Giáo án hóa 9 tuần 15

Ngày soạn: 22/11/2011 Ngày giảng:25/11/2011 Tiết 27 - Bài 21:SỰ ĂN MÒN KIM LOẠI VÀ BẢO VỆ KIM LOẠI KHÔNG BỊ ĂN MÒN I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Kiến thức: HS biết được: - Ăn mòn kim loại phá hủy kim loại hợp kim tác động hóa học môi trường tự nhiên - Nguyên nhân làm cho kim loại bị ăn mòn: có tác dụng với chất môi trường mà tiếp súc (nước, không khí, đất) - Yếu tố ảnh hưởng đến ăn mòn kim loại: thành phần chất môi trường, ảnh hưởng nhiệt độ - Biện pháp bảo vệ đồ vật kim loại khỏi bị ăn mòn: ngăn không cho kim loại tiếp xúc với môi trường, chế tạo hợp kim không bị ăn mòn - Biết liên hệ với tượng thực tế ăn mòn kim loại, yếu tố ảnh hưởng bảo vệ kim loại khỏi bị ăn mòn - Biết thực thí nghiệm nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến ăn mòn kim loại, từ đề xuất biện pháp bảo vệ kim loại II CHUẨN BỊ - Một đinh sắt gỉ, miếng sắt dao bị gỉ III- HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1.Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra cũ: 1) Thế hợp kim, gang, thép, nêu thành phần, tính chất ứng dụng gang thép 2) Cho biết nguyên tắc sản xuất gang thép, cho ví dụ 3.Bài mới: HOẠT ĐỘNG I THẾ NÀO LÀ ĂN MÒN KIM LOẠI Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - Yêu cầu HS: quan sát mẫu vật I Thế ăn mòn kim loại tranh ảnh gỉ kim loại, hợp kim (đặc biệt gỉ sắt) - HS quan sát miếng sắt, đinh, dao bị gỉ, dùng tay bẻ miếng sắt bị gỉ, ý đến màu gỉ sắt, thay đổi ánh kim, tính dẻo - Nêu câu hỏi để HS nhận xét: + Thế ăn mòn kim loại? + Ăn mòn kim loại phá hủy kim loại hợp kim tác động hóa học môi trường tự nhiên + Kim loại bị gỉ có mang + Kim loại bị gỉ tính chất tính chất ban đầu không ? (tính dẻo, kim loại (tính dẻo, ánh kim, hình dạng, ánh kim, hình dạng, độ cứng ) độ cứng ) + Kim loại bị gỉ gây nên tác hại + Làm cho đồ dùng kim loại giảm ? khả sử dụng + Hãy giải thích nguyên nhân ăn + Do có tác dụng với chất môi mòn kim loại ? trường mà tiếp súc (nước, không khí, đất - Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi giáo viên - Đại diện nhóm báo cáo trước lớp, nhóm khác nhận xét bổ sung: GV Nhận xét, chốt lại câu trả lời học sinh HOẠT ĐỘNG II NHỮNG YẾU TỐ NÀO ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ ĂN MÒN KIM LOẠI Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - Yêu cầu HS quan sát báo cáo kết II Những yếu tố ảnh hưởng đến ăn thí nghiệm trước lớp, kết hợp với mòn kim loại điều biết đời sống ngày, rút nhận xét yếu tố ẳnh hưởng đến ăn mòm kim loại Sự ăn mòn kim loại không xảy xảy - Đại diện nhóm trình bày trước lớp, nhanh hay chậm phụ thuộc vào thành phần nhóm khác nhận xét bổ sung: môi trường mà tiếp xúc + Đinh sắt không khí khô không Nhiệt độ cao ăn mòn kim loại xảy bị ặn mòn nhanh + Đinh sắt nước có hòa tan oxi không khí bị ăn mòn chậm + Đinh sắt dung dịch muối ăn có hòa tan oxi không khí bị ăn mòn nhanh + Đinh sắt nước cất không bị ăn mòn * Phân tích chất có thí nghiệm rút nhận xét: + Sự ăn mòn kim loại không xảy xảy nhanh hay chậm phụ thuộc vào thành phần môi trường mà tiếp xúc + Thanh sắt bếp bị ăn mòn nhanh - Nhận xét, chốt lại ? Một sắt bếp lâu ngày so với miếng sắt để nơi có điều kiện bình thường( song cửa sổ,dây phơi ) loại bị ăn mòn nhanh ?( Thanh sắt bếp bị ăn mòn nhanh hơn.) ? Yếu tố ảnh hưởng đến ăn mòn kim loại trường hợp này? ( Nhiệt độ) ? Vậy yếu tố ảnh hưởng đến ăn mòn kim loại ? - Nhận xét, chốt lại HOẠT ĐỘNG III LÀM THẾ NÀO ĐỂ BẢO VỆ CÁC ĐỒ VẬT BẰNG KIM LOẠI KHÔNG BỊ ĂN MÒN Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - Yêu cầu HS dựa vào nội dung hoạt III Làm để bảo vệ kim loại không bị động I II rút biện pháp bảo vệ ăn mòm đồ vật kim loại khỏi bị ăn mòn - Đại diện nhóm trình bày trước lớp, Các biện pháp bảo vệ kim loại không bị ăn nhóm khác nhận xét bổ sung mòn: - Giáo viên nhận xét, chốt lại câu trả lời - Ngăn không cho kim loại tiếp xúc với nhóm, nêu biện pháp môi trường (sơn, mạ, bôi dầu mỡ ) đẩy mạnh nghiên cứu ứng - Chế tạo hợp kim không bị ăn mòn dụng rộng rãi chế tạo hợp kim không bị ăn mòn ? Em có biện pháp để bảo vệ đồ vật kim loại gia đình (dao, cuốc, xẻng, xoong, nồi ) không bị ăn mòn ? HS Sử dụng xong đánh rửa sạch, để nơi khô Củng cố - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - Làm tập 1,2,3 lớp Dặn dò: - Về nhà: Học bài, làm tập 4,5 (trang: 67 SGK) - Ôn tập toàn kiến thức chương kim loại chuẩn bị luyện tập vào sau ... hỏi giáo viên - Đại diện nhóm báo cáo trước lớp, nhóm khác nhận xét bổ sung: GV Nhận xét, chốt lại câu trả lời học sinh HOẠT ĐỘNG II NHỮNG YẾU TỐ NÀO ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ ĂN MÒN KIM LOẠI Hoạt động giáo. .. chốt lại HOẠT ĐỘNG III LÀM THẾ NÀO ĐỂ BẢO VỆ CÁC ĐỒ VẬT BẰNG KIM LOẠI KHÔNG BỊ ĂN MÒN Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - Yêu cầu HS dựa vào nội dung hoạt III Làm để bảo vệ kim loại không... trình bày trước lớp, Các biện pháp bảo vệ kim loại không bị ăn nhóm khác nhận xét bổ sung mòn: - Giáo viên nhận xét, chốt lại câu trả lời - Ngăn không cho kim loại tiếp xúc với nhóm, nêu biện pháp