Quản lí hoạt động bồi dưỡng năng lực đánh giá học sinh của giáo viên các trường tiểu học quận 3 thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH C o u nH n QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC ĐÁNH GIÁ HỌC SINH CỦA GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH C o u nH n QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC ĐÁNH GIÁ HỌC SINH CỦA GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành : Quản lí giáo dục Mã số : 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS Trần T ị H n Thành phố Hồ Chí Minh - 2017 LỜI CAM ĐOAN Xin cam đoan phần nghiên cứu thực Các số liệu, kết luận nghiên cứu trình bày luận văn chưa cơng bố nghiên cứu khác TÁC GIẢ LUẬN VĂN C o u nH n LỜI CÁM ƠN Với lòng biết ơn sâu sắc, tác giả xin trân trọng cảm ơn: Ban Giám hiệu, lãnh đạo chuyên viên Phòng sau Đại học, khoa Khoa học Giáo dục, quý thầy, cô giáo Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh ln nhiệt tình giảng dạy, truyền đạt kiến thức lí luận quản lí giáo dục sâu sắc, quý báu cho tập thể học viên lớp cao học quản lí giáo dục K25 cho thân PGS.TS Trần Thị Hương - người cô tâm huyết, người hướng dẫn khoa học tận tình bảo, hướng dẫn tơi q trình nghiên cứu hoàn thành luận văn khoa học Lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo Quận 3, Ban Giám hiệu, giáo viên trường Tiểu học Nguyễn Thái Sơn, Kỳ Đồng, Trần Quốc Thảo, Trần Văn Đang, Nguyễn Thanh Tuyền, Thực hành Sư phạm Phan Đình Phùng cung cấp thông tin, tham gia khảo sát tạo điều kiện cho vấn trực tiếp Trân trọng cảm ơn! Tp.Hồ Chí Minh, ngày 27 tháng năm 2017 Tác giả Cao Xuân Hùng MỤC LỤC Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục ký hiệu, chữ viết tắt Danh mục bảng MỞ ĐẦU C n CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC ĐÁNH GIÁ HỌC SINH CỦA GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu nước 1.1.2 Nghiên cứu nước 1.2 Khái niệm 11 1.2.1 Đánh giá giáo dục 11 1.2.2 Năng lực đánh giá học sinh giáo viên 12 1.2.3 Hoạt động bồi dưỡng lực đánh giá học sinh 14 1.2.4 Quản lí hoạt động bồi dưỡng lực đánh giá học sinh 15 1.3 Hoạt động bồi dưỡng lực đánh giá học sinh giáo viên trường tiểu học 16 1.3.1 Tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng lực đánh giá học sinh cho giáo viên trường tiểu học 16 1.3.2 Mục tiêu bồi dưỡng lực đánh giá học sinh giáo viên trường tiểu học 17 1.3.3 Nội dung bồi dưỡng lực đánh giá học sinh giáo viên trường tiểu học 18 1.3.4 Phương thức bồi dưỡng lực đánh giá học sinh giáo viên trường tiểu học 20 1.3.5 Kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng lực đánh giá học sinh giáo viên trường tiểu học 22 1.3.6 Các điều kiện hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng lực đánh giá học sinh giáo viên trường tiểu học 23 1.4 Quản lí hoạt động bồi dưỡng lực đánh giá học sinh giáo viên trường tiểu học 24 1.4.1 Lập kế hoạch hoạt động bồi dưỡng lực đánh giá học sinh cho giáo viên trường tiểu học 24 1.4.2 Tổ chức thực kế hoạch hoạt động bồi dưỡng lực đánh giá học sinh giáo viên trường tiểu học 25 1.4.3 Chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng lực đánh giá cho giáo viên 26 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá thực kế hoạch hoạt động bồi dưỡng lực đánh giá học sinh giáo viên trường tiểu học 27 1.4.5 Quản lí điều kiện hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng lực đánh giá học sinh giáo viên trường tiểu học 28 1.4.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động bồi dưỡng lực đánh giá học sinh giáo viên trường tiểu học 28 TIỂU KẾT CHƯƠNG 32 C n THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC ĐÁNH GIÁ HỌC SINH CỦA GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 3, TP.HỒ CHÍ MINH 33 2.1 Khái quát giáo dục tiểu học Quận 3, thành phố Hồ Chí Minh 33 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 35 2.2.1 Mục đích nội dung khảo sát 35 2.2.2 Đối tượng phương pháp khảo sát 35 2.2.3 Cách thức xử lý số liệu 37 2.3 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng lực đánh giá học sinh giáo viên trường tiểu học 37 2.3.1 Thực trạng nhận thức mục tiêu bồi dưỡng lực đánh giá học sinh giáo viên trường tiểu học Quận 37 2.3.2 Thực trạng nội dung bồi dưỡng lực đánh giá học sinh giáo viên trường tiểu học 39 2.3.3 Thực trạng phương thức bồi dưỡng lực đánh giá học sinh giáo viên trường tiểu học 44 2.3.