Giáo án hóa 9- Tuần 15

- Phương pháp dạy học: Thuyết trình - đàm thoại - trực quan.. Phương pháp.[r]

(1)

Ngày soạn: 22/11/2019

Ngày giảng: 25/11/2019 Tiết: 25 SẮT

I Mục tiêu:

Kiến thức: Biết được:

- Tính chất hố học sắt: Có tính chất hố học chung kim loại: Sắt không phản ứng với HNO3 đặc nguội H2SO4 đặc nguội

- Sắt kim loại có nhiều hố trị Kỹ năng:

Dự đốn, kiểm tra kết luận tính chất hố học sắt Viết phương trình hố học minh hoạ

- Phân biệt sắt phương pháp hố học

- Tính thành phần phần trăm khối lượng hỗn hợp bột nhôm sắt Tính khối lượng sắt tham gia phản ứng sản xuất theo hiệu suất phản ứng

3 Tư duy

- Rèn khả quan sát, diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng thân hiểu ý tưởng người khác

- Rèn khả tư linh hoạt, độc lập sáng tạo - Rèn khả khái quát hóa, trừu tượng

4 Thái độ:

- Thấy vai trò sắt đời sống

5.Định hướng phát triển lực

*Năng lực chung: lực giao tiếp, lực tự học, lực hợp tác

*Năng lực riêng: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực giải vấn đề, lực thực hành hóa học

II.Chuẩn bị:

1.Giáo viên

- Dây sắt quấn hình lị xo (dây phanh xe đạp) - Bình đựng khí Clo; khí oxi

- Đèn cồn, kẹp gỗ 2.Học sinh

- Chuẩn bị trước nội dung học

III Phương pháp:

1.Phương pháp dạy học: Thuyết trình - đàm thoại - trực quan Phương pháp

phát giải vấn đề Làm việc nhóm

(2)

nhóm; giao nhiệm vụ

IV.Tiến trình giảng: ổn định tổ chức (1”) 2 Kiểm tra cũ: (7”)

Gọi HS lên bảng làm BT: 2,4,5 ( HS BT 6)

Nội dung mới

Hoạt động GV-HS Nội dung

Hoạt động 1: Tính chất vật lí - Mục tiêu: Học sinh nắm tính chất vật lí sắt.

- Phương pháp dạy học: Thuyết trình - đàm thoại - trực quan Phương pháp

phát giải vấn đề

- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi Kĩ thuật hỏi trả lời.

- Thời gian: phút

- y/c HS quan sát mẫu vật dựa vào KT thực tế mình, nhận xét tính chất vật lí Fe.?

- HS quan sát mẫu vật dựa vào KT thực tế để nhận xét tính chất vật lí của KL Fe.

- Y/c HS dùng nam châm hút sắt, y/c giải thích KL?

- Nhận xét: sắt bị nam châm hút. - GV giải thích độ dẫn điện Fe - Tại Fe dẫn điện tốt không sử dụng để sản xuất dây dẫn điện hay số dụng cụ dẫn điện khác?

=> Vì Fe dễ dàng tác dụng với oxi ở nhiệt độ thường nên dây dẫn điện hoặc dụng cụ dẫn điện sắt không bền.

- Sắt KL dẻo, màu trắng bạc, có ánh kim, dẫn điện, dẫn nhiệt tốt có từ tính

Hoạt động : Tính chất hố học - Mục tiêu: Học sinh nắm tính chất hóa học sắt.

(3)

- Thời gian: 20 phút

- Y/c HS nhớ lại thí nghiệm đốt sắt oxi lớp 8, nêu tượng viết PTPƯ.?

- HS nhớ lại thí nghiệm quan sát thực hành lớp 8, phát biểu: + Hiện tượng: sắt cháy oxi tạo các hạt sáng, nguội có màu nâu +giải thích: Fe3O4 hỗn hợp FeO

và Fe2O3 (FeO Fe2O3)

- biểu diễn thí nghiệm đốt sắt khí Clo

- Nhận xét tượng, giải thích viết PTPƯ?

( Lưu ý hoá trị Fe)

- HS quan sát TN nhận xét, giải thích: Fe cháy sáng khí clo tạo ra khói màu nâu đỏ, nguội tạo thành chất bột màu nâu, FeCl3

- thí nghiệm nung hỗn hợp bột sắt bột lưu huỳnh lớp

- Hãy nêu tượng, giải thích viết PTPƯ?

- HS nhớ lại TN lớp 8, phát biểu: hỗn hợp nóng chảy đỏ lên, sau đó tạo thành chất rắn màu xám đen và khơng cịn từ tính.

=> Hãy kết luận khả phản ứng Fe với phi kim?

- Y/c HS nhớ lại tượng đinh sắt bỏ vào dd HCl (bài dãy hoạt động hoá học KL)

- Hãy nhận xét tượng, giải thích viết PTPƯ?

- HS nhớ lại tượng thí nghiệm đã được quan sát nhiều lần bài

1 Sắt + Phi kim:

3Fe + 2O2 ⃗t 0 Fe3O4

(Oxit sắt từ)

2Fe +3Cl2 ⃗t 0 FeCl3

(Sắt(III)clorua)

Fe + S ⃗t 0 FeS

( Sắt sunfua )

=> KL :

Fe + Oxi ⃗ Oxit sắt Fe + PK khác ⃗ Muối

2 Sắt + dd axit:

(4)

trước, nhận xét tượng: đinh sắt tan phần, có nhiều bọt khí thát ra. - Hãy viết PTPƯ Fe với dd H2SO4

loãng?

Fe(r) + H2SO4 (dd) ⃗ FeSO4 (dd) +

H2

Lưu ý hoá trị sắt tác dụng với dd axit

* GV nhấn mạnh: Fe nhiều KL khác , không tác dụng với H2SO4

đặc HNO3 đặc nguội

=> Hãy KL khả phản ứng Fe với dd axit?

- Y/c HS nhớ lại thí nghiệm sắt tác dụng với dd CuSO4 quan sát

trong trước

- HS nhớ lại thí nghiệm quan sát nhiều lần trước, nhận xét hiện tượng, giải thích viết PYPƯ:

- Hãy nhận xét tượng, giải thích viết PTPPƯ?

Hiện tượng: có KL Cu màu đỏ bám vào đinh sắt, màu xanh dd bị nhạt đi.

Fe(r) + CuSO4 (dd) ⃗ FeSO4 (dd) +

Cu

- Fe tác dụng với muối KL nào?

.=> Hãy kết luận khả phản ứng Fe với dd muói?

* Hãy kết luận: Sắt có tính chất hố học KL nói chung hay khơng?

Fe(r) + H2SO4 (dd) ⃗ FeSO4 (dd) + H2

↑

=> KL : Fe có khả đẩy Hiđro khỏi dd axit để tạo thành dung dịch muối.

3 Sắt + dd muối:

Fe(r) + CuSO4 (dd) ⃗ FeSO4 (dd) +

Cu

=> Fe đẩy KL đứng sau dãy hoạt động hoá học của KL khỏi dd muối tạo thành dd muói KL mới

(5)

4 Củng cố:(11”)

+ Hãy tóm tắt kiến thức bài? + Y/c HS đọc phần KL SGK

+ Làm BT :

Cách 1: dùng nam châm hút sắt

Cách 2: Hoà tan hỗn hợp vào dd NaOH dư để loại bỏ Nhơm, sau lọc lấy phần chất rắn không tan, rửa , làm khô thu Fe nguyên chất Hướng dẫn:(1”)

- Y/c học thuộc tính chất hố học Fe - Làm BT: 1, 2, , (SGK - tr 60 )

V.Rút kinh nghiệm:

(6)

Ngày giảng: 27/11/2019

Tiết: 26 HỢP KIM SẮT: GANG VÀ THÉP

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS biết được:

- Thành phần gang thép

- Sơ lược phương pháp luyện gang thép

2 Kỹ năng:

- Quan sát sơ đồ, hình ảnh để rút nhận xét phương pháp sản xuất nhôm luyện gang, thép

3.Tư duy

- Rèn khả quan sát , diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng thân hiểu ý tưởng người khác

- Rèn khả tư linh hoạt độc lập, sáng tạo - Rèn khả khái quát hóa, trừu tượng

4 Thái độ:

-Thấy vai trò quan trọng gang thép đời sống, sản xuất

- Giáo dục đạo đức:Học sinh biết khí thải, chất thải trong quá trình sản xuất gang, thép gây nhiễm mơi trường Từ thấy được trách nhiệm thân việc bảo vệ môi trường, đề xuất biện pháp BVMT hợp tác tổ chức, cá nhân BVMT.

