tiªu - Học sinh các nguyên nhân gây ô nhiễm môi trờng địa phơng và từ đó đề xuất đợc các biện pháp khắc phục - Nâng cao nhận thức HS công tác chống ô nhiễm môi trờng II đồ dùng dạy học - GiÊy bót - KÎ s½n tõ ë nhµ c¸c b¶ng theo mÉu bµi vµo giÊy khæ to III TiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức TiÕn hµnh Báo cáo kết điều tra môi trờng địa phơng Hoạt động GV - GV yªu cÇu: + C¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ ®iÒu tra - GV cho c¸c nhãm th¶o luËn kÕt qu¶ - GV nhận xét đánh giá đặt biệt nhấn mạnh mức độ ô nhiễm và biện pháp kh¾c phôc Hoạt động HS - Mỗi nhóm viết nội dung báo cáo đã điều tra đợc vào khổ giấy to Lu ý: Tr×nh bµy b¶ng 56.1 tíi 56.3 trªn tê giÊy - §¹i diÖn nhãm trinh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung Cñng cè - GV nhận xét, đánh giá kết các nhóm - Khen nhãm lµm tèt, nh¾c nhë nhãm cßn thiÕu sãt Híng dÉn Hs häc ë nhµ - Yêu cầu các nhóm viết thu hoạch theo mẫu SGK trang 172 trên sở các nhóm đã tr×nh bµy (66) TuÇn - Ngµy d¹y: Ch¬ng IV: B¶o vÖ m«i trêng TiÕt 61: Sö dông hîp lÝ tµi nguyªn thiªn nhiªn I Môc tiªu - Học sinh phân biệt đợc và lấy VD minh hoạ các dạng tài nguyên thiên nhiên - Trình bày đợc tầm quan trọng và tác dụng việc sử dụng hợp lí các nguồn tài nguyên thiªn nhiªn II đồ dùng dạy học - Tranh phãng to h×nh 58.1; 58.2 SGK - Tranh ¶nh t liÖu vÒ c¸c má khai th¸c, c¸nh rõng, ruéng bËc thang III TiÕn tr×nh d¹y häc Bµi míi: Tµi nguyªn thiªn nhiªn lµ g×? KÓ tªn nh÷ng tµi nguyªn thiªn nhiªn mµ em biÕt? Hoạt động 1: C¸c d¹ng tµi nguyªn thiªn nhiªn chñ yÕu Mục tiêu: HS phân biệt đợc dạng tài nguyên không tái sinh và tài nguyên tái sinh, tài nguyªn vÜnh cöu Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu - C¸ nh©n HS nghiªn cøu th«ng tin môc I SGK, SGK, thảo luận nhóm và hoàn trao đổi nhóm hoàn thành bảng 58.1 thµnh bµi tËp b¶ng 58.1 SGK - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶, c¸c nhãm trang 173 kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - GV nhận xét, thông báo đáp án đúng bảng 58.1 1- b, c, g 2- a, e i - HS dựa vào thông tin và bảng 58.1 để trả lời, rút 3- d, h, k, l kÕt luËn: - GV đặt câu hỏi hớng tới kết luËn: - HS tù liªn hÖ vµ tr¶ lêi: - Nêu các dạng tài nguyên thiên + Than đá, dầu lửa, mỏ thiếc, sắt, vàng nhiên và đặc điểm dạng? + Rừng là tài nguyên tái sinh vì bảo vệ và khai Cho VD? th¸c hîp lÝ th× cã thÓ phôc håi sau mçi lÇn khai - Yªu cÇu HS thùc hiÖn bµi tËp th¸c KÕt luËn: SGK trang 174 - Nªu tªn c¸c d¹ng tµi nguyªn - Cã d¹ng tµi nguyªn thiªn nhiªn: kh«ng cã kh¶ n¨ng t¸i sinh ë níc + Tµi nguyªn t¸i sinh: sö dông hîp lÝ sÏ cã khả phục hồi (tài nguyên sinh vật, đất, nta? - Tµi nguyªn rõng lµ d¹ng tµi íc ) nguyªn t¸i sinh hay kh«ng t¸i + Tµi nguyªn kh«ng t¸i sinh lµ d¹ng tµi nguyªn qua thời gian sử dụng bị cạn kiệt (than đá, sinh? V× sao? dÇu má ) + Tµi nguyªn vÜnh cöu: lµ tµi nguyªn sö dông m·i (67) m·i, kh«ng g©y « nhiÔm m«i trêng (n¨ng lîng mÆt trêi, giã, sãng ) Hoạt động 2: Sö dông hîp lÝ tµi nguyªn thiªn nhiªn Hoạt động GV - GV giới thiệu vấn đề sử dụng hợp lí tài nguyªn thiªn nhiªn + Cần tận dụng triệt để lợng vĩnh cửu để thay dần lợng bị cạn kiệt dÇn vµ h¹n chÕ « nhiÔm m«i trêng + §èi víi tµi nguyªn kh«ng t¸i sinh, cÇn cã kÕ ho¹ch khai th¸c thËt hîp lÝ vµ sö dông tiÕt kiÖm + Đối với tài nguyên tái sinh: đất, nớc, rừng ph¶i sö dông bªn c¹nh phôc håi - GV giới thiệu thành phần đất: chất kho¸ng, níc, kh«ng khÝ, sinh vËt -Yªu cÇu HS: - Nêu vài trò đất? - Vì phải sử dụng hợp lí tài nguyên đất? Hoạt động HS + HS nghiªn cøu th«ng tin môc vµ tr¶ lêi: + Tài nguyên đất bị suy tho¸i xãi mßn, röa tr«i, nhiÔm mặn, bạc màu, ô nhiễm đất - HS th¶o luËn nhãm hoµn thµnh bµi tËp + §¸nh dÊu vµo b¶ng kÎ s½n vë bµi tËp + Níc ch¶y chËm v× va vµo gèc c©y vµ líp th¶m môc chèng xãi mòn đất là sờn dốc - HS dựa vào vốn hiểu biết để nêu đợc: Nớc là thành phần cña chÊt sèng, chiÕm 90% lîng c¬ thÓ sinh vËt, ngêi cÇn níc - GV cho HS lµm b¶ng 58.2 vµ bµi tËp môc sinh ho¹t (25o lÝt/ ngêi/ ngµy) nớc cho hoạt động công nghịêp, trang 174 n«ng nghiÖp - Vậy cần có biện pháp gì để sử dụng hợp lí + Nguån tµi nguyªn níc ®ang bÞ « tài nguyên đất? - Nớc có vai trò quan trọng nh nào đối nhiễm và có nguy cạn kiệt víi ngêi vµ sinh vËt? - HS tr¶ lêi, GV nhËn xÐt vµ rót kÕt luËn + ThiÕu níc lµ nguyªn nh©n g©y nhiÒu bÖnh tËt mÊt vÖ sinh, Cho HS quan s¸t H 58.2 - V× ph¶i sö dông hîp lÝ nguån tµi ¶nh hëng tíi mïa mµng, h¹n