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng lực đánh giá học sinh giáo viên trường tiểu học 47 2.4 Thực trạng quản lí hoạt động bồi dưỡng lực đánh giá học sinh giáo viên trường tiểu học 48 2.4.1 Lập kế hoạch hoạt động bồi dưỡng lực đánh giá học sinh giáo viên trường tiểu học 48 2.4.2 Tổ chức đạo hoạt động bồi dưỡng lực đánh giá học sinh giáo viên trường tiểu học 50 2.4.3 Kiểm tra, đánh giá thực kế hoạch hoạt động bồi dưỡng lực đánh giá học sinh giáo viên trường tiểu học 53 2.4.4 Quản lí điều kiện hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng lực đánh giá học sinh giáo viên trường tiểu học 54 2.5 Đánh giá chung nguyên nhân thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng lực đánh giá học sinh giáo viên trường tiểu học 56 2.5.1 Đánh giá chung thực trạng 56 2.5.2 Nguyên nhân thực trạng 58 TIỂU KẾT CHƯƠNG 61 C n BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC ĐÁNH GIÁ HỌC SINH CỦA GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 3, TP HỒ CHÍ MINH 62 3.1 Cơ sở nguyên tắc xác lập biện pháp 62 3.1.1 Cơ sở xác lập biện pháp 62 3.1.2 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 63 3.2 Một số biện pháp quản l hoạt động bồi dưỡng lực đánh giá học sinh giáo viên trường tiểu học Quận 3, thành phố Hồ Chí Minh 64 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lí giáo viên yêu cầu đổi đánh giá học sinh tiểu học 64 3.2.2 Xây dựng kế hoạch hoạt động bồi dưỡng lực đánh giá học sinh giáo viên theo yêu cầu đổi 67 3.2.3 Tổ chức, đạo đổi nội dung, hình thức, phương pháp bồi dưỡng lực đánh giá học sinh 68 3.2.4 Đổi hoạt động kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng lực đánh giá học sinh 72 3.2.5 Tăng cường điều kiện hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng lực đánh giá học sinh 74 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp đề xuất 76 3.3.1 Mục đích, nội dung, đối tượng khảo nghiệm 76 3.3.2 Kết khảo nghiệm 76 TIỂU KẾT CHƯƠNG 83 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 84 TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 DANH MỤC CÁC CH VIẾT TẮT CBQL : Cán quản l CSVC : Cơ sở vật chất CNTT : Công nghệ thông tin ĐG : Đánh giá ĐGHS : Đánh giá học sinh GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo HT : Hiệu trưởng HS : Học sinh KTĐG : Kiểm tra đánh giá MN : Mầm non NLDH : Năng lực dạy học NLĐG : Năng lực đánh giá NLĐGHS : Năng lực đánh giá học sinh PPDH : Phương pháp dạy học TH : Tiểu học THCS : Trung học sở TTCM : Tổ trưởng chuyên môn UBND : Ủy ban nhân dân DANH MỤC CÁC ẢNG ảng 2.1 Qui mô trường khảo sát 36 ảng 2.2 Thông tin về đối tượng khảo sát 36 ảng 2.3 Thực trạng nhận thức mục tiêu bồi dưỡng lực đánh giá học sinh giáo viên trường tiểu học quận 38 ảng 2.4 Thực trạng nội dung bồi dưỡng kiến thức đánh giá học sinh 40 ảng 2.5 Thực trạng nội dung bồi dưỡng phương pháp kĩ đánh giá 41 ảng 2.6 Thực trạng hình thức bồi dưỡng lực đánh giá học sinh giáo viên trường tiểu học 44 ảng 2.7 Thực trạng phương pháp bồi dưỡng lực đánh giá học sinh giáo viên trường tiểu học 46 ảng 2.8 Thực trạng đánh giá kết bồi dưỡng lực đánh giá học sinh giáo viên trường tiểu học 47 ảng 2.9 Lập kế hoạch hoạt động bồi dưỡng lực đánh giá học sinh giáo viên trường tiểu học 49 ảng 2.10 Tổ chức đạo hoạt động bồi dưỡng lực đánh giá học sinh giáo viên trường tiểu học 51 ảng 2.11 Kiểm tra, đánh giá thực hoạt động bồi dưỡng lực đánh giá học sinh giáo viên trường tiểu học 53 ảng 2.12 Quản lí điều kiện hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng lực 55 ảng 2.13 Các yếu tố ảnh hưởng thực trạng quản lí hoạt động bồi dưỡng lực đánh giá học sinh cho giáo viên tiểu học 58 ảng 3.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lí (CBQL) giáo viên (GV) 76 ảng 3.2 Xây dựng kế hoạch hoạt động bồi dưỡng lực đánh giá học sinh (NLĐGHS) giáo viên theo yêu cầu đổi 77 ảng 3.3 Tổ chức, đạo đổi nội dung, hình thức, phương pháp bồi dưỡng lực đánh giá học sinh 79 ảng 3.4 Đổi hoạt động kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng NLĐGHS 80 ảng 3.5 Đảm bảo điều kiện hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng NLĐGHS 81 ... pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng lực đánh giá học sinh giáo viên trường tiểu học Quận 3, thành phố Hồ Chí Minh nhằm góp phần bồi dưỡng lực đánh giá học sinh giáo viên trường tiểu học Quận 3, thành. .. sở lí luận quản lí hoạt động bồi dưỡng lực đánh giá học sinh giáo viên trường tiểu học C n Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng lực đánh giá học sinh giáo viên trường tiểu học Quận 3, thành phố. .. động bồi dưỡng lực đánh giá học sinh giáo viên trường tiểu học Quận 3, thành phố Hồ Chí Minh Giả t uyết k o ọc Công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng lực đánh giá học sinh giáo viên trường tiểu học