5.Định hướng phát triển lực

*Năng lực chung: lực giao tiếp, lực tự học, lực hợp tác

*Năng lực riêng: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực giải vấn đề, lực thực hành hóa học

II Chuẩn bị :

1.Giáo viên

- Một số mẫu vật: gang thép (mẩu gang, kim) - Sơ đồ lị cao phóng to, lị luyện thép phóng to

2.Học sinh

- Chuẩn bị trước số mẩu gang thép III Phương pháp:

1.Phương pháp dạy học: Thuyết trình - đàm thoại - trực quan Phương pháp

2 Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi Kĩ thuật hỏi trả lời Kĩ thuật chia

nhóm; giao nhiệm vụ

IV Tiến trình giảng:

(7)

Kiểm tra cũ: (7’ )

Gọi HS lên bảng làm BT: 2,4,5

Bài ( 60):

a) Để thu Fe3O4 : đốt sắt oxi:

3Fe + 2O2 Fe3O4

b) Để thu Fe2O3 :

2Fe(r) + 3Cl2(k) 2FeCl3 (r)

FeCl3 (dd) + 3NaOH(dd) Fe(OH)3 + 3NaCl(dd)

2Fe(OH)3 (r) Fe2O3 (r) + 3H2O

Bài (60): Fe tác dụng với : dd Cu(NO3)2 ; Khí Cl2 Các PTPƯ :

Fe(r) + Cu(NO3)2(dd) Fe(NO3)2 (dd) + Cu(r)

2Fe(r) + 3Cl2(k) 2FeCl3 (r)

Bài 5: Fe dư, nghĩa CuSO4 phản ứng hết

Số mol CuSO4 dung dịch: nCuSO4 = 0,01 = 0,01 (mol)

PTPƯ: Fe + CuSO4 FeSO4 + Cu

0,001 mol 0,01 mol 0,01 mol 0,01 mol => A gồm Fe Cu; B dd FeSO4

a) Cho A tác dụng với dd HCl dư; Fe phản ứng, Cu không phản ứng Fe + 2HCl FeCl2 + H2

Chất rắn lại sau PƯ Cu, khối lượng: mCu = 0,01 64 = 0,64 (gam)

b) Dung dịch B có số mol FeSO4 0,01 mol

B tác dụng với dd NaOH:

FeSO4 + 2NaOH Fe(OH)2 + Na2SO4

0,02 mol 0,01 mol => Nồng độ dd NaOH 1M cần: v = 0,02 : = 0,02 (lít) Nội dung mới:

Hoạt động 1: Hợp kim sắt

- Mục tiêu: HS hiểu hợp kim ; biết hợp kim sắt gồm loại phổ

biến

- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi Kĩ thuật hỏi trả lời.

- Thời gian: 15 phút   t0

  t0

 

 

  t0

     t0

  

(8)

Hoạt động GV- HS Nội dung

- GV yêu cầu HS tìm hiểu nội dung SGK trả lời câu hỏi:

+ Hợp kim gì?

là sản phẩm thu sau làm nguội hỗn hợp nóng chảy nhiều KL khác nhau KL phi kim.

+ Thế gang?

là hợp kim sắt cacbon, đó %C = -> %

+ Gang có tính chất khác sắt nào? - Gang cứng giịn sắt.

+ Gang có loại nào?

- Gang gồm gang trắng gang xám. + Hãy kể số vật dụng gang? (máy móc, nồi, lưỡi cày )

+ Ưu điểm nhược điểm vật dụng gang so với vật dụng sắt? - Sử dụng KT thực tế tham khảo thơng tin SGK, thảo luận nhóm so sánh tính chất gang so với sắt , trả lời các câu hỏi GV.

+ Thép gì?

là hợp kim sắt cacbon , đó hàm lượng cacbon : % C < %.

+ Thép có tính chất gì?

- Thép cứng, khơng giịn (đàn hồi), bị ăn mịn.

+ Hãy kể số vật dụng thép? (Máy móc, vỏ phương tiện giao thơng, vật liệu xây dựng )

+ So sánh điểm ưu việt thép so với gang sắt?

- Dựa vào KT thực tế, thông tin trong SGK thảo luận nhóm trả lời câu hỏi của GV.

