MỞ ĐẦU
Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NHU CẦUHỌC KỸ NĂNG SỐNG CỦA SINH VIÊN
1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
1.2. Cơ sở lý luận về nhu cầu
1.3. Cơ sở lý luận về nhu cầu học
1.4. Cơ sở lý luận về kỹ năng sống
1.5. Cơ sở lý luận về đặc điểm lứa tuổi sinh viên
1.5.1. Khái niệm, đặc điểm thể lý sinh viên
1.5.2. Đặc điểm tâm lý – nhân cách sinh viên
1.5.3. Hoạt động học của sinh viên
1.6. Cơ sở lý luận về nhu cầu học kỹ năng sống của sinh viên
1.6.1. Khái niệm nhu cầu học nhu cầu của sinh viên
1.6.2. Các mức độ nhu cầu học kỹ năng sống của sinh viên
1.6.3. Đối tượng nhu cầu học kỹ năng sống của sinh viên
Bảng 1.1: Đối tượng nhu cầu học kỹ năng sống của sinh viên
Chương 2 THỰC TRẠNG NHU CẦU HỌC KỸ NĂNG SỐNG CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
2.1. Tổ chức nghiên cứu thực trạng
2.2. Mô tả thực tế các phương pháp người nghiên cứu thực hiện
2.3. Mô tả khách thể nghiên cứu
Bảng 2.1: Mô tả khách thể nghiên cứu trên toàn mẫu.
Bảng 2.2: Quan niệm củasinh viên ĐHQG TP. HCM về học kỹ năng sống.
Bảng 2.3: Tự đánh giá mức độ kỹ năng sống hiện có của bản thân.
Bảng 2.4: Bảng tự đánh giá mức độ quan trọng của sinh viên ĐHQG TP.HCM về các kỹ năng sống.
Bảng 2.4: Mức độ ý hướng học KNS của sinh viên ĐHQG TP.HCM.
Bảng 2.5: Mức độ ý muốn học KNS của SV ĐHQG Tp. HCM.
Bảng 2.6: Mức độ ý muốn học KNS của SV ĐHQG Tp. HCM
Bảng 2.7: Mức độ nhu cầu học KNS của SV ĐHQG Tp. HCM.
Bảng 2.8: Nguyên nhân SV ĐHQG TP. HCM có mong muốn học KNS.
Bảng 2.9: Bảng so sánh mức độ nhu cầu học KNS theo giới tính.
Bảng 2.10: So sánh mức độ nhu cầu học KNS của sinh viên ĐHQG TP. HCM theo địa chỉ khu vực có hộ khẩu thường trú.
Bảng 2.11: So sánh mức độ nhu cầu học KNS của sinh viên ĐHQG Tp. HCM theo nhóm ngành học.
Bảng 2.12: So sánh mức độ nhu cầu học KNS của sinh viên ĐHQG Tp. HCM ở năm thứ 3 và năm thứ 4.
Bảng 2.13: Mức độ nhu cầu các đối tượng cần thỏa mãn nhu cầu học KNS của SV ĐHQG TP.HCM.
Bảng 2.14: So sánh mức độ nhu cầu các nội dung KNS cần học với năm học của SV ĐHQG TP.HCM.
Bảng 2.15: Bảng so sánh mức độ nhu cầu các nội dung KNS cần học để thỏa mãn với ngành học của SV ĐHQG TP.HCM.
Bảng 2.16: Thực trạng về phương thức thỏa mãn nhu cầu học KNS
của SV ĐHQG TP.HCM.
Bảng 2.17: Bảng so sánh mức độ phương thức đáp ứng nhu cầu học KNS
của SV ĐHQG TP.HCM theo năm học.
Bảng 2.18: Mức độ quay trở lại phương thức đã từng tham gia học KNS
của SV ĐHQG TP.HCM.
Bảng 2.19: Thực trạng về mức độ các yếu tố ảnh hưởng đến việc thỏa mãn nhu cầu học KNS của SV ĐHQG TP.HCM.
Bảng 2.20: Bảng so sánh mức độ yếu tố ảnh hưởng đến việc đáp ứng nhu cầu học KNS của SV ĐHQG TP.HCM theo năm học.
Bảng 2.21: Mức độ tính cần thiết của một số biện pháp giúp thỏa mãn nhu cầu học KNS của KNS cho sinh viên ĐHQG TP.HCM.
Bảng 2.22: So sánh mức độ biện pháp đáp ứng nhu cầu học KNS cần học với năm học của SV ĐHQG TP.HCM.
Bảng 2.23: Mức độ khả thi của một số biện pháp giúp thỏa mãn
nhu cầu học KNS của KNS cho sinh viên ĐHQG TP.HCM.
TIỂU KẾT CHƯƠNG 2
PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHẦN PHỤ LỤC