Quản lý giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh ở các trường tiểu học quận thanh khê thành phố đà nẵng

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM BÙI THỊ HOÀI THANH ĐỀ TÀI: QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG VĂN HÓA CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC QUẬN THANH KHÊ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Đà Nẵng - 2020 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM BÙI THỊ HOÀI THANH ĐỀ TÀI: QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG VĂN HÓA CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC QUẬN THANH KHÊ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 81.40.114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS LÊ QUANG SƠN Đà Nẵng - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn tốt nghiệp cơng trình nghiên cứu thân Số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực, không trùng lặp với đề tài khác chưa công bố hình thức Mọi giúp đỡ cho việc thực luận văn cảm ơn thông tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Đà Nẵng, Tháng 11 năm 2020 Tác giả luận văn Bùi Thị Hoài Thanh DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt BGH CBQL CMHS CSVC ĐK ĐTB GD NSVH GD&ĐT GV GVCN GVTPT HĐ HĐD HĐH HĐNGLL HS HSTH KTĐG MĐ MT NC ND PP PPGD PTGD QLGD SL XHCN XHH Chữ đầy đủ Ban giám hiệu Cán quản lý Cha mẹ học sinh Cơ sở vật chất Điều kiện Điểm trung bình Giáo dục lối sống Giáo dục đào tạo Giáo viên Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên tổng phụ trách Hoạt động Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động lên lớp Học sinh Học sinh tiểu học Kiểm tra đánh giá Mục đích Mục tiêu Nghiên cứu Nội dung Phương pháp Phương pháp giáo dục Phương tiện giáo dục Quản lý giáo dục Số lượng Xã hội chủ nghĩa Xã hội hóa 100 sở kế hoạch đềra, đảm bảo tổ chức thức theo MT, huy động đầy đủ nguồn lực có kết có hiệu Thường xuyên kiểm tra, giám sát đánh giá HĐ phối hợp nhà trường, gia đình XH việc GD NSVH cho HS Câu hỏi Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động nếp sống văn hóa cho học trƣờng tiểu học trƣờng tiểu học nhƣ nào? (Đánh dấu x vào ô tƣơng ứng) Nội dung Xây dựng tiêu chí kiểm tra, đánh giá Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục nếp sống văn hóa Thường xuyên kiểm tra kiểm tra đột xuất việc thực kế hoạch hoạt động giáo dục nếp sống văn hóa lực lượng nhà trường Kiểm tra, đánh giá kết hoạt động giáo dục nếp sống văn hóa thơng qua kết rèn luyện hạnh kiểm học sinh Kiểm tra việc sử dụng sở vật chất, kinh phí phục vụ cho hoạt động giáo dục nếp sống văn hóa Đánh giá hiệu thực Tốt Khá Trung bình Chƣa tốt SL % SL % SL % SL % 101 Câu hỏi 10: Ý kiến thầy (cô) yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh trƣờng tiểu học nhƣ nào? (Chọn đánh dấu X vào ô tƣơng ứng) Các yếu tố Tác động yếu tố chủ trương sách, chế quản lý nhà nước với GDTH Tác động yếu tố kinh tế - xã hội giai đoạn Mục tiêu, chương trình, ND, PPGD Đặc điểm tâm sinh lý HSTH Trình độ đội ngũ giáo viên Nhận thức lực lượng tham gia hoạt động GD NSVH cho HSTH Mơi trường văn hóa nhà trường Các điều kiện CSVC tài Mức độ ảnh hƣởng Ảnh Ảnh Ít ảnh Khơng hưởng hưởng hưởng ảnh nhiều hưởng 102 PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho cán quản lý giáo viên) Để có xác định số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quản lý giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh nội trú góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, xin quý thầy (cô) vui lịng cho biết ý kiến tính cấp thiết tính khả thi biện pháp nêu việc đánh dấu (X) vào cột tương ứng Câu hỏi 11: Để phục vụ việc giáo dục NSVH cho HSTH có hiệu chúng tơi đề xuất biện pháp nhằm GD NSVH cho HSTH theo định hƣớng đổi giáo dục Xin thầy (cô) cho ý kiến tính cần thiết biện pháp sau (Chọn đánh dấu X vào ô tƣơng ứng) Mức độ cần thiết Rất cần Cần thiết Ít cần Khơng Biện pháp thiết thiết cần thiết SL SL SL SL 1.Xây dựng kế hoạch giáo dục NSVH cho học sinh tiểu học phù hợp với định hướng đổi chương trình giáo dục phổ thơng Quản lý điều kiện tinh thần vật chất hỗ trợ thực kế hoạch giáo dục NSVH cho học sinh trường tiểu học tiểu học 3.Thiết lập máy tổ chức bồi dưỡng nâng cao chất lượng giáo viên để thực tốt kế hoạch giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh 4.Chỉ đạo triển khai đa dạng hóa kế hoạch giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh tiểu học theo hướng tích hợp lồng ghép hoạt động dạy học ngoại khóa khóa 5.Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh tiểu học 6.Tổ chức thực thi đua khen thưởng công tác giáo dục nếp sống văn hóa học sinh 103 7.Quản lý phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường tham gia hoạt động giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh Câu hỏi 12: Xin thầy (cơ) cho ý kiến tính khả thi biện pháp sau (Chọn đánh dấu X vào ô tƣơng ứng) Biện pháp 1.Xây dựng kế hoạch giáo dục NSVH cho học sinh tiểu học phù hợp với định hướng đổi chương trình giáo dục phổ thông Quản lý điều kiện tinh thần vật chất hỗ trợ thực kế hoạch giáo dục NSVH cho học sinh trường tiểu học tiểu học 3.Thiết lập máy tổ chức bồi dưỡng nâng cao chất lượng giáo viên để thực tốt kế hoạch giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh 4.Chỉ đạo triển khai đa dạng hóa kế hoạch giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh tiểu học theo hướng tích hợp lồng ghép hoạt động dạy học ngoại khóa khóa 5.Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh tiểu học giáo dục 6.Tổ chức thực thi đua khen thưởng công tác giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh 7.Quản lý phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường tham gia hoạt động giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh Xin chân thành cảm ơn thầy cô! Mức độ khả thi Rất Ít Không khả thi Khả thi khả thi khả thi SL SL SL SL 104 PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho học sinh) Mẫu số:02 Để có sở khoa học đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh trường tiểu học quận Thanh Khê nay, nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh, Cơ mong em vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau Theo em, giáo dục nếp sống văn hóa có tầm quan trọng công tác giáo dục, phát triển toàn diện học sinh? (Chọn đánh dấu X vào ô tương ứng) Mức độ quan trọng Rất quan Không TT Nội dung trọng Quan trọng quan trọng Giáo dục nếp sống văn hóa nhằm phát triển toàn diện cho học sinh Giáo dục nếp sống văn hóa nhằm phát triển hồn thiện nhân cách cho người Giáo dục nếp sống văn hóa để hình thành tư tưởng, tình cảm cho học sinh Giáo dục nếp sống văn hóa để tạo nên đức tính phẩm chất cho học sinh Giáo dục nếp sống văn hóa để hình thành lối sống đẹp hành vi ứng xử phù hợp với chuẩn mực xã hội cho học sinh Giáo dục nếp sống văn hóa để học sinh trở thành ngoan, trị giỏi, cơng dân tốt Giáo dục nếp sống văn hóa có ý thức, có văn hóa tốt Giáo dục nếp sống văn hóa tránh tệ nạn xã hội Giáo dục nếp sống văn hóa có ý thức tự hào 105 Em cho biết mức độ cần thiết nội dung giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh trường tiểu học sau (Chọn đánh dấu X vào ô tương ứng) Mức độ cần thiết Rất Cần thiết Không cần thiết cần thiết TT Nội dung Yêu gia đình, yêu quê hương, yêu đất nước Khiêm tốn, thật thà, càn cù, sang tạo Tinh thần đoàn kết, ý thức cộng đồng Truyền thống văn hóa, phong tục tập quán Quan niệm đắn tình bạn Phịng tránh tệ nạn xã hội Văn hóa ứng xử, giao tiếp Em cho biết nhà trường sử dụng biện pháp giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh trường tiểu sau đây? (Chọn đánh dấu X vào ô tương ứng) Mức độ thực TT Phƣơng pháp Thường Thình Khơng xun Giáo dục lồng ghép qua môn học Tổ chức hoạt động nên lớp Nêu gương cá nhân tập thể, có hành vi tốt hay chưa tốt hoạt động giáo dục “Nếp sống văn hóa” Khen thưởng kỷ luật kịp thời Thực thơng qua tổ chức thi, tìm hiểu theo chủ đề Nhắc nhở, động viên Giao lưu học sinh học sinh khối lớp Tìm hiểu quy định, nội quy “Nếp sống văn hóa” thoảng thực 106 Em cho biết mức độ biểu sai lầm học sinh giáo dục nếp sống văn hóa nào? (Chọn đánh dấu X vào ô tương ứng) Mức độ thực Thường Thỉnh Không TT Biểu xuyên thoảng vi phạm Lời nói, hành động, thái độ thiếu lịch với người khác Ăn mặc quần áo lơi thơi, luộm thuộm Khơng hịa nhập với bạn sinh hoạt ngày Hay đua địi, ăn chơi, lười học tập Có biểu thiếu tôn trọng người khác Lên lớp không Em cho biết nguyên nhân dẫn đến học sinh có biểu sai lầm nếp sống văn hóa (Chọn đánh dấu X vào tương ứng) Mức độ ảnh hƣởng Ảnh hưởng Ảnh hưởng Khơng ảnh TT Ngun nhân nhiều hưởng Môi trường giao tiếp mở rộng Môi trường xã hội phức tạp, ảnh hưởng lối sống đại Bản thân học sinh chưa ý thức việc phải có “Nếp sống văn hóa” Gia đình chưa quan tâm, ý đến việc hướng dẫn, giáo dục em Nhà trường chưa có biện pháp hữu hiệu giúp học sinh hình thành “Nếp sống văn hóa” Sự quan tâm đến việc giáo dục “Nếp sống văn hóa” đội ngũ cán quản lý, giáo viên cịn hạn chế Nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục “Nếp sống văn hóa” nhà chưa phong phú Tác động tiêu cực bạn bè, người xấu Cô chân thành cảm ơn! Tên em là:………………………………… Nam………… Nữ………… Tuổi………… Em học sinh lớp: ... quản lý giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh trường tiểu học quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng Chương 3: Biện pháp quản lý giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh trường tiểu học quận Thanh Khê, ... Hoạt động giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh trường tiểu học 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Quản lý giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh trường tiểu học quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng Giả thuyết... giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh trường tiểu học 26 1.4.3 Phương pháp giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh trường tiểu học 27 1.4.4 Hình thức giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh