- Thấy đươc nét mới mẻ về nội dung trong một số tác phẩm thơ Nôm viết theo thể thất ngôn bát cú Đường luật của văn học yêu nước và cách mạng đầu thế kỉ XX qua một sáng tác tiêu biểu của [r]
(1)Tuần: 15 Ngày soạn: 01/12/2012 Tiết: 57 Ngày dạy: 03/12/2012
HDĐT: VÀO NHÀ NGỤC QUẢNG ĐÔNG CẢM TÁC
(Phan Bội Châu)
A Mục tiêu cần đạt
- Thấy đươc nét mẻ nội dung số tác phẩm thơ Nôm viết theo thể thất ngôn bát cú Đường luật văn học yêu nước cách mạng đầu kỉ XX qua sáng tác tiêu biểu Phan Bội châu
- Cảm nhận vẻ đẹp tư người chí sĩ u nước, nghệ thuật truyền cảm, lơi tác phẩm
B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ
Kiến thức
- Khí phách kiên cường, phong thái ung dung nhà chí sĩ u nước Phan Bội Châu hồn cảnh ngục tù
- Cảm hứng hào hùng, lãng mạn, giọng thơ mạnh mẽ, khoáng đạt thể thơ
Kĩ năng
- Đọc - hiểu văn thơ thất ngôn bát cú Đường luật đầu kỉ XX - Cảm nhận giọng thơ, hình ảnh thơ văn
Thái độ: Cảm phục, tự hào tinh thần yêu nước hệ cha anh; từ phát huy tinh thần yêu nước hoàn cảnh Xây dựng chủ nghĩa xã hội đường cơng nghiệp hóa, đại hóa
C Phương pháp
Vấn đáp, nêu giải vấn đề, thuyết trình , D Tiến trình dạy học
Ổn định: Kiểm tra sĩ số (Lớp 8A1 , 8A5 )
Bài cũ: Trình bày sơ lược thể thơ “Thất ngôn bát cú Đường luật” Kể số số tác phẩm em đã học lớp 7.
Bài mới: Sinh trưởng thành hoàn cảnh đất nước lầm than, người ưu tú Phan Châu Trinh, Phan Bội Châu khát khao tâm tìm đường cứu nước Dù đường mà bậc tiền bối chọn không đưa cách mạng Việt Nam đến bến độc lập, tinh thần yêu nước, ý chí quật cường họ sáng ngời Khuê đáng để mn đời kính phục
Hoạt động Gv & Hs Nội dung dạy
Hoạt động 1: Giới thiệu chung - Gv yêu cầu hs đọc tiểu dẫn
Trình bày nét tác giả ? Em hiểu hồn cảnh sáng tác thơ ? Nêu xuất xứ tác phẩm?
Vào nhà ngục quảng Đông cảm tác được viết theo thể thơ nào? Em hiểu thể thể này?
- Gv nhắc lại đặc điểm thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật
Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc – hiểu văn bản Gv hướng dẫn giọng đọc đọc mẫu lần: Đọc diễn cảm, khí ngang tàng, giọng điệu hào hùng, câu 3, đọc với giọng thống thiết Hs đọc lại
Chú ý kĩ thích 1, 2,
Thông thường thơ thất ngôn bát cú Đường luật chia thành phần? Chia bố cục của thơ này?
I Giới thiệu chung
1 Tác giả: (Sgk/146)
2 Tác phẩm:
- Hoàn cảnh sáng tác: - Xuất xứ:
- Thể thơ: Thất ngôn bát cú Đường luật
II Đọc – hiểu văn bản
1 Đọc giải nghĩa từ khó
2 Tìm hiểu văn bản
(2)Tác giả sử dụng chủ yếu phương thức biểu đạt bài?
Khái quát đại ý thơ?
Gv hướng dẫn HS phân tích thơ
Em hiểu hào kiệt, phong lưu? Nhận
xét nghệ thuật sử dụng từ tác giả?
Câu thơ thứ biểu thị quan điểm sống tác giả sao? Qua ta thấy tác giả người ntn?
-> Bậc anh hùng không cúi đầu khuất phục trước hoàn cảnh mà cảm thấy hồn tồn tự do, thản mặt tinh thần
Tích hợp với thơ Bác, thơ Phan Châu Trinh nội dung - tinh thần lạc quan cách mạng Giáo dục HS tinh thần lạc quan khó khăn
Tại tác giả lại cho khách không nhà trong bốn bể ?
-> Từ năm 1905 - 1914 ông bôn ba khắp nơi, sống đời nhiều gian lao, nguy hiểm, bị TD Pháp kết án tử hình vắng mặt…
Âm hưởng giọng thơ phần có khác
phần đầu? Qua nêu ý nghĩa hai câu thơ?
GV tích hợp với kiến thức lịch sử đời nghiệp Phan Châu với văn Nhũng trò lố hay Va-ren Phan Bội Châu.
HS đọc lại hai câu thơ luận
Bồ kinh tế sử dụng với ý nghĩa gì?
Gv tích hợp với Sự phát triển từ vựng ở lớp 9.
Phát tín hiệu nghệ thuật có mặt trong hai câu thơ? Em thấy nhà thơ người ntn? Tác giả viết câu có đặc biệt?
-> Ngắt nhịp câu, dứt khốt
Ý mà tác giả muốn đề cặp gì?
-> Khẳng định: sống tiếp tục nghiệp đấu tranh cứu nước
Liên hệ với nghiệp Phan Châu Trinh
Tìm hiểu ý nghĩa tư tưởng tác giả qua hai câu thơ kết?
Gv liên hệ giáo dục HS tinh thần vượt khó
Hướng dẫn Tổng kết
Hãy khái quát nét nghệ thuật, nội dung
của bài. (2 em đọc ghi nhớ)
Từ nội dung, em phát biểu ý nghĩa văn bản?
Vài HS phát biểu, Gv nhận xét, chốt ý, ghi bảng
Thảo luận:Qua hình ảnh tác giả, trình
2.2 Phương thức biểu đạt: Biểu cảm (trực tiếp)
2.3 Đại ý: Phong thái ung dung, đường hồng
khí phách kiên cường, bất khuất vượt lên cảnh ngục tù nhà chí sĩ yêu nước Phan Bội Châu
2.4 Phân tích
a Hai câu đề:
Vẫn hào kiệt, phong lưu, Chạy mỏi chân tù.
-> Giọng đùa vui, khí, từ ngữ gợi cảm => Phong thái đường hoàng, tự tin vừa ngang tàng, bất khuất nguy nan, biến cố
b Hai câu thực
Đã khách không nhà bốn biển, Lại người có tội năm châu.
-> Đối chuẩn, giọng điệu trầm thống
=> Nỗi đau tâm hồn gắn liền với sóng gió đời riêng tình cảnh chung đất nước
c Hai câu luận
Bủa tay ôm chặt bồ kinh tế,
Mở miệng cười tan oán thù
-> Phép đối, lối nói khoa trương, giọng thơ mạnh mẽ, khống đạt
=> Ơm ấp hồi bão trị nước, cứu đời, khơng khuất phục trước khó khăn
d Hai câu kết
Thân ấy, còn, nghiệp,
Bao nhiêu nguy hiểm sợ đâu.
-> Ngắt nhịp dứt khốt, điệp từ, phó từ gợi cảm -> Bất chấp gian nguy, thử thách, tin tưởng vào nghiệp nghĩa chọn
=> Tinh thần lạc quan cách mạng nhà thơ
3 Tổng kết
a Nghệ thuật b Nội dung
(3)bày cảm nhận em người yêu nước Việt Nam năm đầu kỷ XX?
=> Tinh thần vượt qua thử thách, sống lĩnh, khí phách, lạc quan, tin tưởng vào nghiệp chọn
Hướng dẫn Luyện tập
Gv hướng dẫn HS ôn lại kiến thức học thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật
Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học Gv hướng dẫn, Hs ý lắng nghe
4 Luyện tập: Ôn lại kiến thức thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật
III Hướng dẫn tự học
- Học thuộc lòng thơ, nội dung học - Tiếp tục tìm hiểu đời, nghiệp cách mạng Phan Bội Châu
- Chuẩn bị bài:Đập đá Côn Lôn.
E Rút kinh nghiệm
(4)Tuần: 15 Ngày soạn: 01/12/2012 Tiết: 58 Ngày dạy: 03/12/2012
ĐẬP ĐÁ Ở CÔN LÔN
(Phan Châu Trinh)
A Mục tiêu cần đạt
- Thấy đóng góp nhà chiến sĩ cách mạng Phan Châu Trinh cho văn học Việt Nam đầu kỉ XX
- Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng người chí sĩ yêu nước khắc họa bút pháp nghệ thuật lãng mạn, giọng điệu hào hùng tác phẩm Phan Châu Trinh
B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ
Kiến thức
- Sự mở rộng kiến thức văn học cách mạng đầu kỉ XX
- Chí khí lẫm liệt, phong thái đàng hồng nhà chí sĩ yêu nước Phan Châu Trinh - Cảm hứng hào hùng, lãng mạn thể thơ
Kĩ năng
- Đọc - hiểu văn thơ văn yêu nước viết theo thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật - Phân tích vẻ đẹp hình tượng nhân vật trữ tình thơ
- Cảm nhận giọng điệu, hình ảnh thơ
Thái độ: Cảm phục, tự hào tinh thần yêu nước hệ cha anh; từ phát huy tinh thần u nước hồn cảnh mới: Xây dựng chủ nghĩa xã hội đường cơng nghiệp hóa, đại hóa
C Phương pháp
Vấn đáp, nêu giải vấn đề, thuyết trình, D Tiến trình dạy học
Ổn định: Kiểm tra sĩ số (Lớp 8A1 , 8A5 )
Bài cũ:Đọc thuộc lòng thơ “Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác” Nêu ý nghĩa văn bản?
Bài mới: Cùng với Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh chí sĩ u nước, nước ngồi tìm đường cho dân tộc Ông gương sáng chói tinh thần yêu nước, chủ nghĩa anh hùng cách mạng Bên cạnh nghiệp cách mạng vẻ vang, ông để lại cho đời tác phẩm văn chương thấm đẫm tinh thần yêu nước, chủ nghĩa anh hùng cách mạng Và “Đập đá Côn Lôn” thơ
Hoạt động Gv & Hs Nội dung dạy
Hoạt động 1: Giới thiệu chung
Gọi Hs đọc tiểu dẫn, Gv lưu ý số nét tác giả giúp học sinh nắm
Trình bày hiểu biết em hoàn cảnh đời thơ? Nêu xuất xứ thơ?
Bài sáng tác theo thể thơ nào? Nhắc lại đặc điểm của thể thơ ấy?
Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc – hiểu văn
Yêu cầu giọng đọc: Đọc rõ ràng, rành mạch, ý từ láy, cặp câu đối – 4, – Câu cuối đọc nhẹ nhàng, ý sắc thái làm chủ hoàn cảnh, tình
Gv đọc mẫu, HS đọc lại thơ Gv nhận xét
Các em thử so sánh giọng điệu thơ với bài
“Qua Đèo Ngang” “Bạn đến chơi nhà”? -> Nội dung
chi phối giọng điệu thơ
I Giới thiệu chung
1 Tác giả: (Sgk/149) 2.Tác phẩm:
- Hoàn cảnh sáng tác: Được viết thời gian bị bắt lao động khổ sai Cơn Đảo (1908)
- Xuất xứ: Trích “Thơ văn yêu
nước cách mạng đầu kỉ XX”
- Thể thơ: Thất ngôn bát cú Đường luật
II Đọc - hiểu văn bản
(5)- Hướng dẫn HS giải nghĩa từ khó
* Hướng dẫn Tìm hiểu văn bản
Bài thơ chia bố cục thành phần?
Theo cấu trúc thơ thất ngôn bát cú Đường luật thường chia thành phần… để tiện phân tích ý, chia làm phần tương ứng câu thơ đầu câu thơ cuối
Nêu phương thức biểu đạt văn bản?
* Gọi học sinh đọc câu thơ đầu
Em hiểu ntn cụm từ “làm trai”?
-> Chí làm trai có mạch nguồn quan niệm nhân sinh truyền thống Nguyễn Công Trứ cho “Đã sinh ở
trong trời đất/ Phải có danh với núi sơng”. Với người
đàn ông đặt nặng Theo Phan Bội Châu “Đã sinh làm
trai phải khác đời”, ca dao, thơ ca trung đại
cũng có quan niệm vậy… Đó lịng kiêu hãnh, ý chí tự khẳng định mình, khát vọng, hành động mãnh liệt
Theo em, tác giả không chọn từ: đứng tại, đứng ở,
đứng đất Côn Lôn mà lại chọn từ “đứng giữa”?
-> Nếu dùng từ khơng làm tốt lên khí phách người anh hùng “Đứng đất Cơn Lôn” đứng biển – trời – đất kiêu hãnh, đường hoàng người làm chủ giang sơn: đầu đội trời, chân đạp đất với tư hiên ngang, sừng sững gần gũi với người anh hùng Từ Hải mà Nguyễn Du xây dựng: Chọc trời, khuấy nước mặc dầu/ Dọc ngang biết đầu có ai?!
Em hiểu ntn từ “lừng lẫy”?
Với khí phách ngạo nghễ, lẫm liệt, người làm trai đứng giữa đất Cơn Lơn làm cơng việc gì? Hành động ntn?
-> Làm cho lở núi non… trăm
Em nt tiêu biểu mà tác giả sử dụng bốn
câu thơ đầu? (từ ngữ, giọng điệu…)
Rõ ràng, bốn câu thơ đầu có hai lớp nghĩa Vậy, hai lớp nghĩa gì?
Em có cảm nhận ntn hình ảnh người tù? Qua đó, rút ra được học cho thân mình?
-> Như nói, Nguyễn Du xây dựng hình tượng người anh hùng Từ Hải “Chọc trời…” “Hùm thiêng sa
cơ hèn” người anh hùng thơ dù rơi vào
hoàn cảnh sa cơ, tù đày khơng hèn mà thêm khí phách họ quan niệm nhà tù nơi thử thách chí làm trai (Ngày bị đày đảo, PCT ném mảnh giấy vào khám thân sĩ yêu nước với lời an ủi, động viên: Đây trường học thiên nhiên, mùi cay đắng trong làm trai kỉ XX này, không nếm
cho biết) Bởi vậy, đập đá khơng cịn cơng việc khổ sai,
khơng cịn nỗi ám ảnh mà Phan Châu Trinh chốc trở thành chiến đấu chinh phục thiên nhiên ngoạn mục Chính lẽ làm cảm
2 Tìm hiểu văn bản
2.1 Bố cục: phần
2.2 Phương thức biểu đạt: Miêu tả,
biểu cảm
2.3 Phân tích
a Bốn câu thơ đầu
Làm trai đứng đất Côn Lôn, Lừng lẫy làm cho lở núi non. Xách búa đánh tan năm bảy đống, Ra tay đập bể trăm hòn.
-> Nt: Từ ngữ chọn lọc, phép đối, động từ mạnh, số từ, giọng thơ khí, ngang tàng, ngạo nghễ, bút pháp khoa trương
=> Tả thực công việc đập đá nặng nhọc người tù Côn Đảo
(6)thấy chống ngợp hình ảnh người tù yêu nước, giúp ta thêm yêu, thêm kính phục khí phách người anh hùng cách mạng Việt Nam đầu kỉ XX…
Gọi Hs đọc lại câu thơ cuối
Thảo luận: Nghệ thuật đối lập dùng đắc địa trong cặp câu – 6, - Em rõ nêu tác dụng?
-> Đối tháng ngày, mưa nắng với thân sành sỏi, sắt son… Cặp câu đặt tương quan đối lập thể kiên tâm, vững chí nhà cách mạng dù hoàn cảnh khắc nghiệt PCT xuất thân nho học, vần thơ ta thấy lĩnh nhà nho hòa thấm thục với tinh thần yêu nước, ý chí cách mạng bối cảnh đầy gian nan, thử thách năm đầu kỉ XX Như HCM viết Ngục trung nhật kí: Thân thể trong lao… Muốn nên nghiệp lớn/ Tinh thần phải cao.
-> Cặp câu – đối lập chí lớn người dám mưu đồ nghiệp cứu nước với thử thách phải gánh chịu bước đường chiến đấu
Đọc hai câu kết, em nhớ lại câu chuyện thần thoại gắn liền hình ảnh ai?
-> Thần Trụ Trời với hình tượng bà Nữ Oa đội đá vá trời
Ngồi nt đối, câu thơ cịn sử dụng nt nữa? Em có nhận xét giọng điệu câu thơ?
Qua đó, em thấy phẩm chất người tù bộc lộ?
Tấm lòng thủy chung son sắt với nghiệp cách mạng, nghiệp nghĩa “Mài khuyết, nhuộm đen” (N Trãi) kế thừa truyền thống bất khuất khẳng định lịch sử dựng nước giữ nước dân tộc ta Vững vàng đến “Trơ gan tuế nguyệt”, đến ngạo nghễ đạo sống, phẩm cách người chiến sĩ chẳng tiếc thân cho nghiệp chung
Cảm hứng lãng mạn hào hùng hai câu kết đẩy lên đỉnh điểm mang đậm chất sử thi Tầm vóc, sức mạnh người tù thi vị hóa đến mức thần kì, giống bà Nữ Oa đội đá vá trời Hình ảnh “những kẻ vá trời” vừa thực vừa bay bổng, khoa trương Thực hình ảnh người tù lao động khổ sai đập đá, bay bổng khoa trương lối ví với nhân vật thần tích Đó kết ý chí sắt đá, niềm tin vào nghiệp nghĩa…
Tuy nhiên, thực tế, khó khăn mà tác giả phải đương đầu không “con con” chút cách ấy, ý chí quật cường tích tụ từ nguồn mạch dân tộc, người chiến sĩ tiếp tục đường dằng dặc chông gai trước mắt Đó chiến thắng mình, lời Hồ Chí Minh dạy: Gạo đem vào giã… Gian nan rèn luyện thành công.
Liên hệ giáo dục Hs ý chí vượt qua kk, thử thách
Em có nhận xét tinh thần u nước nhà nho được thể qua thơ học?
b Bốn câu thơ cuối
Tháng ngày bao quản thân sành
sỏi,
Mưa nắng bền sắt son.
- Tương quan đối lập thử thách gian nan với sức chịu đựng dẻo dai, bền bỉ ý chí chiến đấu sắt son người chiến sĩ cách mạng
Những kẻ vá trời lỡ bước, Gian nan chi kể việc con.
- Đối lập chí lớn người dám mưu đồ nghiệp cứu nước với thử thách phải gánh chịu bước đường chiến đấu -> Nt: đối lập, ẩn dụ, giọng điệu hào hùng, lãng mạn, bay bổng, nét bút khoa trương, biểu cảm trực tiếp -> Ý chí sắt đá, lịng thủy chung với cách mạng người tù có sức mạnh thần kì, tầm vóc lớn lao, coi khinh thực tế gian nan
(7)-> Đập đá… Vào nhà ngục… thơ hai nhà nho tiêu biểu phong trào cách mạng năm đầu TK XX Qua đó, nhận mạch chảy dạt chủ nghĩa yêu nước, chủ nghĩa anh hùng truyền thống dân tộc Việt Nam Rồi đây, mạch nguồn lại bừng lên thành đợt sóng mãnh liệt thể rõ văn học kháng chiến chống P M
* Huớng dẫn Tổng kết:
Hãy khái quát nét nghệ thuật nội dung thơ? Từ rút ý nghĩa văn bản?
* Huớng dẫn Luyện tập:
Thảo luận: Qua hai thơ học, em có cảm nhận ntn vẻ đẹp hào hùng, lãng mạn hình tượng nhà nho yêu nước cách mạng đầu kỉ XX?
-> Cả hai thơ khí bậc anh hùng hào kiệt sa lỡ bước rơi vào vịng tù ngục Họ khơng “nói chí “ lời lẽ khoa trương sáo rỗng
Vẻ đẹp lãng mạn, hào hùng họ biểu trước hết khí phách ngang tàng lẫm liệt thử thách gian lao đe dọa đến tính mạng (xem việc phải tù bước dừng chân tạm nghỉ, xem việc lao động khổ sai việc con không đáng kể đến )
Vẻ đẹp cịn biểu ý chí chiến đấu niềm tin không dời đổi vào sựnghiệp
Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học Gv hướng dẫn – HS ý lắng nghe
3 Tổng kết:
a Nghệ thuật
b Nội dung
-> Ghi nhớ: (Sgk/150)
* Ý nghĩa văn bản: Nhà tù đế quốc thực dân khuất phục ý chí, nghị lực niềm tin lí tưởng người chí sĩ cách mạng
4.Luyện tập Bt2
III Hướng dẫn tự học
- Học thuộc thơ, nắm nội dung giảng Ôn lại đặc điểm thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật - Phát biểu cảm nhận riêng vẻ đep hào hùng, lãng mạn, ý chí chiến đấu niềm tin vào nghiệp cách mạng bậc anh hùng hào kiệt sa vào vòng tù tội
- Chuẩn bị bài: Ôn luyện dấu câu E Rút kinh nghiệm
……… ……… ……… ………
Tuần: 15 Ngày soạn: 03/12/2012
Tiết: 59 Ngày dạy: 05/12/2012 ÔN LUYỆN VỀ DẤU CÂU
A Mục tiêu cần đạt
- Hệ thống hóa kiến thức dấu câu học
(8)1 Kiến thức :
- Hệ thống háo dấu câu công dụng chúng hoạt động giáo tiếp
- Việc phối hợp sử dụng dấu câu tạo nên hiệu qua cho văn ; ngược lại, sử dụng dấu câu sai làm cho người đọc không hiểu hiểu sai ý người viết định diễn đạt
2 Kĩ :
- Vận dụng kiến thức dấu câu trình đọc- hiểu tạo lập văn - Nhận biết, sửa lỗi câu
3 Thái độ :
-Có ý thức sử dụng kết hợp dấu câu tttrong diễn đạt
C Phương pháp:
-Vấn đáp, nêu giải vấn đề, thuyết trình,
D Tiến trình dạy học:
1 Ổn định: Kiểm tra sĩ số (Lớp 8A1 , 8A5 )
2 Bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh
3 Bài mới: Từ lớp tìm hiểu dấu câu công dụng từing loại dấu câu Hôm ôn lại khái niệm đặt câu sử dụng hợp lí dấu câu học
Hoạt động Gv &Hs Nội dung dạy
HĐ1: Hướng dẫn hs tổng kết công dụng của dấu câu:
-GV kẻ sẵn bảng thống kê dấu câu cơng dụng mà em học - Hs lần lược nhận diện loại dấu câu học lớp 6,7 ,8 qua hệ thống soạn -Hs lấy ví dụ minh hoạ cho loại dấu câu
* Gv lưu ý với học sinh : Dấu câu , việc phân biệt phần nội dung khác câu văn cịn dấu hiệu tả chặt chẽ Nhất thiết phải cẩn trọng dùng
- Dựa vào ví dụ sách, gv giúp hs chữa lại dấu câu cho (t151),
Hs thực hiện, bạn nhận xét
I Lí thuyết
1.Tổng kết dấu câu:
* Dấu câu * Công dụng
A Lớp :
-Dấu chấm - Kết thúc câu trần thuật -Dấu chấm hỏi ? - Kết thúc câu nhi vấn
-Dấu chấm than ! - Kết thúc câu cầu khiến, cảm thán
-Dấu phẩy , - Ngăn cách phần phụ với phận câu
B Lớp 7:
-Dấu chấm lửng … -Biểu thị ý chưa liệt kê hết
- Lời nói bị ngắt quãng ->Diễn tả ý hài hước, -Dấu chấm phẩy; - Chia ranh giới vế câu ghép, phận phép liệt kê
- Dấu gạch ngang -Đánh dấu phận giải thích,chú .thích -Dấu gạch nối - -Nối tiếng từ phiên âm
C LỚP :
Dấu ngoặc đơn ( ) - Đánh dấu phần có chức thích
Dấu hai chấm : - Báo trước phần giải thích, bổ sung,thuyết minh cho phần trước Báo trước lời dẫn trực tiếp hay lời thoại
(9)Hướng dẫn hs khắc phục lỗi thường gặp dấu câu
-Hướng dẫn hs tổng kết , rút ghi nhớ : - Hs rút ghi nhớ
HĐ2: Hướng dẫn hs luyện tập
- Giáo viên yêu cầu Hs làm miệng một, học sinh tự chữa vào sau gv nhận xét - Học sinh làm hai vào vở, giáo viên chấm số bài, ghi điểm miệng
HĐ3: Hướng dẫn tự học
- Gv hướng dẫn, HS ý lắng nghe
Dấu ngoặc kép - Đánh dấu lời dẫn trực tiếp - Từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt
2 Các lỗi thường gặp dấu câu : a Phân tích ví dụ :
1: Thiếu dấu chấm sau “ xúc động “ Viết hoa âm “ t “
2: Nên dùng dấu phẩy thay cho dấu chấm câu chưa kết thúc
: Đặt dấu phẩy loại đặc sản
: Đổi dấu câu cuối câu hai cho hợp lý
b.Ghi nhơ: sgk II .Luyện tập Số 1: Làm miệng
Số : a-Sao tới anh ? Mẹ nhà chờ anh Mẹ dặn anh phải làm xong tập chiều
b -Từ xưa , sống lao động sản xuất ,nhân dân ta có truyền thống thương yêu , giúp đỡ lẫn lúc khó khăn gian khổ Vì tục ngữ có câu : “ Lá lành đùm rách “
c -Mặc dù qua năm tháng , không quên kỉ niệm êm đềm thời học sinh
III Hướng dẫn tự học
- Lập bảng thống kê cơng dụng dấu học - Ơn kĩ phần tiếng Việt từ đầu năm lại nay, tập viết đoạn văn có sử dụng câu ghép số dấu câu học để tiết tới kiểm tra
E Rút kinh nghiệm
……… ……… ……… ………
Tuần: 15 Ngày soạn: 03/12/2012
Tiết: 60 Ngày dạy: 05/12/2012 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT
A Mục tiêu cần đạt :
Hệ thống kiếnt hức tiếng Việt gọc học kì I B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ:
1 Kiến thức :
- Hệ thống hóa kiến thức từ vựng, ngữ pháp học học kì I 2.Kĩ :
(10)3 Thái độ :
- Tích cực ơn tập chuẩn bị hệ thống hóa kiến thức, chuẩn bị tốt cho tiết kiểm tra
C Phương pháp:
-Vấn đáp, nêu giải vấn đề,
D Tiến trình dạy học:
1 Ổn định: Kiểm tra sĩ số (Lớp 8A1 , 8A5 )
2 Bài cũ : Kiểm tra soan HS
3 Bài mới: Để hệ thống kiến thức tiếng Việt g\học kì I, đồng thời chuẩn bị tốt cho tiết kiểm tra, hôm ơn tập lại tồn kiến thức tiếng Việt học kì I
Hoạt động Gv & Hs Nội dung dạy
HĐ1: Hướng dẫn hs ơn tập phần lí thuyết :
-Dựa vào hệ thống lý thuyết , tập nội dung kiến thức , giáo viên hướng dẫn học sinh tư , trả lời lại
-Gv nhận xét , bổ sung < thiếu > -Hs trình bày trước lớp kết
- Hs lấy ví dụ cho kiến thức để bổ sung rõ lý thuyết
* HĐ : Hướng dẫn hs luyện tập :
Gv vẽ sơ đồ lên bảng – Hs điền từ ngữ thích hợp vào chỗ trống
- Hs làm miệng
- Gọi hs lên bảng viết câu văn theo yêu cầu tập
Hs đặt câu theo yêu cầu -> giáo viên nhận xét, sửa sai cho học sinh
< có >
I Lí thuyết
1 Từ vựng:
- Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ - Trường từ vựng
- Từ tượng thanh, tượng hình
- Từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội
- Các biện pháp tu từ: nói quá, nói giảm nói tránh - Trợ từ, thán từ
- Tình thái từ
2 Ngữ pháp - Câu ghép - Dấu câu II
Bài tập :
1 TỪ VỰNG : Số1-
Truyện dân gian
Truyền thuyết cổ tích ngụ ngơn truyện cười Số 2: a Ca dao có dùng phép nói quá:
+ Lỗ mũi mười tám gánh lông Chồng yêu chồng bảo tơ hồng trời cho + Tiếng đồn cha mẹ em hiền
Cắn cơm không vỡ, cắn tiền vỡ đôi b Câu có dùng nói giảm , nói tránh
+ Bố đột ngột quá, chẳng dặn mẹ điều + Anh khơng cịn trẻ
Số 3: a Câu có từ tượng thanh
Tùng ! Tùng ! Tùng ! Tiếng trống báo hiệu tập thể dục đến
b Câu có dùng từ tượng hình :
Cô giáo em thướt tha áo dài
2 NGỮ PHÁP :
Số :
a- Câu có dùng trợ từ , tình thái từ : Chính anh làm điều ? b -Câu có dùng trợ từ thán từ :
Ơ hay , tơi nhắc bạn ba lần mà bạn quên ? số 2:
(11)HĐ3: Hướngdẫn tự học
- Gv hướng dẫn, HS ý lắng nghe
ba vế câu
+ Có thể tách thành ba câu đơn
+ Nếu tách mối liên hệ , liên tục ba việc rõ gộp lại
b Câu câu ghép , chúng nối với quan hệ từ : ->câu ; -> câu
III Hướng dẫn tự học
- Nhận diện phân tích tác dụng biện pháp tu từ nói quá, nói giảm, nói tránh; việc sử dụng từ tượng từ tượng hình đoạn văn , văn
- Lập bảng thống kê thể loại văn học tìm hiểu chương trình Ngữ văn 8.theo mẫu : STT, thể loại, tác phẩm - Ôn tập kiến thức chuẩn bị kiểm tra tiếng Việt
- Soạn : Thuyết minh thể loại văn học.
E Rút kinh nghiệm