* Hợp kim: sản phẩm thu được

sau làm nguội hỗn hợp nóng chảy nhiều KL khác KL phi kim

1 Gang: hợp kim sắt và

cacbon, %C = -> % - Gang cứng giòn sắt - Gang gồm gang trắng gang xám

2 Thép: hợp kim sắt và

cacbon, hàm lượng cacbon: % C < %

(9)

Hoạt động :Sản xuất gang thép

- Mục tiêu: HS biết nguyên liệu, phương pháp sản xuất gang thép Nắm được

ngun lí hoạt động lị cao lò mactanh Viết PTPƯ sở trình luyện gang, thép

- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật chia nhóm; giao nhiệm vụ Kĩ thuật hỏi trả lời.

- Thời gian: 15 phút

Hoạt động GV-HS Nội dung cần nhớ

GV đưa số câu hỏi, y/c HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi đó, cử đại diện lên bảng viết PTPƯ

+ Nguyên liệu sản xuất gang gì? Các quặng có nhiều vùng nước ta? - Nguyên liệu loại quặng sắt, có trữ lượng lớn số vùng trung du Bắc Bộ nước ta: (VD: Thái Nguyên)

+ Nhiên liệu? (GV giải thích khái niệm than cốc)

- Nhiên liệu than cốc.

+ Phụ gia chất nào? Tác dụng phụ gia QT?

- Phụ gia CaCO3 , với tác dụng tạo

xỉ.

+ Nguyên tắc sản xuất gang gì?

- Nguyên tắc khử oxit sắt lò cao. + PTPƯ sở QT sản xuất gang? - Cử đại diện lên bảng viết PTPƯ cơ sở QT luyện gang.

1 Sản xuất gang nào?

* Nguyên liệu: Quặng hêmatit (Fe2O3) quặng manhêtit

(Fe3O4)

* Nguyên tắc: Khử oxit sắt CO lò cao:

2C + O2 2CO

3CO + Fe2O3 2Fe

+ 3CO2

Sản phẩm phụ:

SiO2 + 2CO Si +

2CO2

MnO2 + 2CO Mn

+ 2CO2

Si , Mn bị hoà tan Fe nóng chảy

CaCO3 CaO+CO2

CaO+ SiO2 CaSiO3

(xỉ) Một phần CO bị tiêu hao: 2CO + O2 2CO2

- GV y/c HS theo dõi thơng tin SGK, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

2 Sản xuất thép nào?

* Nguyên liệu: gang trắng, sắt

  t0

(10)

+ Nguyên liệu sản xuất thép? + Nguyên tắc sản xuất thép?

- HS dựa vào thơng tin SGK để tìm ra thơng tin q trình sản xuất thép, trao đổi nhóm cử đại diện lên bảng theo yêu cầu GV.

GV giải thích lại rõ (nếu cần) Lưu ý làm rõ vấn đề:

+ Gang trắng sắt vụn nung lò, thổi O2 vào, xảy phản ứng oxi hoá

các chất phụ gia tạo xỉ, loại bớt thành phần chất gang để tạo thành thép

*Tích hợp ứng phó BĐKH:

? Kể tên số sở sản xuất gang, thép? ? Quá trình khai thác, sản xuất gang thép tác động có đến mơi trường khơng? Giải thích?

-Có, vì:

+ Khai thác quặng bừa bãi.

+ Quá trình sản xuất thải chất rắn, bụi, khí (trong có CO2 gây hiệu ứng nhà kính).

? Đề xuất số biện pháp hạn chế sự BĐKH

trong q trình khai thác quặng sắt?

- Có kế hoạch khai thác quặng hợp lý. - Khai thác đến đâu, phủ xanh rừng đến đó.

- Xử lý chất phế thải sau khai thác, sản xuất.

? Trách nhiệm thân? + Tự giác….

+ Tuyên truyền… BVMT + Hợp tác….

phế liệu, oxi

* Nguyên tắc: oxi hoá số kim loại, phi kim, loại nguyên tố phụ (C, Si , Mn ) khỏi gang, thực lị luyện thép

PTHH:

2Fenóng chảy + O2

2FeOnóng chảy

FeOn/c + C Fe + CO

=> Sản phẩm thu thép

4 Củng cố : (6’)

-? Gang gì? Thép gì? Ưu điểm gang, thép so với vật dụng sắt? - Y/c HS lên bảng vào sơ đồ mô tả lại trình sản xuất gang, sản xuất thép Dặn dò ( 1’)

  

(11)

- Y/c nắm vững sơ đồ PTHH trình luyện gang, luyện thép

- Làm BT , , , (SGK - tr 63)

V.Rút kinh nghiệm: