I/ MUÏC TIEÂU: 1/ Kiến thức: - Hiểu và trình bày được tại sao người ta cần chọn tác nhân cụ thể khi gây đột biến - Nêu được điểm giống nhau về phương pháp sử dụng các cá thể đột biến tro[r]
(1)Tuaàn: 18 Tieát: 35 Ngày soạn: 07/12/2011 Ngaøy daïy: 10/12/2011 Baøi 40: OÂN TAÄP HOÏC KÌ I I/ MUÏC TIEÂU: 1/ Kiến thức: - Hệ thống hóa, chính xác hóa và khắc sâu kiến thức đã học - Trình bày kiến thức đã học 2/ Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức đã học giải các tình xảy thực tế - Rèn kĩ phân tích so sánh tổng hợp, khái quát hóa 3/ Thái độ: - GD giới quan vật biện chứng cấu tạo phù hợp với chức II/ PHÖÔNG TIEÄN DAÏY VAØ HOÏC: 1/ Chuẩn bị giáo viên: Các bảng phụ ghi sẵn các đáp án cần điền bảng Câu hỏi ôn tập 2/ Chuẩn bị học sinh: Ôân tập lại toàn kiến thức đã học III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1/ Ổn định lớp: 9A1…………………………………………………………………………………………………………………… 9A2………………………………………………………… 2/ Kiểm tra bài cũ: Kết hợp bài 3/ Các hoạt động dạy và học: a/ Vào bài: Như chúng ta đã học toàn chương trình biến dị và di truyền Bài hôm giúp các bạn củng cố toàn kiến thức đã học b/ Phaùt trieån baøi: Hoạt động 1: HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm tiến hành - HS hoạt động nhóm thống đáp án trả hoàn thành bảng 40.1 và 40.2 SGK lời - GV tiến hành sửa nội dung bảng cách: YC các nhóm báo cáo kết hoạt - Các nhóm báo cáo kết hoạt động động, sau đó GV treo các bảng phụ đã nhoùm mình baèng caùch trình baøy baûng phuï , chuẩn bị sẵn cho các nhóm tự hoàn thiện nhaän xeùt, keát quaû cuûa caùc nhoùm khaùc đáp án đúng * KEÁT QUAÛ CUÛA BAÛNG 40.1: Teân ñònh Noäi dung Giaûi thích YÙ nghóa luaät Phaân li F2 có tỉ lệ KH xấp xỉ Phân li và tổ hợp cặp Xác định trội thường troäi: laën gen tương ứng laø toát Di truyền F2 có tỉ lệ KH tích tỉ Phân li độc lập, tổ hợp tự Tạo biến dị tổ hợp độc lập lệ các tính trạng hợp các cặp gen tương thaønh ứng Di truyền Các tính trạng nhóm Các gen liên kết cùng Tạo di truyền ổn lieân keát gen liên kết qui định phân li với NST định nhóm di truyeàn cuøng phaân baøo tính trạng có lợi (2) Di truyền Ơû các loài giao phối tỉ giới tính đực cái xấp xỉ 1:1 * KEÁT QUAÛ BAÛNG 40.2: Caùc kì Nguyeân phaân Kì đầu NST kép đóng soắn, đính vào thoi phân bào tâm động Kì lệ Phân li và tổ hợp các Điều khiển tỉ lệ đực cặp NST giới tính caùi Giaûm phaân I Giaûm phaân II NST kép đóng soắn Cặp NST co lại, thấy rõ số NST tương đồng tiếp hợp lượng NST kép ( đơn theo chieàu doïc vaø baét boäi) cheùo Từng cặp NST kép xếp Các NST kép xếp thành hàng mặt phẳng thành hàng mặt xích đạo thoi phân phẳng xích đạo baøo thoi phaân baøo Các cặp NST kép tương Từng NST kép tách đồng phân li độc lập tâm động cực tế bào thaønh NST ñôn phaân li cực tế bào Caùc NST keùp nhaân Caùc NST ñôn vớisố lượng n kép = ½ nhân với số lượng n teá baøo meï (NST ñôn) Các kép đóng soắn cực đại và xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào Kì sau Từng cặp NST kép tách tâm động thành NST đơn phân li cực cuûa teá baøo Kì cuoái Caùc NST ñôn nhaân với số lượng 2n tế baøo meï * KEÁT QUAÛ BAÛNG 40.3: Caùc QT Baûn chaát Nguyeân Giữ nguyên NST 2n, TB phaân tạo có NST 2n tế baøo meï Giảm phân Làm giảm số lượng NST nửa Các tế bào có số lượng NST = ½ tế baøo meï Thuï tinh Kết hợp NST đơn bội thành NST lưỡng bội * KEÁT QUAÛ BAÛNG 40.4: Đại phân tử Caáu truùc AD N - chuoãi xoaén keùp - loại nu A, X, G, T ARN - chuoãi xoaén ñôn - loại nu U, X, G, T Protein -1 hay nhieàu chuoãi ñôn - 20 loại axit amin * KEÁT QUAÛ BAÛNG 40.5: YÙ nghóa Duy trì oån ñònh boä NST qua caùc theá heä teá baøo Goùp phaàn trì oån ñònh boä NST qua caùc theá theä cô theå, taïo bieán dò tổ hợp Goùp phaàn trì boä NST qua caùc theá heä cô theå vaø taïo nguoàn bieán dò tổ hợp Chức - Lưu giữ thông tin di truyền - Truyền đạt thông tin di truyền - Truyền đạt thông tin di truyền - Vaän chuyeån axit amin - Tham gia caáu truùc riboxom - Caáu truùc caùc boä phaän cuûa teá baøo - Enzim xúc tác quá trình trao đổi chất -Hooc mon điều hòa quá trình trao đổi chất - Vận chuyển, cung cấp lượng (3) Các loại đột biến Đột biến gen Khaùi nieäm Các dạng đột biến Những biến đổi cấu trúc Mất, thêm, chuyển vị trí, AD N thường điểm nào đó thay cặp nucleotit trúc Những biến đổi cấu trúc NST Mất, lặp, đảo, chuyển đoạn Đột biến cấu NST Đột biến số lượng Những biến đổi số lượng Dị bội thể và đa bội thể NST NST Hoạt động 2: TRẢ LỜI CÂU HỎI ÔN TẬP -Học sinh trả lời các câu hoỉ: 1,2, 3, 4, 5.6 và các câu hỏi sau bài học IV/ CUÛNG COÁ – DAËN DOØ: 1/ Củng cố - Đánh giá: - Nhận xét tiết học, thái độ học tập học sinh 2/ Nhận xét-Dặn dò: -V ề nhà trả lời các câu hỏi mục II SGK Chuẩn bị kiến thức để thi HKI Tuaàn:18 Tieát :35 Ngày soạn: 02/12/2010 Ngaøy daïy: 08/12/2010 KIEÅM TRA HOÏC KÌ I (4) I/ MUÏC TIEÂU: 1/ Kiến thức: - Kiểm tra tiếp thu kiến thức HS học kì I: Có kiến thức di truyeàn vaø bieán dò - Biết vận dụng kiến thức để giải thích các tượng thực tế thiên nhiên và đời soáng 2/ Kĩ :- Rèn luyện kĩ tư , phân tích, tổng hợp - Rèn kĩ làm bài độc lập 3/ Thái độ:- GD tính trung thực, kiên nhẫn làm bài II/ CHUAÅN BÒ: 1/ Chuẩn bị giáo viên : - Xem lại toàn chường trình - Pho to đề thi 2/Chuẩn bị học sinh: ôn tập kiến thức III/ THIEÁT KEÁ MA TRAÄN HAI CHIEÀU: Noäi dung Các mức độ nhận thức Toång Nhaän bieát Thoâng hieåu Vaän duïng TN TL TN TL TN TL Caùc thí Caâu Caâu Caâu 1.1 3ñ nghieäm 1.5 ñ 1ñ 0.5 ñ cuûa menden Nhieãm Caâu 1.4,5 1ñ saéc theå 1ñ And vaø Caâu 1.3 Caâu 4ñ gen 0.5 ñ Caâu 3.5 ñ Bieán dò Caâu 1.2 Caâu 2ñ 0.5 ñ 1.5 ñ Toång caâu 10 ñ caâu caâu caâu caâu caâu caâu 10 caâu IV/ ĐỀ VAØ ĐÁP ÁN: 1/ Đề bài I/ TRAÉC NGHIEÄM: (4 ñ) Câu 1/ Khoanh tròn vào chữ cái đầu dòng (a, b, c, d) câu trả lời đúng: (2.5 đ) Cho lai giống đậu hà lan hạt Vàng chủng với giống đậu hà lan hạt Xanh F1 toàn hạt vàng Khi cho các cây đậu hà lan F1 tự thụ phấn với thì tỉ lệ kiểu hình F2 nhö theá naøo? a haït vaøng : haït xanh; b haït vaøng : haït xanh; c haït vaøng : haït xanh; d haït vaøng : haït ñen : haït xanh (5) Những dạng đột biến cấu trúc NST làm thay đổi số lượng gen trên NST là: a Mất đoạn và lặp đoạn; c Mất đoạn và đảo đoạn; b Lặp đoạn và đảo đoạn; d Mất đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn Tính đặc thù loại ADN yếu tố nào quy định? a Số lượng nucleotit; d Trình tự, thành phần và số lượng b Thành phần các loại nucleotit; nucleotit c Trình tự xếp các loại nucleotit; Trong lần phân bào II giảm phân, NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào ở: a Kì đầu; b Kì giữa; c Kì sau; d Kì cuoái Trong lần phân bào I giảm phân, các cặp NST kép tương đồng phân li độc lập với cực tế bào kì nào? a Kì đầu; b Kì giữa; c Kì sau; d Kì cuoái Câu2/ Điền từ thích hợp vào chỗ trống: (1.5 đ) Lai phân tích là phép lai cá thể mang tính trạng ……………(1)………………Cần xác định ………(2)………… với cá thể mang tính trạng …………(3)………… Nếu kết phép lai là ……(4) …………… thì caù theå mang tính traïng troäi coù kieåu gen ……………(5) …………… , coøn keát quaû pheùp lai laø phân tính thì cá thể đó có kiểu gen …………(6)………… II/ TỰ LUẬN (6 đ) Câu 3: (2.5 đ) Vẽ hình 15: mô hình cấu trúc đoạn phân tử ADN Câu 4: (1 đ) Cho đoạn mạch ADN mẹ có trình tự sau: Maïch 1: - A – A – G – X – T – A - X Maïch 2: - T – T – X - G - A - T – G – - Hãy xác định trình tự các đơn phân ADN tổng hợp từ ADN mẹ trên Câu 5: (1.5 đ) Nhận xét ảnh hưởng môi trường đến tính trạng số lượng và tính trạng chất lượng Caâu 6: (1 ñ) Neâu noäi dung cô baûn cuûa phöông phaùp phaân tích caùc theá heä lai cuûa Menñen II/ TỰ LUẬN: (6 đ) Câu 3: Vễ đúng theo nguyên tắc: 2.5 đ + And coù maïch + A liên kết với T, G liên kết với X và ngược lại Câu 4: Cho đoạn mạch ADN mẹ có trình tự sau: Maïch 1: - A – A – G – X – T – A - X Maïch 2: - T – T – X - G - A - T – G – ADN con: (0.5 ñ) -A–A–G–X–T–A -X -T–T–X -G -A -T–G– ADN : (0.5 ñ) -A–A–G–X–T–A -X -T–T–X -G -A -T–G– Caâu 5: (6) + Tính trạng chất lượng ( không cân đong đo, đếm được) ít không thay đổi theo môi trường (0.5 đ) + Tính trạng số lượng (cân đong đo, đếm được) dễ dạng thay đổi theo điều kiện môi trường (0.5 đ) => Biết các tính trạng chất lượng và tính trạng số lượng -> tăng sản lượng nông nghiệp (0.5 ñ) Caâu 6: - YÙ moãi yù 0.5 ñ V/ THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG: Lớp Sĩ số Ñieåm >= SL TL Ñieåm 8,9,10 SL TL Ñieåm <5 SL TL Ñieåm 0,1,2,3 SL TL 9A1 27 9A2 26 VI/ RUÙT KINH NGHIEÄM: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………… (7) Tuaàn: 18 Tieát : 36 Ngày soạn:12/12/2010 Ngaøy daïy: 16/12/2010 Bài 33: GÂY ĐỘT BIẾN NHÂN TẠO TRONG CHỌN GIỐNG I/ MUÏC TIEÂU: 1/ Kiến thức: - Hiểu và trình bày người ta cần chọn tác nhân cụ thể gây đột biến - Nêu điểm giống phương pháp sử dụng các cá thể đột biến chọn giống vi sinh vật và thực vật, giải thích có sai khác đó 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ tự nghiên cứu với SGK và trao đổi nhóm 3/ Thái độ: - GD giới quan vật biện chứng cấu tạo phù hợp với chức II/ CHUAÅN BÒ: 1/ Chuẩn bị giáo viên: Bảng phụ 1: Ghi nội dung gây đột biến nhân tạo tác nhân vaät lí Bảng : Ghi nội dung sử dụng đột biến nhân tạo chọn gioáng 2/ Chuẩn bị học sinh: - Chuẩn bị bài trước đến lớp III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG: 1/ ổn định lớp: 9A1……………………………………………………………………………………………………………………………… 9A2……………………………………………………………………………………………………………………………… 2/ Kieåm tra baøi cuõ: Traû baøi thi hoïc kì I 3/ Vào bài: Trong chọn giống đặc biệt là chọn giống cây trồng, người ta đã sử dụng các đột biến tự nhiên không nhiều vì đột biến này chiếm tỉ lệ 0,1 0,2 % Từ năm 20 kỉ XX, người ta đã gây đột biến nhân tạo các tác nhân vật lí hay hoá học để tăng nguồn biến dị cho quá trình chọn lọc 4/ Phaùt trieån baøi: Hoạt động 1: TÌM HIỂU GÂY ĐỘT BIẾN NHÂN TẠO BẰNG TÁC NHÂN VẬT LÍ Mục tiêu: - HS biết các tác nhân và vai trò các tác nhân vật lí gây đột biến nhân taïo HOẠT ĐỘNG CỦA GV -YC HS nghiên cứu nội dung thông tin SGK và hoạt động nhóm để thực lệnh mục SGK +Tại các tia phóng xạ có khả gây đột bieán? + Người ta sử dụng tia phóng xạ để gây đột biến thực vật theo cách nào? HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS hoạt động cá nhân nghiên cứu nội dung thoâng tin ,thu thaäp thoâng tin SGK + Vì nó xuyên qua mô tác động trực tiếp giaùn tieáp leân ADN + Chiếu tia phóng xạ với cường độ liều lượng thích hợp vào hạt nảy mầm, đỉnh sinh trưởng hạt phấn, bầu nhụy mô thực vật nuôi (8) + Tại tia tử ngọai thường dùng để xử lí các đối tượng có kích thước bé? + Soác nhieät laø gì? Taïi soác nhieät coù khaû naêng gây đột biến? Sốc nhiệt chủ yếu gây loại đột bieán naøo? -YC HS báo cáo kết hoạt động nhóm mình vaø caùc nhoùm khaùc nhaän xeùt boå sung vaø hoàn thiện đáp án - GV treo bảng phụ để phân tích cho HS thấy rõ taùc nhaân vaø vai troø cuûa chuùng cấy để gây đột biến + Vì noù khoâng coù khaû naêng xuyeân saâu nhö tia phoùng xaï + Vì nó làm cho chế tự điều tiết cân thể không khởi động kịp, gây chấn thương máy di truyền, làm tổn thương thoi vô sắc, gây rối loạn phân bào, phát sinh đột biến số lượng số lượng NST - HS hoạt động nhóm thống đáp án trả lời Đại diện nhóm báo cáo kết hoạt động, các nhoùm khaùc nhaä xeùt, boå sung Tiểu kết 1: I/ GÂY ĐỘT BIẾN NHÂN TẠO BẰNG TÁC NHÂN VẬT LÍ Taùc nhaân Caùc tia phoùng xaï Tia tử ngoại Soác nhieät VAI TROØ Khi xuyên qua mô, chúng tác động trực tiếp hay gián tiếp nên AD N tế bào, gây đột biến làm chấn thương NST , gây đột biến NST Dùng để xử lí vi sinh vật, bào tử hạt phấn cách gây đột biến gen Tăng, giảm nhiệt độ đột ngột làm cho chế tự điều tiết cân thể không khởi động kịp, gây chấn thương máy di truyền, làm tổn thương thoi vô sắc, gây rối loạn phân bào, phát sinh đột biến số lượng số lượng NST Hoạt động 2: GÂY ĐỘT BIẾN NHÂN TẠO BẰNG TÁC NHÂN HÓA HỌC Mục tiêu:HS biết các tác nhân, vai trò các tác nhân hóa học gây đột biến nhaân taïo - YC HS nghiên cứu thông tin SGK và hoạt - HS hoạt động cá nhân nghiên cứu nội dung động nhóm để thực lệnh mục SGK thoâng tin SGK -Đại diện nhóm báo cáo kết hoạt động, các - YC HS báo cáo kết hoạt động, nhóm nhoùm khaùc nhaän xeùt, boå sung khác nhận xét bổ sung và hoàn thiện đáp án + Tại thấm vào TB, số hóa chất lại + Vì hóa chất gây tượng thay cặp nu này cặp nu khác -> thêm cặp nu gây ĐBG? trên sở nào mà người ta hi vọng Do hoá chất phản ứng với loại nu xác có thể gây các thể đột biến theo ý muốn? ñònh-> hi voïng gaây ÑB theo yù muoán + Taïi duøng coâsixin coù theå gaây caùc theå ña +Vì thaám vaøo moâ ñang phaân baøo, coxisin caûn trở hình thành thoi vô sắc, làm cho NST không boäi? phaân li + Ngâm hạt khô hay nảy mầm tiêm dung +Người ta đã dùng tác nhân hóa học để tạo dịch vào bầu nhụy , hạt phấn, đỉnh sinh trưởng(ở các đột biến phương phpá nào? TV), vào buồng trứng tinh hoàn ĐV * Lưu ý HS đọc SGK, cần chú ý tới tác (9) động hóa chất vào tế bào; thời điểm và cách thức tác động hóa chất vào thể sinh vật; lưu ý sử dụng hóa chất Tieåu keát 2: + Hoùa chaát: EMS, NMU, NEU, COÂSIXIN + Phöông phaùp: -Ngaâm haït khoâ, haït naûy maàm vaøo dung dòch hoùa chaát, tieâm dung dòch vaøo baàu nhuïy, taåm dung dòch vaøo baàu nhuïy -Dung dịch hóa chất tác động lên phân tử ADN ì làm thay cặp nu, cặp nu, hay cản trở hình thaønh thoi voâ saéc Hoạt động 3: TÌM HIỂU SỬ DỤNG ĐỘT BIẾN NHÂN TẠO TRONG CHỌN GIỐNG - YC HS nghiên cứu nội dung thông tin SGK, - HS hoạt động cá nhân nghiên cứu nội dung G thoâng tin, thu thaäp thoâng tin SGK +Đối với các vi sinh vật: Chọn các cá thể đột + Người ta sử dụng các thể đột biến biến nhân tạo có hoạt tính cao, sinh trưởng choïn gioáng vi sinh vaät vaø caây troàng theo mạnh để tăng sinh khối , giảm sức sống hướng nào? - Đối với cây trồng: Người ta sử dụng trực tiếp các cá thể đột biến để nhân lên chọn lọc các tổ hợp lai để tạo giống Người ta sử dụng pp gây đột biến chọn gioáng vaät nuoái laø vì: Cô quan sinh saûn cuûa chúng nằm sâu thể, chúng phản ứng nhanh và dễ bị chết xử lí tác nhân - Yeâu caàu HS baùo caùo keát, nhaän xeùt boå sung lí, hoùa hoïc và hoàn thiện đáp án - HS trả lời Nhận xét, bổ sung - GV treo bảng phụ để phân tích cho HS thấy roõ taùc nhaân vaø vai troø cuûa chuùng Tieåu keát 3: Choïn gioáng vi sinh vaät Choïn gioáng caây troàng Giống Sử dụng các thể đột biến để chọn giống Khaùc - Chọn các cá thể đột biến nhân tạo -Chọn các cá thể đột biến từ giống tốt có hoạt tính cao - Chọn các cá thể đột biến sinh trưởng - Dùng cá thể có ưu điểm mặt phát triển mạnh để tăng sinh khối lai với nhau, tạo giống (VK, naám, men) - Chọn các cá thể đột biến giảm sức - Sử dụng thể đa bội tạo giống cây trồng soáng, coù vai troø nhö khaùng nguyeân coù naêng suaát toát 5/ Kết luận chung: - Yêu cầu HS đọc nội dung ghi nhớ SGK 6/ Củng cố – đánh giá: - Trả lới câu hỏi sgk (10) - Giáo viên hướng dẫn học sinh trả lời 7/ Nhaän xeùt - Daën doø: - Veà nhaø hoïc baøi, chuaån bò noäi dung baøi tieáp theo - Giáo viên hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài IV/ RUÙT KINH NGHIEÄM: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………… (11)