h¸n, không đủ nớc cho gia súc nguyªn níc? Cho HS lµm bµi tËp ®iÒn b¶ng 58.3, nªu + Trång rõng t¹o ®iÒu kiÖn cho nguyªn nh©n « nhiÔm nguån níc vµ c¸ch tuÇn hoµn níc, t¨ng níc bèc h¬i vµ níc ngÇm kh¾c phôc - HS th¶o luËn nhãm, tr¶ lêi c©u - NÕu thiÕu níc sÏ cã t¸c h¹i g×? - Trång rõng cã t¸c dông b¶o vÖ tµi nguyªn hái vµ rót kÕt luËn - HS dùa vµo vèn kiÕn thøc cña nh thÕ nµo? - Sử dụng tài nguyên nớc nh nào là hợp mình để trả lời câu hỏi lÝ? Cñng cè - Ph©n biÖt tµi nguyªn t¸i sinh vµ tµi nguyªn kh«ng t¸i sinh? - T¹i ph¶i sö dông hîp lÝ tµi nguyªn thiªn nhiªn? Híng dÉn - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK (68) TuÇn - Ngµy d¹y: TiÕt 62: Kh«i phôc m«i trêng vµ gi÷ g×n thiªn nhiªn hoang d· I Môc tiªu - Học sinh phải giải thích đợc vì cần khôi phục môi trờng, giữ gìn thiên nhiên hoang dã, đồng thời nêu đợc ý nghĩa các biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang dã - N©ng cao ý thøc b¶o vÖ m«i trêng II đồ dùng dạy học - Tranh phãng to h×nh 59 SGK - Tranh ¶nh vµ c¸c h×nh vÏ vÒ c¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ thiªn nhiªn hoang d· III TiÕn tr×nh d¹y häc Bµi cò H·y ph©n biÖt c¸c d¹ng tµi nguyªn thiªn nhiªn? Cho VD ? V× ph¶i sö dông tiÕt kiÖm vµ hîp lÝ nguån tµi nguyªn thiªn nhiªn? Sö dông hîp lÝ tµi nguyªn rõng cã ¶nh hëng nh thÕ nµo tíi c¸c tµi nguyªn kh¸c (VD nh tµi nguyên đất và nớc)? Bµi míi Hoạt động 1: ý nghĩa việc khôi phục môi trờng vµ gi÷ g×n thiªn nhiªn hoang d· Hoạt động GV - V× cÇn ph¶i kh«i phôc vµ gi÷ g×n thiªn nhiªn hoang d·? - GV giíi thiÖu thªm vÒ n¹n ph¸ rõng: §Çu thÕ kØ XX, S rõng thÕ giíi lµ tØ ha, n¨m 1958 lµ 4,4 tØ ha, n¨m 1973 lµ 3,8 tØ ha, n¨m 1995 lag 2,3 tØ Việt Nam tốc độ rừng 200.000 Hoạt động HS - HS n/c SGK, kÕt hîp víi kiÕn thøc bµi tríc vµ tr¶ lêi c©u hái KÕt luËn: - Môi trờng đạng bị suy thoái - G×n gi÷ thiªn nhiªn hoang d· lµ b¶o vÖ c¸c loµi sinh vËt vµ m«i trêng sèng (69) Hoạt động 2: C¸c biÖnph¸p b¶o vÖ thiªn nhiªn Hoạt động GV - GV treo c¸c tranh ¶nh H 59 kh«ng cã chó thÝch vµo khæ giÊy to yªu cÇu HS chän nh÷ng m¶nh b×a in s½n ch÷ g¾n vµo tranh cho phï hîp - Nªu c¸c biÖn ph¸p chñ yÕu b¶o vÖ thiªn nhiªn hoang d·? - GV ph©n biÖt cho SH khu b¶o tån thiªn nhiªn vµ vên quèc gia - KÓ tªn c¸c vên quèc gia ë ViÖt Nam? - KÓ tªn nh÷ng sinh vËt cã tªn sách đỏ cần đợc bảo vệ? - GV yªu cÇu HS hoµn thµnh cét 2, b¶ng 59 SGK - GV nhận xét và đa đáp án đúng Hoạt động 3: Hoạt động HS - C¸c nhãm quan s¸t tranh t×m hiÓu ý nghÜa, g¾n c¸c m¶nh b×a thÓ hiÖn néi dung - HS kh¸i qu¸t kiÕn thøc H 59, tr¶ lêi c©u hái vµ rót kÕt luËn + Vên quèc gia Ba BÓ, Ba V×, C¸t Bµ, BÕn Ðn, C«n §¶o, Cóc Ph¬ng + Sao la, sếu đầu đỏ - HS nghiªn cøu néi dung c¸c biÖn pháp, trao đổi nhóm điền các biện vào b¶ng 59, kÎ vµo vë bµi tËp: + Cải tạo khí hậu, hạn chế xói mòn đất, h¹n chÕ h¹n h¸n, lò lôt + §iÒu hßa lîng níc, h¹n chÕ lò lôt, h¹n h¸n, cã níc më réng S trång trät, t¨ng n¨ng suÊt c©y trång + Tăng độ màu mỡ cho đất, phủ xanh vùng đất trống bỏ hoang, phân hữu đợc xử lí đúng kĩ thuật, không mang mầm bệnh cho ngời và động vật + Làm đất không bị cạn kiẹtt nguồn dinh dìng, tËn dông hiÖu suÊt sö dông đất, tăng suất cây trồng + Đem lại lợi ích kinh tế, có đủ kinh phí đầu t cho cải tạo đất Vai trß cña häc sinh viÖc b¶o vÖ thiªn nhiªn hoang d· Hoạt động GV Hoạt động HS - Cho HS th¶o luËn bµi tËp: + Kh«ng vøt r¸c bõa b·i, tÝch cùc tham gia vÖ sinh + Trách nhiệm HS trng công cộng, vệ sinh công viên, trờng học, đờng phố viÖc b¶o vÖ thiªn nhiªn + Kh«ng chÆt ph¸ c©y cèi bõa b·i, tÝch cùc trång c©y, + Tuyªn truyÒn nh thÕ nµo ch¨m sãc vµ b¶o vÖ c©y cho ngời cùng hành + Tuyên truyền giá trị thiên nhiên và mục đích động để bảo vệ thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên cho bạn bè và cộng đồng (70) Cñng cè ? V× ph¶i b¶o vÖ c¸c hÖ sinh th¸i? Nªu biÖn ph¸p b¶o vÖ? Híng dÉn - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - Tìm đọc “Luật bảo vệ Môi trờng” TuÇn 33 - Ngµy d¹y: 16/4 TiÕt 63: b¶o vÖ ®a d¹ng c¸c hÖ sinh th¸i LuËt b¶o vÖ m«i trêng I Môc tiªu - HS đa đợc các ví dụ minh hoạ các kiểu hệ sinh thái chủ yếu Trình bày đợc hiệu các biện pháp bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái Từ đó đề xuất đợc các biện pháp bảo vệ phù hợp với hoàn cảnh địa phơng - Học sinh phải nắm đợc cần thiết phải có luật bảo vệ môi trờng - Nh÷ng néi dung chÝnh cña luËt b¶o vÖ m«i trêng - Tr¸ch nhiÖm cña mçi HS nãi riªng, mçi ngêi d©n nãi chung viÖc chÊp hµnh luËt II đồ dùng dạy học (71) - Tranh ¶nh vÒ hÖ sinh th¸i - T liÖu vÒ m«i trêng; LuËt m«i trêng III TiÕn tr×nh d¹y häc Bµi cò: V× cÇn ph¶i kh«i phôc vµ gi÷ g×n thiªn nhiªn hoang d·? V× g×n gi÷ thiªn nhiªn hoang d· lµ gãp phÇn gi÷ c©n b»ng sinh th¸i? Bµi míi Hoạt động 1: Sù ®a d¹ng cña c¸c hÖ sinh th¸i Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho SH quan s¸t tranh, ¶nh c¸c hÖ - HS quan s¸t tranh ¶nh kÕt hîp nghiªn sinh th¸i, nghiªn cøu b¶ng 60.1 vµ tr¶ lêi cøu b¶ng 60.1 vµ ghi nhí kiÕn thøc c©u hái: - Mét vµi HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn - Trình bày đặc điểm các hệ sinh thái xét, bổ sung trªn c¹n, níc mÆn vµ hÖ sinh th¸i níc - HS t×m VD qua tranh ¶nh, kiÕn thøc ngät? thùc tÕ - GV cho HS quan s¸t l¹i tranh vµ nhËn KÕt luËn: xÐt ý kiÕn HS: - Cã hÖ sinh th¸i chñ yÕu: + HÖ sinh th¸i trªn c¹n: rõng, th¶o - Cho VD vÒ hÖ sinh th¸i? - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung: nguyªn, savan Mỗi hệ sinh thái đặc trng các đặc + Hệ sinh thái nớc mặn: rừng ngập mặn, điểm: khí hậu, động vật, thực vật Đặc hệ sinh thái vùng biển khơi điểm riêng: hệ động vật, hệ thực vật, phân + Hệ sinh thái nớc ngọt: ao, hồ, sông, tÇng chiÕu s¸ng suèi Hoạt động 2: Bảo vệ các hệ sinh thái Hoạt động GV Hoạt động HS - Cho HS tr¶ lêi c¸c c©u hái: - C¸ nh©n n/c SGK, ghi nhí kiÕn thøc, - Vì phải bảo vệ hệ sinh thái rừng? trả lời câu hỏi và nêu đợc: Vai trò quan - C¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ hÖ sinh th¸i träng cña hÖ sinh th¸i rõng rõng mang l¹i hiÖu qu¶ nh thÕ nµo? + Hệ sinh thái rrừng Việt Nam đã bị - GV nhËn xÐt ý kiÕn cña HS vµ ®a khai th¸c qu¸ møc đáp án - C¸ nh©n nghiªn cøu néi dung b¶ng - GV lu ý HS: Víi HS thµnh phè, viÖc 60.2 SGK, th¶o luËn hiÖu qu¶ c¸c biÖn bảo vệ hồ, cây vờn hoa, công pháp bảo vệ, đại diện nhóm trả lời, các viªn lµ gãp phÇn b¶o vÖ hÖ sinh th¸i nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: - T¹i ph¶i b¶o vÖ hÖ sinh th¸i biÓn? - Yêu cầu HS thảo luận các tình - HS nêu đợc: nêu bảng 60.3 và đa + Biển đã cho ngời gì? c¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ phï hîp + Con ngời đã khai thác sinh vật biển qu¸ møc nh thÕ nµo? biÓn bÞ « nhiÔm nh thÕ nµo? - GV ch÷a bµi b»ng c¸ch cho c¸c nhãm - HS nghiªn cøu b¶ng 60.3, th¶o luËn lên ghi kết trên bảng để lớp nhóm đa tình phù hợp nhËn xÐt - §¹i diÖn nhãm lªn ghi kÕt qu¶, c¸c + Cho HS liªn hÖ: HS, sinh viªn vïng nhãm kh¸c bæ sung (72) biÓn H¹ Long, SÇm S¬n tù nguyÖn nhÆt r¸c trªn b·i biÓn vµo mïa du lÞch - Cho SH tr¶ lêi c¸c c©u hái: - T¹i ph¶i b¶o vÖ c¸c hÖ sinh th¸i n«ng nghiÖp? - Có biện pháp nào để bảo vệ hệ sinh th¸i n«ng nghiÖp? - HS nghiªn cøu SGK, ghi nhí kiÕn thøc vµ tr¶ lêi c©u hái: HÖ sinh th¸i n«ng nghÖp cung cÊp l¬ng thùc, thùc phÈm nu«i sèng ngêi - HS nghiªn cøu SGK vµ tr¶ lêi c©u hái, rót kÕt luËn Sù cÇn thiÕt ban hµnh luËt Hoạt động GV Hoạt động HS + LÝ ban hµnh luËt lµ m«i trêng bÞ - V× ph¶i ban hµnh luËt b¶o vÖ m«i trêng? suy tho¸i vµ « nhiÔm nÆng - NÕu kh«ng cã luËt b¶o vÖ m«i trêng th× KÕt luËn: hËu qu¶ sÏ nh thÕ nµo? - LuËt b¶o vÖ m«i trêng nh»m ng¨n chÆn, - Cho HS lµm bµi tËp b¶ng 61 kh¾c phôc c¸c hËu qu¶ xÊu cña ngêi - GV cho c¸c nhãm lªn b¶ng ghi ý kiÕn vµ hitªn nhiªn g©y cho m«i trêng tù vµo cét b¶ng 61 nhiªn - GV cho trao đổi các nhóm hậu - Luật bảo vệ môi trờng điều chỉnh việc qu¶ cña viÖc kh«ng cã luËt b¶o vÖ m«i tr- khai th¸c, sö dông c¸c thµnh phÇn m«i trêng vµ rót kÕt luËn ờng hợp lí để phục vụ phát triển bền vững đất nớc Hoạt động 3: Hoạt động 4: Một số nội dung luật bảo vệ môi trờng Hoạt động GV Hoạt động HS - GV giíi thiÖu s¬ lîc vÒ néi dung luËt b¶o vÖ môi trờng gồm chơng, nhng phạm vi bài học + Cháy rừng, lở đất, lũ lụt, sập hầm, sóng chØ nghiªn cøu ch¬ng II vµ III thÇn - Yêu cầu HS đọc to : KÕt luËn: + GV lu ý HS: sù cè m«i trêng lµ c¸c tai biÕn Phßng chèng suy tho¸i; « nhiÔm vµ sù rủi ro xảy quá trình hoạt động cố môi trờng (chơng II) ngời biến đổi bất thờng Khắc phục suy thoái; ô nhiễm và cố thiªn nhiªn g©y suy tho¸i m«i trêng nghiªm m«i trêng (ch¬ng III) träng - Em đã thấy có cố môi trờng cha và em đã lµm g×? Hoạt động 5: Tr¸ch nhiÖm cña mçi ngêi viÖc chÊp hµnh luËt b¶o vÖ m«i trêng Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS: + T×m hiÓu luËt + ViÖc cÇn thiÕt ph¶i chÊp hµnh luËt - Tr¶ lêi c©u hái môc SGK trang 185 - GV nhËn xÐt, bæ sung vµ yªu cÇu HS rót + Tuyªn truyÒn díi nhiÒu h×nh thøc + Vøt r¸c bõa b·i lµ vi ph¹m luËt kÕt luËn - GV liªn hÖ ë c¸c níc ph¸t triÓn, mçi ng- - HS cã thÓ kÓ c¸c viÖc lµm thÓ hiÖn chÊp hµnh luËt b¶o vÖ m«i trêng ë sè níc ời dân hiểu luật và thực tốt VD: Singapore: vứt mẩu thuốc lá đờng môi trờng đợc bảo vệ và bền vững bÞ ph¹t USD vµ t¨ng ë lÇn sau KÕt luËn: - Mçi ngêi d©n ph¶i hiÓu vµ n¾m v÷ng luËt b¶o vÖ m«i trêng (73) - Tuyên truyền để ngời thực tốt luËt b¶o vÖ m«i trêng Cñng cè - V× ph¶i b¶o vÖ c¸c hÖ sinh th¸i? Nªu biÖn ph¸p b¶o vÖ? - Luật bảo vệ môi trờng ban hành nhằm mục đích gì? - Bản thân em đã chấp hành luật nh nào? Híng dÉn - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, SGK - §äc tríc vµ chuÈn bÞ bµi thùc hµnh TuÇn - Ngµy d¹y: TiÕt 64: Thùc hµnh: VËn dông luËt b¶o vÖ m«i trêng I Môc tiªu - Học sinh vận dụng đợc nội dung Luật bảo vệ môi trờng vào tình hình cô thÓ cña ®i¹ ph¬ng - Nâng cao ý thức HS việc bảo vệ môi rờng địa phơng (74) II ChuÈn bÞ tµi liÖu - ThiÕt bÞ d¹y häc - GiÊy tr¾ng khæ lín dïng th¶o luËn - Bót d¹ nÐt ®Ëm viÕt trªn khæ giÊy lín III TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y häc ổn định tổ chức KiÓm tra sÜ sè: KiÓm tra bµi cò D¹y häc bµi míi C¸ch TiÕn hµnh Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: Tr×nh bµy s¬ lîc néi dung vÒ phßng chèng suy tho¸i, « nhiÔm m«i trêng, kh¾c phôc sù cè m«i trêng cña LuËt b¶o vÖ m«i trêng ViÖt Nam? Chọn chủ đề thảo luận - Ng¨n chÆn hµnh vi ph¸ rõng bÊt hîp ph¸p - Không đổ rác bừa bãi - Kh«ng g©y « nhiÔm nguån níc - Kh«ng sö dông ph¬ng tiÖn giao th«ng cò n¸t TiÕn hµnh Hoạt động GV Hoạt động HS - GV chia líp thµnh nhãm nhá - Mçi nhãm: - nhóm cùng thảo luận chủ đề + Chọn chủ đề - Mỗi chủ đề thảo luận 15 phút Trả lời + Nghiên cứu kĩ nội dung luật c¸c c©u hái vµo khæ giÊy lín + Nghiªn cøu c©u hái - Những hành động nàp vi + Liên hệ thực tế địa phơng ph¹m LuËt b¶o vÖ m«i trêng? HiÖn + Thèng nhÊt ý kiÕn, ghi vµo giÊy khæ nhận thức ngời dân địa phơng lớn vấn đề đó đã đúng nh luật bảo vệ môi tr- - VD chủ đề: Không đổ rác bừa bãi, yêu ờng quy định cha? cÇu: - Chính quyền địa phơng và nhân dân + Nhiều ngời vứt rác bừa bãi đặc biệt là cần làm gì để thực tốt luật bảo vệ nơi công cộng m«i trêng? + Nhận thức ngời dân vấn đề này - Những khó khăn việc thực còn thấp, cha đúng luật luËt b¶o vÖ m«i trêng lµ g×? Cã c¸ch nµo + ChÝnh quyÒn cÇn cã biÖn ph¸p thu gän kh¾c phôc? rác, đề quy định hộ, tổ dân - Tr¸ch nhiÖm cña mçi HS viÖc thùc phè hiÖn tèt luËt b¶o vÖ m«i trêng lµ g×? + Khã kh¨n viÖc thùc hiÖn luËt b¶o - GV yªu cÇu c¸c nhãm treo tê giÊy cã vÖ m«i trêng lµ ý thøc cña ngêi d©n cßn viết nội dung lên bảng để trình bày và các thấp, cần tuyên truyền để ngời dân hiểu nhãm kh¸c tiªn theo dâi vµ thùc hiÖn - GV nhận xét phần thảo luận theo chủ đề + HS phải tham gia tích cực vào việc cña nhãm vµ bæ sung (nÕu cÇn) tuyªn truyÒn, ®i ®Çu ciÖc thùc hiÖn - Tơng tự nh với chủ đề còn lại luËt b¶o vÖ m«i trêng - §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm khác theo dõi và nhận xét, đặt câu hỏi để cïng th¶o luËn Cñng cè - LuyÖn tËp (75) - GV nhËn xÐt buæi thùc hµnh vÒ u nhîc ®iÓm cña c¸c nhãm - §¸nh gi¸ ®iÓm cho HS Híng dÉn Hs häc bµi ë nhµ - ViÕt b¸o c¸o thu ho¹ch theo nhãm - HS «n l¹i néi dung: Sinh vËt vµ m«i trêng, giao cho c¸c nhãm thùc hiÖn c¸c b¶ng bµi 63 TuÇn - Ngµy d¹y: TiÕt 65: bµi tËp I.Môc tiªu - HS vận dụng đợc các kiên thức sinh thái và môi trờng để làm bài tập bài tập - Rèn kĩ hoạt động nhóm, t logic, khái quát II.ChuÈn bÞ: Néi dung bµi tËp ë vë bµi tËp III.TiÕn tr×nh d¹y häc Hoạt động GV - HS Néi dung GV nªu néi dung c©u Câu 1: hái, bµi tËp -> y/c HS tr¶ - Vai trò: lêi Câu 1: Trình bày vai trò + Nước có vai trò lớn tự nhiên và người tài nguyên nước và + Nước là môi trường sống và là nơi sinh sản chủ yếu các các biện pháp sử dụng loài thủy, hải sản hợp lí tài nguyên nước? + Nước tham gia vào quá trình tuần hoàn vật chất, góp phần to lớn điều hòa khí hậu + Nước là nguyên liệu để tổng hợp chất hửu và là thành phần không thể thiếu moị tế bào thể sống - Biện pháp: + Giữ cho nước không bị ô nhiểm và cạn kiệt + Không thải các chất độc môi trường nước + Không chặt phá rừng để rể cây giữ nguồn nước ngầm Câu 2: Cá rô phi Việt Câu 2: các giá trị nhiệt độ: Nam sống a Gọi tên khoảng nhiệt độ từ 5-60c + 5-60 c là giới hạn nhiệt độ cá rô phi Việt Nam + 42 c là giới hạn trên nhiệt độ cá rô phi Việt Nam đến 420c và sinh trưởng + 300c là điểm cực thuận phát triển tốt + Khoảng nhiệt độ từ 5-60c đến 420c là giới hạn chịu đựng đối nhiệt độ 320 c a/ Hãy gọi tên các giá trị với nhân tố nhiệt độ môi trường cá rô phi (76) nhiệt độ nêu trên mặt b Khái niệm giới hạn sinh thái: sinh thái và khoảng 5+ Giới hạn sinh thái là giới hạn chịu đựng thể sinh vật 0 c đến 42 c gọi là gì? nhân tố sinh thái định b/ Qua đó hãy nêu khái + Nếu vượt qua ngoài giới hạn này sinh vật sÏ chết niệm giới hạn sinh + Mỗi loài sinh vật có giới hạn chịu đựng riêng thái nhân tố sinh thái Câu 3: Câu 3: Gi¶ sử có các a/ chuổi thức ăn có thể có mắt xích: quần thể sau: cỏ, thỏ, Cỏ thỏ hổ Vi sinh vật chim ăn sâu, sâu hại Cỏ Dê hổ Vi sinh vật thực vật, hổ, vi sinh vật, Cỏ Sâu hại thực vật Chim ăn sâu Vi sinh vật mèo rừng a/ Hãy nêu chuổi thức ăn có thể có mắt xích từ các loài nêu trên b/ Sơ đồ lưới thức ăn: b/ Vẻ sơ đồ lưới thức Dê Hổ ăn c/ Chỉ mắt xích Cỏ Thỏ Mèo Vi sinh vật chung Sâu Chim c Mắt xích chung: Hổ, Mèo Câu 4: Giải thích: Câu 4: Giải thích cách làm biện pháp xử lí - Biện pháp xử lí chất thải công nghiệp và sinh hoạt: + Xây dựng các qui trình kỉ thuật để xử lí chất thải trước chất thải công đưa môi trường nghiệp, sinh hoạt và + Không nên lạm dụng phân bón hóa học ,thuốc trừ sâu,thuốc giáo dục ý thức diệt cỏ trên đồng ruộng người để hạn chế ô + tăng cường sử dụng các biện pháp đấu tranh sinh học nhiÔm môi trường + Các rác thải từ bệnh viện cần phải xử lí,tiệt trùng cẩn thận trước đưa vào xử lí chung với các chất thải khác - Tăng cường giáo dục để nâng cao ý thức người phòng chống ô nhiÔm môi trường: + Vì nguyên nhân gây ô nhiÔm môi trường chủ yếu là người gây nên + Giáo dục ý thức hành vi bảo vệ môi trường từ trường học cấp học + Vận động các lực lượng tham gia tuyên truyền để nâng cao ý Câu 5: Trình bày ý thức, hành vi và thái độ người nghĩa các hình thức + Xử lí nghiêm các hoạt động gây ô nhiÔm môi trường quan hệ các sinh Câu 5: Giữa các sinh vật cùng loài có hai hình thức quan hệ là quan hệ vật cùng loài quần tụ , quan hệ cách li - Ý nghĩa hình thức quan hệ quần tụ: + Giúp các cá thể hổ trợ tìm mồi có hiệu (77) + Làm tăng khả chống chọi với các điều kiện bất lợi môi trường + Tranh ăn đó thúc đẩy phát triển tốt - Ý nghĩa quan hÖ cách li: + Giảm bớt cạnh tranh thức ăn, nơi các cá thể + Hạn chế cạn kiệt thức ăn vùng + Hạn chế gia tăng số lượng cá thể vượt quá mức hợp lí Câu 6: So sánh điểm khác trạng Câu 6: thái cân sinh học Trạng thái cân của quần thể với quần thể tượng khống chế sinh Xảy nội học? quần thể Khống chế sinh học Xảy mối quan hệ các quần thể khác loài quần xã Yếu tố tạo trạng thái cân Yếu tố tạo trạng thái cân là các điều kiện là mối quan hệ dinh môi trường sống dưỡng các loài với Ảnh hưởng đến tỉ lệ tử vong Loài này ăn loài khác và bị và tỉ lệ sinh sản quần thể loài khác ăn Câu 7: Nêu số biện pháp cần thực để Câu 7: hạn chế ô nhiÔm môi - Xử lí chất thải công nghiệp và chất thải sinh hoạt - Cải tiến công nghệ sản xuấtđể hạn chế gây ô nhiÔm trường? - Sử dụng nguồn lượng không gây ô nhiÔm - Trồng cây gây rừng để điều hòa khí hậu - Xây dựng nhiều công viên và trồng cây thành phố, khu công nghiệp - Giáo dục để nâng cao ý thức người việc phòng chống ô nhiÔm môi trường DÆn dß: ¤n tËp phÇn sinh vËt - m«i trêng (78) Ngµy d¹y: TiÕt 66 : «n tËp cuèi häc k× II I Môc tiªu - Học sinh hệ thống hoá đợc các kiến thức sinh vật và môi trờng - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống - Tiếp tục rèn luyện kĩ t lí luận, đó chủ yếu là kĩ so sánh, tổng hợp, hệ thèng ho¸ II §å dïng d¹y häc - Phim in néi dung b¶ng 63.1; 63.2; 63.3; 63.4; 63.5 SGK vµ giÊy thêng - M¸y chiÕu, bót d¹ III TiÕn tr×nh d¹y häc Hoạt động 1: Hệ thống hoá kiến thức Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cã thÓ tiÕn hµnh nh sau: - Chia HS cïng bµn lµm thµnh nhãm - Ph¸t phiÕu cã néi dung c¸c b¶ng nh SGK (GV phát bất kì phiếu có nội dung - Các nhóm nhận phiếu để hoàn thành nội nµo vµ phiÕu trªn phim hay trªn dung giÊy tr¾ng) - Lu ý tìm VD để minh hoạ - Yªu cÇu HS hoµn thµnh - Thêi gian lµ 10 phót - GV ch÷a bµi nh sau: + Gäi bÊt k× nhãm nµo, nÕu nhãm cã phiÕu ë phim th× GV chiÕu lªnm¸y, - C¸c nhãm thùc hiÖn theo yªu cÇu cña cßn nÕu nhãm cã phiÕu trªn giÊy th× HS GV tr×nh bµy - C¸c nhãm bæ sung ý kiÕn nÕu cÇn vµ cã + GV ch÷a lÇn lît c¸c néi dung vµ gióp thÓ hái thªm c©u hái kh¸c néi dung HS hoµn thiÖn kiÕn thøc nÕu cÇn nhóm đó - GV thông báo đáp án trên máy chiếu để - HS theo dõi và sửa chữa cần c¶ líp theo dâi Néi dung kiÕn thøc ë c¸c b¶ng: B¶ng 63.1- M«i trêng vµ c¸c nh©n tè sinh th¸i Nh©n tè sinh M«i trêng VÝ dô minh ho¹ th¸i (NTST) M«i trêng níc NTST v« sinh - ¸nh s¸ng NTST h÷u sinh - §éng vËt, thùc vËt, VSV Môi trờng đất NTST v« sinh - Độ ẩm, nhiệt độ (79) NTST h÷u sinh - §éng vËt, thùc vËt, VSV NTST v« sinh - Độ ẩm, ánh sáng, nhiệt độ NTST h÷u sinh - §éng vËt, thùc vËt, VSV, ngêi M«i trêng sinh vËt NTST v« sinh - Độ ẩm, nhiệt độ, dinh dỡng NTST h÷u sinh - §éng vËt, thùc vËt, ngêi B¶ng 63.2- Sù ph©n chia c¸c nhãm sinh vËt dùa vµo giíi h¹n sinh th¸i Nh©n tè sinh th¸i Nhãm thùc vËt Nhóm động vật ¸nh s¸ng - Nhãm c©y a s¸ng - §éng vËt a s¸ng - Nhãm c©y a bãng - §éng vËt a tèi Nhiệt độ - Thùc vËt biÕn nhiÖt - §éng vËt biÕn nhiÖt - §éng vËt h»ng nhiÖt §é Èm - Thùc vËt a Èm - §éng vËt a Èm - Thùc vËt chÞu h¹n - §éng vËt a kh« B¶ng 63.3- Quan hÖ cïng loµi vµ kh¸c loµi Quan hÖ Cïng loµi Kh¸c loµi - QuÇn tô c¸ thÓ - Céng sinh Hç trî - C¸ch li c¸ thÓ - Héi sinh - C¹nh tranh thøc ¨n, chç ë - C¹nh tranh C¹nh tranh - C¹nh tranh mïa sinh s¶n - KÝ sinh, nöa kÝ sinh (hay đối địch) - Ăn thịt - Sinh vËt nµy ¨n sinh vËt kh¸c B¶ng 63.4- HÖ thèng ho¸ c¸c kh¸i niÖm Kh¸i niÖm VÝ dô minh ho¹ - QuÇn thÓ: lµ tËp hîp nh÷ng c¸c thÓ VD: QuÇn thÓ th«ng §µ L¹t, cä Phó cïng loµi, sèng kh«ng gian Thä, voi Ch©u Phi định, thời điểm định, cã kh¶ n¨ng sinh s¶n - QuÇn x·: lµ tËp hîp nh÷ng quÇn thÓ sinh vật khác loài, cùng sống VD; Quần xã ao, quần xã rừng Cúc Phkhông gian xác định, có mối quan hệ ơng g¾n bã nh mét thÓ thèng nhÊt nªn cã cấu trúc tơng đối ổn định, các sinh vật quÇn x· thÝch nghi víi m«i trêng sèng - C©n b»ng sinh häc lµ tr¹ng th¸i mµ sè VD: Thùc vËt ph¸t triÓn s©u ¨n thùc lîng cs thÓ mçi quÇn thÓ quÇn x· vËt t¨ng chim ¨n s©u t¨ng s©u ¨n thùc dao động quanh vị trí cân nhờ vËt gi¶m khèng chÕ sinh häc - HÖ sinh th¸i bao gåm quÇn x· sinh VD: Hệ sih thái rừng nhiệt đới, rừng vËt vµ khu vùc sèng cña quÇn x·, ngËp mÆn, biÓn, th¶o nguyªn đó các sinh vật luôn tác động lẫn và tác động qua lại với nhân tố vô sinh cña m«i trêng t¹o thµnh mét hÖ thèng hoàn chỉnh và tơng đối ổn định - Chuçi thøc ¨n: lµ mét d·y nhiÒu loµi sinh vËt cã mèi quan hÖ dinh dìng víi nhau, mçi loµi lµ mét m¾t xÝch, võa lµ Rau S©u Chim ¨n s©u §¹i bµng VSV Môi trờng trên mặt đất (80) m¾t xÝch tiªu thô m¾t xÝch phÝa tríc, võa bÞ m¾t xÝch phÝa sau tiªu thô - Líi thøc ¨n lµ c¸c chuçi thøc ¨n cã nhiÒu m¾t xÝch chung Bảng 63.5- Các đặc trng quần thể Các đặc trng Néi dung c¬ b¶n ý nghÜa sinh th¸i - PhÇn lín c¸c quÇn thÓ cã - Cho thÊy tiÒm n¨n sinh s¶n cña Tỉ lệ đực/ cái tỉ lệ đực: cái là 1:1 quÇn thÓ QuÇn thÓ gåm c¸c nhãm tuæi: - Nhãm tuæi tríc sinh s¶n - T¨ng trëng khèi lîng vµ kÝch Thµnh phÇn thíc quÇn thÓ nhãm tuæi - Nhãm tuæi sinh s¶n - Quyết định mức sinh sản quÇn thÓ - Nhãm sau sinh s¶n - Kh«ng ¶nh hëng tíi sù ph¸t triÓn cña quÇn thÓ - Lµ sè lîng sinh vËt - Ph¶n ¸nh c¸c mèi quan hÖ Mật độ quần thể đơn vị diện tích hay thể quần thể và ảnh hởng tới tÝch các đặc trng khác quần thể B¶ng 63.6 C¸c dÊu hiÖu ®iÓn h×nh cña quÇn x· (B¶ng 49 SGK) Híng dÉn: - Hoµn thµnh c¸c bµi cßn l¹i - ChuÈn bÞ kiÓm tra häc k× II vµo tiÕt sau TiÕt 67: Ngµy d¹y: KiÓm tra häc k× II I.§Ò ra: §Ò ch½n: C©u 1: Trình bày vai trò tài nguyên nước và các biện pháp sử dụng hợp lí tài nguyên nước C©u 2: Cá rô phi Việt Nam sống khoảng nhiệt độ từ 5-6 0c đến 420c và sinh trưởng phát triển tốt nhiệt độ 320 c a/ Hãy gọi tên các giá trị nhiệt độ nêu trên mặt sinh thái và khoảng 5-6 0c đến 420c gọi là gì? b/ Qua đó hãy nêu khái niệm giới hạn sinh thái Câu 3: Gi¶ sử có các quần thể sau: cỏ, thỏ, chim ăn sâu, sâu hại thực vật, hổ, vi sinh vật, mèo rừng a/ Hãy nêu chuổi thức ăn có thể có mắt xích từ các loài nêu trên b/ Vẽ sơ đồ lưới thức ăn c/ Chỉ mắt xích chung Câu 4: Giải thích cách làm biện pháp xử lí chất thải công nghiệp, sinh hoạt và giáo dục ý thức người để hạn chế ô nhiÔm môi trường §Ò lÏ: Câu 1: Trình bày ý nghĩa các hình thức quan hệ các sinh vật cùng loài (81) Câu 2: So sánh điểm khác trạng thái cân sinh học quần thể với tượng khống chế sinh học? Câu 3: Gi¶ sử có các quần thể sau: cỏ, thỏ, chim ăn sâu, sâu hại thực vật, hổ, vi sinh vật, mèo rừng a/ Hãy nêu chuổi thức ăn có thể có mắt xích từ các loài nêu trên b/ Vẻ sơ đồ lưới thức ăn c/ Chỉ mắt xích chung Câu 4: Nêu số biện pháp cần thực để hạn chế ô nhiÔm môi trường? II.§¸p ¸n - BiÓu ®iÓm: Đề ch½n Câu Câu 1: (2,5 điểm) Câu 2: (2điểm) Câu 3: (3,5 điểm) Yêu cầu Trình bày vai trò tài nguyên nước và các biện pháp sử dụng hợp lí tài nguyên nước -Vai trò: + Nước có vai trò lớn tự nhiên và người + Nước là môi trường sống và là nơi sinh sản chủ yếu các loài thủy, hải sản + Nước tham gia vào quá trình tuần hoàn vật chất, góp phần to lớn điều hòa khí hậu + Nước là nguyên liệu để tổng hợp chất hửu và là thành phần không thể thiếu moị tế bào thể sống - Biện pháp: + Giữ cho nước không bị ô nhiểm và cạn kiệt + Không thải các chất độc môi trường nước + Không chặt phá rừng để rể cây giữ nguồn nước ngầm a.Gọi tên các giá trị nhiệt độ: + 5-60c là giới hạn nhiệt độ cá rô phi Việt Nam + 420c là giới hạn trên nhiệt độ cá rô phi Việt Nam + 300c là điểm cực thuận + Khoảng nhiệt độ từ 5-60c đến 420c là giới hạn chịu đựng nhân tố nhiệt độ môi trường cá rô phi b.Khái niệm giới hạn sinh thái: + Giới hạn sinh thái là giới hạn chịu đựng thể sinh vật nhân tố sinh thái định + Nếu vượt qua ngoài giới hạn này sinh vật sẻ chết + Mỗi loài sinh vật có giới hạn chịu đựng riêng nhân tố sinh thái a chuổi thức ăn có thể có mắt xích: Cỏ thỏ hổ Vi sinh vật Cỏ Dê hổ Vi sinh vật Cỏ Sâu hại thực vật Chim ăn sâu Vi sinh vật Điểm 0,25đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,5đ 0,25đ 0,25đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ (82) b Sơ đồ lưới thức ăn: Dê Hổ Cỏ Câu 4: (2 diểm) Thỏ Mèo 1,5đ Vi sinh vật Sâu Chim c Mắt xích chung: Hổ, Mèo Giải thích: - Biện pháp xử lí chất thải công nghiệp và sinh hoạt: + Xây dựng các qui trình kỉ thuật để xử lí chất thải trước đưa môi trường + Không nên lạm dụng phân bón hóa học ,thuốc trừ sâu,thuốc diệt cỏ trên đồng ruộng + tăng cường sử dụng các biện pháp đấu tranh sinh học + Các rác thải từ bệnh viện cần phải xử lí,tiệt trùng cẩn thận trước đưa vào xử lí chung với các chất thải khác - Tăng cường giáo dục để nâng cao ý thức người phòng chống ô nhiểm môi trường: + Vì nguyên nhân gây ô nhiểm môi trường chủ yếu là người gây nên + Giáo dục ý thức hành vi bảo vệ môi trường từ trường học cấp học + Vận độngcác lực lượng tham gia tuyên truyền để nâng cao ý thức, hành vi và thái độ người + Xử lí nghiêm các hoạt động gây ô nhiểm môi trường 0,5đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ Đề lÏ Câu Câu 1: (2.0 điểm) Câu 2: Yêu cầu Trình bày ý nghĩa các hình thức quan hệ cùng loài: - Giữa các sinh vật cùng loài có hai hình thức quan hệ là quan hệ quần tụ , quan hệ cách li - Ý nghĩa hình thức quan hệ quần tụ: + Giúp các cá thể hổ trợ tìm mồi có hiệu + Làm tăng khả chống chọi với các điều kiện bất lợi môi trường + Tranh ăn đó thúc đẩy phát triển tốt -Ý nghĩa cách li: + Giảm bớt cạnh tranh thức ăn, nơi các cá thể + Hạn chế cạn kiệt thức ăn vùng + Hạn chế gia tăng số lượng cá thể vượt quá mức hợp lí Điểm 0.5đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ (83) (2.5điểm) Câu 3: (3,5 điểm) Trạng thái cân Khống chế sinh học quần thể Xảy nội Xảy mối quan hệ quần thể các quần thể khác loài quần xã Yếu tố tạo trạng thái cân Yếu tố tạo trạng thái cân là các điều kiện là mối quan hệ dinh môi trường sống dưỡng các loài với Ảnh hưởng đến tỉ lệ tử vong Loài này ăn loài khác và bị và tỉ lệ sinh sản quần loài khác ăn thể chuổi thức ăn có thể có mắt xích: Cỏ thỏ hổ Cỏ Dê hổ Cỏ Sâu hại thực vật Chim ăn sâu vật c Sơ đồ lưới thức ăn: Dê Hổ Cỏ Câu 4: (2 diểm) Thỏ Mèo 1đ 1đ 0,5đ 0,5đ Vi sinh vật 0,5đ Vi sinh vật 0,5đ Vi sinh Vi sinh vật Sâu Chim c Mắt xích chung: Hổ, Mèo - Xử lí chất thải công nghiệp và chất thải sinh hoạt - Cải tiến công nghệ sản xuấtđể hạn chế gây ô nhiểm - Sử dụng nguồn lượng không gây ô nhiểm - Trồng cây gây rừng để điều hòa khí hậu - Xây dựng nhiều công viên và trồng cây thành phố, khu công nghiệp - Giáo dục để nâng cao ý thức người việc phòng chống ô nhiểm môi trường 1,5đ 0,5đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,5đ 0,5đ (84) TiÕt 68: Ngµy d¹y: Tæng kÕt ch¬ng tr×nh toµn cÊp I.Mục tiêu: Sau học xong bài này HS đạt đợc các mục tiêu sau: - Giúp hs hệ thống hóa kiến thức thức sinh học các nhóm sinh vật, đặc điểm các nhóm thực vật và các nhóm động vật - RÌn cho hs kÜ n¨ng vËn dông lÝ thuyÕt vµo thùc tiÔn, t so s¸nh vµ kh¸i qu¸t hãa kiÕn thøc - Gi¸o dôc cho hs lßng yªu thiªn nhiªn, ý thøc b¶o vÖ thiªn nhiªn vµ ý thøc nghiªn cøu bé m«n II.ChuÈn bÞ: - B¶ng 64.1 - 64.5 - Kiến thức đã học III.TiÕn tr×nh d¹y häc: Hoạt động GV và HS Néi dung kiÕn thøc - GV chia líp thµnh nhãm §a d¹ng sinh häc - GV giao viÖc cho tõng nhãm vµ y/c hs hoµn thµnh n«i dung cña c¸c b¶ng - GV cho đại diện nhóm trình bày và cho nhãm kh¸c bæ sung thªm - GV nhËn xÐt, vµ bæ sung thªm dÉn chøng - Néi dung c¸c b¶ng kiÕn thøc - GV thông báo nội dung đầy đủ các b¶ng kiÕn thøc Sự tiến hóa thực vật và động vật - GV y/c hs hoµn thµnh BT ë sgk - Thùc vËt: T¶o xo¾n, t¶o vßng, c©y th«ng, c©y ( T 192, 193) - GV cho các nhóm thảo luận để trả lời cải, cây bởi, cây bàng… - GV cho c¸c nhãm tr¶ lêi b»ng c¸ch gäi - §éng vËt: Trïng roi, trïng biÕn h×nh, s¸n đại diện nhóm lên viết trên bảng dây, thủy tức, sứa, giun đất, trai sông, châu - GV nhận xét và thông báo đáp án đúng chấu, sâu bọ, cá, ếch…gấu, chó, mèo - GV y/c hs lấy ví dụ đại diện cho các - Sự phát triển thực vật: Sinh học ngành động vật và thực vật - Tiến hóa giới động vật: 1d; 2b; 3a; 4e; 5c; 6i; 7g; 8h Đánh giá: GV đánh giá hoạt động và kết các nhóm DÆn dß: - ¤n tËp c¸c n«i dung ë b¶ng 65.1 - 65.5 sgk (85) TiÕt 69: Ngµy d¹y: Tæng kÕt ch¬ng tr×nh toµn cÊp (t.t) I.Mục tiêu: Sau học xong bài này hs đạt đợc các mục tiêu sau: - Gióp hs hÖ thèng hãa kiÕn thøc thøc sinh häc c¸ thÓ vµ sinh häc tÕ bµo, vËn dông kiÕn thøc vµo thùc tÕ - RÌn cho hs kÜ n¨ng t so s¸nh tæng hîp vµ kh¸i qu¸t hãa kiÕn thøc - Gi¸o dôc cho hs lßng yªu thiªn nhiªn, ý thøc b¶o vÖ thiªn nhiªn vµ ý thøc nghiªn cøu bé m«n II.ChuÈn bÞ: - B¶ng 65.1 - 65.5 - Kiến thức đã học III.TiÕn tr×nh d¹y häc: Hoạt động GV và HS Néi dung kiÕn thøc - GV y/c hs hoµn thµnh b¶ng 65.1 vµ 65.2 sgk Sinh häc c¸ thÓ ( T194) - ë thùc vËt: L¸ lµm nhiÖm vô ? Cho biÕt nh÷ng chøc n¨ng cña c¸c hÖ c¬ quan ë quang hîp thùc vËt vµ ngêi để tổng hợp chất hữu nuôi sống - GV theo dõi các nhóm hoạt động giúp đỡ nhóm thể.Nhng lá quang hợp đợc yÕu rÔ hót níc, muèi kho¸ng vµ nhê - GV cho đại diện nhóm trình cách dán lên hệ mạch thân vận chuyển lên bảng và đại diện trình bày l¸ - GV nhËn xÐt, vµ bæ sung thªm dÉn chøng - ngời: Hệ vận động có chức - GV thông báo nội dung đầy đủ các bảng kiến giúp thể vận động, lao động, di thøc chuyển Để thực đợc chức - GV hái thªm: ? Em h·y lÊy vÝ dô chøng minh sù nµy cÇn n¨ng lîng lÊy tõ thøc ¨n hoạt động các quan, hệ quan thể hệ tiêu hóa cung cấp, oxi hệ hô sinh vËt liªn quan mËt thiÕt víi hấp và đợc vận chuyển tới TB nhê hÖ tuÇn hoµn - GV y/c hs hoµn thµnh néi dung c¸c b¶ng 65.3 65.5 ? Cho biÕt mèi liªn quan gi÷a qu¸ tr×nh h« hÊp vµ quang hîp ë tÕ bµo thùc vËt - GV cho đại diện các nhóm trình bày II Sinh häc tÕ bµo - GV đánh giá kết và giúp hs hoàn thiện kiến thøc - GV lu ý hs: Nh¾c nhë hs kh¾c s©u kiÕn thøc vÒ các hoạt động sống tế bào, đặc điểm các quá tr×nh nguyªn ph©n, gi¶m ph©n Đánh giá: - GV đánh giá hoạt động và kết các nhóm DÆn dß: - ¤n tËp c¸c n«i dung ë b¶ng 66.1 - 66.5 sgk TiÕt 70: Ngµy d¹y: Tæng kÕt ch¬ng tr×nh toµn cÊp (t.t) I.Mục tiêu: Sau học xong bài này hs đạt đợc các mục tiêu sau: - Gióp hs hÖ thèng hãa kiÕn thøc thøc sinh häc c¬ b¶n toµn cÊp THCS, vËn dông kiÕn thøc vµo thùc tÕ - RÌn cho hs kÜ n¨ng t so s¸nh tæng hîp vµ kh¸i qu¸t hãa kiÕn thøc (86) - Gi¸o dôc cho hs lßng yªu thiªn nhiªn, ý thøc b¶o vÖ thiªn nhiªn vµ ý thøc nghiªn cøu bé m«n II.ChuÈn bÞ: - B¶ng 66.1 - 66.5 - Kiến thức đã học III.TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động GV và HS Néi dung kiÕn thøc - GV chia líp thµnh nhãm th¶o luËn chung néi Di truyÒn vµ biÕn dÞ dung - KiÕn thøc ë b¶ng - GV cho hs chữa bài và trao đổi toàn lớp - GV theo dõi các nhóm hoạt động giúp đỡ nhóm yÕu Sinh vËt vµ m«i trêng - GV cho đại diện nhóm trình cách dán lên bảng và đại diện trình bày - Giữa môi trờng và các cấp độ tổ - GV nhËn xÐt, vµ bæ sung thªm dÉn chøng chøc c¬ thÓ thêng xuyªn cã sù t¸c - GV nhấn mạnh và khắc sâu kiến thức bảng 66.1 động qua lại vµ 66.3 - Các cá thể cùng loài tạo nên đặc - GV y/c hs phân biệt đợc đột biến cấu trúc NST và trng tuổi, mật độ…có mối quan đột biến số lợng NST, nhận biết đợc dạng ĐB hÖ sinh s¶n - GV y/c hs giải thích sơ đồ hình 66 sgk ( T197) - GV chữa cách cho hs thuyết minh sơ đồ trên Quần thể - NhiÒu quÇn thÓ kh¸c loµi cã b¶ng - GV tæng kÕt nh÷ng ý kiÕn cña hs vµ ®a nhËn xÐt quan hÖ dinh dìng đánh giá nội dung cha hoàn chỉnh để bổ sung - GV lu ý: HS lấy đợc ví dụ để nhận biết quần thể, - Kiến thức bảng quÇn x· víi tËp hîp ngÉu nhiªn §¸nh gi¸: ? Trong chơng trình sinh học THCS em đã học đợc kiến thức gì? - GV đánh giá hoạt động và kết các nhóm Dặn dò: - Ghi nhớ kiến thức đã học để chuẩn bị cho việc học kiến thức sinh học THPT (87)